01
September
2023
Нұрғали Айдана
«Қазақ тілі (оқыту тілі қазақ тілінде)» пәні бойыншакүнтізбелік-тақырыптық жоспар
10-сынып
Жалпы орта білім беру деңгейінің жаратылыстану-математикалық бағыттағы 10-сыныбына арналған«Қазақ тілі» пәні бойынша күнтізбелік-тақырыптық жоспар жаңартылған білім беру мазмұнына сәйкес оқу бағдарламасы негізінде әзірленді. Мұғалім тоқсан бойынша белгіленген сағат сандарын тарауларға жіктей алады және оқу мақсатына кететін уақытты (сағатты) өзі белгілей алады. Мұғалім белгілі бір тарауда ұсынылған оқу мақсаттарын жүзеге асыру үшін олардың ретін ауыстыра алады, тарау барысында бірнеше рет қайталап ұсына алады және оқушылардың қажеттілігіне сай қосымша оқу мақсаттарын таңдай алады. Бір сабақта кемінде 1-2 оқу мақсатын қамтыған дұрыс.
Мұғалім оқу бағдарламасында көрсетілген тарау атауларына сәйкес сабақтың лексикалық тақырыбын өзі таңдап құрастырады немесе белгіленген оқулыққа сүйене алады. Таңдаған тақырыпқа байланысты сағат санын өзі белгілей алады. Ұсынылып отырған күнтізбелік-тақырыптық жоспарда тарау ішіндегі тақырыптар үлгі ретінде беріліп отыр.
Жылдық жүктеме 34 сағат, аптасына 1 сағат.
| Ұзақ мерзімді жоспардың бөлімдері Лексика-грамматикалық бөлім | Грамматика лық материал | Оқу мақсаттары | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Тыңдалым және айтылым | Оқылым | Жазылым | Әдеби тіл нормасы | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| І тоқсан (8 сағат) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 1-бөлім: Қазіргі қоғам құндылықтары: мәдениет және өркениет. Сөз мәдениеті | Кітаби тіл. Сөйлеу тілі | 10.1.1.1 мәтін үзінділері бойынша болжам жасау, өз біліміне сүйеніп тақырыпты жалғастыру; 10.1.3.1 мәтінде көтерілген мәселені (қоғамдық- саяси) талдай отырып, негізі ойды анықтау және ғаламдық мәселелермен байланыстыру | 10.2.2.1 ғылыми-көпшілік стильді тілдік құралдар арқылы тану (терминдер, тілдік оралымдар, өзге стиль элементтері); 10.2.5.1 мәтіндегі негізгі ойды анықтау, көтерілген мәселеге баға беріп, мәліметтер мен пікірлерді өңдей білу | 10.3.3.1 қажетті клишелер мен лексикалық құрылымдарды қолданып, көтерілген мәселе бойынша өз ойын дәлелдеп эссе жазу («келісу, келіспеу» эссесі) | 10.4.1.1 мәнмәтін бойынша тілдік бірліктерді орфографиялық нормаға сай жазу; 10.4.2.1 сөйлеу ағымындағы интонацияның құрамдас бөліктері: әуен, әуез, тембр, қарқын, кідірісті сөйлеу мәнеріне сай қолдану | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| р/с | Бөлім/ тақырыптар | Сабақтардың тақырыбы | Оқу мақсаттары | Сағаттар саны | Мерзімдер | Ескертпе | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 1 | 1-бөлім: Қазіргі қоғам құндылықтары: мәдениет және өркениет. Сөз мәдениеті | Адамзат әлемі және құндылықтар | 10.2.5.1 мәтіндегі негізгі ойды анықтау, көтерілген мәселеге баға беріп, мәліметтер мен пікірлерді өңдей білу | 1 | 06.09.2023 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 2 | Адамзат әлемі және құндылықтар | 10.1.1.1 мәтін үзінділері бойынша болжам жасау, өз біліміне сүйеніп тақырыпты жалғастыру; 10.4.2.1 сөйлеу ағымындағы интонацияның құрамдас бөліктері: әуен, әуез, тембр, қарқын, кідірісті сөйлеу мәнеріне сай қолдану; | 1 | 13.09.2023 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 3 | Қазіргі қоғам құндылықтары | 10.1.3.1 мәтінде көтерілген мәселені (қоғамдық- саяси) талдай отырып, негізі ойды анықтау және ғаламдық мәселелермен байланыстыру; 10.4.1.1 мәнмәтін бойынша тілдік бірліктерді орфографиялық нормаға сай жазу | 1 | 20.09.2023 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 4 | Қазіргі қоғам құндылықтары. | 10.2.5.1 мәтіндегі негізгі ойды анықтау, көтерілген мәселеге баға беріп, мәліметтер мен пікірлерді өңдей білу; | 1 | 27.09.2023 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 5 | Тіл - құндылық | 10.1.3.1 мәтінде көтерілген мәселені (қоғамдық- саяси) талдай отырып, негізі ойды анықтау және ғаламдық мәселелермен байланыстыру | 1 | 04.10.2023 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 6 | Тіл – құндылық Бөлім бойынша жиынтық бағалау 1 | 10.2.5.1 мәтіндегі негізгі ойды анықтау, көтерілген мәселеге баға беріп, мәліметтер мен пікірлерді өңдей білу | 1 | 11.10.2023 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 7 | Қазіргі қоғамдағы мәдениет пен өнер құндылықтары. | 10.1.3.1 мәтінде көтерілген мәселені (қоғамдық- саяси) талдай отырып, негізі ойды анықтау және ғаламдық мәселелермен байланыстыру; 10.4.2.1 сөйлеу ағымындағы интонацияның құрамдас бөліктері: әуен, әуез, тембр, қарқын, кідірісті сөйлеу мәнеріне сай қолдану | 1 | 18.10.2023 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 8 | Қазіргі қоғамдағы мәдениет пен өнер құндылықтары. Нәтиже сабақ. Бөлім бойынша жиынтық бағалау-2 | 10.2.2.1 ғылыми-көпшілік стильді тілдік құралдар арқылы тану (терминдер, тілдік оралымдар, өзге стиль элементтері); | 1 | 08.11.2023 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 9 | Индустрияландыру: ұлттық өндіріс тарихы | 10.3.3.1 қажетті клишелер мен лексикалық құрылымдарды қолданып, көтерілген мәселе бойынша өз ойын дәлелдеп эссе жазу («келісу, келіспеу» эссесі) | 15.11.2023 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 10 | Индустрияландыру: ұлттық өндіріс тарихы | 10.4.1.1 мәнмәтін бойынша тілдік бірліктерді орфографиялық нормаға сай жазу | 22.11.2023 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 11 | Теміртау – қазақ Магниткасының көшбасшысы Бөлім бойынша жиынтық бағалау -1 | 10.3.3.1 қажетті клишелер мен лексикалық құрылымдарды қолданып, көтерілген мәселе бойынша өз ойын дәлелдеп эссе жазу («келісу, келіспеу» эссесі); | 29.11.2023 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ІІ тоқсан (8 сағат) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 2-бөлім: Индустрияландыру: Ұлттық өндіріс | Сөз дәлдігі | 10.1.2.1 мамандандырылған тар аядағы арнайы мәтіндердегі (дәріс, интервью, пікірталас, мақала) мақсатты аудиторияға арналған терминдер мен ұғымдарды, тілдік оралымдарды талдау; 10.1.4.1 мәтінде көтерілген мәселеге автор мен оқырманның қарым-қатынасын ескере отырып, сұрақтар құрастыру және бағалау | 10.2.1.1 әртүрлі графиктік мәтіндердегі (кесте, диаграмма, сызба, шартты белгі) мәліметтерді талдау, негізгі үрдістерді анықтау; 10.2.3.1 көпшілікке арналған дәріс, интервью, мақала, очерктің құрылымы мен рәсімделуін білу, жанрлық ерекшеліктерін талдау | 10.3.2.1 мәтін құрылымын сақтай отырып, әртүрлі графиктік мәтіндегі деректерді салыстырып, маңызды тұстары мен үрдістерді талдап жазу; 10.3.6.1 жазба жұмысын абзац пен бөліктерге бөлу, ойын (ақпарат, идея) дұрыс жүйелеп, логикалық және стильдік түзетулер енгізу, редакциялау | 10.4.3.1 белгілі бір тақырып аясында сөздерді іріктеп, түрлендіріп, талғаммен қолдана білу | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| р/с | Бөлім/ тақырыптар | Сабақтардың тақырыбы | Оқу мақсаттары | Сағаттар саны | Мерзімдер | Ескертпе | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 12 | Теміртау – қазақ Магниткасының көшбасшысы | 10.1.2.1 мамандандырылған тар аядағы арнайы мәтіндердегі (дәріс, интервью, пікірталас) мақсатты аудиторияға арналған терминдер мен ұғымдарды, тілдік оралымдарды талдау; 10.3.6.1 жазба жұмысын абзац пен бөліктерге бөлу, ойын (ақпарат, идея) дұрыс жүйелеп, логикалық және стильдік түзетулер енгізу, редакциялау | 1 | 06.12.2023 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 13 | Заманауи индустрия: ұлттық өндіріс жетістіктері | 10.2.3.1 көпшілікке арналған дәріс, интервью, мақала, очерктің құрылымы мен рәсімделуін білу, жанрлық ерекшеліктерін талдау 10.4.3.1 белгілі бір тақырып аясында сөздерді іріктеп, түрлендіріп, талғаммен қолдана білу | 1 | 13.12.2023 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 14 | Заманауи индустрия: ұлттық өндіріс жетістіктері. | 10.1.2.1 мамандандырылған тар аядағы арнайы мәтіндердегі (дәріс, интервью, пікірталас, мақала) мақсатты аудиторияға арналған терминдер мен ұғымдарды, тілдік оралымдарды талдау; 10.3.6.1 жазба жұмысын абзац пен бөліктерге бөлу, ойын (ақпарат, идея) дұрыс жүйелеп, логикалық және стильдік түзетулер енгізу, редакциялау | 1 | 20.12.2023 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 15 | Нәтиже сабақ. Бөлім бойынша жиынтық бағалау – 2 | 10.2.1.1 әртүрлі графиктік мәтіндердегі (кесте, диаграмма, сызба, шартты белгі) мәліметтерді талдау, негізгі үрдістерді анықтау; 10.3.2.1 мәтін құрылымын сақтай отырып, әртүрлі графиктік мәтіндегі деректерді салыстырып, маңызды тұстары мен үрдістерді талдап жазу; | 1 | 27.12.2023 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ІІІ тоқсан (10 сағат) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 3-бөлім: Адамзат дамуының жаһандық мәселелері. Тілдік жүйе және норма | Сөз қолданысындағы ерекшеліктер және стиль. Ғылыми әдебиет тілінің ерекшеліктері | 10.1.2.1- мамандандырылған тар аядағы арнайы мәтіндердегі (дәріс, интервью, пікірталас, мақала) мақсатты аудиторияға арналған терминдер мен ұғымдарды, тілдік оралымдарды талдау; 10.1.5.1-коммуникативтік жағдаятқа сай көпшілік алдында тиісті сөйлеу әдебін сақтай отырып, дұрыс сөйлеу | 10.2.3.1- көпшілікке арналған дәріс, интервью, мақала, очерктің құрылымы мен рәсімделуін білу, жанрлық ерекшеліктерін талдау; 10.2.4.1- әртүрлі стильдегі (ғылыми, ресми іс-қағаздар, публицистикалық, көркем әдебиет, ауызекі сөйлеу стилі) мәтіндердің тақырыбын, мақсатты аудиторияға сәйкес қызметін, құрылымын, тілдік ерекшелігін салыстыра талдау | 10.3.1.1- ғылыми-көпшілік стильдің жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай тілдік құралдарды орынды қолданып, мақала, интервью, нұсқаулық жазу; 10.3.5.1 -әртүрлі тақырып бойынша көркемдегіш құралдарды ұтымды қолданып, шығармашылық жұмыстар (өлең, хат, әңгіме, шығарма) ұсына білу | 10.4.4.1 -сөзжасамдық және синтаксистік нормаларды сақтай білу | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| р/с | Бөлім/ тақырыптар | Сабақтардың тақырыбы | Оқу мақсаттары | Сағаттар саны | Мерзімдер | Ескертпе | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 1 | 3-бөлім: Адамзат дамуының жаһандық мәселелері. Тілдік жүйе және норма | Адамзат дамуы және әлемдік саясат | 10.1.2.1 мамандандырылған тар аядағы арнайы мәтіндердегі (дәріс, интервью, пікірталас, мақала) мақсатты аудиторияға арналған терминдер мен ұғымдарды, тілдік оралымдарды талдау; 10.3.5.1 -әртүрлі тақырып бойынша көркемдегіш құралдарды ұтымды қолданып, шығармашылық жұмыстар (өлең, хат, әңгіме, шығарма) ұсына білу | 1 | 10.01.2024 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 2 | Адамзат дамуы және әлемдік саясат | 10.2.3.1 көпшілікке арналған дәріс, интервью, мақала, очерктің құрылымы мен рәсімделуін білу, жанрлық ерекшеліктерін талдау 10.3.1.1 ғылыми-көпшілік стильдің жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай тілдік құралдарды орынды қолданып, мақала, интервью, нұсқаулық жазу; | 1 | 17.01.2024 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 3 | Ғаламшардағы жаһандық мәселелер | 10.1.5.1-коммуникативтік жағдаятқа сай көпшілік алдында тиісті сөйлеу әдебін сақтай отырып, дұрыс сөйлеу 10.4.4.1 сөзжасамдық және синтаксистік нормаларды сақтай білу | 1 | 24.01.2024 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 4 | Ғаламшардағы жаһандық мәселелер Бөлім бойынша жиынтық бағалау – 1 | 10.2.4.1- әртүрлі стильдегі (ғылыми, ресми іс-қағаздар, публицистикалық, көркем әдебиет, ауызекі сөйлеу стилі) мәтіндердің тақырыбын, мақсатты аудиторияға сәйкес қызметін, құрылымын, тілдік ерекшелігін салыстыра талдау 10.4.4.1 сөзжасамдық және синтаксистік нормаларды сақтай білу | 1 | 31.01.2024 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Лаңкестік – адам өміріне төнген тосын қатер. 1 | 10.3.1.1 ғылыми-көпшілік стильдің жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай тілдік құралдарды орынды қолданып, мақала, интервью, нұсқаулық жазу; | 1 | 07.02.2024 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 4-бөлім: Адам өмірін сақтау. Тілдік жүйе және норма | Сөз тазалығы. Көркем әдебиет стилінің ерекше ліктері | 10.1.2.1 -мамандандырылған тар аядағы арнайы мәтіндердегі (дәріс, интервью, пікірталас, мақала) мақсатты аудиторияға арналған терминдер мен ұғымдарды, тілдік оралымдарды талдау; 10.1.4.1- мәтінде көтерілген мәселеге автор мен оқырманның қарым-қатынасын ескере отырып, сұрақтар құрастыру және бағалау | 10.2.3.1- көпшілікке арналған дәріс, интервью, мақала, очерктің құрылымы мен рәсімделуін білу, жанрлық ерекшеліктерін талдау; 10.2.4.1- әртүрлі стильдегі (ғылыми, ресми ісқағаздар, публицистикалық, көркем әдебиет, ауызекі сөйлеу стилі) мәтіндердің тақырыбын, мақсатты аудиторияға сәйкес қызметін, құрылымын, тілдік ерекшелігін салыстыра талдау | 10.3.1.1- ғылыми-көпшілік стильдің жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай тілдік құралдарды орынды қолданып, мақала, интервью, нұсқаулық жазу; 10.3.3.1 -қажетті клишелер мен лексикалық құрылымдарды қолданып, көтерілген мәселе бойынша өз ойын дәлелдеп эссе жазу (дискуссивті эссе); 10.3.4.1- оқылым және тыңдалым материалдары бойынша негізгі ақпараттарды іріктей отырып, түртіп жазу (конспектілеу) | 10.4.4.1 -сөзжасамдық және синтаксистік нормаларды сақтай білу | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| р/с | Бөлім/ тақырыптар | Сабақтардың тақырыптары | Оқу мақсаттары | Сағаттар саны | Мерзімдер | Ескертпе | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 5 | 4-бөлім: Адам өмірін сақтау. Тілдік жүйе және норма | Адам және Табиғат | 10.1.2.1 мамандандырылған тар аядағы арнайы мәтіндердегі (дәріс, интервью, пікірталас, мақала) мақсатты аудиторияға арналған терминдер мен ұғымдарды, тілдік оралымдарды талдау; 10.3.4.1 оқылым және тыңдалым материалдары бойынша негізгі ақпараттарды іріктей отырып, түртіп жазу (конспектілеу) | 1 | 14.02.2024 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 6 | 2.Адам және Табиғат | 10.2.3.1- көпшілікке арналған дәріс, интервью, мақала, очерктің құрылымы мен рәсімделуін білу, жанрлық ерекшеліктерін талдау; 10.3.1.1 ғылыми-көпшілік стильдің жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай тілдік құралдарды орынды қолданып, мақала, интервью, нұсқаулық жазу; 10.4.4.1 сөзжасамдық және синтаксистік нормаларды сақтай білу | 1 | 21.02.2024 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 7 | Лаңкестік – адам өміріне төнген тосын қатер | 10.1.4.1- мәтінде көтерілген мәселеге автор мен оқырманның қарым-қатынасын ескере отырып, сұрақтар құрастыру және бағалау 10.2.3.1 көпшілікке арналған дәріс, интервью, мақала, очерктің құрылымы мен рәсімделуін білу, жанрлық ерекшеліктерін талдау; 10.4.4.1 сөзжасамдық және синтаксистік нормаларды сақтай білу | 1 | 28.02.2024 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 8 | Нәтиже сабақ. Бөлім бойынша жиынтық бағалау | 10.2.4.1 әртүрлі стильдегі (ғылыми, ресми ісқағаздар, публицистикалық, көркем әдебиет, ауызекі сөйлеу стилі) мәтіндердің тақырыбын, мақсатты аудиторияға сәйкес қызметін, құрылымын, тілдік ерекшелігін салыстыра талдау 10.4.4.1 сөзжасамдық және синтаксистік нормаларды сақтай білу | 1 | 06.03.2024 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 9 | Лаңкестік – адам өміріне төнген тосын қатер./ | 10.1.2.1 -мамандандырылған тар аядағы арнайы мәтіндердегі (дәріс, интервью, пікірталас, мақала) мақсатты аудиторияға арналған терминдер мен ұғымдарды, тілдік оралымдарды талдау; 10.4.4.1 -сөзжасамдық және синтаксистік нормаларды сақтай білу | 1 | 13.03.2024 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 10 | Эссе Адам өміріне қауіпті жағдайлар | 10.3.3.1 -қажетті клишелер мен лексикалық құрылымдарды қолданып, көтерілген мәселе бойынша өз ойын дәлелдеп эссе жазу (дискуссивті эссе); | 1 | 13.03.2024 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| «Адамзатты алаңдатып отырған жаһандық мәселелер» тақырыбында эссе жазу | 10.3.3.1 қажетті клишелер мен лексикалық құрылымдарды қолданып, көтерілген мәселе бойынша өз ойын дәлелдеп эссе жазу (дискуссивті эссе); | 20.03.2024 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| IV тоқсан (8 сағат) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 5-бөлім: Сәулет өнері. Тілдік жүйе және норма | Жаңа қолданыстағы сөздер. Ғылыми әдебиет атаулары ның ерекшелігі | 10.1.2.1-мамандандырылған тар аядағы арнайы мәтіндердегі (дәріс, интервью, пікірталас, мақала) мақсатты аудиторияға арналған терминдер мен ұғымдарды, тілдік оралымдарды талдау; 10.1.5.1- коммуникативтік жағдаятқа сай көпшілік алдында тиісті сөйлеу әдебін сақтай отырып, дұрыс сөйлеу | 10.2.3.1- көпшілікке арналған дәріс, интервью, мақала, очерктің құрылымы мен рәсімделуін білу, жанрлық ерекшеліктерін талдау; 10.2.6.1- БАҚ, энциклопедиялық, ғылыми-көпшілік, ғылыми еңбектерден деректерді ала білу, сілтеме жасау жолдарын білу | 10.3.1.1- ғылыми-көпшілік стильдің жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай тілдік құралдарды орынды қолданып, мақала, интервью, нұсқаулық жазу; 10.3.3.1- қажетті клишелер мен лексикалық құрылымдарды қолданып, көтерілген мәселе бойынша өз ойын дәлелдеп эссе жазу (аргументативті эссе); 10.3.4.1- оқылым және тыңдалым материалдары бойынша негізгі ақпараттарды іріктей отырып, түртіп жазу (конспектілеу) | 10.4.5.1- сөйлем және мәтін деңгейінде тыныс белгілерін қолдана білу | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| р/с | Бөлім/ тақырыптар | Сабақтардың тақырыбы | Оқу мақсаттары | Сағаттар саны | Мерзімдер | Ескертпе | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 1 | 5-бөлім: Сәулет өнері. Тілдік жүйе және норма | Сәулет өнерінің тарихы | 10.1.2.1-мамандандырылған тар аядағы арнайы мәтіндердегі (дәріс, интервью, пікірталас, мақала) мақсатты аудиторияға арналған терминдер мен ұғымдарды, тілдік оралымдарды талдау; 10.4.5.1- сөйлем және мәтін деңгейінде тыныс белгілерін қолдана білу | 1 | 03.04.2024 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 2 | Сәулет өнерінің тарихы | 10.2.3.1- көпшілікке арналған дәріс, интервью, мақала, очерктің құрылымы мен рәсімделуін білу, жанрлық ерекшеліктерін талдау; 10.3.4.1- оқылым және тыңдалым материалдары бойынша негізгі ақпараттарды іріктей отырып, түртіп жазу (конспектілеу) | 1 | 10.04.2024 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 3 | Ұлы Даланың сәулет өнері | 10.1.2.1-мамандандырылған тар аядағы арнайы мәтіндердегі (дәріс, интервью, пікірталас, мақала) мақсатты аудиторияға арналған терминдер мен ұғымдарды, тілдік оралымдарды талдау; 10.4.5.1 -сөйлем және мәтін деңгейінде тыныс белгілерін қолдана білу | 1 | 17.04.2024 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 4 | Ұлы Даланың сәулет өнері. Бөлім бойынша бағалау-1 | 10.2.6.1- БАҚ, энциклопедиялық, ғылыми-көпшілік, ғылыми еңбектерден деректерді ала білу, сілтеме жасау жолдарын білу; | 1 | 24.04.2024 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 5 | Заманауи сәулет өнері: дәстүр мен жаңашылдық | 10.1.5.1- коммуникативтік жағдаятқа сай көпшілік алдында тиісті сөйлеу әдебін сақтай отырып, дұрыс сөйлеу; 10.4.5.1- сөйлем және мәтін деңгейінде тыныс белгілерін қолдана білу | 1 | 04.05.2024 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 6 | Заманауи сәулет өнері: дәстүр мен жаңашылдық. | 10.2.3.1- көпшілікке арналған дәріс, интервью, мақала, очерктің құрылымы мен рәсімделуін білу, жанрлық ерекшеліктерін талдау; 10.4.5.1- сөйлем және мәтін деңгейінде тыныс белгілерін қолдана білу | 1 | 15.05.2024 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 7 | Нәтиже сабақ . Бөлім бойынша жиынтық бағалау-1 | 10.2.6.1- БАҚ, энциклопедиялық, ғылыми-көпшілік, ғылыми еңбектерден деректерді ала білу, сілтеме жасау жолдарын білу; | 1 | 22.05.2024 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 8 | Жазба жұмысы | 10.3.3.1- қажетті клишелер мен лексикалық құрылымдарды қолданып, көтерілген мәселе бойынша өз ойын дәлелдеп эссе жазу (аргументативті эссе); | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
күнтізбелік-тақырыптық жоспар (қоғамдық-гуманитарлық бағыт)
10-сынып
Жылына 102 сағат, аптасына 3 c.
