http://jumagulov-kegen.mektebi.kz/ ru Оқу әдістемелік жұмыс - 'Іңкәрбек Жұмағұлов атындағы орта мектебі DataLife Engine http://jumagulov-kegen.mektebi.kz/o-detskom-sade/585-nysanaly-mektep-s-shara-zhosparyna-sjkes-innovacijaly-tehnologija-blm-sapasyna-bayttalan-s-reket.html http://jumagulov-kegen.mektebi.kz/o-detskom-sade/585-nysanaly-mektep-s-shara-zhosparyna-sjkes-innovacijaly-tehnologija-blm-sapasyna-bayttalan-s-reket.html
]]> admin Wed, 09 Oct 2024 23:52:37 +0600 http://jumagulov-kegen.mektebi.kz/ou-dstemelk-zhmys/599-2024-2025-ou-zhylyna-arnalan-dstemelk-zhmys-zhospary.html http://jumagulov-kegen.mektebi.kz/ou-dstemelk-zhmys/599-2024-2025-ou-zhylyna-arnalan-dstemelk-zhmys-zhospary.html «Бекітемін»
Мектеп директоры                   Нусипкожаева Л.Н 
«Іңкарбек Жұмағулов атындағы орта мектеп мектепке дейінгі шағын орталығымен және Көкпияз бастауыш мектебімен» коммуналдық мемлекеттік мекемесі

                                                                                                                      
2024-2025 оқу жылына арналған әдістемелік жұмыс жоспары

Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігінің 2007 жылғы 21 желтоқсандағы N 644 Бұйрығы. Қазақстан Республикасының Әділет министрлігінде 2008 жылғы 14 қаңтарда Нормативтік құқықтық кесімдерді мемлекеттік тіркеудің тізіліміне N 5090 болып енгізіліп бекітілген.

  Әдістемелік кеңесінің  проблемалық тақырыбы:
«Білім беру мазмұнын жаңартуда заманауи инновациялық технологияларды кеңінен пайдаланып, мұғалімдердің шығармашылық дағдысын көтеру, бәсекелестігін арттыру»
Мақсаты:
Сабақта жаңа технологияларды тиімді пайдалануға дағдыландыру, мұғалімдердің психологиялық-педагогикалық қабілеттерін ұдайы жетілдіріп отыру.   Мұғалімдердің нәтижеге бағытталған іс-әрекеттерге бейімдеуге үйрету және мектептің педагогикалық ұжымының іс-әрекетін жаңашылдыққа бағыттауды қалыптастыру (озық тәжірибені ендіру, тарату мен жүйелі зерттеу)
Міндеттері:
Білім алушылардыңрдың оқу материалын игеру деңгейін бағалаудың нақты өлшемі турғысында педагогтар  жұмысын жандандыру;
   Бірлестік жетекшілерімен  аудандық  білім беруді дамыту орталығының әдіскерлерімен тығыз байланыста жұмыс    жасау;
Мұғалімдердің кәсіби құзіреттілігін дамыту  мақсатында  аудандық, облыстық сайыс, байқауларға қатысу жариялылығын арттыру;
Педагогтардың  кәсіби біліктілігін арттыру, тәлімгерлікті жолға қою; зерттеушілік, шығармашылық жұмыстарға баулу, ынталандыру.
Білім берудің жаңа бағдарламаларын, оқу жоспарларын, мемлекеттік білім беру стандартын, нормативтік құжаттармен жұмыстарды басшылыққа алу.
Мұғалімдердің оқушылар білімдерін бағалауда объективтік принципін ұстауға бағыттау;
Жетістіктерді, үлгілі сабақтарды  облыстық, республикалық басылым бетіне жариялауды жолға қою
Білім беру бағдарламасын жаңарту жүйесін енгізу тұрғысынан мұғалімдердің педагогикалық шеберлігін жетілдіру;
Әдістемелік кеңестің құрамы
      Кеңес төрайымы:   Биримкулова Асел Аманкелдиевна -  мектеп директорының оқу ісі  жөніндегі  орынбасары 
      Мүшелері:             
Балпыкова Динара Камаловна - Тілістан пәндерінің бірлестік жетекшісі
Айболқызы Мөлдір -  Жаратылыстану пәндерінің  бірлестік жетекшісі
Бакбергенова Жанар Даулетовна -  МИФ  бірлестік жетекшісі
Омишева Карлыгаш Ражановна -  _Өнер   пәндерінің  бірлестік жетекшісі
                   Калиева Меруерт Советбековна- бастауыш сынып бірлестігінің жетекшісі

Әдістемелік кеңес  жұмыстары

№	Жұмыс жоспары	Мерзімі	Жауаптылар
1	№1. Әдістемелік  кеңес.  2023-2024 оқу жылында әдістемелік кеңес  жоспарын таныстыру,бекітуге ұсыну Педагогикалық ұжымды ҚР Оқу-ағарту  министрінің  негіздерін оқыту  ерекшеліктері туралы әдістемелік нұсқау хатпен таныстыру 2.Әдістемелік жұмыс жоспарын       жасап бекітуге ұсыну.  3. »Педагогикалық қызметкерлерді  аттестаттау» ерекшеліктерімен таныстыру. Аттестацядан өтетін мұғалімдердің  тізімін бекіту. 4.Өткен оқу жылында біліміндегі  олқылықтардың толықтыру бойынша  жоспар жасау	29.09.2024ж	Өмішева Қ Пән мұғалімдері
2	№2.Әдістемелік кеңес  1.«Оқу процесін жаңғырту жағдайында сабақтарға ақпараттық технологияны пайдалану»   2. Кәзіргі заманға цифрлық білім беру ортасы.  3. PISA дайындық жұмыстары жайлы. 4.Бастауыш пән бірлестігінің онкүндігінің қорытындысы. 5. Курстан өткен және семинарларға қатысқан мұғалімдердің тәжірибе алмасуы.	03.11.2024ж	Өмішева Қ Айболқызы М Бақбергенұлы Б   Балпықова Д
3	№3.III-тоқсан бойынша бірлестік жұмысын талдау.. 2 .Нысаналы мектеп бойынша оқушылардың білім сапасын көтеру жұмыстары жайлы  3. Олқылықтарды жою және оқушылардың білімін толықтыру жұмыстарын ұйымдастыру 4.Курстан өткен мұғалімдерің есебі	03.04.2025ж	Өмішева Қ Қалиева М
4	№5. Әдістемелік кеңес 1.Әдістемелік жұмысқа талдау жасау, қорытындылау Қ.Өмішева 2.Пән бірлестік жетекшілердің жылдық есебі, жыл бойы жеткен жетістіктерді талдау.  3.Жыл қорытындысы бойынша пән бірлестігінің рейтингісімен таныстыру 4.Курстан өткен мұғалімдерің есебі	20.05.2025ж	Өмішева Қ Бірлестік жетекшілері

        Әдістемелік бірлестік отырыстары

№	Жұмыс жоспары	Мерзімі	Жауаптылар
1	1 отырыс.         2024-2025 оқу жылында  бірлестік  отырысында әдістемелік нұсқау хатпен  таныстыру. Күнтізбелік жоспар жасап       бекітуге ұсыну Әдістемелік   бірлестіктердің жұмыс  жоспарын жасап таныстыру Аттестациядан  өтуге өтініш берген    педагогтардың   Педагог  - модератор Педагог- сарапшы Педагог-зерттеуші біліктілік санаттарына  педагогтардың   іс-құжаттарын жинақтау. 05.09.2024ж .	29.09.2024ж	Өмішева Қ
2	2 отырыс.  1.Мектеп оқушыларының мектепішілік, аудандық пән олимпиадаларына дайындау 2.Мұғалімдердің өз білімін жетілдіру жоспарларының орындалуы туралы Жаратылыстану пән бірлестігінің онкүндігінің қорытындысы	03.11.2024ж	Айболқызы М
3	3 отырыс. «Үздік коучинг сайысы» Әлдибек.Н Бақбергенова.Ж МИФ пән бірлестігінің онкүндігінің қорытындысы	11.12.2024ж	Әлдибек Н
4	5 отырыс  «Әріптестік қарым – қатынас» Тренингі. Аттестациядан өтетін педагогтардың оқу жылындағы ерекшеліктері мен таныстыру,  іс-құжаттарын жинақтау.	19.02.2025ж	Балпықова Д Өмішева Қ
5	6 отырыс 1.2024-2025оқу жылын аяқтау туралы қорытынды аттестаттау ережесімен таныстыру 2.Емтихан өткізу жайлы. 3.Кабинет меңгерушілерінің есебі 4.Жас мамандар мектебінің атқарылған жұмыстары жайлы есебі 6.Шығармашылық топтың атқарылған жұмыстарының  қорытындысы.	21.05.2025ж	Өмішева Қ Пән мұғалімдері Диханбаева Ж Сәдірмекова Д

   Педагог кадрлармен жұмыс

№	Жұмыс жоспары	Мерзімі	Жауаптылар
1	Аттестаттаудан өтетін мұғалімдердің өтніштерін алу	02.09.2024ж	Өмішева Қ
2	Білім жетілдіру курсынан өтетін мұғалімдердің кестесін жасау	05.09.2024ж	Өмішева Қ
3	«Өрлеу» біліктілікті арттыру ұлттық орталығы базасылық деңгей курсына тиісті педагогтарды тіркеу	06.09.2024ж	Өмішева Қ
4	Білім алушылардан пәндер бойынша «О» кескінділерді алу	Кесте бойынша	(пән  иелері)
5	1. Өткізілетін  пәндік  олимпиадаларға  қатысу . Пән иелері	үнемі	Сынып жетекшілер
6	PISA халықаралық зерттеу жұмыстарын жинақтау.            пән  иелері	15.09.2024ж	Бақбергенова Ж
7	Баспасөз беттеріне озат тәжірбиелерін таратылуын талқылау	02.05.2025ж	Болат А
8	Цифрлық білім беру ресурстарын белсенді пайдалану	11.01.2025ж	Бақбергнұлы Б
9	Мұғалімнің көмегін қажет ететін оқушылармен жұмыс және дарынды оқушылармен жүргізілген жұмыстардың есебі.	13.05.2025ж	Пән мұғалімдері

 Шығармашылық топпен  жұмыс

№	Жұмыс жоспары	Мерзімі	Жауаптылар
1	Шығармашылық   топ құру. Жұмыс жоспарын жасап бекітуге ұсыну.	05.09.2024ж	Өмішева Қ Сәдірмекова Д
3	Коучинг тақырыбы: «Іс-әрекетті зерттеу қадамдары»	15.09.2024ж	Әлдибек Н
4	»Оқу үдерісіне кері байланыс жүргізудің тиімділігі» Қалиева М	Үнемі	Сәдірмекова Д
6	1.«LS сабақты зерттеу »	06.03.2025ж	Бақбергенова
7	Форум «Қоғамдастық – кәсіби даму негізі»	02.04.2025ж	Қалиева М
8	«Іс-әрекетті зерттеу жұмысының қорытындысы»	11.05.2025ж	Бақбергнұлы Б

Дарынды балалармен жұмыс

1	Дарынды оқушыларға арналған жылдық жұмыс жоспарын құру	Қыркүйек	Жоспар
2	Сынып жетекшілері, пән мұғалімдері және педагог психологімен кеңесе отырып қабілетті (өте ерекше) оқушылар тізімін алу	Қыркүйек	Тізімін құру
3	Білім деңгейі мен  игеру қабілеттері мен психологиялық ерекшеліктерін анықтау	Қыркүйек	Оқушылардың ерекшеліктерін анықтау
4	Дарынды балалармен жүйелі түрде қосымша сабақтар өткізу	Жыл бойы	Жоспар
5	Оқушылардың шығармашылық жұмыстарын жүйелеу	Жоспарға байланысты	Оқушылардың шығармашылық жұмыстары
6	Өз бетінше ізденіп оқуды ұйымдастыру, дамыту	Жоспарға байланысты	Тест тапсырмалары
7	Деңгейлік тапсырмалар дайындау	Қажеттілігіне қарай	Деңгейлік тапсырмалар
8	Тест және басқа да тапсырмалар арқылы танымдық қабілеттерін нығайту	Қажеттілігіне қарай	Тест тапсырмалары
9	Сабақ сайын озық тапсырмалар беру	Жыл бойы	Тапсырмалар
10	Пән бойынша білім-білік дағдыларының қалыптасуын үнемі бақылап, өздеріне талдатып, өздік бағалау әрекеттерін ұйымдастыру	Сабақ сайын	Өздік бағалау
11	Пән олимпиадаларының 1 турын (мектепішілік) ұйымдастыру және өткізу	Қазан	Жоғары балл жинаған оқушыларды іріктеу
12	Мектепішілік олимпиада жеңімпаздарын аудандық олимпиадаларға қатысуға дайындау	Қараша-желтоқсан	Оқушыларды дайындау
13	«Ақ бота» байқауына қатысу	Қараша	Жеңімпаз оқушыларды анықтау
14	«Кенгуру- математик», «Кенгуру- лингвист» атты сайыстарын қатысу	Қараша	Жеңімпаз оқушыларды анықтау
15	«Мың бала» республикалық олимпиадасына қатысу	Наурыз	Жеңімпаз оқушыларды анықтау
16	Қашықтықтан өтетін олимпиадаларға , конкурстарға, жобаларға қатысу	Жыл бойы	Жеңімпаз оқушыларды анықтау
17	Оқушылармен ғылыми- зерттеу жұмыстарын ұйымдастыру мәселесі бойынша мектеп мұғалімдеріне арналған семинар ұйымдастыру	Ақпан	Жоспар
18	Жыл бойы жасалған жұмыстарды қорытындылау	Мамыр	Есеп беру

Жас  мамандар   жұмысын  ұйымдастыру

№	Мазмұны	Мақсаты	Уақыты
1	«Талапкер» жас     мамандар  жетекшісін  тағайындау	Жас     мамандар  арасынан жетекші  бекіту     арқылы жұмыс жүйесін қалыптастыру	29.08. 2024ж
2	0-3 жылға дейін пед өтілі бар мұғалімдер тізімін дайындау	Жас     мамандар  туралы  толық     мәлімет қорын  дайындау	8.09.2024
3	Жас     мамандарды  мұғалімдік  қатарға қосу және  жаңадан келген  мұңалімдерге  мектепті таныстыру  рәсімін     өткізу	Жас  мамандарды пед. қызметімен, мектеппен  таныстыру	29.08.2024
4	Жас мамандар мен жаңадан келген  мұғалімдер     үшін ашық есік айлығын  өткізу	Сабақ  үлгілерін көрсету, әдістемелік кеңес беру	Қыркүйек, қазан
5	Сынып  құжаттарын толтыруда кеңес беру(жеке іс ұағаздары, журнал, дәптер)	Мектеп     құжаттарын толтыруда әдістемелік көмек беру	жыл бойы
6	Күнтізбе     жоспарын, сабақты жоспарлау бойынша әдістемелік  көмек көрсету	Сабаққа дайындығын ұйымдастыру, әд. кеңес беру	жыл бойы
7	Әдістемелік пән бірлестігіндегі мұғалімдердің сабақтарына қатысу	Кәсіби шеберліктің қалыптасуы	қазан-мамыр
8	Жас мамандармен өзіндік білім деңгейін көтеру туралы сауалнама жүргізу	Жас мамандардың жұмысы барысында кездескен қиыншылықтарды анықтау	қараша
9	Сабақта оқушылардың жас ерекшеліктері мен қабілетін анықтау  бойынша іс-шараларды жүргізуді үйрету	Әдістемелік, психологиялық көмек	желтоқсан
10	Жас мамандардың өзара сабаққа қатысуын  ұйымдастыру, сабақты талдауға үйрету	Өзара  сабаққа қатысу, сабақты талдауға үйрету	жыл бойы
11	Жас мамандар     мектебінің  айлығын  өткізу	Жас мамандар сабақтарын     талдау, бағалау, әдістемелік кеңес беру	ақпан
12	Жыл қорытындысы бойынша жас маманның кәсіби деңгейін бақылау, сараптау	Жас     мамандар    жұмысын талдау	мамыр
13	Жас маманның жыл бойы жасаған жұмыстары бойынша есебі	Жас мамандардың өзін-өзі бағалауын ұйымдастыру	мамыр
1	1.Мамандығым – мақтанышым	Жас мамандармен жақын танысу	қыркүйек
2	1.«Қазіргі     педагогтың басты     міндеті-үздіксіз білімін     жетілдіру»	Оқытудың пед. Технологиялары  туралы мәлімет  беру, өзіндік тәжірибе жинақтау	/қазан
3	1.«Менің портфолиом»	Жұмыс жүйесін құру, портфолио туралы мәлімет беру	Қааша
4	1.«Ақпараттық технологиялар  оқу     үдерісінде»	Озық тәжірибені насихаттау, ақпарат құралдарын оқу үдерісіне қолдану мүмкіндіктерін талдау	Желтоқсан
5	1.«Оқушы үлгермеушілігін алдын-алу жолдары»	Жоспарлау, үлгерімі төмен оқушылардың білім сапасын талдау	Қаңтар
6	1.«Оқу мен тәрбие – егіз ұғым»	Әдістемелік     көмек, мектептегі  оқу -тәрбие үрдісіндегі мәселелерді  талдау	Ақпан
7	1.«Отан отбасынан басталады»	Ата-анамен жұмыста тәжірибе жинақтау, талдау, пікір алмасу	Наурыз
8	1.«Оқытудың дидактикалық принциптері»	Тәжірибе жинақтау, талдау, пікір алмасу	Сәуір
9	Жас мамандардың жылдық     жұмысының  есебін тыңдау	Өзін-өзі бағалату, атқарған жұмысын қорытындылату	мамыр

  Пән бірлестіктерінің онкүндіктері

№	Жұмыс жоспары	Мерзімі	Жауаптылар
1	Тілістан пән бірлестігінің онкүндігі	қыркүйек	Балпыкова Д
2	Бастауыш сынып пән бірлестігінің онкүндігі	қазан	Қалиева М
3	Жаратылыстану пән бірлестігінің онкүндігі	қараша	Айболқызы М
4	Жас мамандар онкүндігі	желтоқсан	Диханбаева  Ж
5	МИФ пән бірлестігінің онкүндігі	ақпан	Бақбергенова Ж
6	Өнер  пән бірлестігінің онкүндігі.	наурыз	Өмішева Қ

]]> «Бекітемін»
Мектеп директоры                   Нусипкожаева Л.Н 
«Іңкарбек Жұмағулов атындағы орта мектеп мектепке дейінгі шағын орталығымен және Көкпияз бастауыш мектебімен» коммуналдық мемлекеттік мекемесі

                                                                                                                      
2024-2025 оқу жылына арналған әдістемелік жұмыс жоспары

Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігінің 2007 жылғы 21 желтоқсандағы N 644 Бұйрығы. Қазақстан Республикасының Әділет министрлігінде 2008 жылғы 14 қаңтарда Нормативтік құқықтық кесімдерді мемлекеттік тіркеудің тізіліміне N 5090 болып енгізіліп бекітілген.

  Әдістемелік кеңесінің  проблемалық тақырыбы:
«Білім беру мазмұнын жаңартуда заманауи инновациялық технологияларды кеңінен пайдаланып, мұғалімдердің шығармашылық дағдысын көтеру, бәсекелестігін арттыру»
Мақсаты:
Сабақта жаңа технологияларды тиімді пайдалануға дағдыландыру, мұғалімдердің психологиялық-педагогикалық қабілеттерін ұдайы жетілдіріп отыру.   Мұғалімдердің нәтижеге бағытталған іс-әрекеттерге бейімдеуге үйрету және мектептің педагогикалық ұжымының іс-әрекетін жаңашылдыққа бағыттауды қалыптастыру (озық тәжірибені ендіру, тарату мен жүйелі зерттеу)
Міндеттері:
Білім алушылардыңрдың оқу материалын игеру деңгейін бағалаудың нақты өлшемі турғысында педагогтар  жұмысын жандандыру;
   Бірлестік жетекшілерімен  аудандық  білім беруді дамыту орталығының әдіскерлерімен тығыз байланыста жұмыс    жасау;
Мұғалімдердің кәсіби құзіреттілігін дамыту  мақсатында  аудандық, облыстық сайыс, байқауларға қатысу жариялылығын арттыру;
Педагогтардың  кәсіби біліктілігін арттыру, тәлімгерлікті жолға қою; зерттеушілік, шығармашылық жұмыстарға баулу, ынталандыру.
Білім берудің жаңа бағдарламаларын, оқу жоспарларын, мемлекеттік білім беру стандартын, нормативтік құжаттармен жұмыстарды басшылыққа алу.
Мұғалімдердің оқушылар білімдерін бағалауда объективтік принципін ұстауға бағыттау;
Жетістіктерді, үлгілі сабақтарды  облыстық, республикалық басылым бетіне жариялауды жолға қою
Білім беру бағдарламасын жаңарту жүйесін енгізу тұрғысынан мұғалімдердің педагогикалық шеберлігін жетілдіру;
Әдістемелік кеңестің құрамы
      Кеңес төрайымы:   Биримкулова Асел Аманкелдиевна -  мектеп директорының оқу ісі  жөніндегі  орынбасары 
      Мүшелері:             
Балпыкова Динара Камаловна - Тілістан пәндерінің бірлестік жетекшісі
Айболқызы Мөлдір -  Жаратылыстану пәндерінің  бірлестік жетекшісі
Бакбергенова Жанар Даулетовна -  МИФ  бірлестік жетекшісі
Омишева Карлыгаш Ражановна -  _Өнер   пәндерінің  бірлестік жетекшісі
                   Калиева Меруерт Советбековна- бастауыш сынып бірлестігінің жетекшісі

Әдістемелік кеңес  жұмыстары

№	Жұмыс жоспары	Мерзімі	Жауаптылар
1	№1. Әдістемелік  кеңес.  2023-2024 оқу жылында әдістемелік кеңес  жоспарын таныстыру,бекітуге ұсыну Педагогикалық ұжымды ҚР Оқу-ағарту  министрінің  негіздерін оқыту  ерекшеліктері туралы әдістемелік нұсқау хатпен таныстыру 2.Әдістемелік жұмыс жоспарын       жасап бекітуге ұсыну.  3. »Педагогикалық қызметкерлерді  аттестаттау» ерекшеліктерімен таныстыру. Аттестацядан өтетін мұғалімдердің  тізімін бекіту. 4.Өткен оқу жылында біліміндегі  олқылықтардың толықтыру бойынша  жоспар жасау	29.09.2024ж	Өмішева Қ Пән мұғалімдері
2	№2.Әдістемелік кеңес  1.«Оқу процесін жаңғырту жағдайында сабақтарға ақпараттық технологияны пайдалану»   2. Кәзіргі заманға цифрлық білім беру ортасы.  3. PISA дайындық жұмыстары жайлы. 4.Бастауыш пән бірлестігінің онкүндігінің қорытындысы. 5. Курстан өткен және семинарларға қатысқан мұғалімдердің тәжірибе алмасуы.	03.11.2024ж	Өмішева Қ Айболқызы М Бақбергенұлы Б   Балпықова Д
3	№3.III-тоқсан бойынша бірлестік жұмысын талдау.. 2 .Нысаналы мектеп бойынша оқушылардың білім сапасын көтеру жұмыстары жайлы  3. Олқылықтарды жою және оқушылардың білімін толықтыру жұмыстарын ұйымдастыру 4.Курстан өткен мұғалімдерің есебі	03.04.2025ж	Өмішева Қ Қалиева М
4	№5. Әдістемелік кеңес 1.Әдістемелік жұмысқа талдау жасау, қорытындылау Қ.Өмішева 2.Пән бірлестік жетекшілердің жылдық есебі, жыл бойы жеткен жетістіктерді талдау.  3.Жыл қорытындысы бойынша пән бірлестігінің рейтингісімен таныстыру 4.Курстан өткен мұғалімдерің есебі	20.05.2025ж	Өмішева Қ Бірлестік жетекшілері

        Әдістемелік бірлестік отырыстары

№	Жұмыс жоспары	Мерзімі	Жауаптылар
1	1 отырыс.         2024-2025 оқу жылында  бірлестік  отырысында әдістемелік нұсқау хатпен  таныстыру. Күнтізбелік жоспар жасап       бекітуге ұсыну Әдістемелік   бірлестіктердің жұмыс  жоспарын жасап таныстыру Аттестациядан  өтуге өтініш берген    педагогтардың   Педагог  - модератор Педагог- сарапшы Педагог-зерттеуші біліктілік санаттарына  педагогтардың   іс-құжаттарын жинақтау. 05.09.2024ж .	29.09.2024ж	Өмішева Қ
2	2 отырыс.  1.Мектеп оқушыларының мектепішілік, аудандық пән олимпиадаларына дайындау 2.Мұғалімдердің өз білімін жетілдіру жоспарларының орындалуы туралы Жаратылыстану пән бірлестігінің онкүндігінің қорытындысы	03.11.2024ж	Айболқызы М
3	3 отырыс. «Үздік коучинг сайысы» Әлдибек.Н Бақбергенова.Ж МИФ пән бірлестігінің онкүндігінің қорытындысы	11.12.2024ж	Әлдибек Н
4	5 отырыс  «Әріптестік қарым – қатынас» Тренингі. Аттестациядан өтетін педагогтардың оқу жылындағы ерекшеліктері мен таныстыру,  іс-құжаттарын жинақтау.	19.02.2025ж	Балпықова Д Өмішева Қ
5	6 отырыс 1.2024-2025оқу жылын аяқтау туралы қорытынды аттестаттау ережесімен таныстыру 2.Емтихан өткізу жайлы. 3.Кабинет меңгерушілерінің есебі 4.Жас мамандар мектебінің атқарылған жұмыстары жайлы есебі 6.Шығармашылық топтың атқарылған жұмыстарының  қорытындысы.	21.05.2025ж	Өмішева Қ Пән мұғалімдері Диханбаева Ж Сәдірмекова Д

   Педагог кадрлармен жұмыс

№	Жұмыс жоспары	Мерзімі	Жауаптылар
1	Аттестаттаудан өтетін мұғалімдердің өтніштерін алу	02.09.2024ж	Өмішева Қ
2	Білім жетілдіру курсынан өтетін мұғалімдердің кестесін жасау	05.09.2024ж	Өмішева Қ
3	«Өрлеу» біліктілікті арттыру ұлттық орталығы базасылық деңгей курсына тиісті педагогтарды тіркеу	06.09.2024ж	Өмішева Қ
4	Білім алушылардан пәндер бойынша «О» кескінділерді алу	Кесте бойынша	(пән  иелері)
5	1. Өткізілетін  пәндік  олимпиадаларға  қатысу . Пән иелері	үнемі	Сынып жетекшілер
6	PISA халықаралық зерттеу жұмыстарын жинақтау.            пән  иелері	15.09.2024ж	Бақбергенова Ж
7	Баспасөз беттеріне озат тәжірбиелерін таратылуын талқылау	02.05.2025ж	Болат А
8	Цифрлық білім беру ресурстарын белсенді пайдалану	11.01.2025ж	Бақбергнұлы Б
9	Мұғалімнің көмегін қажет ететін оқушылармен жұмыс және дарынды оқушылармен жүргізілген жұмыстардың есебі.	13.05.2025ж	Пән мұғалімдері

 Шығармашылық топпен  жұмыс

№	Жұмыс жоспары	Мерзімі	Жауаптылар
1	Шығармашылық   топ құру. Жұмыс жоспарын жасап бекітуге ұсыну.	05.09.2024ж	Өмішева Қ Сәдірмекова Д
3	Коучинг тақырыбы: «Іс-әрекетті зерттеу қадамдары»	15.09.2024ж	Әлдибек Н
4	»Оқу үдерісіне кері байланыс жүргізудің тиімділігі» Қалиева М	Үнемі	Сәдірмекова Д
6	1.«LS сабақты зерттеу »	06.03.2025ж	Бақбергенова
7	Форум «Қоғамдастық – кәсіби даму негізі»	02.04.2025ж	Қалиева М
8	«Іс-әрекетті зерттеу жұмысының қорытындысы»	11.05.2025ж	Бақбергнұлы Б

Дарынды балалармен жұмыс

1	Дарынды оқушыларға арналған жылдық жұмыс жоспарын құру	Қыркүйек	Жоспар
2	Сынып жетекшілері, пән мұғалімдері және педагог психологімен кеңесе отырып қабілетті (өте ерекше) оқушылар тізімін алу	Қыркүйек	Тізімін құру
3	Білім деңгейі мен  игеру қабілеттері мен психологиялық ерекшеліктерін анықтау	Қыркүйек	Оқушылардың ерекшеліктерін анықтау
4	Дарынды балалармен жүйелі түрде қосымша сабақтар өткізу	Жыл бойы	Жоспар
5	Оқушылардың шығармашылық жұмыстарын жүйелеу	Жоспарға байланысты	Оқушылардың шығармашылық жұмыстары
6	Өз бетінше ізденіп оқуды ұйымдастыру, дамыту	Жоспарға байланысты	Тест тапсырмалары
7	Деңгейлік тапсырмалар дайындау	Қажеттілігіне қарай	Деңгейлік тапсырмалар
8	Тест және басқа да тапсырмалар арқылы танымдық қабілеттерін нығайту	Қажеттілігіне қарай	Тест тапсырмалары
9	Сабақ сайын озық тапсырмалар беру	Жыл бойы	Тапсырмалар
10	Пән бойынша білім-білік дағдыларының қалыптасуын үнемі бақылап, өздеріне талдатып, өздік бағалау әрекеттерін ұйымдастыру	Сабақ сайын	Өздік бағалау
11	Пән олимпиадаларының 1 турын (мектепішілік) ұйымдастыру және өткізу	Қазан	Жоғары балл жинаған оқушыларды іріктеу
12	Мектепішілік олимпиада жеңімпаздарын аудандық олимпиадаларға қатысуға дайындау	Қараша-желтоқсан	Оқушыларды дайындау
13	«Ақ бота» байқауына қатысу	Қараша	Жеңімпаз оқушыларды анықтау
14	«Кенгуру- математик», «Кенгуру- лингвист» атты сайыстарын қатысу	Қараша	Жеңімпаз оқушыларды анықтау
15	«Мың бала» республикалық олимпиадасына қатысу	Наурыз	Жеңімпаз оқушыларды анықтау
16	Қашықтықтан өтетін олимпиадаларға , конкурстарға, жобаларға қатысу	Жыл бойы	Жеңімпаз оқушыларды анықтау
17	Оқушылармен ғылыми- зерттеу жұмыстарын ұйымдастыру мәселесі бойынша мектеп мұғалімдеріне арналған семинар ұйымдастыру	Ақпан	Жоспар
18	Жыл бойы жасалған жұмыстарды қорытындылау	Мамыр	Есеп беру

Жас  мамандар   жұмысын  ұйымдастыру

№	Мазмұны	Мақсаты	Уақыты
1	«Талапкер» жас     мамандар  жетекшісін  тағайындау	Жас     мамандар  арасынан жетекші  бекіту     арқылы жұмыс жүйесін қалыптастыру	29.08. 2024ж
2	0-3 жылға дейін пед өтілі бар мұғалімдер тізімін дайындау	Жас     мамандар  туралы  толық     мәлімет қорын  дайындау	8.09.2024
3	Жас     мамандарды  мұғалімдік  қатарға қосу және  жаңадан келген  мұңалімдерге  мектепті таныстыру  рәсімін     өткізу	Жас  мамандарды пед. қызметімен, мектеппен  таныстыру	29.08.2024
4	Жас мамандар мен жаңадан келген  мұғалімдер     үшін ашық есік айлығын  өткізу	Сабақ  үлгілерін көрсету, әдістемелік кеңес беру	Қыркүйек, қазан
5	Сынып  құжаттарын толтыруда кеңес беру(жеке іс ұағаздары, журнал, дәптер)	Мектеп     құжаттарын толтыруда әдістемелік көмек беру	жыл бойы
6	Күнтізбе     жоспарын, сабақты жоспарлау бойынша әдістемелік  көмек көрсету	Сабаққа дайындығын ұйымдастыру, әд. кеңес беру	жыл бойы
7	Әдістемелік пән бірлестігіндегі мұғалімдердің сабақтарына қатысу	Кәсіби шеберліктің қалыптасуы	қазан-мамыр
8	Жас мамандармен өзіндік білім деңгейін көтеру туралы сауалнама жүргізу	Жас мамандардың жұмысы барысында кездескен қиыншылықтарды анықтау	қараша
9	Сабақта оқушылардың жас ерекшеліктері мен қабілетін анықтау  бойынша іс-шараларды жүргізуді үйрету	Әдістемелік, психологиялық көмек	желтоқсан
10	Жас мамандардың өзара сабаққа қатысуын  ұйымдастыру, сабақты талдауға үйрету	Өзара  сабаққа қатысу, сабақты талдауға үйрету	жыл бойы
11	Жас мамандар     мектебінің  айлығын  өткізу	Жас мамандар сабақтарын     талдау, бағалау, әдістемелік кеңес беру	ақпан
12	Жыл қорытындысы бойынша жас маманның кәсіби деңгейін бақылау, сараптау	Жас     мамандар    жұмысын талдау	мамыр
13	Жас маманның жыл бойы жасаған жұмыстары бойынша есебі	Жас мамандардың өзін-өзі бағалауын ұйымдастыру	мамыр
1	1.Мамандығым – мақтанышым	Жас мамандармен жақын танысу	қыркүйек
2	1.«Қазіргі     педагогтың басты     міндеті-үздіксіз білімін     жетілдіру»	Оқытудың пед. Технологиялары  туралы мәлімет  беру, өзіндік тәжірибе жинақтау	/қазан
3	1.«Менің портфолиом»	Жұмыс жүйесін құру, портфолио туралы мәлімет беру	Қааша
4	1.«Ақпараттық технологиялар  оқу     үдерісінде»	Озық тәжірибені насихаттау, ақпарат құралдарын оқу үдерісіне қолдану мүмкіндіктерін талдау	Желтоқсан
5	1.«Оқушы үлгермеушілігін алдын-алу жолдары»	Жоспарлау, үлгерімі төмен оқушылардың білім сапасын талдау	Қаңтар
6	1.«Оқу мен тәрбие – егіз ұғым»	Әдістемелік     көмек, мектептегі  оқу -тәрбие үрдісіндегі мәселелерді  талдау	Ақпан
7	1.«Отан отбасынан басталады»	Ата-анамен жұмыста тәжірибе жинақтау, талдау, пікір алмасу	Наурыз
8	1.«Оқытудың дидактикалық принциптері»	Тәжірибе жинақтау, талдау, пікір алмасу	Сәуір
9	Жас мамандардың жылдық     жұмысының  есебін тыңдау	Өзін-өзі бағалату, атқарған жұмысын қорытындылату	мамыр

  Пән бірлестіктерінің онкүндіктері

№	Жұмыс жоспары	Мерзімі	Жауаптылар
1	Тілістан пән бірлестігінің онкүндігі	қыркүйек	Балпыкова Д
2	Бастауыш сынып пән бірлестігінің онкүндігі	қазан	Қалиева М
3	Жаратылыстану пән бірлестігінің онкүндігі	қараша	Айболқызы М
4	Жас мамандар онкүндігі	желтоқсан	Диханбаева  Ж
5	МИФ пән бірлестігінің онкүндігі	ақпан	Бақбергенова Ж
6	Өнер  пән бірлестігінің онкүндігі.	наурыз	Өмішева Қ

]]> admin Mon, 02 Sep 2024 16:05:43 +0600 http://jumagulov-kegen.mektebi.kz/ou-dstemelk-zhmys/598-2024-2025-ou-zhylyna-arnalan-dstemelk-zhmys-zhospary.html http://jumagulov-kegen.mektebi.kz/ou-dstemelk-zhmys/598-2024-2025-ou-zhylyna-arnalan-dstemelk-zhmys-zhospary.html «Бекітемін»
Мектеп директоры                   Нусипкожаева Л.Н 
«Іңкарбек Жұмағулов атындағы орта мектеп мектепке дейінгі шағын орталығымен және Көкпияз бастауыш мектебімен» коммуналдық мемлекеттік мекемесі

                                                                                                                      
2024-2025 оқу жылына арналған әдістемелік жұмыс жоспары

Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігінің 2007 жылғы 21 желтоқсандағы N 644 Бұйрығы. Қазақстан Республикасының Әділет министрлігінде 2008 жылғы 14 қаңтарда Нормативтік құқықтық кесімдерді мемлекеттік тіркеудің тізіліміне N 5090 болып енгізіліп бекітілген.

  Әдістемелік кеңесінің  проблемалық тақырыбы:
«Білім беру мазмұнын жаңартуда заманауи инновациялық технологияларды кеңінен пайдаланып, мұғалімдердің шығармашылық дағдысын көтеру, бәсекелестігін арттыру»
Мақсаты:
Сабақта жаңа технологияларды тиімді пайдалануға дағдыландыру, мұғалімдердің психологиялық-педагогикалық қабілеттерін ұдайы жетілдіріп отыру.   Мұғалімдердің нәтижеге бағытталған іс-әрекеттерге бейімдеуге үйрету және мектептің педагогикалық ұжымының іс-әрекетін жаңашылдыққа бағыттауды қалыптастыру (озық тәжірибені ендіру, тарату мен жүйелі зерттеу)
Міндеттері:
Білім алушылардыңрдың оқу материалын игеру деңгейін бағалаудың нақты өлшемі турғысында педагогтар  жұмысын жандандыру;
   Бірлестік жетекшілерімен  аудандық  білім беруді дамыту орталығының әдіскерлерімен тығыз байланыста жұмыс    жасау;
Мұғалімдердің кәсіби құзіреттілігін дамыту  мақсатында  аудандық, облыстық сайыс, байқауларға қатысу жариялылығын арттыру;
Педагогтардың  кәсіби біліктілігін арттыру, тәлімгерлікті жолға қою; зерттеушілік, шығармашылық жұмыстарға баулу, ынталандыру.
Білім берудің жаңа бағдарламаларын, оқу жоспарларын, мемлекеттік білім беру стандартын, нормативтік құжаттармен жұмыстарды басшылыққа алу.
Мұғалімдердің оқушылар білімдерін бағалауда объективтік принципін ұстауға бағыттау;
Жетістіктерді, үлгілі сабақтарды  облыстық, республикалық басылым бетіне жариялауды жолға қою
Білім беру бағдарламасын жаңарту жүйесін енгізу тұрғысынан мұғалімдердің педагогикалық шеберлігін жетілдіру;
Әдістемелік кеңестің құрамы
      Кеңес төрайымы:   Биримкулова Асел Аманкелдиевна -  мектеп директорының оқу ісі  жөніндегі  орынбасары 
      Мүшелері:             
Балпыкова Динара Камаловна - Тілістан пәндерінің бірлестік жетекшісі
Айболқызы Мөлдір -  Жаратылыстану пәндерінің  бірлестік жетекшісі
Бакбергенова Жанар Даулетовна -  МИФ  бірлестік жетекшісі
Омишева Карлыгаш Ражановна -  _Өнер   пәндерінің  бірлестік жетекшісі
                   Калиева Меруерт Советбековна- бастауыш сынып бірлестігінің жетекшісі

Әдістемелік кеңес  жұмыстары

№	Жұмыс жоспары	Мерзімі	Жауаптылар
1	№1. Әдістемелік  кеңес.  2023-2024 оқу жылында әдістемелік кеңес  жоспарын таныстыру,бекітуге ұсыну Педагогикалық ұжымды ҚР Оқу-ағарту  министрінің  негіздерін оқыту  ерекшеліктері туралы әдістемелік нұсқау хатпен таныстыру 2.Әдістемелік жұмыс жоспарын       жасап бекітуге ұсыну.  3. »Педагогикалық қызметкерлерді  аттестаттау» ерекшеліктерімен таныстыру. Аттестацядан өтетін мұғалімдердің  тізімін бекіту. 4.Өткен оқу жылында біліміндегі  олқылықтардың толықтыру бойынша  жоспар жасау	29.09.2024ж	Өмішева Қ Пән мұғалімдері
2	№2.Әдістемелік кеңес  1.«Оқу процесін жаңғырту жағдайында сабақтарға ақпараттық технологияны пайдалану»   2. Кәзіргі заманға цифрлық білім беру ортасы.  3. PISA дайындық жұмыстары жайлы. 4.Бастауыш пән бірлестігінің онкүндігінің қорытындысы. 5. Курстан өткен және семинарларға қатысқан мұғалімдердің тәжірибе алмасуы.	03.11.2024ж	Өмішева Қ Айболқызы М Бақбергенұлы Б   Балпықова Д
3	№3.III-тоқсан бойынша бірлестік жұмысын талдау.. 2 .Нысаналы мектеп бойынша оқушылардың білім сапасын көтеру жұмыстары жайлы  3. Олқылықтарды жою және оқушылардың білімін толықтыру жұмыстарын ұйымдастыру 4.Курстан өткен мұғалімдерің есебі	03.04.2025ж	Өмішева Қ Қалиева М
4	№5. Әдістемелік кеңес 1.Әдістемелік жұмысқа талдау жасау, қорытындылау Қ.Өмішева 2.Пән бірлестік жетекшілердің жылдық есебі, жыл бойы жеткен жетістіктерді талдау.  3.Жыл қорытындысы бойынша пән бірлестігінің рейтингісімен таныстыру 4.Курстан өткен мұғалімдерің есебі	20.05.2025ж	Өмішева Қ Бірлестік жетекшілері

        Әдістемелік бірлестік отырыстары

№	Жұмыс жоспары	Мерзімі	Жауаптылар
1	1 отырыс.         2024-2025 оқу жылында  бірлестік  отырысында әдістемелік нұсқау хатпен  таныстыру. Күнтізбелік жоспар жасап       бекітуге ұсыну Әдістемелік   бірлестіктердің жұмыс  жоспарын жасап таныстыру Аттестациядан  өтуге өтініш берген    педагогтардың   Педагог  - модератор Педагог- сарапшы Педагог-зерттеуші біліктілік санаттарына  педагогтардың   іс-құжаттарын жинақтау. 05.09.2024ж .	29.09.2024ж	Өмішева Қ
2	2 отырыс.  1.Мектеп оқушыларының мектепішілік, аудандық пән олимпиадаларына дайындау 2.Мұғалімдердің өз білімін жетілдіру жоспарларының орындалуы туралы Жаратылыстану пән бірлестігінің онкүндігінің қорытындысы	03.11.2024ж	Айболқызы М
3	3 отырыс. «Үздік коучинг сайысы» Әлдибек.Н Бақбергенова.Ж МИФ пән бірлестігінің онкүндігінің қорытындысы	11.12.2024ж	Әлдибек Н
4	5 отырыс  «Әріптестік қарым – қатынас» Тренингі. Аттестациядан өтетін педагогтардың оқу жылындағы ерекшеліктері мен таныстыру,  іс-құжаттарын жинақтау.	19.02.2025ж	Балпықова Д Өмішева Қ
5	6 отырыс 1.2024-2025оқу жылын аяқтау туралы қорытынды аттестаттау ережесімен таныстыру 2.Емтихан өткізу жайлы. 3.Кабинет меңгерушілерінің есебі 4.Жас мамандар мектебінің атқарылған жұмыстары жайлы есебі 6.Шығармашылық топтың атқарылған жұмыстарының  қорытындысы.	21.05.2025ж	Өмішева Қ Пән мұғалімдері Диханбаева Ж Сәдірмекова Д

   Педагог кадрлармен жұмыс

№	Жұмыс жоспары	Мерзімі	Жауаптылар
1	Аттестаттаудан өтетін мұғалімдердің өтніштерін алу	02.09.2024ж	Өмішева Қ
2	Білім жетілдіру курсынан өтетін мұғалімдердің кестесін жасау	05.09.2024ж	Өмішева Қ
3	«Өрлеу» біліктілікті арттыру ұлттық орталығы базасылық деңгей курсына тиісті педагогтарды тіркеу	06.09.2024ж	Өмішева Қ
4	Білім алушылардан пәндер бойынша «О» кескінділерді алу	Кесте бойынша	(пән  иелері)
5	1. Өткізілетін  пәндік  олимпиадаларға  қатысу . Пән иелері	үнемі	Сынып жетекшілер
6	PISA халықаралық зерттеу жұмыстарын жинақтау.            пән  иелері	15.09.2024ж	Бақбергенова Ж
7	Баспасөз беттеріне озат тәжірбиелерін таратылуын талқылау	02.05.2025ж	Болат А
8	Цифрлық білім беру ресурстарын белсенді пайдалану	11.01.2025ж	Бақбергнұлы Б
9	Мұғалімнің көмегін қажет ететін оқушылармен жұмыс және дарынды оқушылармен жүргізілген жұмыстардың есебі.	13.05.2025ж	Пән мұғалімдері

 Шығармашылық топпен  жұмыс

№	Жұмыс жоспары	Мерзімі	Жауаптылар
1	Шығармашылық   топ құру. Жұмыс жоспарын жасап бекітуге ұсыну.	05.09.2024ж	Өмішева Қ Сәдірмекова Д
3	Коучинг тақырыбы: «Іс-әрекетті зерттеу қадамдары»	15.09.2024ж	Әлдибек Н
4	»Оқу үдерісіне кері байланыс жүргізудің тиімділігі» Қалиева М	Үнемі	Сәдірмекова Д
6	1.«LS сабақты зерттеу »	06.03.2025ж	Бақбергенова
7	Форум «Қоғамдастық – кәсіби даму негізі»	02.04.2025ж	Қалиева М
8	«Іс-әрекетті зерттеу жұмысының қорытындысы»	11.05.2025ж	Бақбергнұлы Б

Дарынды балалармен жұмыс

1	Дарынды оқушыларға арналған жылдық жұмыс жоспарын құру	Қыркүйек	Жоспар
2	Сынып жетекшілері, пән мұғалімдері және педагог психологімен кеңесе отырып қабілетті (өте ерекше) оқушылар тізімін алу	Қыркүйек	Тізімін құру
3	Білім деңгейі мен  игеру қабілеттері мен психологиялық ерекшеліктерін анықтау	Қыркүйек	Оқушылардың ерекшеліктерін анықтау
4	Дарынды балалармен жүйелі түрде қосымша сабақтар өткізу	Жыл бойы	Жоспар
5	Оқушылардың шығармашылық жұмыстарын жүйелеу	Жоспарға байланысты	Оқушылардың шығармашылық жұмыстары
6	Өз бетінше ізденіп оқуды ұйымдастыру, дамыту	Жоспарға байланысты	Тест тапсырмалары
7	Деңгейлік тапсырмалар дайындау	Қажеттілігіне қарай	Деңгейлік тапсырмалар
8	Тест және басқа да тапсырмалар арқылы танымдық қабілеттерін нығайту	Қажеттілігіне қарай	Тест тапсырмалары
9	Сабақ сайын озық тапсырмалар беру	Жыл бойы	Тапсырмалар
10	Пән бойынша білім-білік дағдыларының қалыптасуын үнемі бақылап, өздеріне талдатып, өздік бағалау әрекеттерін ұйымдастыру	Сабақ сайын	Өздік бағалау
11	Пән олимпиадаларының 1 турын (мектепішілік) ұйымдастыру және өткізу	Қазан	Жоғары балл жинаған оқушыларды іріктеу
12	Мектепішілік олимпиада жеңімпаздарын аудандық олимпиадаларға қатысуға дайындау	Қараша-желтоқсан	Оқушыларды дайындау
13	«Ақ бота» байқауына қатысу	Қараша	Жеңімпаз оқушыларды анықтау
14	«Кенгуру- математик», «Кенгуру- лингвист» атты сайыстарын қатысу	Қараша	Жеңімпаз оқушыларды анықтау
15	«Мың бала» республикалық олимпиадасына қатысу	Наурыз	Жеңімпаз оқушыларды анықтау
16	Қашықтықтан өтетін олимпиадаларға , конкурстарға, жобаларға қатысу	Жыл бойы	Жеңімпаз оқушыларды анықтау
17	Оқушылармен ғылыми- зерттеу жұмыстарын ұйымдастыру мәселесі бойынша мектеп мұғалімдеріне арналған семинар ұйымдастыру	Ақпан	Жоспар
18	Жыл бойы жасалған жұмыстарды қорытындылау	Мамыр	Есеп беру

Жас  мамандар   жұмысын  ұйымдастыру

№	Мазмұны	Мақсаты	Уақыты
1	«Талапкер» жас     мамандар  жетекшісін  тағайындау	Жас     мамандар  арасынан жетекші  бекіту     арқылы жұмыс жүйесін қалыптастыру	29.08. 2024ж
2	0-3 жылға дейін пед өтілі бар мұғалімдер тізімін дайындау	Жас     мамандар  туралы  толық     мәлімет қорын  дайындау	8.09.2024
3	Жас     мамандарды  мұғалімдік  қатарға қосу және  жаңадан келген  мұңалімдерге  мектепті таныстыру  рәсімін     өткізу	Жас  мамандарды пед. қызметімен, мектеппен  таныстыру	29.08.2024
4	Жас мамандар мен жаңадан келген  мұғалімдер     үшін ашық есік айлығын  өткізу	Сабақ  үлгілерін көрсету, әдістемелік кеңес беру	Қыркүйек, қазан
5	Сынып  құжаттарын толтыруда кеңес беру(жеке іс ұағаздары, журнал, дәптер)	Мектеп     құжаттарын толтыруда әдістемелік көмек беру	жыл бойы
6	Күнтізбе     жоспарын, сабақты жоспарлау бойынша әдістемелік  көмек көрсету	Сабаққа дайындығын ұйымдастыру, әд. кеңес беру	жыл бойы
7	Әдістемелік пән бірлестігіндегі мұғалімдердің сабақтарына қатысу	Кәсіби шеберліктің қалыптасуы	қазан-мамыр
8	Жас мамандармен өзіндік білім деңгейін көтеру туралы сауалнама жүргізу	Жас мамандардың жұмысы барысында кездескен қиыншылықтарды анықтау	қараша
9	Сабақта оқушылардың жас ерекшеліктері мен қабілетін анықтау  бойынша іс-шараларды жүргізуді үйрету	Әдістемелік, психологиялық көмек	желтоқсан
10	Жас мамандардың өзара сабаққа қатысуын  ұйымдастыру, сабақты талдауға үйрету	Өзара  сабаққа қатысу, сабақты талдауға үйрету	жыл бойы
11	Жас мамандар     мектебінің  айлығын  өткізу	Жас мамандар сабақтарын     талдау, бағалау, әдістемелік кеңес беру	ақпан
12	Жыл қорытындысы бойынша жас маманның кәсіби деңгейін бақылау, сараптау	Жас     мамандар    жұмысын талдау	мамыр
13	Жас маманның жыл бойы жасаған жұмыстары бойынша есебі	Жас мамандардың өзін-өзі бағалауын ұйымдастыру	мамыр
1	1.Мамандығым – мақтанышым	Жас мамандармен жақын танысу	қыркүйек
2	1.«Қазіргі     педагогтың басты     міндеті-үздіксіз білімін     жетілдіру»	Оқытудың пед. Технологиялары  туралы мәлімет  беру, өзіндік тәжірибе жинақтау	/қазан
3	1.«Менің портфолиом»	Жұмыс жүйесін құру, портфолио туралы мәлімет беру	Қааша
4	1.«Ақпараттық технологиялар  оқу     үдерісінде»	Озық тәжірибені насихаттау, ақпарат құралдарын оқу үдерісіне қолдану мүмкіндіктерін талдау	Желтоқсан
5	1.«Оқушы үлгермеушілігін алдын-алу жолдары»	Жоспарлау, үлгерімі төмен оқушылардың білім сапасын талдау	Қаңтар
6	1.«Оқу мен тәрбие – егіз ұғым»	Әдістемелік     көмек, мектептегі  оқу -тәрбие үрдісіндегі мәселелерді  талдау	Ақпан
7	1.«Отан отбасынан басталады»	Ата-анамен жұмыста тәжірибе жинақтау, талдау, пікір алмасу	Наурыз
8	1.«Оқытудың дидактикалық принциптері»	Тәжірибе жинақтау, талдау, пікір алмасу	Сәуір
9	Жас мамандардың жылдық     жұмысының  есебін тыңдау	Өзін-өзі бағалату, атқарған жұмысын қорытындылату	мамыр

  Пән бірлестіктерінің онкүндіктері

№	Жұмыс жоспары	Мерзімі	Жауаптылар
1	Тілістан пән бірлестігінің онкүндігі	қыркүйек	Балпыкова Д
2	Бастауыш сынып пән бірлестігінің онкүндігі	қазан	Қалиева М
3	Жаратылыстану пән бірлестігінің онкүндігі	қараша	Айболқызы М
4	Жас мамандар онкүндігі	желтоқсан	Диханбаева  Ж
5	МИФ пән бірлестігінің онкүндігі	ақпан	Бақбергенова Ж
6	Өнер  пән бірлестігінің онкүндігі.	наурыз	Өмішева Қ

]]> «Бекітемін»
Мектеп директоры                   Нусипкожаева Л.Н 
«Іңкарбек Жұмағулов атындағы орта мектеп мектепке дейінгі шағын орталығымен және Көкпияз бастауыш мектебімен» коммуналдық мемлекеттік мекемесі

                                                                                                                      
2024-2025 оқу жылына арналған әдістемелік жұмыс жоспары

Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігінің 2007 жылғы 21 желтоқсандағы N 644 Бұйрығы. Қазақстан Республикасының Әділет министрлігінде 2008 жылғы 14 қаңтарда Нормативтік құқықтық кесімдерді мемлекеттік тіркеудің тізіліміне N 5090 болып енгізіліп бекітілген.

  Әдістемелік кеңесінің  проблемалық тақырыбы:
«Білім беру мазмұнын жаңартуда заманауи инновациялық технологияларды кеңінен пайдаланып, мұғалімдердің шығармашылық дағдысын көтеру, бәсекелестігін арттыру»
Мақсаты:
Сабақта жаңа технологияларды тиімді пайдалануға дағдыландыру, мұғалімдердің психологиялық-педагогикалық қабілеттерін ұдайы жетілдіріп отыру.   Мұғалімдердің нәтижеге бағытталған іс-әрекеттерге бейімдеуге үйрету және мектептің педагогикалық ұжымының іс-әрекетін жаңашылдыққа бағыттауды қалыптастыру (озық тәжірибені ендіру, тарату мен жүйелі зерттеу)
Міндеттері:
Білім алушылардыңрдың оқу материалын игеру деңгейін бағалаудың нақты өлшемі турғысында педагогтар  жұмысын жандандыру;
   Бірлестік жетекшілерімен  аудандық  білім беруді дамыту орталығының әдіскерлерімен тығыз байланыста жұмыс    жасау;
Мұғалімдердің кәсіби құзіреттілігін дамыту  мақсатында  аудандық, облыстық сайыс, байқауларға қатысу жариялылығын арттыру;
Педагогтардың  кәсіби біліктілігін арттыру, тәлімгерлікті жолға қою; зерттеушілік, шығармашылық жұмыстарға баулу, ынталандыру.
Білім берудің жаңа бағдарламаларын, оқу жоспарларын, мемлекеттік білім беру стандартын, нормативтік құжаттармен жұмыстарды басшылыққа алу.
Мұғалімдердің оқушылар білімдерін бағалауда объективтік принципін ұстауға бағыттау;
Жетістіктерді, үлгілі сабақтарды  облыстық, республикалық басылым бетіне жариялауды жолға қою
Білім беру бағдарламасын жаңарту жүйесін енгізу тұрғысынан мұғалімдердің педагогикалық шеберлігін жетілдіру;
Әдістемелік кеңестің құрамы
      Кеңес төрайымы:   Биримкулова Асел Аманкелдиевна -  мектеп директорының оқу ісі  жөніндегі  орынбасары 
      Мүшелері:             
Балпыкова Динара Камаловна - Тілістан пәндерінің бірлестік жетекшісі
Айболқызы Мөлдір -  Жаратылыстану пәндерінің  бірлестік жетекшісі
Бакбергенова Жанар Даулетовна -  МИФ  бірлестік жетекшісі
Омишева Карлыгаш Ражановна -  _Өнер   пәндерінің  бірлестік жетекшісі
                   Калиева Меруерт Советбековна- бастауыш сынып бірлестігінің жетекшісі

Әдістемелік кеңес  жұмыстары

№	Жұмыс жоспары	Мерзімі	Жауаптылар
1	№1. Әдістемелік  кеңес.  2023-2024 оқу жылында әдістемелік кеңес  жоспарын таныстыру,бекітуге ұсыну Педагогикалық ұжымды ҚР Оқу-ағарту  министрінің  негіздерін оқыту  ерекшеліктері туралы әдістемелік нұсқау хатпен таныстыру 2.Әдістемелік жұмыс жоспарын       жасап бекітуге ұсыну.  3. »Педагогикалық қызметкерлерді  аттестаттау» ерекшеліктерімен таныстыру. Аттестацядан өтетін мұғалімдердің  тізімін бекіту. 4.Өткен оқу жылында біліміндегі  олқылықтардың толықтыру бойынша  жоспар жасау	29.09.2024ж	Өмішева Қ Пән мұғалімдері
2	№2.Әдістемелік кеңес  1.«Оқу процесін жаңғырту жағдайында сабақтарға ақпараттық технологияны пайдалану»   2. Кәзіргі заманға цифрлық білім беру ортасы.  3. PISA дайындық жұмыстары жайлы. 4.Бастауыш пән бірлестігінің онкүндігінің қорытындысы. 5. Курстан өткен және семинарларға қатысқан мұғалімдердің тәжірибе алмасуы.	03.11.2024ж	Өмішева Қ Айболқызы М Бақбергенұлы Б   Балпықова Д
3	№3.III-тоқсан бойынша бірлестік жұмысын талдау.. 2 .Нысаналы мектеп бойынша оқушылардың білім сапасын көтеру жұмыстары жайлы  3. Олқылықтарды жою және оқушылардың білімін толықтыру жұмыстарын ұйымдастыру 4.Курстан өткен мұғалімдерің есебі	03.04.2025ж	Өмішева Қ Қалиева М
4	№5. Әдістемелік кеңес 1.Әдістемелік жұмысқа талдау жасау, қорытындылау Қ.Өмішева 2.Пән бірлестік жетекшілердің жылдық есебі, жыл бойы жеткен жетістіктерді талдау.  3.Жыл қорытындысы бойынша пән бірлестігінің рейтингісімен таныстыру 4.Курстан өткен мұғалімдерің есебі	20.05.2025ж	Өмішева Қ Бірлестік жетекшілері

        Әдістемелік бірлестік отырыстары

№	Жұмыс жоспары	Мерзімі	Жауаптылар
1	1 отырыс.         2024-2025 оқу жылында  бірлестік  отырысында әдістемелік нұсқау хатпен  таныстыру. Күнтізбелік жоспар жасап       бекітуге ұсыну Әдістемелік   бірлестіктердің жұмыс  жоспарын жасап таныстыру Аттестациядан  өтуге өтініш берген    педагогтардың   Педагог  - модератор Педагог- сарапшы Педагог-зерттеуші біліктілік санаттарына  педагогтардың   іс-құжаттарын жинақтау. 05.09.2024ж .	29.09.2024ж	Өмішева Қ
2	2 отырыс.  1.Мектеп оқушыларының мектепішілік, аудандық пән олимпиадаларына дайындау 2.Мұғалімдердің өз білімін жетілдіру жоспарларының орындалуы туралы Жаратылыстану пән бірлестігінің онкүндігінің қорытындысы	03.11.2024ж	Айболқызы М
3	3 отырыс. «Үздік коучинг сайысы» Әлдибек.Н Бақбергенова.Ж МИФ пән бірлестігінің онкүндігінің қорытындысы	11.12.2024ж	Әлдибек Н
4	5 отырыс  «Әріптестік қарым – қатынас» Тренингі. Аттестациядан өтетін педагогтардың оқу жылындағы ерекшеліктері мен таныстыру,  іс-құжаттарын жинақтау.	19.02.2025ж	Балпықова Д Өмішева Қ
5	6 отырыс 1.2024-2025оқу жылын аяқтау туралы қорытынды аттестаттау ережесімен таныстыру 2.Емтихан өткізу жайлы. 3.Кабинет меңгерушілерінің есебі 4.Жас мамандар мектебінің атқарылған жұмыстары жайлы есебі 6.Шығармашылық топтың атқарылған жұмыстарының  қорытындысы.	21.05.2025ж	Өмішева Қ Пән мұғалімдері Диханбаева Ж Сәдірмекова Д

   Педагог кадрлармен жұмыс

№	Жұмыс жоспары	Мерзімі	Жауаптылар
1	Аттестаттаудан өтетін мұғалімдердің өтніштерін алу	02.09.2024ж	Өмішева Қ
2	Білім жетілдіру курсынан өтетін мұғалімдердің кестесін жасау	05.09.2024ж	Өмішева Қ
3	«Өрлеу» біліктілікті арттыру ұлттық орталығы базасылық деңгей курсына тиісті педагогтарды тіркеу	06.09.2024ж	Өмішева Қ
4	Білім алушылардан пәндер бойынша «О» кескінділерді алу	Кесте бойынша	(пән  иелері)
5	1. Өткізілетін  пәндік  олимпиадаларға  қатысу . Пән иелері	үнемі	Сынып жетекшілер
6	PISA халықаралық зерттеу жұмыстарын жинақтау.            пән  иелері	15.09.2024ж	Бақбергенова Ж
7	Баспасөз беттеріне озат тәжірбиелерін таратылуын талқылау	02.05.2025ж	Болат А
8	Цифрлық білім беру ресурстарын белсенді пайдалану	11.01.2025ж	Бақбергнұлы Б
9	Мұғалімнің көмегін қажет ететін оқушылармен жұмыс және дарынды оқушылармен жүргізілген жұмыстардың есебі.	13.05.2025ж	Пән мұғалімдері

 Шығармашылық топпен  жұмыс

№	Жұмыс жоспары	Мерзімі	Жауаптылар
1	Шығармашылық   топ құру. Жұмыс жоспарын жасап бекітуге ұсыну.	05.09.2024ж	Өмішева Қ Сәдірмекова Д
3	Коучинг тақырыбы: «Іс-әрекетті зерттеу қадамдары»	15.09.2024ж	Әлдибек Н
4	»Оқу үдерісіне кері байланыс жүргізудің тиімділігі» Қалиева М	Үнемі	Сәдірмекова Д
6	1.«LS сабақты зерттеу »	06.03.2025ж	Бақбергенова
7	Форум «Қоғамдастық – кәсіби даму негізі»	02.04.2025ж	Қалиева М
8	«Іс-әрекетті зерттеу жұмысының қорытындысы»	11.05.2025ж	Бақбергнұлы Б

Дарынды балалармен жұмыс

1	Дарынды оқушыларға арналған жылдық жұмыс жоспарын құру	Қыркүйек	Жоспар
2	Сынып жетекшілері, пән мұғалімдері және педагог психологімен кеңесе отырып қабілетті (өте ерекше) оқушылар тізімін алу	Қыркүйек	Тізімін құру
3	Білім деңгейі мен  игеру қабілеттері мен психологиялық ерекшеліктерін анықтау	Қыркүйек	Оқушылардың ерекшеліктерін анықтау
4	Дарынды балалармен жүйелі түрде қосымша сабақтар өткізу	Жыл бойы	Жоспар
5	Оқушылардың шығармашылық жұмыстарын жүйелеу	Жоспарға байланысты	Оқушылардың шығармашылық жұмыстары
6	Өз бетінше ізденіп оқуды ұйымдастыру, дамыту	Жоспарға байланысты	Тест тапсырмалары
7	Деңгейлік тапсырмалар дайындау	Қажеттілігіне қарай	Деңгейлік тапсырмалар
8	Тест және басқа да тапсырмалар арқылы танымдық қабілеттерін нығайту	Қажеттілігіне қарай	Тест тапсырмалары
9	Сабақ сайын озық тапсырмалар беру	Жыл бойы	Тапсырмалар
10	Пән бойынша білім-білік дағдыларының қалыптасуын үнемі бақылап, өздеріне талдатып, өздік бағалау әрекеттерін ұйымдастыру	Сабақ сайын	Өздік бағалау
11	Пән олимпиадаларының 1 турын (мектепішілік) ұйымдастыру және өткізу	Қазан	Жоғары балл жинаған оқушыларды іріктеу
12	Мектепішілік олимпиада жеңімпаздарын аудандық олимпиадаларға қатысуға дайындау	Қараша-желтоқсан	Оқушыларды дайындау
13	«Ақ бота» байқауына қатысу	Қараша	Жеңімпаз оқушыларды анықтау
14	«Кенгуру- математик», «Кенгуру- лингвист» атты сайыстарын қатысу	Қараша	Жеңімпаз оқушыларды анықтау
15	«Мың бала» республикалық олимпиадасына қатысу	Наурыз	Жеңімпаз оқушыларды анықтау
16	Қашықтықтан өтетін олимпиадаларға , конкурстарға, жобаларға қатысу	Жыл бойы	Жеңімпаз оқушыларды анықтау
17	Оқушылармен ғылыми- зерттеу жұмыстарын ұйымдастыру мәселесі бойынша мектеп мұғалімдеріне арналған семинар ұйымдастыру	Ақпан	Жоспар
18	Жыл бойы жасалған жұмыстарды қорытындылау	Мамыр	Есеп беру

Жас  мамандар   жұмысын  ұйымдастыру

№	Мазмұны	Мақсаты	Уақыты
1	«Талапкер» жас     мамандар  жетекшісін  тағайындау	Жас     мамандар  арасынан жетекші  бекіту     арқылы жұмыс жүйесін қалыптастыру	29.08. 2024ж
2	0-3 жылға дейін пед өтілі бар мұғалімдер тізімін дайындау	Жас     мамандар  туралы  толық     мәлімет қорын  дайындау	8.09.2024
3	Жас     мамандарды  мұғалімдік  қатарға қосу және  жаңадан келген  мұңалімдерге  мектепті таныстыру  рәсімін     өткізу	Жас  мамандарды пед. қызметімен, мектеппен  таныстыру	29.08.2024
4	Жас мамандар мен жаңадан келген  мұғалімдер     үшін ашық есік айлығын  өткізу	Сабақ  үлгілерін көрсету, әдістемелік кеңес беру	Қыркүйек, қазан
5	Сынып  құжаттарын толтыруда кеңес беру(жеке іс ұағаздары, журнал, дәптер)	Мектеп     құжаттарын толтыруда әдістемелік көмек беру	жыл бойы
6	Күнтізбе     жоспарын, сабақты жоспарлау бойынша әдістемелік  көмек көрсету	Сабаққа дайындығын ұйымдастыру, әд. кеңес беру	жыл бойы
7	Әдістемелік пән бірлестігіндегі мұғалімдердің сабақтарына қатысу	Кәсіби шеберліктің қалыптасуы	қазан-мамыр
8	Жас мамандармен өзіндік білім деңгейін көтеру туралы сауалнама жүргізу	Жас мамандардың жұмысы барысында кездескен қиыншылықтарды анықтау	қараша
9	Сабақта оқушылардың жас ерекшеліктері мен қабілетін анықтау  бойынша іс-шараларды жүргізуді үйрету	Әдістемелік, психологиялық көмек	желтоқсан
10	Жас мамандардың өзара сабаққа қатысуын  ұйымдастыру, сабақты талдауға үйрету	Өзара  сабаққа қатысу, сабақты талдауға үйрету	жыл бойы
11	Жас мамандар     мектебінің  айлығын  өткізу	Жас мамандар сабақтарын     талдау, бағалау, әдістемелік кеңес беру	ақпан
12	Жыл қорытындысы бойынша жас маманның кәсіби деңгейін бақылау, сараптау	Жас     мамандар    жұмысын талдау	мамыр
13	Жас маманның жыл бойы жасаған жұмыстары бойынша есебі	Жас мамандардың өзін-өзі бағалауын ұйымдастыру	мамыр
1	1.Мамандығым – мақтанышым	Жас мамандармен жақын танысу	қыркүйек
2	1.«Қазіргі     педагогтың басты     міндеті-үздіксіз білімін     жетілдіру»	Оқытудың пед. Технологиялары  туралы мәлімет  беру, өзіндік тәжірибе жинақтау	/қазан
3	1.«Менің портфолиом»	Жұмыс жүйесін құру, портфолио туралы мәлімет беру	Қааша
4	1.«Ақпараттық технологиялар  оқу     үдерісінде»	Озық тәжірибені насихаттау, ақпарат құралдарын оқу үдерісіне қолдану мүмкіндіктерін талдау	Желтоқсан
5	1.«Оқушы үлгермеушілігін алдын-алу жолдары»	Жоспарлау, үлгерімі төмен оқушылардың білім сапасын талдау	Қаңтар
6	1.«Оқу мен тәрбие – егіз ұғым»	Әдістемелік     көмек, мектептегі  оқу -тәрбие үрдісіндегі мәселелерді  талдау	Ақпан
7	1.«Отан отбасынан басталады»	Ата-анамен жұмыста тәжірибе жинақтау, талдау, пікір алмасу	Наурыз
8	1.«Оқытудың дидактикалық принциптері»	Тәжірибе жинақтау, талдау, пікір алмасу	Сәуір
9	Жас мамандардың жылдық     жұмысының  есебін тыңдау	Өзін-өзі бағалату, атқарған жұмысын қорытындылату	мамыр

  Пән бірлестіктерінің онкүндіктері

№	Жұмыс жоспары	Мерзімі	Жауаптылар
1	Тілістан пән бірлестігінің онкүндігі	қыркүйек	Балпыкова Д
2	Бастауыш сынып пән бірлестігінің онкүндігі	қазан	Қалиева М
3	Жаратылыстану пән бірлестігінің онкүндігі	қараша	Айболқызы М
4	Жас мамандар онкүндігі	желтоқсан	Диханбаева  Ж
5	МИФ пән бірлестігінің онкүндігі	ақпан	Бақбергенова Ж
6	Өнер  пән бірлестігінің онкүндігі.	наурыз	Өмішева Қ

]]> admin Mon, 02 Sep 2024 16:05:43 +0600 http://jumagulov-kegen.mektebi.kz/ou-dstemelk-zhmys/mektepteg-malmderd-sandy-sapaly-ramy/597-2024-2025-ou-zhylynday-malmderd-sapaly-ramy.html http://jumagulov-kegen.mektebi.kz/ou-dstemelk-zhmys/mektepteg-malmderd-sandy-sapaly-ramy/597-2024-2025-ou-zhylynday-malmderd-sapaly-ramy.html « Іңкәрбек Жұмағұлов атындағы орта мектебі мектепке дейінгі шағын орталығымен және Көкпияз бастауыш мектебімен»  коммуналдық                                       мемлекеттік  мекемесіндегі мұғалімдердің 2024-2025 оқу жылы. 