| Рет№ | Ауыс палы тақы рыптар | Сабақтың тақырыбы | Сабақтың оқу мақсаты | Са ғат са ны | Мерзімі | Ескерту |
| Iтоқсан. ( 25 сағат) | ||||||
| 1 | I БӨЛІМ. Өлең – сөздің патшасы | Абайдың өмірі, шығармашылығы. «Сегіз аяқ» өлеңі | 10.1.1.1 әдеби шығарманың сюжеттік-композициялық құрылысын талдау арқылы идеялық мазмұнын терең түсіну; | 1 | 05.09.2023 | |
| 2 | «Сегіз аяқ» өлеңі Қазақ поэзиясындағы жаңа түр | 10.1.2.1 әдеби шығармадағы көтерілген мәселелерді ұлттық мүдде тұрғысынан ашу; | 1 | 07.09.2023 | ||
| 3 | . «Өлең - сөздің патшасы, сөз сарасы» өлеңі | 10.1.5.1 шығармадағы ұлттық құндылықтардың әлемдік тақырыптармен үндестігін ашу | 1 | 07.09.2023 | ||
| 4 | Өлең идеясына талдау | 10.2.5.1 әлем және қазақ әдебиетіндегі құндылықтардың үндесуін талдап, өзіндік ой қорыту | 1 | 12.09.2023 | ||
| 5 | «Көңілім қайтты достан да, дұшпаннан да» өлеңі | 10.3.2.1 көркем шығармадағы көтерілген мәселелердің жаңашылдығына сыни тұрғыдан баға беру | 1 | 14.09.2023 | ||
| 6 | Өлеңді талдау | 10.2.3.1 шығармадағы көркемдегіш құралдар мен айшықтау амалдарының қызметін талдау; | 1 | 14.09.2023 | ||
| 7 | «Сабырсыз, арсыз, еріншек» өлеңі | 10.2.3.1 шығармадағы көркемдегіш құралдар мен айшықтау амалдарының қызметін талдау; | 1 | 19.09.2023 | ||
| 8 | «Қалың елім, қазағым, қайран жұртым» өлеңі | 10.1.5.1 шығармадағы ұлттық құндылықтардың әлемдік тақырыптармен үндестігін ашу | 1 | 21.09.2023 | ||
| 9 | «Қалың елім, қазағым, қайран жұртым» өлеңіне талдау | 10.3.4.1 шығарманы идеялық жағынан мазмұндас туындылармен салыстыра отырып, әдеби сын жазу. | 1 | 21.09.2023 | ||
| 10 | «Болыс болдым, мінеки» өлеңі | 10.3.1.1 шығарманы мазмұндас туындылардың үлгілерімен салыстырып, тарихи және көркемдік құндылығын бағалау; | 1 | 26.09.2023 | ||
| 11 | Лай суға May бітпес қой өткенге» өлеңі | 10.2.1.1 әдеби шығарманың композициясын уақыт пен кеңістік тұрғысынан талдау; | 1 | 28.09.2023 | ||
| 12 | Әдебиет теориясы БЖБ 1 | 10.2.4.1 көркем шығармадағы көтерілген мәселелерге талдау жасау арқылы өзіндік пікірін қосып, шығармашылық жұмыс (эссе, әңгіме, өлең, әдеби және еркін тақырыптарға шығарма) жазу; | 1 | 28.09.2023 | ||
| 13 | Абайдың қарасөздері. Он жетінші қарасөзі | 10.1.4.1. көркем шығармалардан алған үзінділерді ғаламдық тақырыптағы өзекті мәселелермен байланыстыру; | 1 | 03.10.2023 | ||
| 14 | Он жетінші қарасөзі | 10.1.3.1 көркем шығармадағы кейіпкерлер жүйесін жинақтау мен даралау; | 1 | 05.10.2023 | ||
| 15 | Отыз екінші қарасөзі | 10.1.5.1 шығармадағы ұлттық құндылықтардың әлемдік тақырыптармен үндестігін ашу | 1 | 05.10.2023 | ||
| 16 | Он тоғызыншы қарасөзі | 10.2.2.1 шығармадағы авторлық идеяның өмір шындығымен байланысын айқындау; | 1 | 10.10.2023 | ||
| 17 | Отыз үшінші қарасөзі | 10.2.2.1 шығармадағы авторлық идеяның өмір шындығымен байланысын айқындау; | 1 | 12.10.2023 | ||
| 18 | Кәсібің - нәсібің | 10.2.4.1 көркем шығармадағы көтерілген мәселелерге талдау жасау арқылы өзіндік пікірін қосып, шығармашылық жұмыс (эссе, әңгіме, өлең, әдеби және еркін тақырыптарға шығарма) жазу; | 1 | 12.10.2023 | ||
| 19 | Ескендір поэмасы | 10.2.2.1 шығармадағы авторлық идеяның өмір шындығымен байланысын айқындау; | 1 | 17.10.2023 | ||
| 20 | Ескендір образы | 10.1.3.1 көркем шығармадағы кейіпкерлер жүйесін жинақтау мен даралау; | 1 | 19.10.2023 | ||
| 21 | Шығарманың негізгі тақырыбы мен идеясы. БЖБ 2 | \10.2.2.1 шығармадағы авторлық идеяның өмір шындығымен байланысын айқындау; | 1 | 19.10.2023 | ||
| 22 | Шығармадағы кейіпкерлер жүйесі. | 10.3.3.1 шығарманың идеясын жалпыадамзаттық құндылық тұрғысынан талдап, әдеби эссе жазу | 1 | 24.10.2023 | ||
| 23 | Ізденіс жұмыс | 10.3.1.1 шығарманы мазмұндас туындылардың үлгілерімен салыстырып, тарихи және көркемдік құндылығын бағалау; | 1 | 26.10.2023 | ||
| 24 | ТЖБ | 10.3.1.1 шығарманы мазмұндас туындылардың үлгілерімен салыстырып, тарихи және көркемдік құндылығын бағалау; | 1 | 26.10.2023 | ||
| ІІ тоқсан 24 сағат | ||||||
| 25 | II БӨЛІМ. Прозадағы көркем ой | Жүсіпбек Аймауытұлының өмірі, шығармашылығы «Ақбілек» романы | 10.1.1.1 әдеби шығарманың сюжеттік-композициялық құрылысын талдау арқылы идеялық мазмұнын терең түсіну; | 1 | 07.11.2023 | |
| 26 | «Ақбілек» романының сюжеті | 10.1.1.1 әдеби шығарманың сюжеттік-композициялық құрылысын талдау арқылы идеялық мазмұнын терең түсіну; | 1 | 09.11.2023 | ||
| 27 | Ақбілек» романының сюжеті | 10.1.3.1 көркем шығармадағы кейіпкерлер жүйесін жинақтау мен даралау; | 1 | 09.11.2023 | ||
| 28 | «Ақбілек» романының ерекшелігі неде? | 10.1.1.1 әдеби шығарманың сюжеттік-композициялық құрылысын талдау арқылы идеялық мазмұнын терең түсіну; | 1 | 14.11.2023 | ||
| 29 | Патша өкіметінің державалық-империялық саясатының қазақ ауылына ықпалы | 10.1.1.1 әдеби шығарманың сюжеттік-композициялық құрылысын талдау арқылы идеялық мазмұнын терең түсіну; | 1 | 16.11.2023 | ||
| 30 | Шығарма кейіпкерлеріне жалпы шолу | 10.2.1.1 әдеби шығарманың композициясын уақыт пен кеңістік тұрғысынан талдау; | 1 | 16.11.2023 | ||
| 31 | Ақбілек образы | 10.1.3.1 көркем шығармадағы кейіпкерлер жүйесін жинақтау мен даралау; | 1 | 21.11.2023 | ||
| 32 | Романды қорытындылау. БЖБ 1 | 10.2.2.1 шығармадағы авторлық идеяның өмір шындығымен байланысын айқындау; | 1 | 23.11.2023 | ||
| 33 | Әбіш Кекілбаев өмірі,шығармашылығы«. Аңыздың ақыры» романы | 10.2.2.1 шығармадағы авторлық идеяның өмір шындығымен байланысын айқындау; | 1 | 23.11.2023 | ||
| 34 | «Аңыздың ақыры» романының сюжеті. | 10.1.3.1 көркем шығармадағы кейіпкерлер жүйесін жинақтау мен даралау; | 1 | 28.11.2023 | ||
| 35 | Аңыздың ақыры» романының сюжеті | 10.2.4.1 көркем шығармадағы көтерілген мәселелерге талдау жасау арқылы өзіндік пікірін қосып, шығармашылық жұмыс (эссе, әдеби және еркін тақырыптарға шығарма) жазу | 1 | 30.11.2023 | ||
| 36 | Шығарманың басты кейіпкерлері | 10.3.1.1 шығарманы мазмұндас туындылардың үлгілерімен салыстырып, тарихи және көркемдік құндылығын бағалау; | 1 | 30.11.2023 | ||
| 37 | Шығарманың тарихи оқиғалар | 10.1.1.1 әдеби шығарманың сюжеттік-композициялық құрылысын талдау арқылы идеялық мазмұнын терең түсіну; | 1 | 05.12.2023 | ||
| 38 | Шығарма идеясы | 10.1.1.1 әдеби шығарманың сюжеттік-композициялық құрылысын талдау арқылы идеялық мазмұнын терең түсіну; | 1 | 07.12.2023 | ||
| 39 | Қызыл алма – опасыздықтың символы | 10.1.4.1 көркем шығармалардан алған үзінділерді ғаламдық тақырыптағы өзекті мәселелермен байланыстыру; | 1 | 07.12.2023 | ||
| 40 | Романның тарихи және көркемдік құндылығы | 10.1.5.1 шығармадағы ұлттық құндылықтардың әлемдік тақырыптармен үндестігін ашу | 1 | 12.12.2023 | ||
| 41 | Көркем шығармадағы кейіпкерлердің әрекеттерінің бүгінгі күнмен сабақтастығы. БЖБ 2 1 | 10.2.2.1 шығармадағы авторлық идеяның өмір шындығымен байланысын айқындау; | 1 | 14.12.2023 | ||
| 42 | Әдебиет теориясы Прозадағы көркем ой бөлімі бойынша жиынтық бағалауға дайындық тапсырмалар | 10.2.4.1 көркем шығармадағы көтерілген мәселелерге талдау жасау арқылы өзіндік пікірін қосып, шығармашылық жұмыс (эссе, әдеби және еркін тақырыптарға шығарма) жазу | 1 | 14.12.2023 | ||
| 43 | Тапсырмалар | 10.3.1.1 шығарманы мазмұндас туындылардың үлгілерімен салыстырып, тарихи және көркемдік құндылығын бағалау; | 1 | 9.12.2023 | ||
| 44 | Қорытынды сабақ | 10.3.1.1 шығарманы мазмұндас туындылардың үлгілерімен салыстырып, тарихи және көркемдік құндылығын бағалау; | 1 | 21.12.2023 | ||
| 45 | Шығарманың композициялық құрылысы | 10.3.4.1 шығарманы идеялық жағынан мазмұндас туындылармен салыстыра отырып, әдеби сын жазу | 1 | 21.12.2023 | ||
| 46 | Тоқсандық жиынтық бағалау. | 10.2.3.1 шығармадағы көркемдегіш құралдар мен айшықтау амалдарының қызметін талдау; | 1 | 26.12.2023 | ||
| 47 | Шығармадағы тілдік құралдарға талдау (Әдебиет теориясы) | 10.1.5.1 - шығармадағы ұлттық құндылықтардың әлемдік тақырыптармен үндестігін ашу | 1 | 28.12.2023 | ||
| 48 | Қайталау | 1 | 28.12.2023 | |||
| ІІІ тоқсан 30 сағат | ||||||
| 49 | III БӨЛІМ. Аңызбен өрілген көркемсөз | Мұхтар Мағауин «Шақан-Шері» романы Бастау | 10.1.1.1 - әдеби шығарманың сюжеттік-композициялық құрылысын талдау арқылы идеялық мазмұнын терең түсіну; 10.1.3.1 - көркем шығармадағы кейіпкерлер жүйесін жинақтау мен даралау; 10.2.1.1 - әдеби шығарманың композициясын уақыт пен кеңістік тұрғысынан талдау; | 1 | 09.01.2024 | |
| 50-51 | «Шақан-Шері»романы. Қамыстағы үй | 10.1.2.1 - әдеби шығармадағы көтерілген мәселелерді ұлттық мүдде тұрғысынан ашу; 10.2.3.1 - шығармадағы көркемдегіш құралдар мен айшықтау амалдарының қызметін талдау; 10.2.4.1 - көркем шығармадағы көтерілген мәселелерге талдау жасау арқылы өзіндік пікірін қосып, шығармашылық жұмыс (эссе, әңгіме, өлең, әдеби және еркін тақырыптарға шығарма) жазу; | 2 | 11.01.2024 12.01.2024 | ||
| 52-53 | «Шақан-Шері»романы. Жолбарыс жымы | 10.1.4.1 - көркем шығармалардан алған үзінділерді ғаламдық тақырыптағы өзекті мәселелермен байланыстыру; 10.3.1.1 - шығарманы мазмұндас туындылардың үлгілерімен салыстырып, тарихи және көркемдік құндылығын бағалау; | 2 | 16.01.2024 18.01.2024 | ||
| 54-55 | Шығарманың композициялық құрылысы | 10.1.3.1 - көркем шығармадағы кейіпкерлер жүйесін жинақтау мен даралау; 10.2.2.1 - шығармадағы авторлық идеяның өмір шындығымен байланысы айқындау; 10.2.3.1 - шығармадағы көркемдегіш құралдар мен айшықтау амалдарының қызметін талдау; 10.2.5.1 - әлем және қазақ әдебиетіндегі құндылықтардың үндесуін талдап, өзіндік ой қорыту | 1 | 19.01.2024 | ||
| 56-57 | Шығармадағы кейіпкер психологиясы | 10.3.1.1 - шығарманы мазмұндас туындылардың үлгілерімен салыстырып, тарихи және көркемдік құндылығын бағалау; 10.3.2.1 - көркем шығармадағы көтерілген мәселелердің жаңашылдығына сыни тұрғыдан баға беру; | 1 | 23.01.2024 | ||
| 58 | Шығарманың тарихи құндылығы БЖБ -1 1 | 10.2.1.1 - әдеби шығарманың композициясын уақыт пен кеңістік тұрғысынан талдау; | 1 | 25.01.2024 | ||
| 59 | Шыңғыс Айтматов. «Алғашқы ұстаз»повесі (167-174 беттер) | 10.1.4.1 - көркем шығармалардан алған үзінділерді ғаламдық тақырыптағы өзекті мәселелермен байланыстыру; | 1 | 26.01.2024 | ||
| 60 | Шыңғыс Айтматов. «Алғашқы ұстаз»повесі | 10.3.1.1 - шығарманы мазмұндас туындылардың үлгілерімен салыстырып, тарихи және көркемдік құндылығын бағалау | 1 | 30.01.2024 | ||
| 61-62 | «Алғашқы ұстаз» повесі. (175-184 беттер) 1 | 10.1.1.1 - әдеби шығарманың сюжеттік-композициялық құрылысын талдау арқылы идеялық мазмұнын терең түсіну; 10.1.5.1 - шығармадағы ұлттық құндылықтардың әлемдік тақырыптармен үндестігін ашу | 2 | 01.02.202402.02.2024 | ||
| 63-64 | «Алғашқы ұстаз» повесі. (185-189 беттер | 10.1.3.1 - көркем шығармадағы кейіпкерлер жүйесін жинақтау мен даралау; | 1 | 06.02.2024 | ||
| 65-66 | «Алғашқы ұстаз» повесінің композициялық құрылысы | 10.1.3.1 - көркем шығармадағы кейіпкерлер жүйесін жинақтау мен даралау; 10.1.5.1 - шығармадағы ұлттық құндылықтардың әлемдік тақырыптармен үндестігін ашу | 1 | 08.02.2024 | ||
| 67 | «Алғашқы ұстаз» повесінің жаңашылдығы 1 | 10.2.4.1 - көркем шығармадағы көтерілген мәселелерге талдау жасау арқылы өзіндік пікірін қосып, шығармашылық жұмыс (эссе, әңгіме, өлең, әдеби және еркін тақырыптарға шығарма) жазу | 1 | 09.02.2024 | ||
| 68 69 | «Алғашқы ұстаз» повесінің жаңашылдығы«Алғашқы ұстаз» повесінің тарихи және көркемдік құндылығы | 10.1.5.1 - шығармадағы ұлттық құндылықтардың әлемдік тақырыптармен үндестігін ашу 10.3.1.1 - шығарманы мазмұндас туындылардың үлгілерімен салыстырып, тарихи және көркемдік құндылығын бағалау; | 2 | 13.02.2024 | ||
| -70 | ||||||
| 71 | Ұлықбек Есдәулет. Шығармашылығы. «Бір түркілерміз» өлеңі | 10.1.1.1 - әдеби шығарманың сюжеттік-композициялық құрылысын талдау арқылы идеялық мазмұнын терең түсіну 10.3.2.1 - көркем шығармадағы көтерілген мәселелердің жаңашылдығына сыни тұрғыдан баға беру; | 1 | 16.02.2024 | ||
| 72 | Ұлықбек Есдәулет «Бір түркілерміз» өлеңнің көркемдік ерекшелігі | 10.2.3.1 - шығармадағы көркемдегіш құралдар мен айшықтау амалдарының қызметін талдау | 1 | 20.02.2024 | ||
| 73 | «Бір түркілерміз» өлеңдегі кейіпкерлер жүйесі | 10.1.3.1 - көркем шығармадағы кейіпкерлер жүйесін жинақтау мен даралау; 10.3.3.1 - шығарманың идеясын жалпыадамзаттық құндылық тұрғысынан талдап, әдеби эссе жазу | 1 | 22.02.2024 | ||
| 74 | «Бір түркілерміз» өлеңіндегі ұлттық құндылықтар | 10.1.5.1 - шығармадағы ұлттық құндылықтардың әлемдік тақырыптармен үндестігін ашу | 1 | 23.02.2024 | ||
| 75 | «Бір түркілерміз» өлеңінің тарихи және көркемдік құндылығы | 10.2.2.1 - шығармадағы авторлық идеяның өмір шындығымен байланысы айқындау; 10.3.1.1 - шығарманы мазмұндас туындылардың үлгілерімен салыстырып, тарихи және көркемдік құндылығын бағалау; | 1 | 27.02.2024 | ||
| 76 | «Бір түркілерміз» өлеңі БЖБ-2 | 10.1.5.1 - шығармадағы ұлттық құндылықтардың әлемдік тақырыптармен үндестігін ашу | 1 | 29.02.2024 | ||
| 77 | эссе | 10.2.4.1 - көркем шығармадағы көтерілген мәселелерге талдау жасау арқылы өзіндік пікірін қосып, шығармашылық жұмыс (эссе, әңгіме, өлең, әдеби және еркін тақырыптарға шығарма) жазу | 1 | 01.03.2024 | ||
| 78 | Қорытынды сабақ | 10.3.2.1 - көркем шығармадағы көтерілген мәселелердің жаңашылдығына сыни тұрғыдан баға беру; | 1 | 05.03.2024 | ||
| Ізденіс жұмыс/ эссе | 10.2.1.1 - әдеби шығарманың композициясын уақыт пен кеңістік тұрғысынан талдау; | 1 | 07.03.2024 | |||
| шығармашылық жұмыс | 10.2.2.1 - шығармадағы авторлық идеяның өмір шындығымен байланысы айқындау; | 1 | 12.03.2024 | |||
| Нәтиже сабақтар | 10.1.5.1 - шығармадағы ұлттық құндылықтардың әлемдік тақырыптармен үндестігін ашу | 1 | 14.03.2024 | |||
| Тоқсандық жиынтық бағалау.. | 1 | 15.03.2024 | ||||
| Қорытынды сабақтар | 10.3.2.1 - көркем шығармадағы көтерілген мәселелердің жаңашылдығына сыни тұрғыдан баға беру; | 1 | 19.03.2024 | |||
| IY тоқсан 24 сағат | ||||||
| 79 | IV БӨЛІМ. | Қ.Жұмаділов шығармашылығы. "Тағдыр" романы | 10.1.1.1 - әдеби шығарманың сюжеттік-композициялық құрылысын талдау арқылы идеялық мазмұнын терең түсіну 10.2.1.1 - әдеби шығарманың композициясын уақыт пен кеңістік тұрғысынан талдау; | 1 | 02.04.2024 | |
| 80 | "Тағдыр" романы «Тағдыр талқысы» | 10.1.3.1 - көркем шығармадағы кейіпкерлер жүйесін жинақтау мен даралау; 10.2.2.1 - шығармадағы авторлық идеяның өмір шындығымен байланысын айқындау; | 1 | 04.04.2024 | ||
| 81 | "Тағдыр" романы «Тағдыр талқысы» | 10.1.2.1 - әдеби шығармадағы көтерілген мәселелерді ұлттық мүдде тұрғысынан ашу; 10.2.4.1 - көркем шығармадағы көтерілген мәселелерге талдау жасау арқылы өзіндік пікірін қосып, шығармашылық жұмыс (эссе, әңгіме, өлең, әдеби және еркін тақырыптарға шығарма) жазу; | 1 | 05.04.2024 | ||
| 82-83 | "Тағдыр" романы «Уақыт керуені» | 10.1.5.1 - шығармадағы ұлттық құндылықтардың әлемдік тақырыптармен үндестігін ашу 10.2.3.1 - шығармадағы көркемдегіш құралдар мен айшықтау амалдарының қызметін талдау 10.2.4.1 - көркем шығармадағы көтерілген мәселелерге талдау жасау арқылы өзіндік пікірін қосып, шығармашылық жұмыс (әңгіме, өлең, әдеби және еркін тақырыптарға шығарма) жазу | 1 | 09.04.2024 | ||
| 84-85 | "Тағдыр" романы «Дар ағашы» | 10.1.1.1 - әдеби шығарманың сюжеттік-композициялық құрылысын талдау арқылы идеялық мазмұнын терең түсіну; 10.2.3.1 - шығармадағы көркемдегіш құралдар мен айшықтау амалдарының қызметін талдау; 10.3.3.1 - шығарманың идеясын жалпыадамзаттық құндылық тұрғысынан талдап, әдеби эссе жазу | 1 | 11.04.2024 | ||
| 86-87 | ШахмарданҚұсайынов "Томирис" драмасы. Бірінші көрініс | 10.2.1.1 - әдеби шығарманың композициясын уақыт пен кеңістік тұрғысынан талдау; 10.2.3.1 - шығармадағы көркемдегіш құралдар мен айшықтау амалдарының қызметін талдау; 10.3.3.1 - шығарманың идеясын жалпыадамзаттық құндылық тұрғысынан талдап, әдеби эссе жазу; | 1 | 12.04.2024 | ||
| 88-89 | "Томирис" драмасы. Төртінші көрініс | 10.1.4.1 - көркем шығармалардан алған үзінділерді ғаламдық тақырыптағы өзекті мәселелермен байланыстыру; 10.1.2.1 - әдеби шығармадағы көтерілген мәселелерді ұлттық мүдде тұрғысынан ашу | 1 | 16.04.2024 | ||
| 90-91 | "Томирис" драмасы. Жетінші көрініс | 10.1.1.1 - әдеби шығарманың сюжеттік-композициялық құрылысын талдау арқылы идеялық мазмұнын терең түсіну; 10.2.3.1 - шығармадағы көркемдегіш құралдар мен айшықтау амалдарының қызметін талдау 10.3.4.1 - шығарманы идеялық жағынан мазмұндас туындылармен салыстыра отырып, әдеби сын жазу | 1 | 18.04.2024 | ||
| 92 | "Томирис" драмасы. Тоғызыншы көрініс | 10.1.1.1 - әдеби шығарманың сюжеттік-композициялық құрылысын талдау арқылы идеялық мазмұнын терең түсіну; 10.1.3.1 - көркем шығармадағы кейіпкерлер жүйесін жинақтау мен даралау; 10.3.1.1 - шығарманы мазмұндас туындылардың үлгілерімен салыстырып, тарихи және көркемдік құндылығын бағалау; | 1 | 19.04.2024 | ||
| 93 | Шығарманың ұлттық құндылығы | 10.1.2.1 - әдеби шығармадағы көтерілген мәселелерді ұлттық мүдде тұрғысынан ашу; 10.2.4.1 - көркем шығармадағы көтерілген мәселелерге талдау жасау арқылы өзіндік пікірін қосып, шығармашылық жұмыс (әңгіме, өлең, әдеби және еркін тақырыптарға шығарма) жазу | 1 | 23.04.2024 | ||
| 94 | Шығармадағы кейіпкерлер әлемі БЖБ-1 | 10.1.3.1 - көркем шығармадағы кейіпкерлер жүйесін жинақтау мен даралау; | 1 | 25.04.2024 | ||
| 95 | Ш.Мұртазаның шығармашылығы. "Тәуекел той" әңгімесі | 10.1.1.1 - әдеби шығарманың сюжеттік-композициялық құрылысын талдау арқылы идеялық мазмұнын терең түсіну; 10.2.2.1 - шығармадағы авторлық идеяның өмір шындығымен байланысын айқындау | 1 | 26.04.2024 | ||
| 96 | "Тәуекел той" әңгімесіндегі кейіпкерлер | 10.1.2.1 - әдеби шығармадағы көтерілген мәселелерді ұлттық мүдде тұрғысынан ашу; 10.3.3.1 - шығарманың идеясын жалпыадамзаттық құндылық тұрғысынан талдап, әдеби эссе жазу; | 1 | 30.04.202 | ||
| 97 | "Тәуекел той" әңгімесінің композициялық құрылысы | 10.1.3.1 - көркем шығармадағы кейіпкерлер жүйесін жинақтау мен даралау; 10.1.4.1 - көркем шығармалардан алған үзінділерді ғаламдық тақырыптағы өзекті мәселелермен байланыстыру; | 1 | 02.05.2024 | ||
| 98 | "Тәуекел той" әңгімесіндегі ұлттық құндылықтар | 10.1.1.1 - әдеби шығарманың сюжеттік-композициялық құрылысын талдау арқылы идеялық мазмұнын терең түсіну; | 1 | 03.05.2024 | ||
| 99 | Ш.Мұртазаның шығармашылығы. "Тәуекел той" әңгімесінің идеясы | 10.1.5.1 - шығармадағы ұлттық құндылықтардың әлемдік тақырыптармен үндестігін ашу | 1 | 10.05.2024 | ||
| 100 | "Тәуекел той" әңгімесінің тарихи және көркемдік құндылығы | 10.3.1.1 - шығарманы мазмұндас туындылардың үлгілерімен салыстырып, тарихи және көркемдік құндылығын бағалау; | 1 | 10.05.2024 | ||
| 101 | Дәстүрлі той мен бүгінгі той. Бәсекелестік. БЖБ -2 | 10.1.5.1 - шығармадағы ұлттық құндылықтардың әлемдік тақырыптармен үндестігін ашу 10.2.2.1 - шығармадағы авторлық идеяның өмір шындығымен байланысын айқындау; | 1 | 14.05.2024 | ||
| Тәуекел той шығармасының тарихилығы мен көркемділігі 1 | 1 | 16.05.2024 | ||||
| Жылдық қайталау | 1 | 17.05.2024 | ||||
| Іденіс жұмыс | 21.05.2024 | |||||
| 102 | Тоқсандық жиынтық бағалау | 1 | 23.05.2024 | |||
| Жылдық қайталау | 10.3.4.1 - шығарманы идеялық жағынан мазмұндас туындылармен салыстыра отырып, әдеби сын жазу | 1 | 24.05.2024 | |||
| Барлығы – 102 сағат | ||||||
2023-2024 оқу жылына арналған «Қазақ әдебиеті» пәнінен 10- сыныптың күнтізбелік - тақырыптық жоспары келесі құжаттарға негізделіп құрылған:
- «Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың, бастауыш, негізгі орта және жалпы орта, техникалық және кәсіптік, орта білімнен кейінгі білім берудің мемлекеттік жалпыға міндетті стандарттарын бекіту туралы» (бұдан әрі –МЖМБС) Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2022 жылғы 3 тамыздағы № 348 бұйрығы;
- –«Қазақстан Республикасында бастауыш, негізгі орта, жалпы орта білім берудің үлгілік оқу жоспарларын бекіту туралы» (ҚР МП 2012 жылғы 8 қарашадағы № 500 бұйрығы); Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрінің 2022 жылғы 12 тамыздағы № 365 бұйрығы.
- – «Жалпы білім беру ұйымдарына арналған жалпы білім беретін пәндердің, таңдау курстарының және факультативтердің үлгілік оқу бағдарламаларын бекіту туралы» ҚР БҒМ 2013 жылғы 3 сәуірдегі №115 бұйрығына өзгерістер мен толықтырулар енгізу туралы» Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2017 жылғы 27 шілдедегі № 352 бұйрығымен бекітілген оқу бағдарламаларымен (07.03.2019 ж. №105 бұйрықпен өзгерістер мен және толықтырулар енгізілген) жүзеге асырылады
- «Орта, техникалық және кәсіптік, орта білімнен кейінгі білім беру ұйымдарының педагогтері жүргізу үшін міндетті құжаттардың тізбесін және олардың нысандарын бекіту туралы» (ҚР БҒМ 2020 жылғы 6 сәуірдегі № 130 бұйрығы);
- «Орта білім беру ұйымдарында 2023-2024 оқу жылының басталуын, ұзақтығын және каникул кезеңдерін айқындау туралы» Қазақстан Республикасы Оқу- ағарту министрінің 2022 жылғы 12 тамыздағы №363 бұйрығы;
2023-2024 оқу жылында Қазақстан Республикасының жалпы орта білім беретін мектептерінде оқу процесін ұйымдастырудың ерекшеліктері туралы әдістемелік нұсқау хаты негізінде жүзеге асырылады.
4. Қазақ тілі пәні бойынша оқу жүктемесінің көлемі:
10-сынып – аптасына 2 сағат, оқу жылында 68 сағат;
5. Оқыту мақсаттары мұғалім мен білім алушыларға болашақ қадамдары жөнінде өзара ой бөлісуге, оларды жоспарлау мен бағалауға мүмкіндік беретін бірізділік пен сабақтастықты көрсететін 4 бөлімнен тұрады:
- тыңдалым және айтылым;
- оқылым;
- жазылым;
- әдеби тіл нормасы.
1) болжау;
2) әртүрлі жанрдағы мәтіндерді талдау;
3) негізгі ойды анықтау;
4) тыңдалым материалы бойынша сұрақтар құрастыру және бағалау;
5) сөйлеу мәдениетін дамыту.
- «Оқылым» бөлімі келесі бөлімшелерден тұрады:
- ақпаратты түсіну;
- мәтіннің стильдік ерекшелігін тану;
- мәтіннің жанрлық ерекшелігін ажырату;
- мәтіндерге салыстырмалы талдау жасау;
- мәліметтерді өңдей білу;
- әртүлі ресурс көздерінен қажетті ақпарат алу.
- «Жазылым» бөлімі келесі бөлімшелерден тұрады:
- әртүлі ресурс көздерінен қажетті ақпарат алу;
- жазба жұмыстарын әртүрлі формада ұсыну;
- эссе жазу;
- оқылым және тыңдалым материалдары негізінде жинақы мәтін жазу;
- шығармашылық жұмыс;
- мәтіндерді түзету және редакциялау.
- Әдеби тіл нормасы бөлімі келесі бөлімшелерден тұрады:
- орфография;
- орфоэпия;
- лексика;
- грамматика;
- пунктуация.
The calendarлік-тақырыптық жоспар
«Қазақ тілі» пәні
10-сынып (қоғамдық-гуманитарлық бағыт)
Барлығы: 68 сағат, аптасына 2 сағат
| р/с | № | Бөлім/ тақырыптар | Сабақ тақырыптары | Оқу мақсаттары | Сағат саны | Мерзімдер | Ескертпе | |||
| 1-тоқсан, 16 сағат | ||||||||||
| 1 | 1 | І. Тіл және Алаш идеясы, сөз мәдениеті | Тіл идеясы | 10.1.1.1 мәтін үзінділері бойынша болжам жасау, өз біліміне сүйеніп тақырыпты жалғастыру; | 1 | 04.09.2023 | ||||
| 2 | 2 | Тіл-өнер | 10.1.4.1 мәтінде көтерілген мәселені (қоғамдық-саяси) талдай отырып, негізгі ойды анықтау және ғаламдық мәселелермен байланыстыру 10.4.1.1 мәнмәтін бойынша тілдік бірліктерді орфографиялық нормаға сай жазу | 1 | 06.09.2023 | |||||
| 3 | 3 | Алаштың тілдік мұрсы | 10.2.2.1 ғылыми-көпшілік және публицистикалық стильді тілдік құралдар арқылы тану (терминдер, тілдік оралымдар, өзге стиль элементтері); 10.4.1.1 мәнмәтін бойынша тілдік бірліктерді орфографиялық нормаға сай жазу | 1 | 11.09.2023 | |||||
| 4 | 4 | Ана тілім- Ардағым | 10.2.7.1 БАҚ, энциклопедиялық, ғылыми-көпшілік деректерді ала білу, сілтеме жасау жолдарын білу 10.4.1.1 мәнмәтін бойынша тілдік бірліктерді орфографиялық нормаға сай жазу | 1 | 13.09.2023 | |||||
| 5 | 5 | Алаш ұраны | 10.3.4.1 қажетті клишелер мен лексикалық құрылымдарды қолданып, көтерілген мәселе бойынша өз ойын дәлелдеп эссе жазу («келісу, келіспеу» эссесі); 10.4.1.1 мәнмәтін бойынша тілдік бірліктерді орфографиялық нормаға сай жазу | 1 | 18.09.2023 | |||||
| 6 | 6 | Алаш мұрасы | 10.3.7.1 жазба жұмысын абзац пен бөліктерге бөлу, ойын (ақпарат, идея) дұрыс жүйелеп, логикалық және стильдік түзетулер енгізу, редакциялау 10.4.1.1 мәнмәтін бойынша тілдік бірліктерді орфографиялық нормаға сай жазу | 1 | 20.09.2023 | |||||
| 7 | 7 | Ұлтты сүю тілден басталады | 10.3.4.1 қажетті клишелер мен лексикалық құрылымдарды қолданып, көтерілген мәселе бойынша өз ойын дәлелдеп эссе жазу («келісу, келіспеу» эссесі); 10.4.1.1 мәнмәтін бойынша тілдік бірліктерді орфографиялық нормаға сай жазу | 1 | 25.09.2023 | |||||
| 8 | 8 | Тіл-ұлттың жаны Тіл-ұлттың жанының тілмашы | 10.2.7.1 БАҚ, энциклопедиялық, ғылыми-көпшілік деректерді ала білу, сілтеме жасау жолдарын білу 10.4.1.1 мәнмәтін бойынша тілдік бірліктерді орфографиялық нормаға сай жазу | 27.09.2023 | ||||||
| 9 | 9 | Алаштың бас шығармасы БЖБ 1 | 10.1.3.3 тыңдалған мәтіндегі ақпаратты ғаламдық мәселелермен байланыстыра білу, астарлы ойды анықтау 10.4.1.1 мәнмәтін бойынша тілдік бірліктерді орфографиялық нормаға сай жазу | 1 | 02.10.2023 | |||||
| 10 | 10 | ІІ. Әлем жаңалықтары: өнер және мәдениет. Сөз мәдениеті | Әнші Майра | 10.2.3.1 көпшілікке арналған дәрістің құрылымы мен рәсімделуін білу, жанрлық ерекшеліктерін талдау; 10.2.6.1 белгілі бір мақсат үшін оқылым стратегияларын жүйелі қолдана білу | 1 | 04.10.2023 | ||||
| 11 | 11 | Өнер дүлдүлі | 10.3.4.1 қажетті клишелер мен лексикалық құрылымдарды қолданып, көтерілген мәселе бойынша өз ойын дәлелдеп эссе жазу (дискуссивті эссе) 10.4.1.1 мәнмәтін бойынша тілдік бірліктерді орфографиялық нормаға сай жазу | 1 | 09.10.2023 | |||||
| 12 | 12 | Өнердің өрен жүйріктері | 10.3.4.1 қажетті клишелер мен лексикалық құрылымдарды қолданып, көтерілген мәселе бойынша өз ойын дәлелдеп эссе жазу (дискуссивті эссе) 10.4.1.1 мәнмәтін бойынша тілдік бірліктерді орфографиялық нормаға сай жазу | 1 | 11.10.2023 | |||||
| 13 | 13 | Өнерліге өріс кең БЖБ №2 | 10.1.2.1 мамандандырылған тар аядағы арнайы мәтіндердегі (дәріс) мақсатты аудиторияға арналған терминдер мен ұғымдарды, тілдік оралымдарды талдау; 10.4.1.1 мәнмәтін бойынша тілдік бірліктерді орфографиялық нормаға сай жазу | 1 | 16.10.2023 | |||||
| 14 | 14 | ТЖБ | 10.2.3.1 көпшілікке арналған дәрістің құрылымы мен рәсімделуін білу, жанрлық ерекшеліктерін талдау; 10.2.6.1 белгілі бір мақсат үшін оқылым стратегияларын жүйелі қолдана білу 10.4.1.1 мәнмәтін бойынша тілдік бірліктерді орфографиялық нормаға сай жазу | 1 | 18.10.2023 | |||||
| 15 | 15 | қайталау сабақ | 10.3.5.1 оқылым және тыңдалым материалдары бойынша негізгі ақпаратты іріктей отырып, түртіп жазу (конспектілеу) | 1 | 23.10.2023 | |||||
| ІІ тоқсан 16 сағат | ||||||||||
| 18 | 1 | ІІІ. Қазіргі қоғам құндылықтары: мәдениет және өркениет. Тілдік жүйе және норма | Құндылықтар жүйесі | 10.1.2.1 мамандандырылған тар аядағы арнайы мәтіндердегі (интервью) мақсатты аудиторияға арналған терминдер мен ұғымдарды, тілдік оралымдарды талдау; 10.1.5.1 мәтінде көтерілген мәселеге автор мен оқырманның қарым-қатынасын ескере отырып, сұрақтар құрастыру және бағалау | 1 | 06.11.2023 | ||||
| 19 | 2 | Ұлттық құндылықтар | 10.2.3.1 көпшілікке арналған интервьюдің құрылымы мен рәсімделуін білу, жанрлық ерекшеліктерін талдау; | 1 | 08.11.2023 | |||||
| 20 | 3 | |||||||||
| Қоғамдық құндылықтар Дәстүрлі мәдениет | 10.3.2.1 ғылыми-көпшілік стильдің жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай тілдік құралдарды орынды қолданып, интервью жазу; 10.3.6.1 әртүрлі тақырып бойынша көркемдегіш құралдарды ұтымды қолданып, шығармашылық жұмыстар (өлең, хат, әңгіме, шығарма) ұсына білу 10.4.2.1 сөйлеу ағымындағы интонацияның құрамдас бөліктері: әуен, әуез, тембр, қарқын, кідірісті сөйлеу мәнеріне сай қолдану | 1 | 13.11.2023 | |||||||
| 21 | 4 | Рухани байлық | 10.2.7.1 БАҚ, энциклопедиялық, ғылыми-көпшілік деректерді ала білу, сілтеме жасау жолдарын білу 10.4.2.1 сөйлеу ағымындағы интонацияның құрамдас бөліктері: әуен, әуез, тембр, қарқын, кідірісті сөйлеу мәнеріне сай қолдану | 1 | 15.11.2023 | |||||
| 22 | 5 | Туған жерге туың тік | 10.2.1.1 әртүрлі графиктік мәтіндердегі (кесте, диаграмма, сызба, шартты белгі) мәліметтерді талдау, негізгі үрдістерді анықтау 10.4.2.1 сөйлеу ағымындағы интонацияның құрамдас бөліктері: әуен, әуез, тембр, қарқын, кідірісті сөйлеу мәнеріне сай қолдану | 1 | 20.11.2023 | |||||
| 23 | 6 | IV. Экономикалық интеграция – бүгінгі күннің даму үрдісі. Тілдік жүйе және норма | Тамыры терең мәдениет. | 10.2.3.1 көпшілікке арналған мақаланың құрылымы мен рәсімделуін білу, жанрлық ерекшеліктерін талдау; 10.4.2.1 сөйлеу ағымындағы интонацияның құрамдас бөліктері: әуен, әуез, тембр, қарқын, кідірісті сөйлеу мәнеріне сай қолдану | 1 | 22.11.2023 | ||||
| 24 | 7 | Өркениет | 10.1.2.1 мамандандырылған тар аядағы арнайы мәтіндердегі (мақала) мақсатты аудиторияға арналған терминдер мен ұғымдарды, тілдік оралымдарды талдау; 10.4.2.1 сөйлеу ағымындағы интонацияның құрамдас бөліктері: әуен, әуез, тембр, қарқын, кідірісті сөйлеу мәнеріне сай қолдану | 1 | 27.11.2023 | |||||
| 25 | 8 | Қазіргі айтыстар | 10.2.3.1 көпшілікке арналған мақаланың құрылымы мен рәсімделуін білу, жанрлық ерекшеліктерін талдау; 10.2.1.1 әртүрлі графиктік мәтіндердегі (кесте, диаграмма, сызба, шартты белгі) мәліметтерді талдау, негізгі үрдістерді анықтау 10.4.2.1 сөйлеу ағымындағы интонацияның құрамдас бөліктері: әуен, әуез, тембр, қарқын, кідірісті сөйлеу мәнеріне сай қолдану | 1 | 29.11.2023 | |||||
| 26 | 9 | Өнерпаз болсаң арқалан БЖБ №1 | 10.3.7.1 жазба жұмысын абзац пен бөліктерге бөлу, ойын (ақпарат, идея) дұрыс жүйелеп, логикалық және стильдік түзетулер енгізу, редакциялау 10.4.2.1 сөйлеу ағымындағы интонацияның құрамдас бөліктері: әуен, әуез, тембр, қарқын, кідірісті сөйлеу мәнеріне сай қолдану | 1 | 04.12.2023 | |||||
| 27 | 10 | Нарық жолы | 10.1.2.1 мамандандырылған тар аядағы арнайы мәтіндердегі (интервью) мақсатты аудиторияға арналған терминдер мен ұғымдарды, тілдік оралымдарды талдау; 10.4.2.1 сөйлеу ағымындағы интонацияның құрамдас бөліктері: әуен, әуез, тембр, қарқын, кідірісті сөйлеу мәнеріне сай қолдану | 1 | 06.12.2023 | |||||
| 28 | 11 | Экономикалық ынтымақтастық | 10.1.5.1 мәтінде көтерілген мәселеге автор мен оқырманның қарым-қатынасын ескере отырып, сұрақтар құрастыру және бағалау 10.4.2.1 сөйлеу ағымындағы интонацияның құрамдас бөліктері: әуен, әуез, тембр, қарқын, кідірісті сөйлеу мәнеріне сай қолдану | 1 | 11.12.2023 | |||||
| 29 | 12 | Экономикалық өрлеу | 10.1.2.1 мамандандырылған тар аядағы арнайы мәтіндердегі (мақала) мақсатты аудиторияға арналған терминдер мен ұғымдарды, тілдік оралымдарды талдау; 10.1.6.1 коммуникативтік жағдаятқа сай көпшілік алдында тиісті сөйлеу әдебін сақтай отырып, дұрыс сөйлеу 10.4.2.1 сөйлеу ағымындағы интонацияның құрамдас бөліктері: әуен, әуез, тембр, қарқын, кідірісті сөйлеу мәнеріне сай қолдану | 1 | 13.12.2023 | |||||
| 30 | 13 | Мәңгілік ел мұраттары БЖБ № | 10.2.1.1 әртүрлі графиктік мәтіндердегі (кесте, диаграмма, сызба, шартты белгі) мәліметтерді талдау, негізгі үрдістерді анықтау 10.4.2.1 сөйлеу ағымындағы интонацияның құрамдас бөліктері: әуен, әуез, тембр, қарқын, кідірісті сөйлеу мәнеріне сай қолдану | 1 | 20.12.2023 | |||||
| 31 | 14 | ТЖБ | 10.1.2.1 мамандандырылған тар аядағы арнайы мәтіндердегі (мақала) мақсатты аудиторияға арналған терминдер мен ұғымдарды, тілдік оралымдарды талдау; 10.4.2.1 сөйлеу ағымындағы интонацияның құрамдас бөліктері: әуен, әуез, тембр, қарқын, кідірісті сөйлеу мәнеріне сай қолдану | 1 | 25.12.2023 | |||||
| 32 | 15 | |||||||||
| 33 | 16 | Табысты даму жолы қайталау сабақ | 10.3.7.1 жазба жұмысын абзац пен бөліктерге бөлу, ойын (ақпарат, идея) дұрыс жүйелеп, логикалық және стильдік түзетулер енгізу, редакциялау 10.4.2.1 сөйлеу ағымындағы интонацияның құрамдас бөліктері: әуен, әуез, тембр, қарқын, кідірісті сөйлеу мәнеріне сай қолдану | 1 | 27.12.2023 | |||||
| III тоқсан, 20 сағат | ||||||||||
| 34 | 1 | V. Білім. Ғылым. Инновация. Тілдік жүйе және норма VI. Қазіргі қоғам: әлеуметтік теңсіздік. Тілдік жүйе және стиль | 1.Білім ғылым Иновация | 10.1.3.3 тыңдалған мәтіндегі ақпаратты ғаламдық мәселелермен байланыстыра білу, астарлы ойды анықтау; 10.1.5.1 мәтінде көтерілген мәселеге автор мен оқырманның қарым-қатынасын ескере отырып, сұрақтар құрастыру және бағалау 10.4.3.1 белгілі бір тақырып аясында сөздерді іріктеп, түрлендіріп, талғаммен қолдана білу | 1 | 08.01.2024 | ||||
| 35 | 2 | 2.Болашақ энергиясы | 10.2.3.1 көпшілікке арналған очерктің құрылымы мен рәсімделуін білу, жанрлық ерекшеліктерін талдау; 10.2.6.1 белгілі бір мақсат үшін оқылым стратегияларын жүйелі қолдана білу 10.4.3.1 белгілі бір тақырып аясында сөздерді іріктеп, түрлендіріп, талғаммен қолдана білу | 1 | 10.01.2024 | |||||
| 36 | 3 | 3.Білімдіден шыққан сөз | 10.3.6.1 әртүрлі тақырып бойынша көркемдегіш құралдарды ұтымды қолданып, шығармашылық жұмыстар (өлең, хат, әңгіме, шығарма) ұсына білу; 10.4.3.1 белгілі бір тақырып аясында сөздерді іріктеп, түрлендіріп, талғаммен қолдана білу | 1 | 15.01.2024 | |||||
| 37 | 4 | 4.Дүниенің ең үлкен қазынасы- білім | 10.3.5.1 оқылым және тыңдалым материалдары бойынша негізгі ақпаратты іріктей отырып, түртіп жазу (конспектілеу) 10.4.3.1 белгілі бір тақырып аясында сөздерді іріктеп, түрлендіріп, талғаммен қолдана білу | 1 | 17.01.2024 | |||||
| 38 | 5 | 5.Талап қыл артқ білуге | 10.1.1.1 мәтін үзінділері бойынша болжам жасау, өз біліміне сүйеніп тақырыпты жалғастыру; 10.1.2.1 мамандандырылған тар аядағы арнайы мәтіндердегі (пікірталас) мақсатты аудиторияға арналған терминдер мен ұғымдарды, тілдік оралымдарды талдау 10.4.3.1 белгілі бір тақырып аясында сөздерді іріктеп, түрлендіріп, талғаммен қолдана білу | 1 | 22.01.2024 | |||||
| 39 | 6 | 6. Инновациялық даму | 10.2.4.1 әртүрлі стильдегі (ғылыми, ресми ісқағаздар, публицистикалық, ауызекі сөйлеу, көркем әдебиет стилі) мәтіндердің тақырыбын, мақсатты аудиторияға сәйкес қызметін, құрылымын, тілдік ерекшелігін салыстыра талдау; 10.2.1.1 әртүрлі графиктік мәтіндердегі (кесте, диаграмма, сызба, шартты белгі) мәліметтерді талдау, негізгі үрдістерді анықтау 10.4.3.1 белгілі бір тақырып аясында сөздерді іріктеп, түрлендіріп, талғаммен қолдана білу | 1 | 24.01.2024 | |||||
| 40 | 7 | 7.Еңбек етсең ерінбей... | 10.2.4.1 әртүрлі стильдегі (ғылыми, ресми ісқағаздар, публицистикалық, ауызекі сөйлеу, көркем әдебиет стилі) мәтіндердің тақырыбын, мақсатты аудиторияға сәйкес қызметін, құрылымын, тілдік ерекшелігін салыстыра талдау; 10.4.3.1 белгілі бір тақырып аясында сөздерді іріктеп, түрлендіріп, талғаммен қолдана білу | 1 | 29.01.2024 | |||||
| 41 | 8 | 8.Әлеуметтік орта | 10.3.3.1 мәтін құрылымын сақтай отырып, әртүрлі графиктік мәтіндегі деректерді салыстырып, маңызды тұстары мен үрдістерді талдап жазу; 10.4.3.1 белгілі бір тақырып аясында сөздерді іріктеп, түрлендіріп, талғаммен қолдана білу | 1 | 31.01.2024 | |||||
| 42 | 9 | 9.Халықты әлеуметтік қорғау | 10.3.4.1 қажетті клишелер мен лексикалық құрылымдарды қолданып, көтерілген мәселе бойынша өз ойын дәлелдеп эссе жазу («келісу, келіспеу» эссесі, аргументативті эссе) 10.4.3.1 белгілі бір тақырып аясында сөздерді іріктеп, түрлендіріп, талғаммен қолдана білу | 1 | 05.02.2024 | |||||
| 43 | 10 | 10.Кең болсаң, кем болMayсың...Адамзаттың бәрін сүй.. | 10.3.3.1 мәтін құрылымын сақтай отырып, әртүрлі графиктік мәтіндегі деректерді салыстырып, маңызды тұстары мен үрдістерді талдап жазу; 10.4.3.1 белгілі бір тақырып аясында сөздерді іріктеп, түрлендіріп, талғаммен қолдана білу | 1 | 07.02.2024 | |||||
| 44 | 11 | 11.Тұрмыс тауқыметі БЖБ № 1 | 10.3.4.1 қажетті клишелер мен лексикалық құрылымдарды қолданып, көтерілген мәселе бойынша өз ойын дәлелдеп эссе жазу («келісу, келіспеу» эссесі, аргументативті эссе) 10.4.3.1 белгілі бір тақырып аясында сөздерді іріктеп, түрлендіріп, талғаммен қолдана білу | 1 | 12.02.2024 | |||||
| 45 | 12 | VII. Сәулет өнері. Стильдік ерекшеліктер | 12.Халық сәулеткерлігі | 10.1.4.1 мәтінде көтерілген мәселені (қоғамдық-саяси) талдай отырып, негізгі ойды анықтау және ғаламдық мәселелермен байланыстыру 10.4.3.1 белгілі бір тақырып аясында сөздерді іріктеп, түрлендіріп, талғаммен қолдана білу | 1 | 14.02.2024 | ||||
| 46 | 13 | 13.Ежелгі қала сыры | 10.1.6.1 коммуникативтік жағдаятқа сай көпшілік алдында тиісті сөйлеу әдебін сақтай отырып, дұрыс сөйлеу 10.4.3.1 белгілі бір тақырып аясында сөздерді іріктеп, түрлендіріп, талғаммен қолдана білу | 1 | 19.02.2024 | |||||
| 47 | 14 | 14.Тарихи-мәдени ескерткіштер | 10.2.4.1 әртүрлі стильдегі (ғылыми, ресми ісқағаздар, публицистикалық, ауызекі сөйлеу, көркем әдебиет стилі) мәтіндердің тақырыбын, мақсатты аудиторияға сәйкес қызметін, құрылымын, тілдік ерекшелігін салыстыра талдау; 10.4.3.1 белгілі бір тақырып аясында сөздерді іріктеп, түрлендіріп, талғаммен қолдана білу | 1 | 21.02.2024 | |||||
| 48 | 15 | 15.Ғажайып мұра | 10.2.1.1 әртүрлі графиктік мәтіндердегі (кесте, диаграмма, сызба, шартты белгі) мәліметтерді талдау, негізгі үрдістерді анықтау 10.4.3.1 белгілі бір тақырып аясында сөздерді іріктеп, түрлендіріп, талғаммен қолдана білу | 1 | 26.02.2024 | |||||
| 49 | 16 | 16.Әлем кереметтері | 10.2.1.1 әртүрлі графиктік мәтіндердегі (кесте, диаграмма, сызба, шартты белгі) мәліметтерді талдау, негізгі үрдістерді анықтау 10.4.3.1 белгілі бір тақырып аясында сөздерді іріктеп, түрлендіріп, талғаммен қолдана білу | 1 | 28.02.2024 | |||||
| 50 | 17 | 17.Әлем кереметтері. БЖБ № 2 | 10.3.2.1 ғылыми-көпшілік стильдің жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай тілдік құралдарды орынды қолданып, нұсқаулық жазу; | 1 | 04.03.2024 | |||||
| 51 | 18 | 18.Астана ғажайыптары | 10.3.3.1 мәтін құрылымын сақтай отырып, әртүрлі графиктік мәтіндегі деректерді салыстырып, маңызды тұстары мен үрдістерді талдап жазу; | 1 | 06.03.2024 | |||||
| 52 | 19 | 19.эссе | 10.3.4.1 қажетті клишелер мен лексикалық құрылымдарды қолданып, көтерілген мәселе бойынша өз ойын дәлелдеп эссе жазу (дискуссивті эссе, аргументативті эссе) | 1 | 11.03.2024 | |||||
| 53 | 20 | 20.Астана ғажайыптары | 10.4.3.1 белгілі бір тақырып аясында сөздерді іріктеп, түрлендіріп, талғаммен қолдана білу | 1 | 13.03.2024 | |||||
| 21 | Тоқсандық жиынтық бағалау | 10.4.3.1 белгілі бір тақырып аясында сөздерді іріктеп, түрлендіріп, талғаммен қолдана білу | 1 | 18.03.2024 | ||||||
| 22 | Әлем және Қазақстан | 10.4.3.1 белгілі бір тақырып аясында сөздерді іріктеп, түрлендіріп, талғаммен қолдана білу | 1 | 20.03.2024 | ||||||
| IV тоқсан 16 сағат | ||||||||||
| 54 | 1 | 8. Қазіргі әлемдегі саясат және жаһандық мәселелер. Пунктуация | Мәңгілік ел | 10.1.1.1 мәтін үзінділері бойынша болжам жасау, өз біліміне сүйеніп тақырыпты жалғастыру; | 1 | 01.04.2024 | ||||
| 55 | 2 | Қазақстанның сыртқы саясаты | 10.1.3.3 тыңдалған мәтіндегі ақпаратты ғаламдық мәселелермен байланыстыра білу, астарлы ойды анықтау 10.4.5.1 сөйлем және мәтін деңгейінде тыныс белгілерін қолдана білу | 1 | 03.04.2024 | |||||
| 56 | 3 | Жаһандану әлемі | 10.2.4.1 әртүрлі стильдегі (ғылыми, ресми ісқағаздар, публицистикалық, ауызекі сөйлеу, көркем әдебиет стилі) мәтіндердің тақырыбын, мақсатты аудиторияға сәйкес қызметін, құрылымын, тілдік ерекшелігін салыстыра талдау; 10.4.5.1 сөйлем және мәтін деңгейінде тыныс белгілерін қолдана білу | 1 | 08.04.2024 | |||||
| 57 | 4 | Жаһандық мәселелер | 10.2.5.1 мәтіндегі негізгі ойды анықтау, көтерілген мәселеге баға беріп, мәліметтер мен пікірлерді өңдей білу | 1 | 10.04.2024 | |||||
| 58 | 5 | Айналаң- аялы алтын бесігің | 10.3.2.1 ғылыми-көпшілік стильдің жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай тілдік құралдарды орынды қолданып, мақала жазу; 10.4.5.1 сөйлем және мәтін деңгейінде тыныс белгілерін қолдана білу | 1 | 15.04.2024 | |||||
| 59 | 6 | Main құндылық- бейбітшілік | 10.2.5.1 мәтіндегі негізгі ойды анықтау, көтерілген мәселеге баға беріп, мәліметтер мен пікірлерді өңдей білу | 17.04.2024 | ||||||
| 60 | 7 | 9.Сөз мәдениеті және шешендік өнер | Main құндылық- бейбітшілік БЖБ № 1 | 10.4.5.1 сөйлем және мәтін деңгейінде тыныс белгілерін қолдана білу | 1 | 22.04.2024 | ||||
| 61 | 8 | Нәтиже сабақ | 10.3.5.1 оқылым және тыңдалым материалдары бойынша негізгі ақпаратты іріктей отырып, түртіп жазу (конспектілеу) 10.4.5.1 сөйлем және мәтін деңгейінде тыныс белгілерін қолдана білу | 1 | 24.04.2024 | |||||
| 62 | 9 | Асыл сөз | 10.1.2.1 мамандандырылған тар аядағы арнайы мәтіндердегі (пікірталас) мақсатты аудиторияға арналған терминдер мен ұғымдарды, тілдік оралымдарды талдау; 10.4.5.1 сөйлем және мәтін деңгейінде тыныс белгілерін қолдана білу | 1 | 29.04.2024 | |||||
| 63 | 10 | Сөз сыры | 10.1.6.1 коммуникативтік жағдаятқа сай көпшілік алдында тиісті сөйлеу әдебін сақтай отырып, дұрыс сөйлеу 10.4.5.1 сөйлем және мәтін деңгейінде тыныс белгілерін қолдана білу | 1 | 29.04.2024 | |||||
| 64 | 11 | Тауып сөйлеу -өнер | 10.2.5.1 мәтіндегі негізгі ойды анықтау, көтерілген мәселеге баға беріп, мәліметтер мен пікірлерді өңдей білу; 10.4.5.1 сөйлем және мәтін деңгейінде тыныс белгілерін қолдана білу | 1 | 04.05.2024 | |||||
| 65 | 12 | Сөз өрнегі | 10.2.7.1 БАҚ, энциклопедиялық, ғылыми-көпшілік деректерді ала білу, сілтеме жасау жолдарын білу 10.4.5.1 сөйлем және мәтін деңгейінде тыныс белгілерін қолдана білу | 1 | 06.05.2024 | |||||
| 66 | 13 | Сөз сапасы бөлім бойынша жиынтық бағалау | 10.3.6.1 әртүрлі тақырып бойынша көркемдегіш құралдарды ұтымды қолданып, шығармашылық жұмыстар (өлең, хат, әңгіме, шығарма) ұсына білу; | 1 | 13.05.2024 | |||||
| 67 | 14 | Сұлу сөз. Сөз дәлдігі | 10.3.7.1 жазба жұмысын абзац пен бөліктерге бөлу, ойын (ақпарат, идея) дұрыс жүйелеп, логикалық және стильдік түзетулер енгізу, редакциялау 10.4.5.1 сөйлем және мәтін деңгейінде тыныс белгілерін қолдана білу | 1 | 15.05.2024 | |||||
| 68 | 15 | ТЖБ | 10.3.6.1 әртүрлі тақырып бойынша көркемдегіш құралдарды ұтымды қолданып, шығармашылық жұмыстар (өлең, хат, әңгіме, шығарма) ұсына білу; 10.4.5.1 сөйлем және мәтін деңгейінде тыныс белгілерін қолдана білу | 1 | 20.05.2024 | |||||
| 69 | 16 | Сөз әдебі. Сөз сыны | 10.1.6.1 коммуникативтік жағдаятқа сай көпшілік алдында тиісті сөйлеу әдебін сақтай отырып, дұрыс сөйлеу 10.4.5.1 сөйлем және мәтін деңгейінде тыныс белгілерін қолдана білу | 1 | 22.05.2024 | |||||
| Барлығы: 68 сағат | ||||||||||
Негізгі орта білім беру деңгейінің 5-9-сыныптарына арналған «Қазақ тілі»
оқу пәні бойынша үлгілік оқу бағдарламасы (оқыту қазақ тілінде)
1-тарау. Жалпы ережелер
1. Оқу бағдарламасы «Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың, бастауыш, негізгі орта, жалпы орта, техникалық және кәсіптік, орта білімнен кейінгі білім берудің мемлекеттік жалпыға міндетті стандарттарын бекіту туралы» Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрінің 2022 жылғы 3 тамыздағы № 348 бұйрығымен бекітілген Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың, бастауыш, негізгі орта, жалпы орта, техникалық және кәсіптік, орта білімнен кейінгі білім берудің мемлекеттік жалпыға міндетті стандарттарына сәйкес әзірленген (Нормативтік құқықтық актілерді мемлекеттік тіркеу тізілімінде № 29031 болып тіркелген).