№	Аты – жөні,тегі	Кызметі	Туған жылы күні	Білімі	Бітірген оқу орны,бітірген жылы	Мамандығы	Аттестация лаудан өткен жылы	Пед өтілі	Санаты	Курстан Өткен орны, уақыты тақырыбы	Деңгейлік     куран  өткен  орны, уақыты, деңгей	ЖСН	Мекен жайы,тел номері	Апталық жүктемесі
1	Нусипкожаева Лара Нуралиевна	Мектеп директоры	01.11. 1967ж	Жоғары	Абай атындағы қазақ педагогикалық институты 15.05.1992ж Т№ 21333	Тарих және қоғам тану	2022 ж	39 жыл	Педагог-зерттеуші	1.«Мектепішілік бақылауды жоспарлау және ұйымдастыру» 17.05.2022ж 2.«Талдау туралы талдау» 3.«Жан басына қаржыландыруға өту жағдайындағы инновациялық менеджмет» 11.03.2022ж 4. «Орта білім беру ұйымдарында кәмелетке толмаған балалар арасында суицидтің алдын алу» . 01.07.2023ж 5. «Білім берудегі менеджмент»   21.06.2024ж	-	671101400383	Кеген ауылы О.Жандосов көшесі          № 95 үй	8
2	Биримкулова Асел Аманкелдиевна	Директордың оқу ісі жөніндегі   орынорынбасары   , тарих пәні	18.08. 1989	Жоғары	Каз ҰПУ2009 ЖБ-Б№0019839 10.06.2010ж МемҚыз ПедУниверситеті  2015 ЖБ-Б№0859483 18.06.2015ж Аймақтық әлеуметтік-инновациялық университеті 5ВО11400-Тарих Б.к. 03.07.2020ж ЖБ-Б№ 1602640 т№ 4178/А	АӘД  Тарих	2023	10,00	Педагог-сапарапшы	ҚР педагогикалық шеберлік орталығы «Мектептегі тарих сабағы: басымдылықтар мен жетілдіру стратегиялары»біліктілігін арттыру курсы  120 академиялық сағат 04.08.2022ж    Өрлеу»біліктілікті  арттыру ұлттық  орталығы»АҚ  Білім беруді цифрлық трансформациялау жағ.ин-қ менеджмент.80 сағат 22.04..2022ж №0533018	---	890818401124	Өткелбай ұлы № 7.  Тел 25729	8
3	Сарбасов Ерлік Мэлсович	Тәрбие  ісі жөніндегі орынбасар  орынбасары	16.08. 1968	Жоғары	Казақтың Мемлекеттік              спорт және туризм академиясы ЖБ №0186355 №63  06.04.2001ж	Дене шыныктыру	2023	30	Бірінші санат	Орта білім беру мазмұнын жаңарту аясында  «Дене шынықтыру»жалпы білім беретін пәні бойынша біліктілігін арттыру бойынша 80 сағат курс 30.05.2022 ж Т№ U0323 «Білім беру ұйымдарында жағымды тәрбие ортасын қамтамасыз ету» , «Адамның үйлесімді дамуы ұлттық иституты « комерциялық емес акционерлік қоғам 40 сағат 20.10.2023 ж 0 0034636		680816301571	Жұмағулов № 19, Тел 25732	6
4	Құрманғали Айбек Ермаханұлы	АӘ және ТД	18.12. 1985ж	Жоғары	Абай ат Ұлт.пед. Универ   2005	АӘД	2023	14	Педагог-модератор	«Республикалық қосымша білім беру  оқу-әдістемелік орталығы» Балаларға қосымша білім беру бағдарламаларын іске асыратын ұйымдардың педагогтері мен бейіні бойынша мамандарына арналған  «Балаларға әскери -патриоттық  тәрбие беру: заманауи тәсілдері мен әдістері» 80 сағат.12.04.2024ж	---	851218301191	Солтанбекұлы, № 25	3
5	Бітеев Дидар Кошкинұлы	Педагог- психолог	08.07. 1991ж	Жоғары,   магистрант	Абай ат Ұлт.пед. Универ  ЖБ-Б №0683023 № 598  20.05.2015	Психолог	2022	9,08	педагог-сарапшы,	«Өзін-өзі тану»пәнінің ғылыми-әдіснамалық негіздері  « Өрлеу»біліктілікті арттыру курсы 72 сағат. 12.07.2019ж т№ 0128910 «Өрлеу»біліктілікті  арттыру ұлттық  орталығы» Акционерлік қоғамы     Жасөспірімдер арасында діни экстремизм мен терроризмнің алдын алу 26.04-06.05.2020ж «Білім беру ұйымдарында зорлық-зомбылықтың алдың алу» ,  «Адамның үйлесімді дамуы ұлттық иституты « комерциялық емес акционерлік қоғам 80 сағат      09.06.2023ж 0020806	--	910708030049	Солтанбек, №9	3
6	Омишева Карлыгаш Ражановна	Әлеуметтік-педагог	29.04. 1969	Жоғары	ИПУ  ЛТ № 092735 № 1696   25.06.1987 Қазақтың мемлекеттік қыздар педагогтік институты ЖБ №0064723 №1008  21.05.1999	Дене шыныктыру	2019	36, 00	Педагог- зертеуші	«Ұлағат»оқу әдістемелік орталығы  дене шынықтыру пәні бойынша орта білім мазмұнын жаңарту аясында 80 сағаттық курс. 30.05.2022 жыл Т№ U0323		690429400249	Жұмағулов № 19, Тел 25472	18
7	Балпыкова     Динара  Камаловна	Қазақ тілі мен әдебиеті пәні мұғалім	16.09. 1983	Жоғары	ҚазҰПУАЖБ № 0013299 № 141  11.06.2007 Тараз иннова гуманитарлық университеті қазақ тілі мен әдебиеті  ЖБ-Б№ 1504982 13.06.2019	эколог 5ВО11700  қазақтілі мен  әдебиет	2023	5,08	Педагог-сарапшы	«Қазақ тілі» және «қазақ әдебиеті» пәні мұғалімдерінің кәсіби құзіреттіліктерін дамыту» (17.01-28.01.2022) 80 сағат көлемінде біліктілікті арттыру курстарынан өткенін растайды. 28.01.2022ж №0440733 « PISA халықаралық зерттеулері аясында оқушылардың функционалдық оқу сауаттылығын арттырудағы қазақ тілі мен әдебиеті пәні мұғалімдерінің кәсіби құзіреттілігін дамыту» 31.01.- 11.02.2022 (80 сағат ) көлемінді біліктілік арттыру курстарынан өткенін растайды 11.02.2022ж №0441045	-	830916400079	Ө.Боканбайұлы  № 10	17
8	Нұрғали Айдана Ерболқызы	Қазақ тілі пәні Мұғалім	21.02. 1995	жогары	Есік гум.-эконом колледжі  2015 Silkway халықаралық университе ЖБ-Б№1424518 03.06.2019	Қазақ тілі мен әдебиет	2023	6,08	Педагог-модератор	NIS ДББҰ Педагогикалық шеберлік орталығы «Жалпы білім беретін мектептердің арнайы сынып педагогтерінің кәсіби құзіреттіліктерін дамыту» 08.12.2023ж  т№042000	---	950221400194	Солтанбек № 9, тел 25772	16
9	Болат Айзада Бақытжанқызы	Қазақ  тілі мен әдебиеті	22.12. 2000ж	Жоғары	Абай атындағы Қазақ Ұлттық педагогикалық университеті  30.06.2023ж Т№ 2959	6В01701   Қазақ тілі мен әдебиеті маман дығы	-	0	Педагог-модератор Педагог-модератор	-«Білім мазмұнын дамыту институты» «Сатылай кешенді оқыту» технологиясын қазақ тілі мен әдебиеті пәні бойынша мектеп тәжірибесінде енгізу тиімділігі. 80 сағат.30.03.2024ж Т№5058	-	001222600396	Солтанбекұлы № 7	8
10	Кусаинова Маржан Басбулатовна	Орыс тілі мен әдебиеті пәні мұғалімі	01.02.1972	жоғарғы	Шымкент университеті 5В011220- 30.04.2021 ж	орыс тілі мен әдебиет	2022	3,00	Педагог-модеретор	Республикалық        «Даму»педагогикалық-психологиялық дамыту орталығы – Педагогикалық шеберлік орталығыТалдықорған қ. «Тиімді оқыту» 19.11.2021ж «Развитие функциональной грамотности чтения  учащихся в рамках подговки к международному исследованию PISA» с 23.05 03.06.2022 года в обьеме 80 часов     на базе филиала АО «НЦПК» «Өрлеу» ИПР по Алматинской области в обьеме часов 03.06.2022 ж № 0489877 «Мектептегі орыс тілі мен әдебиеті сабағы: басымдықтар және жетілдіру стратегиялары» 120 академиялық     сағаттық курс  26.10.2023 ж   005954	-	720201403102	Шырғанақ  Жұмағұлов №16	18
11	Үсен Рустем	Ағылшын тілі пәні  мұғалім	24.12. 1986	Жоғары	Аймақтық әлеуметтік инновация лық университеті	ағылшын тілі	2023	6,10	Педагог-модератор	«Назарбаев Зияткерлік мектептері»ДББҰ, ҚР орта білім мазмұнын  жаңарту шеңберінде 30.01.2019ж «Өрлеу»  Ағылшын тілі пәні мұғалімдерінің кәсіби құзіреттіліктерін дамыту. 2022 жыл № 0490838		861224301691	Дауренова №1	8
12	Айтмұхан  Анар      Әділқызы	Ағылшын тілі пәні мұғалімі	22.06. 1994ж	жоғары	І.Жансугуров атындағы Жетісу мемлекеттік университеті 30.05.2022ж ВД00018768092	ағылшын тілі	2023	7	-  Педагог-модератор	«5-9 сыныптарға арналған оқу бағдарламасы ше шеберінде күделі тақырыптар бойынша ағылшын тілі пәні     мұғалімнің пәндік құзіреттерін жетілдіру» «Өрлеу» БАҰО АҚ филиал Алматы облысы бойынша Кәсіби даму институтында 2022 жылдың 01.08-12.08. аралығында 80 сағат көлемінде біліктілікті арттыру курстарынан өткенін растайды. 12.08.2022ж. №0549249		940622400549	Солтанбек, № 22	15  ,5
13	Жазықбек Елдана Айдынқызы	Ағылшын мұғалімі	11.11.2000ж	жоғарғы	Мирас университеті 25.07.2022ж ВД00020456368	шет тілі :екі шет тілі	-	1	Педагог-модератор	«5-9 сыныптарға арналған оқу бағдарламасы шеңберінде күрделі тақырыптар бойынша ағылшын тілі пәні мұғалімінің пәндік құзіреттерін жетілдіру»     80 академиялық сағаттық курсы  25.08.2023 ж           0650490		001111600372	Қ.Рысбек ұлы №28	16
14	Садирмекова Дария Кенесжановна	Математика пәні  мұғалімі	13.05. 1965	Жоғары	ЖенПИ   НВ №085052 №131 086  05.06. 1986	Математика	2019	37,0	Педагог-зертеуші	12.10.2020ж БЖ№   135428 Педагогикалық шеберлік орталығыТалдықорған қ. «Оқу пәні бойынша авторлық жұмыс бағдарламасын құрастыру әдістемесі» атты семинарда 24 сағат көлемінде білім алды.18.05.2022ж №086704 «5-9 сынып математика пәні мұғалімдерінің пәндік құзіреттіліктерін дамыту» «Өрлеу» БАҰО АҚ филиалы Алматы облысы бойынша Кәсіби даму институтында 2022 жылдың 01.08-12.08 80 сағат көлемінде біліктілікті арттыру курсы 12.08.2022ж №0549781	ІІІ-ші деңгей 2013 ж	650513401246	Солтанбеков №6 тел 25755	17
15	Әлдібек Нурсулу Оқасқызы	Математика пәні мұғалімі	24.01. 1968	Жоғары	ЖенПИ  ТВ №726713 №889     19.06.1989	Математика	2020	34,0	Педагог -                               зертеуші	Педагогикалықшеберлік орталығының Талдықорған қ. филиалы   ҚР орта білім мазмұнын  жаңарту шеңберінде «Бағалауға арналған тапсырмаларды әзірлеу және сараптау» 80 сағат курсы 12.10.2020ж БЖ№ 001894 «Математика» пәні бойынша «Бағалауға арналған тапсырмаларды әзірлеу және сараптау» 12.10.2020ж БЖ№      001894 Педагогикалық шеберлік орталығы Талдықорған қ. «Өрлеу»біліктілікті арттыру орталығы «АҚ «10-11 сыныптар пәндік құзіреттілікті дамыту»24.04.-05.05.2023ж 80 сағат. Т№ 0557408. Б.к. 05.05.2023ж	І-ші деңгей 2013ж	680124401118	Райымбек №12, Тел 2546	16
16	Диханбаева Жазира Биадиловна	Математика пәнінің мұғалімі	24.01. 1974	Жоғары	Абай ат ұлт.пед. универ ЖБ №0178842 №591 31.10.1991	Математика,информатика	2019	30, 10	Педагог -сарапшы	«Назарбаев зияткерлік  мектептері» ДББҰ  «Педагогикалық шеберлік  орталығы» «Оқушылардың математикалық және оқу сауаттылығын,креативті ойлауын дамыту»             25.08.2020 ж «Өрлеу» 10-11 сыныптарда математика курсының күрделі тақырыптарын оқытуда математика мұғалімінің пәндік құзіреттілігін дамыту.Оқушылардың пәндік құзіреттілігін дамыту.2022 ж №0553365. «Өрлеу»Оқу пәні бойынша авторлық жұмыс бағдарламасын құрастыру әдістемесі.2022 ж. № 086694	ІІІ деңгей №0023309 30..11.2015	740624401187	Ыбрайымұлы,12 Тел  25710	16
17	Бакбергенова Жанар Даулетовна	Әлеуметтік-*педагог	01.01. 1976	жоғары	АГУ   ЖБ-ІІ № 0168102 №830 13.07.1997	Физика	2023	26,00	Бірінші  санат	«Қашықтықтан оқыту кезіндегі сынып жетекшінің ата-анамен байланысын ұйымдастыру»80 сағат біліктілікті арттыру курсы №005154. 11.04.2021 Педагогикалық шеберлік орталығы Талдықорған қ. Пәндік білімдерін тереңдету бойынша каникулдық мектеп 05.11.2021ж «Өрлеу»біліктілікті арттыру ұлттық орталығы «физика пәнінде функционалдық сауаттылықты қалыптастыруға негізделген тапсырмалар әзірлеу» 40 сағат БЖ№0487280 ,04.03 2022ж «Өрлеу»Оқу пәні бойынша авторлық жұмыс бағдарламасын құрастыру әдістемесі.2022 ж. № 086691	ІІ-ші деңгей 2015 ж	760101403720	Райымбек №6. Тел 25791	6
18	Бакбергенұлы Бекжан	Информатика пәні мұғалім	02.06. 1976	Жоғары	АГУ ЖБ – ІІ№ 0167891 №575 22.0,.1997	Информатика	2021	26,00	педагог-зерттеуші	ҚР Білім және ғылым министрлігі     «Өрлеу» біліктілікті арттыру ұлттық орталығы «Работатехника негіздері»  72 сағаттық курсы №0343219. 12.06.2020 жыл «Өрлеу»біліктілікті арттыру ҰОАҚ «10-11 сыныптаркурсының күрделі тақырыптарын меңгеруде информатика пәні мұғ-нің пәндік құзіреттіліктерін дамыту» 24.04-05.05.2023ж. 80 сағат. Т№ 0557650.05.05.2023ж	І-ші деңгей 2014 ж	760602300743	Райымбек №6. Тел 25791	17,5
19	Устенбаева Алия Нуртаевна	педагог-үйымдастырушы	29.09.1986	жоғары	"Мирас унисерси теті "25.07. 2022          Маман оқу өңдірістік орталығы 808 сағат №0002808	Биология-Химия Геогра фия	2024	7,09	Педагог-модератор	«Өзін-өзі тану»пәнінің оқытудың ғылыми-әдістемелік негізі «Өрлеу» біліктілікті арттыру орталығы. 24.07.2020ж т№ 123965 «Өрлеу»біліктілікті арттыру ұлттық орталығы»Акционерлік қоғамы «География сабақтарында дарынды балалармен жұмыс жасаудың білім беру технологиялары» 26.03-05.04.2024ж 80 сағат.       № 0657485		860929401093	С.Көкпияз	15
20	Устенбаев Гани Турсынкожаевич	Биология пәні мұғалімі	16.01. 1985	Жоғары	АГУ  ЖБ- Б № 0018582 №907  28.04.2010	биология	2023	12,2	Педагог-модератор	«Назарбаев Зияткерлік мектептері»ДББҰ, ҚР орта білім мазмұнын  жаңарту шеңберінде «Биология»пәні бойынша «Бағалауға  арналған тапсырмаларды әзірлеу және  сараптау» БЖ№091787  19.10.2018		850116301655	Кокпияз ауылы,	18
21	Айболқызы  Мөлдір	Тарих пәні мұғалімі	29.11. 1992	Жоғары	Тараз инновациялық-гуманитарлық университеты     ЖБ-Б №1669746  т.н. 202827 15.06.2020ж	тарих	2023	4,8	Педагог-модератор	«Өрлеу»біліктілікті арттыру ұлттық орталығы»Акционерлік қоғамы «Дүние жүзі тарихы» пәні бойынша кәсіби құзыреттілікті дамыту 01.10.2021ж     №0438896  ҚР педагогикалық шеберлік орталығы «Мектептегі тарих сабағы: басымдылықтар мен жетілдіру стратегиялары»біліктілігін арттыру курсы  120 академиялық сағат 23.08.2022ж    «Өрлеу»Тарих сабағында педагогтің пәндік құзіреттілігін дамыту. 2022ж  №334еOf9f3		921129401358	Кокпияз ауылы	16
22	Жұмағалиқызы Ақылай	дефектолог	05.05. 1991	жоғары	Халықаралық гуманитарлық техникалық университеті	тарих	2024	5,0	Педагог-модератор	«Өрлеу»біліктілікті арттыру ұлттықорталығы»Акционерлік қоғамы«Дүние жүзі тарихы» пәні бойынша кәсіби құзыреттілікті дамыту 17.09.2021ж   №0438572       ҚР Білім және ғылым министрлігі Жаңартылған бағдарлама-заман талабы. 72 сағат. 31.12.2021ж № 041 Инклюзивті білім беру және логопедия орталығы «кәсіби құзіреттілікті арттыру»  11.09.2022ж т№ 0000499 «Өрлеу»Тарих сабағында педагогтің пәндік құзіреттілігін дамыту. 2022ж  №334е7413а	-	910505400160	Шырғанақ, Солтанқұлов №32	8
23	Саламатова Акмарал Токтаровна	Химия пәні мұғалімі,  педагог-ұйымдастырушы	29.11.1976	жоғарғы	Шымкент университеті 5В011200-химия т№2048 ВД№00019299005	химия	2023	3,9	-    Педагог-модератор	Педагогикалық шеберлік орталығы Талдықорған қ.  Жаратылыстану және химия мұғалімдерінің пәндік құзыретін дамыту. 20.08.2021ж Педагогикалық шеберлік орталығыТалдықорған қ. Пәндік білімдерін тереңдету бойынша каникулдық мектеп 05.11.2021ж «Өрлеу»Химия пәні бойынша     пәндік құзіреттілікті дамыту. 2022ж     № 0491714		7611294014323	Шырғанақ	15,5
24	Сураншиева Гүлнур Қасымханқызы	Технология  пәні мұғалімі	16.08. 1964	Жоғары	АИПА   ЖБ №0633648  №560 15.06.2005	Технология	2023	36, 00	Педагог-модератор	«Өрлеу» «Педагогикалық технологиялар бойынша 2017ж «Өрлеу»біліктілікті арттыру ұлттық орталығы»Акционерлік қоғамы «Көркем еңбек» пәні бойынша кәсіби құзыреттілікті дамыту 17.06.2022ж  №0490504		640816400223	Ыбрайұлы  № 11. Тел 25752	10
25	Қасқаев Айдарбек Серкебайевич	Технология пәні мұғалімі	10.04. 1972	Жоғары	АКПУ  ЖБ №0633660 №571 15.06.2005	Технология  сурет	2023	32, 00	Педагог-модератор	«АТАМЕКЕН»Ұлттық  кәсіпкерлер палатасы «Кәсіпкерлік және бизнес негіздері»біліктілігін арттыру курсы 2020ж «Өрлеу»  2024 ж. 17.06-28.06.2024ж  Көркем еңбек пәні педагогтерінің кәсіби құзыреттілігін жетілдіру 07.06.2024ж «USTAZ» педагогтерді үздіксіз кәсіби дамыту орталығы ЖШС		720410300930	Ыбрайұлы  № 12. Тел 25710	13
26	Мамыш Ғалия Жеңісқызы	Музыка  пәні мұғалімі	02.06.1989	жоғары	Қазақтың мемлекеттік қыздар педагогтік институты 2007 АЖБ№0040492 25.05.2007ж№95	ән-саз	2024	14, 09	Педагог-модератор	ҚР жалпы орта білім беру мекемелерінің музыка пәні мұғалімдерінің кәсіби педагогикалық біліктіліктерін арттыруда «Музыка пәні мұғалімдерінің кәсіби құзыреттілігін дамыту»  «Өрлеу»07.06.2024ж		770827400031	Рысбайұлы №33	6
27	Куккузов Самат  Сапаргалиевич	Дене шынықтыру пәні мұғалімі	03.05. 1986	Жоғары	Абай ат Қазақ Ұлттық педагогикалық университет ЖБ-Б№0019864 №2316тіркеу.Қазақ спорт және туризм академиясы ЖБ-Б№1109054,№9 13.06.2019ж	Дене шынықтыру	--	6,00	Педагог	Қазақ спорт және туризм академиясы «Білім берудің жаңартылған мазмұнына көшу жағдайындағы дене шынықтыру сабағын өткізу әдістемесі» тақырыбы бойынша 72 сағат біліктілікті арттыру курсы 25.11.2020 ж №4108 «Дене шынықтыру педагогтарының кәсіби құзыреттілігі мен тәжірбиесін жетілдіру» тақырыбы бойынша 80 академиялық сағаттық  курс 24.03.2023 ж 00007791		860503302178	Жансугуров №11, Тел 25	15
28	Атейбекова Нургуль Тулепбергеновна	Бастауыш  мұғалімі	23.02..1967	жоғары	КПУ-86 КОП № 0271807 №8745 27.06.2009 ЖенПИ Кәсіптік оқыту 20.05.2003ж ЖБ0379146 Т№ 1218	Бастауыш	2019	36, 03	Педагог-зерттеуші	Қазақстан Республикасында орта білім мазмұнын жаңарту шеңберіндебіліктілікті раттыру курсы 120 сағат.Педагогикалық шеберлік орталығының Талдықорған қ.филиалы.20.08.2019ж  «Өрлеу»біліктілікті арттыру ұлттық орталығы Бастауыш сыныптар бойынша күрделі тақырыптарды меңгеру БЖ№0489150 ,20.05. 2022ж		6702234017	Рысбайұлы №10 тел 25418	15
29	Абижанова     Ардак  Турсыновна	Бастауыш-мұғалімі	24.12. 1978	а/орта	«Казнұр»гуманитарлық колледж  2008ж  КОБ№ 0211104  №1 07.06.2008ж	Бастауыш	2024	15, 00	Педагог-сарапшы	Бастауыш сыныптар бойынша күрделі тақырыптарды меңгеру «Өрлеу»біліктілікті арттыру ұлттық орталығы бастауыш сыныптар бойынша БЖ№0551445 ,09.09 2022ж		781224400098	Солтанбек  №1	16
30	Калиева Меруерт Советбековна	Бастауыш-мұғалімі	19.10. 1985	Жоғарғы	Орталық Азия Иновациялық Университеті BD 00019794534 13.08.2021	Бастауыш	2019	13, 11	Педагог-сарапшы	«Жаңартылған білім беру мазмұнының түйінді идеясы мен әдіс-тәсілдері»курсы №1078,5.03.2019ж Алматы  «Өрлеу»біліктілікті арттыру ұлттық орталығы бастауыш сыныптар бойынша БЖ№0488207 ,22.04 2022ж «Білім мазмұнын дамыту институты» «Сатылай кешенді оқыту»технологиясын қазақ тілі мен әдебиеті пәні бойынша мектеп тіжірибесіне енгізу мүмкіндігі. 80 сағат. 30.03.2024 ж. № 5058		851019401572	Райымбек  № 19 Тел 55243	16
31	Айтбаева     Гульмира  Жанболатовна	Бастауыш сынып  мұғалімі	07.06.1985	жоғары	Алматы үздіксіз білім беру университеті 01.07.2014ж ЖБ 0721665 Т№ 0235	Бастауыш	2019	12,00	Педагог-модератор	Алматы облыстық білім басқармасы. «Жаңартылған білім беру мазмұнының түйінді идеясы мен әдіс тәсілдері»біліктілікті арттыру курсы. 36 сағат. № 1264. 05.03.2019ж «Бастауыш мектептегі сабақ: басымдықтар және жетілдіру стратегиялары» 120  академиялық сағаттық курсы  25.07.2023ж  004364		850608402143	Рысбекұлы №5 Тел 25466	13
32	Батырбаева Жанат Мухтаровна	Тәрбиеші МАД	01.01.1969	А/орт	Кскелен пед. Уч.1989  МТ-1 №193502 № 3299     07,06.1989	Бастауыш	2024	30,04	Педагог-модератор	Мектеп жасына дейінгі балалардың коммуникативтік құзіреттілігін дамытудағы арт-педагогикалық технологиялары «Өрлеу»біліктілікті арттыру ұлттық орталығы                   23.06.2024ж  №0760184		690101410946	Рысбекұлы №15 Тел 25796	20
33	Саренова Молдир  Аскаровна	Ағылшын тілі	19.11.1994	Жоғары	Ә.Қуатбеков атындағы Халықааралық Университет202022	Ағылшын тілі		0	Педогог	Ағылшын тілі оқытудағы инновациялық технологиялар		941119400567	Рысбекұлы №25	14
34	Әсімақын Арайлым  Бағдатқызы	Дефектолог	19.04.2001		Шымкент университеті	Бастауыш сынып		2	Педагог

                                                                                       Мектеп директоры                                     Л.Н.Нусипкожаева]]> « Іңкәрбек Жұмағұлов атындағы орта мектебі мектепке дейінгі шағын орталығымен және Көкпияз бастауыш мектебімен»  коммуналдық                                       мемлекеттік  мекемесіндегі мұғалімдердің 2024-2025 оқу жылы. 

№	Аты – жөні,тегі	Кызметі	Туған жылы күні	Білімі	Бітірген оқу орны,бітірген жылы	Мамандығы	Аттестация лаудан өткен жылы	Пед өтілі	Санаты	Курстан Өткен орны, уақыты тақырыбы	Деңгейлік     куран  өткен  орны, уақыты, деңгей	ЖСН	Мекен жайы,тел номері	Апталық жүктемесі
1	Нусипкожаева Лара Нуралиевна	Мектеп директоры	01.11. 1967ж	Жоғары	Абай атындағы қазақ педагогикалық институты 15.05.1992ж Т№ 21333	Тарих және қоғам тану	2022 ж	39 жыл	Педагог-зерттеуші	1.«Мектепішілік бақылауды жоспарлау және ұйымдастыру» 17.05.2022ж 2.«Талдау туралы талдау» 3.«Жан басына қаржыландыруға өту жағдайындағы инновациялық менеджмет» 11.03.2022ж 4. «Орта білім беру ұйымдарында кәмелетке толмаған балалар арасында суицидтің алдын алу» . 01.07.2023ж 5. «Білім берудегі менеджмент»   21.06.2024ж	-	671101400383	Кеген ауылы О.Жандосов көшесі          № 95 үй	8
2	Биримкулова Асел Аманкелдиевна	Директордың оқу ісі жөніндегі   орынорынбасары   , тарих пәні	18.08. 1989	Жоғары	Каз ҰПУ2009 ЖБ-Б№0019839 10.06.2010ж МемҚыз ПедУниверситеті  2015 ЖБ-Б№0859483 18.06.2015ж Аймақтық әлеуметтік-инновациялық университеті 5ВО11400-Тарих Б.к. 03.07.2020ж ЖБ-Б№ 1602640 т№ 4178/А	АӘД  Тарих	2023	10,00	Педагог-сапарапшы	ҚР педагогикалық шеберлік орталығы «Мектептегі тарих сабағы: басымдылықтар мен жетілдіру стратегиялары»біліктілігін арттыру курсы  120 академиялық сағат 04.08.2022ж    Өрлеу»біліктілікті  арттыру ұлттық  орталығы»АҚ  Білім беруді цифрлық трансформациялау жағ.ин-қ менеджмент.80 сағат 22.04..2022ж №0533018	---	890818401124	Өткелбай ұлы № 7.  Тел 25729	8
3	Сарбасов Ерлік Мэлсович	Тәрбие  ісі жөніндегі орынбасар  орынбасары	16.08. 1968	Жоғары	Казақтың Мемлекеттік              спорт және туризм академиясы ЖБ №0186355 №63  06.04.2001ж	Дене шыныктыру	2023	30	Бірінші санат	Орта білім беру мазмұнын жаңарту аясында  «Дене шынықтыру»жалпы білім беретін пәні бойынша біліктілігін арттыру бойынша 80 сағат курс 30.05.2022 ж Т№ U0323 «Білім беру ұйымдарында жағымды тәрбие ортасын қамтамасыз ету» , «Адамның үйлесімді дамуы ұлттық иституты « комерциялық емес акционерлік қоғам 40 сағат 20.10.2023 ж 0 0034636		680816301571	Жұмағулов № 19, Тел 25732	6
4	Құрманғали Айбек Ермаханұлы	АӘ және ТД	18.12. 1985ж	Жоғары	Абай ат Ұлт.пед. Универ   2005	АӘД	2023	14	Педагог-модератор	«Республикалық қосымша білім беру  оқу-әдістемелік орталығы» Балаларға қосымша білім беру бағдарламаларын іске асыратын ұйымдардың педагогтері мен бейіні бойынша мамандарына арналған  «Балаларға әскери -патриоттық  тәрбие беру: заманауи тәсілдері мен әдістері» 80 сағат.12.04.2024ж	---	851218301191	Солтанбекұлы, № 25	3
5	Бітеев Дидар Кошкинұлы	Педагог- психолог	08.07. 1991ж	Жоғары,   магистрант	Абай ат Ұлт.пед. Универ  ЖБ-Б №0683023 № 598  20.05.2015	Психолог	2022	9,08	педагог-сарапшы,	«Өзін-өзі тану»пәнінің ғылыми-әдіснамалық негіздері  « Өрлеу»біліктілікті арттыру курсы 72 сағат. 12.07.2019ж т№ 0128910 «Өрлеу»біліктілікті  арттыру ұлттық  орталығы» Акционерлік қоғамы     Жасөспірімдер арасында діни экстремизм мен терроризмнің алдын алу 26.04-06.05.2020ж «Білім беру ұйымдарында зорлық-зомбылықтың алдың алу» ,  «Адамның үйлесімді дамуы ұлттық иституты « комерциялық емес акционерлік қоғам 80 сағат      09.06.2023ж 0020806	--	910708030049	Солтанбек, №9	3
6	Омишева Карлыгаш Ражановна	Әлеуметтік-педагог	29.04. 1969	Жоғары	ИПУ  ЛТ № 092735 № 1696   25.06.1987 Қазақтың мемлекеттік қыздар педагогтік институты ЖБ №0064723 №1008  21.05.1999	Дене шыныктыру	2019	36, 00	Педагог- зертеуші	«Ұлағат»оқу әдістемелік орталығы  дене шынықтыру пәні бойынша орта білім мазмұнын жаңарту аясында 80 сағаттық курс. 30.05.2022 жыл Т№ U0323		690429400249	Жұмағулов № 19, Тел 25472	18
7	Балпыкова     Динара  Камаловна	Қазақ тілі мен әдебиеті пәні мұғалім	16.09. 1983	Жоғары	ҚазҰПУАЖБ № 0013299 № 141  11.06.2007 Тараз иннова гуманитарлық университеті қазақ тілі мен әдебиеті  ЖБ-Б№ 1504982 13.06.2019	эколог 5ВО11700  қазақтілі мен  әдебиет	2023	5,08	Педагог-сарапшы	«Қазақ тілі» және «қазақ әдебиеті» пәні мұғалімдерінің кәсіби құзіреттіліктерін дамыту» (17.01-28.01.2022) 80 сағат көлемінде біліктілікті арттыру курстарынан өткенін растайды. 28.01.2022ж №0440733 « PISA халықаралық зерттеулері аясында оқушылардың функционалдық оқу сауаттылығын арттырудағы қазақ тілі мен әдебиеті пәні мұғалімдерінің кәсіби құзіреттілігін дамыту» 31.01.- 11.02.2022 (80 сағат ) көлемінді біліктілік арттыру курстарынан өткенін растайды 11.02.2022ж №0441045	-	830916400079	Ө.Боканбайұлы  № 10	17
8	Нұрғали Айдана Ерболқызы	Қазақ тілі пәні Мұғалім	21.02. 1995	жогары	Есік гум.-эконом колледжі  2015 Silkway халықаралық университе ЖБ-Б№1424518 03.06.2019	Қазақ тілі мен әдебиет	2023	6,08	Педагог-модератор	NIS ДББҰ Педагогикалық шеберлік орталығы «Жалпы білім беретін мектептердің арнайы сынып педагогтерінің кәсіби құзіреттіліктерін дамыту» 08.12.2023ж  т№042000	---	950221400194	Солтанбек № 9, тел 25772	16
9	Болат Айзада Бақытжанқызы	Қазақ  тілі мен әдебиеті	22.12. 2000ж	Жоғары	Абай атындағы Қазақ Ұлттық педагогикалық университеті  30.06.2023ж Т№ 2959	6В01701   Қазақ тілі мен әдебиеті маман дығы	-	0	Педагог-модератор Педагог-модератор	-«Білім мазмұнын дамыту институты» «Сатылай кешенді оқыту» технологиясын қазақ тілі мен әдебиеті пәні бойынша мектеп тәжірибесінде енгізу тиімділігі. 80 сағат.30.03.2024ж Т№5058	-	001222600396	Солтанбекұлы № 7	8
10	Кусаинова Маржан Басбулатовна	Орыс тілі мен әдебиеті пәні мұғалімі	01.02.1972	жоғарғы	Шымкент университеті 5В011220- 30.04.2021 ж	орыс тілі мен әдебиет	2022	3,00	Педагог-модеретор	Республикалық        «Даму»педагогикалық-психологиялық дамыту орталығы – Педагогикалық шеберлік орталығыТалдықорған қ. «Тиімді оқыту» 19.11.2021ж «Развитие функциональной грамотности чтения  учащихся в рамках подговки к международному исследованию PISA» с 23.05 03.06.2022 года в обьеме 80 часов     на базе филиала АО «НЦПК» «Өрлеу» ИПР по Алматинской области в обьеме часов 03.06.2022 ж № 0489877 «Мектептегі орыс тілі мен әдебиеті сабағы: басымдықтар және жетілдіру стратегиялары» 120 академиялық     сағаттық курс  26.10.2023 ж   005954	-	720201403102	Шырғанақ  Жұмағұлов №16	18
11	Үсен Рустем	Ағылшын тілі пәні  мұғалім	24.12. 1986	Жоғары	Аймақтық әлеуметтік инновация лық университеті	ағылшын тілі	2023	6,10	Педагог-модератор	«Назарбаев Зияткерлік мектептері»ДББҰ, ҚР орта білім мазмұнын  жаңарту шеңберінде 30.01.2019ж «Өрлеу»  Ағылшын тілі пәні мұғалімдерінің кәсіби құзіреттіліктерін дамыту. 2022 жыл № 0490838		861224301691	Дауренова №1	8
12	Айтмұхан  Анар      Әділқызы	Ағылшын тілі пәні мұғалімі	22.06. 1994ж	жоғары	І.Жансугуров атындағы Жетісу мемлекеттік университеті 30.05.2022ж ВД00018768092	ағылшын тілі	2023	7	-  Педагог-модератор	«5-9 сыныптарға арналған оқу бағдарламасы ше шеберінде күделі тақырыптар бойынша ағылшын тілі пәні     мұғалімнің пәндік құзіреттерін жетілдіру» «Өрлеу» БАҰО АҚ филиал Алматы облысы бойынша Кәсіби даму институтында 2022 жылдың 01.08-12.08. аралығында 80 сағат көлемінде біліктілікті арттыру курстарынан өткенін растайды. 12.08.2022ж. №0549249		940622400549	Солтанбек, № 22	15  ,5
13	Жазықбек Елдана Айдынқызы	Ағылшын мұғалімі	11.11.2000ж	жоғарғы	Мирас университеті 25.07.2022ж ВД00020456368	шет тілі :екі шет тілі	-	1	Педагог-модератор	«5-9 сыныптарға арналған оқу бағдарламасы шеңберінде күрделі тақырыптар бойынша ағылшын тілі пәні мұғалімінің пәндік құзіреттерін жетілдіру»     80 академиялық сағаттық курсы  25.08.2023 ж           0650490		001111600372	Қ.Рысбек ұлы №28	16
14	Садирмекова Дария Кенесжановна	Математика пәні  мұғалімі	13.05. 1965	Жоғары	ЖенПИ   НВ №085052 №131 086  05.06. 1986	Математика	2019	37,0	Педагог-зертеуші	12.10.2020ж БЖ№   135428 Педагогикалық шеберлік орталығыТалдықорған қ. «Оқу пәні бойынша авторлық жұмыс бағдарламасын құрастыру әдістемесі» атты семинарда 24 сағат көлемінде білім алды.18.05.2022ж №086704 «5-9 сынып математика пәні мұғалімдерінің пәндік құзіреттіліктерін дамыту» «Өрлеу» БАҰО АҚ филиалы Алматы облысы бойынша Кәсіби даму институтында 2022 жылдың 01.08-12.08 80 сағат көлемінде біліктілікті арттыру курсы 12.08.2022ж №0549781	ІІІ-ші деңгей 2013 ж	650513401246	Солтанбеков №6 тел 25755	17
15	Әлдібек Нурсулу Оқасқызы	Математика пәні мұғалімі	24.01. 1968	Жоғары	ЖенПИ  ТВ №726713 №889     19.06.1989	Математика	2020	34,0	Педагог -                               зертеуші	Педагогикалықшеберлік орталығының Талдықорған қ. филиалы   ҚР орта білім мазмұнын  жаңарту шеңберінде «Бағалауға арналған тапсырмаларды әзірлеу және сараптау» 80 сағат курсы 12.10.2020ж БЖ№ 001894 «Математика» пәні бойынша «Бағалауға арналған тапсырмаларды әзірлеу және сараптау» 12.10.2020ж БЖ№      001894 Педагогикалық шеберлік орталығы Талдықорған қ. «Өрлеу»біліктілікті арттыру орталығы «АҚ «10-11 сыныптар пәндік құзіреттілікті дамыту»24.04.-05.05.2023ж 80 сағат. Т№ 0557408. Б.к. 05.05.2023ж	І-ші деңгей 2013ж	680124401118	Райымбек №12, Тел 2546	16
16	Диханбаева Жазира Биадиловна	Математика пәнінің мұғалімі	24.01. 1974	Жоғары	Абай ат ұлт.пед. универ ЖБ №0178842 №591 31.10.1991	Математика,информатика	2019	30, 10	Педагог -сарапшы	«Назарбаев зияткерлік  мектептері» ДББҰ  «Педагогикалық шеберлік  орталығы» «Оқушылардың математикалық және оқу сауаттылығын,креативті ойлауын дамыту»             25.08.2020 ж «Өрлеу» 10-11 сыныптарда математика курсының күрделі тақырыптарын оқытуда математика мұғалімінің пәндік құзіреттілігін дамыту.Оқушылардың пәндік құзіреттілігін дамыту.2022 ж №0553365. «Өрлеу»Оқу пәні бойынша авторлық жұмыс бағдарламасын құрастыру әдістемесі.2022 ж. № 086694	ІІІ деңгей №0023309 30..11.2015	740624401187	Ыбрайымұлы,12 Тел  25710	16
17	Бакбергенова Жанар Даулетовна	Әлеуметтік-*педагог	01.01. 1976	жоғары	АГУ   ЖБ-ІІ № 0168102 №830 13.07.1997	Физика	2023	26,00	Бірінші  санат	«Қашықтықтан оқыту кезіндегі сынып жетекшінің ата-анамен байланысын ұйымдастыру»80 сағат біліктілікті арттыру курсы №005154. 11.04.2021 Педагогикалық шеберлік орталығы Талдықорған қ. Пәндік білімдерін тереңдету бойынша каникулдық мектеп 05.11.2021ж «Өрлеу»біліктілікті арттыру ұлттық орталығы «физика пәнінде функционалдық сауаттылықты қалыптастыруға негізделген тапсырмалар әзірлеу» 40 сағат БЖ№0487280 ,04.03 2022ж «Өрлеу»Оқу пәні бойынша авторлық жұмыс бағдарламасын құрастыру әдістемесі.2022 ж. № 086691	ІІ-ші деңгей 2015 ж	760101403720	Райымбек №6. Тел 25791	6
18	Бакбергенұлы Бекжан	Информатика пәні мұғалім	02.06. 1976	Жоғары	АГУ ЖБ – ІІ№ 0167891 №575 22.0,.1997	Информатика	2021	26,00	педагог-зерттеуші	ҚР Білім және ғылым министрлігі     «Өрлеу» біліктілікті арттыру ұлттық орталығы «Работатехника негіздері»  72 сағаттық курсы №0343219. 12.06.2020 жыл «Өрлеу»біліктілікті арттыру ҰОАҚ «10-11 сыныптаркурсының күрделі тақырыптарын меңгеруде информатика пәні мұғ-нің пәндік құзіреттіліктерін дамыту» 24.04-05.05.2023ж. 80 сағат. Т№ 0557650.05.05.2023ж	І-ші деңгей 2014 ж	760602300743	Райымбек №6. Тел 25791	17,5
19	Устенбаева Алия Нуртаевна	педагог-үйымдастырушы	29.09.1986	жоғары	"Мирас унисерси теті "25.07. 2022          Маман оқу өңдірістік орталығы 808 сағат №0002808	Биология-Химия Геогра фия	2024	7,09	Педагог-модератор	«Өзін-өзі тану»пәнінің оқытудың ғылыми-әдістемелік негізі «Өрлеу» біліктілікті арттыру орталығы. 24.07.2020ж т№ 123965 «Өрлеу»біліктілікті арттыру ұлттық орталығы»Акционерлік қоғамы «География сабақтарында дарынды балалармен жұмыс жасаудың білім беру технологиялары» 26.03-05.04.2024ж 80 сағат.       № 0657485		860929401093	С.Көкпияз	15
20	Устенбаев Гани Турсынкожаевич	Биология пәні мұғалімі	16.01. 1985	Жоғары	АГУ  ЖБ- Б № 0018582 №907  28.04.2010	биология	2023	12,2	Педагог-модератор	«Назарбаев Зияткерлік мектептері»ДББҰ, ҚР орта білім мазмұнын  жаңарту шеңберінде «Биология»пәні бойынша «Бағалауға  арналған тапсырмаларды әзірлеу және  сараптау» БЖ№091787  19.10.2018		850116301655	Кокпияз ауылы,	18
21	Айболқызы  Мөлдір	Тарих пәні мұғалімі	29.11. 1992	Жоғары	Тараз инновациялық-гуманитарлық университеты     ЖБ-Б №1669746  т.н. 202827 15.06.2020ж	тарих	2023	4,8	Педагог-модератор	«Өрлеу»біліктілікті арттыру ұлттық орталығы»Акционерлік қоғамы «Дүние жүзі тарихы» пәні бойынша кәсіби құзыреттілікті дамыту 01.10.2021ж     №0438896  ҚР педагогикалық шеберлік орталығы «Мектептегі тарих сабағы: басымдылықтар мен жетілдіру стратегиялары»біліктілігін арттыру курсы  120 академиялық сағат 23.08.2022ж    «Өрлеу»Тарих сабағында педагогтің пәндік құзіреттілігін дамыту. 2022ж  №334еOf9f3		921129401358	Кокпияз ауылы	16
22	Жұмағалиқызы Ақылай	дефектолог	05.05. 1991	жоғары	Халықаралық гуманитарлық техникалық университеті	тарих	2024	5,0	Педагог-модератор	«Өрлеу»біліктілікті арттыру ұлттықорталығы»Акционерлік қоғамы«Дүние жүзі тарихы» пәні бойынша кәсіби құзыреттілікті дамыту 17.09.2021ж   №0438572       ҚР Білім және ғылым министрлігі Жаңартылған бағдарлама-заман талабы. 72 сағат. 31.12.2021ж № 041 Инклюзивті білім беру және логопедия орталығы «кәсіби құзіреттілікті арттыру»  11.09.2022ж т№ 0000499 «Өрлеу»Тарих сабағында педагогтің пәндік құзіреттілігін дамыту. 2022ж  №334е7413а	-	910505400160	Шырғанақ, Солтанқұлов №32	8
23	Саламатова Акмарал Токтаровна	Химия пәні мұғалімі,  педагог-ұйымдастырушы	29.11.1976	жоғарғы	Шымкент университеті 5В011200-химия т№2048 ВД№00019299005	химия	2023	3,9	-    Педагог-модератор	Педагогикалық шеберлік орталығы Талдықорған қ.  Жаратылыстану және химия мұғалімдерінің пәндік құзыретін дамыту. 20.08.2021ж Педагогикалық шеберлік орталығыТалдықорған қ. Пәндік білімдерін тереңдету бойынша каникулдық мектеп 05.11.2021ж «Өрлеу»Химия пәні бойынша     пәндік құзіреттілікті дамыту. 2022ж     № 0491714		7611294014323	Шырғанақ	15,5
24	Сураншиева Гүлнур Қасымханқызы	Технология  пәні мұғалімі	16.08. 1964	Жоғары	АИПА   ЖБ №0633648  №560 15.06.2005	Технология	2023	36, 00	Педагог-модератор	«Өрлеу» «Педагогикалық технологиялар бойынша 2017ж «Өрлеу»біліктілікті арттыру ұлттық орталығы»Акционерлік қоғамы «Көркем еңбек» пәні бойынша кәсіби құзыреттілікті дамыту 17.06.2022ж  №0490504		640816400223	Ыбрайұлы  № 11. Тел 25752	10
25	Қасқаев Айдарбек Серкебайевич	Технология пәні мұғалімі	10.04. 1972	Жоғары	АКПУ  ЖБ №0633660 №571 15.06.2005	Технология  сурет	2023	32, 00	Педагог-модератор	«АТАМЕКЕН»Ұлттық  кәсіпкерлер палатасы «Кәсіпкерлік және бизнес негіздері»біліктілігін арттыру курсы 2020ж «Өрлеу»  2024 ж. 17.06-28.06.2024ж  Көркем еңбек пәні педагогтерінің кәсіби құзыреттілігін жетілдіру 07.06.2024ж «USTAZ» педагогтерді үздіксіз кәсіби дамыту орталығы ЖШС		720410300930	Ыбрайұлы  № 12. Тел 25710	13
26	Мамыш Ғалия Жеңісқызы	Музыка  пәні мұғалімі	02.06.1989	жоғары	Қазақтың мемлекеттік қыздар педагогтік институты 2007 АЖБ№0040492 25.05.2007ж№95	ән-саз	2024	14, 09	Педагог-модератор	ҚР жалпы орта білім беру мекемелерінің музыка пәні мұғалімдерінің кәсіби педагогикалық біліктіліктерін арттыруда «Музыка пәні мұғалімдерінің кәсіби құзыреттілігін дамыту»  «Өрлеу»07.06.2024ж		770827400031	Рысбайұлы №33	6
27	Куккузов Самат  Сапаргалиевич	Дене шынықтыру пәні мұғалімі	03.05. 1986	Жоғары	Абай ат Қазақ Ұлттық педагогикалық университет ЖБ-Б№0019864 №2316тіркеу.Қазақ спорт және туризм академиясы ЖБ-Б№1109054,№9 13.06.2019ж	Дене шынықтыру	--	6,00	Педагог	Қазақ спорт және туризм академиясы «Білім берудің жаңартылған мазмұнына көшу жағдайындағы дене шынықтыру сабағын өткізу әдістемесі» тақырыбы бойынша 72 сағат біліктілікті арттыру курсы 25.11.2020 ж №4108 «Дене шынықтыру педагогтарының кәсіби құзыреттілігі мен тәжірбиесін жетілдіру» тақырыбы бойынша 80 академиялық сағаттық  курс 24.03.2023 ж 00007791		860503302178	Жансугуров №11, Тел 25	15
28	Атейбекова Нургуль Тулепбергеновна	Бастауыш  мұғалімі	23.02..1967	жоғары	КПУ-86 КОП № 0271807 №8745 27.06.2009 ЖенПИ Кәсіптік оқыту 20.05.2003ж ЖБ0379146 Т№ 1218	Бастауыш	2019	36, 03	Педагог-зерттеуші	Қазақстан Республикасында орта білім мазмұнын жаңарту шеңберіндебіліктілікті раттыру курсы 120 сағат.Педагогикалық шеберлік орталығының Талдықорған қ.филиалы.20.08.2019ж  «Өрлеу»біліктілікті арттыру ұлттық орталығы Бастауыш сыныптар бойынша күрделі тақырыптарды меңгеру БЖ№0489150 ,20.05. 2022ж		6702234017	Рысбайұлы №10 тел 25418	15
29	Абижанова     Ардак  Турсыновна	Бастауыш-мұғалімі	24.12. 1978	а/орта	«Казнұр»гуманитарлық колледж  2008ж  КОБ№ 0211104  №1 07.06.2008ж	Бастауыш	2024	15, 00	Педагог-сарапшы	Бастауыш сыныптар бойынша күрделі тақырыптарды меңгеру «Өрлеу»біліктілікті арттыру ұлттық орталығы бастауыш сыныптар бойынша БЖ№0551445 ,09.09 2022ж		781224400098	Солтанбек  №1	16
30	Калиева Меруерт Советбековна	Бастауыш-мұғалімі	19.10. 1985	Жоғарғы	Орталық Азия Иновациялық Университеті BD 00019794534 13.08.2021	Бастауыш	2019	13, 11	Педагог-сарапшы	«Жаңартылған білім беру мазмұнының түйінді идеясы мен әдіс-тәсілдері»курсы №1078,5.03.2019ж Алматы  «Өрлеу»біліктілікті арттыру ұлттық орталығы бастауыш сыныптар бойынша БЖ№0488207 ,22.04 2022ж «Білім мазмұнын дамыту институты» «Сатылай кешенді оқыту»технологиясын қазақ тілі мен әдебиеті пәні бойынша мектеп тіжірибесіне енгізу мүмкіндігі. 80 сағат. 30.03.2024 ж. № 5058		851019401572	Райымбек  № 19 Тел 55243	16
31	Айтбаева     Гульмира  Жанболатовна	Бастауыш сынып  мұғалімі	07.06.1985	жоғары	Алматы үздіксіз білім беру университеті 01.07.2014ж ЖБ 0721665 Т№ 0235	Бастауыш	2019	12,00	Педагог-модератор	Алматы облыстық білім басқармасы. «Жаңартылған білім беру мазмұнының түйінді идеясы мен әдіс тәсілдері»біліктілікті арттыру курсы. 36 сағат. № 1264. 05.03.2019ж «Бастауыш мектептегі сабақ: басымдықтар және жетілдіру стратегиялары» 120  академиялық сағаттық курсы  25.07.2023ж  004364		850608402143	Рысбекұлы №5 Тел 25466	13
32	Батырбаева Жанат Мухтаровна	Тәрбиеші МАД	01.01.1969	А/орт	Кскелен пед. Уч.1989  МТ-1 №193502 № 3299     07,06.1989	Бастауыш	2024	30,04	Педагог-модератор	Мектеп жасына дейінгі балалардың коммуникативтік құзіреттілігін дамытудағы арт-педагогикалық технологиялары «Өрлеу»біліктілікті арттыру ұлттық орталығы                   23.06.2024ж  №0760184		690101410946	Рысбекұлы №15 Тел 25796	20
33	Саренова Молдир  Аскаровна	Ағылшын тілі	19.11.1994	Жоғары	Ә.Қуатбеков атындағы Халықааралық Университет202022	Ағылшын тілі		0	Педогог	Ағылшын тілі оқытудағы инновациялық технологиялар		941119400567	Рысбекұлы №25	14
34	Әсімақын Арайлым  Бағдатқызы	Дефектолог	19.04.2001		Шымкент университеті	Бастауыш сынып		2	Педагог

                                                                                       Мектеп директоры                                     Л.Н.Нусипкожаева]]> admin Mon, 02 Sep 2024 16:02:54 +0600 http://jumagulov-kegen.mektebi.kz/ou-dstemelk-zhmys/ou-dstemelk-zhmysty-eseb/492-brlestk-zhmysty-anytamalary.html http://jumagulov-kegen.mektebi.kz/ou-dstemelk-zhmys/ou-dstemelk-zhmysty-eseb/492-brlestk-zhmysty-anytamalary.html ]]> ]]> admin Mon, 24 Jun 2024 18:26:24 +0600 http://jumagulov-kegen.mektebi.kz/ou-dstemelk-zhmys/490-attestacija-ntizhes.html http://jumagulov-kegen.mektebi.kz/ou-dstemelk-zhmys/490-attestacija-ntizhes.html ]]> ]]> admin Mon, 03 Jun 2024 16:03:02 +0600 http://jumagulov-kegen.mektebi.kz/ou-dstemelk-zhmys/b-jrme-arnajy-kurs-fakultativ-zhosparlary/503-matematikaly-sauattyly-tayrybynday-jelektivt-kursty-kntzbelk-tayrypty-zhospary.html http://jumagulov-kegen.mektebi.kz/ou-dstemelk-zhmys/b-jrme-arnajy-kurs-fakultativ-zhosparlary/503-matematikaly-sauattyly-tayrybynday-jelektivt-kursty-kntzbelk-tayrypty-zhospary.html ]]> ]]> admin Fri, 01 Sep 2023 16:23:53 +0600 http://jumagulov-kegen.mektebi.kz/ou-dstemelk-zhmys/b-pnder-bojynsha-tayrypty-kalendarly-zhospar/428-zhazybek-eldana.html http://jumagulov-kegen.mektebi.kz/ou-dstemelk-zhmys/b-pnder-bojynsha-tayrypty-kalendarly-zhospar/428-zhazybek-eldana.html Calendar Thematic Plan for grade 3
within the framework of updating the secondary education content
2023-2024 academic year

№	Units/ Changing lessons	Theme	Learning objectives	Hours	Date	Notes
1st term 16 hours
1	Unit 1: Animals	Animal types	3.1.5.1-distinguish between phonemically distinct words; 3.2.1.1-make basic statements which provide personal information on a limited range of general topics; 3.5.5.1- use interrogative pronouns including: which, what, where, whose, how many, what kind of … on a limited range of familiar topics; 3.5.14.1-use prepositions of location and position:     at, behind, between, in, in front of, near, next to, on, under, above to describe where people and things are;  3.5.14.2-use prepositions of time: on, in, at to talk about days and times and no preposition last week etc.	1
2		Body parts		1
3		have got/has got	3.1.6.1- understand some specific information and detail of short, supported information or talk on a limited range of general and some curricular topics; 3.2.1.1- make basic statements which provide personal information on a limited range of general topics; 3.3.1.1-recognise, identify and sound with support a limited range of familiar words in simple sentences	1
4		Demonstrative pronoun. (Acting out the story)		1
5		Zoos in the USA and Kazakhstan	3.1.2.1- understand a limited range of short supported questions which ask for personal information; 3.1.9.1- recognise short basic words that are spelt out;   3.4.1.1-plan, write and check short sentences with considerable support on a limited range of personal, general and some curricular topics; 3.5.4.1- use determiners a, an, the, some, any, this, these, that, those to refer to things on a limited range general and some curricular topics; 3.5.10.1- use common present continuous forms, including short answers and contractions, to talk about what is happening now	1
6		Animal Song and Dance		1
7		Craft project		1
8		Our world. SA foe the 1st unit	3.1.1.1-understand short supported classroom instructions in an increasing range of classroom routines; 3.2.6.1- take turns when speaking with others in a limited range of short, basic exchanges	1
9	Unit 2:  Light & Dark	Day & Night	3.1.6.1-understand some specific information and detail of short, supported information or talk on a limited range of general and some curricular topics; 3.1.7.1-use contextual clues to predict content in short, supported talk on a limited range of general and some curricular topics; 3.2.4.1-respond to questions on a limited range of general and some curricular topics; 3.3.5.1- understand the main points of short simple texts on a limited range of familiar general and some curricular topics by using contextual clues	1
10		Sources of light		1
11		Clothes		1
12		Plural nouns	3.1.6.1-understand some specific information and detail of short, supported information or talk on a limited range of general and some curricular topics; 3.2.3.1-make basic statements which provide personal information on a limited range of general topics; 3.3.3.1-begin to read with rereading and usual support very short simple fiction and non-fiction texts on a limited range of general and curricular topics; 3.5.3.1- use adjectives, including possessive adjectives, on a limited range of general and some curricular topics to describe things; use simple one-syllable and some two-syllable adjectives [comparative form] to make comparisons; 3.5.13.1- use can to make requests and ask permission; 3.5.13.2- use must / mustn’t / have to to talk about obligation	1
13		Sources of energy SA for the 2nd unit		1
14		Different times of the day. Out at night.	3.1.5.1- distinguish between phonemically distinct words; 3.1.8.1- understand short, narratives on a limited range of general and some curricular topics; 3.2.3.1- give short, basic description of people and objects;  3.2.3.2 - begin to describe past experiences on a limited range of general and some curricular topics; 3.2.6.1-take turns when speaking with others in a limited range of short, basic exchanges; 3.4.5.1-  link with support words or phrases using basic coordinating connectors ; 3.4.7.1- spell a growing number of familiar high-frequency words accurately during guided writing activities	1
15		Summative control work for the 1st     term		1
16		Correction work and unit revision		1
2nd  term 15 hours
17	Unit 3: Time	Daily routine	3.1.8.1-  understand short, narratives on a limited range of general and some curricular topics; 3.2.1.1-  make basic statements which provide personal information on a limited range of general topics; 3.4.1.1-  plan, write and check short sentences with considerable support on a limited range of personal, general and some curricular topics; 3.5.2.1-  use cardinal numbers 1 -100 to count and ordinal numbers 1 – 10; 3.5.14.1-    use prepositions of location and position:  at, behind, between, in, in front of, near, next to, on, under, above to describe where people and things are;  3.5.14.2 -  use prepositions of time: on, in, at to talk about days and times and no preposition last week	1
18		Times of my day		1
19		Days of the week	3.1.7.1-  use contextual clues to predict content in short, supported talk on a limited range of general and some curricular topics; 3.2.2.1-  ask questions to find out about present experiences on a limited range of general and some curricular topics; 3.2.6.1-  take turns when speaking with others in a limited range of short, basic exchanges; 3.3.1.1-  recognise, identify and sound with support a limited range of familiar words in simple sentences; 3.4.6.1- use upper and lower case letters accurately when writing names, places and short sentences during guided writing activities; 3.5.2.1-  use cardinal numbers 1 -100 to count and ordinal numbers 1 – 10; 3.5.9.1-  use common present simple forms [positive, negative, question] and contractions to talk about what you want and like, habits and facts, simple future timetabled events;  3.5.17.1- use me, too and I don’t to give short answers	1
20		My favourite day
21		At the right time	3.1.7.1-  use contextual clues to predict content in short, supported talk on a limited range of general and some curricular topics; 3.1.8.1-   understand short, narratives on a limited range of general and some curricular topics; 3.1.9.1-  recognise short basic words that are spelt out;   3.2.6.1-   take turns when speaking with others in a limited range of short, basic exchanges; 3.3.3.1-  begin to read with rereading and usual support very short simple fiction and non-fiction texts on a limited range of general and curricular topics; 3.3.6.1-  understand with considerable support, some specific information and detail in short, simple texts on a limited range of general and some curricular topics; 3.5.2.1-  use cardinal numbers 1 -100 to count and ordinal numbers 1 – 10; 3.5.14.1-  use prepositions of location and position:  at, behind, between, in, in front of, near, next to, on, under, above to describe where people and things are;	1
22		Our world SA for the 3rd unit		1
23		Checkpoint 3.		1
24	Unit 4: Buildings  (7 hours)	Parts of a house	3.1.1.1-understand short supported classroom instructions in an increasing range of classroom routines; 3.1.6.1-understand some specific information and detail of short, supported information or talk on a limited range of general and some curricular topics; 3.2.3.1-give short, basic description of people and objects;  3.2.3.2-begin to describe past experiences on a limited range of general and some curricular topics;  3.3.4.1- use with some support a simple picture dictionary; 3.3.5.1-understand the main points of short simple texts on a limited range of familiar general and some curricular topics by using contextual clues; 3.5.11.1-use has got / have got  there is / are statement and question forms including short answers and contractions	1
25		Our  town	3.5.11.1-spell a growing number of familiar high-frequency words accurately during guided writing activities; 3.5.1.1- use singular nouns, plural nouns – including some common irregular plural forms;  3.5.1.2- use possessive forms ‘s/s’ with proper names and nouns to talk about ownership; 3.5.3.1-use adjectives, including possessive adjectives, on a limited range of general and some curricular topics to describe things; use simple one-syllable and some two-syllable adjectives [comparative form] to make comparisons; 3.5.9.1-use common present simple forms [positive, negative, question] and contractions to talk about what you want and like ,habits and facts, simple future timetabled events; 3.5.14.1-use prepositions of location and position:  at, behind, between, in, in front of, near, next to, on, under, above to describe where people and things are; 3.5.14.2-use prepositions of time: on, in, at to talk about days and times and no preposition last week etc.	1
26		Prepositions of place		1
27		Jobs.	3.1.4.1- understand a limited range of short supported questions on general and some curricular; 3.2.2.1-ask questions to find out about present experiences on a limited range of general and some curricular topics; 3.3.3.1-begin to read with rereading and usual support very short simple fiction and non-fiction texts on a limited range of general and curricular topics; 3.4.1.1-plan, write and check short sentences with considerable support on a limited range of personal, general and some curricular topics; 3.4.2.1-write with support short basic sentences with appropriate spaces between words  3.5.4.1-  use determiners a, an, the, some, any, this, these, that, those to refer to things on a limited range general and some curricular topics	1
28		Around the house SA for the 4th unit		1
29		Our world. Checkpoint.		1
30		Summative control work for the 2nd term		1
31		Correction work and unit revision		1
3d term 21 hours
32	Unit 5: Art & Music  (10 hours)	Musical instruments	3.1.8.1-understand short, narratives on a limited range of general and some curricular topics; 3.2.3.1- give short, basic description of people and objects;  3.2.3.2- begin to describe past experiences on a limited range of general and some curricular topics; 3.2.5.1-pronounce familiar words and short phrases intelligibly when reading aloud; 3.2.8.1- recount very short, basic stories and events on a limited range of general and some curricular topics; 3.3.1.1-recognise, identify and sound with support a limited range of familiar words in simple sentences; 3.3.2.1-read and follow with limited support familiar instructions for classroom activities;  3.5.12.1-  use adverbs of time and frequency: sometimes, often, always, never to indicate when and how often;  3.5.12.2-begin to use simple adverbs of manner  e.g. well, badly	1
33		Drawing chairs		1
34		Art and music		1
35		Green classroom. (read and act out the story)	3.1.1.1-understand short supported classroom instructions in an increasing range of classroom routines; 3.1.3.1-understand the main points of short, slow, carefully articulated talk on a limited range of general and some curricular  topics; 3.1.4.1-use with some support a simple picture dictionary; 3.5.11.1-use has got / have got  there is / are statement and question forms including short answers and contractions	1
36		Telling the time		1
37		My day	3.1.5.1- distinguish between phonemically distinct words; 3.2.4.1-respond to questions on a limited range of general and some curricular topics; 3.4.3.1-  write short phrases to identify people, places and objects; 3.4.5.1-  link with support words or phrases using basic coordinating connectors ; 3.5.17.1-  use me, too and I don’t to give short answers	1
38		My music		1
39		Shadow puppet show	3.1.7.1-understand short, narratives on a limited range of general and some curricular topics; 3.4.1.1-plan, write and check short sentences with considerable support on a limited range of personal, general and some curricular topics; 3.4.6.1- use upper and lower case letters accurately when writing names, places and short sentences during guided writing activities; 3.4.8.1- include appropriate use of a full stop during guided writing of short, familiar sentences	1
40		checkpoints SA for the 5th unit		1
41		Unit revision		1
42	Unit 6: Explorers & Inventors  (10 hours)	Exploring space	3.1.2.1-understand a limited range of short supported questions which ask for personal information; 3.2.8.1- recount very short, basic stories and events on a limited range of general and some curricular topics; 3.3.5.1-understand the main points of short simple texts on a limited range of familiar general and some curricular topics by using contextual clues; 3.4.1.1-plan, write and check short sentences with considerable support on a limited range of personal, general and some curricular topics; 3.4.2.1-write words and phrases of regular size and shape;  3.5.3.1-  use common present simple forms [positive, negative, question] and contractions to talk about what you want and like, habits and facts, simple future timetabled events; use common past simple forms to describe actions	1
43		Story-related words. p.80		1
44		Nanny’s birthday. (Read and act out the story)	3.1.6.1-understand some specific information and detail of short, supported information or talk on a limited range of general and some curricular topics; 3.2.3.1- give short, basic description of people and objects; begin to describe past experiences on a limited range of general and some curricular topics;  3.2.4.1-respond to questions on a limited range of general and some curricular topics; 3.3.6.1- understand with considerable support, some specific information and detail in short, simple texts on a limited range of general and some curricular t-s; 3.4.2.1- write words and phrases of regular size and shape; 3.4.3.1-  write short phrases to identify people, places and objects;	1
45		Months		1
46		On my last birthday …(past simple: regular and irregular verbs)		1
47		Marco Polo		1
48		Bright  ideas	3.1.3.1- recognise short basic words that are spelt out;   3.2.2.1- ask questions to find out about present experiences on a limited range of general and some curricular topics; 3.5.3.1- use adjectives, including possessive adjectives, on a limited range of general and some curricular topics to describe things;  3.5.3.2- use simple one-syllable and some two-syllable adjectives [comparative form] to make comparisons; 3.5.6.1-use demonstrative pronouns this, these, that, those in open and closed questions;	1
49		Inventions in Kazakhstan  SA for the 6the unit	3.1.7.1-use contextual clues to predict content in short, supported talk on a limited range of general and some curricular topics; 3.1.8.1- understand short, narratives on a limited range of general and some curricular topics; 3.2.2.1- ask questions to find out about present experiences on a limited range of general and some curricular topics ; 3.4.5.1-  link with support words or phrases using basic coordinating connectors	1
50		Checkpoint 6.		1
51		Summative control work for the 3d term		1
52		Correction work and unit revision		1
4th  term 16 hours
53	Unit 7: Water, water everywhere  (8 hours)	Rain, rain …	3.2.5.1-pronounce familiar words and short phrases intelligibly when reading aloud; 3.3.1.1- recognise, identify and sound with support a limited range of familiar words in simple sentences; 3.3.2.1- read and follow with limited support familiar instructions for classroom activities	1
54		By the sea		1
55		Present continuous	3.1.4.1-understand a limited range of short supported questions on general and some curricular; 3.1.5.1-distinguish between phonemically distinct words; 3.5.7.1 spell a growing number of familiar high-frequency words accurately during guided writing activities; 3.5.10.1-use common present continuous forms, including short answers and contractions, to talk about what is happening now	1
56		A beach story		1
57		Types of sports	3.1.1.1-understand short supported classroom instructions in an increasing range of classroom routines; 3.3.2.1-read and follow with limited support familiar instructions for classroom activities; 3.3.5.1- understand the main points of short simple texts on a limited range of familiar general and some curricular topics by using contextual clues; 3.3.6.1- understand with considerable support, some specific information and detail in short, simple texts on a limited range of general and some curricular topics; 3.4.8.1-  include appropriate use of a full stop during guided writing of short, familiar sentences	1
58		Adverbs of manner.		1
59		Summer camp SA for the 7th unit		1
60		Unit revision		1
61	Unit 8: Having fun  (8 hours)	Fun places	3.1.7.1-use contextual clues to predict content in short, supported talk on a limited range of general and some curricular topics; 3.2.8.1-  recount very short, basic stories and events on a limited range of general and some curricular top; 3.3.3.1- begin to read with rereading and usual support very short simple fiction and non-fiction texts on a limited range of general and curricular topics; 3.3.6.1-understand with considerable support, some specific information and detail in short, simple texts on a limited range of general and some curricular topics; 3.5.7.1-spell a growing number of familiar high-frequency words accurately during guided writing act-s; 3.5.9.2-  use common past simple forms to describe actions and feelings ; 3.5.17.1- use me, too and I don’t to give short answers	1
62		Seasons of the year. (Present continuous: questions)		1
63		Number games	3.1.1.1- understand short supported classroom instructions in an increasing range of classroom routines; 3.2.6.1-understand with considerable support, some specific information and detail in short, simple texts on a limited range of general and some curricular topics; 3.5.2.1-use cardinal numbers 1 -100 to count and ordinal numbers 1 – 10; 3.5.11.1- use has got / have got  there is / are statement and question forms including short answers and contractions	1
64		Flying kites SA for the 8th unit		1
65		Everyday activities	3.1.6.1- understand some specific information and detail of short, supported information or talk on a limited range of general and some curricular topics 3.2.4.1-respond to questions on a limited range of general and some curricular topics 3.3.4.1- use with some support a simple picture dictionary 3.5.8.1-use imperative forms [positive and negative] to give short instructions on limited range of familiar topics 3.5.10.1-use common present continuous forms, including short answers and contractions, to talk about what is happening now   3.UE16 use conjunctions and, or, but to link words and phrases	1
66		Dear Diary.		1
67		Summative control work for the 4th term		1
68		Correction work and unit revision		1
Total: 68 Annotation: Summative control work for the Unit -20 minutes                        Summative control work for the Term – 40 minutes

Calendar Thematic Plan for grade 4
 within the framework of updating the secondary education content
2022-2023 academic year