2. Қазақ тілі пәнін оқыту мақсаты – ана тілін қадірлейтін, қоғамдық мәнін түсінетін тұлға қалыптастыру, қазақ әдеби тілі нормаларын сақтап, дұрыс қолдана білуге, еркін сөйлесуге және сауатты жазуға үйрету.
3. «Қазақ тілі» оқу пәнін оқытудың негізгі міндеттері:
1) қазақ тілін ана тілі ретінде тани отырып, өмірлік қажеттіліктеріне коммуникативтік әрекеттер түрінде (тыңдалым, оқылым, айтылым, жазылым) сауаттылықпен қолдану;
2) тіл сауаттылығы мен сөйлеу сауаттылығын, сөз байлығын, басқалармен еркін қарым-қатынасқа түсу;
3) аудиовизуалды материалды тыңдау барысында өз көзқарастарын білдіру;
4) мәтіндерге қойылған мақсатқа сәйкес қорытынды, синтез, анализ жасау дағдыларын қалыптастыру.
Оқу пәні бойынша оқу жүктемесінің көлемі «Қазақстан Республикасындағы бастауыш, негізгі орта, жалпы орта білім берудің үлгілік оқу жоспарларын бекіту туралы» Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2012 жылғы 8 қарашадағы № 500 бұйрығымен бекітілген үлгілік оқу жоспарына тәуелді (Қазақстан Республикасының нормативтік құқықтық актілерін мемлекеттік тіркеу тізілімінде № 8170 тіркелген).
5. Оқу мақсаттары мұғалім мен білім алушыларға болашақ қадамдары жөнінде өзара ой бөлісуге, оларды жоспарлау мен бағалауға мүмкіндік беретін бірізділік пен сабақтастықты көрсететін 4 бөлімнен тұрады:
1) тыңдалым және айтылым;
2) оқылым;
3) жазылым;
4) әдеби тіл нормаларын сақтау.
6. «Тыңдалым және айтылым» бөлімі келесі бөлімшелерден тұрады:
1) болжау;
2) әртүрлі жанрдағы мәтіндерді талдау;
3) мәтіннен ақпаратты анықтау;
4) негізгі ойды анықтау;
5) тыңдалым материалы бойынша жауап беру және бағалау;
6) сөйлеу мәдениетін дамыту.
7. «Оқылым» бөлімі келесі бөлімшелерден тұрады:
1) ақпаратты түсіну;
2) мәтіннің стильдік ерекшелігін тану;
3) мәтіннің жанрлық ерекшелігін ажырату;
4) мәтін бойынша сұрақтар құрастыра білу;
5) мәтіндерге салыстырмалы анализ жасау;
6) оқылым стратегияларын қолдану;
7) әртүрлі ресурс көздерінен қажетті ақпарат алу.
8. «Жазылым» бөлімі келесі бөлімшелерден тұрады:
1) жоспар құру;
2) әртүрлі жанрда мәтіндер құрастыру;
3) жазба жұмыстарын әртүрлі формада ұсыну;
4) эссе жазу;
5) оқылым және тыңдалым материалдары негізінде жинақы мәтін жазу;
6) мәтіндерді түзету және редакциялау.
9. «Әдеби тіл нормаларын сақтау бөлімі» келесі бөлімшелерден тұрады:
1) орфографиялық норма;
2) орфоэпиялық норма;
3) лексикалық норма;
4) грамматикалық норма;
5) пунктуациялық норма.
14. 9-сыныпқа арналған «Қазақ тілі» оқу пәнінің базалық білім мазмұны:
1) тыңдалым және айтылым:
әртүрлі жанрдағы орта көлемді мәтіндердегі мақсатты аудитория мен тілдік құралдардың рөлін талдау, тыңдалған мәтіндегі ақпаратты өмірлік мәселелермен байланыстыра білу, мәтіннің мақсаты арқылы негізгі ойды анықтау, мәтінде айтылған ойға өз көзқарасын білдіру, сыни тұрғыдан баға беру;
2) оқылым:
тұтас емес мәтіндердегі мәліметтерді салыстыру, өңдеу, қазақ тілі стильдері мен шешендік сөздің түрлерін қолданылған тілдік құралдар арқылы тану, мақала, аннотация, презентация, тезистердің құрылымы мен ресімделуі арқылы жанрлық ерекшеліктерін ажырату, әртүрлі стильдегі мәтіндердің қызметін, құрылымын, ерекшелігін салыстыру, белгілі бір мақсат үшін оқылым стратегияларын тиімді қолдана білу, ғаламтор, энциклопедия, газет-журналдар, оқулықтар, ғылыми еңбектерден алынған деректерді дәлел ретінде қолдану, авторына сілтеме жасау;
3) жазылым:
күрделі жоспар құру, әртүрлі жанрда мәтіндер құрастыру, жағдаятты талқылау, өз ойын дәлелдеп жазу (аргументативті эссе), перифраз тәсілдері арқылы жинақы мәтін (аннотация, тезис) жазу, тұтас емес (кесте, диаграмма, сызба, сурет) мәтіндердегі мәліметтерді салыстыру, өңдеу;
4) әдеби тіл нормалары:
орфографиялық норма: жинақталған материалдар негізінде көзделген мақсатқа сәйкес ауызша және жазбаша мәтіндер үшін күрделі жоспар құру, мақсатты аудиторияның қызығушылығын ынталандыру үшін әртүрлі жанрда мәтіндер құрастыру, мәтін құрылымын сақтай отырып, бірнеше графиктік мәтіндегі (диаграмма, кесте) деректерді салыстыру, маңызды тұстары мен үрдістерді (тенденция) анықтап жазу, эссе құрылымы мен даму желісін сақтап, көтерілген мәселе бойынша екіжақты пікірді немесе жағдаятты талқылау, біреуіне таңдау жасап, өз ойын дәлелдеп жазу (аргументативті эссе, оқылым және тыңдалым материалдары бойынша автордың негізгі ойын сақтай отырып, перифраз тәсілдері арқылы жинақы мәтін (аннотация, тезис) жазу, жазба жұмысын абзацтар мен бөліктерге бөлу, ойын (ақпарат, идея) дұрыс жүйелеп, логикалық түзетулер енгізу, редакциялау;
орфоэпиялық норма: мәнмәтін бойынша тілдік бірліктерді орфографиялық нормаға сай жазу; лексикалық норма: лексикалық стилистика заңдылықтарын дұрыс қолдану;
грамматикалық норма: құрмалас сөйлем жасалу жолдарын, түрлерін білу, салалас құрмалас сөйлемдердің мағыналық түрлерін ажырата білу, түрлендіріп қолдану, сабақтас құрмалас сөйлемдердің мағыналық түрлерін ажырата білу, түрлендіріп қолдану, аралас құрмалас сөйлемдердің жасалу жолдарын білу, қолдану;
пунктуациялық норма: құрмалас сөйлемнің тыныс белгілерін (даралаушы, ерекшелеуші, ойдың аражігін ажырататын) ережеге сай қолдану.
«Қазақ тілі (оқыту тілі қазақ тілінде)» пәні бойынша
күнтізбелік-тақырыптық жоспар
9-сынып
Жылдық жүктеме 68 сағат, аптасына 2 сағат.
| Ұзақ мерзімді жоспардың бөлімдері Лексика-грамматикалық бөлім | Грамматикалық материал | Оқу мақсаттары | ||||||||
| Тыңдалым және айтылым | Оқылым | Жазылым | Әдеби тіл нормасы | |||||||
| І тоқсан (16 сағат) | ||||||||||
| 1-бөлім: Мәңгілік Ел – мұратым Стилистика | Мәтіндегі сөз таңдау, сөз қолдану (қисыны), сөз әрлеу | 9.1.1.1 мәтін мазмұны бойынша дайындалған сұрақтарға болжаммен жауап беру, түпнұсқамен салыстыру; 9.1.2.1 қоғамдық-саяси, әлеуметтік-экономикалық, ғылыми тақырыптарға байланысты әртүрлі жанрдағы кең көлемді мәтіндердегі (дәріс, интервью) мақсатты аудитория мен көркемдегіш құралдардың рөлін талдау | 9.2.3.1 мақала құрылымы мен ресімделуі арқылы жанрлық ерекшеліктерін ажырату; 9.2.2.1 қазақ тілі стильдері мен шешендік сөздің түрлерін қолданылған тілдік құралдар арқылы тану | 9.3.1.1 жинақталған материалдар негізінде көзделген мақсатқа сәйкес ауызша және жазбаша мәтіндер үшін күрделі жоспар құру; 9.3.2.1 мақсатты аудиторияның қызығушылығын ынталандыру үшін әртүрлі жанрда мәтіндер құрастыру; 9.3.6.1 жазба жұмысын абзацтар мен бөліктерге бөлу, ойын (ақпарат, идея) дұрыс жүйелеп, логикалық түзетулер енгізу, редакциялау | 9.4.1.1 мәнмәтін бойынша тілдік бірліктерді орфографиялық нормаға сай жазу | |||||
| р/с | Бөлім/ тақырыптар | Сабақтардың тақырыбы | Оқу мақсаттары | Сағаттар саны | Мерзімдер | Ескертпе | ||||||||||
| 1 | 1-бөлім: Мәңгілік Ел – мұратым Стилистика | Тәуелсіздік таңы | 9.1.1.1 мәтін мазмұны бойынша дайындалған сұрақтарға болжаммен жауап беру, түпнұсқамен салыстыру; 9.4.1.1 мәнмәтін бойынша тілдік бірліктерді орфографиялық нормаға сай жазу | 1 | ||||||||||||
| 2 | Тәуелсіздік таңы | 9.2.2.1 қазақ тілі стильдері мен шешендік сөздің түрлерін қолданылған тілдік құралдар арқылы тану 9.3.6.1 жазба жұмысын абзацтар мен бөліктерге бөлу, ойын (ақпарат, идея) дұрыс жүйелеп, логикалық түзетулер енгізу, редакциялау | 1 | |||||||||||||
| 3 | Біз қандай халықпыз? | 9.1.2.1 қоғамдық-саяси, әлеуметтік-экономикалық, ғылыми тақырыптарға байланысты әртүрлі жанрдағы кең көлемді мәтіндердегі (Жолдау) мақсатты аудитория мен көркемдегіш құралдардың рөлін талдау. 9.3.1.1 жинақталған материалдар негізінде көзделген мақсатқа сәйкес ауызша және жазбаша мәтіндер үшін күрделі жоспар құру; | 1 | |||||||||||||
| 4 | Біз қандай халықпыз? | 9.2.3.1 мақала құрылымы мен ресімделуі арқылы жанрлық ерекшеліктерін ажырату; 9.4.1.1 мәнмәтін бойынша тілдік бірліктерді орфографиялық нормаға сай жазу | 1 | |||||||||||||
| 5 | Ата-бабаның асыл арманы | 9.1.1.1 мәтін мазмұны бойынша дайындалған сұрақтарға болжаммен жауап беру, түпнұсқамен салыстыру; 9.3.2.1 мақсатты аудиторияның қызығушылығын ынталандыру үшін әртүрлі жанрда мәтіндер құрастыру; | 1 | |||||||||||||
| 6 | Ата-бабаның асыл арманы | 9.2.3.1 мақала құрылымы мен ресімделуі арқылы жанрлық ерекшеліктерін ажырату; 9.4.1.1 мәнмәтін бойынша тілдік бірліктерді орфографиялық нормаға сай жазу | 1 | |||||||||||||
| 7 | «Мәңгілік Ел» ұлттық идеясы | 9.1.2.1 қоғамдық-саяси, әлеуметтік-экономикалық, ғылыми тақырыптарға байланысты әртүрлі жанрдағы кең көлемді мәтіндердегі (Жолдау) мақсатты аудитория мен көркемдегіш құралдардың рөлін талдау; 9.3.2.1 мақсатты аудиторияның қызығушылығын ынталандыру үшін әртүрлі жанрда мәтіндер құрастыру; | 1 | |||||||||||||
| 8 | «Мәңгілік Ел» ұлттық идеясы | 9.2.2.1 қазақ тілі стильдері мен шешендік сөздің түрлерін қолданылған тілдік құралдар арқылы тану; 9.3.1.1 жинақталған материалдар негізінде көзделген мақсатқа сәйкес ауызша және жазбаша мәтіндер үшін күрделі жоспар құру; | 1 | |||||||||||||
| 9 | Нәтиже сабақ. Бөлім бойынша жиынтық бағалау-1 | 9.2.2.1 қазақ тілі стильдері мен шешендік сөздің түрлерін қолданылған тілдік құралдар арқылы тану; 9.3.2.1 мақсатты аудиторияның қызығушылығын ынталандыру үшін әртүрлі жанрда мәтіндер құрастыру; | 1 | |||||||||||||
| Ұзақ мерзімді жоспардың бөлімдері Лексика-грамматикалық бөлім | Грамматикалық материал | Оқу мақсаттары | ||||||||||||||
| Тыңдалым және айтылым | Оқылым | Жазылым | Әдеби тіл нормасы | |||||||||||||
| 2-бөлім: Жаһандану мәселелері Стилистика | Қазақ әдеби стилінің түрлері | 9.1.4.1 мәтіннің мақсаты арқылы негізгі ойды анықтау; 9.1.5.1 мәтіндегі айтылған ойға өз көзқарасын білдіреді, сыни тұрғыдан баға беріп айту; | 9.2.1.1 тұтас емес (кесте, диаграмма, сызба, сурет) мәтіндердегі мәліметтерді салыстыру, өңдеу; 9.2.4.1 әртүрлі стильдегі мәтіндердің тақырыбын, қызметін, құрылымын, тілдік ерекшелігін салыстыра талдау | 9.3.3.1 мәтін құрылымын сақтай отырып, бірнеше графиктік мәтіндегі (диаграмма, кесте) деректерді салыстыру, маңызды тұстары мен үрдістерді (тенденция) анықтап жазу; 9.3.4.1 эссе құрылымы мен даму желісін сақтап, көтерілген мәселе бойынша екіжақты пікірді немесе жағдаятты талқылау, біреуіне таңдау жасап, өз ойын дәлелдеп жазу (аргументативті эссе) | 9.4.3.1 стильдік ерекшеліктерге сай тілдік бірліктердің дұрыс қолдана білу | |||||||||||
| р/с | Бөлім/ тақырыптар | Сабақтардың тақырыбы | Оқу мақсаттары | Сағаттар саны | Мерзімдер | Ескертпе | ||||||||||
| 10 | 2-бөлім: Жаһандану мәселелері Стилистика | Жаһандану және ұлттық код | 9.1.5.1 мәтіндегі айтылған ойға өз көзқарасын білдіреді, сыни тұрғыдан баға беріп айту; 9.4.3.1 стильдік ерекшеліктерге сай тілдік бірліктердің дұрыс қолдана білу | 1 | ||||||||||||
| 11 | Жаһандану және ұлттық код | 9.2.4.1 әртүрлі стильдегі мәтіндердің тақырыбын, қызметін, құрылымын, тілдік ерекшелігін салыстыра талдау; 9.4.3.1 стильдік ерекшеліктерге сай тілдік бірліктердің дұрыс қолдана білу | 1 | |||||||||||||
| 12 | Жаһандану – күрделі үдеріс | 9.1.4.1 мәтіннің мақсаты арқылы негізгі ойды анықтау; 9.3.3.1 мәтін құрылымын сақтай отырып, бірнеше графиктік мәтіндегі (диаграмма, кесте) деректерді салыстыру, маңызды тұстары мен үрдістерді (тенденция) анықтап жазу; 9.4.3.1 стильдік ерекшеліктерге сай тілдік бірліктердің дұрыс қолдана білу | 1 | |||||||||||||
| 13 | Жаһандану – күрделі үдеріс | 9.2.4.1 әртүрлі стильдегі мәтіндердің тақырыбын, қызметін, құрылымын, тілдік ерекшелігін салыстыра талдау 9.4.3.1 стильдік ерекшеліктерге сай тілдік бірліктердің дұрыс қолдана білу | 1 | |||||||||||||
| 14 | Жаһанданудың пайдасы мен зияны. Бөлім бойынша жиынтық бағалау-2 | 9.1.5.1 мәтіндегі айтылған ойға өз көзқарасын білдіреді, сыни тұрғыдан баға беріп айту; 9.3.4.1 эссе құрылымы мен даму желісін сақтап, көтерілген мәселе бойынша екіжақты пікірді немесе жағдаятты талқылау, біреуіне таңдау жасап, өз ойын дәлелдеп жазу (аргументативті эссе) 9.4.3.1 стильдік ерекшеліктерге сай тілдік бірліктердің дұрыс қолдана білу | 1 | |||||||||||||
| 15 | Тоқсандық жиынтық бағалау-1 | 1 | ||||||||||||||
| 16 | Жаһандану және ұлттық діл. Нәтиже сабақ | 9.2.1.1 тұтас емес (кесте, диаграмма, сызба, сурет) мәтіндердегі мәліметтерді салыстыру, өңдеу; 9.3.3.1 мәтін құрылымын сақтай отырып, бірнеше графиктік мәтіндегі (диаграмма, кесте) деректерді салыстыру, маңызды тұстары мен үрдістерді (тенденция) анықтап жазу; | 1 | |||||||||||||
| ІІ тоқсан (16 сағат) | |||||||||||||||||||||
| Ұзақ мерзімді жоспардың бөлімдері Лексика-грамматикалық бөлім | Грамматикалық материал | Оқу мақсаттары | |||||||||||||||||||
| Тыңдалым және айтылым | Оқылым | Жазылым | Әдеби тіл нормасы | ||||||||||||||||||
| 3-бөлім Тәуелсіздік жылдарындағы Қазақстан. ЭКСПО-2017 Синтаксис | Құрмалас сөйлемнің жасалу жолдары. | 9.1.2.1 қоғамдық-саяси, әлеуметтік-экономикалық, ғылыми тақырыптарға байланысты әртүрлі жанрдағы кең көлемді мәтіндердегі (дәріс, интервью) мақсатты аудитория мен көркемдегіш құралдардың рөлін талдау; 9.1.3.1 тыңдалған мәтіндегі ақпаратты өмірлік мәселелермен байланыстыра білу | 9.2.3.1 мақала, тезистердің құрылымы мен ресімделуі арқылы жанрлық ерекшеліктерін ажырату; 9.2.6.1 белгілі бір мақсат үшін оқылым стратегияларын тиімді қолдана білу; 9.2.7.1 ғаламтор, энциклопедия, газет-журналдар, оқулықтар, ғылыми еңбектерден алынған деректерді дәлел ретінде қолдану, авторына сілтеме жасау | 9.3.5.1 оқылым және тыңдалым материалдары бойынша автордың негізгі ойын сақтай отырып, перифраз тәсілдері арқылы жинақы мәтін (аннотация, тезис) жазу; 9.3.6.1 жазба жұмысын абзацтар мен бөліктерге бөлу, ойын (ақпарат, идея) дұрыс жүйелеп, логикалық түзетулер енгізу, редакциялау | 9.4.4.1 құрмалас сөйлем жасалу жолдарын, түрлерін білу | ||||||||||||||||
| р/с | Бөлім/ тақырыптар | Сабақтардың тақырыбы | Оқу мақсаттары | Сағаттар саны | Мерзім дер | Ескертпе | |||||||||||||||
| 1 | 3-бөлім Тәуелсіздік жылдарындағы Қазақстан. ЭКСПО-2017 Синтаксис | Дала даңқын асқақтату | 9.1.3.1 тыңдалған мәтіндегі ақпаратты өмірлік мәселелермен байланыстыра білу 9.4.4.1 құрмалас сөйлем жасалу жолдарын, түрлерін білу | ||||||||||||||||||
| 2 | Дала даңқын асқақтату | 9.2.7.1 ғаламтор, энциклопедия, газет-журналдар, оқулықтар, ғылыми еңбектерден алынған деректерді дәлел ретінде қолдану, авторына сілтеме жасау; 9.3.5.1 оқылым және тыңдалым материалдары бойынша автордың негізгі ойын сақтай отырып, перифраз тәсілдері арқылы жинақы мәтін (аннотация, тезис) жазу; | |||||||||||||||||||
| 3 | ЭКСПО көрмесі | 9.1.2.1 қоғамдық-саяси, әлеуметтік-экономикалық, ғылыми тақырыптарға байланысты әртүрлі жанрдағы кең көлемді мәтіндердегі (дәріс, интервью) мақсатты аудитория мен көркемдегіш құралдардың рөлін талдау; 9.4.4.1 құрмалас сөйлем жасалу жолдарын, түрлерін білу | |||||||||||||||||||
| 4 | ЭКСПО көрмесі | 9.2.3.1 мақала, тезистердің құрылымы мен ресімделуі арқылы жанрлық ерекшеліктерін ажырату; 9.4.4.1 құрмалас сөйлем жасалу жолдарын, түрлерін білу | |||||||||||||||||||
| 5 | Студенттік Универсиада | 9.1.3.1 тыңдалған мәтіндегі ақпаратты өмірлік мәселелермен байланыстыра білу 9.4.4.1 құрмалас сөйлем жасалу жолдарын, түрлерін білу | |||||||||||||||||||
| 6 | Студенттік Универсиада | 9.2.6.1 белгілі бір мақсат үшін оқылым стратегияларын тиімді қолдана білу; 9.3.5.1 оқылым және тыңдалым материалдары бойынша автордың негізгі ойын сақтай отырып, перифраз тәсілдері арқылы жинақы мәтін (аннотация, тезис) жазу; | |||||||||||||||||||
| 7 | Нәтиже сабақ. Бөлім бойынша жиынтық бағалау-1 | 9.2.3.1 мақала, тезистердің құрылымы мен ресімделуі арқылы жанрлық ерекшеліктерін ажырату; 9.3.6.1 жазба жұмысын абзацтар мен бөліктерге бөлу, ойын (ақпарат, идея) дұрыс жүйелеп, логикалық түзетулер енгізу, редакциялау | |||||||||||||||||||
| Ұзақ мерзімді жоспардың бөлімдері Лексика-грамматикалық бөлім | Грамматикалық материал | Оқу мақсаттары | |||||||||||||||||||
| Тыңдалым және айтылым | Оқылым | Жазылым | Әдеби тіл нормасы | ||||||||||||||||||
| 4 - бөлім: Адам құқығы мен бостандығы. Синтаксис | Ыңғайлас салалас. Себеп-салдар салалас. Қарсылықты салалас | 9.1.1.1 мәтін мазмұны бойынша дайындалған сұрақтарға болжаммен жауап беру, түпнұсқамен салыстыру; 9.1.5.1 мәтіндегі айтылған ойға өз көзқарасын білдіреді, сыни тұрғыдан баға беріп айту; 9.1.6.1 қоғамдық-саяси, ғылыми, коммуникативтік жағдаятқа сай тиісті сөздер мен фразаларды таңдау, орта көлемді монолог дайындау | 9.2.4.1 әртүрлі стильдегі мәтіндердің тақырыбын, қызметін, құрылымын, тілдік ерекшелігін салыстыра талдау; 9.2.5.1 мәтінде көтерілген мәселеге оқырманның қарым-қатынасын анықтауға арналған талқылау сұрақтарын құрастыру | 9.3.4.1 эссе құрылымы мен даму желісін сақтап, көтерілген мәселе бойынша екіжақты пікірді немесе жағдаятты талқылау, біреуіне таңдау жасап, өз ойын дәлелдеп жазу (аргументативті эссе); 9.3.6.1 жазба жұмысын абзацтар мен бөліктерге бөлу, ойын (ақпарат, идея) дұрыс жүйелеп, логикалық түзетулер енгізу, редакциялау | 9.4.4.2 салалас құрмалас сөйлемдердің мағыналық түрлерін ажырата білу, түрлендіру | ||||||||||||||||
| р/с | Бөлім/ тақырыптар | Сабақтардың тақырыбы | Оқу мақсаттары | Сағаттар саны | Мерзімдер | Ескертпе | |||||||||||||||
| 8 | 4 - бөлім: Адам құқығы мен бостандығы. Синтаксис | Адам құқығы мен бостандығы – мемлекеттің негізгі тірегі | 9.1.1.1 мәтін мазмұны бойынша дайындалған сұрақтарға болжаммен жауап беру, түпнұсқамен салыстыру; 9.4.4.2 салалас құрмалас сөйлемдердің мағыналық түрлерін ажырата білу, түрлендіру | 1 | |||||||||||||||||
| 9 | Адам құқығы мен бостандығы – мемлекеттің негізгі тірегі | 9.2.5.1 мәтінде көтерілген мәселеге оқырманның қарым-қатынасын анықтауға арналған талқылау сұрақтарын құрастыру 9.4.4.2 салалас құрмалас сөйлемдердің мағыналық түрлерін ажырата білу, түрлендіру | 1 | ||||||||||||||||||
| 10 | Адам құқығы – мемлекеттің басты қуаты | 9.1.5.1 мәтіндегі айтылған ойға өз көзқарасын білдіреді, сыни тұрғыдан баға беріп айту; 9.4.4.2 салалас құрмалас сөйлемдердің мағыналық түрлерін ажырата білу, түрлендіру | 1 | ||||||||||||||||||
| 11 | Адам құқығы – мемлекеттің басты қуаты | 9.2.4.1 әртүрлі стильдегі мәтіндердің тақырыбын, қызметін, құрылымын, тілдік ерекшелігін салыстыра талдау; 9.3.6.1 жазба жұмысын абзацтар мен бөліктерге бөлу, ойын (ақпарат, идея) дұрыс жүйелеп, логикалық түзетулер енгізу, редакциялау; 9.4.4.2 салалас құрмалас сөйлемдердің мағыналық түрлерін ажырата білу, түрлендіру | 1 | ||||||||||||||||||
| 12 | Бала- басты байлығымыз | 9.1.6.1 қоғамдық-саяси, ғылыми, коммуникативтік жағдаятқа сай тиісті сөздер мен фразаларды таңдау, орта көлемді монолог дайындау; 9.4.4.2 салалас құрмалас сөйлемдердің мағыналық түрлерін ажырата білу, түрлендіру | 1 | ||||||||||||||||||
| 13 | Бала- басты байлығымыз. Бөлім бойынша жиынтық бағалау-2 | 9.2.5.1 мәтінде көтерілген мәселеге оқырманның қарым-қатынасын анықтауға арналған талқылау сұрақтарын құрастыру; 9.4.4.2 салалас құрмалас сөйлемдердің мағыналық түрлерін ажырата білу, түрлендіру | 1 | ||||||||||||||||||
| 14 | Нәтиже сабақ . | 9.3.4.1 эссе құрылымы мен даму желісін сақтап, көтерілген мәселе бойынша екіжақты пікірді немесе жағдаятты талқылау, біреуіне таңдау жасап, өз ойын дәлелдеп жазу (аргументативті эссе); 9.4.4.2 салалас құрмалас сөйлемдердің мағыналық түрлерін ажырата білу, түрлендіру | 1 | ||||||||||||||||||
| 15 | Тоқсандық жиынтық бағалау-2 | 1 | |||||||||||||||||||
| 16 | Синтаксистік кешенді талдау | 9.4.4.2 салалас құрмалас сөйлемдердің мағыналық түрлерін ажырата білу, түрлендіру | 1 | ||||||||||||||||||
| ІІІ тоқсан (20 сағат) | |||||||||||||||||||||||||||||||||
| Ұзақ мерзімді жоспардың бөлімдері Лексика-грамматикалық бөлім | Грамматикалық материал | Оқу мақсаттары | |||||||||||||||||||||||||||||||
| Тыңдалым және айтылым | Оқылым | Жазылым | Әдеби тіл нормасы | ||||||||||||||||||||||||||||||
| 5-бөлім Отбасы және демографиялық өзгеріс. Синтаксис | Түсіндірмелі салалас. Талғаулы салалас. Кезектес салалас | 9.1.3.1- тыңдалған мәтіндегі ақпаратты өмірлік мәселелермен байланыстыра білу; 9.1.4.1- мәтіннің мақсаты арқылы негізгі ойды анықтау | 9.2.1.1-тұтас емес (кесте, диаграмма, сызба, сурет) мәтіндердегі мәліметтерді салыстыру, өңдеу; 9.2.2.1 -қазақ тілі стильдері мен шешендік сөздің түрлерін қолданылған тілдік құралдар арқылы тану | 9.3.2.1 -мақсатты аудиторияның қызығушылығын ынталандыру үшін әртүрлі жанрда мәтіндер құрастыру; 9.3.3.1- мәтін құрылымын сақтай отырып, бірнеше графиктік мәтіндегі (диаграмма, кесте) деректерді салыстыру, маңызды тұстары мен үрдістерді (тенденция) анықтап жазу | 9.4.4.2- салалас құрмалас сөйлемдердің мағыналық түрлерін ажырата білу, түрлендіріп қолдану | ||||||||||||||||||||||||||||
| р/с | Бөлім/ тақырыптар | Сабақтардың тақырыбы | Оқу мақсаттары | Сағат тар саны | Мерзімдер | Ескертпе | |||||||||||||||||||||||||||
| 1 | 5-бөлім Отбасы және демографиялық өзгеріс. Синтаксис | Ұлттың болашағы – халықтың демографиялық өсімінде | 9.1.3.1- тыңдалған мәтіндегі ақпаратты өмірлік мәселелермен байланыстыра білу; 9.4.4.2- салалас құрмалас сөйлемдердің мағыналық түрлерін ажырата білу, түрлендіріп қолдану | 1 | |||||||||||||||||||||||||||||
| 2 | Ұлттың болашағы – халықтың демографиялық өсімінде | 9.2.2.1 -қазақ тілі стильдері мен шешендік сөздің түрлерін қолданылған тілдік құралдар арқылы тану 9.3.3.1- мәтін құрылымын сақтай отырып, бірнеше графиктік мәтіндегі (диаграмма, кесте) деректерді салыстыру, маңызды тұстары мен үрдістерді (тенденция) анықтап жазу | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||
| 3 | Тағдырлас елдер | 9.1.4.1- мәтіннің мақсаты арқылы негізгі ойды анықтау; 9.4.4.2- салалас құрмалас сөйлемдердің мағыналық түрлерін ажырата білу, түрлендіріп қолдану | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||
| 4 | Тағдырлас елдер | 9.2.1.1-тұтас емес (кесте, диаграмма, сызба, сурет) мәтіндердегі мәліметтерді салыстыру, өңдеу; 9.3.2.1 -мақсатты аудиторияның қызығушылығын ынталандыру үшін әртүрлі жанрда мәтіндер құрастыру; | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||
| 5 | Шешім | 9.1.3.1- тыңдалған мәтіндегі ақпаратты өмірлік мәселелермен байланыстыра білу; 9.4.4.2- салалас құрмалас сөйлемдердің мағыналық түрлерін ажырата білу, түрлендіріп қолдану | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||
| 6 | Шешім | 9.2.2.1 -қазақ тілі стильдері мен шешендік сөздің түрлерін қолданылған тілдік құралдар арқылы тану; 9.4.4.2- салалас құрмалас сөйлемдердің мағыналық түрлерін ажырата білу, түрлендіріп қолдану | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||
| 7 | Нәтиже сабақ . Бөлім бойынша жиынтық бағалау-1 | 9.2.2.1 -қазақ тілі стильдері мен шешендік сөздің түрлерін қолданылған тілдік құралдар арқылы тану; 9.4.4.2- салалас құрмалас сөйлемдердің мағыналық түрлерін ажырата білу, түрлендіріп қолдану | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||
| Ұзақ мерзімді жоспардың бөлімдері Лексика-грамматикалық бөлім | Грамматикалық материал | Оқу мақсаттары | |||||||||||||||||||||||||||||||
| Тыңдалым және айтылым | Оқылым | Жазылым | Әдеби тіл нормасы | ||||||||||||||||||||||||||||||
| 6-бөлім Биотехнология және гендік инженерия келешегі. Синтаксис | Шартты бағыныңқы сабақтас. Қарсылықты бағыныңқы сабақтас. Мезгіл бағыныңқы сабақтас | 9.1.2.1 қоғамдық-саяси, әлеуметтік-экономикалық, ғылыми тақырыптарға байланысты әртүрлі жанрдағы кең көлемді мәтіндердегі (пікірталас, дәріс) мақсатты аудитория мен көркемдегіш құралдардың рөлін талдау; 9.1.6.1 қоғамдық-саяси, ғылыми, коммуникативтік жағдаятқа сай тиісті сөздер мен фразаларды таңдау, орта көлемді монолог дайындау | 9.2.4.1 әртүрлі стильдегі мәтіндердің тақырыбын, қызметін, құрылымын, тілдік ерекшелігін салыстыра талдау; 9.2.6.1 белгілі бір мақсат үшін оқылым стратегияларын тиімді қолдана білу; 9.2.7.1 ғаламтор, энциклопедия, газет-журналдар, оқулықтар, ғылыми еңбектерден алынған деректерді дәлел ретінде қолдану, авторына сілтеме жасау | 9.3.1.1 жинақталған материалдар негізінде көзделген мақсатқа сәйкес ауызша және жазбаша мәтіндер үшін күрделі жоспар құру; 9.3.4.1 эссе құрылымы мен даму желісін сақтап, көтерілген мәселе бойынша екіжақты пікірді немесе жағдаятты талқылау, біреуіне таңдау жасап, өз ойын дәлелдеп жазу (аргументативті эссе) | 9.4.4.3 сабақтас құрмалас сөйлемдердің мағыналық түрлерін ажырата білу, түрлендіріп қолдану | ||||||||||||||||||||||||||||
| р/с | Бөлім/ тақырыптар | Сабақтардың тақырыптары | Оқу мақсаттары | Сағаттар саны | Мерзімдер | Ескертпе | |||||||||||||||||||||||||||
| 8 | 6-бөлім Биотехнология және гендік инженерия келешегі. Синтаксис | Биотехнология- тағам өндірісінде | 9.1.2.1 қоғамдық-саяси, әлеуметтік-экономикалық, ғылыми тақырыптарға байланысты әртүрлі жанрдағы кең көлемді мәтіндердегі (пікірталас, дәріс) мақсатты аудитория мен көркемдегіш құралдардың рөлін талдау; 9.4.4.3 сабақтас құрмалас сөйлемдердің мағыналық түрлерін ажырата білу, түрлендіріп қолдану | 1 | |||||||||||||||||||||||||||||
| 9 | Биотехнология- тағам өндірісінде | 9.2.4.1 әртүрлі стильдегі мәтіндердің тақырыбын, қызметін, құрылымын, тілдік ерекшелігін салыстыра талдау; 9.4.4.3 сабақтас құрмалас сөйлемдердің мағыналық түрлерін ажырата білу, түрлендіріп қолдану | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||
| 10 | Биотехнология және денсаулық | 9.1.6.1 қоғамдық-саяси, ғылыми, коммуникативтік жағдаятқа сай тиісті сөздер мен фразаларды таңдау, орта көлемді монолог дайындау; 9.4.4.3 сабақтас құрмалас сөйлемдердің мағыналық түрлерін ажырата білу, түрлендіріп қолдану | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||
| 11 | Биотехнология және денсаулық | 9.2.6.1 белгілі бір мақсат үшін оқылым стратегияларын тиімді қолдана білу; 9.4.4.3 сабақтас құрмалас сөйлемдердің мағыналық түрлерін ажырата білу, түрлендіріп қолдану | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||
| 12 | Гендік инженерия әдістері | 9.1.2.1 қоғамдық-саяси, әлеуметтік-экономикалық, ғылыми тақырыптарға байланысты әртүрлі жанрдағы кең көлемді мәтіндердегі (пікірталас, дәріс) мақсатты аудитория мен көркемдегіш құралдардың рөлін талдау; 9.4.4.3 сабақтас құрмалас сөйлемдердің мағыналық түрлерін ажырата білу, түрлендіріп қолдану | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||
| 13 | Гендік инженерия әдістері | 9.2.7.1 ғаламтор, энциклопедия, газет-журналдар, оқулықтар, ғылыми еңбектерден алынған деректерді дәлел ретінде қолдану, авторына сілтеме жасау 9.3.4.1 эссе құрылымы мен даму желісін сақтап, көтерілген мәселе бойынша екіжақты пікірді немесе жағдаятты талқылау, біреуіне таңдау жасап, өз ойын дәлелдеп жазу (аргументативті эссе) | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||
| 14 | Нәтиже сабақ | 9.2.6.1 белгілі бір мақсат үшін оқылым стратегияларын тиімді қолдана білу; 9.3.1.1 жинақталған материалдар негізінде көзделген мақсатқа сәйкес ауызша және жазбаша мәтіндер үшін күрделі жоспар құру; | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||
| Ұзақ мерзімді жоспардың бөлімдері Лексика-грамматикалық бөлім | Грамматикалық материал | Оқу мақсаттары | |||||||||||||||||||||||||||||||
| Тыңдалым және айтылым | Оқылым | Жазылым | Әдеби тіл нормасы | ||||||||||||||||||||||||||||||
| |||||||||||||||||||||||||||||||||
| 15 | 7-бөлім Бұқаралық ақпарат құралдары. Синтаксис | Бұқаралық ақпарат құралдары | 9.1.5.1 мәтіндегі айтылған ойға өз көзқарасын білдіреді, сыни тұрғыдан баға беріп айту; 9.4.4.3 сабақтас құрмалас сөйлемдердің мағыналық түрлерін ажырата білу, түрлендіріп қолдану | 1 | |||||||||||||||||||||||||||||
| 16 | Бұқаралық ақпарат құралдары | 9.2.1.1 тұтас емес (кесте, диаграмма, сызба, сурет) мәтіндердегі мәліметтерді салыстыру, өңдеу; 9.3.3.1 мәтін құрылымын сақтай отырып, бірнеше графиктік мәтіндегі (диаграмма, кесте) деректерді салыстыру, маңызды тұстары мен үрдістерді (тенденция) анықтап жазу; | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||
| 17 | БАҚ және журналистің мәдениеті . Бөлім бойынша жиынтық бағалау-2 | 9.1.4.1 мәтіннің мақсаты арқылы негізгі ойды анықтау; 9.4.4.3 сабақтас құрмалас сөйлемдердің мағыналық түрлерін ажырата білу, түрлендіріп қолдану | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||
| 18 | Теледидар - ең ықпалды БАҚ . | 9.2.3.1 мақала, аннотация, презентация, тұжырымдамалар, тезистердің құрылымы мен ресімделуі арқылы жанрлық ерекшеліктерін ажырату 9.3.2.1 мақсатты аудиторияның қызығушылығын ынталандыру үшін әртүрлі жанрда мәтіндер құрастыру; | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||
| 19 | Тоқсан бойынша жиынтық бағалау | 1 | |||||||||||||||||||||||||||||||
| 20 | Нәтиже сабақ | 9.2.3.1 мақала, аннотация, презентация, тұжырымдамалар, тезистердің құрылымы мен ресімделуі арқылы жанрлық ерекшеліктерін ажырату ; 9.3.6.1 жазба жұмысын абзацтар мен бөліктерге бөлу, ойын (ақпарат, идея) дұрыс жүйелеп, логикалық түзетулер енгізу, редакциялау | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||
| ІV тоқсан (16 сағат) | |||||||||||||||||||||||||||
| Ұзақ мерзімді жоспардың бөлімдері Лексика-грамматикалық бөлім | Грамматикалық материал | Оқу мақсаттары | |||||||||||||||||||||||||
| Тыңдалым және айтылым | Оқылым | Жазылым | Әдеби тіл нормасы | ||||||||||||||||||||||||
| 8- бөлім Әлемдегі қақтығыстар және бейбітшілік. Синтаксис | Аралас құрмалас сөйлемдердің жасалу жолдары | 9.1.2.1 қоғамдық-саяси, әлеуметтік-экономикалық, ғылыми тақырыптарға байланысты әртүрлі жанрдағы кең көлемді мәтіндердегі (мақала, интервью) мақсатты аудитория мен көркемдегіш құралдардың рөлін талдау; 9.1.6.1 қоғамдық-саяси, ғылыми, коммуникативтік жағдаятқа сай тиісті сөздер мен фразаларды таңдау, орта көлемді монолог дайындау | 9.2.3.1 тұжырымдамалардың құрылымы мен ресімделуі арқылы жанрлық ерекшеліктерін ажырату; 9.2.5.1 мәтінде көтерілген мәселеге оқырманның қарым-қатынасын анықтауға арналған талқылау сұрақтарын құрастыру; 9.2.6.1 белгілі бір мақсат үшін оқылым стратегияларын тиімді қолдана білу | 9.3.1.1 жинақталған материалдар негізінде көзделген мақсатқа сәйкес ауызша және жазбаша мәтіндер үшін күрделі жоспар құру; 9.3.4.1 эссе құрылымы мен даму желісін сақтап, көтерілген мәселе бойынша екіжақты пікірді немесе жағдаятты талқылау, біреуіне таңдау жасап, өз ойын дәлелдеп жазу (аргументативті эссе) | 9.4.4.4 аралас құрмалас сөйлемдердің жасалу жолдарын білу, қолдану | ||||||||||||||||||||||
| 1 | Бөлім/ тақырыптар | Сабақтардың тақырыбы | Оқу мақсаттары | Сағаттар саны | Мерзімдер | Ескертпе | |||||||||||||||||||||
| 8- бөлім Әлемдегі қақтығыстар және бейбітшілік. Синтаксис | Қақтығыстардың пайда болуы | 9.1.2.1 қоғамдық-саяси, әлеуметтік-экономикалық, ғылыми тақырыптарға байланысты әртүрлі жанрдағы кең көлемді мәтіндердегі (мақала, интервью) мақсатты аудитория мен көркемдегіш құралдардың рөлін талдау; 9.4.4.4 аралас құрмалас сөйлемдердің жасалу жолдарын білу, қолдану | 1 | ||||||||||||||||||||||||
| 2 | Қақтығыстардың пайда болуы | 9.2.5.1 мәтінде көтерілген мәселеге оқырманның қарым-қатынасын анықтауға арналған талқылау сұрақтарын құрастыру; 9.3.1.1 жинақталған материалдар негізінде көзделген мақсатқа сәйкес ауызша және жазбаша мәтіндер үшін күрделі жоспар құру; | 1 | ||||||||||||||||||||||||
| 3 | Өркениеттер қақтығысы | 9.1.6.1 қоғамдық-саяси, ғылыми, коммуникативтік жағдаятқа сай тиісті сөздер мен фразаларды таңдау, орта көлемді монолог дайындау; 9.4.4.4 аралас құрмалас сөйлемдердің жасалу жолдарын білу, қолдану | 1 | ||||||||||||||||||||||||
| 4 | Өркениеттер қақтығысы | 9.2.6.1 белгілі бір мақсат үшін оқылым стратегияларын тиімді қолдана білу; 9.4.4.4 аралас құрмалас сөйлемдердің жасалу жолдарын білу, қолдану | 1 | ||||||||||||||||||||||||
| 5 | Бейбітшілік – жаһандық даму кепілі | 9.1.2.1 қоғамдық-саяси, әлеуметтік-экономикалық, ғылыми тақырыптарға байланысты әртүрлі жанрдағы кең көлемді мәтіндердегі (мақала, интервью) мақсатты аудитория мен көркемдегіш құралдардың рөлін талдау; 9.4.4.4 аралас құрмалас сөйлемдердің жасалу жолдарын білу, қолдану | 1 | ||||||||||||||||||||||||
| 6 | Бейбітшілік – жаһандық даму кепілі | 9.2.3.1 тұжырымдамалардың құрылымы мен ресімделуі арқылы жанрлық ерекшеліктерін ажырату; 9.3.4.1 эссе құрылымы мен даму желісін сақтап, көтерілген мәселе бойынша екіжақты пікірді немесе жағдаятты талқылау, біреуіне таңдау жасап, өз ойын дәлелдеп жазу (аргументативті эссе) | 1 | ||||||||||||||||||||||||
| 7 | Нәтиже сабақ. Бөлім бойынша жиынтық бағалау-1 | 9.2.5.1 мәтінде көтерілген мәселеге оқырманның қарым-қатынасын анықтауға арналған талқылау сұрақтарын құрастыру; 9.4.4.4 аралас құрмалас сөйлемдердің жасалу жолдарын білу, қолдану | 1 | ||||||||||||||||||||||||
| Ұзақ мерзімді жоспардың бөлімдері Лексика-грамматикалық бөлім | Грамматикалық материал | Оқу мақсаттары | |||||||||||||||||||||||||
| Тыңдалым және айтылым | Оқылым | Жазылым | Әдеби тіл нормасы | ||||||||||||||||||||||||
| |||||||||||||||||||||||||||
| 8 | Табиғи ресурс түрлері | 9.1.3.1 тыңдалған мәтіндегі ақпаратты өмірлік мәселелермен байланыстыра білу; 9.4.5.1 құрмалас сөйлемнің тыныс белгілерін (даралаушы, ерекшелеуші, ойдың аражігін ажырататын) ережеге сай қолдану | 1 | ||||||||||||||||||||||||
| 9 | Табиғи ресурс түрлері | 9.2.5.1 мәтінде көтерілген мәселеге оқырманның қарым-қатынасын анықтауға арналған талқылау сұрақтарын құрастыру; 9.3.2.1 мақсатты аудиторияның қызығушы-лығын ынталандыру үшін әртүрлі жанрда мәтіндер құрастыру; | 1 | ||||||||||||||||||||||||
| 10 | Жер ресурстары | 9.1.2.1 қоғамдық-саяси, әлеуметтік-экономикалық, ғылыми тақырыптарға байланысты әртүрлі жанрдағы кең көлемді мәтіндердегі (дәріс) мақсатты аудитория мен көркемдегіш құралдардың рөлін талдау; 9.4.5.1 құрмалас сөйлемнің тыныс белгілерін (даралаушы, ерекшелеуші, ойдың аражігін ажырататын) ережеге сай қолдану | 1 | ||||||||||||||||||||||||
| 11 | Жер ресурстары | 9.2.3.1 мақала, презентацияның құрылымы мен ресімделуі арқылы жанрлық ерекшеліктерін ажырату; 9.3.6.1 жазба жұмысын абзацтар мен бөліктерге бөлу, ойын (ақпарат, идея) дұрыс жүйелеп, логикалық түзетулер енгізу, редакциялау | 1 | ||||||||||||||||||||||||
| 12 | «Судың да сұрауы бар...» | 9.1.3.1 тыңдалған мәтіндегі ақпаратты өмірлік мәселелермен байланыстыра білу 9.3.6.1 жазба жұмысын абзацтар мен бөліктерге бөлу, ойын (ақпарат, идея) дұрыс жүйелеп, логикалық түзетулер енгізу, редакциялау | 1 | ||||||||||||||||||||||||
| 13 | «Судың да сұрауы бар...» Бөлім бойынша жиынтық бағалау-2 | 9.2.3.1 мақала, презентацияның құрылымы мен ресімделуі арқылы жанрлық ерекшеліктерін ажырату; 9.4.5.1 құрмалас сөйлемнің тыныс белгілерін (даралаушы, ерекшелеуші, ойдың аражігін ажырататын) ережеге сай қолдану | 1 | ||||||||||||||||||||||||
| 14 | Қазақстанның қазба байлықтары | 9.1.2.1 қоғамдық-саяси, әлеуметтік-экономикалық, ғылыми тақырыптарға байланысты әртүрлі жанрдағы кең көлемді мәтіндердегі (дәріс) мақсатты аудитория мен көркемдегіш құралдардың рөлін талдау; 9.3.2.1 мақсатты аудиторияның қызығушы-лығын ынталандыру үшін әртүрлі жанрда мәтіндер құрастыру; | 1 | ||||||||||||||||||||||||
| 15 | Тоқсан бойынша жиынтық бағалау | ||||||||||||||||||||||||||
| 16 | Нәтиже сабақ . | 9.2.7.1 ғаламтор, энциклопедия, газет-журналдар, оқулықтар, ғылыми еңбектерден алынған деректерді дәлел ретінде қолдану, авторына сілтеме жасау; 9.3.6.1 жазба жұмысын абзацтар мен бөліктерге бөлу, ойын (ақпарат, идея) дұрыс жүйелеп, логикалық түзетулер енгізу, редакциялау | 1 | ||||||||||||||||||||||||
1-тарау. Жалпы ережелер
1. Оқу бағдарламасы «Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың, бастауыш, негізгі орта, жалпы орта, техникалық және кәсіптік, орта білімнен кейінгі білім берудің мемлекеттік жалпыға міндетті стандарттарын бекіту туралы» Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрінің 2022 жылғы 3 тамыздағы № 348 бұйрығымен бекітілген Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың, бастауыш, негізгі орта, жалпы орта, техникалық және кәсіптік, орта білімнен кейінгібілім берудің мемлекеттік жалпыға міндетті стандарттарына сәйкес әзірленген (Нормативтік құқықтық актілерді мемлекеттік тіркеу тізілімінде № 29031 болып тіркелген).
2. Қазақ тілі пәнін оқыту мақсаты – ана тілін қадірлейтін, қоғамдық мәнін түсінетін тұлға қалыптастыру, қазақ әдеби тілі нормаларын сақтап, дұрыс қолдана білуге, еркін сөйлесуге және сауатты жазуға үйрету.
3. «Қазақ тілі» оқу пәнін оқытудың негізгі міндеттері:
1) қазақ тілін ана тілі ретінде тани отырып, өмірлік қажеттіліктеріне коммуникативтік әрекеттер түрінде (тыңдалым, оқылым, айтылым, жазылым) сауаттылықпен қолдану;
2) тіл сауаттылығы мен сөйлеу сауаттылығын, сөз байлығын, басқалармен еркін қарым-қатынасқа түсу;
3) аудиовизуалды материалды тыңдау барысында өз көзқарастарын білдіру;
4) мәтіндерге қойылған мақсатқа сәйкес қорытынды, синтез, анализ жасау дағдыларын қалыптастыру.
Оқу пәні бойынша оқу жүктемесінің көлемі «Қазақстан Республикасындағы бастауыш, негізгі орта, жалпы орта білім берудің үлгілік оқу жоспарларын бекіту туралы» Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2012 жылғы 8 қарашадағы № 500 бұйрығымен бекітілген үлгілік оқу жоспарына тәуелді (Қазақстан Республикасының нормативтік құқықтық актілерін мемлекеттік тіркеу тізілімінде № 8170 тіркелген).
5. Оқу мақсаттары мұғалім мен білім алушыларға болашақ қадамдары жөнінде өзара ой бөлісуге, оларды жоспарлау мен бағалауға мүмкіндік беретін бірізділік пен сабақтастықты көрсететін 4 бөлімнен тұрады:
1) тыңдалым және айтылым;
2) оқылым;
3) жазылым;
4) әдеби тіл нормаларын сақтау.
6. «Тыңдалым және айтылым» бөлімі келесі бөлімшелерден тұрады:
1) болжау;
2) әртүрлі жанрдағы мәтіндерді талдау;
3) мәтіннен ақпаратты анықтау;
4) негізгі ойды анықтау;
5) тыңдалым материалы бойынша жауап беру және бағалау;
6) сөйлеу мәдениетін дамыту.
7. «Оқылым» бөлімі келесі бөлімшелерден тұрады:
1) ақпаратты түсіну;
2) мәтіннің стильдік ерекшелігін тану;
3) мәтіннің жанрлық ерекшелігін ажырату;
4) мәтін бойынша сұрақтар құрастыра білу;
5) мәтіндерге салыстырмалы анализ жасау;
6) оқылым стратегияларын қолдану;
7) әртүрлі ресурс көздерінен қажетті ақпарат алу.
8. «Жазылым» бөлімі келесі бөлімшелерден тұрады:
1) жоспар құру;
2) әртүрлі жанрда мәтіндер құрастыру;
3) жазба жұмыстарын әртүрлі формада ұсыну;
4) эссе жазу;
5) оқылым және тыңдалым материалдары негізінде жинақы мәтін жазу;
6) мәтіндерді түзету және редакциялау.
9. «Әдеби тіл нормаларын сақтау бөлімі» келесі бөлімшелерден тұрады:
1) орфографиялық норма;
2) орфоэпиялық норма;
3) лексикалық норма;
4) грамматикалық норма;
5) пунктуациялық норма.
13. 8-сыныпқа арналған «Қазақ тілі» оқу пәнінің базалық білім мазмұны:
1) тыңдалым және айтылым:
дәйексөз, үзінді негізінде мәселені болжау, әлеуметтік-қоғамдық, мәденитарихи тақырыптарға байланысты диалог, монолог, полилогтердегі (интервью, пікірталас үзінді) автор көзқарасы мен экспресивті-эмоционалды сөздердің рөлін талдау, астарлы ойды анықтау, тұрмыстық, әлеуметтік мәтіндерді талдау арқылы негізгі ойды анықтау, перифраз түрінде берілген сұрақтар арқылы қажетті ақпаратты таба білу, көтерілген мәселе бойынша ой тұжырымдау, коммуникативтік жағдаятқа сай ғылыми және халықаралық терминдерді, ғылыми деректерді орынды қолданып, диалог, монолог, полилогта өз ойын дәлелді, жүйелі жеткізу;
2) оқылым:
тұтас және аралас мәтіндердегі ақпаратты салыстыру, тілдік құралдар арқылы публицистикалық және ғылыми стиль ерекшеліктерін тану, мақала, аннотация, презентация құрылымы мен ресімделуі арқылы жанрлық ерекшеліктерін ажырату, ғылыми және публицистикалық стильде жазылған мәтіндерді талдау, сілтеме жасау;
3) жазылым:
тезистік жоспар құру, мақала, аннотация, тезис құрастырып жазу, графиктік мәтіндердегі деректердің маңызды тұстарын анықтап жазу, аргументативті эссе жазу, бұқаралық ақпарат құралдары материалдары негізінде стильдік ауытқуларды, орынсыз қолданылған сөз оралымдарын талдап, стильдік түзетулер жасау, редакциялау;
4) әдеби тіл нормалары:
орфографиялық норма: бас әріппен жазылатын күрделі-құрама атауларды орфографиялық нормаға сай жазу;
орфоэпиялық норма: әуен, әуез, тембр, қарқын, кідірісті сөйлеу мәнеріне сай қолдану;
лексикалық норма: сөздік қор мен сөздік құрам;
грамматикалық норма: сөз тіркестерінің байланысу тәсілдері мен түрлері, есімді және етістікті сөз тіркестері, тұрлаулы және тұрлаусыз сөйлем мүшелері, сөйлемнің бірыңғай мүшелері мен айқындауыш мүшелері, жай сөйлем,жай сөйлемнің айтылу мақсатына қарай бөлінуі;
пунктуациялық норма: қабаттаса қолданылатын тыныс белгілері.