№	Units/ Changing lessons		Theme	Learning objectives	Hours	Date	Notes
1st term 16 hours
1		Unit 1: Kazakhstan in the World of Sport	Children’s games 1	4.L2 understand an      increasing range of   questions which ask for personal  information 4.UE12 use     adverbs of time and  frequency: sometimes, often, always, never to     indicate when and  how often  begin to use simple  adverbs of manner  e.g. well, badly, use commonly manner adverbs to describe actions  e.g. slowly, quietly  4.UE14 use     prepositions of  location  position and direction at, behind, between, in, in front of, near, next to, opposite, above, up, down, on the right, on the left,   use prepositions of time: on, in, at, before, after  use with/without to indicate, accompaniment with for instrument and for to indicate recipient 4.S4 respond to questions on an increasing  range of     general and some  curricular topics 4.R2 ask questions to find out about present and possibly past experiences on an increasing range of general and some curricular topics 4.W4 write with     support a sequence  short  sentences in a paragraph to give basic personal information 4.UE5 use     interrogative  pronouns who,   what, where,  how many, how much, how often, how big,   what kind of … to ask questions on growing range of familiar topics	1
2			Children’s games 2		1
3			Olympic  Games	4.L4 understand an increasing  range of     short supported questions on general     and some curricular topics 4.S4 respond to questions on an increasing  range of     general and some  curricular topics 4.W1 plan, write     and check   sentences with support on  a range of basic   personal, general and some curricular  topics 4.UE5 use     interrogative  pronouns who,   what, where,  how many, how much, how often, how big,   what kind of … to ask questions on growing range of familiar topics	1
4			A sports event		1
5			Argus and His Money	4.L8 understand     short, supported narratives on an increasing  range of     general and some  curricular topics 4.S4 respond to questions on an increasing  range of     general and some  curricular topics 4.S5 pronounce an increasing range of  words,     short phrases and simple sentences intelligibly 4.R3 recognize basic opinions in  short,     simple texts on an increasing range of general and some curricular topics	1
6			The Hare and the Tortoise	4.L3 understand the     main points of short,     supported  talk on an increasing range of  general and some curricular topics 4.L8 understand  short, supported narratives on an increasing  range of  general and some  curricular topics 3.S8 express basic likes and dislikes, recount short, basic stories and events on a limited range of general and some curricular topics 4.UE12 use     adverbs of time and  frequency: sometimes, often, always, never to     indicate when and  how often  begin to use simple  adverbs of manner  e.g. well, badly, use common ly manner adverbs to describe actions  e.g. slowly, quietly	1
7			Checkpoint. Summative assessment for the 1st unit.		1
8		Unit 2: Values in Myths and Legends	Traditional stories 1. Infinitive	4.L4 understand an increasing  range of     short supported questions on general     and some curricular topics 4.L8 understand     short, supported narratives on an increasing  range of     general and some  curricular topics 4.S2 ask questions     to find out about  present and possibly past experiences  on an increasing  range  of general and some curricular topics 4.W7 spell most      familiar high-  frequency words  accurately when   writing     independently	1
9			Traditional stories 2	4.L8 understand     short, supported narratives on an increasing  range of     general and some  curricular topics 4.S3 give short,     basic description of  people and objects on a limited range  of general and some  curricular topics begin to describe past experiences on an increasing range of general and some curricular topics 4.S4 respond to questions on an increasing  range of     general and some  curricular topics 4.W1 plan, write     and check   sentences with support on  a range of basic   personal, general and some curricular  topics 4.UE1 use singular     nouns, plural nouns  – including some common irregular  plural and uncountable nouns,  possessive  forms ‘s/s’ to name, describe and label  things 4.UE7 use     personal subject and object     pronouns including indirect object pronouns and use possessive pronouns mine, yours, to give  personal information and describe actions and events 4.UE15 use would     you like to  to  invite and use appropriate responses yes  please, no thanks  use let’s + verb,   verbs go, enjoy,  like + verb + ing, begin use infinitive of purpose to describe simple actions and verbs want, start + infinitive	1
10			Past simple		1
11			People and places	4.L5 identify initial, middle and final phonemes and blends 4.L8 understand  short, supported narratives on an increasing     range of  general and some  curricular topics 4.R5 understand     the main points of  short simple texts  on a growing range  general     and some curricular  topics by using contextual clues 4.W2  begin to use joined up handwriting in a limited range of written work 4.UE3 use     adjectives, including     possessive  adjectives, on a growing  range of  general and some  curricular topics to describe things  use simple one-  syllable and some  two-syllable  adjectives     [comparative form]  to make  comparisons	1
12			Checkpoint. p.31 Summative assessment for the 2nd unit		1
13			Dragons and creatures 1	4.S4 respond to questions on an increasing  range of     general and some  curricular topics 4.W7 spell most      familiar high-  frequency words  accurately when   writing     independently 4.UE15 use would     you like to  to  invite and use appropriate responses yes  please, no thanks  use let’s + verb,   verbs go, enjoy,  like + verb + ing, begin use infinitive of purpose to describe simple actions and verbs want, start + infinitive, usae declarative what + adjective+ noun to show fellings	1
14			Dragons and creatures 2	4.S4 respond to questions on an increasing  range of     general and some  curricular topics 4.R3 recognize basic opinions in  short,     simple texts on an increasing range of general and some curricular topics 4.W4 write with     support a sequence  short  sentences in a paragraph to give basic personal information 4.UE12 use     adverbs of time and  frequency: sometimes, often, always, never to     indicate when and  how often  begin to use simple  adverbs of manner  e.g. well, badly, use common ly manner adverbs to describe actions  e.g. slowly, quietly	1
15			Summative assessment for the 1st  term		1
16			Correction work and unit revision		1
2nd     term 15 hours
17		Unit 3: Treasure and heritage	Treasure maps 1. There is/there are	4.S3 give short,     basic description of  people and objects on a limited range  of general and some  curricular topics begin to describe past experiences on an increasing range of general and some curricular topics 4.S6 take turns     when speaking with   others in a growing range of short, basic  exchanges  4.R4 find     with  support books, worksheets and other print materials in a class or school library according to classification 4.UE1 use singular     nouns, plural nouns  – including some common irregular  plural and uncountable nouns, possessive forms ‘s/s’ to name, describe and label things  4.UE8 use     imperative forms  [positive and  negative] to give short instructions  on a growing  range of     familiar topics	1
18			Treasure maps 2. Possessive case.	4.L3 understand the     main points of short,     supported  talk on an increasing range of  general and some curricular topics  4.S4 respond to questions on an increasing  range of     general and some  curricular topics 4.W1 plan, write     and check   sentences with support on  a range of basic   personal, general and some curricular  topics 4.UE8 use     imperative forms  [positive and  negative] to give short instructions  on a growing  range of     familiar topics 4.UE14 use     prepositions of  location  position and direction at, behind, between, in, in front of, near, next to, opposite, above, up, down, on the right, on the left,   use prepositions of time: on, in, at, before, after  use with/without to indicate, accompaniment with for instrument and for to indicate recipient	1
19			Treasure and numbers 1. Cardinal & ordinal numbers.	4.S4 respond to questions on an increasing  range of     general and some  curricular topics 4.R3 recognize basic opinions in  short,     simple texts on an increasing range of general and some curricular topics 4.W1 plan, write     and check   sentences with support on  a range of basic   personal, general and some curricular  topics 4.UE2 use cardinal     numbers 1 -1000    and ordinal  numbers 1 - 100	1
20			Treasure and numbers 2. Imperative.	4.L4 understand an increasing  range of     short supported questions on general     and some curricular  topics 4.S5 pronounce an increasing range of  words,     short phrases and simple sentences intelligibly 4.R3 recognize basic opinions in  short,     simple texts on an increasing range of general and some curricular topics 4.W2  begin to use joined up handwriting in a limited range of written work 4.UE5 use     interrogative  pronouns who,   what, where,  how many, how much, how often, how big,   what kind of … to ask questions on growing range of familiar topics	1
21			Our planet’s treasure 1. Articles.	4.L3 understand the     main points of short,     supported  talk on an increasing range of  general and some curricular topics  4.S3 give short,     basic description of  people and objects on a limited range     of general and some  curricular topics begin to describe past experiences on an increasing range of general and some curricular topics 4.R3 recognize basic opinions in  short,     simple texts on an increasing range of general and some curricular topics 4.W4 write with     support a sequence  short  sentences in a paragraph to give basic personal information	1
22			Our planet’s treasure 2		1
23			Our world. Checkpoint. SA for the unit 3		1
24		Unit 4: Professions and ways of Communication	Body language	4.L1 understand  an increasing range of   classroom instructions  4.S1 make basic  statements which  provide personal  information on an   increasing range of  general and some curricular topics 4.R1 recognize,   identify and sound  with support a  growing range of  language at text level 4.W2     begin to use joined up handwriting in a limited range of written work 4.UE1 use singular  nouns, plural nouns  – including some common irregular  plural and uncountable nouns, possessive forms ‘s/s’ to name, describe and label things 4.UE6 use  demonstrative  pronouns this,  these, that, those and object pronouns  in     short statements, questions and responses	1
25			Types of transport	4.L1 understand  an increasing range of   classroom instructions  4.L3 understand the  main points of short,  supported     talk on an increasing range of     general and some curricular topics 4.S1 make basic  statements which  provide personal  information on an   increasing range of  general and some curricular topics 4.R1 recognize,   identify and sound  with support a  growing range of  language at text level 4.W6 use upper  and lower case  letters accurately  when writing  names, places and  short sentences when   writing     independently	1
26			Comparisons of adjectives		1
27			Terrific transport	4.L2 understand an   increasing range of   questions which ask for personal  information 4.S3 give short,  basic description of  people and objects on a limited range  of general and some  curricular topics begin to describe past experiences on an increasing range of general and some curricular topics 4.W4 write with  support a sequence  short     sentences in a paragraph to give basic personal information 4.UE3 use  adjectives, including  possessive     adjectives, on a growing  range of  general and some  curricular topics to describe things  use simple one-  syllable and some  two-syllable  adjectives     [comparative form]  to make  comparisons 4.UE11 use has  got / have got  there is / are  statement, negative   question forms  including short and full  answers and     contractions	1
28			Types of profession. Summative assessment for the 4th unit.		1
29			Communiting around the world		1
30			Summative assessment for the 2nd term		1
31			Correction work and unit revision		1
3d term 21 hours
32		Unit 5: Hot and Cold  (10 hours)	Weather 1. Present continuous.	4.L9 recognize     words that are spelt out from a limited rung of general and  curricular topics  4.S1 make basic statements which provide information on an increasing  range of   general and some curricular  topics 4.R5 understand the main points of short simple texts on a limited range of familiar general and some curricular topics by using contextual clues 4.W5 link with some support sentences  using basic coordinating connectors 4.W7   spell most  familiar high-frequency words accurately when  writing independently  4.UE10   use common present continuous forms, including short answers and contractions, to talk about what is happening now and future arrangements on a limited range of personal and familiar topics/ using –ing forms swimming, spelling as nouns to describe familiar and classroom activities 4.UE16  use conjunctions and, or, but, because  to link words and phrases	1
33			Camping.		1
34			Have to/must/mustn’t		1
35			Act out the story p.72		1
36			Weather 2. Modal verb: can/can’t	4.L4   understand a limited range of short supported questions on general and some curricular topics 4.S2 ask questions to find out about present and possibly past experiences on an increasing     range of general and some curricular topics 4.S4 respond to questions on an increasing  range of general and some curricular topics 4.S7 contribute a growing  range of suitable words, phrases, and sentences including giving opinions during short pair, group and whole class exchanges 4.R6      understand with some support, some specific information and detail in short, simple texts on a growing  range of general and some curricular topics 4.W4   write with support short basic sentences with appropriate spaces between words 4.W7   spell most  familiar high-frequency words accurately when  writing independently	1
37			Volcanoes	4.L3      understand the main points of short supported  talk on an increasing  range of general and some curricular topics 4L6 understand some specific  information and detail of short, supported talk on an increasing  range of general and some curricular topics 4L7 use contextual clues to predict content in short, supported talk on an increasing range of general and some curricular topics 4.S6 take turns when speaking with others in a growing  range of short, basic exchanges 4.R5 understand the main points of short simple texts on a limited range of familiar general and some curricular topics by using contextual clues 4.W2 begin to use joined-up handwriting in a limited range of written work	1
38 39			Our world. Checkpoint.  SA for the unit 5	4.R6      understand with some support, some specific information and detail in short, simple texts on a growing  range of general and some curricular topics 4.UE13 use can to make requests and ask permission, use must / mustn’t / have to to talk about obligation, use have to +object + infinitive to talk about obligations 4.UE14 use prepositions of location and position and direction: at, in, on, behind, between, in front of, near, next to, opposite, up, down,  under, above, on the right, on the left,  use prepositions of time: on, in, at, before, after, use with/ without to indicate, accompaniment with for instrument and for indicate recipient      4.UE16  use conjunctions and, or, but, because  to link words and phrases	1
			Snow and ice		1
40		Unit 6: Healthy  world	Healthy bodies 1 Some/any	4.S5 pronounce an increasing range of words and short phrases and imple sentences intelligibly 4.W7   spell most  familiar high-frequency words accurately when  writing independently  4.UE9 use common present simple forms including short answer forms and contraction, to give personal information and talk about habitual actions, facts and future timetabled events continue to use common past simple forms [regular and irregular]to describe actions and feelings and narrate simple events including short answer forms and contractions 4.UE12 use adverbs of time and frequency: sometimes, often, always, never to indicate when and how often begin to use simple adverbs of manner e.g. well, badly, use common –ly manner adverbs to describe actions e/g/ slowly, quickly	1
41			Healthy bodies 2 Imperative.		1
42			Present continuous	4.S6 take turns when speaking with others in a growing  range of short, basic exchanges  4.W2 begin to use joined-up handwriting in a limited range of written work 4.W7   spell most  familiar high-frequency words accurately when  writing independently  4.UE10   use common present continuous forms, including short answers and contractions, to talk about what is happening now and future arrangements on a limited range of personal and familiar topics/ using –ing forms swimming, spelling as nouns to describe familiar and classroom activities	1
43			Snack attack		1
44			Healthy food and junk food p.88		1
45			Save our animals 1	4.S7 contribute a growing  range of suitable words, phrases, and sentences including giving opinions during short pair, group and whole class exchanges 4.W1 plan, write and check sentences with support on a range of  basic personal, general and some curricular topics 4.W2 begin to use joined-up handwriting in a limited range of written work 4.UE1 use singular nouns, plural nouns– including some common irregular plural forms and uncountable nouns,  use possessive  forms ‘s/s’ to name, describe and label things 4.UE5 use interrogative pronouns including: who,  what, which, where, whose, how many, how much, how often, how big, what kind of … to ask questions on growing range of familiar topics	1
46			Save our animals 2	4.L3      understand the main points of short supported  talk on an increasing  range of general and some curricular topics 4.S3 give short, basic description of people and objects on a limited range of general and some curricular topics, begin to describe past experiences on an increasing range of general and some curricular topics 4.R2 read and understand with some support short simple fiction and non-fiction texts 4.W5 link with some support sentences  using basic coordinating connectors	1
47			Help the planet 1	4.L3      understand the main points of short supported  talk on an increasing  range of general and some curricular topics 4.S6 take turns when speaking with others in a growing  range of short, basic exchanges  4.R2 read and understand with some support short simple fiction and non-fiction texts 4.UE12 use adverbs of time and frequency: sometimes, often, always, never to indicate when and how often begin to use simple adverbs of manner e.g. well, badly, use common –ly manner adverbs to describe actions e/g/ slowly, quickly	1
48			Help the planet 2	4.L5 identify initial, middle and final phonemes and blends 4.S4 respond to questions on an increasing  range of general and some curricular topics 4.S8 express basic likes and dislikes, recount short, basic stories and events on a limited range of general and some curricular topics 4.R5 understand the main points of short simple texts on a limited range of familiar general and some curricular topics by using contextual clues 4.UE8 use imperative forms [positive and negative] to give short instructions on growing     range of familiar topics	1
49			Endangered animals. SA for the 6th unit		1
50			Story time. The town with lazy people.		1
51			Summative assessment for the 3d term		1
52			Correction work and unit revision		1
4th     term 16 hours
53		Unit 7: Journey into Space	Into Space 1	4.L5 identify initial, middle and final phonemes and blends 4.R3 recognize basic opinions in short, simple texts on an  increasing range of general range of general and some curricular topics 4.W7   spell most  familiar high-frequency words accurately when  writing independently  4.UE13 use can to make requests and ask permission, use must / mustn’t / have to to talk about obligation, use have to +object + infinitive to talk about obligations	1
54			Into Space 2	4.S3 give short, basic description of people and objects on a limited range of general and some curricular topics, begin to describe past experiences on an increasing range of general and some curricular topics  4.S6 take turns when speaking with others in a growing  range of short, basic exchanges  4.R6      understand with some support, some specific information and detail in short, simple texts on a growing  range of general and some curricular topics 4.W4   write with support short basic sentences with appropriate spaces between words	1
55			Planets 1	4L6 understand some specific  information and detail of short, supported talk on an increasing  range of general and some curricular topics 4.R1 recognize, identify and sound with support a growing range of language at text level 4.R4 find with support books, worksheets and other print materials in a class or school library according to classification   4.UE2 use cardinal numbers 1 -100 to count and ordinal numbers 1 - 100 4.UE17 use me, too and I don’t to give short answers, use when clause to describe simple present and past actions on personal and familiar topics	1
56			Planets 2	4.L4      understand a limited range of short supported questions on general and some curricular topics 4.S4 respond to questions on an increasing  range of general and some curricular topics 4.W2 begin to use joined-up handwriting in a limited range of written work 4.UE1 use singular nouns, plural nouns– including some common irregular plural forms and uncountable nouns,  use possessive  forms ‘s/s’ to name, describe and label things 4.UE2 use cardinal numbers 1 -100 to count and ordinal numbers 1 - 100	1
57			Aliens 1	4.L5 identify initial, middle and final phonemes and blends 4.S4 respond to questions on an increasing  range of general and some curricular topics 4.R6      understand with some support, some specific information and detail in short, simple texts on a growing  range of general and some curricular topics 4.W7   spell most  familiar high-frequency words accurately when  writing independently  4.UE4 use determiners a, an, the, zero article, some, any, this, these, that, those to refer to things on a growing  range of     general and some  curricular topics 4.UE16  use conjunctions and, or, but, because  to link words and phrases	1
58			Aliens 2	4.R5 understand the main points of short simple texts on a limited range of familiar general and some curricular topics by using contextual clues 4.W1 plan, write and check sentences with support on a range of  basic personal, general and some curricular topics 4.UE9 use common present simple forms including short answer forms and contraction, to give personal information and talk about habitual actions, facts and future timetabled events continue to use common past simple forms [regular and irregular]to describe actions and feelings and narrate simple events including short answer forms and contractions	1
59			Checkpoints. SA 1		1
60			All about Mars		1
61		Unit 8: Machines  (8 hours)	Slow machines 1 Regular and irregular verbs.	4L6 understand some specific  information and detail of short, supported talk on an increasing  range of general and some curricular topics 4.S3 give short, basic description of people and objects on a limited range of general and some curricular topics, begin to describe past experiences on an increasing range of general and some curricular topics  4.R3 recognize basic opinions in short, simple texts on an  increasing range of general range of general and some curricular topics 4.W1 plan, write and check sentences with support on a range of  basic personal, general and some curricular topics 4.W7   spell most  familiar high-frequency words accurately when  writing independently  4.UE5 use interrogative pronouns including: who,  what, which, where, whose, how many, how much, how often, how big, what kind of … to ask questions on growing range of familiar topics 4.UE12 use adverbs of time and frequency: sometimes, often, always, never to indicate when and how often begin to use simple adverbs of manner e.g. well, badly, use common –ly manner adverbs to describe actions e/g/ slowly, quickly	1
62			Slow machines 2 Object pronoun. (me, you, her, him, it, us, them)		1
63			Fast machines 1	4.L5 identify initial, middle and final phonemes and blends 4.S4 respond to questions on an increasing  range of general and some curricular topics 4.S7 contribute a growing  range of suitable words, phrases, and sentences including giving opinions during short pair, group and whole class exchanges 4.R1 recognize, identify and sound with support a growing range of language at text level 4.UE3 use adjectives, including possessive adjectives, on a growing  range of general and some curricular topics to describe things, use simple one- syllable and some two-syllable adjectives [comparative form] to make comparisons 4.UE14 use prepositions of location and position and direction: at, in, on, behind, between, in front of, near, next to, opposite, up, down,  under, above, on the right, on the left,  use prepositions of time: on, in, at, before, after, use with/ without to indicate, accompaniment with for instrument and for indicate recipient	1
64			Fast machines 2  SA 2		1
65			Robots 1	4.L8 understand short, supported, narratives on an increasing  range of general and some curricular topics 4.S4 respond to questions on an increasing  range of general and some curricular topics 4.R3 recognize basic opinions in short, simple texts on an  increasing range of general range of general and some curricular topics 4.W8 to      include appropriate use of a full stops and question marks, as sentence level with some accuracy when writing independently   4.UE4 use determiners a, an, the, zero article, some, any, this, these, that, those to refer to things on a growing  range of     general and some  curricular topics 4.UE11 use has got / have got there is / are statement, negative  and  question forms including short and full answers and contractions 4.UE14 use prepositions of location and position and direction: at, in, on, behind, between, in front of, near, next to, opposite, up, down,  under, above, on the right, on the left,  use prepositions of time: on, in, at, before, after, use with/ without to indicate, accompaniment with for instrument and for indicate recipient	1
66			Robots 2		1
67			Summative control work for the 4th term		1
68			Correction work and unit revision		1
Total: 68 Annotation: Summative control work for the Unit -20 minutes                       Summative control work for the Term – 40 minutes

Calendar Thematic Plan for grade 4
 within the framework of updating the secondary education content
2023-2024 academic year

№	Units/ Changing lessons	Theme	Learning objectives	Hours	Date	Notes
1st term 16 hours
1	Unit 1: Kazakhstan in the World of Sport  (8 hours)	Children’s games 1	4.1.2.1 understand a wider range of personal questions with support;  4.2.4.1 answer questions within a wider range of general and educational topics; 4.4.4.1 write sentences in a logical sequence to provide personal information  4.5.12.1 use adverbs of time and frequency: sometimes, often, always, never, to indicate when and how often, start using simple adverbs from the above example are good, bad, use the suffix -ly mannered adverbs to describe actions slowly, quickly; 4.5.17.1 "me too, and I'm not", "when "	1
2		Children’s games 1 Entering Test		1
3		Children’s games 2	4.2.4.1 answer questions within a wider range of general and educational topics; 4.3.2.1 read and understand short uncomplicated fiction and popular science texts with some support;  4.4.3.1 write short sentences describing people, places and objects with support  4.5.5.1 use interrogative pronouns who, what and where, how much, how much, how often, how many, what questions to ask about a growing circle of familiar topics 4.5.8.1 use the imperative mood [positive and negative] to give a brief guide to a growing circle of familiar topics	1
4		Olympic  Games	4.1.4.1 understand a wider range of short standard questions on general and educational topics with support;  4.2.4.1 answer questions within a wider range of general and educational topics; 4.4.1.1 compose, record and verify with support proposals on a number of personal, general and educational topics;  4.4.4.1 write in a logical sequence proposals to provide personal information;  4.5.5.1 use the interrogative pronouns who, what and where, how many, how much, how often, how big, what kind of to ask questions on a growing range of familiar topics	1
5		Olympic  Games		1
6		Aesor’s Fubles	4.1.8.1 understand short stories with support on a wider range of general and educational topics;  4.2.5.1 clearly pronounce more words, short phrases and simple sentences;  4.3.3.1 recognize opinions in short simple texts on a wider range of general and educational topics;  4.5.12.1 use adverbs of time and frequency: sometimes, often, always, never to indicate when and how often, begin to use simple adverbs of manner example given well, badly, use the suffix -ly mannered adverbs to describe actions slowly, quickly;	1
7		Aesor’s Fubles   Summative assessment for the unit «Kazakhstan in the World of Sport»	4.1.3.1 understand the main ideas of small dialogues with support for a wider range of general and educational topics;  4.1.8.1 understand small stories with support for a wider range of general and educational topics;  4.2.8.1 talk about what you like and what you don't like  4.5.3.1 use adjectives, including possessive adjectives, for a limited range of general and some educational topics topics to describe subjects, use simple simple and some complex adjectives [comparative form] to make comparisons;  4.5.12.1 use adverbs of time and frequency: sometimes, often, always, never to indicate when and how often, begin to use simple adverbs of manner example given well, badly, use the suffix -ly mannered adverbs to describe actions slowly, quickly;	1
8		Unit revision		1
9	Unit 2: Values in Myths and Legends  (8 hours)	Traditional stories 1	4.1.4.1 understand a wider range of short standard questions on general and educational topics with support;  4.2.2.1 ask questions to identify existing and past experiences within a wider range of general and educational topics;  4.4.7.1 correctly write down most of the frequently used words in independent writing 4.5.15.1 use would you like to describe invitations, use the appropriate answers Yes, please, No, thank you, let's use + verb, verb enjoy as + verb + ing, still start using would you like to invite and use the appropriate answers Yes, please, No, thank you, let's use + verb, verb enjoy as + verb + ing, still start using infinitive goals to describe simple actions and verbs want to start + infinitive, use declarative that [a/an] + adjective + noun to describe sensations	1
10		Traditional stories 2	4.1.8.1 understand short stories with support for a wider range of general and educational topics;  4.2.3.1 describe people and objects in simple words within a limited range of general and educational topics; describe past experiences within a wider range of general and some educational topics;  4.2.4.1 answer questions within a wider range of general and educational topics; 4.4.1.1 compose, record and verify with the support of proposals on a number of personal, general and educational topics  4.5.3.1 use adjectives, including possessive adjectives, on a limited range of general and some educational topics to describe subjects, use simple simple and some complex adjectives [comparative form] to make comparisons; 4.5.7.1 use personal object pronouns in combined with direct object nouns to describe actions and events	1
11		People and places	4.1.5.1 identify initial, middle and final phonemes, as well as their combinations; 4.3.5.1 understand the basic ideas of short standard texts within a wider range of general and educational topics using contextual prompts;  4.4.2.1 use continuous writing when performing a limited range of written tasks; 4.5.3.1 use adjectives and possessive articles when describing and comparing subjects within a more a wide range of general and educational topics	1
12		People and places  Summative assessment for the unit «Values in Myths and Legends»		1
13		Dragons and creatures 1	4.4.7.1 correctly write down most of the frequently used words in independent writing; 4.5.1.1 use nouns in the singular and plural, possessive form -s when specifying, describing and designating objects; 4.5.15.1 use would you like to describe invitations, use     relevant answers Yes, please, no, thank you, let's use + verb, verb enjoy as + verb + ing, still start using would you like to invite and use the appropriate answers Yes, please, no, thank you, let's use + verb, verb enjoy like + verb + ing, still start using infinitive goals to describe simple actions and verbs want to start + infinitive, use declarative that [a/b] + adjective + noun to describe sensations  4.5.16.1 use conjunctions and, or, but, because to connect words and phrases	1
14		Dragons and creatures 2	4.2.4.1 answer questions within a wider range of general and educational topics; 4.2.6.1 exchange remarks in small dialogues on a wider range of topics;  4.3.3.1 recognize opinions in short simple texts on a wider range of general and educational topics; 4.4.3.1 write short sentences describing people, places and objects with support; 4.5.12.1 use adverbs of time and frequencies: sometimes, often, always, never, to indicate when and how often, to start using simple manners adverbs good, bad, use basic adverbs with the suffix common -ly to describe actions;  4.5.15.1. would you like to invite and use the appropriate answers yes, please, no, thank you, use let's + verb, verbs go enjoy like + verb + ing, start using infinitive goals to describe simple actions and verbs want, start + infinitive, use declarative what [a/an] + adjective + noun to show feelings	1
15		Summative control work for the 1st  term		1
16		Unit revision		1
2nd  term 16 hours
17	Unit 3: Treasure and heritage  (7 hours)	Treasure maps 1	4.2.3.1 describe people and objects in simple words within a limited range of general and educational topics, describe past experiences within a wider range of general and some educational topics;  4.2.6.1 exchange replicas in small dialogues on a wider range of topics;  4.3.4.1 find books, worksheets and other printed materials in the classroom or school library with support according to the classification;  4.5.1.1 use singular and plural nouns, possessive form -s when specifying, describing and designating subjects  4.5.4.1 use articles a, an, the, zero article, some, any, this, these, that, those to refer to words on a growing range of general and some educational topics;  4.5.8.1 use the imperative mood (affirmative and negative forms) for drawing up short instructions on a wider range of familiar topics	1
18		Treasure maps 2	4.1.3.1 understand the main ideas of small dialogues with support on a wider range of general and educational topics;  4.2.4.1 answer questions within a wider range of general and educational topics; 4.4.1.1 compose, record and verify with support proposals on a number of personal, general and educational topics; 4.5.8.1 use the imperative mood (affirmative and negative forms) for compilation of short instructions on a wider range of familiar topics;  4.5.11.1 use in affirmative and interrogative sentences has got/ have got there is/are (in full and abbreviated form);  4.5.14.1 use prepositions of place, position and directions, at, in, on, behind, between, in front of, near, next to, opposite, above, up, down, on the right, on the left, use prepositions of time, in, on, at, before, after , use with/without	1
19		Treasure and numbers 1	4.3.3.1 recognize opinions in short, uncomplicated texts on a wider range of general and educational topics;  4.4.1.1 compose, record and verify with the support of proposals on a number of personal, general and educational topics  4.5.2.1 use quantitative numerals 1 – 1000 and ordinal numerals 1 – 100	1
20		Treasure and numbers 2	4.1.4.1 understand a wider range of short standard questions on general and educational topics with support;  4.2.5.1 clearly pronounce more words, short phrases and simple sentences;  4.4.2.1 use continuous writing when performing a limited range of written tasks; 4.5.5.1 use interrogative pronouns who, what and where, how many, how much, how often, how big, what kind of when composing questions on a wider range of familiar topics	1
21		Our planet’s treasure 1	4.1.3.1 understand the main ideas of small dialogues with support on a wider range of general and educational topics;  4.2.3.1 describe people and objects in simple words within a limited range of general and educational topics, describe past experiences within a wider range of general and some educational topics;  4.3.3.1 recognize opinions in short simple texts on a wider range of general and  4.4.4.1 write proposals in a logical sequence to provide personal information	1
22		Our planet’s treasure 2  Summative assessment for the unit «Treasure and heritage»	4.1.8.1 understand short stories with support for a wider range of general and educational topics;  4.2.6.1 exchange remarks in small dialogues on a wider range of topics;  4.2.8.1 talk about what you like and what you don't like;  4.3.5.1 understand the main ideas of short standard texts within a wider range of general and educational topics using contextual prompts	1
23		Unit revision		1
24	Unit 4: Professions and ways of Communication  (9 hours)	Professions	4.1.1.1 understand a wider range of instructions for performing activities in the lesson; 4.2.1.1 make simple statements about yourself within a wider range of general and educational topics; 4.3.1.1 recognize, identify and pronounce with support more words in the text; 4.4.2.1 use continuous writing when performing a limited range of written tasks 4.5.1.1 use singular, plural nouns, including some common irregular plural, and uncountable nouns, possessive ‘s/s’ to name, describe and designate things; 4.5.6.1 use demonstrative pronouns this, these, that, those and object pronouns in short statements, questions and answers.	1
25		Body language		1
26		Body language		1
27		Communicating around the world	4.1.1.1 understand a wider range of instructions for performing activities in the lesson; 4.1.3.1 understand the main ideas of small dialogues with support for a wider range of general and educational topics; 4.2.1.1 make simple statements about yourself within a wider range of general and educational topics; 4.3.1.1 recognize, identify and pronounce more words in the text with support; 4.4.6.1 correctly use uppercase and lowercase letters when writing names, place names and short sentences when writing independently
28		Communicating around the world Summative assessment for the unit «Professions and ways of Communication		1
29		Technology	4.1.2.1 understand a wider range of personal issues with support; 4.2.3.1 describe people and objects in simple words within a limited range of general and educational topics, describe past experiences within a wider range of general and some educational topics; 4.4.4.1 write sentences in a logical sequence to provide personal information 4.5.3.1 use adjectives and possessive pronouns when describing and 783 comparing subjects within a wider range of general and educational topics, use simple and complex adjectives [comparative form] to describe comparisons; 4.5.11.1 use in affirmative and interrogative sentences has got/ have got there is/are (in full and abbreviated form)	1
30		Technology		1
31		Summative control work for the 2nd term		1
32		Unit revision		1
3d term 20 hours
33	Unit 5: Hot and Cold  (10 hours)	Hot and Cold	4.1.9.1 recognize dictated words within a limited range of general and educational topics; 4.2.1.1 make simple statements about yourself within a wider range of general and educational topics; 4.3.5.1 understand the main ideas of short standard texts within a wider range of general and educational topics using contextual prompts; 4.4.5.1 connect sentences using basic conjunctions with some support 4.4.7.1 correctly write down most of the frequently used words in independent writing; 4.5.10.1 use the forms of the present long time, including short answers and abbreviations to describe the actions taking place at the moment and future arrangements for drawing up short instructions on general topics, use the form to describe common actions; 4.5.16.1 use conjunctions and, or, but, since to connect words and phrases	1
34		Weather 1		1
35		Weather 1		1
36		Weather 2	4.1.4.1 understand a wider range of short standard questions on general and educational topics with support; 4.2.2.1 ask questions to identify existing and past experience within a wider range of general and educational topics; 4.2.4.1 answer questions within a wider range of general and educational topics; 4.2.7.1 use more words, phrases and sentences when discussing in pairs, groups and the whole class; 784 4.3.6.1 understand, with some support, factual information and details in short uncomplicated texts on a wider range of general and educational topics; 4.4.7.1 correctly write down most of the frequently used words in self-written work; 4.4.8.1 correctly put a period and a question mark in sentences in self-written work	1
37		Weather 2		1
38		Volcanoes	4.1.3.1 understand the main ideas of small dialogues with support on a wider range of general and educational topics; 4.1.6.1 understand some factual information with support in small text passages or dialogues on a wider range of general and educational topics; 4.1.7.1 use contextual hints to predict the content and meaning of small dialogues with support on a wider range of general and educational topics; 4.2.6.1 exchange remarks in small dialogues on a wider range of topics; 4.3.3.1 recognize opinions in short simple texts on a wider range of general and educational topics; 4.3.5.1 understand the main ideas of short standard texts within a wider range of general and educational topics using contextual hints; 4.4.2.1 use continuous writing when performing a limited range of written tasks	1
39		Volcanoes		1
40		Snow and ice	4.3.6.1 deal with some support for some specific information and details in short, simple texts on a wide range of general and some educational topics; 4.5.13.1 can be used to describe a request or permission, use, should/should not/should when describing obligations, use already + object + infinitive to when describing obligations; 4.5.14.1 use prepositions of place, position and directions, on, in, on, behind, between, before, next to, opposite, above, 785 up, down, right, left, use prepositions of time, in, on, at, before, after, use with/without 4.5.16.1 use conjunctions and, or, but, because to connect words and phrases	1
41		Snow and ice   Summative assessment for the unit «Hot and Cold»		1
42		Unit revision		1
43	Unit 6: Healthy  world  (10 hours)	Healthy bodies 1	4.2.5.1 clearly pronounce more words, short phrases and simple sentences;  4.4.7.1 correctly write down most of the frequently used words in independent writing; 4.5.9.1 use the forms of the present tense to provide information about themselves and describe what they like, their desires and habits, presenting facts and events planned in the future, continue to use the forms past tense to describe actions, feelings, and events; 4.5.12.1 use adverbs of time and frequency: sometimes, often, always, never to indicate when and how often, start using simple adverbs of the manner well, badly, use basic adverbs with the common -ly suffix to describe actions;	1
44		Healthy bodies 1		1
45		Healthy bodies 2	4.1.10.1 1 recognize words similar to words in the native language of students;  4.2.6.1 exchange replicas in small dialogues on a wider range of topics;  4.4.2.1 use continuous writing when performing a limited range of written tasks; 4.4.7.1 correctly write down most frequently used words in independent writing; 4.5.3.1 use adjectives and possessive pronouns when describing and comparing subjects within for a wider range of general and educational topics, use simple and complex adjectives [comparative form] to describe comparisons;  4.5.10.1 use the forms of the present long time, including short answers and abbreviations to describe the actions taking place at the moment and future arrangements to compile short instructions on general topics, use the -ing form to describe general actions	1
46		Healthy bodies 2		1
47		Save our animals 1	4.2.7.1 use a larger number of words, phrases and sentences when discussing in pairs, groups and the whole class;  4.4.1.1 compose, write and check with the support of proposals on a number of personal, general and educational topics;  4.4.2.1 use continuous writing when performing a limited range of written tasks  4.5.1.1 use singular, plural nouns, including some common incorrect plural, and innumerable nouns, possessive ‘s/s’ to name, describe and denote things;  4.5.5.1 use the interrogative pronouns who, what and where, how many, how much, how often, how big, what kind of when composing questions on a wider range of familiar topics	1
48		Save our animals 2  Summative assessment for the unit «Healthy  world	4.1.3.1 understand the main ideas of small dialogues with support on a wider range of general and educational topics;  4.2.3.1 describe people and objects in simple words within a limited range of general and educational topics, describe past experiences within a wider range of general and some educational topics;  4.3.2.1 read and understand with some support short uncomplicated artistic and scientific-popular texts;  4.4.5.1 connect sentences using basic conjunctions with some support	1
49		Help the planet 1	4.1.3.1 understand the main ideas of small dialogues with support on a wider range of general and educational topics;  4.1.4.1 understand a wider range of short standard questions on general and educational topics with support;  4.2.6.1 exchange replicas in small dialogues on a wider range of topics;  4.3.2.1 read and understand short uncomplicated fiction and popular science texts with some support;  4.5.12.1 use adverbs of time and frequency: sometimes, often, always, never to indicate when and how often, start using simple adverbs of the manner well, badly, use basic adverbs with the common -ly suffix to describe actions	1
50		Help the planet 2	4.1.5.1 identify initial, middle and final phonemes, as well as their combinations; 4.2.4.1 answer questions within a wider range of general and educational topics; 4.2.8.1 talk about what you like and what you don't like;  4.3.5.1 understand the main ideas of short standard texts within a wider range of general and educational topics using contextual prompts;  4.5.8.1 use the imperative mood (affirmative and negative forms) to compose short instructions on a wider range of familiar topics	1
51		Summative control work for the 3d term		1
52		Unit revision		1
4th  term 16 hours
53	Unit 7: Journey into Space  (8 hours)	Into Space 1	4.1.5.1 identify the initial, middle and final phonemes, as well as their combinations; 4.3.3.1 recognize opinions in short simple texts on a wider range of general and educational topics;  4.4.7.1 correctly write down most of the frequently used words in independent writing; 4.5.3.1 use adjectives and possessive pronouns when describing and comparing subjects within a wider range of general and educational topics, use simple and complex adjectives [comparative form] to describe comparisons;  4.5.5.1 use the interrogative pronouns who, what and where, how many, how much, how often, how big, what kind of when composing questions on a wider range of familiar topics;  4.5.13.1 use can to describe a request or permission, use must/mustn't/have to when describing obligations, use have + object + infinitive to when describing obligations	1
54		Into Space 2	4.2.6.1 exchange remarks in small dialogues on a wider range of topics;  4.3.6.1 understand, with some support, factual information and details in short uncomplicated texts on a wider range of general and educational topics;  4.4.4.1 write sentences in a logical sequence to provide personal information	1
55		Planets 1	4.1.6.1 understand some factual information with support in small passages of text or dialogues on a wider range of general and educational topics;  4.3.1.1 recognize, identify and pronounce more words in the text with support;  4.3.4.1 find books, worksheets and other printed materials with support in the classroom or school library according to classification;  4.4.4.1 write in a logical sequences of the offer to provide personal information;  4.5.2.1 use quantitative numerals from 1 to 1000, as well as ordinal numerals from 1 to 100;  4.5.17.1 use me, too and I don't in short answers, use when to describe simple present and past actions on personal and familiar topics	1
56		Planets 2	4.1.4.1 understand a wider range of short standard questions on general and educational topics with support;  4.2.4.1 answer questions within a wider range of general and educational topics; 4.3.5.1 understand the main ideas of short standard texts within a wider range of general and educational topics using contextual prompts;  4.4.2.1 use continuous writing when  performing a limited range written assignments; 4.5.1.1 use singular, plural nouns, including some common irregular plural, and uncountable nouns, possessive ‘s/s’ to name, describe and designate things;  4.5.2.1 use quantitative numerals from 1 to 1000, as well as ordinal numerals from 1 to 100;  4.5.3.1 use adjectives and possessive pronouns when describing and comparing subjects within a wider range of general and educational topics, use simple and complex adjectives [comparative form] to describe comparisons	1
57		Aliens 1	4.1.5.1 identify initial, middle and final phonemes, as well as their combinations; 4.1.8.1 understand short stories with support for a wider range of general and educational topics;  4.2.4.1 answer questions within a wider range of general and educational topics; 4.3.6.1 understand with some support factual information and details in short simple texts for a wider range general and educational topics;  4.4.7.1 correctly write down most of the frequently used words in independent writing; 4.5.3.1. use adjectives and possessive articles when describing and comparing subjects within a wider range of general and educational topics;  4.5.4.1 use articles to designate subjects a, an, the, zero article, some, any, this, these, that, those within a wider range of general and educational topics;  4.5.16.1 use conjunctions and, or, but, because to to connect words and phrases	1
58		Aliens 2	4.3.5.1 understand the main ideas of short standard texts within a wider range of general and educational topics with the help of contextual prompts;  4.4.1.1 compose, record and verify with support sentences on a number of personal, general and educational topics;  4.4.5.1 connect sentences with the help of basic conjunctions with some support; 4.5.9.1 use present tense forms to provide information about themselves and describe what they like, their desires and habits, present facts and events planned in the future, continue to use past tense forms to describe actions, feelings, and events	1
59		Aliens 2 Summative assessment for the unit «Journey into Space»		1
60		Unit revision		1
61	Unit 8: Machines  (8 hours)	Slow machines 1	4.1.6.1 understand some factual information with support in small passages of text or dialogues on a wider range of general and educational topics;  4.2.3.1 describe people and objects in simple words within a limited range of general and educational topics, begin to describe past experiences within a wider range of general and some educational topics;  4.3.3.1 recognize opinions in short simple texts on a wider range of general and educational topics;  4.4.1.1 compile, record and verify with support proposals for a number of personal, general and educational topics;  4.4.7.1 correctly write down most of the frequently used words in independent writing;  4.5.5.1 use the interrogative words who, what and where, how many, how much, how often, how big, what kind of when composing questions on a wider range of familiar topics;  4.5.12.1 use adverbs of time and frequency: sometimes, often, always, never to indicate when and how often, start using simple adverbs of the manner well, badly, use basic adverbs with the common -ly suffix to describe actions	1
62		Slow machines 2	4.1.6.1 understand some factual information with support in small passages of text or dialogues on a wider range of general and educational topics;  4.2.1.1 make simple statements about yourself within a wider range of general and educational topics;  4.3.2.1 read and understand short uncomplicated fiction and popular science texts with some support;  4.4.5.1 connect sentences using basic conjunctions with some support  4.5.1.1 use singular, plural nouns, including some common irregular plural, and uncountable nouns, possessive ‘s/s’ to name, describe and denote things;  4.5.6.1 use demonstrative pronouns this, these, that, those and object pronouns in short statements, questions and answers	1
63		Fast machines 1	4.1.5.1 identify the initial, middle and final phonemes, as well as their combinations;  4.2.4.1 answer questions within a wider range of general and educational topics;  4.2.7.1 use more words, phrases and sentences when discussing in pairs, groups and the whole class;  4.3.1.1 recognize, identify and pronounce with support more words in the text;  4.4.2.1 use continuous writing when performing a limited range of written tasks  4.5.3.1 use adjectives and possessive pronouns when describing and comparing subjects within a wider range of general and educational topics, use simple and complex adjectives [comparative form] to describe comparisons  4.5.14.1 use prepositions of place, position and directions, at, in, on, behind, between, in front of, near, next to, opposite, above, up, down, on the right, on the left, use prepositions of time , in, on, at, before, after , use with/without	1
64		Fast machines 2  Summative assessment for the unit «Machines»	4.2.4.1 answer questions within a wider range of general and educational topics;  4.2.6.1 exchange remarks in small dialogues on a wider range of topics;  4.4.4.1 write sentences in a logical sequence to provide personal information;  4.4.7.1 correctly write down most of the frequently used words in independent writing;  4.5.3.1 use adjectives and possessive pronouns when describing and comparing subjects within a wider range of general and educational topics, use simple and complex adjectives [comparative form] to describe comparisons;  4.5.13.1 use can to describe a request or permission, use must/mustn't/have to when describing obligations, use have + object + infinitive to when describing obligations;  4.5.16.1 use conjunctions and, or, but, because to connect words and phrases	1
65		Robots 1	4.1.8.1 understand short stories with support for a wider range of general and educational topics;  4.4.8.1 correctly put a period and a question mark in sentences when writing independently;  4.5.4.1 use the articles a, an, the, zero article, some, any, this, these, that, those to refer to words in a growing circle of common and some educational topics;  4.5.11.1 use in affirmative and interrogative sentences has got/ have got there is/are (in full and abbreviated form);  4.5.14.1 use prepositions of place, position and directions, at, in, on, behind, between, in front of, near, next to, opposite, above, up, down, on the right, on the left, use prepositions of time, in, on, at, before, after , use with/without	1
66		Robots 2	4.1.8.1 understand short stories with support for a wider range of general and educational topics;  4.3.2.1 read and understand short, uncomplicated fiction and popular science texts with some support;  4.3.4.1 find books, worksheets and other printed materials with support in the classroom or school library according to the classification;  4.3.6.1 understand factual information and details with some support in short, uncomplicated texts on a wider range of general and educational topics;  4.4.5.1 connect sentences using basic conjunctions with some support  4.5.13.1 use can to describe a request or permission, use must/mustn't/have to when describing obligations, use have + object + infinite to when describing obligations  4.5.15.1 use would you like to to describe invitations, use appropriate responses yes please, no thanks, use let's + verb, verbs go enjoy like + verb + ing, start using would you like to to invite and use appropriate responses yes please, no thanks, use let's + verb, verbs go enjoy like + verb + ing, start using infinitive of purpose to describe simple actions and verbs want, start + infinitive, use declarative what [a/an] + adjective + noun to describe sensations	1
67		Summative control work for the 4th term		1
68		Unit revision		1
Total: 68 Annotation: Summative control work for the Unit -20 minutes                       Summative control work for the Term – 45 minutes

10  сыныптарға арналған күнтізбелік-тақырыптық жоспар 
Calendar Thematic Plan for the 10^th grade
2023-2024 оқу жылы/ academic year
«Aspect 10 for Kazakhstan».  Authors: Jenny Dooley, Bob Obee. 2018.
      Пәні: Ағылшын тілі                сыныбы: қоғамдық гуманитарлық бағытындағы 10 - сынып
      Аптасына: 3 сағат, барлығы: 108 сағат

№	Бөлім\тақырыптар Unit\Theme	Сабақ тақырыбы/ Theme of the lesson	Оқу мақсаты/Learning objectives	Сағаттар саны/ Hours	Мерзімдер/Date	Eскертпе/note
I term  – 24 hours
1	1 Legend or Truth?	Legend or Truth Introduction Lesson  Diagnostic test	10.1.6 -  organise and present information clearly to others;  10.2.1 - understand the main points in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics, including talk on a limited range of unfamiliar topics; 10.2.2 - understand specific information in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics, including talk on a limited range of unfamiliar topics	1
2		The Wildest Dream	10.2.2 - understand specific information in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics, including talk on a limited range of unfamiliar topics 10.4.1- understand main points in  extended texts on a wide range of unfamiliar general and curricular topics 10.3.3- explain and justify own and others’ point of view on a wide range of general and curricular topics 10.5.1- plan, write, edit and proofread work at text level independently  on a range of general and curricular topics	1
3		Legend or Truth Vocabulary p 8	10.6.14-use a variety of prepositional phrases before  nouns and adjectives;  use a number of dependent prepositions following nouns and adjectives and a variety of prepositions following verbs  on a wide range of  familiar general and curricular topics 10.6.3 - use a variety  of compound adjectives, adjectives as participles, comparative structures indicating degree, and intensifying adjectives on a wide range of familiar general and curricular topics	1
4		Legend or Truth Vocabulary 1b p9	10.6.14-use a variety of prepositional phrases before  nouns and adjectives;  use a number of dependent prepositions following nouns and adjectives and a variety of prepositions following verbs  on a wide range of  familiar general and curricular topics 10.6.3 - use a variety  of compound adjectives, adjectives as participles, comparative structures indicating degree, and intensifying adjectives on a wide range of familiar general and curricular topics 10.3.7 - use appropriate subject-specific vocabulary and syntax  to talk about a  range of general and  curricular topics 10.6.1- use a variety of abstract compound nouns and complex noun phrases on a range of familiar general and curricular topics, and some unfamiliar general and curricular topics	1
5		Legend or Truth Use of English 1c p10	10.6.9.- use appropriately a variety of active and passive simple present and past forms and past perfect simple forms in narrative and reported speech on a range of familiar general and curricular topics 10.6.10- use present continuous and past continuous active and passive forms on a wide range of general and familiar curricular topics	1
6		Legend or Truth Use of English 1c p11	10.6.7 use perfect continuous forms  and a variety of simple perfect active and passive forms  including time adverbials … so far, lately, all my life, on a wide range of familiar general and curricular topics 10.6.13 use a growing variety of past modal forms including must have, can’t have, might have to express speculation and deduction about the past  on a wide range of  familiar general and curricular topics	1
7		Home is where the yurt is… Skills 1d	10.2.2-understand specific information in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics, including talk on a limited range of unfamiliar topics 10.2.1- understand with little or no support the main points in extended talk on a wide range of general and curricular topics; 10.1.1 - use speaking and listening skills to solve problems creatively and cooperatively in groups 10.4.7 - recognise patterns of development in lengthy texts [inter-paragraph level] on a range of general and curricular topics; 10.5.1 - plan, write, edit and proofread work at text level independently  on a range of general and curricular topics;  10.6.1 - use a variety of abstract compound nouns  and complex noun phrases on a range of familiar general and curricular topics, and some unfamiliar general and curricular topics;	1
8		Home is where the yurt is… Skills 1d	10.1.1 - use speaking and listening skills to solve problems creatively and cooperatively in groups 10.2.1- understand with little or no support the main points in extended talk on a wide range of general and curricular topics; 10.2.1- understand with little or no support the main points in extended talk on a wide range of general and curricular topics; 10.3.7 - use appropriate subject-specific vocabulary and syntax  to talk about a  range of general and  curricular topics; 10.4.8 - use a wide range of familiar and unfamiliar paper and digital reference resources to check meaning and extend understanding 10.6.15 - use infinitive forms after an increased number of verbs and adjectives   use gerund forms after a variety of verbs and prepositions  use a variety of prepositional and phrasal verb  on a wide range of  familiar general and curricular topics	1
9		Writing an article	10.5.1 - plan, write, edit and proofread work at text level independently  on a range of general and curricular topics;  10.5.3  write with grammatical accuracy on a range of familiar general and curricular topics; 10.6.12 - use a variety of comparative degree adverb structures with regular and irregular adverbs; use a wide variety  of pre-verbal, post-verbal and end-position adverbs on a wide range of familiar general and curricular topics;	1
10		CLIL Literature SAU1	10.2.1-understand the main points in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics, including talk on a limited range of unfamiliar topics 10.4.1-understand main points in extended texts on a wide range of unfamiliar general and curricular topics 10.4.2- understand specific information and detail in extended texts on a range of familiar general and curricular topics, and some unfamiliar topics 10.4.4-read a wide range of extended fiction and non-fiction texts on familiar and unfamiliar general and curricular topics 10.4.5-deduce meaning from context in extended texts on a wide range of familiar general and curricular topics, and some unfamiliar topics 10.1.9-use imagination to express thoughts, ideas, experiences and feelings 10.2.2-understand specific information in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics, including talk on a limited range of unfamiliar topics 10.3.7Use appropriate subject-specific vocabulary and syntax  to talk about a  range of general and  curricular topics 10.6.9 Use appropriately a wide variety of active and passive simple present and past forms  and past perfect simple forms in narrative and reported speech on a wide range of familiar general and curricular topics	1
11		Progress check 1. Reading and listening	10.4.3-skim a range of lengthy texts with speed to identify content meriting closer reading on a range of general and curricular topics 10.2.3-understand the detail of an argument in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics, including talk on a limited range of unfamiliar topics	1
12		Progress Check 1 Use of English	10.3.7-use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a range of general and curricular topics 10.6.14-use a variety of prepositional phrases before nouns and adjectives; use a number of dependent prepositions following nouns and adjectives and a variety of prepositions following verbs on a wide range of familiar general and curricular topics 10.6.9-use appropriately a wide variety of active and passive simple present and past forms and past perfect simple forms in narrative and reported speech on a wide range of familiar general and curricular topics 10.6.10- use present continuous and past continuous active and passive forms on a wide range of general and familiar curricular topics 10.6.7- use perfect continuous forms and a variety of simple perfect active and passive forms including time adverbials … so far, lately, all my life, on a wide range of familiar general and curricular topics 10.6. 13-use a growing variety of past modal forms including must have, can’t have, might have to express speculation and deduction about the past on a wide range of familiar general and curricular topics	1
13	2. Controversial Issues	Controversial Issues Introduction Lesson	10.1.6 -  organise and present information clearly to others;  10.2.1 - understand the main points in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics, including talk on a limited range of unfamiliar topics; 10.2.2 - understand specific information in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics, including talk on a limited range of unfamiliar topics	1
14		Controversial Issues Gateway to America	10.1.10-use talk or writing as a means of reflecting on and exploring a range of perspectives on the world 10.2.1 - understand the main points in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics, including talk on a limited range of unfamiliar topics; 10.2.2-understand specific information in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics, including talk on a limited range of unfamiliar topics 10.3.3- explain and justify own and others’ point of view on a wide range of general and curricular topics 10.4.5 - deduce meaning from context in extended texts on a wide range of familiar general and curricular topics, and some unfamiliar topics 10.4.9 -     recognise inconsistencies in argument in extended texts on a wide range of general and curricular topics;	1
15		Controversial Issues Vocabulary 2b	10.5.2-use a growing range of vocabulary, which is appropriate to topic and genre, and which is spelt accurately 10.2.2-understand specific information in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics, including talk on a limited range of unfamiliar topics 10.2.3-understand the detail of an argument in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics, including talk on a limited range of unfamiliar topics	1
16		Controversial Issues Use of English 2c p24	10.6.3 - use a variety  of compound adjectives, adjectives as participles, comparative structures indicating degree, and intensifying adjectives on a wide range of familiar general and curricular topics;  10.6.15 - use infinitive forms after an increased number of verbs and adjectives   use gerund forms after a variety of verbs and prepositions     use a variety of prepositional and phrasal verb  on a wide range of  familiar general and curricular topics 10.6.17 - use if / if only in third conditional structures; use a variety of relative clauses including with which [whole previous clause reference]on a wide range of familiar general and curricular topics;	1
17		Controversial Issues Use of English 2c p25	10.6.3 - use a variety  of compound adjectives, adjectives as participles, comparative structures indicating degree, and intensifying adjectives on a wide range of familiar general and curricular topics;  10.6.15 - use infinitive forms after an increased number of verbs and adjectives   use gerund forms after a variety of verbs and prepositions     use a variety of prepositional and phrasal verb  on a wide range of  familiar general and curricular topics 10.6.17 - use if / if only in third conditional structures; use a variety of relative clauses including with which [whole previous clause reference]on a wide range of familiar general and curricular topics;	1
18		Women in the workplace Skills 2d	10.4.3-skim a range of lengthy texts with speed to identify content meriting closer reading on a range of general and curricular topics 10.4.4-read a wide range of extended fiction and non-fiction texts on familiar and unfamiliar general and curricular topics 10.2.6 - deduce meaning from context in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics, including talk on a limited range of unfamiliar topics; 10.3.1.- use formal and informal registers in their talk on a growing range of general and curricular topics; 10.4.7 - recognise patterns of development in lengthy texts [inter-paragraph level] on a range of general and curricular topics; 10.6.14 - use a variety of prepositional phrases before  nouns and adjectives; use a number of dependent prepositions following nouns and adjectives and a variety of prepositions following verbs  on a wide range of  familiar general and curricular topics;	1
19		Skills 2d Listening p27	10.2.6 - deduce meaning from context in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics, including talk on a limited range of unfamiliar topics; 10.3.1.- use formal and informal registers in their talk on a growing range of general and curricular topics; 10.2.1-understand the main points in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics, including talk on a limited range of unfamiliar topics 11.2.7- understand speaker viewpoints and extent of explicit agreement between speakers on a range of general and curricular topics	1
20		Writing An opinion essay	10.5.7-use independently appropriate layout at text level on a range of general and curricular topics 10.5.6-write coherently at text level using a variety of connectors on a range of familiar general and curricular topics 10.5.5-develop with support coherent arguments supported when necessary by examples and reasons for a wide range of written genres in familiar general and curricular topics 10.1.10-use talk or writing as a means of reflecting on and exploring a range of perspectives on the world 10.5.1-plan, write, edit and proofread work at text level independently on a range of general and curricular topics	1
21		Culture spot. Empowering the homeless. SAU 2 p30	10.4.1-understand main points in extended texts on a wide range of unfamiliar general and curricular topics 10.1.6-organize and present information clearly to others 10.4.5-deduce meaning from context in extended texts on a wide range of familiar general and curricular topics,and some unfamiliar topics 10.5.8-communicate and respond to news and feelings in correspondence through a variety of functions on a range of general and curricular topics 10.6.7-use perfect continuous forms  and a variety of simple perfect active and passive forms     including time adverbials … so far, lately, all my life , on a wide range of familiar general and curricular topics
22		Summative assessment for the 1st term	10.2.2-understand specific information in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics, including talk on a limited range of unfamiliar topics 10.4.1-understand main points in extended texts on a wide range of unfamiliar general and curricular topics 10.5.2-use a growing range of vocabulary, which is appropriate to topic and genre, and which is spelt accurately 10.6. 13-use a growing variety of past modal forms including must have, can’t have, might have to express speculation and deduction about the past on a wide range of familiar general and curricular topics	1
23		CLIL PSHE	10.1.9-use imagination to express thoughts, ideas, experiences and feelings 10.4.2- understand specific information and detail in extended texts on a range of familiar general and curricular topics, and some unfamiliar topics 10.4.4-read a wide range of extended fiction and non-fiction texts on familiar and unfamiliar general and curricular topics 10.1.1-use speaking and listening skills to solve problems creatively and cooperatively in groups 10.3.5-interact with peers to make hypotheses about a wide range of general and curricular topics 10.3.7-use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a range of general and curricular topics	1
24		Progress Check	10.3.7-use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a range of general and curricular topics 10.6.15-use infinitive forms after an increased number of verbs and adjectives use gerund forms after a variety of verbs and prepositions  use a variety of prepositional and phrasal verb on a wide range of familiar general and curricular topics	1
II term – 24 hours
25	3 Virtual Reality	Introduction Lesson Predictions Virtual Reality	10.2.1-understand the main points in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics, including talk on a limited range of unfamiliar topics	1
26		Virtual reality p35	10.4.2- understand specific information and detail in extended texts on a range of familiar general and curricular topics, and some unfamiliar topics 10.4.5-deduce meaning from context in extended texts on a wide range of familiar general and curricular topics, and some unfamiliar topics 10.1.1-use speaking and listening skills to solve problems creatively and cooperatively in groups 10.6.1- use a variety of abstract compound nouns and complex noun phrases on a range of familiar general and curricular topics, and some unfamiliar general and curricular topics	1
27		Virtual Reality Vocabulary 3b p36	10.4.8- use a wide range of familiar and unfamiliar paper and digital reference resources to check meaning and extend understanding 10.6.1- use a variety of abstract compound nouns and complex noun phrases on a range of familiar general and curricular topics, and some unfamiliar general and curricular topics 10.6.14-use a variety of prepositional phrases before nouns and adjectives;  use a number of dependent prepositions following nouns and adjectives and a variety of prepositions following verbs on a wide range of familiar general and curricular topics	1
28		Virtual Reality Vocabulary 3b p37	10.3.7 - use appropriate subject-specific vocabulary and syntax  to talk about a  range of general and  curricular topics; 10.6.14-use a variety of prepositional phrases before  nouns and adjectives;  use a number of dependent prepositions following nouns and adjectives and a variety of prepositions following verbs  on a wide range of  familiar general and curricular topics 10.6.15-use infinitive forms after an increased number of verbs and adjectives use gerund forms after a variety of verbs and prepositions use a variety of prepositional and phrasal verb on a wide range of familiar general and curricular topics	1
29		Virtual Reality Use of English 3c p38	10.1.6 - organise and present information clearly to others;  10.6.8 - use a variety of future active and passive and future continuous forms on a wide range of familiar general and curricular topics	1
30		Virtual Reality Use of English 3c p39	10.1.6 - organise and present information clearly to others;  10.6.8 - use a variety of future active and passive and future continuous forms on a wide range of familiar general and curricular topics	1
31		Skills 3d Reading Hobbit1	10.1.1 - use speaking and listening skills to solve problems creatively and cooperatively in groups 10.2.2 - understand specific information in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics, including talk on a limited range of unfamiliar topics; 10.3.7 - use appropriate subject-specific vocabulary and syntax  to talk about a  range of general and  curricular topics; 10.4.1-  understand the main points in texts on a growing range of unfamiliar general and curricular topics, including some extended texts; 10.4.8 - use a wide range of familiar and unfamiliar paper and digital reference resources to check meaning and extend understanding;	1
32		Skills 3d Reading Hobbit2 Passive voice	10.1.1 - use speaking and listening skills to solve problems creatively and cooperatively in groups 10.3.7 - use appropriate subject-specific vocabulary and syntax  to talk about a  range of general and  curricular topics; 10.4.1-  understand the main points in texts on a growing range of unfamiliar general and curricular topics, including some extended texts; 10.4.8 - use a wide range of familiar and unfamiliar paper and digital reference resources to check meaning and extend understanding; 10.6.1 - use a variety of abstract compound nouns  and complex noun phrases on a range of familiar general and curricular topics, and some unfamiliar general and curricular topics; 10.6.9 - use appropriately a wide variety of active and passive simple present and past forms     and past perfect simple forms in narrative and reported speech on a wide range of familiar general and curricular topics;	1
33		Writing An book review	10.1.7 - develop and sustain a consistent argument when speaking or writing; 10.5.1 - plan, write, edit and proofread work at text level independently  on a range of general and curricular topics;        10.5.2 - use a growing range of vocabulary, which is appropriate to topic and genre, and which is spelt accurately; 10.5.7-use independently appropriate layout at text level on a range of general and curricular topics	1
34		CLIL. History	10.1.6 - organise and present information clearly to others;  10.4.2 - understand specific information in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics, including talk on a limited range of unfamiliar topics; 10.4.2 - understand specific information  and detail in extended texts on a range of familiar general and curricular topics, and some unfamiliar topics; 10.4.4 - read a wide range of extended fiction and non-fiction texts on familiar and unfamiliar general and curricular topics;	1
35		Taking agriculture to new heights SAU 3	10.4.2 - understand specific information  and detail in extended texts on a range of familiar general and curricular topics, and some unfamiliar topics; 10.4.4 - read a wide range of extended fiction and non-fiction texts on familiar and unfamiliar general and curricular topics; 10.2.1-understand the main points in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics, including talk on a limited range of unfamiliar topics 10.3.3-explain and justify own and others’ point of view on a wide range of general and curricular topics	1
36		Progress Check. Use of English	10.3.7-use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a range of general and curricular topics 10.6.8- use a variety of future active and passive and future continuous forms on a wide range of familiar general and curricular topics 10.6.14-use a variety of prepositional phrases before nouns and adjectives; use a number of dependent prepositions following nouns and adjectives and a variety of prepositions following verbs on a wide range of familiar general and curricular topics 10.2.2-understand specific information in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics, including talk on a limited range of unfamiliar topics	1
37	4 Out of this World	Out of this World. Space p47-48	10.1.9 - use imagination to express thoughts, ideas, experiences and feelings; 10.2.5 - recognise the attitude or opinion of the speaker(s) in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics, including talk on a limited range of unfamiliar topics;; 10.3.2 - ask and respond to complex questions to get information about  a wide range of general and curricular topics;	1
38		Huston, we’ve had a problem here p48-49	10.1.9 - use imagination to express thoughts, ideas, experiences and feelings; 10.2.6 - deduce meaning from context in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics, including talk on a limited range of unfamiliar topics; 10.3.2 - ask and respond to complex questions to get information about  a wide range of general and curricular topics; 10.4.2 - understand specific information  and detail in extended texts on a range of familiar general and curricular topics, and some unfamiliar topics; 10.4.3-skim a range of lengthy texts with speed to identify content meriting closer reading on a range of general and curricular topics 10.4.5-deduce meaning from context in extended texts on a wide range of familiar general and curricular topics, and some unfamiliar topics	1
39		Out of this World. Vocabulary 4b p50	10.1.9 - use imagination to express thoughts, ideas, experiences and feelings; 10.6.1- use a variety of abstract compound nouns and complex noun phrases on a range of familiar general and curricular topics, and some unfamiliar general and curricular topics 10.1.9-use imagination to express thoughts, ideas, experiences and feelings 10.3.7-use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a range of general and curricular topics 10.4.8- use a wide range of familiar and unfamiliar paper and digital reference resources to check meaning and extend understanding	1
40		Out of this World. Vocabulary 4b p51	10.2.2-understand specific information in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics, including talk on a limited range of unfamiliar topics 10.1.6-organize and present information clearly to others 10.1.10-use talk or writing as a means of reflecting on and exploring a range of perspectives on the world 10.6.14-use a variety of prepositional phrases before nouns and adjectives; use a number of dependent prepositions following nouns and adjectives and a variety of prepositions following verbs on a wide range of familiar general and curricular topics	1
41		Use of English 4c p52	10.6.11-use a variety of reported statements and question forms on a wide range of familiar general and curricular topics	1
42		Use of English 4c p53	10.6.11-use a variety of reported statements and question forms on a wide range of familiar general and curricular topics 10.6.2-use a variety of quantifiers for countable and uncountable nouns and a variety of noun phrases on a wide range of familiar general and curricular topics 10.3.6-navigate talk and modify language through paraphrase and correction in talk on a range of familiar general and curricular topics	1
43		Aiming for the stars	10.1.6 - organise and present information clearly to others;  10.2.1 - understand the main points in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics, including talk on a limited range of unfamiliar topics; 10.4.1-understand main points in extended texts on a wide range of unfamiliar general and curricular topics 10.4.4-read a wide range of extended fiction and non-fiction texts on familiar and unfamiliar general and curricular topics 10.6.14-use a variety of prepositional phrases before nouns and adjectives; use a number of dependent prepositions following nouns and adjectives and a variety of prepositions following verbs on a wide range of familiar general and curricular topics 10.6.15-use infinitive forms after an increased number of verbs and adjectives use gerund forms after a variety of verbs and prepositions use a variety of prepositional and phrasal verb on a wide range of familiar general and curricular topics	1
44		Writing A film review	10.5.1-plan, write, edit and proofread work at text level independently on a range of general and curricular topics 10.3.7-use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a range of general and curricular topics 10.5.7 - use independently     appropriate layout at text level on a     range of general and curricular topics; 10.5.2-use a growing range of vocabulary, which is appropriate to topic and genre, and which is spelt accurately 10.6.1- use a variety of abstract compound nouns and complex noun phrases on a range of familiar general and curricular topics, and some unfamiliar general and curricular topics 10.6.14-use a variety of prepositional phrases before nouns and adjectives; use a number of dependent prepositions following nouns and adjectives and a variety of prepositions following verbs on a wide range of familiar general and curricular topics	1
45		My storm chasing adventure  SAU4	10.4.3-skim a range of lengthy texts with speed to identify content meriting closer reading on a range of general and curricular topics 10.4.6-recognize the attitude or opinion of the writer in extended texts on a wide range of familiar general and curricular topics 10.4.5-deduce meaning from context in extended texts on a wide range of familiar general and curricular topics, and some unfamiliar topics 10.5.1-plan, write, edit and proofread work at text level independently on a range of general and curricular topics	1
46		Summative assessment for the 2nd term	10.2.1-understand the main points in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics, including talk on a limited range of unfamiliar topics 10.4.3-skim a range of lengthy texts with speed to identify content meriting closer reading on a range of general and curricular topics 10.4.5-deduce meaning from context in extended texts on a wide range of familiar general and curricular topics, and some unfamiliar topics 10.5.1-plan, write, edit and proofread work at text level independently on a range of general and curricular topics 10.5.6-write coherently at text level using a variety of connectors on a range of familiar general and curricular topics 10.6.9-use appropriately a wide variety of active and passive simple present and past forms and past perfect simple forms in narrative and reported speech on a wide range of familiar general and curricular topics 10.3.2-ask and respond to complex questions to get information about a wide range of general and curricular topics 10.3.3-explain and justify own and others’ point of view on a wide range of general and curricular topics 10.6.15-use infinitive forms after an increased number of verbs and adjectives use gerund forms after a variety of verbs and prepositions use a variety of prepositional and phrasal verb on a wide range of familiar general and curricular topics	1
47		CLIL. The Phases of the Moon	10.4.2- understand specific information and detail in extended texts on a range of familiar general and curricular topics, and some unfamiliar topics 10.4.4-read a wide range of extended fiction and non-fiction texts on familiar and unfamiliar general and curricular topics 10.2.1 - understand the main points in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics, including talk on a limited range of unfamiliar topics; 10.3.2-ask and respond to complex questions to get information about a wide range of general and curricular topics 10.1.6 - organise and present information clearly to others;  10.1.8- develop intercultural awareness through reading and discussion 10.1.10-use talk or writing as a means of reflecting on and exploring a range of perspectives on the world	1
48		Progress Check	10.3.4- evaluate and comment on the views of others in a growing variety of talk contexts on a growing range of general and curricular topics 10.6.11-use a variety of reported statements and question forms on a wide range of familiar general and curricular topics 10.2.2-understand specific information in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics, including talk on a limited range of unfamiliar topics 10.5.1-plan, write, edit and proofread work at text level independently on a range of general and curricular topics	1
III term – 30 hours
49	5   Stress and Fear	Introductory  lesson  Stress and fear  1 hour	10.1.1 - use speaking and listening skills to solve problems creatively and cooperatively in groups 10.1.7 - develop and sustain a consistent argument when speaking or writing; 10.3.7 - use appropriate subject-specific vocabulary and syntax     to talk about a  range of general and  curricular topics; 10.4.1-  understand the main points in texts on a growing range of unfamiliar general and curricular topics, including some extended texts;	1
50		Arachnophobias  2 hour	10.4.2- understand specific information and detail in extended texts on a range of familiar general and curricular topics, and some unfamiliar topics 10.4.4-read a wide range of extended fiction and non-fiction texts on familiar and unfamiliar general and curricular topics 10.6.9-use appropriately a wide variety of active and passive simple present and past forms and past perfect simple forms in narrative and reported speech on a wide range of familiar general and curricular topics	1
51		Vocabulary 5b з64	10.5.2-use a growing range of vocabulary, which is appropriate to topic and genre, and which is spelt accurately10.5.2-use a growing range of vocabulary, which is appropriate to topic and genre, and which is spelt accurately 10.2.1-understand the main points in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics, including talk on a limited range of unfamiliar topics 10.6.1- use a variety of abstract compound nouns and complex noun phrases on a range of familiar general and curricular topics, and some unfamiliar general and curricular topics 10.3.7  use appropriate subject-specific vocabulary and syntax     to talk about a  range of general and  curricular topics	1
52		Vocabulary 5b з65	10.3.7  use appropriate subject-specific vocabulary and syntax  to talk about a  range of general and  curricular topics        10.1.1-use speaking and listening skills to solve problems creatively and cooperatively in groups 10.6.14-use a variety of prepositional phrases before nouns and adjectives; use a number of dependent prepositions following nouns and adjectives and a variety of prepositions following verbs on a wide range of familiar general and curricular topics	1
53		Use of English 5c-2	10.6.9-use appropriately a wide variety of active and passive simple present and past forms and past perfect simple forms in narrative and reported speech on a wide range of familiar general and curricular topics 10.6.8- use a variety of future active and passive and future continuous forms on a wide range of familiar general and curricular topics	1
54		Skills. 5d Reading	10.1.9-use imagination to express thoughts, ideas, experiences and feelings 10.4.2 - understand specific information  and detail in extended texts on a range of familiar general and curricular topics, and some unfamiliar topics; 10.3.7-use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a range of general and curricular topics 10.2.1-understand the main points in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics, including talk on a limited range of unfamiliar topics	1
55		Writing An email of advice	10.5.5 - develop with support coherent arguments supported when necessary by examples and reasons for a wide range of written genres in familiar general and curricular topics; 10.3.1-use formal and informal language registers in talk on a wide range of general and curricular topics 10.4.2- understand specific information and detail in extended texts on a range of familiar general and curricular topics, and some unfamiliar topics 10.5.7-use independently appropriate layout at text level on a range of general and curricular topics 10.5.1-plan, write, edit and proofread work at text level independently on a range of general and curricular topics	1
56		CLIL.PSHE	10.1.9-use imagination to express thoughts, ideas, experiences and feelings 10.4.1-understand main points in extended texts on a wide range of unfamiliar general and curricular topics 10.4.2- understand specific information and detail in extended texts on a range of familiar general and curricular topics, and some unfamiliar topics 10.3.5-interact with peers to make hypotheses about a wide range of general and curricular topics 10.3.7-use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a range of general and curricular topics	1
57		Sharks SA 5	10.4.1-understand main points in extended texts on a wide range of unfamiliar general and curricular topics 10.4.2- understand specific information and detail in extended texts on a range of familiar general and curricular topics, and some unfamiliar topics 10.4.3-skim a range of lengthy texts with speed to identify content meriting closer reading on a range of general and curricular topics 10.4.4-read a wide range of extended fiction and non-fiction texts on familiar and unfamiliar general and curricular topics 10.2.4 Understand implied meaning in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics, including talk on a limited range of unfamiliar topics 10.3.1 Use formal and informal language registers in talk on a wide range of general and curricular topics	1
58		Progress Check	10.3.4- evaluate and comment on the views of others in a growing variety of talk contexts on a growing range of general and curricular topics 10.6.7- use perfect continuous forms and a variety of simple perfect active and passive forms including time adverbials … so far, lately, all my life, on a wide range of familiar general and curricular topics 10.6.6-use a wide variety of relative, demonstrative, indefinite, quantitative pronouns and reflexive pronoun structures on a wide range of familiar general and curricular topics 10.2.2-understand specific information in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics, including talk on a limited range of unfamiliar topics 10.2.6-deduce meaning from context in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics, including talk on a limited range of unfamiliar topics	1
59	6  Imagination and Creativity	Introductory  lesson “Creative Minds” 6 a-1hour	10.1.9-use imagination to express thoughts, ideas, experiences and feelings 10.1.5- use feedback to set personal learning objectives 10.2.2 - understand specific information in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics, including talk on a limited range of unfamiliar topics; 10.3.7 - use appropriate subject-specific vocabulary and syntax  to talk about a  range of general and  curricular topics;	1
60		“Creative Minds”  6 a-2 hour	10.3.7 - use appropriate subject-specific vocabulary and syntax  to talk about a  range of general and  curricular topics; 10.4.2 - understand specific information  and detail in extended texts on a range of familiar general and curricular topics, and some unfamiliar topics; 10.4.5-deduce meaning from context in extended texts on a wide range of familiar general and curricular topics, and some unfamiliar topics 10.5.2 - use a growing range of vocabulary, which is appropriate to topic and genre, and which is spelt accurately; 10.1.1-use speaking and listening skills to solve problems creatively and cooperatively in groups 10.3.2-ask and respond to complex questions to get information about a wide range of general and curricular topics	1
61		Vocabulary 6b-1 hour	10.5.2 - use a growing range of vocabulary, which is appropriate to topic and genre, and which is spelt accurately; 10.6.1 - use a variety of abstract compound nouns  and complex noun phrases on a range of familiar general and curricular topics, and some unfamiliar general and curricular topics; 10.3.4- evaluate and comment on the views of others in a growing variety of talk contexts on a growing range of general and curricular topics	1
62		Vocabulary 6 b-2 hour	10.5.2 - use a growing range of vocabulary, which is appropriate to topic and genre, and which is spelt accurately; 10.2.1-understand the main points in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics, including talk on a limited range of unfamiliar topics 10.6.14-use a variety of prepositional phrases before nouns and adjectives;  use a number of dependent prepositions following nouns and adjectives and a variety of prepositions following verbs on a wide range of familiar general and curricular topics 10.6.1- use a variety of abstract compound nouns and complex noun phrases on a range of familiar general and curricular topics, and some unfamiliar general and curricular topics 10.6.15-use infinitive forms after an increased number of verbs and adjectives use gerund forms after a variety of verbs and prepositions  use a variety of prepositional and phrasal verb on a wide range of familiar general and curricular topics	1
63		“Use of English”  (6 c)- 1 hour	10.6.6-use a wide variety of relative, demonstrative, indefinite, quantitative pronouns and reflexive pronoun structures on a wide range of familiar general and curricular topics 11.6.17-use if / if only in third conditional structures  use a variety of relative clauses including with which [whole previous clause reference] on a wide range of familiar general and curricular topics	1
64		“Use of English”  (6 c)-2 hour	11.6.17-use if / if only in third conditional structures  use a variety of relative clauses including with which [whole previous clause reference] on a wide range of familiar general and curricular topics 10.6.4 - use a wide variety of determiners and pre-determiner structures on a wide range of     familiar general and curricular topics; 10.6.6-use a wide variety of relative, demonstrative, indefinite, quantitative pronouns and reflexive pronoun structures on a wide range of familiar general and curricular topics	1
65		“Skills” (6 d) Multiple intelligence	10.4.1  understand main points  in     extended texts on a range of unfamiliar general and curricular topics 10.4.4 read a wide range of extended fiction and non-fiction texts on familiar and unfamiliar general and curricular topics 10.3.2 – ask and respond to complex questions to get information about a wide range of general and curricular topics        10.4.7 - recognise patterns of development in lengthy texts [inter-paragraph level] on a range of general and curricular topics; 10.6.9-use appropriately a wide variety of active and passive simple present and past forms and past perfect simple forms in narrative and reported speech on a wide range of familiar general and curricular topics	1
66		“Skills” (6 d) Listening/Speaking	10.2.1-understand the main points in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics, including talk on a limited range of unfamiliar topics 10.2.2-understand specific information in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics, including talk on a limited range of unfamiliar topics 10.2.3-understand the detail of an argument in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics, including talk on a limited range of unfamiliar topics 10.3.6-navigate talk and modify language through paraphrase and correction in talk on a range of familiar general and curricular topics 10.3.1-use formal and informal language registers in talk on a wide range of general and curricular topics 10.3.7-use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a range of general and curricular topics	1
6		“Writing an Article” (6e)	10.5.1-plan, write, edit and proofread work at text level independently on a range of general and curricular topics 10.5.3-write with grammatical accuracy on a range of familiar general and curricular topics 10.5.7-use independently appropriate layout at text level on a range of general and curricular topics 10.5.4-use style and register to achieve appropriate degree of formality in a growing variety of written genres on a range of general and curricular topics 10.6.3-use a variety of compound adjectives, adjectives as participles, comparative structures indicating degree, and intensifying adjectives on a wide range of familiar general and curricular topics 10.5.9-punctuate written work at text level on a wide range of general and curricular topics with a good degree of accuracy	1
68		CLIL “Art & Design”	10.2.2-understand specific information in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics, including talk on a limited range of unfamiliar topics10.2.2-understand specific information in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics, including talk on a limited range of unfamiliar topics 10.4.2 - understand specific information  and detail in extended texts on a range of familiar general and curricular topics, and some unfamiliar topics; 10.4.4-read a wide range of extended fiction and non-fiction texts on familiar and unfamiliar general and curricular topics 10.4.3-skim a range of lengthy texts with speed to identify content meriting closer reading on a range of general and curricular topics 10.4.5-deduce meaning from context in extended texts on a wide range of familiar general and curricular topics, and some unfamiliar topics 10.3.7-use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a range of general and curricular topics	1
69		Masks Stage	10.4.2- understand specific information and detail in extended texts on a range of familiar general and curricular topics, and some unfamiliar topics 10.3.1-use formal and informal language registers in talk on a wide range of general and curricular topics 10.3.4- evaluate and comment on the views of others in a growing variety of talk contexts on a growing range of general and curricular topics	1
70		“Progress Check”	10.3.7-use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a range of general and curricular topics 10.2.2-understand specific information in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics, including talk on a limited range of unfamiliar topics 10.5.1-plan, write, edit and proofread work at text level independently on a range of general and curricular topics	1
71	7 Reading for Pleasure	Introductory  lesson Daniel Defoe	10.1.2 use speaking and listening skills to provide sensitive feedback to peers                      10.1.3 respect differing points of view 10.4.1-understand main points in extended texts on a wide range of unfamiliar general and curricular topics 10.6.5-use a wide variety of question types on a wide range of familiar general and curricular topics	1
72		Robinson Crusoe p90	10.4.2- understand specific information and detail in extended texts on a range of familiar general and curricular topics, and some unfamiliar topics 10.4.4-read a wide range of extended fiction and non-fiction texts on familiar and unfamiliar general and curricular topics 10.1.3-respect differing points of view	1
73		Robinson Crusoe p91	10.1.3-respect differing points of view 10.4.4 read a wide range of extended fiction and non-fiction texts on familiar and unfamiliar general and curricular topics     10.4.9-recognize inconsistencies in argument in extended texts on a wide range of general and curricular topics                                                                               10.5.2 use a growing range of vocabulary, which is appropriate to topic and genre, and which is spelt accurately	1
74		Figurative language and Title analysis SAU6-7	10.1.3-respect differing points of view 10.3.4- evaluate and comment on the views of others in a growing variety of talk contexts on a growing range of general and curricular topics	1
75		Character analysis	10.2.2-understand specific information in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics, including talk on a limited range of unfamiliar topics 10.6.6-use a wide variety of relative, demonstrative, indefinite, quantitative pronouns and reflexive pronoun structures on a wide range of familiar general and curricular topics 10.3.6-navigate talk and modify language through paraphrase and correction in talk on a range of familiar general and curricular topics 10.3.7-use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a range of general and curricular topics	1
76		Summative assessment for the3rd term	10.2.3-understand the detail of an argument in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics, including talk on a limited range of unfamiliar topics 10.4.2- understand specific information and detail in extended texts on a range of familiar general and curricular topics, and some unfamiliar topics 10.5.3-write with grammatical accuracy on a range of familiar general and curricular topics 10.3.4 Evaluate and comment on the views of others in a growing variety of talk contexts on a growing range of general and curricular topics	1
77		Elements in fiction	10.3.4 evaluate and comment on the views of others in a growing range of general and curricular topics 10.1.2-use speaking and listening skills to provide sensitive feedback to peers 10.5.1-plan, write, edit and proofread work at text level independently on a range of general and curricular topics 10.5.2-use a growing range of vocabulary, which is appropriate to topic and genre, and which is spelt accurately 10.5.4-use style and register to achieve appropriate degree of formality in a growing variety of written genres on a range of general and curricular topics	1
78		Elements in fiction 2 hour	10.1.3-respect differing points of view	1
IV term – 24 hours
79	8  Different Ways of Living	Introductory  lesson Different ways of living 1 hour	10.2.2     Understand specific information in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics, including talk on a limited range of unfamiliar topics 10.1.5  Use feedback to set personal learning objectives 10.6.6  Use a wide variety of relative, demonstrative, indefinite, quantitative  pronouns and reflexive pronoun structures on a wide range of familiar general and curricular topics 10.3.5     Interact with peers to make hypotheses about a wide range of general and curricular topics 10.3.7-use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a range of general and curricular topics 10.4.3-skim a range of lengthy texts with speed to identify content meriting closer reading on a range of general and curricular topics 10.4.6-recognize the attitude or opinion of the writer in extended texts on a wide range of familiar general and curricular topics 10.4.1understand main points  in     extended texts on a range of familiar and some unfamiliar general and curricular topics   10.4.4-read a wide range of extended fiction and non-fiction texts on familiar and unfamiliar general and curricular topics	1
80		Different ways of living 2 hour	10.1.8  develop intercultural awareness through reading and discussion                          10.4.1understand main points  in     extended texts on a range of familiar and some unfamiliar general and curricular topics                                                                                                              10.4.5 deduce meaning from context in extended texts on a wide range of familiar general and curricular topics, and some unfamiliar topics                                                                                               10.3.3 explain and justify their own and others’ point of view on a range of general and curricular topics	1
81		Vocabulary 8b	10.1.9 use imagination to express thoughts, ideas, experiences and feelings 10.5.5 develop with support coherent arguments supported when necessary by examples and reasons for a wide range of written genres in familiar general and curricular topics 10.3.7-use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a range of general and curricular topics	1
82		Character and families	10.1.3  respect differing points of view 10.6.3-use a variety of compound adjectives, adjectives as participles, comparative structures indicating degree, and intensifying adjectives on a wide range of familiar general and curricular topics 10.3.7-use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a range of general and curricular topics	1
83		Use of English 8c-1	10.1.8 develop intercultural awareness through reading and discussion   11.6.17-use if / if only in third conditional structures  use a variety of relative clauses including with which [whole previous clause reference] on a wide range of familiar general and curricular topics	1
84		Use of English 8c-2	10.6.6  Use a wide variety of relative, demonstrative, indefinite, quantitative  pronouns and reflexive pronoun structures on a wide range of familiar general and curricular topics 10.6.4-use a wide variety of determiners and pre-determiner structures on a wide range of familiar general and curricular topics 11.6.17-use if / if only in third conditional structures  use a variety of relative clauses including with which [whole previous clause reference] on a wide range of familiar general and curricular topics	1
85		Skills. 8d Reading 102	10.4.3 understand the detail of an argument- both explicitly stated and implied - in extended texts on a wide range of familiar general and curricular topics, and some unfamiliar topics  10.4.5 deduce meaning from context in extended texts on a wide range of familiar general and curricular topics, and some unfamiliar topics 10.4.2- understand specific information and detail in extended texts on a range of familiar general and curricular topics, and some unfamiliar topics10.4.2- understand specific information and detail in extended texts on a range of familiar general and curricular topics, and some unfamiliar topics 10.4.6-recognize the attitude or opinion of the writer in extended texts on a wide range of familiar general and curricular topics	1		.
86		Skills. 8d Listening	10.2.1-understand the main points in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics, including talk on a limited range of unfamiliar topics 10.4.8- use a wide range of familiar and unfamiliar paper and digital reference resources to check meaning and extend understanding 10.3.3-explain and justify own and others’ point of view on a wide range of general and curricular topics 10.2.2-understand specific information in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics, including talk on a limited range of unfamiliar topics 10.2.5-recognize the attitude or opinion of the speaker(s) in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics, including talk on a limited range of unfamiliar topics 11.2.7- understand speaker viewpoints and extent of explicit agreement between speakers on a range of general and curricular topics	1
87		Writing 8e An opinion essay	10.5.7 use independently appropriate layout at text level on a range of general and curricular topics   10.5.5-develop with support coherent arguments supported when necessary by examples and reasons for a wide range of written genres in familiar general and curricular topics 10.5.6-write coherently at text level using a variety of connectors on a range of familiar general and curricular topics                                                                                                                                                 10.5.1-plan, write, edit and proofread work at text level independently on a range of general and curricular topics	1
88		CLIL. Citizenship	10.1.10-use talk or writing as a means of reflecting on and exploring a range of perspectives on the world 10.4.2- understand specific information and detail in extended texts on a range of familiar general and curricular topics, and some unfamiliar topics 10.3.2-ask and respond to complex questions to get information about a wide range of general and curricular topics 10.3.7-use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a range of general and curricular topics	1
89		The Kazakhs SA 7	10.4.3 understand the detail of an argument- both explicitly stated and implied - in extended texts on a wide range of familiar general and curricular topics, and some unfamiliar topics  10.4.4 read a wide range of extended fiction and non-fiction texts on familiar and unfamiliar general and curricular topics 10.3.3-explain and justify own and others’ point of view on a wide range of general and curricular topics 10.4.3-skim a range of lengthy texts with speed to identify content meriting closer reading on a range of general and curricular topics 10.3.2-ask and respond to complex questions to get information about a wide range of general and curricular topics	1
90		Progress Check 8 UE	10.6.4-use a wide variety of determiners and pre-determiner structures on a wide range of familiar general and curricular topics 11.6.17-use if / if only in third conditional structures  use a variety of relative clauses including with which [whole previous clause reference] on a wide range of familiar general and curricular topics 10.2.2-understand specific information in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics, including talk on a limited range of unfamiliar topics 10.2.8-recognize inconsistencies in argument in extended talk on a range of general and curricular subjects	1
9 Independent Project
91		Introductory  Lesson p 109 Amazing places1	10.1.8develop intercultural awareness through reading and discussion; 10.2.8recognise inconsistencies in argument in extended talk on a range of general and curricular subjects; 10.2.4understand implied meaning in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics, including talk on a limited range of unfamiliar topics;  10.3.2ask and respond to complex questions to get information about a wide range of general and curricular topics;  10.1.1 use speaking and listening skills to solve problems creatively and cooperatively in groups 10.3.5interact with peers to make hypotheses about a wide range of general and curricular topics;  10.4.5-deduce meaning from context in extended texts on a wide range of familiar general and curricular topics, and some unfamiliar topics 10.4.1-understand main points in extended texts on a wide range of unfamiliar general and curricular topics 10.4.2- understand specific information and detail in extended texts on a range of familiar general and curricular topics, and some unfamiliar topics 10.4.4-read a wide range of extended fiction and non-fiction texts on familiar and unfamiliar general and curricular topics 10.1.6-organize and present information clearly to others	1
92		Vocabulary 9b P112	10.3.7     use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a range of general and curricular topics;  10.2.1-understand the main points in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics, including talk on a limited range of unfamiliar topics 10.2.2-understand specific information in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics, including talk on a limited range of unfamiliar topics	1
93		Vocabulary 9b p113	10.3.7-use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a range of general and curricular topics 10.6.15-use infinitive forms after an increased number of verbs and adjectives use gerund forms after a variety of verbs and prepositions  use a variety of prepositional and phrasal verb on a wide range of familiar general and curricular topics 10.6.14-use a variety of prepositional phrases before nouns and adjectives;  use a number of dependent prepositions following nouns and adjectives and a variety of prepositions following verbs on a wide range of familiar general and curricular topics	1
94		Use of English 9c1	11.6.17-use if / if only in third conditional structures  use a variety of relative clauses including with which [whole previous clause reference] on a wide range of familiar general and curricular topics 10.1.8 – develop intercultural awareness through reading and discussion	1
95		Use of English 9c2	10.1.3 – respect different points of view 11.6.17-use if / if only in third conditional structures  use a variety of relative clauses including with which [whole previous clause reference] on a wide range of familiar general and curricular topics 10.5.3-write with grammatical accuracy on a range of familiar general and curricular topics	1
96		Skills 9d1	10.1.9-use imagination to express thoughts, ideas, experiences and feelings 10.4.1-understand main points in extended texts on a wide range of unfamiliar general and curricular topics 10.4.2- understand specific information and detail in extended texts on a range of familiar general and curricular topics, and some unfamiliar topics 10.4.5-deduce meaning from context in extended texts on a wide range of familiar general and curricular topics, and some unfamiliar topics 10.5.1-plan, write, edit and proofread work at text level independently on a range of general and curricular topics	1
97		Skills 9d Listening	10.6.5-use a wide variety of question types on a wide range of familiar general and curricular topics 10.2.1-understand the main points in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics, including talk on a limited range of unfamiliar topics 10.2.2-understand specific information in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics, including talk on a limited range of unfamiliar topics 10.3.7-use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a range of general and curricular topics	1
98		Writing A for-and- against essay	10.4.7 recognise patterns of development in lengthy texts [inter-paragraph level] on a range of general and curricular topics                                                                                                                           10.5.5 develop with support coherent arguments supported when necessary  10.5.6-write coherently at text level using a variety of connectors on a range of familiar general and curricular topics 10.6.16.-use a wide variety of conjunctions on a wide range of familiar general and curricular topics	1
99		Progress check. Reading Let’s celebrate SAU9	10.4.3 understand the detail of an argument- both explicitly stated and implied - in extended texts on a wide range of familiar general and curricular topics, and some unfamiliar topics  10.4.4 read a wide range of extended fiction and non-fiction texts on familiar and unfamiliar general and curricular topics 10.3.7 – use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a range of general and curricular topics 11.6.17-use if / if only in third conditional structures  use a variety of relative clauses including with which [whole previous clause reference] on a wide range of familiar general and curricular topics 10.2.3-understand the detail of an argument in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics, including talk on a limited range of unfamiliar topics 10.5.5-develop with support coherent arguments supported when necessary by examples and reasons for a wide range of written genres in familiar general and curricular topics	1
100		Summative assessment for the 4th term	10.2.5-recognize the attitude or opinion of the speaker(s) in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics, including talk on a limited range of unfamiliar topics 10.4.4-read a wide range of extended fiction and non-fiction texts on familiar and unfamiliar general and curricular topics 10.5.5-develop with support coherent arguments supported when necessary by examples and reasons for a wide range of written genres in familiar general and curricular topics 10.3.3 Explain and justify own and others’ point of view on a wide range of general and curricular topics	1
101		CLIL. Geography	10.1.3 – Respect different points of view 10.4.2- understand specific information and detail in extended texts on a range of familiar general and curricular topics, and some unfamiliar topics 10.3.7 – use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a range of general and curricular topics 10.1.6-organize and present information clearly to others	1
102		Progress Check p 112	11.6.17-use if / if only in third conditional structures  use a variety of relative clauses including with which [whole previous clause reference] on a wide range of familiar general and curricular topics 10.3.7-use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a range of general and curricular topics 10.6.14-use a variety of prepositional phrases before nouns and adjectives;  use a number of dependent prepositions following nouns and adjectives and a variety of prepositions following verbs on a wide range of familiar general and curricular topics 10.2.3-understand the detail of an argument in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics, including talk on a limited range of unfamiliar topics\ 10.2.5-recognize the attitude or opinion of the speaker(s) in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics, including talk on a limited range of unfamiliar topics 10.5.1-plan, write, edit and proofread work at text level independently on a range of general and curricular topics	1