«Қазақ тілі (оқыту тілі қазақ тілінде)» пәні бойынша
күнтізбелік-тақырыптық жоспар
8-сынып
Жылдық жүктеме 68 сағат, аптасына 2 сағат.
| Ұзақ мерзімді жоспардың бөлімдері Лексика-грамматикалық бөлім | Грамматикалық материал | Оқу мақсаттары | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Тыңдалым және айтылым | Оқылым | Жазылым | Әдеби тіл нормасы | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| І тоқсан (16 сағат) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 1-бөлім: Көне түркі жазбалары және қазақ жазуы Орфография | Жалқы есім емлесі | 8.1.1.1 - мәтіннен алынған дәйексөздерге, үзінділерге сүйене отырып, көтерілетін мәселені болжау; 8.1.3.1 - тыңдалған мәтіннің мазмұнын түсіну, ұсынылған ақпараттан астарлы ойды анықтау. | 8.2.2.1 - публицистикалық және ғылыми стиль ерекшеліктерін қолданылған тілдік құралдар арқылы тану; 8.2.3.1 - мақала, аннотация құрылымы мен ресімделуі арқылы жанрлық ерекшеліктерін ажырату; | 8.3.5.1 - оқылым және тыңдалым материалдары бойынша мәтіннің баяндау желісін сақтап, әр бөлігінен алынған ақпараттардан жинақы мәтін (аннотация) жазу; 8.3.6.1 - БАҚ материалдары негізінде стильдік ауытқуларды, орынсыз қолданылған сөз оралымдарын талдап, стильдік түзетулер жасау, редакциялау. | 8.4.1.1 - тақырып бойынша бас әріппен жазылатын күрделі-құрама атауларды орфографиялық нормаға сай жазу. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| р/с | Бөлім /тақырыптар | Сабақтардың тақырыбы | Оқу мақсаттары | Сағаттар саны | Мерзімдер | Ескертпе | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 1 | 1-бөлім: Көне түркі жазбалары және қазақ жазуы Орфография | Көне түркі жазба ескерткіштері | 8.1.1.1 - мәтіннен алынған дәйексөздерге, үзінділерге сүйене отырып, көтерілетін мәселені болжау; 8.4.1.1 - тақырып бойынша бас әріппен жазылатын күрделі-құрама атауларды орфографиялық нормаға сай жазу | 1 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 2 | Көне түркі жазба ескерткіштері | 8.2.3.1 - мақала, аннотация құрылымы мен ресімделуі арқылы жанрлық ерекшеліктерін ажырату; 8.3.5.1 - оқылым және тыңдалым материалдары бойынша мәтіннің баяндау желісін сақтап, әр бөлігінен алынған ақпараттардан жинақы мәтін (аннотация) жазу; 8.4.1.1 - тақырып бойынша бас әріппен жазылатын күрделі-құрама атауларды орфографиялық нормаға сай жазу. | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 3 | Енисей, Талас, Орхон ескерткіштері | 8.1.3.1 - тыңдалған мәтіннің мазмұнын түсіну, ұсынылған ақпараттан астарлы ойды анықтау; 8.4.1.1 - тақырып бойынша бас әріппен жазылатын күрделі-құрама атауларды орфографиялық нормаға сай жазу. | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 4 | Енисей, Талас, Орхон ескерткіштері | 8.2.3.1 -мақала, аннотация құрылымы мен ресімделуі арқылы жанрлық ерекшеліктерін ажырату 8.3.5.1 - оқылым және тыңдалым материалдары бойынша мәтіннің баяндау желісін сақтап, әр бөлігінен алынған ақпараттардан жинақы мәтін (аннотация) жазу | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 5 | Қазақ жазуы | 8.1.1.1 - мәтіннен алынған дәйексөздерге, үзінділерге сүйене отырып, көтерілетін мәселені болжау; 8.4.1.1 - тақырып бойынша бас әріппен жазылатын күрделі-құрама атауларды орфографиялық нормаға сай жазу. | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 6 | Қазақ жазуы | 8.2.2.1 - публицистикалық және ғылыми стиль ерекшеліктерін қолданылған тілдік құралдар арқылы тану; 8.3.6.1 - БАҚ материалдары негізінде стильдік ауытқуларды, орынсыз қолданылған сөз оралымдарын талдап, стильдік түзетулер жасау, редакциялау. | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 7 | Ескерткіштер –ел тарихы | 8.1.1.1 - мәтіннен алынған дәйексөздерге, үзінділерге сүйене отырып, көтерілетін мәселені болжау; 8.3.5.1 - оқылым және тыңдалым материалдары бойынша мәтіннің баяндау желісін сақтап, әр бөлігінен алынған ақпараттардан жинақы мәтін (аннотация) жазу; | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 8 | Ескерткіштер – ел тарихы Бөлім бойынша жиынтық бағалау -1 | 8.2.3.1 -мақала, аннотация құрылымы мен ресімделуі арқылы жанрлық ерекшеліктерін ажырату; 8.4.1.1 - тақырып бойынша бас әріппен жазылатын күрделі-құрама атауларды орфографиялық нормаға сай жазу | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 2-бөлім: Адамзаттық құндылықтар және әлем мәдениеті Фонетика | Сөйлеу ағымындағы әуен, әуез, тембр, қарқын, кідіріс | 8.1.2.1 -әлеуметтік-қоғамдық, мәдени-тарихи тақырыптарға байланысты диалог, монолог, полилогтердегі (интервью, пікірталас үзінді) автор көзқарасы мен экспресивті-эмоционалды сөздердің рөлін талдау; 8.1.4.1 -мәтінде көтерілген мәселені (тұрмыстық, әлеуметтік) талдай отырып, негізгі ойды анықтау. | 8.2.4.1 - тақырыбы ұқсас ғылыми және публицистикалық стильдегі мәтіндердің тақырыбын, түрлерін (әңгімелеу, сипаттау, талқылау), құрылымын салыстыра талдау; 8.2.3.1 -мақала, презентация құрылымы мен ресімделуі арқылы жанрлық ерекшеліктерін ажырату; | 8.3.1.1 - тақырып бойынша материал жинақтап, тезистік жоспар құру; 8.3.2.1 -жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай тілдік құралдарды орынды қолданып, мақала, құрастырып жазу. | 8.4.2.1 - сөйлеу ағымындағы интонацияның құрамдас бөліктері: әуен, әуез, тембр, қарқын, кідірісті сөйлеу мәнеріне сай қолдану; | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| р/с | Бөлім/ тақырыптар | Сабақтардың тақырыбы | Оқу мақсаттары | Сағаттар саны | Мерзімдер | Ескертпе | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 9 | 2-бөлім: Адамзаттық құндылықтар және әлем мәдениеті Фонетика | Құндылықтар әлемі | 8.1.4.1 - мәтінде көтерілген мәселені (тұрмыстық, әлеуметтік) талдай отырып, негізгі ойды анықтау. 8.3.2.1 -жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай тілдік құралдарды орынды қолданып, мақала құрастырып жазу | 1 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 10 | Құндылықтар әлемі | 8.2.4.1 - тақырыбы ұқсас ғылыми және публицистикалық стильдегі мәтіндердің тақырыбын, түрлерін (әңгімелеу, сипаттау, талқылау), құрылымын салыстыра талдау; 8.4.2.1 - сөйлеу ағымындағы интонацияның құрамдас бөліктері: әуен, әуез, тембр, қарқын, кідірісті сөйлеу мәнеріне сай қолдану | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 11 | Адам-ең жоғары құндылық | 8.1.2.1 - әлеуметтік-қоғамдық, мәдени-тарихи тақырыптарға байланысты диалог, монолог, полилогтердегі (интервью, пікірталас үзінді) автор көзқарасы мен экспресивті-эмоционалды сөздердің рөлін талдау; 8.3.1.1 - тақырып бойынша материал жинақтап, тезистік жоспар құру | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 12 | Адам- ең жоғары құндылық | 8.2.3.1 -мақала, презентация құрылымы мен ресімделуі арқылы жанрлық ерекшеліктерін ажырату; 8.4.2.1 - сөйлеу ағымындағы интонацияның құрамдас бөліктері: әуен, әуез, тембр, қарқын, кідірісті сөйлеу мәнеріне сай қолдану; | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 13 | Өмірлік құндылықтар. Бөлім бойынша жиынтық бағалау-2 | 8.1.2.1 – әлеуметтік-қоғамдық, мәдени-тарихи тақырыптарға байланысты диалог, монолог, полилогтердегі (интервью, пікірталас үзінді) автор көзқарасы мен экспресивті-эмоционалды сөздердің рөлін талдау; 8.3.2.1 -жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай тілдік құралдарды орынды қолданып, мақала, құрастырып жазу. | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 14 | Өмірлік құндылықтар | 8.2.4.1 – тақырыбы ұқсас ғылыми және публицистикалық стильдегі мәтіндердің тақырыбын, түрлерін (әңгімелеу, сипаттау, талқылау), құрылымын салыстыра талдау; 8.3.1.1 - тақырып бойынша материал жинақтап, тезистік жоспар құру; | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 15 | Тоқсандық жиынтық бағалау | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 16 | Әлем мәдениеті. Әлем мәдениеті | 8.1.4.1 -мәтінде көтерілген мәселені (тұрмыстық, әлеуметтік) талдай отырып, негізгі ойды анықтау. 8.4.2.1 - сөйлеу ағымындағы интонацияның құрамдас бөліктері: әуен, әуез, тембр, қарқын, кідірісті сөйлеу мәнеріне сай қолдану; | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ІІ тоқсан (16 сағат) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 3-бөлім: Кәсіп пен еңбек. Болашақ мамандықтары Лексика | Сөздік қор және сөздік құрам | 8.1.4.1 - мәтінде көтерілген мәселені (тұрмыстық, әлеуметтік) талдай отырып, негізгі ойды анықтау; 8.1.5.1 - перифраз түрінде берілген сұрақтар арқылы мәтіннен қажетті ақпаратты таба білу, көтерілген мәселе бойынша ой тұжырымдау. | 8.2.1.1 -тұтас және аралас мәтіндердегі (кесте, диаграмма, сызба, сурет) ақпараттарды салыстыру; 8.2.5.1 -перифразаның түрлі тәсілдерін қолдана отырып, мәтін бойынша сұрақтар құрастыру. | 8.3.3.1 -мәтін құрылымын сақтай отырып, графиктік мәтіндегі (диаграмма, кесте) деректердің маңызды тұстарын анықтап жазу; 8.3. 4.1 -эссе құрылымы мен даму желісін сақтап, мәселе бойынша ұсынылған шешімнің артықшылығы мен кемшілік тұстарын салыстыру, өз ойын дәлелдеп жазу. (аргументативті эссе); | 8.4.3.1 - сөздік қор және сөздік құрам ерекшеліктерін түсініп қолдану. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| р/с | Бөлім/ тақырыптар | Сабақтардың тақырыбы | Оқу мақсаттары | Сағаттар саны | Мерзімдер | Ескертпе | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 1 | 3-бөлім: Кәсіп пен еңбек. Болашақ мамандықтары Лексика | Кәсіп пен еңбек | 8.1.4.1 - мәтінде көтерілген мәселені (тұрмыстық, әлеуметтік) талдай отырып, негізгі ойды анықтау; 8.4.3.1 - сөздік қор және сөздік құрам ерекшеліктерін түсініп қолдану | 1 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 2 | Кәсіп пен еңбек. Сөздік қор | 8.2.1.1 -тұтас және аралас мәтіндердегі (кесте, диаграмма, сызба, сурет) ақпараттарды салыстыру; 8.4.3.1 - сөздік қор және сөздік құрам ерекшеліктерін түсініп қолдану. | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 3 | Мамандық таңдау – маңызды іс. Сөздік құрам | 8.1.5.1 - перифраз түрінде берілген сұрақтар арқылы мәтіннен қажетті ақпаратты таба білу, көтерілген мәселе бойынша ой тұжырымдау 8.4.3.1 - сөздік қор және сөздік құрам ерекшеліктерін түсініп қолдану. | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 4 | Мамандық таңдау маңызды іс | 8.2.5.1 -перифразаның түрлі тәсілдерін қолдана отырып, мәтін бойынша сұрақтар құрастыру. 8.3. 4.1 -эссе құрылымы мен даму желісін сақтап, мәселе бойынша ұсынылған шешімнің артықшылығы мен кемшілік тұстарын салыстыру, өз ойын дәлелдеп жазу.(аргументативті эссе); | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 5 | Болашақ мамандықтары | 8.1.5.1 - перифраз түрінде берілген сұрақтар арқылы мәтіннен қажетті ақпаратты таба білу, көтерілген мәселе бойынша ой тұжырымдау. 8.4.3.1 - сөздік қор және сөздік құрам ерекшеліктерін түсініп қолдану | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 6 | Болашақ мамандықтары | 8.2.1.1 - тұтас және аралас мәтіндердегі (кесте, диаграмма, сызба, сурет) ақпараттарды салыстыру; 8.3.3.1 -мәтін құрылымын сақтай отырып, графиктік мәтіндегі (диаграмма, кесте) деректердің маңызды тұстарын анықтап жазу; | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 7 | Мамандық | 8.1.4.1 - мәтінде көтерілген мәселені (тұрмыстық, әлеуметтік) талдай отырып, негізгі ойды анықтау; 8.4.3.1 - сөздік қор және сөздік құрам ерекшеліктерін түсініп қолдану. | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 8 | Мамандық Бөлім бойынша жиынтық бағалау-1 | 8.2.5.1 -перифразаның түрлі тәсілдерін қолдана отырып, мәтін бойынша сұрақтар құрастыру. 8.3. 4.1 -эссе құрылымы мен даму желісін сақтап, мәселе бойынша ұсынылған шешімнің артықшылығы мен кемшілік тұстарын салыстыру, өз ойын дәлелдеп жазу. (аргументативті эссе); | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 4-бөлім: Ғарышты игеру жетістіктері Синтаксис | Сөз тіркесінің байланысу тәсілдері. Сөз тіркесінің байланысы түрлері. Сөз тіркесінің түрлері. | 8.1.3.1 - мәтіннен алынған дәйексөздерге, үзінділерге сүйене отырып, көтерілетін мәселені болжау; 8.1.6.1 - коммуникативтік жағдаятқа сай ғылыми және халықаралық терминдерді, ғылыми деректерді орынды қолданып, диалог, монолог, полилогта өз ойын дәлелді, жүйелі жеткізу. | 8.2.2.1 - публицистикалық және ғылыми стиль ерекшеліктерін қолданылған тілдік құралдар арқылы тану; 8.2.3.1 - мақала, презентация құрылымы мен ресімделуі арқылы жанрлық ерекшеліктерін ажырату; | 8.3.2.1 -жанрлық және стильдік ерекшелік-теріне сай тілдік құралдарды орынды қолданып, аннотация, тезис құрастырып жазу; 8.3.5.1 -оқылым және тыңдалым материалдары бойынша мәтіннің баяндау желісін сақтап, әр бөлігінен алынған ақпараттардан жинақы мәтін (аннотация, тезис) жазу; | 8.4.4.1 - сөз тіркесінің байланысу тәсілдері мен түрлері, есімді, етістікті сөз тіркестерін ажырату, қолдану; | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| р/с | Бөлім/ тақырыптар | Сабақтардың тақырыбы | Оқу мақсаттары | Сағаттар саны | Мерзімдер | Ескертпе | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 9 | 4-бөлім: Ғарышты игеру жетістіктері Синтаксис | Ғаламның пайда болуы . Сөз тіркесі. | 8.1.3.1 - мәтіннен алынған дәйексөздерге, үзінділерге сүйене отырып, көтерілетін мәселені болжау; 8.4.4.1 - сөз тіркесінің байланысу тәсілдері мен түрлері, есімді, етістікті сөз тіркестерін ажырату, қолдану; | 1 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 10 | Ғаламның пайда болуы | 8.2.2.1 - публицистикалық және ғылыми стиль ерекшеліктерін қолданылған тілдік құралдар арқылы тану; 8.3.5.1 -оқылым және тыңдалым материалдары бойынша мәтіннің баяндау желісін сақтап, әр бөлігінен алынған ақпараттардан жинақы мәтін (аннотация, тезис) жазу; | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 11 | Ғарышты зерттеген астрономдар. Сөздердің байланысу тәсілдері | 8.1.6.1 - коммуникативтік жағдаятқа сай ғылыми және халықаралық терминдерді, ғылыми деректерді орынды қолданып, диалог, монолог, полилогта өз ойын дәлелді, жүйелі жеткізу. 8.4.4.1 - сөз тіркесінің байланысу тәсілдері мен түрлері, есімді, етістікті сөз тіркестерін ажырату, қолдану | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 12 | Ғарышқа жол жерден басталады | 8.1.3.1 - мәтіннен алынған дәйексөздерге, үзінділерге сүйене отырып, көтерілетін мәселені болжау; 8.3.5.1 -оқылым және тыңдалым материалдары бойынша мәтіннің баяндау желісін сақтап, әр бөлігінен алынған ақпараттардан жинақы мәтін (аннотация, тезис) жазу | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 13 | Ғарышқа жол жерден басталады. Бөлім бойынша жиынтық бағалау-2 | 8.2.3.1 -мақала, презентация құрылымы мен ресімделуі арқылы жанрлық ерекшеліктерін ажырату 8.3.2.1 -жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай тілдік құралдарды орынды қолданып, аннотация, тезис құрастырып жазу; | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 14 | Жер серіктері | 8.1.6.1 - коммуникативтік жағдаятқа сай ғылыми және халықаралық терминдерді, ғылыми деректерді орынды қолданып, диалог, монолог, полилогта өз ойын дәлелді, жүйелі жеткізу. 8.4.4.1 - сөз тіркесінің байланысу тәсілдері мен түрлері, есімді, етістікті сөз тіркестерін ажырату, қолдану | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 15 | Тоқсандық жиынтық бағалау | 1 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 16 | Жер серіктері | 8.2.2.1 - публицистикалық және ғылыми стиль ерекшеліктерін қолданылған тілдік құралдар арқылы тану; 8.3.5.1 -оқылым және тыңдалым материалдары бойынша мәтіннің баяндау желісін сақтап, әр бөлігінен алынған ақпараттардан жинақы мәтін (аннотация, тезис) жазу; | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ІІІ тоқсан (20 сағат) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 5-бөлім: Биоалуантүрлілік. Қызыл кітапқа енген жануарлар мен өсімдіктер Синтаксис | Сөйлемнің тұрлаулы мүшелері Сөйлемнің тұрлаусыз мүшелері | 8.1.5.1 - перифраз түрінде берілген сұрақтар арқылы мәтіннен қажетті ақпаратты таба білу, көтерілген мәселе бойынша ой тұжырымдау; 8.1.6.1 - коммуникативтік жағдаятқа сай ғылыми және халықаралық терминдерді, ғылыми деректерді орынды қолданып, диалог, монолог, полилогта өз ойын дәлелді, жүйелі жеткізу. | 8.2.1.1 - тұтас және аралас мәтіндердегі (кесте, диаграмма, сызба, сурет) ақпараттарды салыстыру; 8.2.4.1 - тақырыбы ұқсас ғылыми және публицистикалық стильдегі мәтіндердің тақырыбын, түрлерін (әңгімелеу, сипаттау, талқылау), құрылымын салыстыра талдау; 8.2.5.1 - перифразаның түрлі тәсілдерін қолдана отырып, мәтін бойынша сұрақтар құрастыру. | 8.3.2.1 - жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай тілдік құралдарды орынды қолданып, мақала құрастырып жазу ; 8.3.3.1 - мәтін құрылымын сақтай отырып, графиктік мәтіндегі (диаграмма, кесте) деректердің маңызды тұстарын анықтап жазу. | 8.4.4.2 - тұрлаулы және тұрлаусыз сөйлем мүшелерінің сөйлем жасаудағы өзіндік орнын, қызметін түсініп қолдану. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| р/с | Бөлім/ тақырыптар | Сабақтардың тақырыбы | Оқу мақсаттары | Сағаттар саны | Мерзімдер | Ескертпе | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 1 | 5-бөлім: Биоалуантүрлі лік. Қызыл кітапқа енген жануарлар мен өсімдіктер Синтаксис | «Қызыл кітапқа» енген жануарлар мен өсімдіктер | 8.1.5.1 - перифраз түрінде берілген сұрақтар арқылы мәтіннен қажетті ақпаратты таба білу, көтерілген мәселе бойынша ой тұжырымдау; 8.4.4.2 - тұрлаулы және тұрлаусыз сөйлем мүшелерінің сөйлем жасаудағы өзіндік орнын, қызметін түсініп қолдану. | 1 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 2 | «Қызыл кітапқа» енген жануарлар мен өсімдіктер | 8.2.4.1 - тақырыбы ұқсас ғылыми және публицистикалық стильдегі мәтіндердің тақырыбын, түрлерін (әңгімелеу, сипаттау, талқылау), құрылымын салыстыра талдау; 8.4.4.2 - тұрлаулы және тұрлаусыз сөйлем мүшелерінің сөйлем жасаудағы өзіндік орнын, қызметін түсініп қолдану. | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 3 | «Қызыл кітапқа» енген жануарлар | 8.1.6.1 - коммуникативтік жағдаятқа сай ғылыми және халықаралық терминдерді, ғылыми деректерді орынды қолданып, диалог, монолог, полилогта өз ойын дәлелді, жүйелі жеткізу. 8.4.4.2 - тұрлаулы және тұрлаусыз сөйлем мүшелерінің сөйлем жасаудағы өзіндік орнын, қызметін түсініп қолдану. | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 4 | «Қызыл кітапқа» енген жануарлар | 8.2.5.1 -перифразаның түрлі тәсілдерін қолдана отырып, мәтін бойынша сұрақтар құрастыру. 8.3.2.1 - жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай тілдік құралдарды орынды қолданып, мақала құрастырып жазу ; | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 5 | «Қызыл кітапқа» енген өсімдіктер әлемі | 8.1.5.1 - перифраз түрінде берілген сұрақтар арқылы мәтіннен қажетті ақпаратты таба білу, көтерілген мәселе бойынша ой тұжырымдау; 8.4.4.2 - тұрлаулы және тұрлаусыз сөйлем мүшелерінің сөйлем жасаудағы өзіндік орнын, қызметін түсініп қолдану. | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 6 | «Қызыл кітапқа» енген өсімдіктер әлемі | 8.2.4.1 - тақырыбы ұқсас ғылыми және публицистикалық стильдегі мәтіндердің тақырыбын, түрлерін (әңгімелеу, сипаттау, талқылау), құрылымын салыстыра талдау; 8.3.2.1 - жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай тілдік құралдарды орынды қолданып, мақала құрастырып жазу ; | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 7 | «Қызыл кітапқа» енген құстар мен балықтар | 8.1.6.1 - коммуникативтік жағдаятқа сай ғылыми және халықаралық терминдерді, ғылыми деректерді орынды қолданып, диалог, монолог, полилогта өз ойын дәлелді, жүйелі жеткізу. 8.4.4.2 - тұрлаулы және тұрлаусыз сөйлем мүшелерінің сөйлем жасаудағы өзіндік орнын, қызметін түсініп қолдану. | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 8 | «Қызыл кітапқа» енген құстар мен балықтар Бөлім бойынша жиынтық бағалау-1 | 8.2.1.1 -тұтас және аралас мәтіндердегі (кесте, диаграмма, сызба, сурет) ақпараттарды салыстыру; 8.3.3.1 - мәтін құрылымын сақтай отырып, графиктік мәтіндегі (диаграмма, кесте) деректердің маңызды тұстарын анықтап жазу. | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 6-бөлім: Қоршаған орта және энергия ресурстары Синтаксис | Синтаксис. Сөйлемнің бірыңғай мүшелері. Айқындауыш мүшелер. | 8.1.4.1 - мәтінде көтерілген мәселені (тұрмыстық, әлеуметтік) талдай отырып, негізгі ойды анықтау; 8.1.6.1 - коммуникативтік жағдаятқа сай ғылыми және халықаралық терминдерді, ғылыми деректерді орынды қолданып, диалог, монолог, полилогта өз ойын дәлелді, жүйелі жеткізу. | 8.2.2.1 -публицистикалық және ғылыми стиль ерекшеліктерін қолданылған тілдік құралдар арқылы тану; 8.2.4.1 - тақырыбы ұқсас ғылыми және публицистикалық стильдегі мәтіндердің тақырыбын, түрлерін (әңгімелеу, сипаттау, талқылау), құрылымын салыстыра талдау; | 8.3.5.1 - оқылым және тыңдалым материалдары бойынша мәтіннің баяндау желісін сақтап, әр бөлігінен алынған ақпараттардан жинақы мәтін (аннотация, тезис) жазу; 8.3.6.1 - БАҚ материалдары негізінде стильдік ауытқуларды, орынсыз қолданылған сөз оралымдарын талдап, стильдік түзетулер жасау, редакциялау; | 8.4.4.3 - сөйлем ішінде бірыңғай мүшелер және айқындауыш мүшелерді қолдана білу; | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| р/с | Бөлім/ тақырыптар | Сабақтардың тақырыбы | Оқу мақсаттары | Сағаттар саны | Мерзімдер | Ескертпе | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 9 | 6-бөлім: Қоршаған орта және энергия ресурстары Синтаксис | Отан!Табиғат! Жер-Ана! | 8.1.4.1 - мәтінде көтерілген мәселені (тұрмыстық, әлеуметтік) талдай отырып, негізгі ойды анықтау; 8.4.4.3 - сөйлем ішінде бірыңғай мүшелер және айқындауыш мүшелерді қолдана білу; | 1 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 10 | Отан!Табиғат! Жер-Ана! | 8.2.4.1 - тақырыбы ұқсас ғылыми және публицистикалық стильдегі мәтіндердің тақырыбын, түрлерін (әңгімелеу, сипаттау, талқылау), құрылымын салыстыра талдау; 8.4.4.3 - сөйлем ішінде бірыңғай мүшелер және айқындауыш мүшелерді қолдана білу; | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 11 | Табиғи ресурстар | 8.1.6.1 - коммуникативтік жағдаятқа сай ғылыми және халықаралық терминдерді, ғылыми деректерді орынды қолданып, диалог, монолог, полилогта өз ойын дәлелді, жүйелі жеткізу. 8.3.6.1 - БАҚ материалдары негізінде стильдік ауытқуларды, орынсыз қолданылған сөз оралымдарын талдап, стильдік түзетулер жасау, редакциялау; 8.4.4.3 - сөйлем ішінде бірыңғай мүшелер және айқындауыш мүшелерді қолдана білу; | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 12 | Ұлттық байлықтар | 8.1.4.1 - мәтінде көтерілген мәселені (тұрмыстық, әлеуметтік) талдай отырып, негізгі ойды анықтау; 8.4.4.3 - сөйлем ішінде бірыңғай мүшелер және айқындауыш мүшелерді қолдана білу; | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 13 | Ұлттық байлықтар. | 8.2.4.1 - тақырыбы ұқсас ғылыми және публицистикалық стильдегі мәтіндердің тақырыбын, түрлерін (әңгімелеу, сипаттау, талқылау), құрылымын салыстыра талдау; 8.3.5.1 - оқылым және тыңдалым материалдары бойынша мәтіннің баяндау желісін сақтап, әр бөлігінен алынған ақпараттардан жинақы мәтін (аннотация, тезис) жазу; | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 7-бөлім: Жасөспірім және заң Синтаксис | Сөйлемнің айтылу мақсатына қарай түрлері | 8.1.2.1 - әлеуметтік-қоғамдық, мәдени-тарихи тақырыптарға байланысты диалог, монолог, полилогтердегі (интервью, пікірталас үзінді) автор көзқарасы мен экспресивті-эмоционалды сөздердің рөлін талдау; 8.1.3.1 - тыңдалған мәтіннің мазмұнын түсіну, ұсынылған ақпараттан астарлы ойды анықтау. | 8.2.3.1 -мақала, презентация құрылымы мен ресімделуі арқылы жанрлық ерекшеліктерін ажырату; 8.2.6.1 -оқылым стратегияларын қолдану:комментарий жасау, іріктеп оқу, талдап оқу; 8.2.7.1 - ғаламтор, энциклопедия, газет-журналдар, оқулықтардан алынған деректерді дәлел ретінде қолдану, авторына сілтеме жасау. | 8.3.1.1 - тақырып бойынша материал жинақтап, тезистік жоспар құру; 8.3. 4.1 -эссе құрылымы мен даму желісін сақтап, мәселе бойынша ұсынылған шешімнің артықшылығы мен кемшілік тұстарын салыстыру, өз ойын дәлелдеп жазу. (аргументативті эссе). | 8.4.4.4 - жай сөйлемдерді айтылу мақсаты мен құрылымдық ерекшелігіне сай қолдану | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| р/с | Бөлім/ тақырыптар | Сабақтардың тақырыбы | Оқу мақсаттары | Сағаттарсаны | Мерзімдер | Ескертпе | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 14 | Жасөспірімдік кезең және бала құқығы | 8.1.3.1 - тыңдалған мәтіннің мазмұнын түсіну, ұсынылған ақпараттан астарлы ойды анықтау. 8.4.4.4 - жай сөйлемдерді айтылу мақсаты мен құрылымдық ерекшелігіне сай қолдану | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 15 | Жасөспірімдік кезең және бала құқығы | 8.2.7.1 - ғаламтор, энциклопедия, газет-журналдар, оқулықтардан алынған деректерді дәлел ретінде қолдану, авторына сілтеме жасау. 8.4.4.4 - жай сөйлемдерді айтылу мақсаты мен құрылымдық ерекшелігіне сай қолдану | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 16 | Заңдарды білгім келеді | 8.2.3.1 -мақала, презентация құрылымы мен ресімделуі арқылы жанрлық ерекшеліктерін ажырату; 8.3. 4.1 -эссе құрылымы мен даму желісін сақтап, мәселе бойынша ұсынылған шешімнің артықшылығы мен кемшілік тұстарын салыстыру, өз ойын дәлелдеп жазу. (аргументативті эссе). 8.4.4.4 - жай сөйлемдерді айтылу мақсаты мен құрылымдық ерекшелігіне сай қолдану | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 17 | Жасөспірім құқығы. Бөлім бойынша жиынтық бағалау-2 | 8.1.2.1 - әлеуметтік-қоғамдық, мәдени-тарихи тақырыптарға байланысты диалог, монолог, полилогтердегі (интервью, пікірталас үзінді) автор көзқарасы мен экспресивті-эмоционалды сөздердің рөлін талдау; 8.3. 4.1 -эссе құрылымы мен даму желісін сақтап, мәселе бойынша ұсынылған шешімнің артықшылығы мен кемшілік тұстарын салыстыру, өз ойын дәлелдеп жазу. (аргументативті эссе). | 1 | |||||||||||||||||||||
| 18 | Жасөспірім құқығы. | 8.2.6.1 -оқылым стратегияларын қолдану:комментарий жасау, іріктеп оқу, талдап оқу; 8.4.4.4 - жай сөйлемдерді айтылу мақсаты мен құрылымдық ерекшелігіне сай қолдану | 1 | |||||||||||||||||||||
| 19 | Тоқсандық жиынтық бағалау | 1 | ||||||||||||||||||||||
| 20 | Жасөспірімдер тәрбиесі және құқық бұзушылық | 8.1.2.1 - әлеуметтік-қоғамдық, мәдени-тарихи тақырыптарға байланысты диалог, монолог, полилогтердегі (интервью, пікірталас үзінді) автор көзқарасы мен экспресивті-эмоционалды сөздердің рөлін талдау; 8.3.1.1 - тақырып бойынша материал жинақтап, тезистік жоспар құру; 8.4.4.4 - жай сөйлемдерді айтылу мақсаты мен құрылымдық ерекшелігіне сай қолдану | 1 | |||||||||||||||||||||
| IV тоқсан (16 сағат) | ||||||||||||||||||||||||
| 8-бөлім: Театр өнері мен мәдениеті Синтаксис | Жай сөйлемнің түрлері | 8.1.2.1 - әлеуметтік-қоғамдық, мәдени-тарихи тақырыптарға байланысты диалог, монолог, полилогтердегі (интервью, пікірталас үзінді) автор көзқарасы мен экспресивті-эмоционалды сөздердің рөлін талдау; 8.1.3.1 - тыңдалған мәтіннің мазмұнын түсіну, ұсынылған ақпараттан астарлы ойды анықтау. | 8.2.4.1 - тақырыбы ұқсас ғылыми және публицистикалық стильдегі мәтіндердің тақырыбын, түрлерін (әңгімелеу, сипаттау, талқылау), құрылымын салыстыра талдау; 8.2.7.1 -ғаламтор, энциклопедия, газет-журналдар, оқулықтардан алынған деректерді дәлел ретінде қолдану, авторына сілтеме жасау. | 8.3.1.1 - тақырып бойынша материал жинақтап, тезистік жоспар құру; 8.3.5.1 - оқылым және тыңдалым материалдары бойынша мәтіннің баяндау желісін сақтап, әр бөлігінен алынған ақпараттардан жинақы мәтін (аннотация, тезис) жазу; | 8.4.4.4 – жай сөйлемдерді айтылу мақсаты мен құрылымдық ерекшелігіне сай қолдану; | |||||||||||||||||||
| р/с | Бөлім/ тақырыптар | Сабақтардың тақырыбы | Оқу мақсаттары | Сағаттарсаны | Мерзімдер | Ескертпе | ||||||||||||||||||
| 1 | Театр өнері | 8.1.3.1 - тыңдалған мәтіннің мазмұнын түсіну, ұсынылған ақпараттан астарлы ойды анықтау. 8.4.4.4 – жай сөйлемдерді айтылу мақсаты мен құрылымдық ерекшелігіне сай қолдану; | 1 | |||||||||||||||||||||
| 2 | Театр өнері | 8.2.4.1 - тақырыбы ұқсас ғылыми және публицистикалық стильдегі мәтіндердің тақырыбын, түрлерін (әңгімелеу, сипаттау, талқылау), құрылымын салыстыра талдау; 8.3.1.1 - тақырып бойынша материал жинақтап, тезистік жоспар құру; | 1 | |||||||||||||||||||||
| 3 | Қазақтың кәсіби театр өнері | 8.1.2.1 - әлеуметтік-қоғамдық, мәдени-тарихи тақырыптарға байланысты диалог, монолог, полилогтердегі (интервью, пікірталас үзінді) автор көзқарасы мен экспресивті-эмоционалды сөздердің рөлін талдау; 8.4.4.4 – жай сөйлемдерді айтылу мақсаты мен құрылымдық ерекшелігіне сай қолдану; | 1 | |||||||||||||||||||||
| 4 | Қазақтың кәсіби театр өнері | 8.2.7.1 -ғаламтор, энциклопедия, газет-журналдар, оқулықтардан алынған деректерді дәлел ретінде қолдану, авторына сілтеме жасау. 8.3.5.1 - оқылым және тыңдалым материалдары бойынша мәтіннің баяндау желісін сақтап, әр бөлігінен алынған ақпараттардан жинақы мәтін (аннотация, тезис) жазу; | 1 | |||||||||||||||||||||
| 5 | Ұлттық мәдениет | 8.1.3.1 - тыңдалған мәтіннің мазмұнын түсіну, ұсынылған ақпараттан астарлы ойды анықтау. 8.4.4.4 – жай сөйлемдерді айтылу мақсаты мен құрылымдық ерекшелігіне сай қолдану; | 1 | |||||||||||||||||||||
| 6 | Ұлттық мәдениет | 8.2.4.1 - тақырыбы ұқсас ғылыми және публицистикалық стильдегі мәтіндердің тақырыбын, түрлерін (әңгімелеу, сипаттау, талқылау), құрылымын салыстыра талдау; 8.3.5.1 - оқылым және тыңдалым материалдары бойынша мәтіннің баяндау желісін сақтап, әр бөлігінен алынған ақпараттардан жинақы мәтін (аннотация, тезис) жазу; | 1 | |||||||||||||||||||||
| 7 | Театр өнері туралы ойлар | 8.1.2.1 - әлеуметтік-қоғамдық, мәдени-тарихи тақырыптарға байланысты диалог, монолог, полилогтердегі (интервью, пікірталас үзінді) автор көзқарасы мен экспресивті-эмоционалды сөздердің рөлін талдау; 8.3.5.1 - оқылым және тыңдалым материалдары бойынша мәтіннің баяндау желісін сақтап, әр бөлігінен алынған ақпараттардан жинақы мәтін (аннотация, тезис) жазу; | 1 | |||||||||||||||||||||
| 8 | Театр өнері туралы ойлар Бөлім бойынша жиынтық бағалау-1 | 8.2.7.1 -ғаламтор, энциклопедия, газет-журналдар, оқулықтардан алынған деректерді дәлел ретінде қолдану, авторына сілтеме жасау. 8.4.4.4 – жай сөйлемдерді айтылу мақсаты мен құрылымдық ерекшелігіне сай қолдану; | 1 | |||||||||||||||||||||
| 9-бөлім: Қазақстандағы туризм және экотуризм Пунктуация | Сөйлем соңында қабаттасып қолданылатын тыныс белгілері | 8.1.1.1 -мәтіннен алынған дәйексөздерге, үзінділерге сүйене отырып, көтерілетін мәселені болжау; 8.1.5.1 - перифраз түрінде берілген сұрақтар арқылы мәтіннен қажетті ақпаратты таба білу, көтерілген мәселе бойынша ой тұжырымдау. | 8.2.1.1 - тұтас және аралас мәтіндердегі (кесте, диаграмма, сызба, сурет) ақпараттарды салыстыру; 8.2.5.1 -перифразаның түрлі тәсілдерін қолдана отырып, мәтін бойынша сұрақтар құрастыру; 8.2.6.1 - оқылым стратегияларын қолдану: комментарий жасау, іріктеп оқу, талдап оқу. | 8.3.3.1 - мәтін құрылымын сақтай отырып, графиктік мәтіндегі (диаграмма, кесте) деректердің маңызды тұстарын анықтап жазу; 8.3. 4.1 - эссе құрылымы мен даму желісін сақтап, мәселе бойынша ұсынылған шешімнің артықшылығы мен кемшілік тұстарын салыстыру, өз ойын дәлелдеп жазу.(аргументативті эссе). | 8.4.5.1 - сөйлем соңында қабаттасып қойылатын тыныс белгілерін дұрыс қолдану. | |||||||||||||||||||
| р/с | Бөлім/ тақырыптар | Сабақтардың тақырыбы | Оқу мақсаттары | Сағаттар саны | Мерзім дер | Ескертпе | ||||||||||||||||||
| 9 | Қазақстан туризмі | 8.1.1.1 - мәтіннен алынған дәйексөздерге, үзінділерге сүйене отырып, көтерілетін мәселені болжау; 8.4.5.1 - сөйлем соңында қабаттасып қойылатын тыныс белгілерін дұрыс қолдану. | 1 | |||||||||||||||||||||
| 10 | Қазақстан туризмі | 8.2.1.1 - тұтас және аралас мәтіндердегі (кесте, диаграмма, сызба, сурет) ақпараттарды салыстыру; 8.4.5.1 - сөйлем соңында қабаттасып қойылатын тыныс белгілерін дұрыс қолдану. | 1 | |||||||||||||||||||||
| 11 | Экологиялық туризм | 8.1.5.1 - перифраз түрінде берілген сұрақтар арқылы мәтіннен қажетті ақпаратты таба білу, көтерілген мәселе бойынша ой тұжырымдау. | 1 | |||||||||||||||||||||
| 12 | Экологиялық туризм | 8.2.5.1 - перифразаның түрлі тәсілдерін қолдана отырып, мәтін бойынша сұрақтар құрастыру; 8.3. 4.1 - эссе құрылымы мен даму желісін сақтап, мәселе бойынша ұсынылған шешімнің артықшылығы мен кемшілік тұстарын салыстыру, өз ойын дәлелдеп жазу.(аргументативті эссе). | 1 | |||||||||||||||||||||
| 13 | Мәдени туризм | 8.1.1.1 - мәтіннен алынған дәйексөздерге, үзінділерге сүйене отырып, көтерілетін мәселені болжау; 8.4.5.1 - сөйлем соңында қабаттасып қойылатын тыныс белгілерін дұрыс қолдану. | 1 | |||||||||||||||||||||
| 14 | Мәдени туризм . Бөлім бойынша жиынтық бағалау-2 | 8.2.6.1 -оқылым стратегияларын қолдану: комментарий жасау, іріктеп оқу, талдап оқу | 1 | |||||||||||||||||||||
| 15 | Тоқсандық жиынтық бағалау | 1 | ||||||||||||||||||||||
| 16 | Қайталау сабағы. | 8.2.1.1 - тұтас және аралас мәтіндердегі (кесте, диаграмма, сызба, сурет) ақпараттарды салыстыру; 8.3.3.1 - мәтін құрылымын сақтай отырып, графиктік мәтіндегі (диаграмма, кесте) деректердің маңызды тұстарын анықтап жазу; | 1 | |||||||||||||||||||||
Негізгі орта білім беру деңгейінің 5-9-сыныптарына арналған «Қазақ әдебиеті» оқу пәні бойынша үлгілік оқу бағдарламасы (оқыту қазақ тілінде)
1-тарау. Жалпы ережелер
1. Оқу бағдарламасы «Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың, бастауыш, негізгі орта, жалпы орта, техникалық және кәсіптік, орта білімнен кейінгі білім берудің мемлекеттік жалпыға міндетті стандарттарын бекіту уралы» Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрінің 2022 жылғы 3 тамыздағы № 348 бұйрығымен бекітілген Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың, бастауыш, негізгі орта, жалпы орта, техникалық және кәсіптік, орта білімнен кейінгі білім берудің мемлекеттік жалпыға міндетті стандарттарына сәйкес әзірленген (Нормативтік құқықтық актілерді мемлекеттік тіркеу тізілімінде № 29031 болып тіркелген).
2. Қазақ әдебиеті пәні бағдарламасының басты бағыты – білім алушылардың ақыл-ой қабілеті мен тұлғалық қасиеттерінің қалыптасуына, тілдік-эстетикалық талғамдарының дамуына, коммуникативтік құзыреттіліктерінің жетілдірілуіне іргетас қалап, өмірлік дағдыларын шыңдауына, өздігінен білім алуларына мүмкіндік туғызу. Білім алушыларды ұлттық мәдениет пен әдеби мұраларды түсінуге, қазіргі заманғы әдебиетті бағалай білуге үйретеді. Бағдарламада әдебитеориялық ұғымдар, талдауға, бағалау мен салыстыруға негізделген адамзаттың мәңгілік сұрақтары, қазіргі заманғы дилеммалар, мәселелер қарастырылған.
3. Қазақ әдебиеті бағдарламасының мақсаты – білім алушыларды креативті ойлауға бағыттау. Олардың ойларын ауызша еркін жеткізуіне және жаза білуіне қолдау көрсету, дәлелдер келтіру, салыстыру және анализ жасау, бағалау дағдыларын қалыптастыру, білім алушыларға жанрларды меңгерту.
4. Теориялық материалдар оқушының қазақ әдебиеті туралы ұғымдарын кеңейтуге, әдебиет туралы дүниетанымын қалыптастыруға және адамзатқа ортақ ойларды, дилеммаларды, мінездерді зерттеуге мүмкіндік береді. Қазақ әдебиеті білім деңгейі, ой-өрісі дамыған, әдеби тіл және әдеби формалар арқылы өз ойын еркін жеткізе алатын, туындаған мәселелерді шеше білетін өмірге бейім ұрпақ тәрбиелейді.
5. Қазақ әдебиеті пәнін оқу арқылы білім алушылар:
1)қазақ әдебиетінің құндылық ретіндегі болмысын, ұлттық мәдениеттегі маңызды орнын құрметтейді және бағалайды;
2)қазақ әдебиетінің мәдениетаралық қарым-қатынастағы рөлін, қазақ халқының қалыптасқан тарихын, алға қойған міндеттерін, жеңістерін, мәселелерін, қарама-қайшылық пен қиындықтарын анықтайды және түсінеді;
3)түрлі жағдайларға бейімделе білу және өздігінен шешім қабылдау дағдыларын қалыптастырады;
4)заманауи, ғылыми және қоғамдық дамуға сәйкес дүниетанымын дамытады.
Оқу пәні бойынша оқу жүктемесінің көлемі «Қазақстан Республикасындағы бастауыш, негізгі орта, жалпы орта білім берудің үлгілік оқу жоспарларын бекіту туралы» Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2012 жылғы 8 қарашадағы № 500 бұйрығымен бекітілген үлгілік оқу жоспарына тәуелді (Қазақстан Республикасының нормативтік құқықтық актілерін мемлекеттік тіркеу тізілімінде № 8170 тіркелген).
7. «Қазақ әдебиеті» пәндік білімнің мазмұны бөлімдерге бөлінген: түсіну және жауап беру, анализ және интерпретация,бағалау және салыстырмалы анализ, сонымен қатар, дағдыларды қалыптастыратын бөлімшелерден тұрады. Бағдарламаның бұл бөлімі пән бойынша оқу мақсаттарынан тұрады.
8. «Түсіну және жауап беру» бөлімі келесі бөлімшелерден тұрады:
1)көркем шығарма мазмұны мен пішіні;
2)әдеби шығарманың тұжырымдамасы;
3)көркем шығармадағы образ;
4)шығарма үзінділерімен жұмыс.
9. «Анализ және интерпретация» бөлімі келесі бөлімшелерден тұрады:
1)әдеби шығарманың композициясы;
2)автор бейнесі;
3)көркем шығарманың тілі;
4)шығармашылық жұмыс.
10. «Бағалау және салыстыру» бөлімі келесі бөлімшелерден тұрады:
1)тарихи және көркемдік құндылығы;
2)заманауилығы мен жаңашылдығы;
3)әдеби эссе;
4)әдеби сын.
17. 8-сыныпқа арналған «Қазақ әдебиеті» пәнінің базалық білім мазмұны:
1) түсіну және жауап беру: шығарманың жанрына байланысты сюжеттік желілер, эпилог, прологтар, әдеби шығарманың идеясы мен пафосын ұлттық мүдде тұрғысынан ашу, көркем шығармадағы кейіпкерлерді сомдауда тура және жанама мінездеулер, көркем шығармалардан алған үзінділерді орынды қолдану;
2) анализ және интерпретация: композицияны тұтастан бөлшекке, бөлшектен тұтасқа қарай талдау, автор бейнесі мен кейіпкерлер қарым-қатынасының тілдік көрінісі, шығармадағы көркемдегіш құралдары: психологиялық параллелизм, перифраз, сатира, ирония, гротеск, эллипсис қолданысы, автор стилі, шығармадан алған үзінділерді өңдеп креативті жазу;
3) бағалау және салыстыру: шығарманың тақырыбы мен идеясы, тарихи және көркемдік құндылығы, шығармадағы материалдық және рухани құндылықтарды заманауи тұрғыда салыстыру, жаңашылдығы, шығарманың көркемдік-идеялық құндылығының гуманистік тұрғысы, әдеби эссе, шығармада жазылған әдеби сын-пікірлерге сүйене отырып, өзіндік сыни пікір жазу.
18. Оқытылатын көркем шығармалар тізімі:
1) Қорқыт «Байбөрі баласы Бамсы-Байрақ туралы жыр», Қорқыттың нақыл сөздері;
2) Ахмет Йассауи «Даналық кітабы»;
3) Ақтамберді жыраудың «Күлдір-күлдір кісінетіп», «Балаларыма өсиет» толғаулары;
4) Шалкиіз жырау «Би Темірге бірінші толғауы»;
5) Мұрат Мөңкеұлы «Үш қиян», «Сарыарқа» өлеңдері;
6) Ш. Құдайбердіұлы «Еңлік-Кебек» дастаны, «Жастарға» өлеңі;
7) М. Дулатов «Бақытсыз Жамал» романы;
8) Б. Момышұлы «Ұшқан ұя» әңгімесі;
9) Д. Исабеков «Әпке» драмасы;
10) М. Мақатаев «Аққулар ұйықтағанда» поэмасы;
11) Т. Ахтанов «Кhouseаңызы» әңгімесі;
12) Ж. Сахиев «Айдағы жасырынбақ», «Дабыл» фантастикалық әңгімелері;
13) Р. Мұқанова «Мәңгілік бала бейне» әңгімесі.
«Қазақ әдебиеті (оқыту тілі қазақ тілінде)» пәні бойынша
күнтізбелік-тақырыптық жоспар
8-сынып
«Қазақ әдебиеті» пәні бойынша күнтізбелік-тақырыптық жоспар жаңартылған білім беру мазмұнына сәйкес оқу бағдарламасы негізінде әзірленді. Мұғалім тоқсан бойынша белгіленген сағат сандарын тарауларға жіктей алады және оқу мақсатына кететін уақытты (сағатты) өзі белгілей алады. Мұғалім белгілі бір тарауда ұсынылған оқу мақсаттарын жүзеге асыру үшін олардың ретін ауыстыра алады, тарау барысында бірнеше рет қайталап ұсына алады және оқушылардың қажеттілігіне сай қосымша оқу мақсаттарын таңдай алады. Бір сабақта кемінде 1-2 оқу мақсатын қамтыған дұрыс.
Мұғалім оқу бағдарламасында көрсетілген тарау атауларына сәйкес сабақтың тақырыбын оқулыққа сай таңдап құрастырады және таңдаған тақырыпқа байланысты сағат санын өзі белгілей алады.