5 сыныптарға арналған күнтізбелік- тақырыптық жоспар
Календарно -тематический план для 5 класса в рамках обновления содержания среднего образования
Calendar Thematic Plan for the 5th grade within the framework of updating the secondary education content
2023-2024 оқу жылы/учебный год/ academic year (на основе УМК EnglishPlus KZ)
                           

№	Unit	Theme	Learning objectives	Hours	Date	Notes
I term   – 24 hour Unit 1 Home and away
1		Familiar Words	5.1.9.1 use imagination to express thoughts, ideas, experiences and feelings; 5.2.1.1understand a sequence of supported classroom instructions;  5.3.1.1 provide basic information about themselves and others at sentence level on an increasing range of general topics;	1
2		Language Focus:  to be (singular).	5.2.1.1 understand a sequence of supported classroom instructions;  5.6.11.1 use be on a limited range of familiar general and curricular topic; 5.3.7.1 use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a limited range of general topics;	1
3		Countries	5.3.1.1 provide basic information about themselves and others at sentence level on an increasing range of general topics; 5.2.6.1 deduce meaning from context in short, supported talk on an increasing range of general and curricular topics; 5.1.1.1 use speaking and listening skills to solve problems creatively and cooperatively in groups.	1
4		Subject pronouns; be: singular and plural Diagnostic test	5.2.1.1understand a sequence of supported classroom instructions;  5.5.3.1 write with support factual descriptions at text level which describe people, places and objects; 5.6.11.1 use be on a limited range of familiar general and curricular topic;	1
5		Subject pronouns; be: singular and plural	5.2.1.1understand a sequence of supported classroom instructions;  5.5.3.1 write with support factual descriptions at text level which describe people, places and objects; 5.6.11.1 use be on a limited range of familiar general and curricular topic;
6		Numbers  1 -20.	5.3.2.1 ask simple questions to get information about a limited range of general topics; 5.2.3.1 understand an increasing range of unsupported basic questions on general and curricular topics.	1
7		Language Focus: there is/ there are/ some/ a lot of	5.2.1.1understand a sequence of supported classroom instructions;  5.1.2.1 use speaking and listening skills to provide sensitive feedback to peers; 5.5.3.1 write with support factual descriptions at text level which describe people, places and objects; 5.6.6.1 use basic personal and demonstrative pronouns and quantitative pronouns some, any, something, nothing anything on a limited range of familiar general and curricular topics;	1
8		Review.  Unit 1.	5.6.1.1 use appropriate countable and uncountable nouns, including common noun phrases describing times and location, on a limited range of familiar general and curricular topics; 5.5.3.1 write with support factual descriptions at text level which describe people, places and objects.	1
9		Review.  Unit 1. Summative assessment for the unit “Home and away	5.2.3.1 Understand an increasing range of unsupported basic questions on general and curricular topics 5.3.1.1 Provide basic information about themselves and others at sentence level on an increasing range of general topics 5.3.2.1 Ask simple questions to get information about a limited range of general topics 5.2.1.1understand a sequence of supported classroom instructions;  5.5.3.1 write with support factual descriptions at text level which describe people, places and objects;	1
10		Reading for pleasure	5.2.3.1 understand an increasing range of unsupported basic questions on general and curricular topics; 5.4.2.1 understand with little support specific information and detail in short, simple texts on a limited range of general and curricular topics;	1
	Unit 4 Living things
11		Families	5.2.1.1understand a sequence of supported classroom instructions;  5.2.3.1 understand an increasing range of unsupported basic questions on general and curricular topics; 5.2.6.1 deduce meaning from context in short, supported talk on an increasing range of general and curricular topics; 5.1.4.1 evaluate and respond constructively to feedback from others; 5.3.1.1 provide basic information about themselves and others at sentence level on an increasing range of general topics.	1
12		A Festival	5.3.6.1 communicate meaning clearly at sentence level during, pair, group and whole class exchanges; 5.3.7.1 use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a limited range of general topics; 5.4.1.1 understand the main points in a limited range of short simple texts on general and curricular topics; 5.5.2.1 write with support a sequence of short sentences in a paragraph on a limited range of familiar general topics; 5.5.7.1 use with some support appropriate layout at text level for a limited range of written genres on familiar general topics and some curricular topics; 5.1.4.1 evaluate and respond constructively to feedback from others.	1
13		Language Focus: have got	5.2.3.1 understand an increasing range of unsupported basic questions on general and curricular topics; 5.6.3.1 use a growing variety of adjectives on a limited range of familiar general and curricular topics; 5.1.5.1use feedback to set personal learning objectives; 5.4.2.1 understand with little support specific information and detail in short, simple texts on a limited range of general and curricular topics; 5.6.1.1 use appropriate structure " Have got" describing people in a photo;  5.1.7.1 develop and sustain a consistent argument when speaking or writing.	1
14		Describing people and families	5.1.5.1use feedback to set personal learning objectives; 5.5.7.1 use with some support appropriate layout at text level for a limited range of written genres on familiar general topics and some curricular topics; 5.5.8.1 spell most high-frequency words accurately for a limited range of general topics; 5.6.3.1 use a growing variety of adjectives on a limited range of familiar general and curricular topics.	1
15		Have got: affirmative, negative, questions and short answers.	5.6.3.1 use a growing variety of adjectives on a limited range of familiar general and curricular topics; 5.1.5.1use feedback to set personal learning objectives; 5.4.2.1 understand with little support specific information and detail in short, simple texts on a limited range of general and curricular topics; 5.6.1.1 use appropriate structure " Have got" describing people in a photo;  5.1.7.1 develop and sustain a consistent argument when speaking or writing.	1
16		Describing people	5.3.6.1 communicate meaning clearly at sentence level during, pair, group and whole class exchanges; 5.3.1.1 provide basic information about themselves and others at sentence level on an increasing range of general topics; 5.3.6.1 communicate meaning clearly at sentence level during, pair, group and whole class exchanges; 5.1.4.1 evaluate and respond constructively to feedback from others.	1
17		Describing people for a blog Summative assessment for the unit “Living things”	5.2.3.1 understand an increasing range of unsupported basic questions on general and curricular topics; 5.5.3.1 write with support factual descriptions at text level which describe people;  5.3.6.1 communicate meaning clearly at sentence level during, pair, group and whole class exchanges; 5.4.6.1 recognise the attitude or opinion of the writer in short texts on a limited range of general and curricular topics; 5.6.1.1 use appropriate conjunctions and, or, but describing people; 5.6.3.1 use a growing variety of adjectives and on a limited range of familiar general and curricular topics.	1
18		My Country. Living things.	5.2.3.1 understand an increasing range of unsupported basic questions on general and curricular topics; 5.3.1.1 provide basic information about themselves and others at sentence level on an increasing range of general topics; 5.3.6.1 communicate meaning clearly at sentence level during, pair, group and whole class exchanges; 5.5.8.1 spell most high-frequency words accurately for a limited range of general topics; 5.6.1.1 use appropriate degree of comparison describing animals on a limited range of familiar general and curricular topics.	1
19		Communication. Locations of items.	5.6.9.1 use prepositions of place and a structure there is / there are to describe where something is on a limited range of familiar general and curricular topics; 5.1.6.1 organise and present information clearly to others; 5.2.3.1 understand an increasing range of unsupported basic questions on general and curricular topics; 5.3.7.1 use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a limited range of general topics.	1
20		My Family. Project	5.3.1.1 provide basic information about a family and a family tree other at sentence level on an increasing range of general topics; 5.3.6.1 communicate meaning clearly at sentence level during, pair, group and whole class exchanges; 5.3.7.1 use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a limited range of general topics; 5.4.3.1 understand the detail of an argument on a limited range of familiar general and curricular topics; 5.4.6.1 recognise the attitude or opinion of the writer in a song.	1
21		Vocabulary puzzles: Family. Adjectives	5.3.1.1 provide basic information about a family and a family tree other at sentence level on an increasing range of general topics; 5.3.6.1 communicate meaning clearly at sentence level during, pair, group and whole class exchanges; 5.3.7.1 use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a limited range of general topics; 5.4.3.1 understand the detail of an argument on a limited range of familiar general and curricular topics; 5.2.3.1 understand an increasing range of unsupported basic questions on general and curricular topics.	1
22		Summative control work for the 1st  term	5.2.6.1 Deduce meaning from context in short, supported talk on an increasing range of general and curricular topics; 5.4.1.1 Understand the main points in a limited range of short simple texts on general and curricular topics; 5.5.1.1 Plan, write, edit and proofread work at text level with support on a limited range of general and curricular topics; 5.5.2.1 Write with support a sequence of short sentences in a paragraph on a limited range of familiar general topics; 5.3.1.1 Provide basic information about themselves and others at sentence level on an increasing range of general topics; 5.3.3.1 Give an opinion at sentence level on a limited range of general and curricular topics;	1
23		Review. Unit 4	5.3.7.1 use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a limited range of general topics; 5.2.6.1 deduce meaning from context in short, supported talk on an increasing range of general and curricular topics; 5.6.3.1 use a growing variety of adjectives and regular and irregular comparative and superlative adjectives on a limited range of familiar general and curricular topics	1
24		Reading for pleasure.	5.3.6.1 communicate meaning clearly at sentence level during, pair, group and whole class exchanges; 5.3.7.1 use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a limited range of general topics; 5.4.3.1 understand the detail of an argument on a limited range of familiar general and curricular topics; 5.2.3.1 understand an increasing range of unsupported basic questions on general and curricular topics.	1
II term   – 24 hours Unit 5 Values
25		Celebrations and special days	5.2.1.1understand a sequence of supported classroom instructions  5.2.2.1 understand an increasing range of unsupported basic questions which ask for personal information  5.1.6.1 organise and present information clearly to others  5.3.4.1 respond with limited flexibility at sentence level to unexpected comments on an increasing range of general and curricular topics  5.4.3.1 understand the detail of an argument on a limited range of familiar general and curricular topics 5.5.4.1 write with support a sequence of extended sentences in a paragraph to give basic personal information	1
26		International Festivals	5.5.1.1 plan, write, edit and proofread work at text level with support on a limited range of general and curricular topics 5.5.3.1 write with support factual descriptions at text level which describe people, places and objects 5.2.2.1 understand an increasing range of unsupported basic questions which ask for personal information 5.2.6.1 deduce meaning from context in short, supported talk on an increasing range of general and curricular topics 5.3.4.1 respond with limited flexibility at sentence level to unexpected comments on an increasing range of general and curricular topics	1
27		Language Focus: Present Simple (affirmative)	5.3.4.1 respond with limited flexibility at sentence level to unexpected comments on an increasing range of general and curricular topics 5.4.1.1 understand the main points in a limited range of short simple texts on general and curricular topics 5.4.3.1 understand the detail of an argument on a limited range of familiar general and curricular topics 5.1.5.1 use feedback to set personal learning objectives 5.6.7.1 use simple present to express the activities on special days	1
28		The months and seasons.	5.2.1.1understand a sequence of supported classroom instructions  5.2.6.1 deduce meaning from context in short, supported talk on an increasing range of general and curricular topics  5.3.4.1 respond with limited flexibility at sentence level to unexpected comments on an increasing range of general and curricular topics 5.3.7.1 use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a limited range of general topics 5.4.1.1 understand the main points in a limited range of short simple texts on general and curricular topics	1
29		Present Simple (negative)	5.3.7.1 use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a limited range of general topics 5.4.1.1 understand the main points in a limited range of short simple texts on general and curricular topics  5.4.2.1 understand with little support specific information and detail in short, simple texts on a limited range of general and curricular topics 5.5.3.1 write with support factual descriptions at text level which describe people, places and objects 5.5.7.1 use with some support appropriate layout at text level for a limited range of written genres on familiar general topics and some curricular topics 5.6.3.1 use Present Simple (negative) to speak about activities	1
30		Making suggestions	5.2.8.1 understand supported narratives, including some extended talk, on an increasing range of general and curricular topics 5.3.5.1 keep interaction going in basic exchanges on a growing range of general and curricular topics 5.3.7.1 use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a limited range of general topics 5.1.9.1 use imagination to express thoughts, ideas, experiences and feelings 5.4.2.1 understand with little support specific information and detail in short, simple texts on a limited range of general and curricular topics 5.4.6.1 recognise the attitude or opinion of the writer in short texts on a limited range of general and curricular topics 5.6.13.1 use numbers on a limited range of familiar general and curricular topics	1
31		A composition about a special occasion.	5.2.8.1 understand supported narratives, including some extended talk, on an increasing range of general and curricular topics 5.3.5.1 keep interaction going in basic exchanges on a growing range of general and curricular topics 5.5.3.1 write with support an e - mail about a special day   5.6.16.1 use conjunctions so, if, when, where, before, after to link parts of sentences on a limited range of familiar general and curricular topics  5.4.6.1 recognise the attitude or opinion of the writer in short texts on a limited range of general and curricular topics	1
32		My Country. Holidays.	5.2.8.1 understand supported narratives, including some extended talk, on an increasing range of general and curricular  5.3.3.1 give an opinion at sentence level on a limited range of general and curricular topics 5.6.6.1 use prepositions, basic personal and demonstrative pronouns, have to on a limited range of familiar general and curricular topics  5.6.5.1 use questions, including tag questions to seek agreement, and clarify meaning on a limited range of familiar general and curricular topics	1
33		Asking about dates/ Summative assessment for the unit ”Values”	5.2.8.1 understand supported narratives, including some extended talk, on an increasing range of general and curricular topics 5.4.1.1 understand the main points in a limited range of short simple texts on general and curricular topics 5.3.3.1 give an opinion at sentence level on a limited range of general and curricular topics 5.5.3.1 write with support factual descriptions at text level which describe a friendship relationship 5.5.5.1 link without support sentences using basic coordinating connectors	1
34		Review Unit		1
35		Celebrations and special days		1
36		Review of Unit 5. Reading for pleasure.	5.2.8.1 understand supported narratives, including some extended talk, on an increasing range of general and curricular topics 5.3.5.1 keep interaction going in basic exchanges on a growing range of general and curricular topics 5.4.2.1 understand with little support specific information and detail in short, simple texts on a limited range of general and curricular topics 5.6.9.1 use simple present and simple past regular and irregular forms to describe routines, habits and states on a limited range of familiar general and curricular topics	1
	Unit 6 The world of work
37		Vocabulary: verbs learning	5.2.1.1understand a sequence of supported classroom instructions  5.2.6.1 deduce meaning from context in short, supported talk on an increasing range of general and curricular topics 5.3.3.1 give an opinion at sentence level on a limited range of general and curricular topics (I think - I don't think) 5.3.6.1 communicate meaning clearly at sentence level during, pair, group and whole class exchanges 5.6.1.1 use adverbs of frequency to describe studying habits  5.3.3.1 give an opinion at sentence level on a limited range of general and curricular topics	1
38		A day at school	5.2.1.1 understand a sequence of supported classroom instructions  5.3.3.1 give an opinion at sentence level on a limited range of general and curricular topics 5.3.4.1 respond with limited flexibility at sentence level to unexpected comments on an increasing range of general and curricular topics 5.4.6.1 recognise the attitude or opinion of the writer in short texts on a limited range of general and curricular topics 5.4.7.1 recognise typical features at word, sentence and text level in a limited range of written genres 5.1.2.1 use speaking and listening skills to provide sensitive feedback to peers	1
39		A Language Focus: Object Pronouns/ Present Simple.	5.3.4.1 respond with limited flexibility at sentence level to unexpected comments on an increasing range of general and curricular topics 5.4.6.1 recognise the attitude or opinion of the writer in short texts on a limited range of general and curricular topics 5.4.7.1 recognise typical features at word, sentence and text level in a limited range of written genres 5.1.8.1 develop intercultural awareness through reading and discussion 5.5.8.1 spell most high-frequency words accurately for a limited range of general topics 5.5.9.1 punctuate written work at text level on a limited range of familiar general with some accuracy 5.6.10.1 use present continuous forms with present and future meaning on a limited range of familiar general and curricular topics	1
40		Learning languages.	5.2.6.1 deduce meaning from context in short, supported talk on an increasing range of general and curricular topics 5.3.2.1 ask simple questions to get information about a limited range of general topics;  5.3.7.1 use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a limited range of general topics 5.4.4.1 read with some support a limited range of short fiction and non-fiction texts 5.1.8.1 develop intercultural awareness through reading and discussion	1
41		Present Simple: question forms.	5.3.7.1 use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a limited range of general topics 5.4.4.1 read with some support a limited range of short fiction and non-fiction texts 5.4.7.1 recognise typical features at word, sentence and text level in a limited range of written genres 5.5.3.1 write with support factual descriptions at text level which describe people and animals 5.6.14.1 use Present Simple (question form) to ask and answer questions on a limited range of familiar general and curricular topics	1
42		Present Simple: question forms.		1
43		Asking questions in class.	5.5.1.1 Understand the main points in a limited range of short simple texts on general and curricular topics. 5.5.4.1. Write with support a sequence of extended sentences in a paragraph to give basic personal information. 5.3.7.1 use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a limited range of general topics 5.4.5.1 deduce meaning from context in short texts on a limited range of familiar general and curricular topics 5.5.6.1 link, with some support, sentences into coherent paragraphs using basic connectors on a limited range of familiar general topics	1
44		Writing a report. Summative assessment for the unit “The world of work”	5.5.1.1 Understand the main points in a limited range of short simple texts on general and curricular topics. 5.5.4.1. Write with support a sequence of extended sentences in a paragraph to give basic personal information. 5.3.7.1 use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a limited range of general topics 5.4.5.1 deduce meaning from context in short texts on a limited range of familiar general and curricular topics 5.5.6.1 link, with some support, sentences into coherent paragraphs using basic connectors on a limited range of familiar general topics
45		Creative work: I can talk about famous Kazakh artists	5.3.6.1 communicate meaning clearly at sentence level during, pair, group and whole class exchanges 5.1.8.1 develop intercultural awareness through reading and discussion 5.5.3.1 write with support factual descriptions at text level which describe famous Kazakh artists  5.6.9.1 use simple present and simple past regular and irregular forms to describe the life of famous people  5.5.9.1 punctuate written work at text level on a limited range of familiar general with some accuracy	1
46		Summative control work for the 2nd   term	5.2.6.1 Deduce meaning from context in short, supported talk on an increasing range of general and curricular topics; 5.4.1.1 Understand the main points in a limited range of short simple texts on general and curricular topics; 5.5.2.1 Write with support a sequence of short sentences in a paragraph on a limited range of familiar general topics; 5.3.3.1 Give an opinion at sentence level on a limited range of general and curricular topics;      5.3.7.1 Use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a limited range of general topics.	1
47		Asking about Timetable	5.2.7.1recognise the opinion of the speaker(s) in basic, supported talk on an increasing range of general and curricular topics 5.3.2.1 ask simple questions to get information about a limited range of general topics 5.2.5.1 understand most specific information and detail of short, supported talk on a wide range of familiar topics  5.3.6.1 communicate meaning clearly at sentence level during, pair, group and whole class exchanges 5.5.8.1 spell most high-frequency words accurately for a limited range of general topics  5.2.7.1recognise the opinion of the speaker(s) in basic, supported talk on an increasing range of general and curricular topics 5.2.5.1 understand most specific information and detail of short, supported talk on a wide range of familiar topics 5.3.6.1 communicate meaning clearly at sentence level during, pair, group and whole class exchanges 5.5.8.1 spell most high-frequency words accurately for a limited range of general topics	1
48		Culture	5.2.4.1 understand the main points of supported extended talk on a range of general and curricular topics; 5.3.1.1 provide basic information about themselves and others at sentence level on an increasing range of general topics; 5.3.7.1 use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a limited range of general topics; 5.5.3.1 write with support factual descriptions at text level which describe people, places and objects; 5.6.3.1 use a growing variety of adjectives and regular and irregular comparative and superlative adjectives describing landmarks of Astana;  5.4.1.1 understand the main points in a limited range of short simple texts on general and curricular topics.	1
			III term   – 30     hours Unit 8 Creativity
49		Making plans.	5.3.6.1 communicate meaning clearly at sentence level during, pair, group and whole class exchanges; 5.3.7.1 use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a limited range of general topics; 5.4.3.1 understand the detail of an argument on a limited range of familiar general and curricular topics 5.5.4.1 write with support a sequence of extended sentences in a paragraph to give basic information about Astana  5.6.3.1 use a growing variety of adjectives and regular and irregular comparative and superlative adjectives on a limited range of familiar general and curricular topics; 5.1.3.1 respect differing points of view; 5.1.10.1use talk or writing as a means of reflecting on and exploring a range of perspectives on the world (I want to visit....)	1
50		Language Focus: be going to	5.3.4.1 respond with limited flexibility at sentence level to unexpected comments on an increasing range of general and curricular topics; 5.6.1.1 use a structure to be going to express intention and plan on a limited range of familiar general and curricular topics; 5.5.3.1 write with support factual descriptions at text level which describe people, places and objects to visit and activities; 5.5.6.1 link, with some support, sentences into coherent paragraphs using basic connectors on a limited range of familiar general topics; 5.4.3.1 understand the detail of an argument on a limited range of familiar general and curricular topics.	1
51		Films and stories	5.3.3.1 give an opinion at sentence level on a limited range of general and curricular topics; 5.3.4.1 respond with limited flexibility at sentence level to unexpected comments on an increasing range of general and curricular topics; 5.6.1.1 use a structure to be going to express intention and plan on a limited range of familiar general and curricular topics; 5.5.3.1 write with support factual descriptions at text level which describe people, places and objects to visit and activities; 5.5.6.1 link, with some support, sentences into coherent paragraphs using basic connectors on a limited range of familiar general topics; 5.1.9.1 use imagination to express thoughts, ideas, experiences and feelings describing a film (Film review).	1
52		Be going to(questions)	5.3.4.1 respond with limited flexibility at sentence level to unexpected comments on an increasing range of general and curricular topics; 5.3.6.1 communicate meaning clearly at sentence level during, pair, group and whole class exchanges; 5.4.1.1 understand the main points in a limited range of short simple texts on general and curricular topics; 5.6.3.1 use a structure to be going to (questions) to ask about plans.	1
53		Film Review	5.3.1.1 provide basic information about themselves and others at sentence level on an increasing range of general topics 5.3.8.1 recount basic story and events on a range of general and curricular topics 5.5.6.1 link, with some support, sentences into coherent paragraphs using basic connectors on a limited range of familiar general topics 5.4.1.1 understand the main points in a limited range of short simple texts on general and curricular topics 5.4.2.1 understand with little support specific information and detail in short, simple texts on a limited range of general and curricular topics.	1
54		Unit Review	5.2.6.1 deduce meaning from context in short, supported talk on an increasing range of general and curricular topics; 5.3.1.1 provide basic information about themselves and others at sentence level on an increasing range of general topics; 5.1.4.1 evaluate and respond constructively to feedback from others; 5.5.1.1 plan, write, edit and proofread work at text level with support on a limited range of general and curricular topics; 5.5.3.1 write with support factual descriptions at text level which describe people, places and objects.	1
55		Biography of an actor.	.2.8.1 Understand supported narratives, including some extended talk, on an increasing range of general and curricular topics; 5.3.3.1 Give an opinion at sentence level on a limited range of general and curricular topics; 5.4.2.1 understand with little support specific information and detail in short, simple texts on a limited range of general and curricular topics; 5.5.3.1 write with support factual descriptions at text level which describe people, places and objects 5.2.6.1 deduce meaning from context in short, supported talk on an increasing range of general and curricular topics;	1
56		Unit 9 Reading for pleasure. Types of writing	5.2.4.1 understand the main points of supported extended talk on a range of general and curricular topics; 5.3.7.1 use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a limited range of general topics 5.4.3.1 understand the detail of an argument on a limited range of familiar general and curricular topics; 5.6.3.1 use a structure to be going to to ask about plans.	1
57		A Famous story	5.5.1.1 plan, write, edit and proofread work at text level with support on a limited range of general and curricular topics 5.1.4.1 evaluate and respond constructively to feedback from others 5.2.4.1 understand the main points of supported extended talk on a range of general and curricular topics 5.1.7.1 develop and sustain a consistent argument when speaking or writing; 5.4.3.1 understand the detail of an argument on a limited range of familiar general and curricular topics; 5.6.1.1 use Past Simple to tell a story.	1
58		Language Focus: Past Simple	5.4.3.1 understand the detail of an argument on a limited range of familiar general and curricular topics; 5.5.3.1 write with support factual descriptions at text level which describe people, places and objects; 5.5.1.1 plan, write, edit and proofread work at text level with support on a limited range of general and curricular topics; 5.3.3.1 Give an opinion at sentence level on a limited range of general and curricular topics; 5.1.7.1 develop and sustain a consistent argument when speaking or writing.	1
59		Biography of a writer	5.1.5.1 use feedback to set personal learning objectives 5.2.3.1 understand an increasing range of unsupported basic questions on general and curricular topics 5.2.4.1 understand the main points of supported extended talk on a range of general and curricular topics 5.5.3.1 write with support factual descriptions at text level which describe people, places and objects; 5.4.2.1 understand with little support specific information and detail in short, simple texts on a limited range of general and curricular topics; 5.6.1.1 use Past Simple to tell a story	1
60		Language Focus: Past Simple. Question and negative form	5.2.8.1 Understand supported narratives, including some extended talk, on an increasing range of general and curricular topics; 5.3.3.1 Give an opinion at sentence level on a limited range of general and curricular topics; 5.4.2.1 understand with little support specific information and detail in short, simple texts on a limited range of general and curricular topics; 5.5.3.1 write with support factual descriptions at text level which describe people, places and objects 5.2.6.1 deduce meaning from context in short, supported talk on an increasing range of general and curricular topics.	1
61		Unit Review-9 Summative assessment for the unit ” Creativity”	5.6.1.1 use Past Simple (negative and questions) to speak about past events tell; 5.3.6.1 communicate meaning clearly at sentence level during, pair, group and whole class exchanges; 5.5.3.1 write with support factual descriptions at text level which 5.L4 understand the main points of supported extended talk on a range of general and curricular topics; 5.2.4.1 understand the main points of supported extended talk on a range of general and curricular topics.	1
62		A Book festival. Kazakh famous writers and poets.	5.4.5.1 deduce meaning from context in short texts on a limited range of familiar general and curricular topics; 5.4.6.1 recognise the attitude or opinion of the writer in short texts on a limited range of general and curricular topics; 5.6.1.1 use Past Simple (negative and questions) to speak about past events tell; 5.2.8.1 Understand supported narratives, including some extended talk, on an increasing range of general and curricular topics; 5.3.3.1 Give an opinion at sentence level on a limited range of general and curricular topics.	1
	Unit 3 Fantasy world
63		People and places	5.2.4.1 understand the main points of supported extended talk on a range of general and curricular topics; 5.3.6.1 communicate meaning clearly at sentence level during, pair, group and whole class exchanges 5.3.7,1 use appropriate subject-specific vocabulary to talk about a limited range of general topics; 5.3.5.1 keep interaction going in basic exchanges on a growing range of general and curricular topics; 5.1.4.1 evaluate and respond constructively to feedback from others;  5.6.6.1 use plural form of nouns talking about people and places;  5.6.5.1 use numbers to complete the fact file of a country; 5.4.1.1 understand the main points in a limited range of short simple texts on general and curricular topics.	1
64		An article about two places.	5.2.6.1 deduce meaning from context in short, supported talk on an increasing range of general and curricular topics; 5.3.6.1 communicate meaning clearly at sentence level during, pair, group and whole class exchanges; 5.1.8.1 develop intercultural awareness through reading and discussion 5.5.8.1 spell most high-frequency words accurately for a limited range of general topics; 5.4.1.1 understand the main points in a limited range of short simple texts on general and curricular topics.	1
65		Language Focus: there is/ there are/ some and any	5.3.7.1 use appropriate subject-specific vocabulary to talk about a limited range of general topics; 5.5.8.1 spell most high-frequency words accurately for a limited range of general topics; 5.6.1.1 use appropriate countable and uncountable nouns, including common noun phrases and a structure there is/ there are describing times and location, on a limited range of familiar general and curricular topics; 5.1.7.1 develop and sustain a consistent argument when speaking or writing; 5.6.1.14 use prepositions to talk about time and location and some/ any/no; 5.4.5.1 deduce meaning from context in short texts on a limited range of familiar general and curricular topics.	1
66		Language Focus: there is/ there are/ some and any	5.1.7.1 develop and sustain a consistent argument when speaking or writing; 5.6.1.14 use prepositions to talk about time and location and some/ any/no; 5.4.5.1 deduce meaning from context in short texts on a limited range of familiar general and curricular topics
67		Shops.	5.3.7.1 use appropriate subject-specific vocabulary to talk about a limited range of general topics; 5.6.1.1 use appropriate countable and uncountable nouns, including common noun phrases and a structure there is/ there are describing times and location, on a limited range of familiar general and curricular topics; 5.1.7.1 develop and sustain a consistent argument when speaking or writing; 5.6.14.1 use prepositions to talk about time and location and some/ any/no; 5.4.5.1 deduce meaning from context in short texts on a limited range of familiar general and curricular topics; 5.5.3.1 write with support factual descriptions at text level which describe people, places and objects.	1
68		There is/ there are and short answers.	5.6.14.1 use prepositions to talk about time and location and some/ any/no; 5.4.5.1 deduce meaning from context in short texts on a limited range of familiar general and curricular topics; 5.5.3.1 write with support factual descriptions at text level which describe people, places and objects.	1
69		Asking about places in a town.	5.2.6.1 deduce meaning from context in short, supported talk on an increasing range of general and curricular topics; 5.4.2.1 understand with little support specific information and detail in short, simple texts on a limited range of general and curricular topics  5.3.6.1 communicate meaning clearly at sentence level during, pair, group and whole class exchanges  5.5.8.1 spell most high-frequency words accurately for a limited range of general topics;  5.6.8.1 use there is / there are to find out people's favourite shops.	1
70		A brochure about your town.	5.4.2.1 understand with little support specific information and detail in short, simple texts on a limited range of general and curricular topics  5.3.6.1 communicate meaning clearly at sentence level during, pair, group and whole class exchanges  5.5.8.1 spell most high-frequency words accurately for a limited range of general topics;	1
71		My country. My world Summative assessment for the unit ”Fantasy world”	5.3.7.1 use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a limited range of general topics; 5.5.6.1 link, with some support, sentences into coherent paragraphs using basic connectors on a limited range of familiar general topics; 5.6.3.1 use a growing variety of adjectives and regular and irregular comparative and superlative adjectives and prepositions of time and key phrases on a limited range of familiar general and curricular topic; 5.2.6.1 deduce meaning from context in short, supported talk on an increasing range of general and curricular topic; 5.4.1.1 Understand the main points in a limited range of short simple texts on general and curricular topics; 5.5.4.1. Write with support a sequence of extended sentences in a paragraph to give basic personal information	1
72		Shopping	5.2.7.1 recognise the opinion of the speaker(s) in basic, supported talk on an increasing range of general and curricular topics; 5.1.8.1 develop intercultural awareness through reading and discussion; 5.3.7.1 use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a limited range of general topics; 5.4.2.1 understand with little support specific information and detail in short, simple texts on a limited range of general and curricular topics;  5.5.6.1 link, with some support, sentences into coherent paragraphs using basic connectors on a limited range of familiar general topics	1
73		Fantasy world	5.4.6.1 recognise the attitude or opinion of the writer in short texts on a limited range of general and curricular topics; 5.5.6.1 link, with some support, sentences into coherent paragraphs using basic connectors on a limited range of familiar general topics 5.6.3.1 use appropriate countable and uncountable nouns, including common noun phrases describing times and location, on a limited range of familiar general and curricular topics; 5.2.6.1 deduce meaning from context in short, supported talk on an increasing range of general and curricular topic; 5.3.2.1 ask simple questions to get information about a limited range of general topic.	1
74		Summative control work for the 3rd   term	5.2.6.1 Deduce meaning from context in short, supported talk on an increasing range of general and curricular topics; 5.4.1.1 Understand the main points in a limited range of short simple texts on general and curricular topics; 5.5.2.1 Write with support a sequence of short sentences in a paragraph on a limited range of familiar general topics; 5.3.3.1 Give an opinion at sentence level on a limited range of general and curricular topics;      5.3.7.1 Use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a limited range of general topics.	1
75		Vocabulary  puzzles: People and places. shops	5.3.7.1 use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a limited range of general topics; 5.5.6.1 link, with some support, sentences into coherent paragraphs using basic connectors on a limited range of familiar general topics; 5.6.3.1 use a growing variety of adjectives and regular and irregular comparative and superlative adjectives and prepositions of time and key phrases on a limited range of familiar general and curricular topic; 5.2.6.1 deduce meaning from context in short, supported talk on an increasing range of general and curricular topic; 5.4.1.1 Understand the main points in a limited range of short simple texts on general and curricular topics.	1
76		Review. Unit-3	5.4.1.1 understand the main points in a limited range of short simple texts (a poem) on general and curricular topics; 5.2.8.1 understand supported narratives, including some extended talk, on an increasing range of general and curricular topics; 5.3.1.1 provide basic information about themselves and others at sentence level on an increasing range of general topics; 5.3.6.1 communicate meaning clearly at sentence level during, pair, group and whole class exchanges.	1
77		Reading for pleasure	5.6.3.1 use a growing variety of adjectives and regular and irregular comparative and superlative adjectives and prepositions of time and key phrases on a limited range of familiar general and curricular topic; 5.2.6.1 deduce meaning from context in short, supported talk on an increasing range of general and curricular topic; 5.4.1.1 Understand the main points in a limited range of short simple texts on general and curricular topics.	1
78		Revision	5.4.6.1 recognise the attitude or opinion of the writer in short texts on a limited range of general and curricular topics; 5.5.6.1 link, with some support, sentences into coherent paragraphs using basic connectors on a limited range of familiar general topics 5.6.3.1 use appropriate countable and uncountable nouns, including common noun phrases describing times and location, on a limited range of familiar general and curricular topics;	1
	IV term   – 24     hours Unit 2 Sports
79		Adjectives	5.2.2.1 understand an increasing range of unsupported basic questions which ask for personal information;  5.3.4.1 respond with limited flexibility at sentence level to unexpected comments on an increasing range of general and curricular topics; 5.3.6.1 communicate meaning clearly at sentence level during, pair, group and whole class exchanges; 5.1.2.1 use speaking and listening skills to provide sensitive feedback to peers; 5.3.7.1 use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a limited range of general topics; 5.6.2.1 use appropriate adjectives and indefinite article a / an including common noun phrases describing things and activities on a limited range of familiar general and curricular topics.	1
80		A web page about clubs for young people	5.2.4.1 understand the main points of supported extended talk on a range of general and curricular topics 5.4.1.1 understand the main points in a limited range of short simple texts on general and curricular topics 5.3.2.1 ask simple questions to get information about a limited range of general topics 5.3.4.1 respond with limited flexibility at sentence level to unexpected comments on an increasing range of general and curricular topics 5.1.3.1 respect differing points of view.	1
81		Language Focus: be(negative)	5.4.1.1 understand the main points in a limited range of short simple texts on general and curricular topics 5.5.1.1 plan, write, edit and proofread work at text level with support on a limited range of general and curricular topics 5.6.8.1 use a verb to be to talk about favourite things on a limited range of familiar general and curricular topics 5.1.6.1organise and present information clearly to others 5.3.2.1 ask simple questions to get information about a limited range of general topics.	1
82		Nouns: favourite things. A verb: be.	5.4.1.1 understand the main points in a limited range of short simple texts on general and curricular topics 5.5.1.1 plan, write, edit and proofread work at text level with support on a limited range of general and curricular topics 5.6.8.1 use a verb to be to talk about favourite things on a limited range of familiar general and curricular topics 5.2.4.1 understand the main points of supported extended talk on a range of general and curricular topics 5.3.2.1 ask simple questions to get information about a limited range of general topics.	1
83		Questions and short answers A verb: be.		1
84		Giving personal information	5.4.1.1 understand the main points in a limited range of short simple texts on general and curricular topics 5.5.1.1 plan, write, edit and proofread work at text level with support on a limited range of general and curricular topics 5.6.8.1 use a verb to be to talk about favourite things on a limited range of familiar general and curricular topics 5.1.6.1 organise and present information clearly to others 5.3.4.1 respond with limited flexibility at sentence level to unexpected comments on an increasing range of general and curricular topics 5.1.3.1 respect differing points of view.	1
85		An email	5.2.3.1 understand an increasing range of unsupported basic questions on general and curricular topics 5.5.1.1 plan, write, edit and proofread work at text level with support on a limited range of general and curricular topics 5.5.6.1 link, with some support, sentences into coherent paragraphs using basic connectors on a limited range of familiar general topics 5.6.10.1 use present simple to write an email to an internet friend  5.3.6.1 communicate meaning clearly at sentence level during, pair, group and whole class exchanges; 5.4.1.1 understand the main points in a limited range of short simple texts on general and curricular topics.	1
86		My Country. Sports	5.4.1.1 understand the main points in a limited range of short simple texts on general and curricular topics 5.5.1.1 plan, write, edit and proofread work at text level with support on a limited range of general and curricular topics 5.6.8.1 use a verb to be to talk about favourite things on a limited range of familiar general and curricular topics 5.3.4.1 respond with limited flexibility at sentence level to unexpected comments on an increasing range of general and curricular topics 5.1.3.1 respect differing points of view.	1
87		Asking and telling the time	5.3.6.1 communicate meaning clearly at sentence level during, pair, group and whole class exchanges 5.2.2.1 understand an increasing range of unsupported basic questions which ask for personal information 5.6.2.1 use numbers to practise asking for and telling the time 5.5.1.1 plan, write, edit and proofread work at text level with support on a limited range of general and curricular topics; 5.4.2.1 understand with little support specific information and detail in short, simple texts on a limited range of general and curricular topics.	1
88		A Club poster	5.2.2.1 understand an increasing range of unsupported basic questions which ask for personal information;  5.3.4.1 respond with limited flexibility at sentence level to unexpected comments on an increasing range of general and curricular topics; 5.3.6.1 communicate meaning clearly at sentence level during, pair, group and whole class exchanges 5.1.2.1 use speaking and listening skills to provide sensitive feedback to peers; 5.3.7.1 use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a limited range of general topics; 5.5.1.1 plan, write, edit and proofread work at text level with support on a limited range of general and curricular topics.	1
89		Unit Review 1-3 Summative assessment for the unit “Sports”	5.2.8.1 Understand supported narratives, including some extended talk, on an increasing range of general and curricular topics; 5.2.3.1 Give an opinion at sentence level on a limited range of general and curricular topics; 5.3.7.1 use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a limited range of general topics; 5.4.4.1 read with some support a limited range of short fiction and non-fiction texts.	1
90		Reading for pleasure: A poem		1
			Unit 7 Holidays
91		Holiday activities	5.2.2.1 understand an increasing range of unsupported basic questions which ask for personal information; 5.3.6.1 communicate meaning clearly at sentence level during, pair, group and whole class exchanges; 5.5.3.1 write with support factual descriptions at text level which describe people, places and objects; 5.6.9.1 use simple present and imperatives to describe holiday activities; 5.4.1.1 understand the main points in a limited range of short simple texts on general and curricular topics.	1
92		On holiday	5.2.3.1 understand an increasing range of unsupported basic questions on general and curricular topics; 5.4.1.1 understand the main points in a limited range of short simple texts on general and curricular topics; 5.5.3.1 write with support factual descriptions at text level which describe people, places and objects.	1
93		Language Focus. Present continuous.	5.3.3.1 give an opinion at sentence level on a limited range of general and curricular topics; 5.4.2.1 understand with little support specific information and detail in short, simple texts on a limited range of general and curricular topics; 5.5.4.1 write with support a sequence of extended sentences in a paragraph to give basic personal information; 5.6.9.1 use simple present and present continuous simple to describe routines, habits and states on a limited range of familiar general and curricular topics.	1
94		Journeys. .	5.2.8.1 understand supported narratives, including some extended talk, on an increasing range of general and curricular topics; 5.3.4.1 respond with limited flexibility at sentence level to unexpected comments on an increasing range of general and curricular topics; 5.4.2.1 understand with little support specific information and detail in short, simple texts on a limited range of general and curricular topics; 5.5.3.1 write with support factual descriptions at text level which describe places and people; 5.6.10.1 use present continuous forms with present and future meaning on a limited range of familiar general and curricular topics.	1
95		Present Continuous: questions		1
96		A phone conversation about a holiday	5.3.6.1 communicate meaning clearly at sentence level during, pair, group and whole class exchanges; 5.4.1.1 understand the main points in a limited range of short simple texts on general and curricular topics; 5.2.8.1 understand supported narratives, including some extended talk, on an increasing range of general and curricular topics; 5.5.3.1 write with support factual descriptions at text level which describe places and people.	1
97		An email about a holiday. Summative assessment for the unit “Holidays”	5.3.3.1  give an opinion at sentence level on a limited range of general and curricular topics; 5.1.8.1develop intercultural awareness through reading and discussion; 5.2.3.1 understand an increasing range of unsupported basic questions on general and curricular topics; 5.5.4.1 write with support a sequence of extended sentences in a paragraph to give basic personal information; 5.4.1.1 Understand the main points in a limited range of short simple texts on general and curricular topics.
98		Weekend arrangements	5.2.2.1 understand an increasing range of unsupported basic questions which ask for personal information; 5.2.3.1 understand an increasing range of unsupported basic questions on general and curricular topics; 5.1.8.1 develop intercultural awareness through reading and discussion; 5.4.3.1 understand the detail of an argument on a limited range of familiar general and curricular topics; 5.3.6.1 communicate meaning clearly at sentence level during, pair, group and whole class exchanges.	1
99		Buying a train ticket		1
100		Summative control work for the 4th   term	5.5.3.1 write with support factual descriptions at text level which describe job and future arrangements; 5.6.14.1 use possessive adjectives and pronouns to talk about people and objects;  5.1.1.1 use speaking and listening skills to solve problems creatively and cooperatively in groups; 5.3.6.1 communicate meaning clearly at sentence level during, pair, group and whole class exchanges; 5.4.1.1 understand the main points in a limited range of short simple texts on general and curricular topics.	1
101		A tourist information poster	5.2.1.1understand a sequence of supported classroom instructions  5.3.2.1 ask simple questions to get information about a limited range of general topics 5.4.1.1 understand the main points in a limited range of short simple texts on general and curricular topics 5.5.7.1 use with some support appropriate layout at text level for a limited range of written genres on familiar general topics and some curricular topics.	1
102		CLIL. Math: Recording and presenting data	5.2.6.1 Deduce meaning from context in short, supported talk on an increasing range of general and curricular topics; 5.4.1.1 Understand the main points in a limited range of short simple texts on general and curricular topics; 5.5.2.1 Write with support a sequence of short sentences in a paragraph on a limited range of familiar general topics; 5.3.3.1 Give an opinion at sentence level on a limited range of general and curricular topics;      5.3.7.1 Use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a limited range of general topics.
Total 102 Annotation: Summative control work for the Unit -20 minutes                      Summative control work for the Term – 45 minutes

7 сыныптарға арналған күнтізбелік – тақырыптық жоспар
Календарно - тематический план для 7  класса в рамках обновления содержания среднего образования
Calendar Thematic Plan for the 7^th grade within the framework of updating the secondary education content
2023-2024 оқу жылы /учебный год/ academic year (наосновеУМК English Plus KZ)

№	Changeable            themes	Themes	Learning objectives	Hours	Dates				Notes
Term I   (24 hours)
Starter unit “Family and school”
1		Vocabulary: Family	7.1.9.1 use imagination to express thoughts, ideas, experiences and feelings 7.2.5.1 understand most specific information and detail of supported, extended talk on a range  general and curricular topics 7.3.5.1 keep interaction going in longer exchanges on a range of general and curricular topics	1
2		Language focus: Be+ Subject pronoun. Possessive ‘s	7.6.6.1 use a variety of subject pronouns including possessives on a growing range of familiar general and curricular topics	1
3		Countries, nationalities and languages.	7.1.9.1 use imagination to express thoughts, ideas, experiences and feelings 7.2.5.1 understand most specific information and detail of supported, extended talk on a range  general and curricular topics 7.3.5.1 keep interaction going in longer exchanges on a range of general and curricular topics 6.1.9.1  use imagination to express thoughts, ideas, experiences and feelings 6.1.8.1 develop intercultural awareness through reading and discussion	1
4		Language focus: Have got/ There is/ there are	7.6.6.1 use have got and has got to talk about possessions on a growing range of familiar general and curricular topics  7.6.6.1 use there is /there are to talk about places of the objects on a growing range of familiar general and curricular topics	1
		Hobbies and Leisure
5		Time and numbers p.78 (a millennium, a century, etc.)	7.1.6.1 organize and present information clearly to others  7.6.1.1 begin to use basic abstract nouns and compound nouns and noun phrases describing times and location on a growing range of  familiar general and curricular topics  7.6.5.1 use questions including questions with whose, how often , how long and a growing range of tag questions on a growing range of familiar general and curricular topics	1
6		Superstitions p.80 (lucky, fear, superstitious, etc.)	7.1.9.1 use imagination to express thoughts, ideas, experiences and feelings 7.4.1.1 understand the main points in a growing range of short, simple texts on general and curricular topics 7.4.2.1 understand independently specific information  and detail in short, simple texts on a limited range of general and curricular  topics	1
7		Making predictions (will, won't) p.81	7.1.9.1 use imagination to express thoughts, ideas, experiences and feelings 7.1.10.1 use talk or writing as a means of reflecting on and exploring a range of perspectives on the world 7.6.8.1  use future form will to make offers, promises, and predictions on a growing range of familiar general and curricular topics	1
8		Adjectives: characteristics p.82 (helpful, easy-going, impatient, etc.)	7.1.2.1 use speaking and listening skills to provide sensitive feedback to peers 7.1.7.1 develop and sustain a consistent argument when speaking or writing 7.6.3.1  use common participles as adjectives and order adjectives correctly in front of nouns on a growing range of  familiar general and curricular topics  7.2.7.1 recognize the opinion of the speaker(s) in  supported extended talk on a range of general and curricular topics 7.3.3.1 give an opinion at sentence and discourse level on an increasing range of general and curricular topics	1
9		First     conditional p.83	7.1.9.1 use imagination to express thoughts, ideas, experiences and feelings 7.6.16.1 use conjunctions if , when, where, so, and, or, but, because , before, after to     link parts of sentences in short texts on a growing range of familiar general and curricular topics	1
10		A future survey p.84  (Asking for and giving opinions, Expressing probability)	7.1.9.1 use imagination to express thoughts, ideas, experiences and feelings 7.2.5.1 understand most specific information and detail of supported, extended talk on a range  general and curricular topics 7.3.5.1 keep interaction going in longer exchanges on a range of general and curricular topics	1
11		A report on a survey p.85 (Expressing quantity. Nobody, everybody)	7.1.10.1 use talk or writing as a means of reflecting on and exploring a range of perspectives on the world 7.6.2.1 use quantifiers including more, little, few  less, fewer not as many , not as much on a growing  range of  familiar general and curricular topics  7.5.1.1 plan, write, edit and proofread work at text level  with some support on  a growing range of  general and curricular topics	1
12		Hobbies and leisure p.86 (cooking, shopping, fishing, etc.; questions with whose, need; too and enough)  Language Focus. Present Simple	7.1.3.1 respect differing points of view 7.6.5.1 use questions including questions with whose, how often , how long and a growing range of tag questions on a growing range of familiar general and curricular topics   7.6.6.1  use a variety of personal, demonstrative  and quantitative pronouns including someone     somebody, everybody , no-one on a growing range of familiar general and curricular topics  7.6.13.1 use modal forms including mustn’t (prohibition), need (necessity)   should  (for advice) on a range of  familiar general and curricular topics  7.3.1.1 provide basic information about themselves and others at discourse level on a range of general topics 7.3.6.1 communicate meaning clearly at sentence and discourse level during, pair, group and whole class exchanges	1
13		Communication: Can I take a message?	7.4.1.1 understand the main points in a growing range of short, simple texts on general and curricular topics 7.3.6.1 communicate meaning clearly at sentence and discourse level during, pair, group and whole class exchanges	1
14		CLIL. Math: Statistics and charts p.88	7.4.1.1 understand the main points in a growing range of short, simple texts on general and curricular topics 7.2.2.1 understand with little support most specific information in extended talk on a limited range of general and curricular topics 7.5.9.1 punctuate written work at text level on a growing range of familiar general and curricular topics with some accuracy	1
15		Review p.90-91 Summative Assessment “Hobbies and Leisure ”	7.1.2.1 use speaking and listening skills to provide sensitive feedback to peers	1
	Communication and Technology
16		Everyday objects p.8 (bag, bus pass, clothes, etc.)	7.6.1.1 begin to use basic abstract nouns and compound nouns on a growing range of     familiar general and curricular topics  7.6.5.1 use questions including questions with whose, how often , how long and a growing range of tag questions on a growing range of familiar general and curricular topics	1
17		People's possession p.10 (supposed to, allowed to, etc.) Daily lives Talking about people's lives.	7.4.1.1 understand the main points in a growing range of short, simple texts on general and curricular topics 7.4.2.1 understand independently specific information and detail in short, simple texts on a limited range of general and curricular  topics 7.3.1.1 provide basic information about themselves and others at discourse level on a range of general topics	1
18		Present Simple: affirmative and negative p.11	7.1.6.1 organize and present information clearly to others  7.6.9.1 use appropriately an increased variety of present and past simple active and some passive forms on a growing range of familiar general and curricular topics	1
19		Free-time activities p.12 (watch TV, listen to music, meet friends, etc.; Adverbs of frequency)	7.6.12.1 use an increased variety  of adverbs, including adverbs of degree  too, not enough, quite , rather on a growing range of  familiar general and curricular topics  7.2.4.1 understand with limited support the main points of extended talk on a range of general and curricular topics 7.2.5.1 understand most specific information and detail of supported, extended talk on a range     general and curricular topics 7.5.3.1 write with some support about personal feelings and opinions on a limited range of  familiar general and curricular topics	1
20		Present Simple: questions p.13 Summative Assessment “Communication and Technology”	7.6.9.1 use appropriately an increased variety of present and past simple active and some passive forms on a growing range of familiar general and curricular topics	1
21		Asking for and giving opinions p.14	7.2.5.1 understand most specific information and detail of supported, extended talk on a range  general and curricular topics 7.3.5.1 keep interaction going in longer exchanges on a range of general and curricular topics	1
22		Summative Control work for the term 1	7.5.1.1 plan, write, edit and proofread work at text level  with some support on  a growing range of  general and curricular topics	1
23		An internet profile p.15 (Expressing likes and dislikes)	7.6.2.1 use quantifiers including more, little, few  less, fewer not as many , not as much on a growing  range of  familiar general and curricular topics  7.6.4.1  use a variety of determiners including all, other on a growing range of familiar general and curricular topics  7.4.1.1 understand the main points in a growing range of short, simple texts on general and curricular topics	1
24		Communication and technology p.16	7.2.5.1 understand most specific information and detail of supported, extended talk on a range  general and curricular topics 7.3.5.1 keep interaction going in longer exchanges on a range of general and curricular topics	1

Term II   24 hours 

	Holidays and Travel (Unit 2 p.22)
25				At home p.22 (table, chair, sofa, cupboard, etc.)	7.6.1.1 begin to use basic abstract nouns and compound nouns and noun phrases describing times and location on a growing range of  familiar general and curricular topics  7.6.14.1 use an increased variety of prepositions of time, location and directionuse by and with     to denote agent and instrument; use prepositions before nouns and adjectives in common prepositional phrases on a growing range of  familiar general and curricular topics		1
26				Seeing stars p.24 (view, modern, traditional, etc.)	7.4.1.1 understand the main points in a growing range of short, simple texts on general and curricular topics 7.4.2.1 understand independently specific information and detail in short, simple texts on a limited range of general and curricular  topics 7.3.1.1 provide basic information about themselves and others at discourse level on a range of general topics		1
27				Present Continuous: affirmative and negative p.25		7.1.6.1 organize and present information clearly to others  7.6.10.1  use present continuous forms with present and future meaning  and past continuous forms for background and interrupted past actions on a limited range of  familiar     general and curricular topics	1
28				Present Continuous: affirmative and negative WB p19		7.2.3.1 understand with some support most of the detail of an argument in extended talk on a limited range of general and curricular 7.3.2.1 ask complex questions to get information about a limited range of general topics and some curricular topics; 7.4.1.1 understand the main points in texts on a limited range of unfamiliar general and curricular topics;	1
29				Housework p.26 (make breakfast, lunch, dinner, take out the rubbish, etc.)	7.2.5.1 understand most specific information and detail of supported, extended talk on a range  general and curricular topics 7.4.2.1 understand specific information and detail in texts on a range of familiar general and curricular topics; 7.5.7.1 use with minimal support appropriate layout at text level for a growing range of written genres on familiar general and curricular topics;		1
30				Present Continuous: questions p.27		7.6.10.1  use present continuous forms with present and future meaning  and past continuous forms for background and interrupted past actions on a limited range of  familiar     general and curricular topics   7.5.2.1 write with minimal support about real and imaginary past events, activities and experiences on a growing range of familiar general topics and some curricular topics;	1
31				Present Continuous: questions WB p 21		7.3.3.1 give an opinion at discourse level on a growing range of general and curricular topics; 7.4.1.1 understand the main points in texts on a limited range of unfamiliar general and curricular topics; 7.6.11.1 use some reported speech forms for statements on a range of familiar general and curricular topics;	1
32				Making requests and compromises p.28	7.2.5.1 understand most specific information and detail of supported, extended talk on a range  general and curricular topics 7.3.5.1 keep interaction going in longer exchanges on a range of general and curricular topics		1
33				A perfect place to live p.29 (Describing a place) Present Continuous	7.1.10.1 use talk or writing as a means of reflecting on and exploring a range of perspectives on the world 7.5.1.1 plan, write, edit and proofread work at text level  with some support on  a growing range of  general and curricular topics 7.4.1.1 understand the main points in a limited range of short simple texts on general and curricular topics 7.4.2.1 understand with little support specific information and detail in short, simple texts on a limited range of general and curricular topics		1
34				Holidays and travel (Indirect speech: say and tell) p.30	7.1.8.1 develop intercultural awareness through reading and discussion 7.6.17.1 use subordinate clauses following  think know believe hope, say, tell use subordinate clauses following sure, certain; use  defining relative clauses with which who that where  on a growing range of familiar general and curricular topics		1
35				Finding things p.31 Summative Assessment “Holidays and Travel”	7.2.5.1 understand most specific information and detail of supported, extended talk on a range  general and curricular topics 7.3.5.1 keep interaction going in longer exchanges on a range of general and curricular topics		1
36				Summative assessment 1 CLIL. Poetry p.32-33	7.4.5.1 deduce meaning from context on a limited range of familiar general and curricular topics, including some extended texts 7.6.10.1  use present continuous forms with present and future meaning  and past continuous forms for background and interrupted past actions on a limited range of  familiar     general and curricular topics		1
			Space and Earth (Unit 4 p. 50)
37				Prepositions: movement p.50 (across, around, down, etc.)	7.6.14.1 use an increased variety of prepositions of time, location and directionuse by and with     to denote agent and instrument; use prepositions before nouns and adjectives in common prepositional phrases on a growing range of  familiar general and curricular topics		1
38				Daredevils p.52 (daredevil, brave, etc.)	7.4.1.1 understand the main points in a growing range of short, simple texts on general and curricular topics 7.4.2.1 understand independently specific information and detail in short, simple texts on a limited range of general and curricular  topics 7.3.1.1 provide basic information about themselves and others at discourse level on a range of a general topics 6.3.7.1  use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a  range of general  topics, and some curricular topics		1
39				Past Continuous: affirmative and negative p.53	7.1.6.1 organize and present information clearly to others  7.6.10.1  use present continuous forms with present and future meaning  and past continuous forms for background and interrupted past actions on a limited range of  familiar     general and curricular topics		1
40				Geographical features p.54 (desert, falls, forest, etc.)	7.2.4.1 understand with limited support the main points of extended talk on a range of general and curricular topics 7.2.5.1 understand most specific information and detail of supported, extended talk on a range     general and curricular topics 7.5.6.1 link, with minimal support, sentences into coherent paragraphs using basic connectors on a growing range of familiar general topics		1
41				Past Continuous: questions p.55	7.6.10.1  use present continuous forms with present and future meaning  and past continuous forms for background and interrupted past actions on a limited range of  familiar     general and curricular topics		1
42				Expressing interest p.56  A profile. Writing about a life of a famous person.	7.2.5.1 understand most specific information and detail of supported, extended talk on a range  general and curricular topics 7.3.5.1 keep interaction going in longer exchanges on a range of general and curricular topics 6.1.10.1 use talk or writing as a means of reflecting on and exploring a range of perspectives on the world 6.3.7.1  use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a  range of general  topics, and some curricular topics		1
43				A narrative text p.57 (Linking events; when, while, as soon as)	7.2.1.1 understand with little support the main points in extended talk on a limited range of general and curricular topics; 7.5.6.1 link, with minimal support, sentences into coherent paragraphs using basic connectors on a growing range of familiar general topics		1
44				Space and Earth p.58	7.1.8.1 develop intercultural awareness through reading and discussion 7.6.9.1 use appropriately  an increased variety of present and past simple active and some passive forms on a growing range of familiar general and curricular topics  7.2.5.1 understand most specific information and detail of supported, extended talk on a range  general and curricular topics 7.3.5.1 keep interaction going in longer exchanges on a range of general and curricular topics		1
45				CLIL. Natural science: Natural disasters p.18 Summative  assessment for the unit “Space and Earth”	7.1.8.1 develop intercultural awareness through reading and discussion; 7.2.5.1 understand most specific information and detail of supported, extended talk on a range  general and curricular topics 7.3.5.1 keep interaction going in longer exchanges on a range of general and curricular topics		1
46				Summative control work  for the term 2 Directions	7.2.3.1 understand with some support most of the detail of an argument in extended talk on a limited range of general and curricular 7.3.3.1 give an opinion at discourse level on a growing range of general and curricular topics; 7.3.3.1 give an opinion at discourse level on a growing range of general and curricular topics; 7.4.2.1 understand specific information and detail in texts on a range of familiar general and curricular topics; 7.5.2.1 write with minimal support about real and imaginary past events, activities and experiences on a growing range of familiar		1
47				Unit revision	7.1.2.1 use speaking and listening skills to provide sensitive feedback to peers 7.3.4.1 respond with some flexibility at both sentence and discourse level to unexpected comments on a growing range of general and curricula		1

48		Sherlock Holmes: The Blue Diamond p.120	7.1.9.1 use imagination to express thoughts, ideas, experiences and feelings 7.4.4.1 read independently a limited range of short simple fiction and non-fiction texts	1
			Term III  (30 hours) Reading for pleasure (Unit 9 p.120)
49		Sherlock Holmes: The Blue Diamond p.120	7.1.2.1 use speaking and listening skills to provide sensitive feedback to peers 7.3.3.1 give an opinion at sentence and discourse level on an increasing range of general and curricular topics	1
50		The Lost World p.122 Films and theatre	7.1.9.1 use imagination to express thoughts, ideas, experiences and feelings 7.4.4.1 read independently a limited range of short simple fiction and non-fiction texts 6.1.9.1 use imagination to express thoughts, ideas, experiences and feelings	1
51		The Lost World p.122	7.1.2.1 use speaking and listening skills to provide sensitive feedback to peers 7.3.3.1 give an opinion at sentence and discourse level on an increasing range of general and curricular topics	1
52		The Last of the Mohicans	7.1.9.1 use imagination to express thoughts, ideas, experiences and feelings 7.4.4.1 read independently a limited range of short simple fiction and non-fiction texts	1
53		The Last of the Mohicans	7.1.2.1 use speaking and listening skills to provide sensitive feedback to peers 7.3.3.1 give an opinion at sentence and discourse level on an increasing range of general and curricular topics	1
	Entertainment and media Unit 5 p.64
54		Skills and people p.64 (paint, painter, compose, composer, etc.) Past Simple	7.1.6.1 organize and present information clearly to others 7.6.1.1 begin to use basic abstract nouns and compound nouns and noun phrases describing times and location on a growing range of familiar general and curricular topics	1
55		Whizz-kids p.66 (break a record, take an exam)	7.4.1.1 understand the main points in a growing range of short, simple texts on general and curricular topics 7.4.2.1 understand independently specific information  and detail in short, simple texts on a limited range of general and curricular  topics 7.3.1.1 provide basic information about themselves and others at discourse level on a range of general topics	1
56		Ability: can, could. Questions with How...? p.67	7.6.5.1 use questions including questions with whose, how often , how long and a growing range of tag questions on a growing range of familiar general and curricular topics   7.6.13.1 use modal forms including mustn’t (prohibition), need (necessity)   should  (for advice) on a range of  familiar general and curricular topics	1
57		Adjectives: qualities p.68 -69 (artistic, aggressive, common)	7.C6 organize and present information clearly to others  7.6.3.1  use common participles as adjectives and order adjectives correctly in front of nouns on a growing range of  familiar general and curricular topics  7.2.5.1 understand most specific information and detail of supported, extended talk on a range  general and curricular topics	1
58		Comparative and Superlative adjectives	7.3.7.1 use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a limited range of general topics, and some curricular topics 7.6.3.1 use common participles as adjectives and order adjectives correctly in front of nouns on a growing range of familiar general and curricular topics 7.5.2.1 write with some support about real and imaginary past events, activities and experiences on a limited range of familiar general topics and some curricular topics	1
59		Choosing a present p.70 (should and must)	7.6.13.1 use modal forms including mustn’t (prohibition), need (necessity)   should  (for advice) on a range of  familiar general and curricular topics 7.3.5.1 understand most specific information and detail of supported, extended talk on a range  general and curricular topics 7.3.5.1 keep interaction going in longer exchanges on a range of general and curricular topics	1
60		Biographies p.71 My country: Kazakh films	7.4.1.1 plan, write, edit and proofread work at text level  with some support on  a growing range of  general and curricular topics 6.1.8.1 develop intercultural awareness through reading and discussion 6.1.9.1 use imagination to express thoughts, ideas, experiences and feelings	1
61		Entertainment and media p.72	7.6.3.1  use common participles as adjectives and order adjectives correctly in front of nouns on a growing range of  familiar general and curricular topics  7.6.17.1 use subordinate clauses following  think know believe hope, say , tell use subordinate clauses following sure, certain; use  defining relative clauses with which who that where  on a growing range of familiar general and curricular topics 7.5.1.1 plan, write, edit and proofread work at text level  with some support on  a growing range of  general and curricular topics	1
62		Buying tickets p.73	7.1.10.1 use talk or writing as a means of reflecting on and exploring a range of perspectives on the world 7.4.2.1 understand independently specific information  and detail in short, simple texts on a limited range of general and curricular  topics	1
63		CLIL: Natural science: Adapting to the environment p.74	7.4.2.1 understand independently specific information  and detail in short, simple texts on a limited range of general and curricular  topics  7.5.1.1 plan, write, edit and proofread work at text level  with some support on  a growing range of  general and curricular topics	1
64		Skills and people: Adjectives qualities  p. 75	7.6.3.1 use common participles as adjectives and order adjectives correctly in front of nouns on a growing range of familiar general and curricular topics 7.5.2.1 write with some support about real and imaginary past events, activities and experiences on a limited range of familiar general topics and some curricular topics	1
65		Review. Unit  Summative Assessment “Entertainment and media”	7.1.2.1 use speaking and listening skills to provide sensitive feedback to peers 7.2.1.1 understand with little support the main points in extended talk on a limited range of general and curricular topics; 7.4.3.1 understand the detail of an argument on a growing range of familiar general and curricular topics, including some extended texts;	1
66		Project. Celebrity quiz p. 77	7.4.2.1 understand specific information and detail in texts on a range of familiar general and curricular topics; 7.3.6.1 begin to link comments with some flexibility to what others say at sentence and discourse level in pair, group and whole class exchanges;
	Natural disasters Unit 8  p.106
67		Feelings p.106 (enthusiastic, bad at, fond of, etc.)	7.1.6.1 organize and present information clearly to others	1
68		Arachnophobia p.108 (ridiculous, weird, unpleasant, etc.)	7.4.1.1 understand the main points in a growing range of short, simple texts on general and curricular topics 7.4.2.1 understand independently specific information  and detail in short, simple texts on a limited range of general and curricular     topics 7.3.5.1 keep interaction going in longer exchanges on a range of general and curricular topics	1
69		Present Perfect p.109	7.1.6.1 organize and present information clearly to others  7.6.7.1  use simple perfect forms to express indefinite and unfinished past with for and since] on a growing range of familiar general and curricular topics	1
70		Injuries p.110 (cut, burn, etc.)	7.1.2.1 use speaking and listening skills to provide sensitive feedback to peers 7.2.4.1 understand with limited support the main points of extended talk on a range of general and curricular topics 7.2.5.1 understand most specific information and detail of supported, extended talk on a range  general and curricular topics	1
71		Present Perfect: questions	7.6.7.1 use simple perfect forms to express indefinite and unfinished past [with for and since] on a growing range of familiar general and curricular topics 7.1.6.1 organize and present information clearly to others	1
72		Helping with problems p.112	7.2.5.1 understand most specific information and detail of supported, extended talk on a range general and curricular topics 7.3.5.1 keep interaction going in longer exchanges on a range of general and curricular topics	1
73		Emails p.113	7.W1 plan, write, edit and proofread work at text level  with some support on  a growing range of  general and curricular topics	1
74		Reading for pleasure p.114 Summative   assessment “Natural disasters”	7.6.12.1 use an increased variety of adverbs, including adverbs of degree  too, not enough, quite , rather on a growing range of     familiar general and curricular topics  7.6.7.1  use simple perfect forms to express indefinite and unfinished past with for and since] on a growing range of familiar general and curricular topics 7.3.8.1 recount some extended stories and events on a  limited range of general and curricular topics	1
75		Reading for pleasure p.114	7.4.2.1 understand independently specific information and detail in short, simple texts on a limited range of general and curricular  topics 7.3.8.1 recount some extended stories and events on a  limited range of general and curricular topics	1
76		Summative Control work  for the term 3	7.2.5.1 recognize the opinion of the speakers in supported extended talk on a range of general and curricular topics; 7.3.6.1 begin to link comments with some flexibility to what others say at sentence and discourse level in pair, group and whole class exchanges; 7.4.3.1 understand the detail of an argument on a growing range of familiar general and curricular topics, including some extended texts; 7.5.3.1 write with moderate grammatical accuracy on a limited range of familiar general and curricular topics;	1
77		CLIL: Reading for pleasure: Stories p.116	7.1.2.1 use speaking and listening skills to provide sensitive feedback to peers 7.4.3.1 understand the detail of an argument on a growing range of familiar general and curricular topics, including some extended texts; 7.2.7.1 begin to recognize typical features at word, sentence and text level of a limited range of spoken genres;	1
78		Review p.118	7.3.8.1 recount some extended stories and events on a growing range of general and curricular topics 7.2.5.1 recognize the opinion of the speakers in supported extended talk on a range of general and curricular topics;	1

Term IV  24 hours

Healthy habits Unit 7 p.92
79				People in sport p.92 (captain, champion, finalist, etc.)	7.1.6.1 organise and present information clearly to others  7.2.4.1 understand with little support some of the implied meaning in extended talk on a limited range of general and curricular topics;	1
80				Women in sport p.94 (competed, have a go at, support, etc.)	7.4.1.1 understand the main points in a growing range of short, simple texts on general and curricular topics 7.4.2.1 understand independently specific information  and detail in short, simple texts on a limited range of general and curricular  topics 7.3.3.1 give an opinion at sentence and discourse level on an increasing range of general and curricular topics	1
81				Will and be going to p.95	7.2.5.1 recognize the opinion of the speakers in supported extended talk on a range of general and curricular topics; 7.5.5.1 develop with some support coherent arguments supported when necessary by examples and reasons for a limited range of written genres in familiar general and curricular topics ; 7.6.8.1 use a growing variety of future forms including present continuous with future meaning on a range of familiar general and curricular	1
82				Compound nouns p.96 (sports tennis tournament, athletics stadium, etc.)	7.6.1.1 begin to use basic abstract nouns and compound nouns and noun phrases describing times and location on a growing range of familiar general and curricular topics  7.2.4.1 understand with limited support the main points of extended talk on a range of general and curricular topics 7.2.5.1 understand most specific information and detail of supported, extended talk on a range     general and curricular topics	1
83				Be going to and Present Continuous	7.1.6.1 organize and present information clearly to others  7.6.8.1  use future form will to make offers, promises, and predictions on a growing range of familiar general and curricular topics	1
84				Be going to and Present Continuous WB p.71	7.2.5.1 understand most specific information and detail of supported, extended talk on a range general and curricular topics 7.3.5.1 keep interaction going in longer exchanges on a range of general and curricular topics	1
85				Making plans and arrangements p.98 (indefinite pronouns)	7.6.6.1 use a variety of personal, demonstrative and quantitative pronouns including someone, somebody, everybody , no-one on a growing range of familiar general and curricular topics  7.2.5.1 understand most specific information and detail of supported, extended talk on a range general and curricular topics 7.3.5.1 keep interaction going in longer exchanges on a range of general and curricular topics	1
86				A formal letter p.99 Talking about past events	7.5.1.1 plan, write, edit and proofread work at text level  with some support on  a growing range of  general and curricular topics 6.1.6.1 organise and present information clearly to others 6.3.2.1 ask simple questions to get information about a limited range of general topics	1
87				Healthy habits p.100	7.6.1.1 begin to use basic abstract nouns and compound nouns and noun phrases describing times and location on a growing range of familiar general and curricular topics  7.6.5.1 use questions including questions with whose, how often , how long and a growing range of tag questions on a growing range of familiar general and curricular topics 7.6.8.1  use future form will to make offers, promises, and predictions on a growing range of familiar general and curricular topics 7.3.5.1 keep interaction going in longer exchanges on a range of general and curricular topics	1
88				Talking about scores p.101	7.2.5.1 understand most specific information and detail of supported, extended talk on a range  general and curricular topics 7.3.5.1 keep interaction going in longer exchanges on a range of general and curricular topics	1
89				CLIL: Maths: Average speed p.102	7.1.6.1 organise and present information clearly to others  7.4.3.1 understand the detail of an argument on a growing range of familiar general and curricular topics, including some extended texts; 7.5.5.1 develop with some support coherent arguments supported when necessary by examples and reasons for a limited range of written genres in familiar general and curricular topics ;	1
90				Review p.104  Summative Assessment “Healthy habits”	7.6.8.1  use future form will to make offers, promises, and predictions on a growing range of familiar general and curricular topics 7.2.5.1 understand most specific information and detail of supported, extended talk on a range  general and curricular topics	1
Clothes and Fashion    Unit 3 p.36
91				Adjectives: feeling and events p.36 (cute, nervous, lucky, etc).	7.1.6.1 organise and present information clearly to others 7.6.14.1 use an increased variety of prepositions of time, location and directionuse by and with     to denote agent and instrument; use prepositions before nouns and adjectives in common prepositional phrases on a growing range of  familiar general and curricular topics	1
92				Remember this! p.38 (memorized, remember, from memory, etc.)	7.4.1.1 understand the main points in a growing range of short, simple texts on general and curricular topics 7.4.2.1 understand independently specific information  and detail in short, simple texts on a limited range of general and curricular  topics 7.3.5.1 keep interaction going in longer exchanges on a range of general and curricular topics	1
93				Was, were p.39	7.1.6.1 organise and present information clearly to others 7.6.9.1 use appropriately  an increased variety of present and past simple active and some passive forms on a growing range of familiar general and curricular topics	1
94				Milestones p.40 (become a professional, have a child, etc.)	7.6.3.1  use common participles as adjectives and order adjectives correctly in front of nouns on a growing range of  familiar general and curricular topics  7.2.4.1 understand with limited support the main points of extended talk on a range of general and curricular topics 7.2.5.1 understand most specific information and detail of supported, extended talk on a range     general and curricular topics	1
95				Past Simple p.41	7.1.6.1 organise and present information clearly to others 7.8.9.1 use appropriately  an increased variety of present and past simple active and some passive forms on a growing range of familiar general and curricular topics	1
96				Past Simple WB p.31		1
97				Your weekend p.42     Summative Assessment “Clothes and Fashion”	7.6.9.1 use appropriately  an increased variety of present and past simple active and some passive forms on a growing range of familiar general and curricular topics 7.3.5.1 keep interaction going in longer exchanges on a range of general and curricular topics	1
98				A past event p.43 (linking events; there was, there were)	7.5.2.1 write with some support about real and imaginary past events, activities and  experiences on a limited range of familiar general topics and some curricular topics	1
99				Clothes and fashion p.44	7.6.3.1  use common participles as adjectives and order adjectives correctly in front of nouns on a growing range of  familiar general and curricular topics  7.6.15.1 use common verbs  followed     by infinitive  verb / verb + ingpatternsuse infinitive of purpose on a limited range of familiar general and curricular topics  7.3.5.1 keep interaction going in longer exchanges on a range of general and curricular topics	1
100				Summative Control work for the  term 4	7.2.5.1 recognize the opinion of the speakers in supported extended talk on a range of general and curricular topics; 7.3.5.1 keep interaction going in longer exchanges on a range of general and curricular topics 7.4.5.1 deduce meaning from context in short texts on a growing range of familiar general and curricular topics; 7.5.3.1 write with moderate grammatical accuracy on a limited range of familiar general and curricular topics;	1
101				An event in the past p.45	7.1.9.1 use imagination to express thoughts, ideas, experiences and feelings 7.4.2.1 understand independently specific information  and detail in short, simple texts on a limited range of general and curricular  topics 7.5.7.1 use with some support appropriate layout at text level for a growing range of written genres on familiar general topics and some curricular topics	1
102				CLIL: Folk stories p.46	7.3.4.1 respond with some flexibility at both sentence and discourse level to unexpected comments on a growing range of general and curricular 7.4.2.1 understand specific information and detail in texts on a range of familiar general and curricular topics; 7.5.1.1 plan, write, edit and proofread work at text level with some support on a range of general and curricular topics;	1

8 “” сыныптарға арналған күнтізбелік – тақырыптық жоспар
Календарно - тематический план для 8 “”  класса в рамках обновления содержания среднего образования
Calendar Thematic Plan for the 8^th grade within the framework of updating the secondary education content
2023-2024 оқу жылы /учебный год/ academic year (наосновеУМК English Plus KZ)

№	Cross curricular unit							Theme	Learning objectives	Hours	Date	Notes
									Term -1 24 hours
1	Unit 1. Our World p 8							Welcome; Adjectives	8.1.9.1  use imagination to express thoughts, ideas, experiences and feelings 8.2.7.1  recognise typical features at word, sentence and text level of a growing range of spoken genres 8.5.3.1 write with moderate grammatical accuracy on a growing range of     familiar general and curricular topics	1
2								Everyday objects	8.2.1.1understand with little or no support the main points in extended talk on a wide range of general and curricular topics 8.6.2.1  use a growing variety of quantifiers for countable and uncountable nouns including several, plenty, a large/small number/amount on a range of familiar general and curricular topics 8.3.1.1  use formal and informal registers in their talk on a growing range of general and curricular topics	1
3								Grammar: much, many, a lot of	8.1.9.1 use imagination to express thoughts, ideas, experiences and feelings 8.3.3.1 give an opinion at discourse level on a wide range of general and curricular topics 8.6.2.1 use a growing variety of quantifiers for countable and uncountable nouns including several, plenty, a large/small number/amount on a range of familiar general and curricular topics	1
4								The "no impact" family	8.4.5.1 deduce meaning from context in short texts and some extended texts on a growing range of familiar general and curricular topics 8.2.3.1 understand with little or no support most of the detail of an argument in extended talk on a wide range of general and curricular topics 8.3.3.1  give an opinion at discourse level on a range of general and curricular  range of unfamiliar general and curricular topics, including some extended texts	1
5								Language focus: Relative pronouns	8.1.2.1 use speaking and listening skills to provide sensitive feedback to peers 8.2.2.1 understand with little or no support most specific information in extended talk on a wide range of general and curricular topics 8.3.7.1  use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a  range of general  topics, and some curricular topics	1
6								Pollution and the environment	8.1.6.1 organise and present information clearly to others 8.2.2.1 understand with little or no support most specific information in extended talk on a wide range of general and curricular topics 8.5.3.1  write with moderate grammatical accuracy on a growing range of  familiar general and curricular topics	1
7								Language focus: too, too much, too many, enough, not enough	8.2.1.1 understand with little or no support the main points in extended talk on a wide range of general and curricular topics 8.3.7.1  use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a  range of general  topics, and some curricular topics 8.3.5.1  interact with peers to negotiate, agree and organise priorities and plans for completing classroom tasks	1
8								Offering and asking for help	8.2.4.1 understand with little or no support most of the implied meaning in extended talk on a wide range of general and curricular topics 8.3.7.1  use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a  range of general  topics, and some curricular topics 8.5.5.1  develop with support coherent arguments supported when necessary by examples and reasons for a growing range of written genres in familiar general and curricular topics	1
9								An environmental problem	8.1.10.1 use talk or writing as a means of reflecting on and exploring a range of perspectives on the world 8.3.7.1  use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a  range of general  topics, and some curricular topics 8.5.5.1  develop with support coherent arguments supported when necessary by examples and reasons for a growing range of written genres in familiar general and curricular topics	1
10								My county: Our world	8.2.7.1 recognise typical features at word, sentence and text level of a growing range of spoken genres 8.6.2.1  use a growing variety of quantifiers for countable and uncountable nouns including several, plenty, a large/small number/amount on a range of familiar general and curricular topics 8.3.5.1  interact with peers to negotiate, agree and organise priorities and plans for completing classroom tasks	1
11								CLIL Geography: Sustainable development	8.1.10.1 use talk or writing as a means of reflecting on and exploring a range of perspectives on the world 8.3.7.1  use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a  range of general  topics, and some curricular topics 8.4.1.1  understand the main points in texts on a growing range of unfamiliar general and curricular topics, including some extended texts	1
12								Review Unit 1  Summative Assessment  “Our World”	8.1.5.1 use feedback to set personal learning objectives 8.5.5.1     develop with support coherent arguments supported when necessary by examples and reasons for a growing range of written genres in familiar general and curricular topics 8.2.7.1 recognise typical features at word, sentence and text level of a growing range of spoken genres	1
13						Daily life and shopping		The internet	8.3.7.1  use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a  range of general  topics, and some curricular topics 8.6.7.1  use a variety of simple perfect forms to express recent, indefinite and unfinished past on a range of familiar general and curricular topics 8.5.2.1 write with minimal support  about real and imaginary past events, activities and experiences on a     range of familiar general topics and some curricular  topic	1
14								Internet addiction	8.3.5.1 Interact with peers to negotiate, agree and organise priorities and plans for completing classroom tasks 8.4.2.1  understand specific information and detail in texts on a growing range of familiar general and curricular topics 8.5.6.1 link, independently, sentences into coherent paragraphs     using a variety of basic connectors on a range of familiar general topics and some curricular topics	1
15								Language focus: Present perfect: regular and irregular verbs	8.1.6.1 organise and present information clearly to others 8.6.7.1  use a variety of simple perfect forms to express recent, indefinite and unfinished past on a range of familiar general and curricular topics 8.2.3.1 understand with little or no support most of the detail of an argument in extended talk on a wide range of general and curricular topics	1
16								Cybercrime	8.3.7.1  use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a  range of general  topics, and some curricular topics 8.2.2.1 understand with little or no support most specific information in extended talk on a wide range of general and curricular topics 8.3.5.1  interact with peers to negotiate, agree and organise priorities and plans for completing classroom tasks	1
17								Language focus: Present perfect: questions	8.3.2.1 ask more complex questions  to get information  about a growing range of general topics and some curricular topics 8.6.7.1  use a variety of simple perfect forms to express recent, indefinite and unfinished past on a range of familiar general and curricular topics 8.5.3.1  write with moderate grammatical accuracy on a growing range of  familiar general and curricular topics	1
18								Online shopping	8.2.1.1 understand with little or no support the main points in extended talk on a wide range of general and curricular topics 8.3.7.1  use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a  range of general  topics, and some curricular topics 8.6.13.1  use a growing variety of modal forms for different functions: obligation, necessity, possibility, permission, requests, suggestions, prohibition on a range of familiar general and curricular topics	1
19								A comment on a website 1	8.3.7.1  use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a  range of general  topics, and some curricular topics 8.4.6,1  recognise the attitude or opinion of the writer on a growing range of unfamiliar general and curricular topics, including some extended text 8.5.1.1 plan, write, edit and proofread work at text level with little support on a range of general and curricular topics	1
20								My country: Daily life and shopping  Summative Assessment “Daily life and shopping”	8.3.7.1  use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a  range of general  topics, and some curricular topics 8.5.6.1  link     independently, sentences into coherent paragraphs using a variety of basic connectors on a range of familiar general topics and some curricular topics 8.5.1.1 plan, write, edit and proofread work at text level with little support on a range of general and curricular topics 8.4.6.1  recognise the attitude or opinion of the writer on a growing range of unfamiliar general and curricular topics, including some extended text	1
21								CLIL Technology: The internet - wikis	8.1.8.1 develop intercultural awareness through reading and discussion 8.3.7.1  use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a  range of general  topics, and some curricular topics 8.6.6.1  use a variety of pronouns including  indefinite pronouns anybody, anyone, anything and quantitative pronouns everyone, everything, none, more, less, a few on a range of familiar general and curricular topics	1
22								Review unit 2	8.1.8.1 develop intercultural awareness through reading and discussion 8.3.7.1  use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a  range of general  topics, and some curricular topics 8.6.6.1  use a variety of pronouns including  indefinite pronouns anybody, anyone, anything and quantitative pronouns everyone, everything, none, more, less, a few on a range of familiar general and curricular topics	1
23								Summative Assessment for the term 1	8.1.5.1 use feedback to set personal learning objectives 8.5.1.1 plan, write, edit text level with little support on a range of general and curricular topics 8.2.3.1 understand or no support most of the detail of an argument in extended talk on a wide range of general and curricular topics	1
24								Skills round-up 2.	8.2.3.1 understand with little or no support most of the detail of an argument in extended talk on a wide range of general and curricular topics 8.5.6.1  link     independently, sentences into coherent paragraphs using a variety of basic connectors on a range of familiar general topics and some curricular topics 8.6.6.1  use a variety of pronouns including  indefinite pronouns anybody, anyone, anything and quantitative pronouns everyone, everything, none, more, less, a few on a range of familiar general and curricular topics	1
									Term II 24 hours
25								Television	8.1.1.1 use speaking and listening skills to solve problems creatively and cooperatively in groups 8.5.5.1  develop with support coherent arguments supported when necessary by examples and reasons for a growing range of written genres in familiar general and curricular topics 8.2.7.1 recognise typical features at word, sentence and text level of a growing range of spoken genre	1
26						Entertainment and media (Unit 3 p.32)		Television  Grammar: was, were, there was, there were	8.3.7.1  use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a  range of general  topics, and some curricular topics 8.3.2.1 ask more complex questions  to get information  about a growing range of general topics and some curricular topics 8.6.2.1  use a growing variety of quantifiers for countable and uncountable nouns including several, plenty, a large/small number/amount on a range of familiar general and curricular topics 8.1.9.1  use imagination to express thoughts, ideas, experiences and feelings	1
27								Reality TV	8.4.8.1 use familiar and some unfamiliar paper and digital reference 8.2.2.1 understand with little or no support most specific information in extended talk on a wide range of general and curricular topics esources to check meaning and extend understanding 8.3.7.1  use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a  range of general  topics, and some curricular topics	1
28								Language focus: Past simple	8.5.2.1 write with minimal support about real and imaginary past events, activities and experiences on a  range of familiar general topics and some curricular  topics 8.3.6.1  link comments with some flexibility to what others say at sentence and discourse level in pair, group and whole class 8.6.7,1  use a variety of simple perfect forms to express recent, indefinite and unfinished past on a range of familiar general and curricular topics 8.1.9.1 use imagination to express thoughts, ideas, experiences and feelings	1
29								On TV; Past tenses	8.1.1.1 use speaking and listening skills to solve problems creatively and cooperatively in groups 8.3.7.1  use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a  range of general  topics, and some curricular topics 8.2.2.1 understand with little or no support most specific information in extended talk on a wide range of general and curricular topics	1
30								My news	8.1.9.1 use imagination to express thoughts, ideas, experiences and feelings 8.2.1.1 understand with little or no support the main points in extended talk on a wide range of general and curricular topics 8.3.7.1  use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a  range of general  topics, and some curricular topics 8.4.8.1 use familiar and some unfamiliar paper and digital reference resources to check meaning and extend understanding	1
31								A news article	8.3.7.1  use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a  range of general  topics, and some curricular topics 8.5.6.1  link     independently, sentences into coherent paragraphs using a variety of basic connectors on a range of familiar general topics and some curricular topics 8.4.8.1 use familiar and some unfamiliar paper and digital reference resources to check meaning and extend understanding 8.6.17.1 use if / unless/ if only in second conditional clauses and wish [that] clauses [present reference]; use a growing variety of relative clauses including why clauses on a range of familiar general and curricular topics	1
32								My country: Entertainment and media	8.1.3.1 respect differing points of view 8.4.6.1  recognise the attitude or opinion of the writer on a growing range of unfamiliar general and curricular topics, including some extended texts 8.6.14.1 use  some prepositions before nouns and adjectives use prepositions as, like to indicate manner use dependent prepositions following adjectives  on a range of familiar general and curricular topics 8.2.1.1 understand with little or no support the main points in extended talk on a wide range of general and curricular topics	1
33								CLIL Technology: Television	8.1.10.1 use talk or writing as a means of reflecting on and exploring a range of perspectives on the world 8.3.7.1  use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a  range of general  topics, and some curricular topics 8.4.1.1  understand the main points in texts on a growing range of unfamiliar general and curricular topics, including some extended texts	1
34								Unit Review 3 Summative Assessment “Entertainment and media”	8.1.5.1 use feedback to set personal learning objectives 8.3.7.1     use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a  range of general  topics, and some curricular topics 8.2.2.1     understand with little or no support most specific information in extended talk on a wide range of general and curricular topics 8.5.2.1     write with minimal support  about real and imaginary past events, activities and  experiences on a growing  range of familiar general topics and some curricular  topics	1
35								Unit review 3	8.1.2.1 use speaking and listening skills to provide sensitive feedback to peers 8.3.7.1  use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a  range of general  topics, and some curricular topics 8.6.12.1  use comparative degree adverb structures not as quickly as  / far less quickly with regular and irregular adverbs.  use an increased variety of pre-verbal, post-verbal and end-position adverbs  on a range of familiar general and curricular topics
36								Project: A TV programme	8.4.1.1  understand the main points in texts on a growing range of unfamiliar general and curricular topics, including some extended texts 8.5.1.1 plan, write, edit and proofread work at text level with little support on a range of general and curricular topics 8.2.2.1     understand with little or no support most specific information in extended talk on a wide range of general and curricular topics 8.3.7.1     use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a growing range of general topics, and some curricular topics	1
37					Sport, health and exercise (Unit 4 p.44)			Adjectives: personality	8.1.2.1 use speaking and listening skills to provide sensitive feedback to peers 8.3.7.1  use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a  range of general  topics, and some curricular topics 8.6.12.1  use comparative degree adverb structures not as quickly as  / far less quickly with regular and irregular adverbs.  use an increased variety of pre-verbal, post-verbal and end-position adverbs  on a range of familiar general and curricular topics 8.2.2.1  understand with little or no support most specific information in extended talk on a wide range of general and curricular topics	1
38								Sports superstars	8.3.7.1  use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a  range of general  topics, and some curricular topics 8.4.2.1  understand specific information and detail in texts on a growing range of familiar general and curricular topics, including some extended texts 8.2.1.1  understand with little or no support the main points in extended talk on a wide range of general and curricular topics	1
39								Language focus: Present perfect + still, yet, just and already Language focus: Present perfect and past simple	8.1.6.1 organise and present information clearly to others 8.6.7.1  use a variety of simple perfect forms to express recent, indefinite and unfinished past on a range of familiar general and curricular topics 8.5.3.1  write with moderate grammatical accuracy on a growing range of  familiar general and curricular topics 8.2.2.1  understand with little or no support most specific information in extended talk on a wide range of general and curricular topics	1
40								Nouns and adjectives: personal qualities	8.3.7.1  use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a  range of general  topics, and some curricular topics 8.2.2.1 understand with little or no support most specific information in extended talk on a wide range of general and curricular topics 8.4.6.1  recognise the attitude or opinion of the writer on a growing range of unfamiliar general and curricular topics, including some extended texts	1
41								Identifying and describing people	8.1.1.1 use speaking and listening skills to solve problems creatively and cooperatively in groups 8.2.1.1 understand with little or no support the main points in extended talk on a wide range of general and curricular topics 8.3.7.1  use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a  range of general  topics, and some curricular topics	1
42								A biography	8.3.7.1  use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a  range of general  topics, and some curricular topics 8.5.1.1 plan, write, edit and proofread work at text level with little support on a range of general and curricular topics 8.6.3.1  use a growing variety of compound adjectives and adjectives as participles and some comparative structures  including not as…as, much …than    to indicate degree on a range of familiar general and curricular topics	1
43								My country: Sport, health and exercise Summative Assessment “Sport, health and exercise”	8.1.8.1 develop intercultural awareness through reading and discussion 8.6.3.1  use a growing variety of compound adjectives and adjectives as participles and some comparative structures  including not as…as, much …than    to indicate degree on a range of familiar general and curricular topics 8.5.7.1  use with minimal support  appropriate layout at text level for a range of written genres on familiar general and curricular topics	1
44								CLIL Language and literature: Newspapers	8.1.10.1 use talk or writing as a means of reflecting on and exploring a range of perspectives on the world 8.3.7.1  use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a  range of general  topics, and some curricular topics 8.4.1.1  understand the main points in texts on a growing range of unfamiliar general and curricular topics, including some extended texts	1
45								Summative Assessment for the term 2	8.1.5.1 use feedback to set personal learning objectives 8.6.7.1     use a variety of simple perfect forms to express recent, indefinite and unfinished past on a range of familiar general and curricular topics 8.5.7.1     use with minimal support     appropriate layout at text level for a range of written genres on familiar general and curricular topics	1
46								Unit Review 4.	8.5.1.1 plan, write, edit and proofread work at text level with little support on a range of general and curricular topics 8.4.1.1     understand the main points in texts on a growing range of unfamiliar general and curricular topics, including some extended texts 8.3.7.1     use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a  range of general  topics, and some curricular topics	1
47								Skills round-up: Welcome - Unit 4	8.1.1.1 use speaking and listening skills to solve problems creatively and cooperatively in groups 8.5.1.1 plan, write, edit and proofread work at text level with little support on a range of general and curricular topics 8.3.3.1 give an opinion at discourse level on a wide range of general and curricular topics 8.2.1.1 understand with little or no support the main points in extended talk on a wide range of general and curricular topics	1
48								Unit Revision	8.3.7.1  use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a  range of general  topics, and some curricular topics 8.4.2.1  understand specific information and detail in texts on a growing range of familiar general and curricular topics, including some extended texts 8.6.15.1 use infinitive forms after a limited number  of verbs and adjectives; use gerund forms after a limited variety of verbs and prepositions; use some prepositional verbs and begin to use common phrasal verbs on a growing range of familiar general and curricular topics	1
									Term – III   30 hours
49						Unit 5. Reading for pleasure		Books and films: genres	8.3.7.1  use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a  range of general  topics, and some curricular topics 8.6.15.1 use infinitive forms after a limited number  of verbs and adjectives; use gerund forms after a limited variety of verbs and prepositions; use some prepositional verbs and begin to use common phrasal verbs on a growing range of familiar general and curricular topics 8.5.1.1 plan, write, edit and proofread work at text level with little support on a range of general and curricular topics	1
50								Movie technology  Could, can, will be able to	8.3.3.1 give an opinion at discourse level on a wide range of general and curricular topics 8.4.2.1  understand specific information and detail in texts on a growing range of general and curricular topics, including some extended texts 8.2.1.1  understand with little or no support the main points in extended talk on a wide range of general and curricular topics	1
51								Books and films: features	8.1.7.1 develop and sustain a consistent argument when speaking or writing 8.2.2.1 understand with little or no support most specific information in extended talk on a wide range of general and curricular topics 8.3.7.1  use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a  range of general  topics, and some curricular topics	1
52								Language focus Second conditional	8.6.17.1 use if / unless/ if only in second conditional clauses and wish [that] clauses [present reference]; use a growing variety of relative clauses including why clauses on a range of familiar general and curricular topics 8.5.3.1  write with moderate grammatical accuracy on a growing range of  familiar general and curricular topics	1
53								Expressing preferences and recommending	8.1.1.1 use speaking and listening skills to solve problems creatively and cooperatively in groups 8.2.5.1 recognise the opinion of the speaker(s) with little or no support in extended talk on a wide range of general and curricular topics 8.3.7.1  use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a  range of general  topics, and some curricular topics 8.1.9.1 use imagination to express thoughts, ideas, experiences and feelings	1
54								A review of a book or a film	8.1.10.1 use talk or writing as a means of reflecting on and exploring a range of perspectives on the world 8.3.7.1  use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a  range of general  topics, and some curricular topics 8.5.1.1 plan, write, edit and proofread work at text level with little support on a range of general and curricular topics 8.4.4.1  read a growing range of extended fiction and non-fiction texts on familiar and some unfamiliar general and curricular topics	1
55								My country: Reading for pleasure	8.1.10.1 use talk or writing as a means of reflecting on and exploring a range of perspectives on the world 8.3.7.1  use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a  range of general  topics, and some curricular topics 8.5.1.1 plan, write, edit and proofread work at text level with little support on a range of general and curricular topics	1
56								My country: Reading for pleasure  CLIL Language and literature: Word building-nouns	8.4.4.1  read a growing range of extended fiction and non-fiction texts on familiar and some unfamiliar general and curricular topics 8.6.12.1 use comparative degree adverb structures not as quickly as  / far less quickly with regular and irregular adverbs.  use an increased variety of pre-verbal, post-verbal and end-position adverbs  on a range of familiar general and curricular topics 8.3.7.1  use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a  range of general  topics, and some curricular topics 8.1.10.1 use talk or writing as a means of reflecting on and exploring a range of perspectives on the world	1
57								Unit Review 5	8.1.5.1 use feedback to set personal learning objectives 8.2.5.1 recognise the opinion of the speaker(s) with little or no support in extended talk on a wide range of general and curricular topics 8.6.17.1 use if / unless/ if only in second conditional clauses and wish [that] clauses [present reference]    use a growing variety of relative clauses including why clauses  on a range of familiar general and  curricular topics	1
58								Project: A film poster	8.1.5.1 use feedback to set personal learning objectives 8.1.9.1use imagination to express thoughts, ideas, experiences and feelings 8.3.7.1     use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a  range of general  topics, and some curricular topics	1
59						The natural world (Unit 6 p.68)		Nouns: art	8.3.7.1  use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a  range of general  topics, and some curricular topics 8.6.9.1  use appropriately a variety of active and passive simple present and past forms and past perfect simple forms in narrative and reported speech on a range of familiar general and curricular topics 8.5.8.1  spell most high-frequency vocabulary accurately for a growing range of familiar general and curricular topics	1
60								The lost world;  Past passive	8.1.7.1 develop and sustain a consistent argument when speaking or writing 8.3.7.1  use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a  range of general  topics, and some curricular topics 8.4.2.1  understand specific information and detail in texts on a growing range of familiar general and curricular topics, including some extended texts	1
61								Adjectives: describing art;	8.1.6.1 organise and present information clearly to others 8.2.2.1 understand with little or no support most specific information in extended talk on a wide range of general and curricular topics 8.6.13.1  use a growing variety of modal forms for different functions: obligation, necessity, possibility, permission, requests, suggestions, prohibition on a range of familiar general and curricular topics	1
62								Language Focus: Present and past passive affirmative, negative and questions	8.2.5.1 recognise the opinion of the speaker(s) with little or no support in extended talk on a wide range of general and curricular topics 8.3.7.1  use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a  range of general  topics, and some curricular topics 8.1.6.1 organise and present information clearly to others 8.5.3.1  write with moderate grammatical accuracy on a limited range of  familiar general and curricular topics	1
63								Expressing doubt	8.1.6.1 organise and present information clearly to others 8.3.7.1  use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a  range of general  topics, and some curricular topics 8.6.9.1  use appropriately a variety of active and passive simple present and past forms and past perfect simple forms in narrative and reported speech on a range of familiar general and curricular topics	1
64								A description of a piece of art	8.1.8.1 develop intercultural awareness through reading and disussion 8.5.1.1 plan, write, edit and proofread work at text level with little support on a range of general and curricular topics 8.4.8.1   use familiar and some unfamiliar paper and digital reference resources to check meaning and extend understanding	1
65								My country: Tamgaly petroglyphs: Rock art	8.1.10.1 use talk or writing as a means of reflecting on and exploring a range of perspectives on the world 8.3.7.1  use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a  range of general  topics, and some curricular topics 8.5.1.1 plan, write, edit and proofread work at text level with little support on a range of general and curricular topics 8.2.5.1 recognise the opinion of the speaker(s) with little or no support in extended talk on a wide range of general and curricular topics	1
66								CLIL Natural environments: Tropical rainforests	8.1.8.1 develop intercultural awareness through reading and discussion 8.5.1.1 plan, write, edit and proofread work at text level with little support on a range of general and curricular topics 8.4.8.1   use familiar and some unfamiliar paper and digital reference resources to check meaning and extend understanding	1
67								Unit Review 6 Summative Assessment “The natural world”	8.3.7.1     use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a  range of general  topics, and some curricular topics 8.4.1.1     understand the main points in texts on a growing range of unfamiliar general and curricular topics, including some extended texts 8.5.1.1 plan, write, edit and proofread work at text level with little support on a range of general and curricular topics	1
68								Skills round-up: Welcome – Unit 6	8.1.5.1 use feedback to set personal learning objectives 8.2.5.1 recognise the opinion of the speaker(s) with little or no support in extended talk on a wide range of general and curricular topics 8.6.9.1 use appropriately a variety of active and passive simple present and past forms and past perfect simple forms in narrative and reported speech on a range of familiar general and curricular topics	1
69						Travel and transport (Unit 7 p.80)		Transport: nouns	8.1.8.1 develop intercultural awareness through reading and discussion 8.3.7.1  use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a  range of general  topics, and some curricular topics 8.6.7.1  use a variety of simple perfect forms to express recent, indefinite and unfinished past on a range of familiar general and curricular topics	1
70								Youth travel  Reported speech: tense changes	8.3.3.1 give an opinion at discourse level on a wide range of general and curricular topics 8.4.2.1  understand specific information and detail in texts on a growing range of familiar general and curricular topics, including some extended texts 8.6.14.1 use  some prepositions before nouns and adjectives  use prepositions as, like to indicate manner  use dependent prepositions following adjectives  on a range of familiar general and curricular topics	1
71								The future of transport Reported questions, commands and requests	8.1.6.1 organise and present information clearly to others 8.6.11.1  use some reported speech forms for statements, questions and commands: say, ask, tell including reported requests on a range of familiar general and curricular topics 8.5.6.1   link, independently, sentences into coherent paragraphs  using a variety of basic connectors on a range of familiar general topics and some curricular topics 8.3.5.1 interact with peers to negotiate, agree and organise priorities and plans for completing classroom tasks	1
72								Apologizing and explaining	8.1.7.1develop and sustain a consistent argument when speaking or writing 8.2.2.1 understand with little or no support most specific information in extended talk on a wide range of general and curricular topics 8.3.5.1 interact with peers to negotiate, agree and organise priorities and plans for completing classroom tasks	1
73								A memorable journey	8.1.6.1 organise and present information clearly to others 8.6.11.1  use some reported speech forms for statements, questions and commands: say, ask, tell including reported requests on a range of familiar general and curricular topics 8.5.3.1  write with moderate grammatical accuracy on a limited range of  familiar general and curricular topics	1
74								My country: Almaty Metro: Going     underground Summative Assessment “Travel and transport”	8.2.1.1 understand with little or no support the main points in extended talk on a wide range of general and curricular topics 8.3.7.1  use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a  range of general  topics, and some curricular topics 8.1.6.1 organise and present information clearly to others	1
75								CLIL Language and literature: Adventure stories	8.1.8.1 develop intercultural awareness through reading and discussion 8.5.1.1 plan, write, edit and proofread work at text level with little support on a range of general and curricular topics 8.6.14.1 use  some prepositions before nouns and adjectives  use prepositions as, like to indicate manner  use dependent prepositions following adjectives  on a range of familiar general and curricular topics	1
75								Summative Assessment for the term 3	8.1.8.1 develop intercultural awareness through reading and discussion 8.3.7.1  use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a  range of general  topics, and some curricular topics 8.6.14.1 use  some prepositions before nouns and adjectives  use prepositions as, like to indicate manner  use dependent prepositions following adjectives  on a range of familiar general and curricular topics	1
77								Review unit 7	8.1.5.1 use feedback to set personal learning objectives 8.3.8.1     recount some extended stories and events on a  range of general and curricular topics 8.4.4.1     read a growing range of extended fiction and non-fiction texts on familiar and some unfamiliar general and curricular topics 8.2.1.1 understand with little or no support the main points in extended talk on a wide range of general and curricular topics	1
78								Project: A travel brochure	8.3.8.1  recount some extended stories and events on a  range of general and curricular topics 8.4.4.1  read a growing range of extended fiction and non-fiction texts on familiar and some unfamiliar general and curricular topics 8.6.14.1 use some prepositions before nouns and adjectives  use prepositions as, like to indicate manner  use dependent prepositions following adjectives  on a range of familiar general and curricular topics 8.5.1.1 plan, write, edit and proofread work at text level with little support on a range of general and curricular topics	1
									Term – IV  24 hours
79						Food and drink(Unit 8 p.92)		The food waste scandal	8.1.8.1 develop intercultural awareness through reading and discussion 8.3.7.1  use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a  range of general  topics, and some curricular topics 8.4.2.1  understand specific information and detail in texts on a growing range of familiar general and curricular topics, including some extended texts	1
80								Language focus: First conditional review	8.1.6.1 organise and present information clearly to others 8.6.17.1 use if / unless/ if only in second conditional clauses and wish [that] clauses [present reference]; use a growing variety of relative clauses including why clauses on a range of familiar general and curricular topics 8.5.3.1  write with moderate grammatical accuracy on a limited range of  familiar general and curricular topics	1
81								Phrasal verbs: a campaign	8.1.1.1 use speaking and listening skills to solve problems creatively and cooperatively in groups 8.2.2.1 understand with little or no support most specific information in extended talk on a wide range of general and curricular topics 8.3.7.1  use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a  range of general  topics, and some curricular topics 8.5.3.1  write with moderate grammatical accuracy on a limited range of  familiar general and curricular topics	1
82								Language focus: Be going to and will	8.1.6.1 organize and present information clearly to others 8.6.8.1  use a growing variety of future forms including present continuous and present simple with future meaning on a range of familiar general and curricular topics 8.5.3.1  write with moderate grammatical accuracy on a limited range of  familiar general and curricular topics	1
83								Plans and arrangements	8.1.6.1 organise and present information clearly to others 8.2.5.1 recognise the opinion of the speaker(s) with little or no support in extended talk on a wide range of general and curricular topics 8.3.7.1  use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a  range of general  topics, and some curricular topics	1
84								A formal letter	8.1.7.1 develop and sustain a consistent argument when speaking or writing 8.3.7.1  use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a  range of general  topics, and some curricular topics 8.5.1.1 plan, write, edit and proofread work at text level with little support on a range of general and curricular topics	1
85								My country: Food and drink: Record-breaking food	8.1.8.1 develop intercultural awareness through reading and discussion 8.3.7.1  use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a  range of general  topics, and some curricular topics 8.6.3.1  use a growing variety of compound adjectives and adjectives as participles and some comparative structures  including not as…as, much …than    to indicate degree on a range of familiar general and curricular topics	1
86								CLIL Science: The future of food	8.1.10.1 use talk or writing as a means of reflecting on and exploring a range of perspectives on the world 8.3.7.1  use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a  range of general  topics, and some curricular topics	1
87								Unit Review 8   Summative Assessment “Food and drink”	8.1.5.1 use feedback to set personal learning objectives 8.2.5.1 recognise the opinion of the speaker(s) with little or no support in extended talk on a wide range of general and curricular topics 8.5.3.1     write with moderate grammatical accuracy on a limited range of  familiar general and curricular topics	1
88					The world of work(Unit 9 p.104)			School life: verbs	8.1.6.1 organise and present information clearly to others 8.3.7.1  use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a  range of general  topics, and some curricular topics 8.5.3.1  write with moderate grammatical accuracy on a limited range of  familiar general and curricular topics	1
89								Cheating	8.1.8.1 develop intercultural awareness through reading and discussion 8.2.2.1 understand with little or no support most specific information in extended talk on a wide range of general and curricular topics 8.3.7.1  use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a  range of general  topics, and some curricular topics	1
90								Language focus: Have to and don't have to	8.1.6.1 organise and present information clearly to others 8.3.3.1 give an opinion at discourse level on a wide range of general and curricular topics 8.5.3.1  write with moderate grammatical accuracy on a limited range of  familiar general and curricular topics 8.6.13.1  use a growing variety of modal forms for different functions: obligation, necessity, possibility, permission, requests, suggestions, prohibition on a range of familiar general and curricular topics	1
91								School life: nouns	8.1.8.1 develop intercultural awareness through reading and discussion 8.2.2.1 understand with little or no support most specific information in extended talk on a wide range of general and curricular topics 8.3.3.1 give an opinion at discourse level on a wide range of general and curricular topics	1
92								Language focus: Should, must and have to	8.1.7.1 develop and sustain a consistent argument when speaking or writing 8.3.3.1 give an opinion at discourse level on a wide range of general and curricular topics 8.5.3.1  write with moderate grammatical accuracy on a limited range of  familiar general and curricular topics 8.6.13.1  use a growing variety of modal forms for different functions: obligation, necessity, possibility, permission, requests, suggestions, prohibition on a range of familiar general and curricular topics	1
93								Asking for and giving advice	8.1.6.1 organise and present information clearly to others 8.2.1.1 understand with little or no support the main points in extended talk on a wide range of general and curricular topics 8.5.3.1  write with moderate grammatical accuracy on a limited range of  familiar general and curricular topics 8.3.7.1  use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a  range of general  topics, and some curricular topics	1
94								An opinion essay	8.1.7.1 develop and sustain a consistent argument when speaking or writing 8.3.7.1  use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a  range of general  topics, and some curricular topics 8.4.1.1  understand the main points in texts on a growing range of unfamiliar general and curricular topics, including some extended texts 8.5.1.1 plan, write, edit and proofread work at text level with little support on a range of general and curricular topics	1
95								My country. The world of work: What is your dream job? Summative Assessment “The world of work”	8.1.10.1 use talk or writing as a means of reflecting on and exploring a range of perspectives on the world 8.3.7.1  use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a  range of general  topics, and some curricular topics 8.5.1.1 plan, write, edit and proofread work at text level with little support on a range of general and curricular topics 8.6.17.1 use if / unless/ if only in second conditional clauses and wish [that] clauses [present reference]; use a growing variety of relative clauses including why clauses on a range of familiar general and curricular topics	1
96								CLIL History: Child labour in Victorian Britain	8.1.8.1 develop intercultural awareness through reading and discussion 8.3.7.1  use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a  range of general  topics, and some curricular topics 8.4.1.1  understand the main points in texts on a growing range of unfamiliar general and curricular topics, including some extended texts 8.5.1.1 plan, write, edit and proofread work at text level with little support on a range of general and curricular topics	1
97								Project. A survey. A survey about career choices	8.2.1.1 understand with little or no support the main points in extended talk on a wide range of general and curricular topics 8.3.7.1     use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a  range of general  topics, and some curricular topics 8.4.1.1     understand the main points in texts on a growing range of unfamiliar general and curricular topics, including some extended texts 8.5.1.1 plan, write, edit and proofread work at text level with little support on a range of general and curricular topics	1
98								Vocabulary Bank/ Compound Nouns/ Waste	8.1.5.1 use feedback to set personal learning objectives 8.2.1.1 understand with little or no support the main points in extended talk on a wide range of general and curricular topics 8.5.3.1     write with moderate grammatical accuracy on a limited range of  familiar general and curricular topics 8.6.13.1     use a growing variety of modal forms for different functions: obligation, necessity, possibility, permission, requests, suggestions, prohibition on a range of familiar general and curricular topics	1
99								Prefixes and suffixes	8.1.10.1 use talk or writing as a means of reflecting on and exploring a range of perspectives on the world 8.3.7.1  use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to  talk about a  range of general  topics, and some curricular topics 8.4.1.1  understand the main points in texts on a growing range of unfamiliar general and curricular topics, including some extended texts 8.5.1.1 plan, write, edit and proofread work at text level with little support on a range of general and curricular topics	1
100								Summative Assessment for the term4	8.2.1.1 understand with little or no support the main points in extended talk on a wide range of general and curricular topics 8.3.7.1     use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a  range of general  topics, and some curricular topics 8.4.1.1     understand the main points in texts on a growing range of unfamiliar general and curricular topics, including some extended texts 8.5.1.1 plan, write, edit and proofread work at text level with little support on a range of general and curricular topics	1
101								Extend your vocabulary: Music	8.1.7.1 develop and sustain a consistent argument when speaking or writing 8.3.3.1 give an opinion at discourse level on a wide range of general and curricular topics 8.5.3.1  write with moderate grammatical accuracy on a limited range of  familiar general and curricular topics 8.6.13.1  use a growing variety of modal forms for different functions: obligation, necessity, possibility, permission, requests, suggestions, prohibition on a range of familiar general and curricular topics	1
102								The environment	8.1.6.1 organise and present information clearly to others 8.2.1.1 understand with little or no support the main points in extended talk on a wide range of general and curricular topics 8.5.3.1  write with moderate grammatical accuracy on a limited range of  familiar general and curricular topics 8.3.7.1  use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a  range of general  topics, and some curricular topics	1
Total:                                                                                                                                                                                            102 Hours

]]> Calendar Thematic Plan for grade 3
within the framework of updating the secondary education content
2023-2024 academic year

№	Units/ Changing lessons	Theme	Learning objectives	Hours	Date	Notes
1st term 16 hours
1	Unit 1: Animals	Animal types	3.1.5.1-distinguish between phonemically distinct words; 3.2.1.1-make basic statements which provide personal information on a limited range of general topics; 3.5.5.1- use interrogative pronouns including: which, what, where, whose, how many, what kind of … on a limited range of familiar topics; 3.5.14.1-use prepositions of location and position:     at, behind, between, in, in front of, near, next to, on, under, above to describe where people and things are;  3.5.14.2-use prepositions of time: on, in, at to talk about days and times and no preposition last week etc.	1
2		Body parts		1
3		have got/has got	3.1.6.1- understand some specific information and detail of short, supported information or talk on a limited range of general and some curricular topics; 3.2.1.1- make basic statements which provide personal information on a limited range of general topics; 3.3.1.1-recognise, identify and sound with support a limited range of familiar words in simple sentences	1
4		Demonstrative pronoun. (Acting out the story)		1
5		Zoos in the USA and Kazakhstan	3.1.2.1- understand a limited range of short supported questions which ask for personal information; 3.1.9.1- recognise short basic words that are spelt out;   3.4.1.1-plan, write and check short sentences with considerable support on a limited range of personal, general and some curricular topics; 3.5.4.1- use determiners a, an, the, some, any, this, these, that, those to refer to things on a limited range general and some curricular topics; 3.5.10.1- use common present continuous forms, including short answers and contractions, to talk about what is happening now	1
6		Animal Song and Dance		1
7		Craft project		1
8		Our world. SA foe the 1st unit	3.1.1.1-understand short supported classroom instructions in an increasing range of classroom routines; 3.2.6.1- take turns when speaking with others in a limited range of short, basic exchanges	1
9	Unit 2:  Light & Dark	Day & Night	3.1.6.1-understand some specific information and detail of short, supported information or talk on a limited range of general and some curricular topics; 3.1.7.1-use contextual clues to predict content in short, supported talk on a limited range of general and some curricular topics; 3.2.4.1-respond to questions on a limited range of general and some curricular topics; 3.3.5.1- understand the main points of short simple texts on a limited range of familiar general and some curricular topics by using contextual clues	1
10		Sources of light		1
11		Clothes		1
12		Plural nouns	3.1.6.1-understand some specific information and detail of short, supported information or talk on a limited range of general and some curricular topics; 3.2.3.1-make basic statements which provide personal information on a limited range of general topics; 3.3.3.1-begin to read with rereading and usual support very short simple fiction and non-fiction texts on a limited range of general and curricular topics; 3.5.3.1- use adjectives, including possessive adjectives, on a limited range of general and some curricular topics to describe things; use simple one-syllable and some two-syllable adjectives [comparative form] to make comparisons; 3.5.13.1- use can to make requests and ask permission; 3.5.13.2- use must / mustn’t / have to to talk about obligation	1
13		Sources of energy SA for the 2nd unit		1
14		Different times of the day. Out at night.	3.1.5.1- distinguish between phonemically distinct words; 3.1.8.1- understand short, narratives on a limited range of general and some curricular topics; 3.2.3.1- give short, basic description of people and objects;  3.2.3.2 - begin to describe past experiences on a limited range of general and some curricular topics; 3.2.6.1-take turns when speaking with others in a limited range of short, basic exchanges; 3.4.5.1-  link with support words or phrases using basic coordinating connectors ; 3.4.7.1- spell a growing number of familiar high-frequency words accurately during guided writing activities	1
15		Summative control work for the 1st     term		1
16		Correction work and unit revision		1
2nd  term 15 hours
17	Unit 3: Time	Daily routine	3.1.8.1-  understand short, narratives on a limited range of general and some curricular topics; 3.2.1.1-  make basic statements which provide personal information on a limited range of general topics; 3.4.1.1-  plan, write and check short sentences with considerable support on a limited range of personal, general and some curricular topics; 3.5.2.1-  use cardinal numbers 1 -100 to count and ordinal numbers 1 – 10; 3.5.14.1-    use prepositions of location and position:  at, behind, between, in, in front of, near, next to, on, under, above to describe where people and things are;  3.5.14.2 -  use prepositions of time: on, in, at to talk about days and times and no preposition last week	1
18		Times of my day		1
19		Days of the week	3.1.7.1-  use contextual clues to predict content in short, supported talk on a limited range of general and some curricular topics; 3.2.2.1-  ask questions to find out about present experiences on a limited range of general and some curricular topics; 3.2.6.1-  take turns when speaking with others in a limited range of short, basic exchanges; 3.3.1.1-  recognise, identify and sound with support a limited range of familiar words in simple sentences; 3.4.6.1- use upper and lower case letters accurately when writing names, places and short sentences during guided writing activities; 3.5.2.1-  use cardinal numbers 1 -100 to count and ordinal numbers 1 – 10; 3.5.9.1-  use common present simple forms [positive, negative, question] and contractions to talk about what you want and like, habits and facts, simple future timetabled events;  3.5.17.1- use me, too and I don’t to give short answers	1
20		My favourite day
21		At the right time	3.1.7.1-  use contextual clues to predict content in short, supported talk on a limited range of general and some curricular topics; 3.1.8.1-   understand short, narratives on a limited range of general and some curricular topics; 3.1.9.1-  recognise short basic words that are spelt out;   3.2.6.1-   take turns when speaking with others in a limited range of short, basic exchanges; 3.3.3.1-  begin to read with rereading and usual support very short simple fiction and non-fiction texts on a limited range of general and curricular topics; 3.3.6.1-  understand with considerable support, some specific information and detail in short, simple texts on a limited range of general and some curricular topics; 3.5.2.1-  use cardinal numbers 1 -100 to count and ordinal numbers 1 – 10; 3.5.14.1-  use prepositions of location and position:  at, behind, between, in, in front of, near, next to, on, under, above to describe where people and things are;	1
22		Our world SA for the 3rd unit		1
23		Checkpoint 3.		1
24	Unit 4: Buildings  (7 hours)	Parts of a house	3.1.1.1-understand short supported classroom instructions in an increasing range of classroom routines; 3.1.6.1-understand some specific information and detail of short, supported information or talk on a limited range of general and some curricular topics; 3.2.3.1-give short, basic description of people and objects;  3.2.3.2-begin to describe past experiences on a limited range of general and some curricular topics;  3.3.4.1- use with some support a simple picture dictionary; 3.3.5.1-understand the main points of short simple texts on a limited range of familiar general and some curricular topics by using contextual clues; 3.5.11.1-use has got / have got  there is / are statement and question forms including short answers and contractions	1
25		Our  town	3.5.11.1-spell a growing number of familiar high-frequency words accurately during guided writing activities; 3.5.1.1- use singular nouns, plural nouns – including some common irregular plural forms;  3.5.1.2- use possessive forms ‘s/s’ with proper names and nouns to talk about ownership; 3.5.3.1-use adjectives, including possessive adjectives, on a limited range of general and some curricular topics to describe things; use simple one-syllable and some two-syllable adjectives [comparative form] to make comparisons; 3.5.9.1-use common present simple forms [positive, negative, question] and contractions to talk about what you want and like ,habits and facts, simple future timetabled events; 3.5.14.1-use prepositions of location and position:  at, behind, between, in, in front of, near, next to, on, under, above to describe where people and things are; 3.5.14.2-use prepositions of time: on, in, at to talk about days and times and no preposition last week etc.	1
26		Prepositions of place		1
27		Jobs.	3.1.4.1- understand a limited range of short supported questions on general and some curricular; 3.2.2.1-ask questions to find out about present experiences on a limited range of general and some curricular topics; 3.3.3.1-begin to read with rereading and usual support very short simple fiction and non-fiction texts on a limited range of general and curricular topics; 3.4.1.1-plan, write and check short sentences with considerable support on a limited range of personal, general and some curricular topics; 3.4.2.1-write with support short basic sentences with appropriate spaces between words  3.5.4.1-  use determiners a, an, the, some, any, this, these, that, those to refer to things on a limited range general and some curricular topics	1
28		Around the house SA for the 4th unit		1
29		Our world. Checkpoint.		1
30		Summative control work for the 2nd term		1
31		Correction work and unit revision		1
3d term 21 hours
32	Unit 5: Art & Music  (10 hours)	Musical instruments	3.1.8.1-understand short, narratives on a limited range of general and some curricular topics; 3.2.3.1- give short, basic description of people and objects;  3.2.3.2- begin to describe past experiences on a limited range of general and some curricular topics; 3.2.5.1-pronounce familiar words and short phrases intelligibly when reading aloud; 3.2.8.1- recount very short, basic stories and events on a limited range of general and some curricular topics; 3.3.1.1-recognise, identify and sound with support a limited range of familiar words in simple sentences; 3.3.2.1-read and follow with limited support familiar instructions for classroom activities;  3.5.12.1-  use adverbs of time and frequency: sometimes, often, always, never to indicate when and how often;  3.5.12.2-begin to use simple adverbs of manner  e.g. well, badly	1
33		Drawing chairs		1
34		Art and music		1
35		Green classroom. (read and act out the story)	3.1.1.1-understand short supported classroom instructions in an increasing range of classroom routines; 3.1.3.1-understand the main points of short, slow, carefully articulated talk on a limited range of general and some curricular  topics; 3.1.4.1-use with some support a simple picture dictionary; 3.5.11.1-use has got / have got  there is / are statement and question forms including short answers and contractions	1
36		Telling the time		1
37		My day	3.1.5.1- distinguish between phonemically distinct words; 3.2.4.1-respond to questions on a limited range of general and some curricular topics; 3.4.3.1-  write short phrases to identify people, places and objects; 3.4.5.1-  link with support words or phrases using basic coordinating connectors ; 3.5.17.1-  use me, too and I don’t to give short answers	1
38		My music		1
39		Shadow puppet show	3.1.7.1-understand short, narratives on a limited range of general and some curricular topics; 3.4.1.1-plan, write and check short sentences with considerable support on a limited range of personal, general and some curricular topics; 3.4.6.1- use upper and lower case letters accurately when writing names, places and short sentences during guided writing activities; 3.4.8.1- include appropriate use of a full stop during guided writing of short, familiar sentences	1
40		checkpoints SA for the 5th unit		1
41		Unit revision		1
42	Unit 6: Explorers & Inventors  (10 hours)	Exploring space	3.1.2.1-understand a limited range of short supported questions which ask for personal information; 3.2.8.1- recount very short, basic stories and events on a limited range of general and some curricular topics; 3.3.5.1-understand the main points of short simple texts on a limited range of familiar general and some curricular topics by using contextual clues; 3.4.1.1-plan, write and check short sentences with considerable support on a limited range of personal, general and some curricular topics; 3.4.2.1-write words and phrases of regular size and shape;  3.5.3.1-  use common present simple forms [positive, negative, question] and contractions to talk about what you want and like, habits and facts, simple future timetabled events; use common past simple forms to describe actions	1
43		Story-related words. p.80		1
44		Nanny’s birthday. (Read and act out the story)	3.1.6.1-understand some specific information and detail of short, supported information or talk on a limited range of general and some curricular topics; 3.2.3.1- give short, basic description of people and objects; begin to describe past experiences on a limited range of general and some curricular topics;  3.2.4.1-respond to questions on a limited range of general and some curricular topics; 3.3.6.1- understand with considerable support, some specific information and detail in short, simple texts on a limited range of general and some curricular t-s; 3.4.2.1- write words and phrases of regular size and shape; 3.4.3.1-  write short phrases to identify people, places and objects;	1
45		Months		1
46		On my last birthday …(past simple: regular and irregular verbs)		1
47		Marco Polo		1
48		Bright  ideas	3.1.3.1- recognise short basic words that are spelt out;   3.2.2.1- ask questions to find out about present experiences on a limited range of general and some curricular topics; 3.5.3.1- use adjectives, including possessive adjectives, on a limited range of general and some curricular topics to describe things;  3.5.3.2- use simple one-syllable and some two-syllable adjectives [comparative form] to make comparisons; 3.5.6.1-use demonstrative pronouns this, these, that, those in open and closed questions;	1
49		Inventions in Kazakhstan  SA for the 6the unit	3.1.7.1-use contextual clues to predict content in short, supported talk on a limited range of general and some curricular topics; 3.1.8.1- understand short, narratives on a limited range of general and some curricular topics; 3.2.2.1- ask questions to find out about present experiences on a limited range of general and some curricular topics ; 3.4.5.1-  link with support words or phrases using basic coordinating connectors	1
50		Checkpoint 6.		1
51		Summative control work for the 3d term		1
52		Correction work and unit revision		1
4th  term 16 hours
53	Unit 7: Water, water everywhere  (8 hours)	Rain, rain …	3.2.5.1-pronounce familiar words and short phrases intelligibly when reading aloud; 3.3.1.1- recognise, identify and sound with support a limited range of familiar words in simple sentences; 3.3.2.1- read and follow with limited support familiar instructions for classroom activities	1
54		By the sea		1
55		Present continuous	3.1.4.1-understand a limited range of short supported questions on general and some curricular; 3.1.5.1-distinguish between phonemically distinct words; 3.5.7.1 spell a growing number of familiar high-frequency words accurately during guided writing activities; 3.5.10.1-use common present continuous forms, including short answers and contractions, to talk about what is happening now	1
56		A beach story		1
57		Types of sports	3.1.1.1-understand short supported classroom instructions in an increasing range of classroom routines; 3.3.2.1-read and follow with limited support familiar instructions for classroom activities; 3.3.5.1- understand the main points of short simple texts on a limited range of familiar general and some curricular topics by using contextual clues; 3.3.6.1- understand with considerable support, some specific information and detail in short, simple texts on a limited range of general and some curricular topics; 3.4.8.1-  include appropriate use of a full stop during guided writing of short, familiar sentences	1
58		Adverbs of manner.		1
59		Summer camp SA for the 7th unit		1
60		Unit revision		1
61	Unit 8: Having fun  (8 hours)	Fun places	3.1.7.1-use contextual clues to predict content in short, supported talk on a limited range of general and some curricular topics; 3.2.8.1-  recount very short, basic stories and events on a limited range of general and some curricular top; 3.3.3.1- begin to read with rereading and usual support very short simple fiction and non-fiction texts on a limited range of general and curricular topics; 3.3.6.1-understand with considerable support, some specific information and detail in short, simple texts on a limited range of general and some curricular topics; 3.5.7.1-spell a growing number of familiar high-frequency words accurately during guided writing act-s; 3.5.9.2-  use common past simple forms to describe actions and feelings ; 3.5.17.1- use me, too and I don’t to give short answers	1
62		Seasons of the year. (Present continuous: questions)		1
63		Number games	3.1.1.1- understand short supported classroom instructions in an increasing range of classroom routines; 3.2.6.1-understand with considerable support, some specific information and detail in short, simple texts on a limited range of general and some curricular topics; 3.5.2.1-use cardinal numbers 1 -100 to count and ordinal numbers 1 – 10; 3.5.11.1- use has got / have got  there is / are statement and question forms including short answers and contractions	1
64		Flying kites SA for the 8th unit		1
65		Everyday activities	3.1.6.1- understand some specific information and detail of short, supported information or talk on a limited range of general and some curricular topics 3.2.4.1-respond to questions on a limited range of general and some curricular topics 3.3.4.1- use with some support a simple picture dictionary 3.5.8.1-use imperative forms [positive and negative] to give short instructions on limited range of familiar topics 3.5.10.1-use common present continuous forms, including short answers and contractions, to talk about what is happening now   3.UE16 use conjunctions and, or, but to link words and phrases	1
66		Dear Diary.		1
67		Summative control work for the 4th term		1
68		Correction work and unit revision		1
Total: 68 Annotation: Summative control work for the Unit -20 minutes                        Summative control work for the Term – 40 minutes

Calendar Thematic Plan for grade 4
 within the framework of updating the secondary education content
2022-2023 academic year

№	Units/ Changing lessons		Theme	Learning objectives	Hours	Date	Notes
1st term 16 hours
1		Unit 1: Kazakhstan in the World of Sport	Children’s games 1	4.L2 understand an      increasing range of   questions which ask for personal  information 4.UE12 use     adverbs of time and  frequency: sometimes, often, always, never to     indicate when and  how often  begin to use simple  adverbs of manner  e.g. well, badly, use commonly manner adverbs to describe actions  e.g. slowly, quietly  4.UE14 use     prepositions of  location  position and direction at, behind, between, in, in front of, near, next to, opposite, above, up, down, on the right, on the left,   use prepositions of time: on, in, at, before, after  use with/without to indicate, accompaniment with for instrument and for to indicate recipient 4.S4 respond to questions on an increasing  range of     general and some  curricular topics 4.R2 ask questions to find out about present and possibly past experiences on an increasing range of general and some curricular topics 4.W4 write with     support a sequence  short  sentences in a paragraph to give basic personal information 4.UE5 use     interrogative  pronouns who,   what, where,  how many, how much, how often, how big,   what kind of … to ask questions on growing range of familiar topics	1
2			Children’s games 2		1
3			Olympic  Games	4.L4 understand an increasing  range of     short supported questions on general     and some curricular topics 4.S4 respond to questions on an increasing  range of     general and some  curricular topics 4.W1 plan, write     and check   sentences with support on  a range of basic   personal, general and some curricular  topics 4.UE5 use     interrogative  pronouns who,   what, where,  how many, how much, how often, how big,   what kind of … to ask questions on growing range of familiar topics	1
4			A sports event		1
5			Argus and His Money	4.L8 understand     short, supported narratives on an increasing  range of     general and some  curricular topics 4.S4 respond to questions on an increasing  range of     general and some  curricular topics 4.S5 pronounce an increasing range of  words,     short phrases and simple sentences intelligibly 4.R3 recognize basic opinions in  short,     simple texts on an increasing range of general and some curricular topics	1
6			The Hare and the Tortoise	4.L3 understand the     main points of short,     supported  talk on an increasing range of  general and some curricular topics 4.L8 understand  short, supported narratives on an increasing  range of  general and some  curricular topics 3.S8 express basic likes and dislikes, recount short, basic stories and events on a limited range of general and some curricular topics 4.UE12 use     adverbs of time and  frequency: sometimes, often, always, never to     indicate when and  how often  begin to use simple  adverbs of manner  e.g. well, badly, use common ly manner adverbs to describe actions  e.g. slowly, quietly	1
7			Checkpoint. Summative assessment for the 1st unit.		1
8		Unit 2: Values in Myths and Legends	Traditional stories 1. Infinitive	4.L4 understand an increasing  range of     short supported questions on general     and some curricular topics 4.L8 understand     short, supported narratives on an increasing  range of     general and some  curricular topics 4.S2 ask questions     to find out about  present and possibly past experiences  on an increasing  range  of general and some curricular topics 4.W7 spell most      familiar high-  frequency words  accurately when   writing     independently	1
9			Traditional stories 2	4.L8 understand     short, supported narratives on an increasing  range of     general and some  curricular topics 4.S3 give short,     basic description of  people and objects on a limited range  of general and some  curricular topics begin to describe past experiences on an increasing range of general and some curricular topics 4.S4 respond to questions on an increasing  range of     general and some  curricular topics 4.W1 plan, write     and check   sentences with support on  a range of basic   personal, general and some curricular  topics 4.UE1 use singular     nouns, plural nouns  – including some common irregular  plural and uncountable nouns,  possessive  forms ‘s/s’ to name, describe and label  things 4.UE7 use     personal subject and object     pronouns including indirect object pronouns and use possessive pronouns mine, yours, to give  personal information and describe actions and events 4.UE15 use would     you like to  to  invite and use appropriate responses yes  please, no thanks  use let’s + verb,   verbs go, enjoy,  like + verb + ing, begin use infinitive of purpose to describe simple actions and verbs want, start + infinitive	1
10			Past simple		1
11			People and places	4.L5 identify initial, middle and final phonemes and blends 4.L8 understand  short, supported narratives on an increasing     range of  general and some  curricular topics 4.R5 understand     the main points of  short simple texts  on a growing range  general     and some curricular  topics by using contextual clues 4.W2  begin to use joined up handwriting in a limited range of written work 4.UE3 use     adjectives, including     possessive  adjectives, on a growing  range of  general and some  curricular topics to describe things  use simple one-  syllable and some  two-syllable  adjectives     [comparative form]  to make  comparisons	1
12			Checkpoint. p.31 Summative assessment for the 2nd unit		1
13			Dragons and creatures 1	4.S4 respond to questions on an increasing  range of     general and some  curricular topics 4.W7 spell most      familiar high-  frequency words  accurately when   writing     independently 4.UE15 use would     you like to  to  invite and use appropriate responses yes  please, no thanks  use let’s + verb,   verbs go, enjoy,  like + verb + ing, begin use infinitive of purpose to describe simple actions and verbs want, start + infinitive, usae declarative what + adjective+ noun to show fellings	1
14			Dragons and creatures 2	4.S4 respond to questions on an increasing  range of     general and some  curricular topics 4.R3 recognize basic opinions in  short,     simple texts on an increasing range of general and some curricular topics 4.W4 write with     support a sequence  short  sentences in a paragraph to give basic personal information 4.UE12 use     adverbs of time and  frequency: sometimes, often, always, never to     indicate when and  how often  begin to use simple  adverbs of manner  e.g. well, badly, use common ly manner adverbs to describe actions  e.g. slowly, quietly	1
15			Summative assessment for the 1st  term		1
16			Correction work and unit revision		1
2nd     term 15 hours
17		Unit 3: Treasure and heritage	Treasure maps 1. There is/there are	4.S3 give short,     basic description of  people and objects on a limited range  of general and some  curricular topics begin to describe past experiences on an increasing range of general and some curricular topics 4.S6 take turns     when speaking with   others in a growing range of short, basic  exchanges  4.R4 find     with  support books, worksheets and other print materials in a class or school library according to classification 4.UE1 use singular     nouns, plural nouns  – including some common irregular  plural and uncountable nouns, possessive forms ‘s/s’ to name, describe and label things  4.UE8 use     imperative forms  [positive and  negative] to give short instructions  on a growing  range of     familiar topics	1
18			Treasure maps 2. Possessive case.	4.L3 understand the     main points of short,     supported  talk on an increasing range of  general and some curricular topics  4.S4 respond to questions on an increasing  range of     general and some  curricular topics 4.W1 plan, write     and check   sentences with support on  a range of basic   personal, general and some curricular  topics 4.UE8 use     imperative forms  [positive and  negative] to give short instructions  on a growing  range of     familiar topics 4.UE14 use     prepositions of  location  position and direction at, behind, between, in, in front of, near, next to, opposite, above, up, down, on the right, on the left,   use prepositions of time: on, in, at, before, after  use with/without to indicate, accompaniment with for instrument and for to indicate recipient	1
19			Treasure and numbers 1. Cardinal & ordinal numbers.	4.S4 respond to questions on an increasing  range of     general and some  curricular topics 4.R3 recognize basic opinions in  short,     simple texts on an increasing range of general and some curricular topics 4.W1 plan, write     and check   sentences with support on  a range of basic   personal, general and some curricular  topics 4.UE2 use cardinal     numbers 1 -1000    and ordinal  numbers 1 - 100	1
20			Treasure and numbers 2. Imperative.	4.L4 understand an increasing  range of     short supported questions on general     and some curricular  topics 4.S5 pronounce an increasing range of  words,     short phrases and simple sentences intelligibly 4.R3 recognize basic opinions in  short,     simple texts on an increasing range of general and some curricular topics 4.W2  begin to use joined up handwriting in a limited range of written work 4.UE5 use     interrogative  pronouns who,   what, where,  how many, how much, how often, how big,   what kind of … to ask questions on growing range of familiar topics	1
21			Our planet’s treasure 1. Articles.	4.L3 understand the     main points of short,     supported  talk on an increasing range of  general and some curricular topics  4.S3 give short,     basic description of  people and objects on a limited range     of general and some  curricular topics begin to describe past experiences on an increasing range of general and some curricular topics 4.R3 recognize basic opinions in  short,     simple texts on an increasing range of general and some curricular topics 4.W4 write with     support a sequence  short  sentences in a paragraph to give basic personal information	1
22			Our planet’s treasure 2		1
23			Our world. Checkpoint. SA for the unit 3		1
24		Unit 4: Professions and ways of Communication	Body language	4.L1 understand  an increasing range of   classroom instructions  4.S1 make basic  statements which  provide personal  information on an   increasing range of  general and some curricular topics 4.R1 recognize,   identify and sound  with support a  growing range of  language at text level 4.W2     begin to use joined up handwriting in a limited range of written work 4.UE1 use singular  nouns, plural nouns  – including some common irregular  plural and uncountable nouns, possessive forms ‘s/s’ to name, describe and label things 4.UE6 use  demonstrative  pronouns this,  these, that, those and object pronouns  in     short statements, questions and responses	1
25			Types of transport	4.L1 understand  an increasing range of   classroom instructions  4.L3 understand the  main points of short,  supported     talk on an increasing range of     general and some curricular topics 4.S1 make basic  statements which  provide personal  information on an   increasing range of  general and some curricular topics 4.R1 recognize,   identify and sound  with support a  growing range of  language at text level 4.W6 use upper  and lower case  letters accurately  when writing  names, places and  short sentences when   writing     independently	1
26			Comparisons of adjectives		1
27			Terrific transport	4.L2 understand an   increasing range of   questions which ask for personal  information 4.S3 give short,  basic description of  people and objects on a limited range  of general and some  curricular topics begin to describe past experiences on an increasing range of general and some curricular topics 4.W4 write with  support a sequence  short     sentences in a paragraph to give basic personal information 4.UE3 use  adjectives, including  possessive     adjectives, on a growing  range of  general and some  curricular topics to describe things  use simple one-  syllable and some  two-syllable  adjectives     [comparative form]  to make  comparisons 4.UE11 use has  got / have got  there is / are  statement, negative   question forms  including short and full  answers and     contractions	1
28			Types of profession. Summative assessment for the 4th unit.		1
29			Communiting around the world		1
30			Summative assessment for the 2nd term		1
31			Correction work and unit revision		1
3d term 21 hours
32		Unit 5: Hot and Cold  (10 hours)	Weather 1. Present continuous.	4.L9 recognize     words that are spelt out from a limited rung of general and  curricular topics  4.S1 make basic statements which provide information on an increasing  range of   general and some curricular  topics 4.R5 understand the main points of short simple texts on a limited range of familiar general and some curricular topics by using contextual clues 4.W5 link with some support sentences  using basic coordinating connectors 4.W7   spell most  familiar high-frequency words accurately when  writing independently  4.UE10   use common present continuous forms, including short answers and contractions, to talk about what is happening now and future arrangements on a limited range of personal and familiar topics/ using –ing forms swimming, spelling as nouns to describe familiar and classroom activities 4.UE16  use conjunctions and, or, but, because  to link words and phrases	1
33			Camping.		1
34			Have to/must/mustn’t		1
35			Act out the story p.72		1
36			Weather 2. Modal verb: can/can’t	4.L4   understand a limited range of short supported questions on general and some curricular topics 4.S2 ask questions to find out about present and possibly past experiences on an increasing     range of general and some curricular topics 4.S4 respond to questions on an increasing  range of general and some curricular topics 4.S7 contribute a growing  range of suitable words, phrases, and sentences including giving opinions during short pair, group and whole class exchanges 4.R6      understand with some support, some specific information and detail in short, simple texts on a growing  range of general and some curricular topics 4.W4   write with support short basic sentences with appropriate spaces between words 4.W7   spell most  familiar high-frequency words accurately when  writing independently	1
37			Volcanoes	4.L3      understand the main points of short supported  talk on an increasing  range of general and some curricular topics 4L6 understand some specific  information and detail of short, supported talk on an increasing  range of general and some curricular topics 4L7 use contextual clues to predict content in short, supported talk on an increasing range of general and some curricular topics 4.S6 take turns when speaking with others in a growing  range of short, basic exchanges 4.R5 understand the main points of short simple texts on a limited range of familiar general and some curricular topics by using contextual clues 4.W2 begin to use joined-up handwriting in a limited range of written work	1
38 39			Our world. Checkpoint.  SA for the unit 5	4.R6      understand with some support, some specific information and detail in short, simple texts on a growing  range of general and some curricular topics 4.UE13 use can to make requests and ask permission, use must / mustn’t / have to to talk about obligation, use have to +object + infinitive to talk about obligations 4.UE14 use prepositions of location and position and direction: at, in, on, behind, between, in front of, near, next to, opposite, up, down,  under, above, on the right, on the left,  use prepositions of time: on, in, at, before, after, use with/ without to indicate, accompaniment with for instrument and for indicate recipient      4.UE16  use conjunctions and, or, but, because  to link words and phrases	1
			Snow and ice		1
40		Unit 6: Healthy  world	Healthy bodies 1 Some/any	4.S5 pronounce an increasing range of words and short phrases and imple sentences intelligibly 4.W7   spell most  familiar high-frequency words accurately when  writing independently  4.UE9 use common present simple forms including short answer forms and contraction, to give personal information and talk about habitual actions, facts and future timetabled events continue to use common past simple forms [regular and irregular]to describe actions and feelings and narrate simple events including short answer forms and contractions 4.UE12 use adverbs of time and frequency: sometimes, often, always, never to indicate when and how often begin to use simple adverbs of manner e.g. well, badly, use common –ly manner adverbs to describe actions e/g/ slowly, quickly	1
41			Healthy bodies 2 Imperative.		1
42			Present continuous	4.S6 take turns when speaking with others in a growing  range of short, basic exchanges  4.W2 begin to use joined-up handwriting in a limited range of written work 4.W7   spell most  familiar high-frequency words accurately when  writing independently  4.UE10   use common present continuous forms, including short answers and contractions, to talk about what is happening now and future arrangements on a limited range of personal and familiar topics/ using –ing forms swimming, spelling as nouns to describe familiar and classroom activities	1
43			Snack attack		1
44			Healthy food and junk food p.88		1
45			Save our animals 1	4.S7 contribute a growing  range of suitable words, phrases, and sentences including giving opinions during short pair, group and whole class exchanges 4.W1 plan, write and check sentences with support on a range of  basic personal, general and some curricular topics 4.W2 begin to use joined-up handwriting in a limited range of written work 4.UE1 use singular nouns, plural nouns– including some common irregular plural forms and uncountable nouns,  use possessive  forms ‘s/s’ to name, describe and label things 4.UE5 use interrogative pronouns including: who,  what, which, where, whose, how many, how much, how often, how big, what kind of … to ask questions on growing range of familiar topics	1
46			Save our animals 2	4.L3      understand the main points of short supported  talk on an increasing  range of general and some curricular topics 4.S3 give short, basic description of people and objects on a limited range of general and some curricular topics, begin to describe past experiences on an increasing range of general and some curricular topics 4.R2 read and understand with some support short simple fiction and non-fiction texts 4.W5 link with some support sentences  using basic coordinating connectors	1
47			Help the planet 1	4.L3      understand the main points of short supported  talk on an increasing  range of general and some curricular topics 4.S6 take turns when speaking with others in a growing  range of short, basic exchanges  4.R2 read and understand with some support short simple fiction and non-fiction texts 4.UE12 use adverbs of time and frequency: sometimes, often, always, never to indicate when and how often begin to use simple adverbs of manner e.g. well, badly, use common –ly manner adverbs to describe actions e/g/ slowly, quickly	1
48			Help the planet 2	4.L5 identify initial, middle and final phonemes and blends 4.S4 respond to questions on an increasing  range of general and some curricular topics 4.S8 express basic likes and dislikes, recount short, basic stories and events on a limited range of general and some curricular topics 4.R5 understand the main points of short simple texts on a limited range of familiar general and some curricular topics by using contextual clues 4.UE8 use imperative forms [positive and negative] to give short instructions on growing     range of familiar topics	1
49			Endangered animals. SA for the 6th unit		1
50			Story time. The town with lazy people.		1
51			Summative assessment for the 3d term		1
52			Correction work and unit revision		1
4th     term 16 hours
53		Unit 7: Journey into Space	Into Space 1	4.L5 identify initial, middle and final phonemes and blends 4.R3 recognize basic opinions in short, simple texts on an  increasing range of general range of general and some curricular topics 4.W7   spell most  familiar high-frequency words accurately when  writing independently  4.UE13 use can to make requests and ask permission, use must / mustn’t / have to to talk about obligation, use have to +object + infinitive to talk about obligations	1
54			Into Space 2	4.S3 give short, basic description of people and objects on a limited range of general and some curricular topics, begin to describe past experiences on an increasing range of general and some curricular topics  4.S6 take turns when speaking with others in a growing  range of short, basic exchanges  4.R6      understand with some support, some specific information and detail in short, simple texts on a growing  range of general and some curricular topics 4.W4   write with support short basic sentences with appropriate spaces between words	1
55			Planets 1	4L6 understand some specific  information and detail of short, supported talk on an increasing  range of general and some curricular topics 4.R1 recognize, identify and sound with support a growing range of language at text level 4.R4 find with support books, worksheets and other print materials in a class or school library according to classification   4.UE2 use cardinal numbers 1 -100 to count and ordinal numbers 1 - 100 4.UE17 use me, too and I don’t to give short answers, use when clause to describe simple present and past actions on personal and familiar topics	1
56			Planets 2	4.L4      understand a limited range of short supported questions on general and some curricular topics 4.S4 respond to questions on an increasing  range of general and some curricular topics 4.W2 begin to use joined-up handwriting in a limited range of written work 4.UE1 use singular nouns, plural nouns– including some common irregular plural forms and uncountable nouns,  use possessive  forms ‘s/s’ to name, describe and label things 4.UE2 use cardinal numbers 1 -100 to count and ordinal numbers 1 - 100	1
57			Aliens 1	4.L5 identify initial, middle and final phonemes and blends 4.S4 respond to questions on an increasing  range of general and some curricular topics 4.R6      understand with some support, some specific information and detail in short, simple texts on a growing  range of general and some curricular topics 4.W7   spell most  familiar high-frequency words accurately when  writing independently  4.UE4 use determiners a, an, the, zero article, some, any, this, these, that, those to refer to things on a growing  range of     general and some  curricular topics 4.UE16  use conjunctions and, or, but, because  to link words and phrases	1
58			Aliens 2	4.R5 understand the main points of short simple texts on a limited range of familiar general and some curricular topics by using contextual clues 4.W1 plan, write and check sentences with support on a range of  basic personal, general and some curricular topics 4.UE9 use common present simple forms including short answer forms and contraction, to give personal information and talk about habitual actions, facts and future timetabled events continue to use common past simple forms [regular and irregular]to describe actions and feelings and narrate simple events including short answer forms and contractions	1
59			Checkpoints. SA 1		1
60			All about Mars		1
61		Unit 8: Machines  (8 hours)	Slow machines 1 Regular and irregular verbs.	4L6 understand some specific  information and detail of short, supported talk on an increasing  range of general and some curricular topics 4.S3 give short, basic description of people and objects on a limited range of general and some curricular topics, begin to describe past experiences on an increasing range of general and some curricular topics  4.R3 recognize basic opinions in short, simple texts on an  increasing range of general range of general and some curricular topics 4.W1 plan, write and check sentences with support on a range of  basic personal, general and some curricular topics 4.W7   spell most  familiar high-frequency words accurately when  writing independently  4.UE5 use interrogative pronouns including: who,  what, which, where, whose, how many, how much, how often, how big, what kind of … to ask questions on growing range of familiar topics 4.UE12 use adverbs of time and frequency: sometimes, often, always, never to indicate when and how often begin to use simple adverbs of manner e.g. well, badly, use common –ly manner adverbs to describe actions e/g/ slowly, quickly	1
62			Slow machines 2 Object pronoun. (me, you, her, him, it, us, them)		1
63			Fast machines 1	4.L5 identify initial, middle and final phonemes and blends 4.S4 respond to questions on an increasing  range of general and some curricular topics 4.S7 contribute a growing  range of suitable words, phrases, and sentences including giving opinions during short pair, group and whole class exchanges 4.R1 recognize, identify and sound with support a growing range of language at text level 4.UE3 use adjectives, including possessive adjectives, on a growing  range of general and some curricular topics to describe things, use simple one- syllable and some two-syllable adjectives [comparative form] to make comparisons 4.UE14 use prepositions of location and position and direction: at, in, on, behind, between, in front of, near, next to, opposite, up, down,  under, above, on the right, on the left,  use prepositions of time: on, in, at, before, after, use with/ without to indicate, accompaniment with for instrument and for indicate recipient	1
64			Fast machines 2  SA 2		1
65			Robots 1	4.L8 understand short, supported, narratives on an increasing  range of general and some curricular topics 4.S4 respond to questions on an increasing  range of general and some curricular topics 4.R3 recognize basic opinions in short, simple texts on an  increasing range of general range of general and some curricular topics 4.W8 to      include appropriate use of a full stops and question marks, as sentence level with some accuracy when writing independently   4.UE4 use determiners a, an, the, zero article, some, any, this, these, that, those to refer to things on a growing  range of     general and some  curricular topics 4.UE11 use has got / have got there is / are statement, negative  and  question forms including short and full answers and contractions 4.UE14 use prepositions of location and position and direction: at, in, on, behind, between, in front of, near, next to, opposite, up, down,  under, above, on the right, on the left,  use prepositions of time: on, in, at, before, after, use with/ without to indicate, accompaniment with for instrument and for indicate recipient	1
66			Robots 2		1
67			Summative control work for the 4th term		1
68			Correction work and unit revision		1
Total: 68 Annotation: Summative control work for the Unit -20 minutes                       Summative control work for the Term – 40 minutes