Жылдық жүктеме 102 сағат, аптасына 3 сағат
| Ұзақ мерзімді жоспардың бөлімдері | Тақырыптар/Ұзақ мерзімді жоспардың мазмұны | Оқу мақсаттары | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Түсіну және жауап беру | Анализ және интерпретация | Бағалау және салыстыру | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| І тоқсан (24 сағат) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 1-бөлім: Дананың сөзі – ақылдың көзі | Қорқыт «Байбөрі баласы Бамсы-Байрақ туралы жыр», Қорқыттың нақыл сөздері, Ахмет Йассауи «Даналық кітабы», Ақтамберді жырау «Күлдір-күлдір кісінетіп», «Балаларыма өсиет», Шалкиіз жырау «Би Темірге бірінші толғауы» | 8.1.1.1 әдеби шығарманың жанрына байланысты сюжеттік желілерін, эпилог,прологтарды анықтау; 8.1.2.1 әдеби шығарманың идеясы мен пафосын ұлттық мүдде тұрғысынан ашу; 8.1.3.1 көркем шығармадағы кейіпкерлерді сомдауда тура және жанама мінездеулерді жіктеу; 8.1.4.1 көркем шығармалардан алған үзінділерді өз көзқарасын дәлелдеу үшін орынды қолдану. | 8.2.1.1 композицияны тұтастан бөлшекке, бөлшектен тұтасқа қарай талдау; 8.2.2.1 автор бейнесі мен кейіпкерлер қарым-қатынасының тілдік көрінісін талдау; 8.2.3.1 шығармадағы көркемдегіш құралдардың (психологиялық параллелизм, перифраз, сатира, ирония, гротеск, эллипсис) қолданысын талдай отырып, автор стилін анықтау; 8.2.4.1 шығармадан алған үзінділерді қайта өңдеп креативті жазу | 8.3.1.1 шығарманың тақырыбы мен идеясын осы тектес басқа шығармалармен салыстырып, тарихи және көркемдік құндылығын бағалау; 8.3.2.1 шығармадағы материалдық және рухани құндылықтарды заманауи тұрғыда салыстырып, жаңашылдығына баға беру; 8.3.3.1 шығарманың көркемдік- идеялық құндылығын гуманистік тұрғыдан талдап, әдеби эссе жазу. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| р/с | Бөлім/ тақырыптар | Сабақтардың тақырыбы | Оқу мақсаттары | Сағаттар саны | Мерзімдер | Ескертпе | |||||||||||||||||||||||||||||||||
| 1 | Қорқыт «Байбөрі баласы Бамсы-Байрақ туралы жыр», Қорқыттың нақыл сөздері | Қорқыт туралы аңыз-әңгімелер | 8.1.4.1 көркем шығармалардан алған үзінділерді өз көзқарасын дәлелдеу үшін орынды қолдану. | 1 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 2 | Қорқыт Ата. «Қорқыт Ата» кітабы | 8.1.1.1 әдеби шығарманың жанрына байланысты сюжеттік желілерін, эпилог,прологтарды анықтау; 8.2.1.1 композицияны тұтастан бөлшекке, бөлшектен тұтасқа қарай талдау; | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 3 | Байбөрі баласы Бәмсі-Байрақ туралы жыр | 8.2.3.1 шығармадағы көркемдегіш құралдардың (психологиялық параллелизм, перифраз, сатира, ирония, гротеск, эллипсис) қолданысын талдай отырып, автор стилін анықтау; 8.1.2.1 әдеби шығарманың идеясы мен пафосын ұлттық мүдде тұрғысынан ашу; | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 4 | Байбөрі баласы Бәмсі-Байрақ туралы жыр | 8.1.3.1 көркем шығармадағы кейіпкерлерді сомдауда тура және жанама мінездеулерді жіктеу; | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 5 | Байбөрі баласы Бәмсі-Байрақ туралы жыр | 8.3.1.1 шығарманың тақырыбы мен идеясын осы тектес басқа шығармалармен салыстырып, тарихи және көркемдік құндылығын бағалау; | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 6 | Қорқыттың нақыл сөздері | 8.2.2.1 автор бейнесі мен кейіпкерлер қарым-қатынасының тілдік көрінісін талдау; 8.3.2.1 шығармадағы материалдық және рухани құндылықтарды заманауи тұрғыда салыстырып, жаңашылдығына баға беру; | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 7 | Ахмет Йассауи «Даналық кітабы» | Қожа Ахмет Иассауи өмірі мен шығармашылығы | 8.1.2.1 әдеби шығарманың идеясы мен пафосын ұлттық мүдде тұрғысынан ашу; | 1 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 8 | Қожа Ахмет Иассауидің еңбектері | 8.2.4.1 шығармадан алған үзінділерді қайта өңдеп креативті жазу | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 9 | Қожа Ахмет Иассауи «Даналық кітабы» | 8.2.3.1 шығармадағы көркемдегіш құралдардың (психологиялық параллелизм, перифраз, сатира, ирония, гротеск, эллипсис) қолданысын талдай отырып, автор стилін анықтау; | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 10 | Даналық кітабы | 8.1.2.1 әдеби шығарманың идеясы мен пафосын ұлттық мүдде тұрғысынан ашу; | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 11 | Қожа Ахмет Иассауи мен Абай мұрасынағы үндестік | 8.2.4.1 шығармадан алған үзінділерді қайта өңдеп креативті жазу | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 12 | Даналар сөзі – ақылдың көзі. Бөлім бойынша жиынтық бағалау-1 | 8.3.3.1 шығарманың көркемдік- идеялық құндылығын гуманистік тұрғыдан талдап, әдеби эссе жазу. | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 13 | Ақтамберді жырау «Күлдір-күлдір кісінетіп» | Ақтамберді жырау өмірі мен шығармашылығы | 8.1.4.1 көркем шығармалардан алған үзінділерді өз көзқарасын дәлелдеу үшін орынды қолдану. | 1 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 14 | Ақтамберді жырау «Күлдір-күлдір кісінетіп» толғауы | 8 .2.2.1 автор бейнесі мен кейіпкерлер қарым-қатынасының тілдік көрінісін талдау; | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 15 | «Күлдір-күлдір кісінетіп» толғауында кездесетін көркемдегіш құралдар | 8.2.3.1 шығармадағы көркемдегіш құралдардың (психологиялық параллелизм, перифраз, сатира, ирония, гротеск, эллипсис) қолданысын талдай отырып, автор стилін анықтау; | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 16 | «Күлдір-күлдір кісінетіп» толғауы | 8.3.1.1 шығарманың тақырыбы мен идеясын осы тектес басқа шығармалармен салыстырып, тарихи және көркемдік құндылығын бағалау | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 17 | Ақтамберді жырау «Балаларыма өсиет» | Ақтамберді жырау «Балаларыма өсиет» | 8.1.4.1 көркем шығармалардан алған үзінділерді өз көзқарасын дәлелдеу үшін орынды қолдану. | 1 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 18 | «Балаларыма өсиет» өлеңі. | 8.2.3.1 шығармадағы көркемдегіш құралдардың (психологиялық параллелизм, перифраз, сатира, ирония, гротеск, эллипсис) қолданысын талдай отырып, автор стилін анықтау; | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 19 | Жыраулар поэзиясы – заман жаршысы | 8.1.2.1 әдеби шығарманың идеясы мен пафосын ұлттық мүдде тұрғысынан ашу; | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 20 | Шалкиіз жырау «Би Темірге бірінші толғауы» | Шалкиіз жырау өмірі мен шығармашылығы | 8.1.2.1 әдеби шығарманың идеясы мен пафосын ұлттық мүдде тұрғысынан ашу; | 1 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 21 | Шалкиіз жырау Би Темірге бірінші толғау. Бөлім бойынша жиынтық бағалау-2 | 8.2.2.1 автор бейнесі мен кейіпкерлер қарым-қатынасының тілдік көрінісін талдау | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 22 | Би Темірге бірінші толғау. | 8.2.1.1 композицияны тұтастан бөлшекке, бөлшектен тұтасқа қарай талдау; 8.3.2.1 шығармадағы материалдық және рухани құндылықтарды заманауи тұрғыда салыстырып, жаңашылдығына баға беру; | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 23 | Тоқсандық жиынтық бағалау-1 | 1 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 24 | Би Темірге бірінші толғау. Көркемдік ерекшелігі | 8.2.3.1 шығармадағы көркемдегіш құралдардың (психологиялық параллелизм, перифраз, сатира, ирония, гротеск, эллипсис) қолданысын талдай отырып, автор стилін анықтау; 8.3.3.1 шығарманың көркемдік- идеялық құндылығын гуманистік тұрғыдан талдап, әдеби эссе жазу | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ІІ тоқсан (24сағат) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 2-бөлім: Көркем әдебиет және эпикалық сарын | Мұрат Мөңкеұлы «Үш қиян», «Сарыарқа», Ш. Құдайбердіұлы «Еңлік- Кебек» дастаны, «Жастарға» өлеңі | 8.1.1.1 әдеби шығарманың жанрына байланысты сюжеттік желілерін, эпилог, прологтарды анықтау; 8.1.2.1 әдеби шығарманың идеясы мен пафосын ұлттық мүдде тұрғысынан ашу; 8.1.3.1 көркем шығармадағы кейіпкерлерді сомдауда тура және жанама мінездеулерді жіктеу; 8.1.4.1 көркем шығармалардан алған үзінділерді өз көзқарасын дәлелдеу үшін орынды қолдану | 8.2.1.1 композицияны тұтастан бөлшекке, бөлшектен тұтасқа қарай талдау; 8.2.2.1 автор бейнесі мен кейіпкерлер қарым-қатынасының тілдік көрінісін талдау; 8.2.3.1 шығармадағы көркемдегіш құралдардың (психологиялық параллелизм, перифраз, сатира, ирония, гротеск, эллипсис) қолданысын талдай отырып, автор стилін анықтау; 8.2.4.1 шығармадан алған үзінділерді қайта өңдеп креативті жазу | 8.3.2.1 шығармадағы материалдық және рухани құндылықтарды заманауи тұрғыда салыстырып, жаңашылдығына баға беру; 8.3.3.1 шығарманың көркемдік идеялық құндылығын гуманистік тұрғыдан талдап, әдеби эссе жазу; 8.3.4.1 шығарма бойынша жазылған әдеби сын-пікірлерге сүйене отырып, өзіндік сыни пікір жазу | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| р/с | Бөлім/ тақырыптар | Сабақтардың тақырыбы | Оқу мақсаттары | Сағаттар саны | Мерзімдер | Ескертпе | |||||||||||||||||||||||||||||||||
| 1 | Мұрат Мөңкеұлы «Үш қиян» толғауы | Мұрат Мөңкеұлы өмірі мен шығармашылығы | 8.1.4.1 көркем шығармалардан алған үзінділерді өз көзқарасын дәлелдеу үшін орынды қолдану | 1 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 2 | Мұрат Мөңкеұлы «Үш қиян» толғауы | 8.1.1.1 әдеби шығарманың жанрына байланысты сюжеттік желілерін, эпилог, прологтарды анықтау; | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 3 | «Үш қиян» толғауының көркемдік ерекшелігі | 8.2.3.1 шығармадағы көркемдегіш құралдардың (психологиялық параллелизм, перифраз, сатира, ирония, гротеск, эллипсис) қолданысын талдай отырып, автор стилін анықтау; | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 4 | «Үш қиян» толғауы. Автор бейнесі | 8.2.2.1 автор бейнесі мен кейіпкерлер қарым-қатынасының тілдік көрінісін талдау; | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 5 | «Үш қиян» толғауы. Үзінділермен жұмыс | 8.1.2.1 әдеби шығарманың идеясы мен пафосын ұлттық мүдде тұрғысынан ашу; 8.2.4.1 шығармадан алған үзінділерді қайта өңдеп креативті жазу | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 6 | Толғауы тоқсан қызыл тіл . Сыни пікір жазу | 8.3.4.1 шығарма бойынша жазылған әдеби сын-пікірлерге сүйене отырып, өзіндік сыни пікір жазу | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 7 | М.Мөңкеұлы «Сарыарқа» өлеңі | «Сарыарқа» өлеңі | 8.1.4.1 көркем шығармалардан алған үзінділерді өз көзқарасын дәлелдеу үшін орынды қолдану | 1 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 8 | «Сарыарқа» өлеңіндегі материалдық және рухани құндылықтардың көрінісі | 8.3.2.1 шығармадағы материалдық және рухани құндылықтарды заманауи тұрғыда салыстырып, жаңашылдығына баға беру; | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 9 | «Сарыарқа» өлеңінің көркемдік ерекшелігі. Бөлім бойынша жиынтық бағалау-1 | 8.2.3.1 шығармадағы көркемдегіш құралдардың (психологиялық параллелизм, перифраз, сатира, ирония, гротеск, эллипсис) қолданысын талдай отырып, автор стилін анықтау; | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 10 | Ш.Құдайберді ұлы «Бостандық таңы» өлеңі | Шәкәрім Құдайбердіұлы өмірі мен шығармашылығы | 8.2.4.1 шығармадан алған үзінділерді қайта өңдеп креативті жазу | 1 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 11 | Шәкәрім Құдайбердіұлы. Ақын өлеңіндегі автор бейнесі. | 8.2.2.1 автор бейнесі мен кейіпкерлер қарым-қатынасының тілдік көрінісін талдау; | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 12 | «Бостандық таңы» өлеңі | 8.2.4.1 шығармадан алған үзінділерді қайта өңдеп креативті жазу | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 13 | «Бостандық таңы» өлеңінің көркемдік ерекшелігі | 8.2.3.1 шығармадағы көркемдегіш құралдардың (психологиялық параллелизм, перифраз, сатира, ирония, гротеск, эллипсис) қолданысын талдай отырып, автор стилін анықтау; | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 14 | Ш. Құдайберді -ұлы «Еңлік- Кебек» дастаны | «Еңлік-Кебек» поэмасы | 8.1.4.1 көркем шығармалардан алған үзінділерді өз көзқарасын дәлелдеу үшін орынды қолдану | 1 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 15 | «Еңлік-Кебек» поэмасы. Сюжеттік талдау | 8.1.1.1 әдеби шығарманың жанрына байланысты сюжеттік желілерін, эпилог, прологтарды анықтау; | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 16 | «Еңлік-Кебек» поэмасы . Кейіпкерлерге мінездеме | 8.1.3.1 көркем шығармадағы кейіпкерлерді сомдауда тура және жанама мінездеулерді жіктеу; | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 17 | «Еңлік-Кебек» поэмасы . Шығарма идеясын ұлттық мүдде тұрғысынан ашу | 8.1.2.1 әдеби шығарманың идеясы мен пафосын ұлттық мүдде тұрғысынан ашу; | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 18 | «Еңлік-Кебек» поэмасы | 8.2.1.1 композицияны тұтастан бөлшекке, бөлшектен тұтасқа қарай талдау; | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 19 | «Еңлік-Кебек» поэмасы бойынша эссе жазу | 8.3.3.1 шығарманың көркемдік идеялық құндылығын гуманистік тұрғыдан талдап, әдеби эссе жазу; | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 20 | «Жастарға» өлеңі | «Жастарға» өлеңі | 8.1.4.1 көркем шығармалардан алған үзінділерді өз көзқарасын дәлелдеу үшін орынды қолдану | 1 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 21 | «Жастарға» өлеңі. Бөлім бойынша жиынтық бағалау-2 | 8.2.1.1 композицияны тұтастан бөлшекке, бөлшектен тұтасқа қарай талдау; | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 22 | «Жастарға» өлеңі. | 8.3.3.1 шығарманың көркемдік идеялық құндылығын гуманистік тұрғыдан талдап, әдеби эссе жазу; | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 23 | Тоқсандық жиынтық бағалау | 1 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 24 | Абай мен Шәкәрім шығармаларындағы ұқсастық | 8.3.4.1 шығарма бойынша жазылған әдеби сын-пікірлерге сүйене отырып, өзіндік сыни пікір жазу | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ІІІ тоқсан (30 сағат) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 3-бөлім: Махаббат және абырой | М. Дулатов «Бақытсыз Жамал» романы, Б. Момышұлы «Ұшқан ұя» әңгімесі, Д. Исабеков « Әпке» драмасы, М. Мақатаев «Аққулар ұйықтағанда» поэмасы | 8.1.1.1 әдеби шығарманың жанрына байланысты сюжеттік желілерін, эпилог, прологтарды анықтау; 8.1.2.1 әдеби шығарманың идеясы мен пафосын ұлттық мүдде тұрғысынан ашу; 8.1.3.1 көркем шығармадағы кейіпкерлерді сомдауда тура және жанама мінездеулерді жіктеу; 8.1.4.1 көркем шығармалардан алған үзінділерді өз көзқарасын дәлелдеу үшін орынды қолдану | 8.2.1.1 композицияны тұтастан бөлшеккке, бөлшектен тұтасқа қарай талдау; 8.2.2.1 автор бейнесі мен кейіпкерлер қарым-қатынасының тілдік көрінісін талдау; 8.2.3.1 шығармадағы көркемдегіш құралдардың (психологиялық параллелизм, перифраз, сатира, ирония, гротеск, эллипсис) қолданысын талдай отырып, автор стилін анықтау; 8.2.4.1 шығармадан алған үзінділерді қайта өңдеп креативті жазу | 8.3.1.1 шығарманың тақырыбы мен идеясын осы тектес басқа шығармалармен салыстырып, тарихи және көркемдік құндылығын бағалау; 8.3.2.1 шығармадағы материалдық және рухани құндылықтарды заманауи тұрғыда салыстырып, жаңашылдығына баға беру; 8.3.3.1 шығарманың көркемдік-идеялық құндылығын гуманистік тұрғыдан талдап, әдеби эссе жазу; 8.3.4.1 шығарма бойынша жазылған әдеби сын-пікірлерге сүйене отырып, өзіндік сыни пікір жазу | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| р/с | Бөлім/ тақырыптар | Сабақтардың тақырыбы | Оқу мақсаттары | Сағаттар саны | Мерзімдер | Ескертпе | |||||||||||||||||||||||||||||||||
| 1 | М. Дулатов «Бақытсыз Жамал» романы | М. Дулатов өмірі мен шығармашылығы | 8.1.2.1 -әдеби шығарманың идеясы мен пафосын ұлттық мүдде тұрғысынан ашу | 1 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 2 | М. Дулатов «Бақытсыз Жамал» романы | 8.1.1.1 -әдеби шығарманың жанрына байланысты сюжеттік желілерін, эпилог, прологтарды анықтау | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 3 | Шығармадағы кейіпкерлер бейнесі | 8.1.3.1 көркем шығармадағы кейіпкерлерді сомдауда тура және жанама мінездеулерді жіктеу; | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 4 | Шығарманың көркемдік ерекшелігі | 8.2.3.1 шығармадағы көркемдегіш құралдардың (психологиялық параллелизм, перифраз, сатира, ирония, гротеск, эллипсис) қолданысын талдай отырып, автор стилін анықтау; | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 5 | Ескілік көлеңкесінде | 8.3.3.1 шығарманың көркемдік идеялық құндылығын гуманистік тұрғыдан талдап, әдеби эссе жазу; | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 6 | Жамал тағдыры. | 8.1.4.1 көркем шығармалардан алған үзінділерді өз көзқарасын дәлелдеу үшін орынды қолдану 8.2.2.1 автор бейнесі мен кейіпкерлер қарым-қатынасының тілдік көрінісін талдау; | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 7 | Романдағы тарихи уақыт пен көркемдік ерекшелік Бөлім бойынша жиынтық бағалау-1 | 8.3.1.1 шығарманың тақырыбы мен идеясын осы тектес басқа шығармалармен салыстырып, тарихи және көркемдік құндылығын бағалау; | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 8 | Б. Момышұлы «Ұшқан ұя» әңгімесі | Б. Момышұлы өмірі мен шығармашылығы | 8.1.1.1 -әдеби шығарманың жанрына байланысты сюжеттік желілерін, эпилог, прологтарды анықтау | 1 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 9 | Б. Момышұлы «Ұшқан ұя» шығармасының тілдік көрінісі | 8.2.2.1 автор бейнесі мен кейіпкерлер қарым-қатынасының тілдік көрінісін талдау; | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 10 | Шығармадағы кейіпкерлер бейнесі | 8.1.3.1 көркем шығармадағы кейіпкерлерді сомдауда тура және жанама мінездеулерді жіктеу | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 11 | Шығарманың құрылысы | 8.1.4.1 көркем шығармалардан алған үзінділерді өз көзқарасын дәлелдеу үшін орынды қолдану 8.2.1.1 композицияны тұтастан бөлшеккке, бөлшектен тұтасқа қарай талдау; | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 12 | Б. Момышұлы «Ұшқан ұя» шығармасының құндылығы | 8.3.1.1 шығарманың тақырыбы мен идеясын осы тектес басқа шығармалармен салыстырып, тарихи және көркемдік құндылығын бағалау; | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 13 | Отан отбасынан басталады | 8.3.3.1 шығарманың көркемдік-идеялық құндылығын гуманистік тұрғыдан талдап, әдеби эссе жазу; | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 14 | Бата – басты құндылық | 8.2.4.1 шығармадан алған үзінділерді қайта өңдеп креативті жазу 8.3.2.1 шығармадағы материалдық және рухани құндылықтарды заманауи тұрғыда салыстырып, жаңашылдығына баға беру; | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 15 | М. Мақатаев «Аққулар ұйықтағанда» поэмасы | М. Мақатаев өмірі мен шығармашылығы | 8.1.1.1 -әдеби шығарманың жанрына байланысты сюжеттік желілерін, эпилог, прологтарды анықтау | 1 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 16 | М. Мақатаев «Аққулар ұйықтағанда» поэмасы | 8.2.2.1 автор бейнесі мен кейіпкерлер қарым-қатынасының тілдік көрінісін талдау | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 17 | М. Мақатаев «Аққулар ұйықтағанда» поэмасының құрылысы | 8.2.1.1 композицияны тұтастан бөлшеккке, бөлшектен тұтасқа қарай талдау; | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 18 | Ана махаббаты | 8.1.3.1 көркем шығармадағы кейіпкерлерді сомдауда тура және жанама мінездеулерді жіктеу; | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 19 | Ана махаббаты | 8.2.3.1 шығармадағы көркемдегіш құралдардың (психологиялық параллелизм, перифраз, сатира, ирония, гротеск, эллипсис) қолданысын талдай отырып, автор стилін анықтау; | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 20 | Жетімкөл | 8.1.2.1 әдеби шығарманың идеясы мен пафосын ұлттық мүдде тұрғысынан ашу; 8.2.4.1 шығармадан алған үзінділерді қайта өңдеп креативті жазу | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 21 | Жетімкөл | 8.3.1.1 шығарманың тақырыбы мен идеясын осы тектес басқа шығармалармен салыстырып, тарихи және көркемдік құндылығын бағалау; | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 22 | Д. Исабеков « Әпке» драмасы | Д. Исабеков « Әпке» драмасы | 8.1.1.1 -әдеби шығарманың жанрына байланысты сюжеттік желілерін, эпилог, прологтарды анықтау; | 1 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 23 | Д. Исабеков « Әпке» драмасы | 8.2.2.1 автор бейнесі мен кейіпкерлер қарым-қатынасының тілдік көрінісін талдау; | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 24 | Бауырмалдық | 8.1.4.1 көркем шығармалардан алған үзінділерді өз көзқарасын дәлелдеу үшін орынды қолдану | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 25 | Шығарманың көркемдік ерекшелігі. | 8.1.2.1 әдеби шығарманың идеясы мен пафосын ұлттық мүдде тұрғысынан ашу; | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 26 | Д. Исабеков «Әпке» драмасы. Жалғыздық. | 8.2.3.1 шығармадағы көркемдегіш құралдардың (психологиялық параллелизм, перифраз, сатира, ирония, гротеск, эллипсис) қолданысын талдай отырып, автор стилін анықтау | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 27 | Д. Исабеков «Әпке» драмасы. Бөлім бойынша жиынтық бағалау-2 | 8.3.2.1 шығармадағы материалдық және рухани құндылықтарды заманауи тұрғыда салыстырып, жаңашылдығына баға беру; | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 28 | Әпке. | 8.2.1.1 композицияны тұтастан бөлшеккке, бөлшектен тұтасқа қарай талдау; 8.3.4.1 шығарма бойынша жазылған әдеби сын-пікірлерге сүйене отырып, өзіндік сыни пікір жазу | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 29 | Тоқсандық жиынтық бағалау | 1 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 30 | Мен автор болсам... | 8.3.3.1 шығарманың көркемдік-идеялық құндылығын гуманистік тұрғыдан талдап, әдеби эссе жазу; | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| IV тоқсан (24 сағат) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 4-бөлім: Қиял мен шындық | Т. Ахтанов «Кhouseаңызы» әңгімесі, Ж. Сахиев «Айдағы жасырынбақ», «Дабыл» фантастикалық әңгімелері, Р. Мұқанова «Мәңгілік бала бейне» | 8.1.1.1 әдеби шығарманың жанрына байланысты сюжеттік желілерін, эпилог,прологтарды анықтау; 8.1.2.1 әдеби шығарманың идеясы мен пафосын ұлттық мүдде тұрғысынан ашу; 8.1.3.1 көркем шығармадағы кейіпкерлерді сомдауда тура және жанама мінездеулерді жіктеу; 8.1.4.1 көркем шығармалардан алған үзінділерді өз көзқарасын дәлелдеу үшін орынды қолдану | 8.2.1.1 композицияны тұтастан бөлшеккке, бөлшектен тұтасқа қарай талдау; 8.2.2.1 автор бейнесі мен кейіпкерлер қарым-қатынасының тілдік көрінісін талдау; 8.2.3.1 шығармадағы көркемдегіш құралдардың (психологиялық параллелизм, перифраз, сатира, ирония, гротеск, эллипсис) қолданысын талдай отырып, автор стилін анықтау; 8.2.4.1 шығармадан алған үзінділерді қайта өңдеп креативті жазу | 8.3.2.1 шығармадағы материалдық және рухани құндылықтарды заманауи тұрғыда салыстырып, жаңашылдығына баға беру; 8.3.3.1 шығарманың көркемдік- идеялық құндылығын гуманистік тұрғыдан талдап, әдеби эссе жазу; 8.3.4.1 шығарма бойынша жазылған әдеби сын-пікірлерге сүйене отырып, өзіндік сыни пікір жазу | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| р/с | Бөлім/ тақырыптар | Сабақтардың тақырыбы | Оқу мақсаттары | Сағаттар саны | Мерзімдер | Ескертпе | |||||||||||||||||||||||||||||||||
| 1 | Т. Ахтанов «Кhouseаңызы» әңгімесі | Т.Ахтанов өмірі мен шығармашылығы | 8.1.2.1 әдеби шығарманың идеясы мен пафосын ұлттық мүдде тұрғысынан ашу; | 1 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 2 | Т.Ахтанов «Кhouseаңызы» әңгімесі. Сюжеттік талдау | 8.1.1.1 әдеби шығарманың жанрына байланысты сюжеттік желілерін, эпилог,прологтарды анықтау; | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 3 | Т.Ахтанов «Кhouseаңызы» әңгімесі. Үзінділермен жұмыс | 8.1.4.1 көркем шығармалардан алған үзінділерді өз көзқарасын дәлелдеу үшін орынды қолдану 8.2.4.1 шығармадан алған үзінділерді қайта өңдеп креативті жазу | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 4 | «Нар идірген» | 8.1.3.1 көркем шығармадағы кейіпкерлерді сомдауда тура және жанама мінездеулерді жіктеу; 8.2.1.1 композицияны тұтастан бөлшеккке, бөлшектен тұтасқа қарай талдау; | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 5 | Әңгіменің құрылысы | 8.2.2.1 автор бейнесі мен кейіпкерлер қарым-қатынасының тілдік көрінісін талдау; 8.3.2.1 шығармадағы материалдық және рухани құндылықтарды заманауи тұрғыда салыстырып, жаңашылдығына баға беру; | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 6 | Кhouseойнайды қазағымның қанында.. | 8.3.4.1 шығарма бойынша жазылған әдеби сын-пікірлерге сүйене отырып, өзіндік сыни пікір жазу | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 7 | Ж. Сахиев «Айдағы жасырынбақ» әңгімесі | Ж.Сахиев өмірі мен шығармашылығы | 8.1.2.1 әдеби шығарманың идеясы мен пафосын ұлттық мүдде тұрғысынан ашу; | 1 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 8 | Айдағы жасырынбақ. Сюжеттік талдау | 8.1.1.1 әдеби шығарманың жанрына байланысты сюжеттік желілерін, эпилог,прологтарды анықтау; | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 9 | Айдағы жасырынбақ | 8.2.1.1 композицияны тұтастан бөлшеккке, бөлшектен тұтасқа қарай талдау; | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 10 | Айдағы жасырынбақ. Шығарманың жаңашылдығы | 8.2.4.1 шығармадан алған үзінділерді қайта өңдеп креативті жазу 8.3.2.1 шығармадағы материалдық және рухани құндылықтарды заманауи тұрғыда салыстырып, жаңашылдығына баға беру; | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 11 | Айдағы жасырынбақ . Бөлім бойынша жиынтық бағалау-1 | 8.3.3.1 шығарманың көркемдік- идеялық құндылығын гуманистік тұрғыдан талдап, әдеби эссе жазу; | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 12 | Ж. Сахиев «Дабыл» фантастикалық әңгімесі | «Дабыл» әңгімесі | 8.1.2.1 әдеби шығарманың идеясы мен пафосын ұлттық мүдде тұрғысынан ашу; | 1 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 13 | «Дабыл» әңгімес. Сюжеттік талдау | 8.1.1.1 әдеби шығарманың жанрына байланысты сюжеттік желілерін, эпилог,прологтарды анықтау; | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 14 | «Дабыл» әңгімесі | 8.2.1.1 композицияны тұтастан бөлшеккке, бөлшектен тұтасқа қарай талдау; | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 15 | «Дабыл» әңгімесі. Көркемдік ерекшелігі | 8.2.3.1 шығармадағы көркемдегіш құралдардың (психологиялық параллелизм, перифраз, сатира, ирония, гротеск, эллипсис) қолданысын талдай отырып, автор стилін анықтау; 8.1.4.1 көркем шығармалардан алған үзінділерді өз көзқарасын дәлелдеу үшін орынды қолдану | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 16 | «Дабыл» әңгімесіндегі материалдық және рухани құндылықтарды заманауи тұрғыда салыстыру | 8.3.2.1 шығармадағы материалдық және рухани құндылықтарды заманауи тұрғыда салыстырып, жаңашылдығына баға беру; | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 17 | Р. Мұқанова «Мәңгілік бала бейне» | Р.Мұқанова өмірі мен шығармашылығы | 8.1.2.1 әдеби шығарманың идеясы мен пафосын ұлттық мүдде тұрғысынан ашу; 8.1.1.1 әдеби шығарманың жанрына байланысты сюжеттік желілерін, эпилог,прологтарды анықтау | 1 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 18 | «Мәңгілік бала бейне» әңгімесі | 8.2.3.1 шығармадағы көркемдегіш құралдардың (психологиялық параллелизм, перифраз, сатира, ирония, гротеск, эллипсис) қолданысын талдай отырып, автор стилін анықтау; 8.1.4.1 көркем шығармалардан алған үзінділерді өз көзқарасын дәлелдеу үшін орынды қолдану | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 19 | «Мәңгілік бала бейне» әңгімесі. | 8.1.3.1 көркем шығармадағы кейіпкерлерді сомдауда тура және жанама мінездеулерді жіктеу; 8.2.1.1 композицияны тұтастан бөлшеккке, бөлшектен тұтасқа қарай талдау; | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 20 | «Мәңгілік бала бейне» әңгімесі. Әңгімедегі кейіпкердің қарым-қатынасы. Бөлім бойынша жиынтық бағалау-2 | 8.2.2.1 автор бейнесі мен кейіпкерлер қарым-қатынасының тілдік көрінісін талдау 8.3.2.1 шығармадағы материалдық және рухани құндылықтарды заманауи тұрғыда салыстырып, жаңашылдығына баға беру; | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 21 | «Мәңгілік бала бейне» әңгімесіне сыни пікір. | 8.3.4.1 шығарма бойынша жазылған әдеби сын-пікірлерге сүйене отырып, өзіндік сыни пікір жазу | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 22 | «Мәңгілік бала бейне» әңгімесі. | 8.3.3.1 шығарманың көркемдік- идеялық құндылығын гуманистік тұрғыдан талдап, әдеби эссе жазу; | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 23 | Тоқсандық жиынтық бағалау | 1 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 24 | Әдеби –теориялық ұғымдар. Глоссарий | 8.2.3.1 шығармадағы көркемдегіш құралдардың (психологиялық параллелизм, перифраз, сатира, ирония, гротеск, эллипсис) қолданысын талдай отырып, автор стилін анықтау; | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||