Calendar Thematic Plan for grade 4
 within the framework of updating the secondary education content
2023-2024 academic year

№	Units/ Changing lessons	Theme	Learning objectives	Hours	Date	Notes
1st term 16 hours
1	Unit 1: Kazakhstan in the World of Sport  (8 hours)	Children’s games 1	4.1.2.1 understand a wider range of personal questions with support;  4.2.4.1 answer questions within a wider range of general and educational topics; 4.4.4.1 write sentences in a logical sequence to provide personal information  4.5.12.1 use adverbs of time and frequency: sometimes, often, always, never, to indicate when and how often, start using simple adverbs from the above example are good, bad, use the suffix -ly mannered adverbs to describe actions slowly, quickly; 4.5.17.1 "me too, and I'm not", "when "	1
2		Children’s games 1 Entering Test		1
3		Children’s games 2	4.2.4.1 answer questions within a wider range of general and educational topics; 4.3.2.1 read and understand short uncomplicated fiction and popular science texts with some support;  4.4.3.1 write short sentences describing people, places and objects with support  4.5.5.1 use interrogative pronouns who, what and where, how much, how much, how often, how many, what questions to ask about a growing circle of familiar topics 4.5.8.1 use the imperative mood [positive and negative] to give a brief guide to a growing circle of familiar topics	1
4		Olympic  Games	4.1.4.1 understand a wider range of short standard questions on general and educational topics with support;  4.2.4.1 answer questions within a wider range of general and educational topics; 4.4.1.1 compose, record and verify with support proposals on a number of personal, general and educational topics;  4.4.4.1 write in a logical sequence proposals to provide personal information;  4.5.5.1 use the interrogative pronouns who, what and where, how many, how much, how often, how big, what kind of to ask questions on a growing range of familiar topics	1
5		Olympic  Games		1
6		Aesor’s Fubles	4.1.8.1 understand short stories with support on a wider range of general and educational topics;  4.2.5.1 clearly pronounce more words, short phrases and simple sentences;  4.3.3.1 recognize opinions in short simple texts on a wider range of general and educational topics;  4.5.12.1 use adverbs of time and frequency: sometimes, often, always, never to indicate when and how often, begin to use simple adverbs of manner example given well, badly, use the suffix -ly mannered adverbs to describe actions slowly, quickly;	1
7		Aesor’s Fubles   Summative assessment for the unit «Kazakhstan in the World of Sport»	4.1.3.1 understand the main ideas of small dialogues with support for a wider range of general and educational topics;  4.1.8.1 understand small stories with support for a wider range of general and educational topics;  4.2.8.1 talk about what you like and what you don't like  4.5.3.1 use adjectives, including possessive adjectives, for a limited range of general and some educational topics topics to describe subjects, use simple simple and some complex adjectives [comparative form] to make comparisons;  4.5.12.1 use adverbs of time and frequency: sometimes, often, always, never to indicate when and how often, begin to use simple adverbs of manner example given well, badly, use the suffix -ly mannered adverbs to describe actions slowly, quickly;	1
8		Unit revision		1
9	Unit 2: Values in Myths and Legends  (8 hours)	Traditional stories 1	4.1.4.1 understand a wider range of short standard questions on general and educational topics with support;  4.2.2.1 ask questions to identify existing and past experiences within a wider range of general and educational topics;  4.4.7.1 correctly write down most of the frequently used words in independent writing 4.5.15.1 use would you like to describe invitations, use the appropriate answers Yes, please, No, thank you, let's use + verb, verb enjoy as + verb + ing, still start using would you like to invite and use the appropriate answers Yes, please, No, thank you, let's use + verb, verb enjoy as + verb + ing, still start using infinitive goals to describe simple actions and verbs want to start + infinitive, use declarative that [a/an] + adjective + noun to describe sensations	1
10		Traditional stories 2	4.1.8.1 understand short stories with support for a wider range of general and educational topics;  4.2.3.1 describe people and objects in simple words within a limited range of general and educational topics; describe past experiences within a wider range of general and some educational topics;  4.2.4.1 answer questions within a wider range of general and educational topics; 4.4.1.1 compose, record and verify with the support of proposals on a number of personal, general and educational topics  4.5.3.1 use adjectives, including possessive adjectives, on a limited range of general and some educational topics to describe subjects, use simple simple and some complex adjectives [comparative form] to make comparisons; 4.5.7.1 use personal object pronouns in combined with direct object nouns to describe actions and events	1
11		People and places	4.1.5.1 identify initial, middle and final phonemes, as well as their combinations; 4.3.5.1 understand the basic ideas of short standard texts within a wider range of general and educational topics using contextual prompts;  4.4.2.1 use continuous writing when performing a limited range of written tasks; 4.5.3.1 use adjectives and possessive articles when describing and comparing subjects within a more a wide range of general and educational topics	1
12		People and places  Summative assessment for the unit «Values in Myths and Legends»		1
13		Dragons and creatures 1	4.4.7.1 correctly write down most of the frequently used words in independent writing; 4.5.1.1 use nouns in the singular and plural, possessive form -s when specifying, describing and designating objects; 4.5.15.1 use would you like to describe invitations, use     relevant answers Yes, please, no, thank you, let's use + verb, verb enjoy as + verb + ing, still start using would you like to invite and use the appropriate answers Yes, please, no, thank you, let's use + verb, verb enjoy like + verb + ing, still start using infinitive goals to describe simple actions and verbs want to start + infinitive, use declarative that [a/b] + adjective + noun to describe sensations  4.5.16.1 use conjunctions and, or, but, because to connect words and phrases	1
14		Dragons and creatures 2	4.2.4.1 answer questions within a wider range of general and educational topics; 4.2.6.1 exchange remarks in small dialogues on a wider range of topics;  4.3.3.1 recognize opinions in short simple texts on a wider range of general and educational topics; 4.4.3.1 write short sentences describing people, places and objects with support; 4.5.12.1 use adverbs of time and frequencies: sometimes, often, always, never, to indicate when and how often, to start using simple manners adverbs good, bad, use basic adverbs with the suffix common -ly to describe actions;  4.5.15.1. would you like to invite and use the appropriate answers yes, please, no, thank you, use let's + verb, verbs go enjoy like + verb + ing, start using infinitive goals to describe simple actions and verbs want, start + infinitive, use declarative what [a/an] + adjective + noun to show feelings	1
15		Summative control work for the 1st  term		1
16		Unit revision		1
2nd  term 16 hours
17	Unit 3: Treasure and heritage  (7 hours)	Treasure maps 1	4.2.3.1 describe people and objects in simple words within a limited range of general and educational topics, describe past experiences within a wider range of general and some educational topics;  4.2.6.1 exchange replicas in small dialogues on a wider range of topics;  4.3.4.1 find books, worksheets and other printed materials in the classroom or school library with support according to the classification;  4.5.1.1 use singular and plural nouns, possessive form -s when specifying, describing and designating subjects  4.5.4.1 use articles a, an, the, zero article, some, any, this, these, that, those to refer to words on a growing range of general and some educational topics;  4.5.8.1 use the imperative mood (affirmative and negative forms) for drawing up short instructions on a wider range of familiar topics	1
18		Treasure maps 2	4.1.3.1 understand the main ideas of small dialogues with support on a wider range of general and educational topics;  4.2.4.1 answer questions within a wider range of general and educational topics; 4.4.1.1 compose, record and verify with support proposals on a number of personal, general and educational topics; 4.5.8.1 use the imperative mood (affirmative and negative forms) for compilation of short instructions on a wider range of familiar topics;  4.5.11.1 use in affirmative and interrogative sentences has got/ have got there is/are (in full and abbreviated form);  4.5.14.1 use prepositions of place, position and directions, at, in, on, behind, between, in front of, near, next to, opposite, above, up, down, on the right, on the left, use prepositions of time, in, on, at, before, after , use with/without	1
19		Treasure and numbers 1	4.3.3.1 recognize opinions in short, uncomplicated texts on a wider range of general and educational topics;  4.4.1.1 compose, record and verify with the support of proposals on a number of personal, general and educational topics  4.5.2.1 use quantitative numerals 1 – 1000 and ordinal numerals 1 – 100	1
20		Treasure and numbers 2	4.1.4.1 understand a wider range of short standard questions on general and educational topics with support;  4.2.5.1 clearly pronounce more words, short phrases and simple sentences;  4.4.2.1 use continuous writing when performing a limited range of written tasks; 4.5.5.1 use interrogative pronouns who, what and where, how many, how much, how often, how big, what kind of when composing questions on a wider range of familiar topics	1
21		Our planet’s treasure 1	4.1.3.1 understand the main ideas of small dialogues with support on a wider range of general and educational topics;  4.2.3.1 describe people and objects in simple words within a limited range of general and educational topics, describe past experiences within a wider range of general and some educational topics;  4.3.3.1 recognize opinions in short simple texts on a wider range of general and  4.4.4.1 write proposals in a logical sequence to provide personal information	1
22		Our planet’s treasure 2  Summative assessment for the unit «Treasure and heritage»	4.1.8.1 understand short stories with support for a wider range of general and educational topics;  4.2.6.1 exchange remarks in small dialogues on a wider range of topics;  4.2.8.1 talk about what you like and what you don't like;  4.3.5.1 understand the main ideas of short standard texts within a wider range of general and educational topics using contextual prompts	1
23		Unit revision		1
24	Unit 4: Professions and ways of Communication  (9 hours)	Professions	4.1.1.1 understand a wider range of instructions for performing activities in the lesson; 4.2.1.1 make simple statements about yourself within a wider range of general and educational topics; 4.3.1.1 recognize, identify and pronounce with support more words in the text; 4.4.2.1 use continuous writing when performing a limited range of written tasks 4.5.1.1 use singular, plural nouns, including some common irregular plural, and uncountable nouns, possessive ‘s/s’ to name, describe and designate things; 4.5.6.1 use demonstrative pronouns this, these, that, those and object pronouns in short statements, questions and answers.	1
25		Body language		1
26		Body language		1
27		Communicating around the world	4.1.1.1 understand a wider range of instructions for performing activities in the lesson; 4.1.3.1 understand the main ideas of small dialogues with support for a wider range of general and educational topics; 4.2.1.1 make simple statements about yourself within a wider range of general and educational topics; 4.3.1.1 recognize, identify and pronounce more words in the text with support; 4.4.6.1 correctly use uppercase and lowercase letters when writing names, place names and short sentences when writing independently
28		Communicating around the world Summative assessment for the unit «Professions and ways of Communication		1
29		Technology	4.1.2.1 understand a wider range of personal issues with support; 4.2.3.1 describe people and objects in simple words within a limited range of general and educational topics, describe past experiences within a wider range of general and some educational topics; 4.4.4.1 write sentences in a logical sequence to provide personal information 4.5.3.1 use adjectives and possessive pronouns when describing and 783 comparing subjects within a wider range of general and educational topics, use simple and complex adjectives [comparative form] to describe comparisons; 4.5.11.1 use in affirmative and interrogative sentences has got/ have got there is/are (in full and abbreviated form)	1
30		Technology		1
31		Summative control work for the 2nd term		1
32		Unit revision		1
3d term 20 hours
33	Unit 5: Hot and Cold  (10 hours)	Hot and Cold	4.1.9.1 recognize dictated words within a limited range of general and educational topics; 4.2.1.1 make simple statements about yourself within a wider range of general and educational topics; 4.3.5.1 understand the main ideas of short standard texts within a wider range of general and educational topics using contextual prompts; 4.4.5.1 connect sentences using basic conjunctions with some support 4.4.7.1 correctly write down most of the frequently used words in independent writing; 4.5.10.1 use the forms of the present long time, including short answers and abbreviations to describe the actions taking place at the moment and future arrangements for drawing up short instructions on general topics, use the form to describe common actions; 4.5.16.1 use conjunctions and, or, but, since to connect words and phrases	1
34		Weather 1		1
35		Weather 1		1
36		Weather 2	4.1.4.1 understand a wider range of short standard questions on general and educational topics with support; 4.2.2.1 ask questions to identify existing and past experience within a wider range of general and educational topics; 4.2.4.1 answer questions within a wider range of general and educational topics; 4.2.7.1 use more words, phrases and sentences when discussing in pairs, groups and the whole class; 784 4.3.6.1 understand, with some support, factual information and details in short uncomplicated texts on a wider range of general and educational topics; 4.4.7.1 correctly write down most of the frequently used words in self-written work; 4.4.8.1 correctly put a period and a question mark in sentences in self-written work	1
37		Weather 2		1
38		Volcanoes	4.1.3.1 understand the main ideas of small dialogues with support on a wider range of general and educational topics; 4.1.6.1 understand some factual information with support in small text passages or dialogues on a wider range of general and educational topics; 4.1.7.1 use contextual hints to predict the content and meaning of small dialogues with support on a wider range of general and educational topics; 4.2.6.1 exchange remarks in small dialogues on a wider range of topics; 4.3.3.1 recognize opinions in short simple texts on a wider range of general and educational topics; 4.3.5.1 understand the main ideas of short standard texts within a wider range of general and educational topics using contextual hints; 4.4.2.1 use continuous writing when performing a limited range of written tasks	1
39		Volcanoes		1
40		Snow and ice	4.3.6.1 deal with some support for some specific information and details in short, simple texts on a wide range of general and some educational topics; 4.5.13.1 can be used to describe a request or permission, use, should/should not/should when describing obligations, use already + object + infinitive to when describing obligations; 4.5.14.1 use prepositions of place, position and directions, on, in, on, behind, between, before, next to, opposite, above, 785 up, down, right, left, use prepositions of time, in, on, at, before, after, use with/without 4.5.16.1 use conjunctions and, or, but, because to connect words and phrases	1
41		Snow and ice   Summative assessment for the unit «Hot and Cold»		1
42		Unit revision		1
43	Unit 6: Healthy  world  (10 hours)	Healthy bodies 1	4.2.5.1 clearly pronounce more words, short phrases and simple sentences;  4.4.7.1 correctly write down most of the frequently used words in independent writing; 4.5.9.1 use the forms of the present tense to provide information about themselves and describe what they like, their desires and habits, presenting facts and events planned in the future, continue to use the forms past tense to describe actions, feelings, and events; 4.5.12.1 use adverbs of time and frequency: sometimes, often, always, never to indicate when and how often, start using simple adverbs of the manner well, badly, use basic adverbs with the common -ly suffix to describe actions;	1
44		Healthy bodies 1		1
45		Healthy bodies 2	4.1.10.1 1 recognize words similar to words in the native language of students;  4.2.6.1 exchange replicas in small dialogues on a wider range of topics;  4.4.2.1 use continuous writing when performing a limited range of written tasks; 4.4.7.1 correctly write down most frequently used words in independent writing; 4.5.3.1 use adjectives and possessive pronouns when describing and comparing subjects within for a wider range of general and educational topics, use simple and complex adjectives [comparative form] to describe comparisons;  4.5.10.1 use the forms of the present long time, including short answers and abbreviations to describe the actions taking place at the moment and future arrangements to compile short instructions on general topics, use the -ing form to describe general actions	1
46		Healthy bodies 2		1
47		Save our animals 1	4.2.7.1 use a larger number of words, phrases and sentences when discussing in pairs, groups and the whole class;  4.4.1.1 compose, write and check with the support of proposals on a number of personal, general and educational topics;  4.4.2.1 use continuous writing when performing a limited range of written tasks  4.5.1.1 use singular, plural nouns, including some common incorrect plural, and innumerable nouns, possessive ‘s/s’ to name, describe and denote things;  4.5.5.1 use the interrogative pronouns who, what and where, how many, how much, how often, how big, what kind of when composing questions on a wider range of familiar topics	1
48		Save our animals 2  Summative assessment for the unit «Healthy  world	4.1.3.1 understand the main ideas of small dialogues with support on a wider range of general and educational topics;  4.2.3.1 describe people and objects in simple words within a limited range of general and educational topics, describe past experiences within a wider range of general and some educational topics;  4.3.2.1 read and understand with some support short uncomplicated artistic and scientific-popular texts;  4.4.5.1 connect sentences using basic conjunctions with some support	1
49		Help the planet 1	4.1.3.1 understand the main ideas of small dialogues with support on a wider range of general and educational topics;  4.1.4.1 understand a wider range of short standard questions on general and educational topics with support;  4.2.6.1 exchange replicas in small dialogues on a wider range of topics;  4.3.2.1 read and understand short uncomplicated fiction and popular science texts with some support;  4.5.12.1 use adverbs of time and frequency: sometimes, often, always, never to indicate when and how often, start using simple adverbs of the manner well, badly, use basic adverbs with the common -ly suffix to describe actions	1
50		Help the planet 2	4.1.5.1 identify initial, middle and final phonemes, as well as their combinations; 4.2.4.1 answer questions within a wider range of general and educational topics; 4.2.8.1 talk about what you like and what you don't like;  4.3.5.1 understand the main ideas of short standard texts within a wider range of general and educational topics using contextual prompts;  4.5.8.1 use the imperative mood (affirmative and negative forms) to compose short instructions on a wider range of familiar topics	1
51		Summative control work for the 3d term		1
52		Unit revision		1
4th  term 16 hours
53	Unit 7: Journey into Space  (8 hours)	Into Space 1	4.1.5.1 identify the initial, middle and final phonemes, as well as their combinations; 4.3.3.1 recognize opinions in short simple texts on a wider range of general and educational topics;  4.4.7.1 correctly write down most of the frequently used words in independent writing; 4.5.3.1 use adjectives and possessive pronouns when describing and comparing subjects within a wider range of general and educational topics, use simple and complex adjectives [comparative form] to describe comparisons;  4.5.5.1 use the interrogative pronouns who, what and where, how many, how much, how often, how big, what kind of when composing questions on a wider range of familiar topics;  4.5.13.1 use can to describe a request or permission, use must/mustn't/have to when describing obligations, use have + object + infinitive to when describing obligations	1
54		Into Space 2	4.2.6.1 exchange remarks in small dialogues on a wider range of topics;  4.3.6.1 understand, with some support, factual information and details in short uncomplicated texts on a wider range of general and educational topics;  4.4.4.1 write sentences in a logical sequence to provide personal information	1
55		Planets 1	4.1.6.1 understand some factual information with support in small passages of text or dialogues on a wider range of general and educational topics;  4.3.1.1 recognize, identify and pronounce more words in the text with support;  4.3.4.1 find books, worksheets and other printed materials with support in the classroom or school library according to classification;  4.4.4.1 write in a logical sequences of the offer to provide personal information;  4.5.2.1 use quantitative numerals from 1 to 1000, as well as ordinal numerals from 1 to 100;  4.5.17.1 use me, too and I don't in short answers, use when to describe simple present and past actions on personal and familiar topics	1
56		Planets 2	4.1.4.1 understand a wider range of short standard questions on general and educational topics with support;  4.2.4.1 answer questions within a wider range of general and educational topics; 4.3.5.1 understand the main ideas of short standard texts within a wider range of general and educational topics using contextual prompts;  4.4.2.1 use continuous writing when  performing a limited range written assignments; 4.5.1.1 use singular, plural nouns, including some common irregular plural, and uncountable nouns, possessive ‘s/s’ to name, describe and designate things;  4.5.2.1 use quantitative numerals from 1 to 1000, as well as ordinal numerals from 1 to 100;  4.5.3.1 use adjectives and possessive pronouns when describing and comparing subjects within a wider range of general and educational topics, use simple and complex adjectives [comparative form] to describe comparisons	1
57		Aliens 1	4.1.5.1 identify initial, middle and final phonemes, as well as their combinations; 4.1.8.1 understand short stories with support for a wider range of general and educational topics;  4.2.4.1 answer questions within a wider range of general and educational topics; 4.3.6.1 understand with some support factual information and details in short simple texts for a wider range general and educational topics;  4.4.7.1 correctly write down most of the frequently used words in independent writing; 4.5.3.1. use adjectives and possessive articles when describing and comparing subjects within a wider range of general and educational topics;  4.5.4.1 use articles to designate subjects a, an, the, zero article, some, any, this, these, that, those within a wider range of general and educational topics;  4.5.16.1 use conjunctions and, or, but, because to to connect words and phrases	1
58		Aliens 2	4.3.5.1 understand the main ideas of short standard texts within a wider range of general and educational topics with the help of contextual prompts;  4.4.1.1 compose, record and verify with support sentences on a number of personal, general and educational topics;  4.4.5.1 connect sentences with the help of basic conjunctions with some support; 4.5.9.1 use present tense forms to provide information about themselves and describe what they like, their desires and habits, present facts and events planned in the future, continue to use past tense forms to describe actions, feelings, and events	1
59		Aliens 2 Summative assessment for the unit «Journey into Space»		1
60		Unit revision		1
61	Unit 8: Machines  (8 hours)	Slow machines 1	4.1.6.1 understand some factual information with support in small passages of text or dialogues on a wider range of general and educational topics;  4.2.3.1 describe people and objects in simple words within a limited range of general and educational topics, begin to describe past experiences within a wider range of general and some educational topics;  4.3.3.1 recognize opinions in short simple texts on a wider range of general and educational topics;  4.4.1.1 compile, record and verify with support proposals for a number of personal, general and educational topics;  4.4.7.1 correctly write down most of the frequently used words in independent writing;  4.5.5.1 use the interrogative words who, what and where, how many, how much, how often, how big, what kind of when composing questions on a wider range of familiar topics;  4.5.12.1 use adverbs of time and frequency: sometimes, often, always, never to indicate when and how often, start using simple adverbs of the manner well, badly, use basic adverbs with the common -ly suffix to describe actions	1
62		Slow machines 2	4.1.6.1 understand some factual information with support in small passages of text or dialogues on a wider range of general and educational topics;  4.2.1.1 make simple statements about yourself within a wider range of general and educational topics;  4.3.2.1 read and understand short uncomplicated fiction and popular science texts with some support;  4.4.5.1 connect sentences using basic conjunctions with some support  4.5.1.1 use singular, plural nouns, including some common irregular plural, and uncountable nouns, possessive ‘s/s’ to name, describe and denote things;  4.5.6.1 use demonstrative pronouns this, these, that, those and object pronouns in short statements, questions and answers	1
63		Fast machines 1	4.1.5.1 identify the initial, middle and final phonemes, as well as their combinations;  4.2.4.1 answer questions within a wider range of general and educational topics;  4.2.7.1 use more words, phrases and sentences when discussing in pairs, groups and the whole class;  4.3.1.1 recognize, identify and pronounce with support more words in the text;  4.4.2.1 use continuous writing when performing a limited range of written tasks  4.5.3.1 use adjectives and possessive pronouns when describing and comparing subjects within a wider range of general and educational topics, use simple and complex adjectives [comparative form] to describe comparisons  4.5.14.1 use prepositions of place, position and directions, at, in, on, behind, between, in front of, near, next to, opposite, above, up, down, on the right, on the left, use prepositions of time , in, on, at, before, after , use with/without	1
64		Fast machines 2  Summative assessment for the unit «Machines»	4.2.4.1 answer questions within a wider range of general and educational topics;  4.2.6.1 exchange remarks in small dialogues on a wider range of topics;  4.4.4.1 write sentences in a logical sequence to provide personal information;  4.4.7.1 correctly write down most of the frequently used words in independent writing;  4.5.3.1 use adjectives and possessive pronouns when describing and comparing subjects within a wider range of general and educational topics, use simple and complex adjectives [comparative form] to describe comparisons;  4.5.13.1 use can to describe a request or permission, use must/mustn't/have to when describing obligations, use have + object + infinitive to when describing obligations;  4.5.16.1 use conjunctions and, or, but, because to connect words and phrases	1
65		Robots 1	4.1.8.1 understand short stories with support for a wider range of general and educational topics;  4.4.8.1 correctly put a period and a question mark in sentences when writing independently;  4.5.4.1 use the articles a, an, the, zero article, some, any, this, these, that, those to refer to words in a growing circle of common and some educational topics;  4.5.11.1 use in affirmative and interrogative sentences has got/ have got there is/are (in full and abbreviated form);  4.5.14.1 use prepositions of place, position and directions, at, in, on, behind, between, in front of, near, next to, opposite, above, up, down, on the right, on the left, use prepositions of time, in, on, at, before, after , use with/without	1
66		Robots 2	4.1.8.1 understand short stories with support for a wider range of general and educational topics;  4.3.2.1 read and understand short, uncomplicated fiction and popular science texts with some support;  4.3.4.1 find books, worksheets and other printed materials with support in the classroom or school library according to the classification;  4.3.6.1 understand factual information and details with some support in short, uncomplicated texts on a wider range of general and educational topics;  4.4.5.1 connect sentences using basic conjunctions with some support  4.5.13.1 use can to describe a request or permission, use must/mustn't/have to when describing obligations, use have + object + infinite to when describing obligations  4.5.15.1 use would you like to to describe invitations, use appropriate responses yes please, no thanks, use let's + verb, verbs go enjoy like + verb + ing, start using would you like to to invite and use appropriate responses yes please, no thanks, use let's + verb, verbs go enjoy like + verb + ing, start using infinitive of purpose to describe simple actions and verbs want, start + infinitive, use declarative what [a/an] + adjective + noun to describe sensations	1
67		Summative control work for the 4th term		1
68		Unit revision		1
Total: 68 Annotation: Summative control work for the Unit -20 minutes                       Summative control work for the Term – 45 minutes

10  сыныптарға арналған күнтізбелік-тақырыптық жоспар 
Calendar Thematic Plan for the 10^th grade
2023-2024 оқу жылы/ academic year
«Aspect 10 for Kazakhstan».  Authors: Jenny Dooley, Bob Obee. 2018.
      Пәні: Ағылшын тілі                сыныбы: қоғамдық гуманитарлық бағытындағы 10 - сынып
      Аптасына: 3 сағат, барлығы: 108 сағат

№	Бөлім\тақырыптар Unit\Theme	Сабақ тақырыбы/ Theme of the lesson	Оқу мақсаты/Learning objectives	Сағаттар саны/ Hours	Мерзімдер/Date	Eскертпе/note
I term  – 24 hours
1	1 Legend or Truth?	Legend or Truth Introduction Lesson  Diagnostic test	10.1.6 -  organise and present information clearly to others;  10.2.1 - understand the main points in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics, including talk on a limited range of unfamiliar topics; 10.2.2 - understand specific information in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics, including talk on a limited range of unfamiliar topics	1
2		The Wildest Dream	10.2.2 - understand specific information in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics, including talk on a limited range of unfamiliar topics 10.4.1- understand main points in  extended texts on a wide range of unfamiliar general and curricular topics 10.3.3- explain and justify own and others’ point of view on a wide range of general and curricular topics 10.5.1- plan, write, edit and proofread work at text level independently  on a range of general and curricular topics	1
3		Legend or Truth Vocabulary p 8	10.6.14-use a variety of prepositional phrases before  nouns and adjectives;  use a number of dependent prepositions following nouns and adjectives and a variety of prepositions following verbs  on a wide range of  familiar general and curricular topics 10.6.3 - use a variety  of compound adjectives, adjectives as participles, comparative structures indicating degree, and intensifying adjectives on a wide range of familiar general and curricular topics	1
4		Legend or Truth Vocabulary 1b p9	10.6.14-use a variety of prepositional phrases before  nouns and adjectives;  use a number of dependent prepositions following nouns and adjectives and a variety of prepositions following verbs  on a wide range of  familiar general and curricular topics 10.6.3 - use a variety  of compound adjectives, adjectives as participles, comparative structures indicating degree, and intensifying adjectives on a wide range of familiar general and curricular topics 10.3.7 - use appropriate subject-specific vocabulary and syntax  to talk about a  range of general and  curricular topics 10.6.1- use a variety of abstract compound nouns and complex noun phrases on a range of familiar general and curricular topics, and some unfamiliar general and curricular topics	1
5		Legend or Truth Use of English 1c p10	10.6.9.- use appropriately a variety of active and passive simple present and past forms and past perfect simple forms in narrative and reported speech on a range of familiar general and curricular topics 10.6.10- use present continuous and past continuous active and passive forms on a wide range of general and familiar curricular topics	1
6		Legend or Truth Use of English 1c p11	10.6.7 use perfect continuous forms  and a variety of simple perfect active and passive forms  including time adverbials … so far, lately, all my life, on a wide range of familiar general and curricular topics 10.6.13 use a growing variety of past modal forms including must have, can’t have, might have to express speculation and deduction about the past  on a wide range of  familiar general and curricular topics	1
7		Home is where the yurt is… Skills 1d	10.2.2-understand specific information in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics, including talk on a limited range of unfamiliar topics 10.2.1- understand with little or no support the main points in extended talk on a wide range of general and curricular topics; 10.1.1 - use speaking and listening skills to solve problems creatively and cooperatively in groups 10.4.7 - recognise patterns of development in lengthy texts [inter-paragraph level] on a range of general and curricular topics; 10.5.1 - plan, write, edit and proofread work at text level independently  on a range of general and curricular topics;  10.6.1 - use a variety of abstract compound nouns  and complex noun phrases on a range of familiar general and curricular topics, and some unfamiliar general and curricular topics;	1
8		Home is where the yurt is… Skills 1d	10.1.1 - use speaking and listening skills to solve problems creatively and cooperatively in groups 10.2.1- understand with little or no support the main points in extended talk on a wide range of general and curricular topics; 10.2.1- understand with little or no support the main points in extended talk on a wide range of general and curricular topics; 10.3.7 - use appropriate subject-specific vocabulary and syntax  to talk about a  range of general and  curricular topics; 10.4.8 - use a wide range of familiar and unfamiliar paper and digital reference resources to check meaning and extend understanding 10.6.15 - use infinitive forms after an increased number of verbs and adjectives   use gerund forms after a variety of verbs and prepositions  use a variety of prepositional and phrasal verb  on a wide range of  familiar general and curricular topics	1
9		Writing an article	10.5.1 - plan, write, edit and proofread work at text level independently  on a range of general and curricular topics;  10.5.3  write with grammatical accuracy on a range of familiar general and curricular topics; 10.6.12 - use a variety of comparative degree adverb structures with regular and irregular adverbs; use a wide variety  of pre-verbal, post-verbal and end-position adverbs on a wide range of familiar general and curricular topics;	1
10		CLIL Literature SAU1	10.2.1-understand the main points in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics, including talk on a limited range of unfamiliar topics 10.4.1-understand main points in extended texts on a wide range of unfamiliar general and curricular topics 10.4.2- understand specific information and detail in extended texts on a range of familiar general and curricular topics, and some unfamiliar topics 10.4.4-read a wide range of extended fiction and non-fiction texts on familiar and unfamiliar general and curricular topics 10.4.5-deduce meaning from context in extended texts on a wide range of familiar general and curricular topics, and some unfamiliar topics 10.1.9-use imagination to express thoughts, ideas, experiences and feelings 10.2.2-understand specific information in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics, including talk on a limited range of unfamiliar topics 10.3.7Use appropriate subject-specific vocabulary and syntax  to talk about a  range of general and  curricular topics 10.6.9 Use appropriately a wide variety of active and passive simple present and past forms  and past perfect simple forms in narrative and reported speech on a wide range of familiar general and curricular topics	1
11		Progress check 1. Reading and listening	10.4.3-skim a range of lengthy texts with speed to identify content meriting closer reading on a range of general and curricular topics 10.2.3-understand the detail of an argument in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics, including talk on a limited range of unfamiliar topics	1
12		Progress Check 1 Use of English	10.3.7-use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a range of general and curricular topics 10.6.14-use a variety of prepositional phrases before nouns and adjectives; use a number of dependent prepositions following nouns and adjectives and a variety of prepositions following verbs on a wide range of familiar general and curricular topics 10.6.9-use appropriately a wide variety of active and passive simple present and past forms and past perfect simple forms in narrative and reported speech on a wide range of familiar general and curricular topics 10.6.10- use present continuous and past continuous active and passive forms on a wide range of general and familiar curricular topics 10.6.7- use perfect continuous forms and a variety of simple perfect active and passive forms including time adverbials … so far, lately, all my life, on a wide range of familiar general and curricular topics 10.6. 13-use a growing variety of past modal forms including must have, can’t have, might have to express speculation and deduction about the past on a wide range of familiar general and curricular topics	1
13	2. Controversial Issues	Controversial Issues Introduction Lesson	10.1.6 -  organise and present information clearly to others;  10.2.1 - understand the main points in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics, including talk on a limited range of unfamiliar topics; 10.2.2 - understand specific information in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics, including talk on a limited range of unfamiliar topics	1
14		Controversial Issues Gateway to America	10.1.10-use talk or writing as a means of reflecting on and exploring a range of perspectives on the world 10.2.1 - understand the main points in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics, including talk on a limited range of unfamiliar topics; 10.2.2-understand specific information in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics, including talk on a limited range of unfamiliar topics 10.3.3- explain and justify own and others’ point of view on a wide range of general and curricular topics 10.4.5 - deduce meaning from context in extended texts on a wide range of familiar general and curricular topics, and some unfamiliar topics 10.4.9 -     recognise inconsistencies in argument in extended texts on a wide range of general and curricular topics;	1
15		Controversial Issues Vocabulary 2b	10.5.2-use a growing range of vocabulary, which is appropriate to topic and genre, and which is spelt accurately 10.2.2-understand specific information in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics, including talk on a limited range of unfamiliar topics 10.2.3-understand the detail of an argument in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics, including talk on a limited range of unfamiliar topics	1
16		Controversial Issues Use of English 2c p24	10.6.3 - use a variety  of compound adjectives, adjectives as participles, comparative structures indicating degree, and intensifying adjectives on a wide range of familiar general and curricular topics;  10.6.15 - use infinitive forms after an increased number of verbs and adjectives   use gerund forms after a variety of verbs and prepositions     use a variety of prepositional and phrasal verb  on a wide range of  familiar general and curricular topics 10.6.17 - use if / if only in third conditional structures; use a variety of relative clauses including with which [whole previous clause reference]on a wide range of familiar general and curricular topics;	1
17		Controversial Issues Use of English 2c p25	10.6.3 - use a variety  of compound adjectives, adjectives as participles, comparative structures indicating degree, and intensifying adjectives on a wide range of familiar general and curricular topics;  10.6.15 - use infinitive forms after an increased number of verbs and adjectives   use gerund forms after a variety of verbs and prepositions     use a variety of prepositional and phrasal verb  on a wide range of  familiar general and curricular topics 10.6.17 - use if / if only in third conditional structures; use a variety of relative clauses including with which [whole previous clause reference]on a wide range of familiar general and curricular topics;	1
18		Women in the workplace Skills 2d	10.4.3-skim a range of lengthy texts with speed to identify content meriting closer reading on a range of general and curricular topics 10.4.4-read a wide range of extended fiction and non-fiction texts on familiar and unfamiliar general and curricular topics 10.2.6 - deduce meaning from context in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics, including talk on a limited range of unfamiliar topics; 10.3.1.- use formal and informal registers in their talk on a growing range of general and curricular topics; 10.4.7 - recognise patterns of development in lengthy texts [inter-paragraph level] on a range of general and curricular topics; 10.6.14 - use a variety of prepositional phrases before  nouns and adjectives; use a number of dependent prepositions following nouns and adjectives and a variety of prepositions following verbs  on a wide range of  familiar general and curricular topics;	1
19		Skills 2d Listening p27	10.2.6 - deduce meaning from context in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics, including talk on a limited range of unfamiliar topics; 10.3.1.- use formal and informal registers in their talk on a growing range of general and curricular topics; 10.2.1-understand the main points in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics, including talk on a limited range of unfamiliar topics 11.2.7- understand speaker viewpoints and extent of explicit agreement between speakers on a range of general and curricular topics	1
20		Writing An opinion essay	10.5.7-use independently appropriate layout at text level on a range of general and curricular topics 10.5.6-write coherently at text level using a variety of connectors on a range of familiar general and curricular topics 10.5.5-develop with support coherent arguments supported when necessary by examples and reasons for a wide range of written genres in familiar general and curricular topics 10.1.10-use talk or writing as a means of reflecting on and exploring a range of perspectives on the world 10.5.1-plan, write, edit and proofread work at text level independently on a range of general and curricular topics	1
21		Culture spot. Empowering the homeless. SAU 2 p30	10.4.1-understand main points in extended texts on a wide range of unfamiliar general and curricular topics 10.1.6-organize and present information clearly to others 10.4.5-deduce meaning from context in extended texts on a wide range of familiar general and curricular topics,and some unfamiliar topics 10.5.8-communicate and respond to news and feelings in correspondence through a variety of functions on a range of general and curricular topics 10.6.7-use perfect continuous forms  and a variety of simple perfect active and passive forms     including time adverbials … so far, lately, all my life , on a wide range of familiar general and curricular topics
22		Summative assessment for the 1st term	10.2.2-understand specific information in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics, including talk on a limited range of unfamiliar topics 10.4.1-understand main points in extended texts on a wide range of unfamiliar general and curricular topics 10.5.2-use a growing range of vocabulary, which is appropriate to topic and genre, and which is spelt accurately 10.6. 13-use a growing variety of past modal forms including must have, can’t have, might have to express speculation and deduction about the past on a wide range of familiar general and curricular topics	1
23		CLIL PSHE	10.1.9-use imagination to express thoughts, ideas, experiences and feelings 10.4.2- understand specific information and detail in extended texts on a range of familiar general and curricular topics, and some unfamiliar topics 10.4.4-read a wide range of extended fiction and non-fiction texts on familiar and unfamiliar general and curricular topics 10.1.1-use speaking and listening skills to solve problems creatively and cooperatively in groups 10.3.5-interact with peers to make hypotheses about a wide range of general and curricular topics 10.3.7-use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a range of general and curricular topics	1
24		Progress Check	10.3.7-use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a range of general and curricular topics 10.6.15-use infinitive forms after an increased number of verbs and adjectives use gerund forms after a variety of verbs and prepositions  use a variety of prepositional and phrasal verb on a wide range of familiar general and curricular topics	1
II term – 24 hours
25	3 Virtual Reality	Introduction Lesson Predictions Virtual Reality	10.2.1-understand the main points in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics, including talk on a limited range of unfamiliar topics	1
26		Virtual reality p35	10.4.2- understand specific information and detail in extended texts on a range of familiar general and curricular topics, and some unfamiliar topics 10.4.5-deduce meaning from context in extended texts on a wide range of familiar general and curricular topics, and some unfamiliar topics 10.1.1-use speaking and listening skills to solve problems creatively and cooperatively in groups 10.6.1- use a variety of abstract compound nouns and complex noun phrases on a range of familiar general and curricular topics, and some unfamiliar general and curricular topics	1
27		Virtual Reality Vocabulary 3b p36	10.4.8- use a wide range of familiar and unfamiliar paper and digital reference resources to check meaning and extend understanding 10.6.1- use a variety of abstract compound nouns and complex noun phrases on a range of familiar general and curricular topics, and some unfamiliar general and curricular topics 10.6.14-use a variety of prepositional phrases before nouns and adjectives;  use a number of dependent prepositions following nouns and adjectives and a variety of prepositions following verbs on a wide range of familiar general and curricular topics	1
28		Virtual Reality Vocabulary 3b p37	10.3.7 - use appropriate subject-specific vocabulary and syntax  to talk about a  range of general and  curricular topics; 10.6.14-use a variety of prepositional phrases before  nouns and adjectives;  use a number of dependent prepositions following nouns and adjectives and a variety of prepositions following verbs  on a wide range of  familiar general and curricular topics 10.6.15-use infinitive forms after an increased number of verbs and adjectives use gerund forms after a variety of verbs and prepositions use a variety of prepositional and phrasal verb on a wide range of familiar general and curricular topics	1
29		Virtual Reality Use of English 3c p38	10.1.6 - organise and present information clearly to others;  10.6.8 - use a variety of future active and passive and future continuous forms on a wide range of familiar general and curricular topics	1
30		Virtual Reality Use of English 3c p39	10.1.6 - organise and present information clearly to others;  10.6.8 - use a variety of future active and passive and future continuous forms on a wide range of familiar general and curricular topics	1
31		Skills 3d Reading Hobbit1	10.1.1 - use speaking and listening skills to solve problems creatively and cooperatively in groups 10.2.2 - understand specific information in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics, including talk on a limited range of unfamiliar topics; 10.3.7 - use appropriate subject-specific vocabulary and syntax  to talk about a  range of general and  curricular topics; 10.4.1-  understand the main points in texts on a growing range of unfamiliar general and curricular topics, including some extended texts; 10.4.8 - use a wide range of familiar and unfamiliar paper and digital reference resources to check meaning and extend understanding;	1
32		Skills 3d Reading Hobbit2 Passive voice	10.1.1 - use speaking and listening skills to solve problems creatively and cooperatively in groups 10.3.7 - use appropriate subject-specific vocabulary and syntax  to talk about a  range of general and  curricular topics; 10.4.1-  understand the main points in texts on a growing range of unfamiliar general and curricular topics, including some extended texts; 10.4.8 - use a wide range of familiar and unfamiliar paper and digital reference resources to check meaning and extend understanding; 10.6.1 - use a variety of abstract compound nouns  and complex noun phrases on a range of familiar general and curricular topics, and some unfamiliar general and curricular topics; 10.6.9 - use appropriately a wide variety of active and passive simple present and past forms     and past perfect simple forms in narrative and reported speech on a wide range of familiar general and curricular topics;	1
33		Writing An book review	10.1.7 - develop and sustain a consistent argument when speaking or writing; 10.5.1 - plan, write, edit and proofread work at text level independently  on a range of general and curricular topics;        10.5.2 - use a growing range of vocabulary, which is appropriate to topic and genre, and which is spelt accurately; 10.5.7-use independently appropriate layout at text level on a range of general and curricular topics	1
34		CLIL. History	10.1.6 - organise and present information clearly to others;  10.4.2 - understand specific information in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics, including talk on a limited range of unfamiliar topics; 10.4.2 - understand specific information  and detail in extended texts on a range of familiar general and curricular topics, and some unfamiliar topics; 10.4.4 - read a wide range of extended fiction and non-fiction texts on familiar and unfamiliar general and curricular topics;	1
35		Taking agriculture to new heights SAU 3	10.4.2 - understand specific information  and detail in extended texts on a range of familiar general and curricular topics, and some unfamiliar topics; 10.4.4 - read a wide range of extended fiction and non-fiction texts on familiar and unfamiliar general and curricular topics; 10.2.1-understand the main points in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics, including talk on a limited range of unfamiliar topics 10.3.3-explain and justify own and others’ point of view on a wide range of general and curricular topics	1
36		Progress Check. Use of English	10.3.7-use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a range of general and curricular topics 10.6.8- use a variety of future active and passive and future continuous forms on a wide range of familiar general and curricular topics 10.6.14-use a variety of prepositional phrases before nouns and adjectives; use a number of dependent prepositions following nouns and adjectives and a variety of prepositions following verbs on a wide range of familiar general and curricular topics 10.2.2-understand specific information in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics, including talk on a limited range of unfamiliar topics	1
37	4 Out of this World	Out of this World. Space p47-48	10.1.9 - use imagination to express thoughts, ideas, experiences and feelings; 10.2.5 - recognise the attitude or opinion of the speaker(s) in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics, including talk on a limited range of unfamiliar topics;; 10.3.2 - ask and respond to complex questions to get information about  a wide range of general and curricular topics;	1
38		Huston, we’ve had a problem here p48-49	10.1.9 - use imagination to express thoughts, ideas, experiences and feelings; 10.2.6 - deduce meaning from context in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics, including talk on a limited range of unfamiliar topics; 10.3.2 - ask and respond to complex questions to get information about  a wide range of general and curricular topics; 10.4.2 - understand specific information  and detail in extended texts on a range of familiar general and curricular topics, and some unfamiliar topics; 10.4.3-skim a range of lengthy texts with speed to identify content meriting closer reading on a range of general and curricular topics 10.4.5-deduce meaning from context in extended texts on a wide range of familiar general and curricular topics, and some unfamiliar topics	1
39		Out of this World. Vocabulary 4b p50	10.1.9 - use imagination to express thoughts, ideas, experiences and feelings; 10.6.1- use a variety of abstract compound nouns and complex noun phrases on a range of familiar general and curricular topics, and some unfamiliar general and curricular topics 10.1.9-use imagination to express thoughts, ideas, experiences and feelings 10.3.7-use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a range of general and curricular topics 10.4.8- use a wide range of familiar and unfamiliar paper and digital reference resources to check meaning and extend understanding	1
40		Out of this World. Vocabulary 4b p51	10.2.2-understand specific information in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics, including talk on a limited range of unfamiliar topics 10.1.6-organize and present information clearly to others 10.1.10-use talk or writing as a means of reflecting on and exploring a range of perspectives on the world 10.6.14-use a variety of prepositional phrases before nouns and adjectives; use a number of dependent prepositions following nouns and adjectives and a variety of prepositions following verbs on a wide range of familiar general and curricular topics	1
41		Use of English 4c p52	10.6.11-use a variety of reported statements and question forms on a wide range of familiar general and curricular topics	1
42		Use of English 4c p53	10.6.11-use a variety of reported statements and question forms on a wide range of familiar general and curricular topics 10.6.2-use a variety of quantifiers for countable and uncountable nouns and a variety of noun phrases on a wide range of familiar general and curricular topics 10.3.6-navigate talk and modify language through paraphrase and correction in talk on a range of familiar general and curricular topics	1
43		Aiming for the stars	10.1.6 - organise and present information clearly to others;  10.2.1 - understand the main points in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics, including talk on a limited range of unfamiliar topics; 10.4.1-understand main points in extended texts on a wide range of unfamiliar general and curricular topics 10.4.4-read a wide range of extended fiction and non-fiction texts on familiar and unfamiliar general and curricular topics 10.6.14-use a variety of prepositional phrases before nouns and adjectives; use a number of dependent prepositions following nouns and adjectives and a variety of prepositions following verbs on a wide range of familiar general and curricular topics 10.6.15-use infinitive forms after an increased number of verbs and adjectives use gerund forms after a variety of verbs and prepositions use a variety of prepositional and phrasal verb on a wide range of familiar general and curricular topics	1
44		Writing A film review	10.5.1-plan, write, edit and proofread work at text level independently on a range of general and curricular topics 10.3.7-use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a range of general and curricular topics 10.5.7 - use independently     appropriate layout at text level on a     range of general and curricular topics; 10.5.2-use a growing range of vocabulary, which is appropriate to topic and genre, and which is spelt accurately 10.6.1- use a variety of abstract compound nouns and complex noun phrases on a range of familiar general and curricular topics, and some unfamiliar general and curricular topics 10.6.14-use a variety of prepositional phrases before nouns and adjectives; use a number of dependent prepositions following nouns and adjectives and a variety of prepositions following verbs on a wide range of familiar general and curricular topics	1
45		My storm chasing adventure  SAU4	10.4.3-skim a range of lengthy texts with speed to identify content meriting closer reading on a range of general and curricular topics 10.4.6-recognize the attitude or opinion of the writer in extended texts on a wide range of familiar general and curricular topics 10.4.5-deduce meaning from context in extended texts on a wide range of familiar general and curricular topics, and some unfamiliar topics 10.5.1-plan, write, edit and proofread work at text level independently on a range of general and curricular topics	1
46		Summative assessment for the 2nd term	10.2.1-understand the main points in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics, including talk on a limited range of unfamiliar topics 10.4.3-skim a range of lengthy texts with speed to identify content meriting closer reading on a range of general and curricular topics 10.4.5-deduce meaning from context in extended texts on a wide range of familiar general and curricular topics, and some unfamiliar topics 10.5.1-plan, write, edit and proofread work at text level independently on a range of general and curricular topics 10.5.6-write coherently at text level using a variety of connectors on a range of familiar general and curricular topics 10.6.9-use appropriately a wide variety of active and passive simple present and past forms and past perfect simple forms in narrative and reported speech on a wide range of familiar general and curricular topics 10.3.2-ask and respond to complex questions to get information about a wide range of general and curricular topics 10.3.3-explain and justify own and others’ point of view on a wide range of general and curricular topics 10.6.15-use infinitive forms after an increased number of verbs and adjectives use gerund forms after a variety of verbs and prepositions use a variety of prepositional and phrasal verb on a wide range of familiar general and curricular topics	1
47		CLIL. The Phases of the Moon	10.4.2- understand specific information and detail in extended texts on a range of familiar general and curricular topics, and some unfamiliar topics 10.4.4-read a wide range of extended fiction and non-fiction texts on familiar and unfamiliar general and curricular topics 10.2.1 - understand the main points in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics, including talk on a limited range of unfamiliar topics; 10.3.2-ask and respond to complex questions to get information about a wide range of general and curricular topics 10.1.6 - organise and present information clearly to others;  10.1.8- develop intercultural awareness through reading and discussion 10.1.10-use talk or writing as a means of reflecting on and exploring a range of perspectives on the world	1
48		Progress Check	10.3.4- evaluate and comment on the views of others in a growing variety of talk contexts on a growing range of general and curricular topics 10.6.11-use a variety of reported statements and question forms on a wide range of familiar general and curricular topics 10.2.2-understand specific information in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics, including talk on a limited range of unfamiliar topics 10.5.1-plan, write, edit and proofread work at text level independently on a range of general and curricular topics	1
III term – 30 hours
49	5   Stress and Fear	Introductory  lesson  Stress and fear  1 hour	10.1.1 - use speaking and listening skills to solve problems creatively and cooperatively in groups 10.1.7 - develop and sustain a consistent argument when speaking or writing; 10.3.7 - use appropriate subject-specific vocabulary and syntax     to talk about a  range of general and  curricular topics; 10.4.1-  understand the main points in texts on a growing range of unfamiliar general and curricular topics, including some extended texts;	1
50		Arachnophobias  2 hour	10.4.2- understand specific information and detail in extended texts on a range of familiar general and curricular topics, and some unfamiliar topics 10.4.4-read a wide range of extended fiction and non-fiction texts on familiar and unfamiliar general and curricular topics 10.6.9-use appropriately a wide variety of active and passive simple present and past forms and past perfect simple forms in narrative and reported speech on a wide range of familiar general and curricular topics	1
51		Vocabulary 5b з64	10.5.2-use a growing range of vocabulary, which is appropriate to topic and genre, and which is spelt accurately10.5.2-use a growing range of vocabulary, which is appropriate to topic and genre, and which is spelt accurately 10.2.1-understand the main points in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics, including talk on a limited range of unfamiliar topics 10.6.1- use a variety of abstract compound nouns and complex noun phrases on a range of familiar general and curricular topics, and some unfamiliar general and curricular topics 10.3.7  use appropriate subject-specific vocabulary and syntax     to talk about a  range of general and  curricular topics	1
52		Vocabulary 5b з65	10.3.7  use appropriate subject-specific vocabulary and syntax  to talk about a  range of general and  curricular topics        10.1.1-use speaking and listening skills to solve problems creatively and cooperatively in groups 10.6.14-use a variety of prepositional phrases before nouns and adjectives; use a number of dependent prepositions following nouns and adjectives and a variety of prepositions following verbs on a wide range of familiar general and curricular topics	1
53		Use of English 5c-2	10.6.9-use appropriately a wide variety of active and passive simple present and past forms and past perfect simple forms in narrative and reported speech on a wide range of familiar general and curricular topics 10.6.8- use a variety of future active and passive and future continuous forms on a wide range of familiar general and curricular topics	1
54		Skills. 5d Reading	10.1.9-use imagination to express thoughts, ideas, experiences and feelings 10.4.2 - understand specific information  and detail in extended texts on a range of familiar general and curricular topics, and some unfamiliar topics; 10.3.7-use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a range of general and curricular topics 10.2.1-understand the main points in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics, including talk on a limited range of unfamiliar topics	1
55		Writing An email of advice	10.5.5 - develop with support coherent arguments supported when necessary by examples and reasons for a wide range of written genres in familiar general and curricular topics; 10.3.1-use formal and informal language registers in talk on a wide range of general and curricular topics 10.4.2- understand specific information and detail in extended texts on a range of familiar general and curricular topics, and some unfamiliar topics 10.5.7-use independently appropriate layout at text level on a range of general and curricular topics 10.5.1-plan, write, edit and proofread work at text level independently on a range of general and curricular topics	1
56		CLIL.PSHE	10.1.9-use imagination to express thoughts, ideas, experiences and feelings 10.4.1-understand main points in extended texts on a wide range of unfamiliar general and curricular topics 10.4.2- understand specific information and detail in extended texts on a range of familiar general and curricular topics, and some unfamiliar topics 10.3.5-interact with peers to make hypotheses about a wide range of general and curricular topics 10.3.7-use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a range of general and curricular topics	1
57		Sharks SA 5	10.4.1-understand main points in extended texts on a wide range of unfamiliar general and curricular topics 10.4.2- understand specific information and detail in extended texts on a range of familiar general and curricular topics, and some unfamiliar topics 10.4.3-skim a range of lengthy texts with speed to identify content meriting closer reading on a range of general and curricular topics 10.4.4-read a wide range of extended fiction and non-fiction texts on familiar and unfamiliar general and curricular topics 10.2.4 Understand implied meaning in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics, including talk on a limited range of unfamiliar topics 10.3.1 Use formal and informal language registers in talk on a wide range of general and curricular topics	1
58		Progress Check	10.3.4- evaluate and comment on the views of others in a growing variety of talk contexts on a growing range of general and curricular topics 10.6.7- use perfect continuous forms and a variety of simple perfect active and passive forms including time adverbials … so far, lately, all my life, on a wide range of familiar general and curricular topics 10.6.6-use a wide variety of relative, demonstrative, indefinite, quantitative pronouns and reflexive pronoun structures on a wide range of familiar general and curricular topics 10.2.2-understand specific information in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics, including talk on a limited range of unfamiliar topics 10.2.6-deduce meaning from context in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics, including talk on a limited range of unfamiliar topics	1
59	6  Imagination and Creativity	Introductory  lesson “Creative Minds” 6 a-1hour	10.1.9-use imagination to express thoughts, ideas, experiences and feelings 10.1.5- use feedback to set personal learning objectives 10.2.2 - understand specific information in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics, including talk on a limited range of unfamiliar topics; 10.3.7 - use appropriate subject-specific vocabulary and syntax  to talk about a  range of general and  curricular topics;	1
60		“Creative Minds”  6 a-2 hour	10.3.7 - use appropriate subject-specific vocabulary and syntax  to talk about a  range of general and  curricular topics; 10.4.2 - understand specific information  and detail in extended texts on a range of familiar general and curricular topics, and some unfamiliar topics; 10.4.5-deduce meaning from context in extended texts on a wide range of familiar general and curricular topics, and some unfamiliar topics 10.5.2 - use a growing range of vocabulary, which is appropriate to topic and genre, and which is spelt accurately; 10.1.1-use speaking and listening skills to solve problems creatively and cooperatively in groups 10.3.2-ask and respond to complex questions to get information about a wide range of general and curricular topics	1
61		Vocabulary 6b-1 hour	10.5.2 - use a growing range of vocabulary, which is appropriate to topic and genre, and which is spelt accurately; 10.6.1 - use a variety of abstract compound nouns  and complex noun phrases on a range of familiar general and curricular topics, and some unfamiliar general and curricular topics; 10.3.4- evaluate and comment on the views of others in a growing variety of talk contexts on a growing range of general and curricular topics	1
62		Vocabulary 6 b-2 hour	10.5.2 - use a growing range of vocabulary, which is appropriate to topic and genre, and which is spelt accurately; 10.2.1-understand the main points in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics, including talk on a limited range of unfamiliar topics 10.6.14-use a variety of prepositional phrases before nouns and adjectives;  use a number of dependent prepositions following nouns and adjectives and a variety of prepositions following verbs on a wide range of familiar general and curricular topics 10.6.1- use a variety of abstract compound nouns and complex noun phrases on a range of familiar general and curricular topics, and some unfamiliar general and curricular topics 10.6.15-use infinitive forms after an increased number of verbs and adjectives use gerund forms after a variety of verbs and prepositions  use a variety of prepositional and phrasal verb on a wide range of familiar general and curricular topics	1
63		“Use of English”  (6 c)- 1 hour	10.6.6-use a wide variety of relative, demonstrative, indefinite, quantitative pronouns and reflexive pronoun structures on a wide range of familiar general and curricular topics 11.6.17-use if / if only in third conditional structures  use a variety of relative clauses including with which [whole previous clause reference] on a wide range of familiar general and curricular topics	1
64		“Use of English”  (6 c)-2 hour	11.6.17-use if / if only in third conditional structures  use a variety of relative clauses including with which [whole previous clause reference] on a wide range of familiar general and curricular topics 10.6.4 - use a wide variety of determiners and pre-determiner structures on a wide range of     familiar general and curricular topics; 10.6.6-use a wide variety of relative, demonstrative, indefinite, quantitative pronouns and reflexive pronoun structures on a wide range of familiar general and curricular topics	1
65		“Skills” (6 d) Multiple intelligence	10.4.1  understand main points  in     extended texts on a range of unfamiliar general and curricular topics 10.4.4 read a wide range of extended fiction and non-fiction texts on familiar and unfamiliar general and curricular topics 10.3.2 – ask and respond to complex questions to get information about a wide range of general and curricular topics        10.4.7 - recognise patterns of development in lengthy texts [inter-paragraph level] on a range of general and curricular topics; 10.6.9-use appropriately a wide variety of active and passive simple present and past forms and past perfect simple forms in narrative and reported speech on a wide range of familiar general and curricular topics	1
66		“Skills” (6 d) Listening/Speaking	10.2.1-understand the main points in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics, including talk on a limited range of unfamiliar topics 10.2.2-understand specific information in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics, including talk on a limited range of unfamiliar topics 10.2.3-understand the detail of an argument in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics, including talk on a limited range of unfamiliar topics 10.3.6-navigate talk and modify language through paraphrase and correction in talk on a range of familiar general and curricular topics 10.3.1-use formal and informal language registers in talk on a wide range of general and curricular topics 10.3.7-use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a range of general and curricular topics	1
6		“Writing an Article” (6e)	10.5.1-plan, write, edit and proofread work at text level independently on a range of general and curricular topics 10.5.3-write with grammatical accuracy on a range of familiar general and curricular topics 10.5.7-use independently appropriate layout at text level on a range of general and curricular topics 10.5.4-use style and register to achieve appropriate degree of formality in a growing variety of written genres on a range of general and curricular topics 10.6.3-use a variety of compound adjectives, adjectives as participles, comparative structures indicating degree, and intensifying adjectives on a wide range of familiar general and curricular topics 10.5.9-punctuate written work at text level on a wide range of general and curricular topics with a good degree of accuracy	1
68		CLIL “Art & Design”	10.2.2-understand specific information in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics, including talk on a limited range of unfamiliar topics10.2.2-understand specific information in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics, including talk on a limited range of unfamiliar topics 10.4.2 - understand specific information  and detail in extended texts on a range of familiar general and curricular topics, and some unfamiliar topics; 10.4.4-read a wide range of extended fiction and non-fiction texts on familiar and unfamiliar general and curricular topics 10.4.3-skim a range of lengthy texts with speed to identify content meriting closer reading on a range of general and curricular topics 10.4.5-deduce meaning from context in extended texts on a wide range of familiar general and curricular topics, and some unfamiliar topics 10.3.7-use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a range of general and curricular topics	1
69		Masks Stage	10.4.2- understand specific information and detail in extended texts on a range of familiar general and curricular topics, and some unfamiliar topics 10.3.1-use formal and informal language registers in talk on a wide range of general and curricular topics 10.3.4- evaluate and comment on the views of others in a growing variety of talk contexts on a growing range of general and curricular topics	1
70		“Progress Check”	10.3.7-use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a range of general and curricular topics 10.2.2-understand specific information in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics, including talk on a limited range of unfamiliar topics 10.5.1-plan, write, edit and proofread work at text level independently on a range of general and curricular topics	1
71	7 Reading for Pleasure	Introductory  lesson Daniel Defoe	10.1.2 use speaking and listening skills to provide sensitive feedback to peers                      10.1.3 respect differing points of view 10.4.1-understand main points in extended texts on a wide range of unfamiliar general and curricular topics 10.6.5-use a wide variety of question types on a wide range of familiar general and curricular topics	1
72		Robinson Crusoe p90	10.4.2- understand specific information and detail in extended texts on a range of familiar general and curricular topics, and some unfamiliar topics 10.4.4-read a wide range of extended fiction and non-fiction texts on familiar and unfamiliar general and curricular topics 10.1.3-respect differing points of view	1
73		Robinson Crusoe p91	10.1.3-respect differing points of view 10.4.4 read a wide range of extended fiction and non-fiction texts on familiar and unfamiliar general and curricular topics     10.4.9-recognize inconsistencies in argument in extended texts on a wide range of general and curricular topics                                                                               10.5.2 use a growing range of vocabulary, which is appropriate to topic and genre, and which is spelt accurately	1
74		Figurative language and Title analysis SAU6-7	10.1.3-respect differing points of view 10.3.4- evaluate and comment on the views of others in a growing variety of talk contexts on a growing range of general and curricular topics	1
75		Character analysis	10.2.2-understand specific information in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics, including talk on a limited range of unfamiliar topics 10.6.6-use a wide variety of relative, demonstrative, indefinite, quantitative pronouns and reflexive pronoun structures on a wide range of familiar general and curricular topics 10.3.6-navigate talk and modify language through paraphrase and correction in talk on a range of familiar general and curricular topics 10.3.7-use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a range of general and curricular topics	1
76		Summative assessment for the3rd term	10.2.3-understand the detail of an argument in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics, including talk on a limited range of unfamiliar topics 10.4.2- understand specific information and detail in extended texts on a range of familiar general and curricular topics, and some unfamiliar topics 10.5.3-write with grammatical accuracy on a range of familiar general and curricular topics 10.3.4 Evaluate and comment on the views of others in a growing variety of talk contexts on a growing range of general and curricular topics	1
77		Elements in fiction	10.3.4 evaluate and comment on the views of others in a growing range of general and curricular topics 10.1.2-use speaking and listening skills to provide sensitive feedback to peers 10.5.1-plan, write, edit and proofread work at text level independently on a range of general and curricular topics 10.5.2-use a growing range of vocabulary, which is appropriate to topic and genre, and which is spelt accurately 10.5.4-use style and register to achieve appropriate degree of formality in a growing variety of written genres on a range of general and curricular topics	1
78		Elements in fiction 2 hour	10.1.3-respect differing points of view	1
IV term – 24 hours
79	8  Different Ways of Living	Introductory  lesson Different ways of living 1 hour	10.2.2     Understand specific information in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics, including talk on a limited range of unfamiliar topics 10.1.5  Use feedback to set personal learning objectives 10.6.6  Use a wide variety of relative, demonstrative, indefinite, quantitative  pronouns and reflexive pronoun structures on a wide range of familiar general and curricular topics 10.3.5     Interact with peers to make hypotheses about a wide range of general and curricular topics 10.3.7-use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a range of general and curricular topics 10.4.3-skim a range of lengthy texts with speed to identify content meriting closer reading on a range of general and curricular topics 10.4.6-recognize the attitude or opinion of the writer in extended texts on a wide range of familiar general and curricular topics 10.4.1understand main points  in     extended texts on a range of familiar and some unfamiliar general and curricular topics   10.4.4-read a wide range of extended fiction and non-fiction texts on familiar and unfamiliar general and curricular topics	1
80		Different ways of living 2 hour	10.1.8  develop intercultural awareness through reading and discussion                          10.4.1understand main points  in     extended texts on a range of familiar and some unfamiliar general and curricular topics                                                                                                              10.4.5 deduce meaning from context in extended texts on a wide range of familiar general and curricular topics, and some unfamiliar topics                                                                                               10.3.3 explain and justify their own and others’ point of view on a range of general and curricular topics	1
81		Vocabulary 8b	10.1.9 use imagination to express thoughts, ideas, experiences and feelings 10.5.5 develop with support coherent arguments supported when necessary by examples and reasons for a wide range of written genres in familiar general and curricular topics 10.3.7-use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a range of general and curricular topics	1
82		Character and families	10.1.3  respect differing points of view 10.6.3-use a variety of compound adjectives, adjectives as participles, comparative structures indicating degree, and intensifying adjectives on a wide range of familiar general and curricular topics 10.3.7-use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a range of general and curricular topics	1
83		Use of English 8c-1	10.1.8 develop intercultural awareness through reading and discussion   11.6.17-use if / if only in third conditional structures  use a variety of relative clauses including with which [whole previous clause reference] on a wide range of familiar general and curricular topics	1
84		Use of English 8c-2	10.6.6  Use a wide variety of relative, demonstrative, indefinite, quantitative  pronouns and reflexive pronoun structures on a wide range of familiar general and curricular topics 10.6.4-use a wide variety of determiners and pre-determiner structures on a wide range of familiar general and curricular topics 11.6.17-use if / if only in third conditional structures  use a variety of relative clauses including with which [whole previous clause reference] on a wide range of familiar general and curricular topics	1
85		Skills. 8d Reading 102	10.4.3 understand the detail of an argument- both explicitly stated and implied - in extended texts on a wide range of familiar general and curricular topics, and some unfamiliar topics  10.4.5 deduce meaning from context in extended texts on a wide range of familiar general and curricular topics, and some unfamiliar topics 10.4.2- understand specific information and detail in extended texts on a range of familiar general and curricular topics, and some unfamiliar topics10.4.2- understand specific information and detail in extended texts on a range of familiar general and curricular topics, and some unfamiliar topics 10.4.6-recognize the attitude or opinion of the writer in extended texts on a wide range of familiar general and curricular topics	1		.
86		Skills. 8d Listening	10.2.1-understand the main points in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics, including talk on a limited range of unfamiliar topics 10.4.8- use a wide range of familiar and unfamiliar paper and digital reference resources to check meaning and extend understanding 10.3.3-explain and justify own and others’ point of view on a wide range of general and curricular topics 10.2.2-understand specific information in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics, including talk on a limited range of unfamiliar topics 10.2.5-recognize the attitude or opinion of the speaker(s) in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics, including talk on a limited range of unfamiliar topics 11.2.7- understand speaker viewpoints and extent of explicit agreement between speakers on a range of general and curricular topics	1
87		Writing 8e An opinion essay	10.5.7 use independently appropriate layout at text level on a range of general and curricular topics   10.5.5-develop with support coherent arguments supported when necessary by examples and reasons for a wide range of written genres in familiar general and curricular topics 10.5.6-write coherently at text level using a variety of connectors on a range of familiar general and curricular topics                                                                                                                                                 10.5.1-plan, write, edit and proofread work at text level independently on a range of general and curricular topics	1
88		CLIL. Citizenship	10.1.10-use talk or writing as a means of reflecting on and exploring a range of perspectives on the world 10.4.2- understand specific information and detail in extended texts on a range of familiar general and curricular topics, and some unfamiliar topics 10.3.2-ask and respond to complex questions to get information about a wide range of general and curricular topics 10.3.7-use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a range of general and curricular topics	1
89		The Kazakhs SA 7	10.4.3 understand the detail of an argument- both explicitly stated and implied - in extended texts on a wide range of familiar general and curricular topics, and some unfamiliar topics  10.4.4 read a wide range of extended fiction and non-fiction texts on familiar and unfamiliar general and curricular topics 10.3.3-explain and justify own and others’ point of view on a wide range of general and curricular topics 10.4.3-skim a range of lengthy texts with speed to identify content meriting closer reading on a range of general and curricular topics 10.3.2-ask and respond to complex questions to get information about a wide range of general and curricular topics	1
90		Progress Check 8 UE	10.6.4-use a wide variety of determiners and pre-determiner structures on a wide range of familiar general and curricular topics 11.6.17-use if / if only in third conditional structures  use a variety of relative clauses including with which [whole previous clause reference] on a wide range of familiar general and curricular topics 10.2.2-understand specific information in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics, including talk on a limited range of unfamiliar topics 10.2.8-recognize inconsistencies in argument in extended talk on a range of general and curricular subjects	1
9 Independent Project
91		Introductory  Lesson p 109 Amazing places1	10.1.8develop intercultural awareness through reading and discussion; 10.2.8recognise inconsistencies in argument in extended talk on a range of general and curricular subjects; 10.2.4understand implied meaning in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics, including talk on a limited range of unfamiliar topics;  10.3.2ask and respond to complex questions to get information about a wide range of general and curricular topics;  10.1.1 use speaking and listening skills to solve problems creatively and cooperatively in groups 10.3.5interact with peers to make hypotheses about a wide range of general and curricular topics;  10.4.5-deduce meaning from context in extended texts on a wide range of familiar general and curricular topics, and some unfamiliar topics 10.4.1-understand main points in extended texts on a wide range of unfamiliar general and curricular topics 10.4.2- understand specific information and detail in extended texts on a range of familiar general and curricular topics, and some unfamiliar topics 10.4.4-read a wide range of extended fiction and non-fiction texts on familiar and unfamiliar general and curricular topics 10.1.6-organize and present information clearly to others	1
92		Vocabulary 9b P112	10.3.7     use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a range of general and curricular topics;  10.2.1-understand the main points in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics, including talk on a limited range of unfamiliar topics 10.2.2-understand specific information in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics, including talk on a limited range of unfamiliar topics	1
93		Vocabulary 9b p113	10.3.7-use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a range of general and curricular topics 10.6.15-use infinitive forms after an increased number of verbs and adjectives use gerund forms after a variety of verbs and prepositions  use a variety of prepositional and phrasal verb on a wide range of familiar general and curricular topics 10.6.14-use a variety of prepositional phrases before nouns and adjectives;  use a number of dependent prepositions following nouns and adjectives and a variety of prepositions following verbs on a wide range of familiar general and curricular topics	1
94		Use of English 9c1	11.6.17-use if / if only in third conditional structures  use a variety of relative clauses including with which [whole previous clause reference] on a wide range of familiar general and curricular topics 10.1.8 – develop intercultural awareness through reading and discussion	1
95		Use of English 9c2	10.1.3 – respect different points of view 11.6.17-use if / if only in third conditional structures  use a variety of relative clauses including with which [whole previous clause reference] on a wide range of familiar general and curricular topics 10.5.3-write with grammatical accuracy on a range of familiar general and curricular topics	1
96		Skills 9d1	10.1.9-use imagination to express thoughts, ideas, experiences and feelings 10.4.1-understand main points in extended texts on a wide range of unfamiliar general and curricular topics 10.4.2- understand specific information and detail in extended texts on a range of familiar general and curricular topics, and some unfamiliar topics 10.4.5-deduce meaning from context in extended texts on a wide range of familiar general and curricular topics, and some unfamiliar topics 10.5.1-plan, write, edit and proofread work at text level independently on a range of general and curricular topics	1
97		Skills 9d Listening	10.6.5-use a wide variety of question types on a wide range of familiar general and curricular topics 10.2.1-understand the main points in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics, including talk on a limited range of unfamiliar topics 10.2.2-understand specific information in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics, including talk on a limited range of unfamiliar topics 10.3.7-use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a range of general and curricular topics	1
98		Writing A for-and- against essay	10.4.7 recognise patterns of development in lengthy texts [inter-paragraph level] on a range of general and curricular topics                                                                                                                           10.5.5 develop with support coherent arguments supported when necessary  10.5.6-write coherently at text level using a variety of connectors on a range of familiar general and curricular topics 10.6.16.-use a wide variety of conjunctions on a wide range of familiar general and curricular topics	1
99		Progress check. Reading Let’s celebrate SAU9	10.4.3 understand the detail of an argument- both explicitly stated and implied - in extended texts on a wide range of familiar general and curricular topics, and some unfamiliar topics  10.4.4 read a wide range of extended fiction and non-fiction texts on familiar and unfamiliar general and curricular topics 10.3.7 – use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a range of general and curricular topics 11.6.17-use if / if only in third conditional structures  use a variety of relative clauses including with which [whole previous clause reference] on a wide range of familiar general and curricular topics 10.2.3-understand the detail of an argument in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics, including talk on a limited range of unfamiliar topics 10.5.5-develop with support coherent arguments supported when necessary by examples and reasons for a wide range of written genres in familiar general and curricular topics	1
100		Summative assessment for the 4th term	10.2.5-recognize the attitude or opinion of the speaker(s) in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics, including talk on a limited range of unfamiliar topics 10.4.4-read a wide range of extended fiction and non-fiction texts on familiar and unfamiliar general and curricular topics 10.5.5-develop with support coherent arguments supported when necessary by examples and reasons for a wide range of written genres in familiar general and curricular topics 10.3.3 Explain and justify own and others’ point of view on a wide range of general and curricular topics	1
101		CLIL. Geography	10.1.3 – Respect different points of view 10.4.2- understand specific information and detail in extended texts on a range of familiar general and curricular topics, and some unfamiliar topics 10.3.7 – use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a range of general and curricular topics 10.1.6-organize and present information clearly to others	1
102		Progress Check p 112	11.6.17-use if / if only in third conditional structures  use a variety of relative clauses including with which [whole previous clause reference] on a wide range of familiar general and curricular topics 10.3.7-use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a range of general and curricular topics 10.6.14-use a variety of prepositional phrases before nouns and adjectives;  use a number of dependent prepositions following nouns and adjectives and a variety of prepositions following verbs on a wide range of familiar general and curricular topics 10.2.3-understand the detail of an argument in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics, including talk on a limited range of unfamiliar topics\ 10.2.5-recognize the attitude or opinion of the speaker(s) in unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics, including talk on a limited range of unfamiliar topics 10.5.1-plan, write, edit and proofread work at text level independently on a range of general and curricular topics	1

5 сыныптарға арналған күнтізбелік- тақырыптық жоспар
Календарно -тематический план для 5 класса в рамках обновления содержания среднего образования
Calendar Thematic Plan for the 5th grade within the framework of updating the secondary education content
2023-2024 оқу жылы/учебный год/ academic year (на основе УМК EnglishPlus KZ)
                           

№	Unit	Theme	Learning objectives	Hours	Date	Notes
I term   – 24 hour Unit 1 Home and away
1		Familiar Words	5.1.9.1 use imagination to express thoughts, ideas, experiences and feelings; 5.2.1.1understand a sequence of supported classroom instructions;  5.3.1.1 provide basic information about themselves and others at sentence level on an increasing range of general topics;	1
2		Language Focus:  to be (singular).	5.2.1.1 understand a sequence of supported classroom instructions;  5.6.11.1 use be on a limited range of familiar general and curricular topic; 5.3.7.1 use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a limited range of general topics;	1
3		Countries	5.3.1.1 provide basic information about themselves and others at sentence level on an increasing range of general topics; 5.2.6.1 deduce meaning from context in short, supported talk on an increasing range of general and curricular topics; 5.1.1.1 use speaking and listening skills to solve problems creatively and cooperatively in groups.	1
4		Subject pronouns; be: singular and plural Diagnostic test	5.2.1.1understand a sequence of supported classroom instructions;  5.5.3.1 write with support factual descriptions at text level which describe people, places and objects; 5.6.11.1 use be on a limited range of familiar general and curricular topic;	1
5		Subject pronouns; be: singular and plural	5.2.1.1understand a sequence of supported classroom instructions;  5.5.3.1 write with support factual descriptions at text level which describe people, places and objects; 5.6.11.1 use be on a limited range of familiar general and curricular topic;
6		Numbers  1 -20.	5.3.2.1 ask simple questions to get information about a limited range of general topics; 5.2.3.1 understand an increasing range of unsupported basic questions on general and curricular topics.	1
7		Language Focus: there is/ there are/ some/ a lot of	5.2.1.1understand a sequence of supported classroom instructions;  5.1.2.1 use speaking and listening skills to provide sensitive feedback to peers; 5.5.3.1 write with support factual descriptions at text level which describe people, places and objects; 5.6.6.1 use basic personal and demonstrative pronouns and quantitative pronouns some, any, something, nothing anything on a limited range of familiar general and curricular topics;	1
8		Review.  Unit 1.	5.6.1.1 use appropriate countable and uncountable nouns, including common noun phrases describing times and location, on a limited range of familiar general and curricular topics; 5.5.3.1 write with support factual descriptions at text level which describe people, places and objects.	1
9		Review.  Unit 1. Summative assessment for the unit “Home and away	5.2.3.1 Understand an increasing range of unsupported basic questions on general and curricular topics 5.3.1.1 Provide basic information about themselves and others at sentence level on an increasing range of general topics 5.3.2.1 Ask simple questions to get information about a limited range of general topics 5.2.1.1understand a sequence of supported classroom instructions;  5.5.3.1 write with support factual descriptions at text level which describe people, places and objects;	1
10		Reading for pleasure	5.2.3.1 understand an increasing range of unsupported basic questions on general and curricular topics; 5.4.2.1 understand with little support specific information and detail in short, simple texts on a limited range of general and curricular topics;	1
	Unit 4 Living things
11		Families	5.2.1.1understand a sequence of supported classroom instructions;  5.2.3.1 understand an increasing range of unsupported basic questions on general and curricular topics; 5.2.6.1 deduce meaning from context in short, supported talk on an increasing range of general and curricular topics; 5.1.4.1 evaluate and respond constructively to feedback from others; 5.3.1.1 provide basic information about themselves and others at sentence level on an increasing range of general topics.	1
12		A Festival	5.3.6.1 communicate meaning clearly at sentence level during, pair, group and whole class exchanges; 5.3.7.1 use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a limited range of general topics; 5.4.1.1 understand the main points in a limited range of short simple texts on general and curricular topics; 5.5.2.1 write with support a sequence of short sentences in a paragraph on a limited range of familiar general topics; 5.5.7.1 use with some support appropriate layout at text level for a limited range of written genres on familiar general topics and some curricular topics; 5.1.4.1 evaluate and respond constructively to feedback from others.	1
13		Language Focus: have got	5.2.3.1 understand an increasing range of unsupported basic questions on general and curricular topics; 5.6.3.1 use a growing variety of adjectives on a limited range of familiar general and curricular topics; 5.1.5.1use feedback to set personal learning objectives; 5.4.2.1 understand with little support specific information and detail in short, simple texts on a limited range of general and curricular topics; 5.6.1.1 use appropriate structure " Have got" describing people in a photo;  5.1.7.1 develop and sustain a consistent argument when speaking or writing.	1
14		Describing people and families	5.1.5.1use feedback to set personal learning objectives; 5.5.7.1 use with some support appropriate layout at text level for a limited range of written genres on familiar general topics and some curricular topics; 5.5.8.1 spell most high-frequency words accurately for a limited range of general topics; 5.6.3.1 use a growing variety of adjectives on a limited range of familiar general and curricular topics.	1
15		Have got: affirmative, negative, questions and short answers.	5.6.3.1 use a growing variety of adjectives on a limited range of familiar general and curricular topics; 5.1.5.1use feedback to set personal learning objectives; 5.4.2.1 understand with little support specific information and detail in short, simple texts on a limited range of general and curricular topics; 5.6.1.1 use appropriate structure " Have got" describing people in a photo;  5.1.7.1 develop and sustain a consistent argument when speaking or writing.	1
16		Describing people	5.3.6.1 communicate meaning clearly at sentence level during, pair, group and whole class exchanges; 5.3.1.1 provide basic information about themselves and others at sentence level on an increasing range of general topics; 5.3.6.1 communicate meaning clearly at sentence level during, pair, group and whole class exchanges; 5.1.4.1 evaluate and respond constructively to feedback from others.	1
17		Describing people for a blog Summative assessment for the unit “Living things”	5.2.3.1 understand an increasing range of unsupported basic questions on general and curricular topics; 5.5.3.1 write with support factual descriptions at text level which describe people;  5.3.6.1 communicate meaning clearly at sentence level during, pair, group and whole class exchanges; 5.4.6.1 recognise the attitude or opinion of the writer in short texts on a limited range of general and curricular topics; 5.6.1.1 use appropriate conjunctions and, or, but describing people; 5.6.3.1 use a growing variety of adjectives and on a limited range of familiar general and curricular topics.	1
18		My Country. Living things.	5.2.3.1 understand an increasing range of unsupported basic questions on general and curricular topics; 5.3.1.1 provide basic information about themselves and others at sentence level on an increasing range of general topics; 5.3.6.1 communicate meaning clearly at sentence level during, pair, group and whole class exchanges; 5.5.8.1 spell most high-frequency words accurately for a limited range of general topics; 5.6.1.1 use appropriate degree of comparison describing animals on a limited range of familiar general and curricular topics.	1
19		Communication. Locations of items.	5.6.9.1 use prepositions of place and a structure there is / there are to describe where something is on a limited range of familiar general and curricular topics; 5.1.6.1 organise and present information clearly to others; 5.2.3.1 understand an increasing range of unsupported basic questions on general and curricular topics; 5.3.7.1 use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a limited range of general topics.	1
20		My Family. Project	5.3.1.1 provide basic information about a family and a family tree other at sentence level on an increasing range of general topics; 5.3.6.1 communicate meaning clearly at sentence level during, pair, group and whole class exchanges; 5.3.7.1 use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a limited range of general topics; 5.4.3.1 understand the detail of an argument on a limited range of familiar general and curricular topics; 5.4.6.1 recognise the attitude or opinion of the writer in a song.	1
21		Vocabulary puzzles: Family. Adjectives	5.3.1.1 provide basic information about a family and a family tree other at sentence level on an increasing range of general topics; 5.3.6.1 communicate meaning clearly at sentence level during, pair, group and whole class exchanges; 5.3.7.1 use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a limited range of general topics; 5.4.3.1 understand the detail of an argument on a limited range of familiar general and curricular topics; 5.2.3.1 understand an increasing range of unsupported basic questions on general and curricular topics.	1
22		Summative control work for the 1st  term	5.2.6.1 Deduce meaning from context in short, supported talk on an increasing range of general and curricular topics; 5.4.1.1 Understand the main points in a limited range of short simple texts on general and curricular topics; 5.5.1.1 Plan, write, edit and proofread work at text level with support on a limited range of general and curricular topics; 5.5.2.1 Write with support a sequence of short sentences in a paragraph on a limited range of familiar general topics; 5.3.1.1 Provide basic information about themselves and others at sentence level on an increasing range of general topics; 5.3.3.1 Give an opinion at sentence level on a limited range of general and curricular topics;	1
23		Review. Unit 4	5.3.7.1 use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a limited range of general topics; 5.2.6.1 deduce meaning from context in short, supported talk on an increasing range of general and curricular topics; 5.6.3.1 use a growing variety of adjectives and regular and irregular comparative and superlative adjectives on a limited range of familiar general and curricular topics	1
24		Reading for pleasure.	5.3.6.1 communicate meaning clearly at sentence level during, pair, group and whole class exchanges; 5.3.7.1 use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a limited range of general topics; 5.4.3.1 understand the detail of an argument on a limited range of familiar general and curricular topics; 5.2.3.1 understand an increasing range of unsupported basic questions on general and curricular topics.	1
II term   – 24 hours Unit 5 Values
25		Celebrations and special days	5.2.1.1understand a sequence of supported classroom instructions  5.2.2.1 understand an increasing range of unsupported basic questions which ask for personal information  5.1.6.1 organise and present information clearly to others  5.3.4.1 respond with limited flexibility at sentence level to unexpected comments on an increasing range of general and curricular topics  5.4.3.1 understand the detail of an argument on a limited range of familiar general and curricular topics 5.5.4.1 write with support a sequence of extended sentences in a paragraph to give basic personal information	1
26		International Festivals	5.5.1.1 plan, write, edit and proofread work at text level with support on a limited range of general and curricular topics 5.5.3.1 write with support factual descriptions at text level which describe people, places and objects 5.2.2.1 understand an increasing range of unsupported basic questions which ask for personal information 5.2.6.1 deduce meaning from context in short, supported talk on an increasing range of general and curricular topics 5.3.4.1 respond with limited flexibility at sentence level to unexpected comments on an increasing range of general and curricular topics	1
27		Language Focus: Present Simple (affirmative)	5.3.4.1 respond with limited flexibility at sentence level to unexpected comments on an increasing range of general and curricular topics 5.4.1.1 understand the main points in a limited range of short simple texts on general and curricular topics 5.4.3.1 understand the detail of an argument on a limited range of familiar general and curricular topics 5.1.5.1 use feedback to set personal learning objectives 5.6.7.1 use simple present to express the activities on special days	1
28		The months and seasons.	5.2.1.1understand a sequence of supported classroom instructions  5.2.6.1 deduce meaning from context in short, supported talk on an increasing range of general and curricular topics  5.3.4.1 respond with limited flexibility at sentence level to unexpected comments on an increasing range of general and curricular topics 5.3.7.1 use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a limited range of general topics 5.4.1.1 understand the main points in a limited range of short simple texts on general and curricular topics	1
29		Present Simple (negative)	5.3.7.1 use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a limited range of general topics 5.4.1.1 understand the main points in a limited range of short simple texts on general and curricular topics  5.4.2.1 understand with little support specific information and detail in short, simple texts on a limited range of general and curricular topics 5.5.3.1 write with support factual descriptions at text level which describe people, places and objects 5.5.7.1 use with some support appropriate layout at text level for a limited range of written genres on familiar general topics and some curricular topics 5.6.3.1 use Present Simple (negative) to speak about activities	1
30		Making suggestions	5.2.8.1 understand supported narratives, including some extended talk, on an increasing range of general and curricular topics 5.3.5.1 keep interaction going in basic exchanges on a growing range of general and curricular topics 5.3.7.1 use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a limited range of general topics 5.1.9.1 use imagination to express thoughts, ideas, experiences and feelings 5.4.2.1 understand with little support specific information and detail in short, simple texts on a limited range of general and curricular topics 5.4.6.1 recognise the attitude or opinion of the writer in short texts on a limited range of general and curricular topics 5.6.13.1 use numbers on a limited range of familiar general and curricular topics	1
31		A composition about a special occasion.	5.2.8.1 understand supported narratives, including some extended talk, on an increasing range of general and curricular topics 5.3.5.1 keep interaction going in basic exchanges on a growing range of general and curricular topics 5.5.3.1 write with support an e - mail about a special day   5.6.16.1 use conjunctions so, if, when, where, before, after to link parts of sentences on a limited range of familiar general and curricular topics  5.4.6.1 recognise the attitude or opinion of the writer in short texts on a limited range of general and curricular topics	1
32		My Country. Holidays.	5.2.8.1 understand supported narratives, including some extended talk, on an increasing range of general and curricular  5.3.3.1 give an opinion at sentence level on a limited range of general and curricular topics 5.6.6.1 use prepositions, basic personal and demonstrative pronouns, have to on a limited range of familiar general and curricular topics  5.6.5.1 use questions, including tag questions to seek agreement, and clarify meaning on a limited range of familiar general and curricular topics	1
33		Asking about dates/ Summative assessment for the unit ”Values”	5.2.8.1 understand supported narratives, including some extended talk, on an increasing range of general and curricular topics 5.4.1.1 understand the main points in a limited range of short simple texts on general and curricular topics 5.3.3.1 give an opinion at sentence level on a limited range of general and curricular topics 5.5.3.1 write with support factual descriptions at text level which describe a friendship relationship 5.5.5.1 link without support sentences using basic coordinating connectors	1
34		Review Unit		1
35		Celebrations and special days		1
36		Review of Unit 5. Reading for pleasure.	5.2.8.1 understand supported narratives, including some extended talk, on an increasing range of general and curricular topics 5.3.5.1 keep interaction going in basic exchanges on a growing range of general and curricular topics 5.4.2.1 understand with little support specific information and detail in short, simple texts on a limited range of general and curricular topics 5.6.9.1 use simple present and simple past regular and irregular forms to describe routines, habits and states on a limited range of familiar general and curricular topics	1
	Unit 6 The world of work
37		Vocabulary: verbs learning	5.2.1.1understand a sequence of supported classroom instructions  5.2.6.1 deduce meaning from context in short, supported talk on an increasing range of general and curricular topics 5.3.3.1 give an opinion at sentence level on a limited range of general and curricular topics (I think - I don't think) 5.3.6.1 communicate meaning clearly at sentence level during, pair, group and whole class exchanges 5.6.1.1 use adverbs of frequency to describe studying habits  5.3.3.1 give an opinion at sentence level on a limited range of general and curricular topics	1
38		A day at school	5.2.1.1 understand a sequence of supported classroom instructions  5.3.3.1 give an opinion at sentence level on a limited range of general and curricular topics 5.3.4.1 respond with limited flexibility at sentence level to unexpected comments on an increasing range of general and curricular topics 5.4.6.1 recognise the attitude or opinion of the writer in short texts on a limited range of general and curricular topics 5.4.7.1 recognise typical features at word, sentence and text level in a limited range of written genres 5.1.2.1 use speaking and listening skills to provide sensitive feedback to peers	1
39		A Language Focus: Object Pronouns/ Present Simple.	5.3.4.1 respond with limited flexibility at sentence level to unexpected comments on an increasing range of general and curricular topics 5.4.6.1 recognise the attitude or opinion of the writer in short texts on a limited range of general and curricular topics 5.4.7.1 recognise typical features at word, sentence and text level in a limited range of written genres 5.1.8.1 develop intercultural awareness through reading and discussion 5.5.8.1 spell most high-frequency words accurately for a limited range of general topics 5.5.9.1 punctuate written work at text level on a limited range of familiar general with some accuracy 5.6.10.1 use present continuous forms with present and future meaning on a limited range of familiar general and curricular topics	1
40		Learning languages.	5.2.6.1 deduce meaning from context in short, supported talk on an increasing range of general and curricular topics 5.3.2.1 ask simple questions to get information about a limited range of general topics;  5.3.7.1 use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a limited range of general topics 5.4.4.1 read with some support a limited range of short fiction and non-fiction texts 5.1.8.1 develop intercultural awareness through reading and discussion	1
41		Present Simple: question forms.	5.3.7.1 use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a limited range of general topics 5.4.4.1 read with some support a limited range of short fiction and non-fiction texts 5.4.7.1 recognise typical features at word, sentence and text level in a limited range of written genres 5.5.3.1 write with support factual descriptions at text level which describe people and animals 5.6.14.1 use Present Simple (question form) to ask and answer questions on a limited range of familiar general and curricular topics	1
42		Present Simple: question forms.		1
43		Asking questions in class.	5.5.1.1 Understand the main points in a limited range of short simple texts on general and curricular topics. 5.5.4.1. Write with support a sequence of extended sentences in a paragraph to give basic personal information. 5.3.7.1 use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a limited range of general topics 5.4.5.1 deduce meaning from context in short texts on a limited range of familiar general and curricular topics 5.5.6.1 link, with some support, sentences into coherent paragraphs using basic connectors on a limited range of familiar general topics	1
44		Writing a report. Summative assessment for the unit “The world of work”	5.5.1.1 Understand the main points in a limited range of short simple texts on general and curricular topics. 5.5.4.1. Write with support a sequence of extended sentences in a paragraph to give basic personal information. 5.3.7.1 use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a limited range of general topics 5.4.5.1 deduce meaning from context in short texts on a limited range of familiar general and curricular topics 5.5.6.1 link, with some support, sentences into coherent paragraphs using basic connectors on a limited range of familiar general topics
45		Creative work: I can talk about famous Kazakh artists	5.3.6.1 communicate meaning clearly at sentence level during, pair, group and whole class exchanges 5.1.8.1 develop intercultural awareness through reading and discussion 5.5.3.1 write with support factual descriptions at text level which describe famous Kazakh artists  5.6.9.1 use simple present and simple past regular and irregular forms to describe the life of famous people  5.5.9.1 punctuate written work at text level on a limited range of familiar general with some accuracy	1
46		Summative control work for the 2nd   term	5.2.6.1 Deduce meaning from context in short, supported talk on an increasing range of general and curricular topics; 5.4.1.1 Understand the main points in a limited range of short simple texts on general and curricular topics; 5.5.2.1 Write with support a sequence of short sentences in a paragraph on a limited range of familiar general topics; 5.3.3.1 Give an opinion at sentence level on a limited range of general and curricular topics;      5.3.7.1 Use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a limited range of general topics.	1
47		Asking about Timetable	5.2.7.1recognise the opinion of the speaker(s) in basic, supported talk on an increasing range of general and curricular topics 5.3.2.1 ask simple questions to get information about a limited range of general topics 5.2.5.1 understand most specific information and detail of short, supported talk on a wide range of familiar topics  5.3.6.1 communicate meaning clearly at sentence level during, pair, group and whole class exchanges 5.5.8.1 spell most high-frequency words accurately for a limited range of general topics  5.2.7.1recognise the opinion of the speaker(s) in basic, supported talk on an increasing range of general and curricular topics 5.2.5.1 understand most specific information and detail of short, supported talk on a wide range of familiar topics 5.3.6.1 communicate meaning clearly at sentence level during, pair, group and whole class exchanges 5.5.8.1 spell most high-frequency words accurately for a limited range of general topics	1
48		Culture	5.2.4.1 understand the main points of supported extended talk on a range of general and curricular topics; 5.3.1.1 provide basic information about themselves and others at sentence level on an increasing range of general topics; 5.3.7.1 use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a limited range of general topics; 5.5.3.1 write with support factual descriptions at text level which describe people, places and objects; 5.6.3.1 use a growing variety of adjectives and regular and irregular comparative and superlative adjectives describing landmarks of Astana;  5.4.1.1 understand the main points in a limited range of short simple texts on general and curricular topics.	1
			III term   – 30     hours Unit 8 Creativity
49		Making plans.	5.3.6.1 communicate meaning clearly at sentence level during, pair, group and whole class exchanges; 5.3.7.1 use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a limited range of general topics; 5.4.3.1 understand the detail of an argument on a limited range of familiar general and curricular topics 5.5.4.1 write with support a sequence of extended sentences in a paragraph to give basic information about Astana  5.6.3.1 use a growing variety of adjectives and regular and irregular comparative and superlative adjectives on a limited range of familiar general and curricular topics; 5.1.3.1 respect differing points of view; 5.1.10.1use talk or writing as a means of reflecting on and exploring a range of perspectives on the world (I want to visit....)	1
50		Language Focus: be going to	5.3.4.1 respond with limited flexibility at sentence level to unexpected comments on an increasing range of general and curricular topics; 5.6.1.1 use a structure to be going to express intention and plan on a limited range of familiar general and curricular topics; 5.5.3.1 write with support factual descriptions at text level which describe people, places and objects to visit and activities; 5.5.6.1 link, with some support, sentences into coherent paragraphs using basic connectors on a limited range of familiar general topics; 5.4.3.1 understand the detail of an argument on a limited range of familiar general and curricular topics.	1
51		Films and stories	5.3.3.1 give an opinion at sentence level on a limited range of general and curricular topics; 5.3.4.1 respond with limited flexibility at sentence level to unexpected comments on an increasing range of general and curricular topics; 5.6.1.1 use a structure to be going to express intention and plan on a limited range of familiar general and curricular topics; 5.5.3.1 write with support factual descriptions at text level which describe people, places and objects to visit and activities; 5.5.6.1 link, with some support, sentences into coherent paragraphs using basic connectors on a limited range of familiar general topics; 5.1.9.1 use imagination to express thoughts, ideas, experiences and feelings describing a film (Film review).	1
52		Be going to(questions)	5.3.4.1 respond with limited flexibility at sentence level to unexpected comments on an increasing range of general and curricular topics; 5.3.6.1 communicate meaning clearly at sentence level during, pair, group and whole class exchanges; 5.4.1.1 understand the main points in a limited range of short simple texts on general and curricular topics; 5.6.3.1 use a structure to be going to (questions) to ask about plans.	1
53		Film Review	5.3.1.1 provide basic information about themselves and others at sentence level on an increasing range of general topics 5.3.8.1 recount basic story and events on a range of general and curricular topics 5.5.6.1 link, with some support, sentences into coherent paragraphs using basic connectors on a limited range of familiar general topics 5.4.1.1 understand the main points in a limited range of short simple texts on general and curricular topics 5.4.2.1 understand with little support specific information and detail in short, simple texts on a limited range of general and curricular topics.	1
54		Unit Review	5.2.6.1 deduce meaning from context in short, supported talk on an increasing range of general and curricular topics; 5.3.1.1 provide basic information about themselves and others at sentence level on an increasing range of general topics; 5.1.4.1 evaluate and respond constructively to feedback from others; 5.5.1.1 plan, write, edit and proofread work at text level with support on a limited range of general and curricular topics; 5.5.3.1 write with support factual descriptions at text level which describe people, places and objects.	1
55		Biography of an actor.	.2.8.1 Understand supported narratives, including some extended talk, on an increasing range of general and curricular topics; 5.3.3.1 Give an opinion at sentence level on a limited range of general and curricular topics; 5.4.2.1 understand with little support specific information and detail in short, simple texts on a limited range of general and curricular topics; 5.5.3.1 write with support factual descriptions at text level which describe people, places and objects 5.2.6.1 deduce meaning from context in short, supported talk on an increasing range of general and curricular topics;	1
56		Unit 9 Reading for pleasure. Types of writing	5.2.4.1 understand the main points of supported extended talk on a range of general and curricular topics; 5.3.7.1 use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a limited range of general topics 5.4.3.1 understand the detail of an argument on a limited range of familiar general and curricular topics; 5.6.3.1 use a structure to be going to to ask about plans.	1
57		A Famous story	5.5.1.1 plan, write, edit and proofread work at text level with support on a limited range of general and curricular topics 5.1.4.1 evaluate and respond constructively to feedback from others 5.2.4.1 understand the main points of supported extended talk on a range of general and curricular topics 5.1.7.1 develop and sustain a consistent argument when speaking or writing; 5.4.3.1 understand the detail of an argument on a limited range of familiar general and curricular topics; 5.6.1.1 use Past Simple to tell a story.	1
58		Language Focus: Past Simple	5.4.3.1 understand the detail of an argument on a limited range of familiar general and curricular topics; 5.5.3.1 write with support factual descriptions at text level which describe people, places and objects; 5.5.1.1 plan, write, edit and proofread work at text level with support on a limited range of general and curricular topics; 5.3.3.1 Give an opinion at sentence level on a limited range of general and curricular topics; 5.1.7.1 develop and sustain a consistent argument when speaking or writing.	1
59		Biography of a writer	5.1.5.1 use feedback to set personal learning objectives 5.2.3.1 understand an increasing range of unsupported basic questions on general and curricular topics 5.2.4.1 understand the main points of supported extended talk on a range of general and curricular topics 5.5.3.1 write with support factual descriptions at text level which describe people, places and objects; 5.4.2.1 understand with little support specific information and detail in short, simple texts on a limited range of general and curricular topics; 5.6.1.1 use Past Simple to tell a story	1
60		Language Focus: Past Simple. Question and negative form	5.2.8.1 Understand supported narratives, including some extended talk, on an increasing range of general and curricular topics; 5.3.3.1 Give an opinion at sentence level on a limited range of general and curricular topics; 5.4.2.1 understand with little support specific information and detail in short, simple texts on a limited range of general and curricular topics; 5.5.3.1 write with support factual descriptions at text level which describe people, places and objects 5.2.6.1 deduce meaning from context in short, supported talk on an increasing range of general and curricular topics.	1
61		Unit Review-9 Summative assessment for the unit ” Creativity”	5.6.1.1 use Past Simple (negative and questions) to speak about past events tell; 5.3.6.1 communicate meaning clearly at sentence level during, pair, group and whole class exchanges; 5.5.3.1 write with support factual descriptions at text level which 5.L4 understand the main points of supported extended talk on a range of general and curricular topics; 5.2.4.1 understand the main points of supported extended talk on a range of general and curricular topics.	1
62		A Book festival. Kazakh famous writers and poets.	5.4.5.1 deduce meaning from context in short texts on a limited range of familiar general and curricular topics; 5.4.6.1 recognise the attitude or opinion of the writer in short texts on a limited range of general and curricular topics; 5.6.1.1 use Past Simple (negative and questions) to speak about past events tell; 5.2.8.1 Understand supported narratives, including some extended talk, on an increasing range of general and curricular topics; 5.3.3.1 Give an opinion at sentence level on a limited range of general and curricular topics.	1
	Unit 3 Fantasy world
63		People and places	5.2.4.1 understand the main points of supported extended talk on a range of general and curricular topics; 5.3.6.1 communicate meaning clearly at sentence level during, pair, group and whole class exchanges 5.3.7,1 use appropriate subject-specific vocabulary to talk about a limited range of general topics; 5.3.5.1 keep interaction going in basic exchanges on a growing range of general and curricular topics; 5.1.4.1 evaluate and respond constructively to feedback from others;  5.6.6.1 use plural form of nouns talking about people and places;  5.6.5.1 use numbers to complete the fact file of a country; 5.4.1.1 understand the main points in a limited range of short simple texts on general and curricular topics.	1
64		An article about two places.	5.2.6.1 deduce meaning from context in short, supported talk on an increasing range of general and curricular topics; 5.3.6.1 communicate meaning clearly at sentence level during, pair, group and whole class exchanges; 5.1.8.1 develop intercultural awareness through reading and discussion 5.5.8.1 spell most high-frequency words accurately for a limited range of general topics; 5.4.1.1 understand the main points in a limited range of short simple texts on general and curricular topics.	1
65		Language Focus: there is/ there are/ some and any	5.3.7.1 use appropriate subject-specific vocabulary to talk about a limited range of general topics; 5.5.8.1 spell most high-frequency words accurately for a limited range of general topics; 5.6.1.1 use appropriate countable and uncountable nouns, including common noun phrases and a structure there is/ there are describing times and location, on a limited range of familiar general and curricular topics; 5.1.7.1 develop and sustain a consistent argument when speaking or writing; 5.6.1.14 use prepositions to talk about time and location and some/ any/no; 5.4.5.1 deduce meaning from context in short texts on a limited range of familiar general and curricular topics.	1
66		Language Focus: there is/ there are/ some and any	5.1.7.1 develop and sustain a consistent argument when speaking or writing; 5.6.1.14 use prepositions to talk about time and location and some/ any/no; 5.4.5.1 deduce meaning from context in short texts on a limited range of familiar general and curricular topics
67		Shops.	5.3.7.1 use appropriate subject-specific vocabulary to talk about a limited range of general topics; 5.6.1.1 use appropriate countable and uncountable nouns, including common noun phrases and a structure there is/ there are describing times and location, on a limited range of familiar general and curricular topics; 5.1.7.1 develop and sustain a consistent argument when speaking or writing; 5.6.14.1 use prepositions to talk about time and location and some/ any/no; 5.4.5.1 deduce meaning from context in short texts on a limited range of familiar general and curricular topics; 5.5.3.1 write with support factual descriptions at text level which describe people, places and objects.	1
68		There is/ there are and short answers.	5.6.14.1 use prepositions to talk about time and location and some/ any/no; 5.4.5.1 deduce meaning from context in short texts on a limited range of familiar general and curricular topics; 5.5.3.1 write with support factual descriptions at text level which describe people, places and objects.	1
69		Asking about places in a town.	5.2.6.1 deduce meaning from context in short, supported talk on an increasing range of general and curricular topics; 5.4.2.1 understand with little support specific information and detail in short, simple texts on a limited range of general and curricular topics  5.3.6.1 communicate meaning clearly at sentence level during, pair, group and whole class exchanges  5.5.8.1 spell most high-frequency words accurately for a limited range of general topics;  5.6.8.1 use there is / there are to find out people's favourite shops.	1
70		A brochure about your town.	5.4.2.1 understand with little support specific information and detail in short, simple texts on a limited range of general and curricular topics  5.3.6.1 communicate meaning clearly at sentence level during, pair, group and whole class exchanges  5.5.8.1 spell most high-frequency words accurately for a limited range of general topics;	1
71		My country. My world Summative assessment for the unit ”Fantasy world”	5.3.7.1 use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a limited range of general topics; 5.5.6.1 link, with some support, sentences into coherent paragraphs using basic connectors on a limited range of familiar general topics; 5.6.3.1 use a growing variety of adjectives and regular and irregular comparative and superlative adjectives and prepositions of time and key phrases on a limited range of familiar general and curricular topic; 5.2.6.1 deduce meaning from context in short, supported talk on an increasing range of general and curricular topic; 5.4.1.1 Understand the main points in a limited range of short simple texts on general and curricular topics; 5.5.4.1. Write with support a sequence of extended sentences in a paragraph to give basic personal information	1
72		Shopping	5.2.7.1 recognise the opinion of the speaker(s) in basic, supported talk on an increasing range of general and curricular topics; 5.1.8.1 develop intercultural awareness through reading and discussion; 5.3.7.1 use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a limited range of general topics; 5.4.2.1 understand with little support specific information and detail in short, simple texts on a limited range of general and curricular topics;  5.5.6.1 link, with some support, sentences into coherent paragraphs using basic connectors on a limited range of familiar general topics	1
73		Fantasy world	5.4.6.1 recognise the attitude or opinion of the writer in short texts on a limited range of general and curricular topics; 5.5.6.1 link, with some support, sentences into coherent paragraphs using basic connectors on a limited range of familiar general topics 5.6.3.1 use appropriate countable and uncountable nouns, including common noun phrases describing times and location, on a limited range of familiar general and curricular topics; 5.2.6.1 deduce meaning from context in short, supported talk on an increasing range of general and curricular topic; 5.3.2.1 ask simple questions to get information about a limited range of general topic.	1
74		Summative control work for the 3rd   term	5.2.6.1 Deduce meaning from context in short, supported talk on an increasing range of general and curricular topics; 5.4.1.1 Understand the main points in a limited range of short simple texts on general and curricular topics; 5.5.2.1 Write with support a sequence of short sentences in a paragraph on a limited range of familiar general topics; 5.3.3.1 Give an opinion at sentence level on a limited range of general and curricular topics;      5.3.7.1 Use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a limited range of general topics.	1
75		Vocabulary  puzzles: People and places. shops	5.3.7.1 use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a limited range of general topics; 5.5.6.1 link, with some support, sentences into coherent paragraphs using basic connectors on a limited range of familiar general topics; 5.6.3.1 use a growing variety of adjectives and regular and irregular comparative and superlative adjectives and prepositions of time and key phrases on a limited range of familiar general and curricular topic; 5.2.6.1 deduce meaning from context in short, supported talk on an increasing range of general and curricular topic; 5.4.1.1 Understand the main points in a limited range of short simple texts on general and curricular topics.	1
76		Review. Unit-3	5.4.1.1 understand the main points in a limited range of short simple texts (a poem) on general and curricular topics; 5.2.8.1 understand supported narratives, including some extended talk, on an increasing range of general and curricular topics; 5.3.1.1 provide basic information about themselves and others at sentence level on an increasing range of general topics; 5.3.6.1 communicate meaning clearly at sentence level during, pair, group and whole class exchanges.	1
77		Reading for pleasure	5.6.3.1 use a growing variety of adjectives and regular and irregular comparative and superlative adjectives and prepositions of time and key phrases on a limited range of familiar general and curricular topic; 5.2.6.1 deduce meaning from context in short, supported talk on an increasing range of general and curricular topic; 5.4.1.1 Understand the main points in a limited range of short simple texts on general and curricular topics.	1
78		Revision	5.4.6.1 recognise the attitude or opinion of the writer in short texts on a limited range of general and curricular topics; 5.5.6.1 link, with some support, sentences into coherent paragraphs using basic connectors on a limited range of familiar general topics 5.6.3.1 use appropriate countable and uncountable nouns, including common noun phrases describing times and location, on a limited range of familiar general and curricular topics;	1
	IV term   – 24     hours Unit 2 Sports
79		Adjectives	5.2.2.1 understand an increasing range of unsupported basic questions which ask for personal information;  5.3.4.1 respond with limited flexibility at sentence level to unexpected comments on an increasing range of general and curricular topics; 5.3.6.1 communicate meaning clearly at sentence level during, pair, group and whole class exchanges; 5.1.2.1 use speaking and listening skills to provide sensitive feedback to peers; 5.3.7.1 use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a limited range of general topics; 5.6.2.1 use appropriate adjectives and indefinite article a / an including common noun phrases describing things and activities on a limited range of familiar general and curricular topics.	1
80		A web page about clubs for young people	5.2.4.1 understand the main points of supported extended talk on a range of general and curricular topics 5.4.1.1 understand the main points in a limited range of short simple texts on general and curricular topics 5.3.2.1 ask simple questions to get information about a limited range of general topics 5.3.4.1 respond with limited flexibility at sentence level to unexpected comments on an increasing range of general and curricular topics 5.1.3.1 respect differing points of view.	1
81		Language Focus: be(negative)	5.4.1.1 understand the main points in a limited range of short simple texts on general and curricular topics 5.5.1.1 plan, write, edit and proofread work at text level with support on a limited range of general and curricular topics 5.6.8.1 use a verb to be to talk about favourite things on a limited range of familiar general and curricular topics 5.1.6.1organise and present information clearly to others 5.3.2.1 ask simple questions to get information about a limited range of general topics.	1
82		Nouns: favourite things. A verb: be.	5.4.1.1 understand the main points in a limited range of short simple texts on general and curricular topics 5.5.1.1 plan, write, edit and proofread work at text level with support on a limited range of general and curricular topics 5.6.8.1 use a verb to be to talk about favourite things on a limited range of familiar general and curricular topics 5.2.4.1 understand the main points of supported extended talk on a range of general and curricular topics 5.3.2.1 ask simple questions to get information about a limited range of general topics.	1
83		Questions and short answers A verb: be.		1
84		Giving personal information	5.4.1.1 understand the main points in a limited range of short simple texts on general and curricular topics 5.5.1.1 plan, write, edit and proofread work at text level with support on a limited range of general and curricular topics 5.6.8.1 use a verb to be to talk about favourite things on a limited range of familiar general and curricular topics 5.1.6.1 organise and present information clearly to others 5.3.4.1 respond with limited flexibility at sentence level to unexpected comments on an increasing range of general and curricular topics 5.1.3.1 respect differing points of view.	1
85		An email	5.2.3.1 understand an increasing range of unsupported basic questions on general and curricular topics 5.5.1.1 plan, write, edit and proofread work at text level with support on a limited range of general and curricular topics 5.5.6.1 link, with some support, sentences into coherent paragraphs using basic connectors on a limited range of familiar general topics 5.6.10.1 use present simple to write an email to an internet friend  5.3.6.1 communicate meaning clearly at sentence level during, pair, group and whole class exchanges; 5.4.1.1 understand the main points in a limited range of short simple texts on general and curricular topics.	1
86		My Country. Sports	5.4.1.1 understand the main points in a limited range of short simple texts on general and curricular topics 5.5.1.1 plan, write, edit and proofread work at text level with support on a limited range of general and curricular topics 5.6.8.1 use a verb to be to talk about favourite things on a limited range of familiar general and curricular topics 5.3.4.1 respond with limited flexibility at sentence level to unexpected comments on an increasing range of general and curricular topics 5.1.3.1 respect differing points of view.	1
87		Asking and telling the time	5.3.6.1 communicate meaning clearly at sentence level during, pair, group and whole class exchanges 5.2.2.1 understand an increasing range of unsupported basic questions which ask for personal information 5.6.2.1 use numbers to practise asking for and telling the time 5.5.1.1 plan, write, edit and proofread work at text level with support on a limited range of general and curricular topics; 5.4.2.1 understand with little support specific information and detail in short, simple texts on a limited range of general and curricular topics.	1
88		A Club poster	5.2.2.1 understand an increasing range of unsupported basic questions which ask for personal information;  5.3.4.1 respond with limited flexibility at sentence level to unexpected comments on an increasing range of general and curricular topics; 5.3.6.1 communicate meaning clearly at sentence level during, pair, group and whole class exchanges 5.1.2.1 use speaking and listening skills to provide sensitive feedback to peers; 5.3.7.1 use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a limited range of general topics; 5.5.1.1 plan, write, edit and proofread work at text level with support on a limited range of general and curricular topics.	1
89		Unit Review 1-3 Summative assessment for the unit “Sports”	5.2.8.1 Understand supported narratives, including some extended talk, on an increasing range of general and curricular topics; 5.2.3.1 Give an opinion at sentence level on a limited range of general and curricular topics; 5.3.7.1 use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a limited range of general topics; 5.4.4.1 read with some support a limited range of short fiction and non-fiction texts.	1
90		Reading for pleasure: A poem		1
			Unit 7 Holidays
91		Holiday activities	5.2.2.1 understand an increasing range of unsupported basic questions which ask for personal information; 5.3.6.1 communicate meaning clearly at sentence level during, pair, group and whole class exchanges; 5.5.3.1 write with support factual descriptions at text level which describe people, places and objects; 5.6.9.1 use simple present and imperatives to describe holiday activities; 5.4.1.1 understand the main points in a limited range of short simple texts on general and curricular topics.	1
92		On holiday	5.2.3.1 understand an increasing range of unsupported basic questions on general and curricular topics; 5.4.1.1 understand the main points in a limited range of short simple texts on general and curricular topics; 5.5.3.1 write with support factual descriptions at text level which describe people, places and objects.	1
93		Language Focus. Present continuous.	5.3.3.1 give an opinion at sentence level on a limited range of general and curricular topics; 5.4.2.1 understand with little support specific information and detail in short, simple texts on a limited range of general and curricular topics; 5.5.4.1 write with support a sequence of extended sentences in a paragraph to give basic personal information; 5.6.9.1 use simple present and present continuous simple to describe routines, habits and states on a limited range of familiar general and curricular topics.	1
94		Journeys. .	5.2.8.1 understand supported narratives, including some extended talk, on an increasing range of general and curricular topics; 5.3.4.1 respond with limited flexibility at sentence level to unexpected comments on an increasing range of general and curricular topics; 5.4.2.1 understand with little support specific information and detail in short, simple texts on a limited range of general and curricular topics; 5.5.3.1 write with support factual descriptions at text level which describe places and people; 5.6.10.1 use present continuous forms with present and future meaning on a limited range of familiar general and curricular topics.	1
95		Present Continuous: questions		1
96		A phone conversation about a holiday	5.3.6.1 communicate meaning clearly at sentence level during, pair, group and whole class exchanges; 5.4.1.1 understand the main points in a limited range of short simple texts on general and curricular topics; 5.2.8.1 understand supported narratives, including some extended talk, on an increasing range of general and curricular topics; 5.5.3.1 write with support factual descriptions at text level which describe places and people.	1
97		An email about a holiday. Summative assessment for the unit “Holidays”	5.3.3.1  give an opinion at sentence level on a limited range of general and curricular topics; 5.1.8.1develop intercultural awareness through reading and discussion; 5.2.3.1 understand an increasing range of unsupported basic questions on general and curricular topics; 5.5.4.1 write with support a sequence of extended sentences in a paragraph to give basic personal information; 5.4.1.1 Understand the main points in a limited range of short simple texts on general and curricular topics.
98		Weekend arrangements	5.2.2.1 understand an increasing range of unsupported basic questions which ask for personal information; 5.2.3.1 understand an increasing range of unsupported basic questions on general and curricular topics; 5.1.8.1 develop intercultural awareness through reading and discussion; 5.4.3.1 understand the detail of an argument on a limited range of familiar general and curricular topics; 5.3.6.1 communicate meaning clearly at sentence level during, pair, group and whole class exchanges.	1
99		Buying a train ticket		1
100		Summative control work for the 4th   term	5.5.3.1 write with support factual descriptions at text level which describe job and future arrangements; 5.6.14.1 use possessive adjectives and pronouns to talk about people and objects;  5.1.1.1 use speaking and listening skills to solve problems creatively and cooperatively in groups; 5.3.6.1 communicate meaning clearly at sentence level during, pair, group and whole class exchanges; 5.4.1.1 understand the main points in a limited range of short simple texts on general and curricular topics.	1
101		A tourist information poster	5.2.1.1understand a sequence of supported classroom instructions  5.3.2.1 ask simple questions to get information about a limited range of general topics 5.4.1.1 understand the main points in a limited range of short simple texts on general and curricular topics 5.5.7.1 use with some support appropriate layout at text level for a limited range of written genres on familiar general topics and some curricular topics.	1
102		CLIL. Math: Recording and presenting data	5.2.6.1 Deduce meaning from context in short, supported talk on an increasing range of general and curricular topics; 5.4.1.1 Understand the main points in a limited range of short simple texts on general and curricular topics; 5.5.2.1 Write with support a sequence of short sentences in a paragraph on a limited range of familiar general topics; 5.3.3.1 Give an opinion at sentence level on a limited range of general and curricular topics;      5.3.7.1 Use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a limited range of general topics.
Total 102 Annotation: Summative control work for the Unit -20 minutes                      Summative control work for the Term – 45 minutes

7 сыныптарға арналған күнтізбелік – тақырыптық жоспар
Календарно - тематический план для 7  класса в рамках обновления содержания среднего образования
Calendar Thematic Plan for the 7^th grade within the framework of updating the secondary education content
2023-2024 оқу жылы /учебный год/ academic year (наосновеУМК English Plus KZ)

№	Changeable            themes	Themes	Learning objectives	Hours	Dates				Notes
Term I   (24 hours)
Starter unit “Family and school”
1		Vocabulary: Family	7.1.9.1 use imagination to express thoughts, ideas, experiences and feelings 7.2.5.1 understand most specific information and detail of supported, extended talk on a range  general and curricular topics 7.3.5.1 keep interaction going in longer exchanges on a range of general and curricular topics	1
2		Language focus: Be+ Subject pronoun. Possessive ‘s	7.6.6.1 use a variety of subject pronouns including possessives on a growing range of familiar general and curricular topics	1
3		Countries, nationalities and languages.	7.1.9.1 use imagination to express thoughts, ideas, experiences and feelings 7.2.5.1 understand most specific information and detail of supported, extended talk on a range  general and curricular topics 7.3.5.1 keep interaction going in longer exchanges on a range of general and curricular topics 6.1.9.1  use imagination to express thoughts, ideas, experiences and feelings 6.1.8.1 develop intercultural awareness through reading and discussion	1
4		Language focus: Have got/ There is/ there are	7.6.6.1 use have got and has got to talk about possessions on a growing range of familiar general and curricular topics  7.6.6.1 use there is /there are to talk about places of the objects on a growing range of familiar general and curricular topics	1
		Hobbies and Leisure
5		Time and numbers p.78 (a millennium, a century, etc.)	7.1.6.1 organize and present information clearly to others  7.6.1.1 begin to use basic abstract nouns and compound nouns and noun phrases describing times and location on a growing range of  familiar general and curricular topics  7.6.5.1 use questions including questions with whose, how often , how long and a growing range of tag questions on a growing range of familiar general and curricular topics	1
6		Superstitions p.80 (lucky, fear, superstitious, etc.)	7.1.9.1 use imagination to express thoughts, ideas, experiences and feelings 7.4.1.1 understand the main points in a growing range of short, simple texts on general and curricular topics 7.4.2.1 understand independently specific information  and detail in short, simple texts on a limited range of general and curricular  topics	1
7		Making predictions (will, won't) p.81	7.1.9.1 use imagination to express thoughts, ideas, experiences and feelings 7.1.10.1 use talk or writing as a means of reflecting on and exploring a range of perspectives on the world 7.6.8.1  use future form will to make offers, promises, and predictions on a growing range of familiar general and curricular topics	1
8		Adjectives: characteristics p.82 (helpful, easy-going, impatient, etc.)	7.1.2.1 use speaking and listening skills to provide sensitive feedback to peers 7.1.7.1 develop and sustain a consistent argument when speaking or writing 7.6.3.1  use common participles as adjectives and order adjectives correctly in front of nouns on a growing range of  familiar general and curricular topics  7.2.7.1 recognize the opinion of the speaker(s) in  supported extended talk on a range of general and curricular topics 7.3.3.1 give an opinion at sentence and discourse level on an increasing range of general and curricular topics	1
9		First     conditional p.83	7.1.9.1 use imagination to express thoughts, ideas, experiences and feelings 7.6.16.1 use conjunctions if , when, where, so, and, or, but, because , before, after to     link parts of sentences in short texts on a growing range of familiar general and curricular topics	1
10		A future survey p.84  (Asking for and giving opinions, Expressing probability)	7.1.9.1 use imagination to express thoughts, ideas, experiences and feelings 7.2.5.1 understand most specific information and detail of supported, extended talk on a range  general and curricular topics 7.3.5.1 keep interaction going in longer exchanges on a range of general and curricular topics	1
11		A report on a survey p.85 (Expressing quantity. Nobody, everybody)	7.1.10.1 use talk or writing as a means of reflecting on and exploring a range of perspectives on the world 7.6.2.1 use quantifiers including more, little, few  less, fewer not as many , not as much on a growing  range of  familiar general and curricular topics  7.5.1.1 plan, write, edit and proofread work at text level  with some support on  a growing range of  general and curricular topics	1
12		Hobbies and leisure p.86 (cooking, shopping, fishing, etc.; questions with whose, need; too and enough)  Language Focus. Present Simple	7.1.3.1 respect differing points of view 7.6.5.1 use questions including questions with whose, how often , how long and a growing range of tag questions on a growing range of familiar general and curricular topics   7.6.6.1  use a variety of personal, demonstrative  and quantitative pronouns including someone     somebody, everybody , no-one on a growing range of familiar general and curricular topics  7.6.13.1 use modal forms including mustn’t (prohibition), need (necessity)   should  (for advice) on a range of  familiar general and curricular topics  7.3.1.1 provide basic information about themselves and others at discourse level on a range of general topics 7.3.6.1 communicate meaning clearly at sentence and discourse level during, pair, group and whole class exchanges	1
13		Communication: Can I take a message?	7.4.1.1 understand the main points in a growing range of short, simple texts on general and curricular topics 7.3.6.1 communicate meaning clearly at sentence and discourse level during, pair, group and whole class exchanges	1
14		CLIL. Math: Statistics and charts p.88	7.4.1.1 understand the main points in a growing range of short, simple texts on general and curricular topics 7.2.2.1 understand with little support most specific information in extended talk on a limited range of general and curricular topics 7.5.9.1 punctuate written work at text level on a growing range of familiar general and curricular topics with some accuracy	1
15		Review p.90-91 Summative Assessment “Hobbies and Leisure ”	7.1.2.1 use speaking and listening skills to provide sensitive feedback to peers	1
	Communication and Technology
16		Everyday objects p.8 (bag, bus pass, clothes, etc.)	7.6.1.1 begin to use basic abstract nouns and compound nouns on a growing range of     familiar general and curricular topics  7.6.5.1 use questions including questions with whose, how often , how long and a growing range of tag questions on a growing range of familiar general and curricular topics	1
17		People's possession p.10 (supposed to, allowed to, etc.) Daily lives Talking about people's lives.	7.4.1.1 understand the main points in a growing range of short, simple texts on general and curricular topics 7.4.2.1 understand independently specific information and detail in short, simple texts on a limited range of general and curricular  topics 7.3.1.1 provide basic information about themselves and others at discourse level on a range of general topics	1
18		Present Simple: affirmative and negative p.11	7.1.6.1 organize and present information clearly to others  7.6.9.1 use appropriately an increased variety of present and past simple active and some passive forms on a growing range of familiar general and curricular topics	1
19		Free-time activities p.12 (watch TV, listen to music, meet friends, etc.; Adverbs of frequency)	7.6.12.1 use an increased variety  of adverbs, including adverbs of degree  too, not enough, quite , rather on a growing range of  familiar general and curricular topics  7.2.4.1 understand with limited support the main points of extended talk on a range of general and curricular topics 7.2.5.1 understand most specific information and detail of supported, extended talk on a range     general and curricular topics 7.5.3.1 write with some support about personal feelings and opinions on a limited range of  familiar general and curricular topics	1
20		Present Simple: questions p.13 Summative Assessment “Communication and Technology”	7.6.9.1 use appropriately an increased variety of present and past simple active and some passive forms on a growing range of familiar general and curricular topics	1
21		Asking for and giving opinions p.14	7.2.5.1 understand most specific information and detail of supported, extended talk on a range  general and curricular topics 7.3.5.1 keep interaction going in longer exchanges on a range of general and curricular topics	1
22		Summative Control work for the term 1	7.5.1.1 plan, write, edit and proofread work at text level  with some support on  a growing range of  general and curricular topics	1
23		An internet profile p.15 (Expressing likes and dislikes)	7.6.2.1 use quantifiers including more, little, few  less, fewer not as many , not as much on a growing  range of  familiar general and curricular topics  7.6.4.1  use a variety of determiners including all, other on a growing range of familiar general and curricular topics  7.4.1.1 understand the main points in a growing range of short, simple texts on general and curricular topics	1
24		Communication and technology p.16	7.2.5.1 understand most specific information and detail of supported, extended talk on a range  general and curricular topics 7.3.5.1 keep interaction going in longer exchanges on a range of general and curricular topics	1

Term II   24 hours 

	Holidays and Travel (Unit 2 p.22)
25				At home p.22 (table, chair, sofa, cupboard, etc.)	7.6.1.1 begin to use basic abstract nouns and compound nouns and noun phrases describing times and location on a growing range of  familiar general and curricular topics  7.6.14.1 use an increased variety of prepositions of time, location and directionuse by and with     to denote agent and instrument; use prepositions before nouns and adjectives in common prepositional phrases on a growing range of  familiar general and curricular topics		1
26				Seeing stars p.24 (view, modern, traditional, etc.)	7.4.1.1 understand the main points in a growing range of short, simple texts on general and curricular topics 7.4.2.1 understand independently specific information and detail in short, simple texts on a limited range of general and curricular  topics 7.3.1.1 provide basic information about themselves and others at discourse level on a range of general topics		1
27				Present Continuous: affirmative and negative p.25		7.1.6.1 organize and present information clearly to others  7.6.10.1  use present continuous forms with present and future meaning  and past continuous forms for background and interrupted past actions on a limited range of  familiar     general and curricular topics	1
28				Present Continuous: affirmative and negative WB p19		7.2.3.1 understand with some support most of the detail of an argument in extended talk on a limited range of general and curricular 7.3.2.1 ask complex questions to get information about a limited range of general topics and some curricular topics; 7.4.1.1 understand the main points in texts on a limited range of unfamiliar general and curricular topics;	1
29				Housework p.26 (make breakfast, lunch, dinner, take out the rubbish, etc.)	7.2.5.1 understand most specific information and detail of supported, extended talk on a range  general and curricular topics 7.4.2.1 understand specific information and detail in texts on a range of familiar general and curricular topics; 7.5.7.1 use with minimal support appropriate layout at text level for a growing range of written genres on familiar general and curricular topics;		1
30				Present Continuous: questions p.27		7.6.10.1  use present continuous forms with present and future meaning  and past continuous forms for background and interrupted past actions on a limited range of  familiar     general and curricular topics   7.5.2.1 write with minimal support about real and imaginary past events, activities and experiences on a growing range of familiar general topics and some curricular topics;	1
31				Present Continuous: questions WB p 21		7.3.3.1 give an opinion at discourse level on a growing range of general and curricular topics; 7.4.1.1 understand the main points in texts on a limited range of unfamiliar general and curricular topics; 7.6.11.1 use some reported speech forms for statements on a range of familiar general and curricular topics;	1
32				Making requests and compromises p.28	7.2.5.1 understand most specific information and detail of supported, extended talk on a range  general and curricular topics 7.3.5.1 keep interaction going in longer exchanges on a range of general and curricular topics		1
33				A perfect place to live p.29 (Describing a place) Present Continuous	7.1.10.1 use talk or writing as a means of reflecting on and exploring a range of perspectives on the world 7.5.1.1 plan, write, edit and proofread work at text level  with some support on  a growing range of  general and curricular topics 7.4.1.1 understand the main points in a limited range of short simple texts on general and curricular topics 7.4.2.1 understand with little support specific information and detail in short, simple texts on a limited range of general and curricular topics		1
34				Holidays and travel (Indirect speech: say and tell) p.30	7.1.8.1 develop intercultural awareness through reading and discussion 7.6.17.1 use subordinate clauses following  think know believe hope, say, tell use subordinate clauses following sure, certain; use  defining relative clauses with which who that where  on a growing range of familiar general and curricular topics		1
35				Finding things p.31 Summative Assessment “Holidays and Travel”	7.2.5.1 understand most specific information and detail of supported, extended talk on a range  general and curricular topics 7.3.5.1 keep interaction going in longer exchanges on a range of general and curricular topics		1
36				Summative assessment 1 CLIL. Poetry p.32-33	7.4.5.1 deduce meaning from context on a limited range of familiar general and curricular topics, including some extended texts 7.6.10.1  use present continuous forms with present and future meaning  and past continuous forms for background and interrupted past actions on a limited range of  familiar     general and curricular topics		1
			Space and Earth (Unit 4 p. 50)
37				Prepositions: movement p.50 (across, around, down, etc.)	7.6.14.1 use an increased variety of prepositions of time, location and directionuse by and with     to denote agent and instrument; use prepositions before nouns and adjectives in common prepositional phrases on a growing range of  familiar general and curricular topics		1
38				Daredevils p.52 (daredevil, brave, etc.)	7.4.1.1 understand the main points in a growing range of short, simple texts on general and curricular topics 7.4.2.1 understand independently specific information and detail in short, simple texts on a limited range of general and curricular  topics 7.3.1.1 provide basic information about themselves and others at discourse level on a range of a general topics 6.3.7.1  use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a  range of general  topics, and some curricular topics		1
39				Past Continuous: affirmative and negative p.53	7.1.6.1 organize and present information clearly to others  7.6.10.1  use present continuous forms with present and future meaning  and past continuous forms for background and interrupted past actions on a limited range of  familiar     general and curricular topics		1
40				Geographical features p.54 (desert, falls, forest, etc.)	7.2.4.1 understand with limited support the main points of extended talk on a range of general and curricular topics 7.2.5.1 understand most specific information and detail of supported, extended talk on a range     general and curricular topics 7.5.6.1 link, with minimal support, sentences into coherent paragraphs using basic connectors on a growing range of familiar general topics		1
41				Past Continuous: questions p.55	7.6.10.1  use present continuous forms with present and future meaning  and past continuous forms for background and interrupted past actions on a limited range of  familiar     general and curricular topics		1
42				Expressing interest p.56  A profile. Writing about a life of a famous person.	7.2.5.1 understand most specific information and detail of supported, extended talk on a range  general and curricular topics 7.3.5.1 keep interaction going in longer exchanges on a range of general and curricular topics 6.1.10.1 use talk or writing as a means of reflecting on and exploring a range of perspectives on the world 6.3.7.1  use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a  range of general  topics, and some curricular topics		1
43				A narrative text p.57 (Linking events; when, while, as soon as)	7.2.1.1 understand with little support the main points in extended talk on a limited range of general and curricular topics; 7.5.6.1 link, with minimal support, sentences into coherent paragraphs using basic connectors on a growing range of familiar general topics		1
44				Space and Earth p.58	7.1.8.1 develop intercultural awareness through reading and discussion 7.6.9.1 use appropriately  an increased variety of present and past simple active and some passive forms on a growing range of familiar general and curricular topics  7.2.5.1 understand most specific information and detail of supported, extended talk on a range  general and curricular topics 7.3.5.1 keep interaction going in longer exchanges on a range of general and curricular topics		1
45				CLIL. Natural science: Natural disasters p.18 Summative  assessment for the unit “Space and Earth”	7.1.8.1 develop intercultural awareness through reading and discussion; 7.2.5.1 understand most specific information and detail of supported, extended talk on a range  general and curricular topics 7.3.5.1 keep interaction going in longer exchanges on a range of general and curricular topics		1
46				Summative control work  for the term 2 Directions	7.2.3.1 understand with some support most of the detail of an argument in extended talk on a limited range of general and curricular 7.3.3.1 give an opinion at discourse level on a growing range of general and curricular topics; 7.3.3.1 give an opinion at discourse level on a growing range of general and curricular topics; 7.4.2.1 understand specific information and detail in texts on a range of familiar general and curricular topics; 7.5.2.1 write with minimal support about real and imaginary past events, activities and experiences on a growing range of familiar		1
47				Unit revision	7.1.2.1 use speaking and listening skills to provide sensitive feedback to peers 7.3.4.1 respond with some flexibility at both sentence and discourse level to unexpected comments on a growing range of general and curricula		1

48		Sherlock Holmes: The Blue Diamond p.120	7.1.9.1 use imagination to express thoughts, ideas, experiences and feelings 7.4.4.1 read independently a limited range of short simple fiction and non-fiction texts	1
			Term III  (30 hours) Reading for pleasure (Unit 9 p.120)
49		Sherlock Holmes: The Blue Diamond p.120	7.1.2.1 use speaking and listening skills to provide sensitive feedback to peers 7.3.3.1 give an opinion at sentence and discourse level on an increasing range of general and curricular topics	1
50		The Lost World p.122 Films and theatre	7.1.9.1 use imagination to express thoughts, ideas, experiences and feelings 7.4.4.1 read independently a limited range of short simple fiction and non-fiction texts 6.1.9.1 use imagination to express thoughts, ideas, experiences and feelings	1
51		The Lost World p.122	7.1.2.1 use speaking and listening skills to provide sensitive feedback to peers 7.3.3.1 give an opinion at sentence and discourse level on an increasing range of general and curricular topics	1
52		The Last of the Mohicans	7.1.9.1 use imagination to express thoughts, ideas, experiences and feelings 7.4.4.1 read independently a limited range of short simple fiction and non-fiction texts	1
53		The Last of the Mohicans	7.1.2.1 use speaking and listening skills to provide sensitive feedback to peers 7.3.3.1 give an opinion at sentence and discourse level on an increasing range of general and curricular topics	1
	Entertainment and media Unit 5 p.64
54		Skills and people p.64 (paint, painter, compose, composer, etc.) Past Simple	7.1.6.1 organize and present information clearly to others 7.6.1.1 begin to use basic abstract nouns and compound nouns and noun phrases describing times and location on a growing range of familiar general and curricular topics	1
55		Whizz-kids p.66 (break a record, take an exam)	7.4.1.1 understand the main points in a growing range of short, simple texts on general and curricular topics 7.4.2.1 understand independently specific information  and detail in short, simple texts on a limited range of general and curricular  topics 7.3.1.1 provide basic information about themselves and others at discourse level on a range of general topics	1
56		Ability: can, could. Questions with How...? p.67	7.6.5.1 use questions including questions with whose, how often , how long and a growing range of tag questions on a growing range of familiar general and curricular topics   7.6.13.1 use modal forms including mustn’t (prohibition), need (necessity)   should  (for advice) on a range of  familiar general and curricular topics	1
57		Adjectives: qualities p.68 -69 (artistic, aggressive, common)	7.C6 organize and present information clearly to others  7.6.3.1  use common participles as adjectives and order adjectives correctly in front of nouns on a growing range of  familiar general and curricular topics  7.2.5.1 understand most specific information and detail of supported, extended talk on a range  general and curricular topics	1
58		Comparative and Superlative adjectives	7.3.7.1 use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a limited range of general topics, and some curricular topics 7.6.3.1 use common participles as adjectives and order adjectives correctly in front of nouns on a growing range of familiar general and curricular topics 7.5.2.1 write with some support about real and imaginary past events, activities and experiences on a limited range of familiar general topics and some curricular topics	1
59		Choosing a present p.70 (should and must)	7.6.13.1 use modal forms including mustn’t (prohibition), need (necessity)   should  (for advice) on a range of  familiar general and curricular topics 7.3.5.1 understand most specific information and detail of supported, extended talk on a range  general and curricular topics 7.3.5.1 keep interaction going in longer exchanges on a range of general and curricular topics	1
60		Biographies p.71 My country: Kazakh films	7.4.1.1 plan, write, edit and proofread work at text level  with some support on  a growing range of  general and curricular topics 6.1.8.1 develop intercultural awareness through reading and discussion 6.1.9.1 use imagination to express thoughts, ideas, experiences and feelings	1
61		Entertainment and media p.72	7.6.3.1  use common participles as adjectives and order adjectives correctly in front of nouns on a growing range of  familiar general and curricular topics  7.6.17.1 use subordinate clauses following  think know believe hope, say , tell use subordinate clauses following sure, certain; use  defining relative clauses with which who that where  on a growing range of familiar general and curricular topics 7.5.1.1 plan, write, edit and proofread work at text level  with some support on  a growing range of  general and curricular topics	1
62		Buying tickets p.73	7.1.10.1 use talk or writing as a means of reflecting on and exploring a range of perspectives on the world 7.4.2.1 understand independently specific information  and detail in short, simple texts on a limited range of general and curricular  topics	1
63		CLIL: Natural science: Adapting to the environment p.74	7.4.2.1 understand independently specific information  and detail in short, simple texts on a limited range of general and curricular  topics  7.5.1.1 plan, write, edit and proofread work at text level  with some support on  a growing range of  general and curricular topics	1
64		Skills and people: Adjectives qualities  p. 75	7.6.3.1 use common participles as adjectives and order adjectives correctly in front of nouns on a growing range of familiar general and curricular topics 7.5.2.1 write with some support about real and imaginary past events, activities and experiences on a limited range of familiar general topics and some curricular topics	1
65		Review. Unit  Summative Assessment “Entertainment and media”	7.1.2.1 use speaking and listening skills to provide sensitive feedback to peers 7.2.1.1 understand with little support the main points in extended talk on a limited range of general and curricular topics; 7.4.3.1 understand the detail of an argument on a growing range of familiar general and curricular topics, including some extended texts;	1
66		Project. Celebrity quiz p. 77	7.4.2.1 understand specific information and detail in texts on a range of familiar general and curricular topics; 7.3.6.1 begin to link comments with some flexibility to what others say at sentence and discourse level in pair, group and whole class exchanges;
	Natural disasters Unit 8  p.106
67		Feelings p.106 (enthusiastic, bad at, fond of, etc.)	7.1.6.1 organize and present information clearly to others	1
68		Arachnophobia p.108 (ridiculous, weird, unpleasant, etc.)	7.4.1.1 understand the main points in a growing range of short, simple texts on general and curricular topics 7.4.2.1 understand independently specific information  and detail in short, simple texts on a limited range of general and curricular     topics 7.3.5.1 keep interaction going in longer exchanges on a range of general and curricular topics	1
69		Present Perfect p.109	7.1.6.1 organize and present information clearly to others  7.6.7.1  use simple perfect forms to express indefinite and unfinished past with for and since] on a growing range of familiar general and curricular topics	1
70		Injuries p.110 (cut, burn, etc.)	7.1.2.1 use speaking and listening skills to provide sensitive feedback to peers 7.2.4.1 understand with limited support the main points of extended talk on a range of general and curricular topics 7.2.5.1 understand most specific information and detail of supported, extended talk on a range  general and curricular topics	1
71		Present Perfect: questions	7.6.7.1 use simple perfect forms to express indefinite and unfinished past [with for and since] on a growing range of familiar general and curricular topics 7.1.6.1 organize and present information clearly to others	1
72		Helping with problems p.112	7.2.5.1 understand most specific information and detail of supported, extended talk on a range general and curricular topics 7.3.5.1 keep interaction going in longer exchanges on a range of general and curricular topics	1
73		Emails p.113	7.W1 plan, write, edit and proofread work at text level  with some support on  a growing range of  general and curricular topics	1
74		Reading for pleasure p.114 Summative   assessment “Natural disasters”	7.6.12.1 use an increased variety of adverbs, including adverbs of degree  too, not enough, quite , rather on a growing range of     familiar general and curricular topics  7.6.7.1  use simple perfect forms to express indefinite and unfinished past with for and since] on a growing range of familiar general and curricular topics 7.3.8.1 recount some extended stories and events on a  limited range of general and curricular topics	1
75		Reading for pleasure p.114	7.4.2.1 understand independently specific information and detail in short, simple texts on a limited range of general and curricular  topics 7.3.8.1 recount some extended stories and events on a  limited range of general and curricular topics	1
76		Summative Control work  for the term 3	7.2.5.1 recognize the opinion of the speakers in supported extended talk on a range of general and curricular topics; 7.3.6.1 begin to link comments with some flexibility to what others say at sentence and discourse level in pair, group and whole class exchanges; 7.4.3.1 understand the detail of an argument on a growing range of familiar general and curricular topics, including some extended texts; 7.5.3.1 write with moderate grammatical accuracy on a limited range of familiar general and curricular topics;	1
77		CLIL: Reading for pleasure: Stories p.116	7.1.2.1 use speaking and listening skills to provide sensitive feedback to peers 7.4.3.1 understand the detail of an argument on a growing range of familiar general and curricular topics, including some extended texts; 7.2.7.1 begin to recognize typical features at word, sentence and text level of a limited range of spoken genres;	1
78		Review p.118	7.3.8.1 recount some extended stories and events on a growing range of general and curricular topics 7.2.5.1 recognize the opinion of the speakers in supported extended talk on a range of general and curricular topics;	1

Term IV  24 hours

Healthy habits Unit 7 p.92
79				People in sport p.92 (captain, champion, finalist, etc.)	7.1.6.1 organise and present information clearly to others  7.2.4.1 understand with little support some of the implied meaning in extended talk on a limited range of general and curricular topics;	1
80				Women in sport p.94 (competed, have a go at, support, etc.)	7.4.1.1 understand the main points in a growing range of short, simple texts on general and curricular topics 7.4.2.1 understand independently specific information  and detail in short, simple texts on a limited range of general and curricular  topics 7.3.3.1 give an opinion at sentence and discourse level on an increasing range of general and curricular topics	1
81				Will and be going to p.95	7.2.5.1 recognize the opinion of the speakers in supported extended talk on a range of general and curricular topics; 7.5.5.1 develop with some support coherent arguments supported when necessary by examples and reasons for a limited range of written genres in familiar general and curricular topics ; 7.6.8.1 use a growing variety of future forms including present continuous with future meaning on a range of familiar general and curricular	1
82				Compound nouns p.96 (sports tennis tournament, athletics stadium, etc.)	7.6.1.1 begin to use basic abstract nouns and compound nouns and noun phrases describing times and location on a growing range of familiar general and curricular topics  7.2.4.1 understand with limited support the main points of extended talk on a range of general and curricular topics 7.2.5.1 understand most specific information and detail of supported, extended talk on a range     general and curricular topics	1
83				Be going to and Present Continuous	7.1.6.1 organize and present information clearly to others  7.6.8.1  use future form will to make offers, promises, and predictions on a growing range of familiar general and curricular topics	1
84				Be going to and Present Continuous WB p.71	7.2.5.1 understand most specific information and detail of supported, extended talk on a range general and curricular topics 7.3.5.1 keep interaction going in longer exchanges on a range of general and curricular topics	1
85				Making plans and arrangements p.98 (indefinite pronouns)	7.6.6.1 use a variety of personal, demonstrative and quantitative pronouns including someone, somebody, everybody , no-one on a growing range of familiar general and curricular topics  7.2.5.1 understand most specific information and detail of supported, extended talk on a range general and curricular topics 7.3.5.1 keep interaction going in longer exchanges on a range of general and curricular topics	1
86				A formal letter p.99 Talking about past events	7.5.1.1 plan, write, edit and proofread work at text level  with some support on  a growing range of  general and curricular topics 6.1.6.1 organise and present information clearly to others 6.3.2.1 ask simple questions to get information about a limited range of general topics	1
87				Healthy habits p.100	7.6.1.1 begin to use basic abstract nouns and compound nouns and noun phrases describing times and location on a growing range of familiar general and curricular topics  7.6.5.1 use questions including questions with whose, how often , how long and a growing range of tag questions on a growing range of familiar general and curricular topics 7.6.8.1  use future form will to make offers, promises, and predictions on a growing range of familiar general and curricular topics 7.3.5.1 keep interaction going in longer exchanges on a range of general and curricular topics	1
88				Talking about scores p.101	7.2.5.1 understand most specific information and detail of supported, extended talk on a range  general and curricular topics 7.3.5.1 keep interaction going in longer exchanges on a range of general and curricular topics	1
89				CLIL: Maths: Average speed p.102	7.1.6.1 organise and present information clearly to others  7.4.3.1 understand the detail of an argument on a growing range of familiar general and curricular topics, including some extended texts; 7.5.5.1 develop with some support coherent arguments supported when necessary by examples and reasons for a limited range of written genres in familiar general and curricular topics ;	1
90				Review p.104  Summative Assessment “Healthy habits”	7.6.8.1  use future form will to make offers, promises, and predictions on a growing range of familiar general and curricular topics 7.2.5.1 understand most specific information and detail of supported, extended talk on a range  general and curricular topics	1
Clothes and Fashion    Unit 3 p.36
91				Adjectives: feeling and events p.36 (cute, nervous, lucky, etc).	7.1.6.1 organise and present information clearly to others 7.6.14.1 use an increased variety of prepositions of time, location and directionuse by and with     to denote agent and instrument; use prepositions before nouns and adjectives in common prepositional phrases on a growing range of  familiar general and curricular topics	1
92				Remember this! p.38 (memorized, remember, from memory, etc.)	7.4.1.1 understand the main points in a growing range of short, simple texts on general and curricular topics 7.4.2.1 understand independently specific information  and detail in short, simple texts on a limited range of general and curricular  topics 7.3.5.1 keep interaction going in longer exchanges on a range of general and curricular topics	1
93				Was, were p.39	7.1.6.1 organise and present information clearly to others 7.6.9.1 use appropriately  an increased variety of present and past simple active and some passive forms on a growing range of familiar general and curricular topics	1
94				Milestones p.40 (become a professional, have a child, etc.)	7.6.3.1  use common participles as adjectives and order adjectives correctly in front of nouns on a growing range of  familiar general and curricular topics  7.2.4.1 understand with limited support the main points of extended talk on a range of general and curricular topics 7.2.5.1 understand most specific information and detail of supported, extended talk on a range     general and curricular topics	1
95				Past Simple p.41	7.1.6.1 organise and present information clearly to others 7.8.9.1 use appropriately  an increased variety of present and past simple active and some passive forms on a growing range of familiar general and curricular topics	1
96				Past Simple WB p.31		1
97				Your weekend p.42     Summative Assessment “Clothes and Fashion”	7.6.9.1 use appropriately  an increased variety of present and past simple active and some passive forms on a growing range of familiar general and curricular topics 7.3.5.1 keep interaction going in longer exchanges on a range of general and curricular topics	1
98				A past event p.43 (linking events; there was, there were)	7.5.2.1 write with some support about real and imaginary past events, activities and  experiences on a limited range of familiar general topics and some curricular topics	1
99				Clothes and fashion p.44	7.6.3.1  use common participles as adjectives and order adjectives correctly in front of nouns on a growing range of  familiar general and curricular topics  7.6.15.1 use common verbs  followed     by infinitive  verb / verb + ingpatternsuse infinitive of purpose on a limited range of familiar general and curricular topics  7.3.5.1 keep interaction going in longer exchanges on a range of general and curricular topics	1
100				Summative Control work for the  term 4	7.2.5.1 recognize the opinion of the speakers in supported extended talk on a range of general and curricular topics; 7.3.5.1 keep interaction going in longer exchanges on a range of general and curricular topics 7.4.5.1 deduce meaning from context in short texts on a growing range of familiar general and curricular topics; 7.5.3.1 write with moderate grammatical accuracy on a limited range of familiar general and curricular topics;	1
101				An event in the past p.45	7.1.9.1 use imagination to express thoughts, ideas, experiences and feelings 7.4.2.1 understand independently specific information  and detail in short, simple texts on a limited range of general and curricular  topics 7.5.7.1 use with some support appropriate layout at text level for a growing range of written genres on familiar general topics and some curricular topics	1
102				CLIL: Folk stories p.46	7.3.4.1 respond with some flexibility at both sentence and discourse level to unexpected comments on a growing range of general and curricular 7.4.2.1 understand specific information and detail in texts on a range of familiar general and curricular topics; 7.5.1.1 plan, write, edit and proofread work at text level with some support on a range of general and curricular topics;	1

8 “” сыныптарға арналған күнтізбелік – тақырыптық жоспар
Календарно - тематический план для 8 “”  класса в рамках обновления содержания среднего образования
Calendar Thematic Plan for the 8^th grade within the framework of updating the secondary education content
2023-2024 оқу жылы /учебный год/ academic year (наосновеУМК English Plus KZ)

№	Cross curricular unit							Theme	Learning objectives	Hours	Date	Notes
									Term -1 24 hours
1	Unit 1. Our World p 8							Welcome; Adjectives	8.1.9.1  use imagination to express thoughts, ideas, experiences and feelings 8.2.7.1  recognise typical features at word, sentence and text level of a growing range of spoken genres 8.5.3.1 write with moderate grammatical accuracy on a growing range of     familiar general and curricular topics	1
2								Everyday objects	8.2.1.1understand with little or no support the main points in extended talk on a wide range of general and curricular topics 8.6.2.1  use a growing variety of quantifiers for countable and uncountable nouns including several, plenty, a large/small number/amount on a range of familiar general and curricular topics 8.3.1.1  use formal and informal registers in their talk on a growing range of general and curricular topics	1
3								Grammar: much, many, a lot of	8.1.9.1 use imagination to express thoughts, ideas, experiences and feelings 8.3.3.1 give an opinion at discourse level on a wide range of general and curricular topics 8.6.2.1 use a growing variety of quantifiers for countable and uncountable nouns including several, plenty, a large/small number/amount on a range of familiar general and curricular topics	1
4								The "no impact" family	8.4.5.1 deduce meaning from context in short texts and some extended texts on a growing range of familiar general and curricular topics 8.2.3.1 understand with little or no support most of the detail of an argument in extended talk on a wide range of general and curricular topics 8.3.3.1  give an opinion at discourse level on a range of general and curricular  range of unfamiliar general and curricular topics, including some extended texts	1
5								Language focus: Relative pronouns	8.1.2.1 use speaking and listening skills to provide sensitive feedback to peers 8.2.2.1 understand with little or no support most specific information in extended talk on a wide range of general and curricular topics 8.3.7.1  use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a  range of general  topics, and some curricular topics	1
6								Pollution and the environment	8.1.6.1 organise and present information clearly to others 8.2.2.1 understand with little or no support most specific information in extended talk on a wide range of general and curricular topics 8.5.3.1  write with moderate grammatical accuracy on a growing range of  familiar general and curricular topics	1
7								Language focus: too, too much, too many, enough, not enough	8.2.1.1 understand with little or no support the main points in extended talk on a wide range of general and curricular topics 8.3.7.1  use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a  range of general  topics, and some curricular topics 8.3.5.1  interact with peers to negotiate, agree and organise priorities and plans for completing classroom tasks	1
8								Offering and asking for help	8.2.4.1 understand with little or no support most of the implied meaning in extended talk on a wide range of general and curricular topics 8.3.7.1  use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a  range of general  topics, and some curricular topics 8.5.5.1  develop with support coherent arguments supported when necessary by examples and reasons for a growing range of written genres in familiar general and curricular topics	1
9								An environmental problem	8.1.10.1 use talk or writing as a means of reflecting on and exploring a range of perspectives on the world 8.3.7.1  use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a  range of general  topics, and some curricular topics 8.5.5.1  develop with support coherent arguments supported when necessary by examples and reasons for a growing range of written genres in familiar general and curricular topics	1
10								My county: Our world	8.2.7.1 recognise typical features at word, sentence and text level of a growing range of spoken genres 8.6.2.1  use a growing variety of quantifiers for countable and uncountable nouns including several, plenty, a large/small number/amount on a range of familiar general and curricular topics 8.3.5.1  interact with peers to negotiate, agree and organise priorities and plans for completing classroom tasks	1
11								CLIL Geography: Sustainable development	8.1.10.1 use talk or writing as a means of reflecting on and exploring a range of perspectives on the world 8.3.7.1  use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a  range of general  topics, and some curricular topics 8.4.1.1  understand the main points in texts on a growing range of unfamiliar general and curricular topics, including some extended texts	1
12								Review Unit 1  Summative Assessment  “Our World”	8.1.5.1 use feedback to set personal learning objectives 8.5.5.1     develop with support coherent arguments supported when necessary by examples and reasons for a growing range of written genres in familiar general and curricular topics 8.2.7.1 recognise typical features at word, sentence and text level of a growing range of spoken genres	1
13						Daily life and shopping		The internet	8.3.7.1  use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a  range of general  topics, and some curricular topics 8.6.7.1  use a variety of simple perfect forms to express recent, indefinite and unfinished past on a range of familiar general and curricular topics 8.5.2.1 write with minimal support  about real and imaginary past events, activities and experiences on a     range of familiar general topics and some curricular  topic	1
14								Internet addiction	8.3.5.1 Interact with peers to negotiate, agree and organise priorities and plans for completing classroom tasks 8.4.2.1  understand specific information and detail in texts on a growing range of familiar general and curricular topics 8.5.6.1 link, independently, sentences into coherent paragraphs     using a variety of basic connectors on a range of familiar general topics and some curricular topics	1
15								Language focus: Present perfect: regular and irregular verbs	8.1.6.1 organise and present information clearly to others 8.6.7.1  use a variety of simple perfect forms to express recent, indefinite and unfinished past on a range of familiar general and curricular topics 8.2.3.1 understand with little or no support most of the detail of an argument in extended talk on a wide range of general and curricular topics	1
16								Cybercrime	8.3.7.1  use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a  range of general  topics, and some curricular topics 8.2.2.1 understand with little or no support most specific information in extended talk on a wide range of general and curricular topics 8.3.5.1  interact with peers to negotiate, agree and organise priorities and plans for completing classroom tasks	1
17								Language focus: Present perfect: questions	8.3.2.1 ask more complex questions  to get information  about a growing range of general topics and some curricular topics 8.6.7.1  use a variety of simple perfect forms to express recent, indefinite and unfinished past on a range of familiar general and curricular topics 8.5.3.1  write with moderate grammatical accuracy on a growing range of  familiar general and curricular topics	1
18								Online shopping	8.2.1.1 understand with little or no support the main points in extended talk on a wide range of general and curricular topics 8.3.7.1  use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a  range of general  topics, and some curricular topics 8.6.13.1  use a growing variety of modal forms for different functions: obligation, necessity, possibility, permission, requests, suggestions, prohibition on a range of familiar general and curricular topics	1
19								A comment on a website 1	8.3.7.1  use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a  range of general  topics, and some curricular topics 8.4.6,1  recognise the attitude or opinion of the writer on a growing range of unfamiliar general and curricular topics, including some extended text 8.5.1.1 plan, write, edit and proofread work at text level with little support on a range of general and curricular topics	1
20								My country: Daily life and shopping  Summative Assessment “Daily life and shopping”	8.3.7.1  use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a  range of general  topics, and some curricular topics 8.5.6.1  link     independently, sentences into coherent paragraphs using a variety of basic connectors on a range of familiar general topics and some curricular topics 8.5.1.1 plan, write, edit and proofread work at text level with little support on a range of general and curricular topics 8.4.6.1  recognise the attitude or opinion of the writer on a growing range of unfamiliar general and curricular topics, including some extended text	1
21								CLIL Technology: The internet - wikis	8.1.8.1 develop intercultural awareness through reading and discussion 8.3.7.1  use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a  range of general  topics, and some curricular topics 8.6.6.1  use a variety of pronouns including  indefinite pronouns anybody, anyone, anything and quantitative pronouns everyone, everything, none, more, less, a few on a range of familiar general and curricular topics	1
22								Review unit 2	8.1.8.1 develop intercultural awareness through reading and discussion 8.3.7.1  use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a  range of general  topics, and some curricular topics 8.6.6.1  use a variety of pronouns including  indefinite pronouns anybody, anyone, anything and quantitative pronouns everyone, everything, none, more, less, a few on a range of familiar general and curricular topics	1
23								Summative Assessment for the term 1	8.1.5.1 use feedback to set personal learning objectives 8.5.1.1 plan, write, edit text level with little support on a range of general and curricular topics 8.2.3.1 understand or no support most of the detail of an argument in extended talk on a wide range of general and curricular topics	1
24								Skills round-up 2.	8.2.3.1 understand with little or no support most of the detail of an argument in extended talk on a wide range of general and curricular topics 8.5.6.1  link     independently, sentences into coherent paragraphs using a variety of basic connectors on a range of familiar general topics and some curricular topics 8.6.6.1  use a variety of pronouns including  indefinite pronouns anybody, anyone, anything and quantitative pronouns everyone, everything, none, more, less, a few on a range of familiar general and curricular topics	1
									Term II 24 hours
25								Television	8.1.1.1 use speaking and listening skills to solve problems creatively and cooperatively in groups 8.5.5.1  develop with support coherent arguments supported when necessary by examples and reasons for a growing range of written genres in familiar general and curricular topics 8.2.7.1 recognise typical features at word, sentence and text level of a growing range of spoken genre	1
26						Entertainment and media (Unit 3 p.32)		Television  Grammar: was, were, there was, there were	8.3.7.1  use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a  range of general  topics, and some curricular topics 8.3.2.1 ask more complex questions  to get information  about a growing range of general topics and some curricular topics 8.6.2.1  use a growing variety of quantifiers for countable and uncountable nouns including several, plenty, a large/small number/amount on a range of familiar general and curricular topics 8.1.9.1  use imagination to express thoughts, ideas, experiences and feelings	1
27								Reality TV	8.4.8.1 use familiar and some unfamiliar paper and digital reference 8.2.2.1 understand with little or no support most specific information in extended talk on a wide range of general and curricular topics esources to check meaning and extend understanding 8.3.7.1  use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a  range of general  topics, and some curricular topics	1
28								Language focus: Past simple	8.5.2.1 write with minimal support about real and imaginary past events, activities and experiences on a  range of familiar general topics and some curricular  topics 8.3.6.1  link comments with some flexibility to what others say at sentence and discourse level in pair, group and whole class 8.6.7,1  use a variety of simple perfect forms to express recent, indefinite and unfinished past on a range of familiar general and curricular topics 8.1.9.1 use imagination to express thoughts, ideas, experiences and feelings	1
29								On TV; Past tenses	8.1.1.1 use speaking and listening skills to solve problems creatively and cooperatively in groups 8.3.7.1  use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a  range of general  topics, and some curricular topics 8.2.2.1 understand with little or no support most specific information in extended talk on a wide range of general and curricular topics	1
30								My news	8.1.9.1 use imagination to express thoughts, ideas, experiences and feelings 8.2.1.1 understand with little or no support the main points in extended talk on a wide range of general and curricular topics 8.3.7.1  use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a  range of general  topics, and some curricular topics 8.4.8.1 use familiar and some unfamiliar paper and digital reference resources to check meaning and extend understanding	1
31								A news article	8.3.7.1  use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a  range of general  topics, and some curricular topics 8.5.6.1  link     independently, sentences into coherent paragraphs using a variety of basic connectors on a range of familiar general topics and some curricular topics 8.4.8.1 use familiar and some unfamiliar paper and digital reference resources to check meaning and extend understanding 8.6.17.1 use if / unless/ if only in second conditional clauses and wish [that] clauses [present reference]; use a growing variety of relative clauses including why clauses on a range of familiar general and curricular topics	1
32								My country: Entertainment and media	8.1.3.1 respect differing points of view 8.4.6.1  recognise the attitude or opinion of the writer on a growing range of unfamiliar general and curricular topics, including some extended texts 8.6.14.1 use  some prepositions before nouns and adjectives use prepositions as, like to indicate manner use dependent prepositions following adjectives  on a range of familiar general and curricular topics 8.2.1.1 understand with little or no support the main points in extended talk on a wide range of general and curricular topics	1
33								CLIL Technology: Television	8.1.10.1 use talk or writing as a means of reflecting on and exploring a range of perspectives on the world 8.3.7.1  use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a  range of general  topics, and some curricular topics 8.4.1.1  understand the main points in texts on a growing range of unfamiliar general and curricular topics, including some extended texts	1
34								Unit Review 3 Summative Assessment “Entertainment and media”	8.1.5.1 use feedback to set personal learning objectives 8.3.7.1     use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a  range of general  topics, and some curricular topics 8.2.2.1     understand with little or no support most specific information in extended talk on a wide range of general and curricular topics 8.5.2.1     write with minimal support  about real and imaginary past events, activities and  experiences on a growing  range of familiar general topics and some curricular  topics	1
35								Unit review 3	8.1.2.1 use speaking and listening skills to provide sensitive feedback to peers 8.3.7.1  use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a  range of general  topics, and some curricular topics 8.6.12.1  use comparative degree adverb structures not as quickly as  / far less quickly with regular and irregular adverbs.  use an increased variety of pre-verbal, post-verbal and end-position adverbs  on a range of familiar general and curricular topics
36								Project: A TV programme	8.4.1.1  understand the main points in texts on a growing range of unfamiliar general and curricular topics, including some extended texts 8.5.1.1 plan, write, edit and proofread work at text level with little support on a range of general and curricular topics 8.2.2.1     understand with little or no support most specific information in extended talk on a wide range of general and curricular topics 8.3.7.1     use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a growing range of general topics, and some curricular topics	1
37					Sport, health and exercise (Unit 4 p.44)			Adjectives: personality	8.1.2.1 use speaking and listening skills to provide sensitive feedback to peers 8.3.7.1  use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a  range of general  topics, and some curricular topics 8.6.12.1  use comparative degree adverb structures not as quickly as  / far less quickly with regular and irregular adverbs.  use an increased variety of pre-verbal, post-verbal and end-position adverbs  on a range of familiar general and curricular topics 8.2.2.1  understand with little or no support most specific information in extended talk on a wide range of general and curricular topics	1
38								Sports superstars	8.3.7.1  use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a  range of general  topics, and some curricular topics 8.4.2.1  understand specific information and detail in texts on a growing range of familiar general and curricular topics, including some extended texts 8.2.1.1  understand with little or no support the main points in extended talk on a wide range of general and curricular topics	1
39								Language focus: Present perfect + still, yet, just and already Language focus: Present perfect and past simple	8.1.6.1 organise and present information clearly to others 8.6.7.1  use a variety of simple perfect forms to express recent, indefinite and unfinished past on a range of familiar general and curricular topics 8.5.3.1  write with moderate grammatical accuracy on a growing range of  familiar general and curricular topics 8.2.2.1  understand with little or no support most specific information in extended talk on a wide range of general and curricular topics	1
40								Nouns and adjectives: personal qualities	8.3.7.1  use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a  range of general  topics, and some curricular topics 8.2.2.1 understand with little or no support most specific information in extended talk on a wide range of general and curricular topics 8.4.6.1  recognise the attitude or opinion of the writer on a growing range of unfamiliar general and curricular topics, including some extended texts	1
41								Identifying and describing people	8.1.1.1 use speaking and listening skills to solve problems creatively and cooperatively in groups 8.2.1.1 understand with little or no support the main points in extended talk on a wide range of general and curricular topics 8.3.7.1  use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a  range of general  topics, and some curricular topics	1
42								A biography	8.3.7.1  use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a  range of general  topics, and some curricular topics 8.5.1.1 plan, write, edit and proofread work at text level with little support on a range of general and curricular topics 8.6.3.1  use a growing variety of compound adjectives and adjectives as participles and some comparative structures  including not as…as, much …than    to indicate degree on a range of familiar general and curricular topics	1
43								My country: Sport, health and exercise Summative Assessment “Sport, health and exercise”	8.1.8.1 develop intercultural awareness through reading and discussion 8.6.3.1  use a growing variety of compound adjectives and adjectives as participles and some comparative structures  including not as…as, much …than    to indicate degree on a range of familiar general and curricular topics 8.5.7.1  use with minimal support  appropriate layout at text level for a range of written genres on familiar general and curricular topics	1
44								CLIL Language and literature: Newspapers	8.1.10.1 use talk or writing as a means of reflecting on and exploring a range of perspectives on the world 8.3.7.1  use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a  range of general  topics, and some curricular topics 8.4.1.1  understand the main points in texts on a growing range of unfamiliar general and curricular topics, including some extended texts	1
45								Summative Assessment for the term 2	8.1.5.1 use feedback to set personal learning objectives 8.6.7.1     use a variety of simple perfect forms to express recent, indefinite and unfinished past on a range of familiar general and curricular topics 8.5.7.1     use with minimal support     appropriate layout at text level for a range of written genres on familiar general and curricular topics	1
46								Unit Review 4.	8.5.1.1 plan, write, edit and proofread work at text level with little support on a range of general and curricular topics 8.4.1.1     understand the main points in texts on a growing range of unfamiliar general and curricular topics, including some extended texts 8.3.7.1     use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a  range of general  topics, and some curricular topics	1
47								Skills round-up: Welcome - Unit 4	8.1.1.1 use speaking and listening skills to solve problems creatively and cooperatively in groups 8.5.1.1 plan, write, edit and proofread work at text level with little support on a range of general and curricular topics 8.3.3.1 give an opinion at discourse level on a wide range of general and curricular topics 8.2.1.1 understand with little or no support the main points in extended talk on a wide range of general and curricular topics	1
48								Unit Revision	8.3.7.1  use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a  range of general  topics, and some curricular topics 8.4.2.1  understand specific information and detail in texts on a growing range of familiar general and curricular topics, including some extended texts 8.6.15.1 use infinitive forms after a limited number  of verbs and adjectives; use gerund forms after a limited variety of verbs and prepositions; use some prepositional verbs and begin to use common phrasal verbs on a growing range of familiar general and curricular topics	1
									Term – III   30 hours
49						Unit 5. Reading for pleasure		Books and films: genres	8.3.7.1  use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a  range of general  topics, and some curricular topics 8.6.15.1 use infinitive forms after a limited number  of verbs and adjectives; use gerund forms after a limited variety of verbs and prepositions; use some prepositional verbs and begin to use common phrasal verbs on a growing range of familiar general and curricular topics 8.5.1.1 plan, write, edit and proofread work at text level with little support on a range of general and curricular topics	1
50								Movie technology  Could, can, will be able to	8.3.3.1 give an opinion at discourse level on a wide range of general and curricular topics 8.4.2.1  understand specific information and detail in texts on a growing range of general and curricular topics, including some extended texts 8.2.1.1  understand with little or no support the main points in extended talk on a wide range of general and curricular topics	1
51								Books and films: features	8.1.7.1 develop and sustain a consistent argument when speaking or writing 8.2.2.1 understand with little or no support most specific information in extended talk on a wide range of general and curricular topics 8.3.7.1  use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a  range of general  topics, and some curricular topics	1
52								Language focus Second conditional	8.6.17.1 use if / unless/ if only in second conditional clauses and wish [that] clauses [present reference]; use a growing variety of relative clauses including why clauses on a range of familiar general and curricular topics 8.5.3.1  write with moderate grammatical accuracy on a growing range of  familiar general and curricular topics	1
53								Expressing preferences and recommending	8.1.1.1 use speaking and listening skills to solve problems creatively and cooperatively in groups 8.2.5.1 recognise the opinion of the speaker(s) with little or no support in extended talk on a wide range of general and curricular topics 8.3.7.1  use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a  range of general  topics, and some curricular topics 8.1.9.1 use imagination to express thoughts, ideas, experiences and feelings	1
54								A review of a book or a film	8.1.10.1 use talk or writing as a means of reflecting on and exploring a range of perspectives on the world 8.3.7.1  use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a  range of general  topics, and some curricular topics 8.5.1.1 plan, write, edit and proofread work at text level with little support on a range of general and curricular topics 8.4.4.1  read a growing range of extended fiction and non-fiction texts on familiar and some unfamiliar general and curricular topics	1
55								My country: Reading for pleasure	8.1.10.1 use talk or writing as a means of reflecting on and exploring a range of perspectives on the world 8.3.7.1  use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a  range of general  topics, and some curricular topics 8.5.1.1 plan, write, edit and proofread work at text level with little support on a range of general and curricular topics	1
56								My country: Reading for pleasure  CLIL Language and literature: Word building-nouns	8.4.4.1  read a growing range of extended fiction and non-fiction texts on familiar and some unfamiliar general and curricular topics 8.6.12.1 use comparative degree adverb structures not as quickly as  / far less quickly with regular and irregular adverbs.  use an increased variety of pre-verbal, post-verbal and end-position adverbs  on a range of familiar general and curricular topics 8.3.7.1  use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a  range of general  topics, and some curricular topics 8.1.10.1 use talk or writing as a means of reflecting on and exploring a range of perspectives on the world	1
57								Unit Review 5	8.1.5.1 use feedback to set personal learning objectives 8.2.5.1 recognise the opinion of the speaker(s) with little or no support in extended talk on a wide range of general and curricular topics 8.6.17.1 use if / unless/ if only in second conditional clauses and wish [that] clauses [present reference]    use a growing variety of relative clauses including why clauses  on a range of familiar general and  curricular topics	1
58								Project: A film poster	8.1.5.1 use feedback to set personal learning objectives 8.1.9.1use imagination to express thoughts, ideas, experiences and feelings 8.3.7.1     use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a  range of general  topics, and some curricular topics	1
59						The natural world (Unit 6 p.68)		Nouns: art	8.3.7.1  use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a  range of general  topics, and some curricular topics 8.6.9.1  use appropriately a variety of active and passive simple present and past forms and past perfect simple forms in narrative and reported speech on a range of familiar general and curricular topics 8.5.8.1  spell most high-frequency vocabulary accurately for a growing range of familiar general and curricular topics	1
60								The lost world;  Past passive	8.1.7.1 develop and sustain a consistent argument when speaking or writing 8.3.7.1  use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a  range of general  topics, and some curricular topics 8.4.2.1  understand specific information and detail in texts on a growing range of familiar general and curricular topics, including some extended texts	1
61								Adjectives: describing art;	8.1.6.1 organise and present information clearly to others 8.2.2.1 understand with little or no support most specific information in extended talk on a wide range of general and curricular topics 8.6.13.1  use a growing variety of modal forms for different functions: obligation, necessity, possibility, permission, requests, suggestions, prohibition on a range of familiar general and curricular topics	1
62								Language Focus: Present and past passive affirmative, negative and questions	8.2.5.1 recognise the opinion of the speaker(s) with little or no support in extended talk on a wide range of general and curricular topics 8.3.7.1  use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a  range of general  topics, and some curricular topics 8.1.6.1 organise and present information clearly to others 8.5.3.1  write with moderate grammatical accuracy on a limited range of  familiar general and curricular topics	1
63								Expressing doubt	8.1.6.1 organise and present information clearly to others 8.3.7.1  use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a  range of general  topics, and some curricular topics 8.6.9.1  use appropriately a variety of active and passive simple present and past forms and past perfect simple forms in narrative and reported speech on a range of familiar general and curricular topics	1
64								A description of a piece of art	8.1.8.1 develop intercultural awareness through reading and disussion 8.5.1.1 plan, write, edit and proofread work at text level with little support on a range of general and curricular topics 8.4.8.1   use familiar and some unfamiliar paper and digital reference resources to check meaning and extend understanding	1
65								My country: Tamgaly petroglyphs: Rock art	8.1.10.1 use talk or writing as a means of reflecting on and exploring a range of perspectives on the world 8.3.7.1  use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a  range of general  topics, and some curricular topics 8.5.1.1 plan, write, edit and proofread work at text level with little support on a range of general and curricular topics 8.2.5.1 recognise the opinion of the speaker(s) with little or no support in extended talk on a wide range of general and curricular topics	1
66								CLIL Natural environments: Tropical rainforests	8.1.8.1 develop intercultural awareness through reading and discussion 8.5.1.1 plan, write, edit and proofread work at text level with little support on a range of general and curricular topics 8.4.8.1   use familiar and some unfamiliar paper and digital reference resources to check meaning and extend understanding	1
67								Unit Review 6 Summative Assessment “The natural world”	8.3.7.1     use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a  range of general  topics, and some curricular topics 8.4.1.1     understand the main points in texts on a growing range of unfamiliar general and curricular topics, including some extended texts 8.5.1.1 plan, write, edit and proofread work at text level with little support on a range of general and curricular topics	1
68								Skills round-up: Welcome – Unit 6	8.1.5.1 use feedback to set personal learning objectives 8.2.5.1 recognise the opinion of the speaker(s) with little or no support in extended talk on a wide range of general and curricular topics 8.6.9.1 use appropriately a variety of active and passive simple present and past forms and past perfect simple forms in narrative and reported speech on a range of familiar general and curricular topics	1
69						Travel and transport (Unit 7 p.80)		Transport: nouns	8.1.8.1 develop intercultural awareness through reading and discussion 8.3.7.1  use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a  range of general  topics, and some curricular topics 8.6.7.1  use a variety of simple perfect forms to express recent, indefinite and unfinished past on a range of familiar general and curricular topics	1
70								Youth travel  Reported speech: tense changes	8.3.3.1 give an opinion at discourse level on a wide range of general and curricular topics 8.4.2.1  understand specific information and detail in texts on a growing range of familiar general and curricular topics, including some extended texts 8.6.14.1 use  some prepositions before nouns and adjectives  use prepositions as, like to indicate manner  use dependent prepositions following adjectives  on a range of familiar general and curricular topics	1
71								The future of transport Reported questions, commands and requests	8.1.6.1 organise and present information clearly to others 8.6.11.1  use some reported speech forms for statements, questions and commands: say, ask, tell including reported requests on a range of familiar general and curricular topics 8.5.6.1   link, independently, sentences into coherent paragraphs  using a variety of basic connectors on a range of familiar general topics and some curricular topics 8.3.5.1 interact with peers to negotiate, agree and organise priorities and plans for completing classroom tasks	1
72								Apologizing and explaining	8.1.7.1develop and sustain a consistent argument when speaking or writing 8.2.2.1 understand with little or no support most specific information in extended talk on a wide range of general and curricular topics 8.3.5.1 interact with peers to negotiate, agree and organise priorities and plans for completing classroom tasks	1
73								A memorable journey	8.1.6.1 organise and present information clearly to others 8.6.11.1  use some reported speech forms for statements, questions and commands: say, ask, tell including reported requests on a range of familiar general and curricular topics 8.5.3.1  write with moderate grammatical accuracy on a limited range of  familiar general and curricular topics	1
74								My country: Almaty Metro: Going     underground Summative Assessment “Travel and transport”	8.2.1.1 understand with little or no support the main points in extended talk on a wide range of general and curricular topics 8.3.7.1  use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a  range of general  topics, and some curricular topics 8.1.6.1 organise and present information clearly to others	1
75								CLIL Language and literature: Adventure stories	8.1.8.1 develop intercultural awareness through reading and discussion 8.5.1.1 plan, write, edit and proofread work at text level with little support on a range of general and curricular topics 8.6.14.1 use  some prepositions before nouns and adjectives  use prepositions as, like to indicate manner  use dependent prepositions following adjectives  on a range of familiar general and curricular topics	1
75								Summative Assessment for the term 3	8.1.8.1 develop intercultural awareness through reading and discussion 8.3.7.1  use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a  range of general  topics, and some curricular topics 8.6.14.1 use  some prepositions before nouns and adjectives  use prepositions as, like to indicate manner  use dependent prepositions following adjectives  on a range of familiar general and curricular topics	1
77								Review unit 7	8.1.5.1 use feedback to set personal learning objectives 8.3.8.1     recount some extended stories and events on a  range of general and curricular topics 8.4.4.1     read a growing range of extended fiction and non-fiction texts on familiar and some unfamiliar general and curricular topics 8.2.1.1 understand with little or no support the main points in extended talk on a wide range of general and curricular topics	1
78								Project: A travel brochure	8.3.8.1  recount some extended stories and events on a  range of general and curricular topics 8.4.4.1  read a growing range of extended fiction and non-fiction texts on familiar and some unfamiliar general and curricular topics 8.6.14.1 use some prepositions before nouns and adjectives  use prepositions as, like to indicate manner  use dependent prepositions following adjectives  on a range of familiar general and curricular topics 8.5.1.1 plan, write, edit and proofread work at text level with little support on a range of general and curricular topics	1
									Term – IV  24 hours
79						Food and drink(Unit 8 p.92)		The food waste scandal	8.1.8.1 develop intercultural awareness through reading and discussion 8.3.7.1  use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a  range of general  topics, and some curricular topics 8.4.2.1  understand specific information and detail in texts on a growing range of familiar general and curricular topics, including some extended texts	1
80								Language focus: First conditional review	8.1.6.1 organise and present information clearly to others 8.6.17.1 use if / unless/ if only in second conditional clauses and wish [that] clauses [present reference]; use a growing variety of relative clauses including why clauses on a range of familiar general and curricular topics 8.5.3.1  write with moderate grammatical accuracy on a limited range of  familiar general and curricular topics	1
81								Phrasal verbs: a campaign	8.1.1.1 use speaking and listening skills to solve problems creatively and cooperatively in groups 8.2.2.1 understand with little or no support most specific information in extended talk on a wide range of general and curricular topics 8.3.7.1  use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a  range of general  topics, and some curricular topics 8.5.3.1  write with moderate grammatical accuracy on a limited range of  familiar general and curricular topics	1
82								Language focus: Be going to and will	8.1.6.1 organize and present information clearly to others 8.6.8.1  use a growing variety of future forms including present continuous and present simple with future meaning on a range of familiar general and curricular topics 8.5.3.1  write with moderate grammatical accuracy on a limited range of  familiar general and curricular topics	1
83								Plans and arrangements	8.1.6.1 organise and present information clearly to others 8.2.5.1 recognise the opinion of the speaker(s) with little or no support in extended talk on a wide range of general and curricular topics 8.3.7.1  use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a  range of general  topics, and some curricular topics	1
84								A formal letter	8.1.7.1 develop and sustain a consistent argument when speaking or writing 8.3.7.1  use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a  range of general  topics, and some curricular topics 8.5.1.1 plan, write, edit and proofread work at text level with little support on a range of general and curricular topics	1
85								My country: Food and drink: Record-breaking food	8.1.8.1 develop intercultural awareness through reading and discussion 8.3.7.1  use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a  range of general  topics, and some curricular topics 8.6.3.1  use a growing variety of compound adjectives and adjectives as participles and some comparative structures  including not as…as, much …than    to indicate degree on a range of familiar general and curricular topics	1
86								CLIL Science: The future of food	8.1.10.1 use talk or writing as a means of reflecting on and exploring a range of perspectives on the world 8.3.7.1  use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a  range of general  topics, and some curricular topics	1
87								Unit Review 8   Summative Assessment “Food and drink”	8.1.5.1 use feedback to set personal learning objectives 8.2.5.1 recognise the opinion of the speaker(s) with little or no support in extended talk on a wide range of general and curricular topics 8.5.3.1     write with moderate grammatical accuracy on a limited range of  familiar general and curricular topics	1
88					The world of work(Unit 9 p.104)			School life: verbs	8.1.6.1 organise and present information clearly to others 8.3.7.1  use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a  range of general  topics, and some curricular topics 8.5.3.1  write with moderate grammatical accuracy on a limited range of  familiar general and curricular topics	1
89								Cheating	8.1.8.1 develop intercultural awareness through reading and discussion 8.2.2.1 understand with little or no support most specific information in extended talk on a wide range of general and curricular topics 8.3.7.1  use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a  range of general  topics, and some curricular topics	1
90								Language focus: Have to and don't have to	8.1.6.1 organise and present information clearly to others 8.3.3.1 give an opinion at discourse level on a wide range of general and curricular topics 8.5.3.1  write with moderate grammatical accuracy on a limited range of  familiar general and curricular topics 8.6.13.1  use a growing variety of modal forms for different functions: obligation, necessity, possibility, permission, requests, suggestions, prohibition on a range of familiar general and curricular topics	1
91								School life: nouns	8.1.8.1 develop intercultural awareness through reading and discussion 8.2.2.1 understand with little or no support most specific information in extended talk on a wide range of general and curricular topics 8.3.3.1 give an opinion at discourse level on a wide range of general and curricular topics	1
92								Language focus: Should, must and have to	8.1.7.1 develop and sustain a consistent argument when speaking or writing 8.3.3.1 give an opinion at discourse level on a wide range of general and curricular topics 8.5.3.1  write with moderate grammatical accuracy on a limited range of  familiar general and curricular topics 8.6.13.1  use a growing variety of modal forms for different functions: obligation, necessity, possibility, permission, requests, suggestions, prohibition on a range of familiar general and curricular topics	1
93								Asking for and giving advice	8.1.6.1 organise and present information clearly to others 8.2.1.1 understand with little or no support the main points in extended talk on a wide range of general and curricular topics 8.5.3.1  write with moderate grammatical accuracy on a limited range of  familiar general and curricular topics 8.3.7.1  use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a  range of general  topics, and some curricular topics	1
94								An opinion essay	8.1.7.1 develop and sustain a consistent argument when speaking or writing 8.3.7.1  use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a  range of general  topics, and some curricular topics 8.4.1.1  understand the main points in texts on a growing range of unfamiliar general and curricular topics, including some extended texts 8.5.1.1 plan, write, edit and proofread work at text level with little support on a range of general and curricular topics	1
95								My country. The world of work: What is your dream job? Summative Assessment “The world of work”	8.1.10.1 use talk or writing as a means of reflecting on and exploring a range of perspectives on the world 8.3.7.1  use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a  range of general  topics, and some curricular topics 8.5.1.1 plan, write, edit and proofread work at text level with little support on a range of general and curricular topics 8.6.17.1 use if / unless/ if only in second conditional clauses and wish [that] clauses [present reference]; use a growing variety of relative clauses including why clauses on a range of familiar general and curricular topics	1
96								CLIL History: Child labour in Victorian Britain	8.1.8.1 develop intercultural awareness through reading and discussion 8.3.7.1  use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a  range of general  topics, and some curricular topics 8.4.1.1  understand the main points in texts on a growing range of unfamiliar general and curricular topics, including some extended texts 8.5.1.1 plan, write, edit and proofread work at text level with little support on a range of general and curricular topics	1
97								Project. A survey. A survey about career choices	8.2.1.1 understand with little or no support the main points in extended talk on a wide range of general and curricular topics 8.3.7.1     use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a  range of general  topics, and some curricular topics 8.4.1.1     understand the main points in texts on a growing range of unfamiliar general and curricular topics, including some extended texts 8.5.1.1 plan, write, edit and proofread work at text level with little support on a range of general and curricular topics	1
98								Vocabulary Bank/ Compound Nouns/ Waste	8.1.5.1 use feedback to set personal learning objectives 8.2.1.1 understand with little or no support the main points in extended talk on a wide range of general and curricular topics 8.5.3.1     write with moderate grammatical accuracy on a limited range of  familiar general and curricular topics 8.6.13.1     use a growing variety of modal forms for different functions: obligation, necessity, possibility, permission, requests, suggestions, prohibition on a range of familiar general and curricular topics	1
99								Prefixes and suffixes	8.1.10.1 use talk or writing as a means of reflecting on and exploring a range of perspectives on the world 8.3.7.1  use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to  talk about a  range of general  topics, and some curricular topics 8.4.1.1  understand the main points in texts on a growing range of unfamiliar general and curricular topics, including some extended texts 8.5.1.1 plan, write, edit and proofread work at text level with little support on a range of general and curricular topics	1
100								Summative Assessment for the term4	8.2.1.1 understand with little or no support the main points in extended talk on a wide range of general and curricular topics 8.3.7.1     use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a  range of general  topics, and some curricular topics 8.4.1.1     understand the main points in texts on a growing range of unfamiliar general and curricular topics, including some extended texts 8.5.1.1 plan, write, edit and proofread work at text level with little support on a range of general and curricular topics	1
101								Extend your vocabulary: Music	8.1.7.1 develop and sustain a consistent argument when speaking or writing 8.3.3.1 give an opinion at discourse level on a wide range of general and curricular topics 8.5.3.1  write with moderate grammatical accuracy on a limited range of  familiar general and curricular topics 8.6.13.1  use a growing variety of modal forms for different functions: obligation, necessity, possibility, permission, requests, suggestions, prohibition on a range of familiar general and curricular topics	1
102								The environment	8.1.6.1 organise and present information clearly to others 8.2.1.1 understand with little or no support the main points in extended talk on a wide range of general and curricular topics 8.5.3.1  write with moderate grammatical accuracy on a limited range of  familiar general and curricular topics 8.3.7.1  use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a  range of general  topics, and some curricular topics	1
Total:                                                                                                                                                                                            102 Hours

]]> admin Fri, 01 Sep 2023 16:20:00 +0600 http://jumagulov-kegen.mektebi.kz/ou-dstemelk-zhmys/b-pnder-bojynsha-tayrypty-kalendarly-zhospar/426-nrali-ajdana.html http://jumagulov-kegen.mektebi.kz/ou-dstemelk-zhmys/b-pnder-bojynsha-tayrypty-kalendarly-zhospar/426-nrali-ajdana.html «Қазақ тілі (оқыту тілі қазақ тілінде)» пәні бойынша
күнтізбелік-тақырыптық жоспар
 10-сынып
Жалпы орта білім беру деңгейінің жаратылыстану-математикалық бағыттағы 10-сыныбына арналған«Қазақ тілі» пәні бойынша күнтізбелік-тақырыптық жоспар жаңартылған білім беру мазмұнына сәйкес оқу бағдарламасы негізінде әзірленді. Мұғалім тоқсан бойынша белгіленген сағат сандарын  тарауларға жіктей алады және оқу мақсатына кететін уақытты (сағатты) өзі белгілей алады. Мұғалім белгілі бір тарауда ұсынылған оқу мақсаттарын жүзеге асыру үшін олардың ретін ауыстыра алады, тарау барысында бірнеше рет қайталап ұсына алады және оқушылардың қажеттілігіне сай қосымша оқу мақсаттарын таңдай алады. Бір сабақта кемінде 1-2 оқу мақсатын қамтыған дұрыс. 
Мұғалім оқу бағдарламасында көрсетілген тарау атауларына сәйкес сабақтың лексикалық тақырыбын өзі таңдап құрастырады немесе  белгіленген оқулыққа сүйене алады. Таңдаған тақырыпқа байланысты сағат санын өзі белгілей алады. Ұсынылып отырған күнтізбелік-тақырыптық жоспарда тарау ішіндегі тақырыптар үлгі ретінде беріліп отыр.  
Жылдық жүктеме 34 сағат, аптасына 1 сағат.

Ұзақ мерзімді жоспардың бөлімдері Лексика-грамматикалық бөлім

Грамматика лық материал

Оқу мақсаттары

Тыңдалым және айтылым

Оқылым

Жазылым

Әдеби тіл нормасы

І тоқсан  (8 сағат)

1-бөлім: Қазіргі қоғам құндылықтары: мәдениет және өркениет. Сөз мәдениеті

Кітаби тіл. Сөйлеу тілі

10.1.1.1 мәтін үзінділері бойынша болжам жасау, өз біліміне сүйеніп тақырыпты жалғастыру; 10.1.3.1 мәтінде көтерілген мәселені (қоғамдық- саяси) талдай отырып, негізі ойды анықтау және ғаламдық мәселелермен байланыстыру

10.2.2.1 ғылыми-көпшілік стильді тілдік құралдар арқылы тану (терминдер, тілдік оралымдар, өзге стиль элементтері); 10.2.5.1 мәтіндегі негізгі ойды анықтау, көтерілген мәселеге баға беріп, мәліметтер мен пікірлерді өңдей білу

10.3.3.1 қажетті клишелер мен лексикалық құрылымдарды қолданып, көтерілген мәселе бойынша өз ойын дәлелдеп эссе жазу («келісу, келіспеу» эссесі)

10.4.1.1 мәнмәтін бойынша тілдік бірліктерді орфографиялық нормаға сай жазу; 10.4.2.1 сөйлеу ағымындағы интонацияның құрамдас бөліктері: әуен, әуез, тембр, қарқын, кідірісті сөйлеу мәнеріне сай қолдану

р/с

Бөлім/ тақырыптар

Сабақтардың тақырыбы

Оқу мақсаттары

Сағаттар саны

Мерзімдер

Ескертпе

1

1-бөлім:  Қазіргі қоғам құндылықтары: мәдениет және өркениет. Сөз мәдениеті

Адамзат әлемі және құндылықтар

10.2.5.1 мәтіндегі негізгі ойды анықтау, көтерілген мәселеге баға беріп, мәліметтер мен пікірлерді өңдей білу

1

06.09.2023

2

Адамзат әлемі және құндылықтар

10.1.1.1 мәтін үзінділері бойынша болжам жасау, өз біліміне сүйеніп тақырыпты жалғастыру; 10.4.2.1 сөйлеу ағымындағы интонацияның құрамдас бөліктері: әуен, әуез, тембр, қарқын, кідірісті сөйлеу мәнеріне сай қолдану;

1

13.09.2023

3

Қазіргі қоғам құндылықтары

10.1.3.1 мәтінде көтерілген мәселені (қоғамдық- саяси) талдай отырып, негізі ойды анықтау және ғаламдық мәселелермен байланыстыру;  10.4.1.1 мәнмәтін бойынша тілдік бірліктерді орфографиялық нормаға сай жазу

1

20.09.2023

4

Қазіргі қоғам құндылықтары.

10.2.5.1 мәтіндегі негізгі ойды анықтау, көтерілген мәселеге баға беріп, мәліметтер мен пікірлерді өңдей білу;

1

27.09.2023

5

Тіл - құндылық

10.1.3.1 мәтінде көтерілген мәселені (қоғамдық- саяси) талдай отырып, негізі ойды анықтау және ғаламдық мәселелермен байланыстыру

1

04.10.2023

6

Тіл – құндылық  Бөлім бойынша жиынтық бағалау 1

10.2.5.1 мәтіндегі негізгі ойды анықтау, көтерілген мәселеге баға беріп, мәліметтер мен пікірлерді өңдей білу

1

11.10.2023

7

Қазіргі қоғамдағы мәдениет пен өнер құндылықтары.

10.1.3.1 мәтінде көтерілген мәселені (қоғамдық- саяси) талдай отырып, негізі ойды анықтау және ғаламдық мәселелермен байланыстыру; 10.4.2.1 сөйлеу ағымындағы интонацияның құрамдас бөліктері: әуен, әуез, тембр, қарқын, кідірісті сөйлеу мәнеріне сай қолдану

1

18.10.2023

8

Қазіргі қоғамдағы мәдениет пен өнер құндылықтары. Нәтиже сабақ.  Бөлім бойынша жиынтық бағалау-2

10.2.2.1 ғылыми-көпшілік стильді тілдік құралдар арқылы тану (терминдер, тілдік оралымдар, өзге стиль элементтері);

1

08.11.2023

9

Индустрияландыру: ұлттық өндіріс тарихы

10.3.3.1 қажетті клишелер мен лексикалық құрылымдарды қолданып, көтерілген мәселе бойынша өз ойын дәлелдеп эссе жазу («келісу, келіспеу» эссесі)

15.11.2023

10

Индустрияландыру: ұлттық өндіріс тарихы

10.4.1.1 мәнмәтін бойынша тілдік бірліктерді орфографиялық нормаға сай жазу

22.11.2023

11

Теміртау – қазақ Магниткасының көшбасшысы Бөлім бойынша жиынтық бағалау -1

10.3.3.1 қажетті клишелер мен лексикалық құрылымдарды қолданып, көтерілген мәселе бойынша өз ойын дәлелдеп эссе жазу («келісу, келіспеу» эссесі);

29.11.2023

ІІ тоқсан (8 сағат)

2-бөлім: Индустрияландыру: Ұлттық өндіріс

Сөз дәлдігі

10.1.2.1 мамандандырылған тар аядағы арнайы мәтіндердегі (дәріс, интервью, пікірталас, мақала) мақсатты аудиторияға арналған терминдер мен ұғымдарды, тілдік оралымдарды талдау;  10.1.4.1 мәтінде көтерілген мәселеге автор мен оқырманның қарым-қатынасын ескере отырып, сұрақтар құрастыру және бағалау

10.2.1.1 әртүрлі графиктік мәтіндердегі (кесте, диаграмма, сызба, шартты белгі) мәліметтерді талдау, негізгі үрдістерді анықтау; 10.2.3.1 көпшілікке арналған дәріс, интервью, мақала, очерктің құрылымы мен рәсімделуін білу, жанрлық ерекшеліктерін талдау

10.3.2.1 мәтін құрылымын сақтай отырып, әртүрлі графиктік мәтіндегі деректерді салыстырып, маңызды тұстары мен үрдістерді талдап жазу; 10.3.6.1 жазба жұмысын абзац пен бөліктерге бөлу, ойын (ақпарат, идея) дұрыс жүйелеп, логикалық және стильдік түзетулер енгізу, редакциялау

10.4.3.1 белгілі бір тақырып аясында сөздерді іріктеп, түрлендіріп, талғаммен қолдана білу

р/с

Бөлім/ тақырыптар

Сабақтардың тақырыбы

Оқу мақсаттары

Сағаттар саны

Мерзімдер

Ескертпе

12

Теміртау – қазақ Магниткасының көшбасшысы

10.1.2.1 мамандандырылған тар аядағы арнайы мәтіндердегі (дәріс, интервью, пікірталас) мақсатты аудиторияға арналған терминдер мен ұғымдарды, тілдік оралымдарды талдау; 10.3.6.1 жазба жұмысын абзац пен бөліктерге бөлу, ойын (ақпарат, идея) дұрыс жүйелеп, логикалық және стильдік түзетулер енгізу, редакциялау

1

06.12.2023

13

Заманауи индустрия: ұлттық өндіріс жетістіктері

10.2.3.1 көпшілікке арналған дәріс, интервью, мақала, очерктің құрылымы мен рәсімделуін білу, жанрлық ерекшеліктерін талдау 10.4.3.1 белгілі бір тақырып аясында сөздерді іріктеп, түрлендіріп, талғаммен қолдана білу

1

13.12.2023

14

Заманауи индустрия: ұлттық өндіріс жетістіктері.

10.1.2.1 мамандандырылған тар аядағы арнайы мәтіндердегі (дәріс, интервью, пікірталас, мақала) мақсатты аудиторияға арналған терминдер мен ұғымдарды, тілдік оралымдарды талдау;  10.3.6.1 жазба жұмысын абзац пен бөліктерге бөлу, ойын (ақпарат, идея) дұрыс жүйелеп, логикалық және стильдік түзетулер енгізу, редакциялау

1

20.12.2023

15

Нәтиже сабақ. Бөлім бойынша жиынтық бағалау – 2

10.2.1.1 әртүрлі графиктік мәтіндердегі (кесте, диаграмма, сызба, шартты белгі) мәліметтерді талдау, негізгі үрдістерді анықтау; 10.3.2.1 мәтін құрылымын сақтай отырып, әртүрлі графиктік мәтіндегі деректерді салыстырып, маңызды тұстары мен үрдістерді талдап жазу;

1

27.12.2023

ІІІ тоқсан   (10 сағат)

3-бөлім: Адамзат дамуының жаһандық мәселелері. Тілдік жүйе және норма

Сөз қолданысындағы ерекшеліктер және стиль. Ғылыми әдебиет тілінің ерекшеліктері

10.1.2.1- мамандандырылған тар аядағы арнайы мәтіндердегі (дәріс, интервью, пікірталас, мақала) мақсатты аудиторияға арналған терминдер мен ұғымдарды, тілдік оралымдарды талдау; 10.1.5.1-коммуникативтік жағдаятқа сай көпшілік алдында тиісті сөйлеу әдебін сақтай отырып, дұрыс сөйлеу

10.2.3.1- көпшілікке арналған дәріс, интервью, мақала, очерктің құрылымы мен рәсімделуін білу, жанрлық ерекшеліктерін талдау; 10.2.4.1- әртүрлі стильдегі (ғылыми, ресми іс-қағаздар, публицистикалық, көркем әдебиет, ауызекі сөйлеу стилі) мәтіндердің тақырыбын, мақсатты аудиторияға сәйкес қызметін, құрылымын, тілдік ерекшелігін салыстыра талдау

10.3.1.1- ғылыми-көпшілік стильдің жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай тілдік құралдарды орынды қолданып, мақала, интервью, нұсқаулық жазу; 10.3.5.1 -әртүрлі тақырып бойынша көркемдегіш құралдарды ұтымды қолданып, шығармашылық жұмыстар (өлең, хат, әңгіме, шығарма) ұсына білу

10.4.4.1 -сөзжасамдық және синтаксистік нормаларды сақтай білу

р/с

Бөлім/ тақырыптар

Сабақтардың тақырыбы

Оқу мақсаттары

Сағаттар саны

Мерзімдер

Ескертпе

1

3-бөлім: Адамзат дамуының жаһандық мәселелері. Тілдік жүйе және норма

Адамзат дамуы және әлемдік саясат

10.1.2.1 мамандандырылған тар аядағы арнайы мәтіндердегі (дәріс, интервью, пікірталас, мақала) мақсатты аудиторияға арналған терминдер мен ұғымдарды, тілдік оралымдарды талдау; 10.3.5.1 -әртүрлі тақырып бойынша көркемдегіш құралдарды ұтымды қолданып, шығармашылық жұмыстар (өлең, хат, әңгіме, шығарма) ұсына білу

1

10.01.2024

2

Адамзат дамуы және әлемдік саясат

10.2.3.1 көпшілікке арналған дәріс, интервью, мақала, очерктің құрылымы мен рәсімделуін білу, жанрлық ерекшеліктерін талдау 10.3.1.1 ғылыми-көпшілік стильдің жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай тілдік құралдарды орынды қолданып, мақала, интервью, нұсқаулық жазу;

1

17.01.2024

3

Ғаламшардағы жаһандық мәселелер

10.1.5.1-коммуникативтік жағдаятқа сай көпшілік алдында тиісті сөйлеу әдебін сақтай отырып, дұрыс сөйлеу 10.4.4.1 сөзжасамдық және синтаксистік нормаларды сақтай білу

1

24.01.2024

4

Ғаламшардағы жаһандық мәселелер Бөлім бойынша жиынтық бағалау – 1

10.2.4.1- әртүрлі стильдегі (ғылыми, ресми іс-қағаздар, публицистикалық, көркем әдебиет, ауызекі сөйлеу стилі) мәтіндердің тақырыбын, мақсатты аудиторияға сәйкес қызметін, құрылымын, тілдік ерекшелігін салыстыра талдау 10.4.4.1 сөзжасамдық және синтаксистік нормаларды сақтай білу

1

31.01.2024

Лаңкестік – адам өміріне төнген тосын қатер.         1

10.3.1.1 ғылыми-көпшілік стильдің жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай тілдік құралдарды орынды қолданып, мақала, интервью, нұсқаулық жазу;

1

07.02.2024

4-бөлім: Адам өмірін сақтау. Тілдік жүйе және норма

Сөз тазалығы.  Көркем әдебиет стилінің ерекше ліктері

10.1.2.1 -мамандандырылған тар аядағы арнайы мәтіндердегі (дәріс, интервью, пікірталас, мақала) мақсатты аудиторияға арналған терминдер мен ұғымдарды, тілдік оралымдарды талдау; 10.1.4.1- мәтінде көтерілген мәселеге автор мен оқырманның қарым-қатынасын ескере отырып, сұрақтар құрастыру және бағалау

10.2.3.1- көпшілікке арналған дәріс, интервью, мақала, очерктің құрылымы мен рәсімделуін білу, жанрлық ерекшеліктерін талдау; 10.2.4.1- әртүрлі стильдегі (ғылыми, ресми ісқағаздар, публицистикалық, көркем әдебиет, ауызекі сөйлеу стилі) мәтіндердің тақырыбын, мақсатты аудиторияға сәйкес қызметін, құрылымын, тілдік ерекшелігін салыстыра талдау

10.3.1.1- ғылыми-көпшілік стильдің жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай тілдік құралдарды орынды қолданып, мақала, интервью, нұсқаулық жазу; 10.3.3.1 -қажетті клишелер мен лексикалық құрылымдарды қолданып,  көтерілген мәселе бойынша өз ойын дәлелдеп эссе жазу (дискуссивті эссе); 10.3.4.1- оқылым және тыңдалым материалдары бойынша негізгі ақпараттарды іріктей отырып, түртіп жазу (конспектілеу)

10.4.4.1 -сөзжасамдық және синтаксистік нормаларды сақтай білу

р/с

Бөлім/ тақырыптар

Сабақтардың тақырыптары

Оқу мақсаттары

Сағаттар саны

Мерзімдер

Ескертпе

5

4-бөлім: Адам өмірін сақтау. Тілдік жүйе және норма

Адам және Табиғат

10.1.2.1 мамандандырылған тар аядағы арнайы мәтіндердегі (дәріс, интервью, пікірталас, мақала) мақсатты аудиторияға арналған терминдер мен ұғымдарды, тілдік оралымдарды талдау;  10.3.4.1 оқылым және тыңдалым материалдары бойынша негізгі ақпараттарды іріктей отырып, түртіп жазу (конспектілеу)

1

14.02.2024

6

2.Адам және Табиғат

10.2.3.1- көпшілікке арналған дәріс, интервью, мақала, очерктің құрылымы мен рәсімделуін білу, жанрлық ерекшеліктерін талдау; 10.3.1.1 ғылыми-көпшілік стильдің жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай тілдік құралдарды орынды қолданып, мақала, интервью, нұсқаулық жазу; 10.4.4.1 сөзжасамдық және синтаксистік нормаларды сақтай білу

1

21.02.2024

7

Лаңкестік – адам өміріне төнген тосын қатер

10.1.4.1- мәтінде көтерілген мәселеге автор мен оқырманның қарым-қатынасын ескере отырып, сұрақтар құрастыру және бағалау  10.2.3.1 көпшілікке арналған дәріс, интервью, мақала, очерктің     құрылымы мен рәсімделуін білу, жанрлық ерекшеліктерін талдау; 10.4.4.1 сөзжасамдық және синтаксистік нормаларды сақтай білу

1

28.02.2024

8

Нәтиже сабақ. Бөлім бойынша жиынтық бағалау

10.2.4.1 әртүрлі стильдегі (ғылыми, ресми ісқағаздар, публицистикалық, көркем әдебиет, ауызекі сөйлеу стилі) мәтіндердің тақырыбын, мақсатты аудиторияға сәйкес қызметін, құрылымын, тілдік ерекшелігін салыстыра талдау 10.4.4.1 сөзжасамдық және синтаксистік нормаларды сақтай білу

1

06.03.2024

9

Лаңкестік – адам өміріне төнген тосын қатер./

10.1.2.1 -мамандандырылған тар аядағы арнайы мәтіндердегі (дәріс, интервью, пікірталас, мақала) мақсатты аудиторияға арналған терминдер мен ұғымдарды, тілдік оралымдарды талдау; 10.4.4.1 -сөзжасамдық және синтаксистік нормаларды сақтай білу

1

13.03.2024

10

Эссе Адам өміріне қауіпті жағдайлар

10.3.3.1 -қажетті клишелер мен лексикалық құрылымдарды қолданып,  көтерілген мәселе бойынша өз ойын дәлелдеп эссе жазу (дискуссивті эссе);

1

13.03.2024

«Адамзатты алаңдатып отырған жаһандық мәселелер» тақырыбында эссе жазу

10.3.3.1 қажетті клишелер мен лексикалық құрылымдарды қолданып,  көтерілген мәселе бойынша өз ойын дәлелдеп эссе жазу (дискуссивті эссе);

20.03.2024

IV тоқсан   (8  сағат)

5-бөлім:  Сәулет өнері. Тілдік жүйе және норма

Жаңа қолданыстағы сөздер. Ғылыми әдебиет атаулары ның ерекшелігі

10.1.2.1-мамандандырылған  тар аядағы арнайы мәтіндердегі (дәріс, интервью, пікірталас, мақала) мақсатты аудиторияға арналған терминдер мен ұғымдарды, тілдік оралымдарды талдау; 10.1.5.1- коммуникативтік жағдаятқа сай көпшілік алдында тиісті сөйлеу әдебін сақтай отырып, дұрыс сөйлеу

10.2.3.1- көпшілікке арналған дәріс, интервью, мақала, очерктің  құрылымы мен рәсімделуін білу, жанрлық ерекшеліктерін талдау; 10.2.6.1- БАҚ, энциклопедиялық, ғылыми-көпшілік, ғылыми еңбектерден деректерді ала білу, сілтеме жасау жолдарын білу

10.3.1.1- ғылыми-көпшілік стильдің жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай тілдік құралдарды орынды қолданып, мақала, интервью, нұсқаулық жазу; 10.3.3.1- қажетті клишелер мен лексикалық құрылымдарды қолданып, көтерілген мәселе бойынша өз ойын дәлелдеп эссе жазу (аргументативті эссе); 10.3.4.1- оқылым және тыңдалым материалдары бойынша негізгі ақпараттарды іріктей отырып, түртіп жазу (конспектілеу)

10.4.5.1- сөйлем және мәтін деңгейінде тыныс белгілерін қолдана білу

р/с

Бөлім/ тақырыптар

Сабақтардың тақырыбы

Оқу мақсаттары

Сағаттар саны

Мерзімдер

Ескертпе

1

5-бөлім:  Сәулет өнері. Тілдік жүйе және норма

Сәулет өнерінің тарихы

10.1.2.1-мамандандырылған тар аядағы арнайы мәтіндердегі (дәріс, интервью, пікірталас, мақала) мақсатты аудиторияға арналған терминдер мен ұғымдарды, тілдік оралымдарды талдау;   10.4.5.1- сөйлем және мәтін деңгейінде тыныс белгілерін қолдана білу

1

03.04.2024

2

Сәулет өнерінің тарихы

10.2.3.1- көпшілікке арналған дәріс, интервью, мақала, очерктің  құрылымы мен рәсімделуін білу, жанрлық ерекшеліктерін талдау;  10.3.4.1- оқылым және тыңдалым материалдары бойынша негізгі ақпараттарды іріктей отырып, түртіп жазу (конспектілеу)

1

10.04.2024

3

Ұлы Даланың сәулет өнері

10.1.2.1-мамандандырылған тар аядағы арнайы мәтіндердегі (дәріс, интервью, пікірталас, мақала) мақсатты аудиторияға арналған терминдер мен ұғымдарды, тілдік оралымдарды талдау;   10.4.5.1 -сөйлем және мәтін деңгейінде тыныс белгілерін қолдана білу

1

17.04.2024

4

Ұлы Даланың сәулет өнері. Бөлім бойынша бағалау-1

10.2.6.1- БАҚ, энциклопедиялық, ғылыми-көпшілік, ғылыми еңбектерден деректерді ала білу, сілтеме жасау жолдарын білу;

1

24.04.2024

5

Заманауи сәулет өнері: дәстүр мен жаңашылдық

10.1.5.1- коммуникативтік жағдаятқа сай көпшілік алдында тиісті сөйлеу әдебін сақтай отырып, дұрыс сөйлеу;  10.4.5.1- сөйлем және мәтін деңгейінде тыныс белгілерін қолдана білу

1

04.05.2024

6

Заманауи сәулет өнері: дәстүр мен жаңашылдық.

10.2.3.1- көпшілікке арналған дәріс, интервью, мақала, очерктің  құрылымы мен рәсімделуін білу, жанрлық ерекшеліктерін талдау;  10.4.5.1- сөйлем және мәтін деңгейінде тыныс белгілерін қолдана білу

1

15.05.2024

7

Нәтиже сабақ . Бөлім бойынша жиынтық  бағалау-1

10.2.6.1- БАҚ, энциклопедиялық, ғылыми-көпшілік, ғылыми еңбектерден деректерді ала білу, сілтеме жасау жолдарын білу;

1

22.05.2024

8

Жазба жұмысы

10.3.3.1- қажетті клишелер мен лексикалық құрылымдарды қолданып, көтерілген мәселе бойынша өз ойын дәлелдеп эссе жазу (аргументативті эссе);

1

Қазақ әдебиеті» пәні бойынша
күнтізбелік-тақырыптық жоспар (қоғамдық-гуманитарлық бағыт)
10-сынып
Жылына 102 сағат, аптасына 3 c.

Рет№	Ауыс палы тақы рыптар	Сабақтың тақырыбы	Сабақтың оқу мақсаты	Са ғат  са ны	Мерзімі	Ескерту
Iтоқсан. ( 25 сағат)
1	I БӨЛІМ.   Өлең –     сөздің патшасы	Абайдың өмірі, шығармашылығы. «Сегіз аяқ» өлеңі	10.1.1.1 әдеби шығарманың сюжеттік-композициялық құрылысын талдау арқылы идеялық мазмұнын терең түсіну;	1	05.09.2023
2		«Сегіз аяқ» өлеңі Қазақ поэзиясындағы жаңа түр	10.1.2.1 әдеби шығармадағы көтерілген  мәселелерді ұлттық мүдде тұрғысынан ашу;	1	07.09.2023
3		. «Өлең - сөздің патшасы, сөз сарасы» өлеңі	10.1.5.1 шығармадағы ұлттық құндылықтардың әлемдік тақырыптармен үндестігін ашу	1	07.09.2023
4		Өлең идеясына талдау	10.2.5.1 әлем және қазақ әдебиетіндегі құндылықтардың үндесуін  талдап, өзіндік ой қорыту	1	12.09.2023
5		«Көңілім қайтты достан да, дұшпаннан да» өлеңі	10.3.2.1 көркем шығармадағы көтерілген мәселелердің жаңашылдығына сыни тұрғыдан баға беру	1	14.09.2023
6		Өлеңді талдау	10.2.3.1 шығармадағы көркемдегіш құралдар мен айшықтау амалдарының қызметін талдау;	1	14.09.2023
7		«Сабырсыз, арсыз, еріншек» өлеңі	10.2.3.1 шығармадағы көркемдегіш құралдар мен айшықтау амалдарының қызметін талдау;	1	19.09.2023
8		«Қалың елім, қазағым, қайран жұртым» өлеңі	10.1.5.1 шығармадағы ұлттық құндылықтардың әлемдік тақырыптармен үндестігін ашу	1	21.09.2023
9		«Қалың елім, қазағым, қайран жұртым» өлеңіне талдау	10.3.4.1 шығарманы идеялық жағынан мазмұндас туындылармен салыстыра отырып, әдеби сын жазу.	1	21.09.2023
10		«Болыс болдым, мінеки» өлеңі	10.3.1.1 шығарманы мазмұндас туындылардың үлгілерімен салыстырып, тарихи және көркемдік құндылығын бағалау;	1	26.09.2023
11		Лай суға май бітпес қой өткенге» өлеңі	10.2.1.1 әдеби шығарманың композициясын уақыт пен кеңістік тұрғысынан талдау;	1	28.09.2023
12		Әдебиет теориясы БЖБ 1	10.2.4.1 көркем шығармадағы көтерілген мәселелерге талдау жасау арқылы өзіндік пікірін қосып, шығармашылық жұмыс (эссе, әңгіме, өлең, әдеби және еркін тақырыптарға шығарма) жазу;	1	28.09.2023
13		Абайдың қарасөздері. Он жетінші қарасөзі	10.1.4.1. көркем шығармалардан алған үзінділерді ғаламдық тақырыптағы өзекті мәселелермен байланыстыру;	1	03.10.2023
14		Он жетінші қарасөзі	10.1.3.1     көркем шығармадағы кейіпкерлер жүйесін жинақтау мен даралау;	1	05.10.2023
15		Отыз екінші қарасөзі	10.1.5.1 шығармадағы ұлттық құндылықтардың әлемдік тақырыптармен үндестігін ашу	1	05.10.2023
16		Он тоғызыншы қарасөзі	10.2.2.1 шығармадағы авторлық идеяның өмір шындығымен байланысын айқындау;	1	10.10.2023
17		Отыз үшінші қарасөзі	10.2.2.1 шығармадағы авторлық идеяның өмір шындығымен байланысын айқындау;	1	12.10.2023
18		Кәсібің - нәсібің	10.2.4.1 көркем шығармадағы көтерілген мәселелерге талдау жасау арқылы өзіндік пікірін қосып, шығармашылық жұмыс (эссе, әңгіме, өлең, әдеби және еркін тақырыптарға шығарма) жазу;	1	12.10.2023
19		Ескендір поэмасы	10.2.2.1 шығармадағы авторлық идеяның өмір шындығымен байланысын айқындау;	1	17.10.2023
20		Ескендір образы	10.1.3.1     көркем шығармадағы кейіпкерлер жүйесін жинақтау мен даралау;	1	19.10.2023
21		Шығарманың негізгі тақырыбы мен идеясы. БЖБ 2	\10.2.2.1 шығармадағы авторлық идеяның өмір шындығымен байланысын айқындау;	1	19.10.2023
22		Шығармадағы кейіпкерлер жүйесі.	10.3.3.1 шығарманың идеясын жалпыадамзаттық құндылық тұрғысынан талдап, әдеби эссе жазу	1	24.10.2023
23		Ізденіс жұмыс	10.3.1.1 шығарманы мазмұндас туындылардың үлгілерімен салыстырып, тарихи және көркемдік құндылығын бағалау;	1	26.10.2023
24		ТЖБ	10.3.1.1 шығарманы мазмұндас туындылардың үлгілерімен салыстырып, тарихи және көркемдік құндылығын бағалау;	1	26.10.2023
ІІ тоқсан 24 сағат
25	II  БӨЛІМ.  Прозадағы көркем ой	Жүсіпбек Аймауытұлының өмірі, шығармашылығы «Ақбілек» романы	10.1.1.1 әдеби шығарманың сюжеттік-композициялық құрылысын талдау арқылы идеялық мазмұнын терең түсіну;	1	07.11.2023
26		«Ақбілек» романының сюжеті	10.1.1.1 әдеби шығарманың сюжеттік-композициялық құрылысын талдау арқылы идеялық мазмұнын терең түсіну;	1	09.11.2023
27		Ақбілек» романының сюжеті	10.1.3.1 көркем шығармадағы кейіпкерлер жүйесін жинақтау мен даралау;	1	09.11.2023
28		«Ақбілек» романының ерекшелігі неде?	10.1.1.1 әдеби шығарманың сюжеттік-композициялық құрылысын талдау арқылы идеялық мазмұнын терең түсіну;	1	14.11.2023
29		Патша өкіметінің державалық-империялық саясатының қазақ ауылына ықпалы	10.1.1.1 әдеби шығарманың сюжеттік-композициялық құрылысын талдау арқылы идеялық мазмұнын терең түсіну;	1	16.11.2023
30		Шығарма кейіпкерлеріне  жалпы шолу	10.2.1.1 әдеби шығарманың композициясын уақыт пен кеңістік тұрғысынан талдау;	1	16.11.2023
31		Ақбілек образы	10.1.3.1 көркем шығармадағы кейіпкерлер жүйесін жинақтау мен даралау;	1	21.11.2023
32		Романды қорытындылау. БЖБ 1	10.2.2.1 шығармадағы авторлық идеяның өмір шындығымен байланысын айқындау;	1	23.11.2023
33		Әбіш Кекілбаев өмірі,шығармашылығы«. Аңыздың ақыры» романы	10.2.2.1 шығармадағы авторлық идеяның өмір шындығымен байланысын айқындау;	1	23.11.2023
34		«Аңыздың ақыры» романының сюжеті.	10.1.3.1 көркем шығармадағы кейіпкерлер жүйесін жинақтау мен даралау;	1	28.11.2023
35		Аңыздың ақыры» романының сюжеті	10.2.4.1 көркем шығармадағы көтерілген мәселелерге талдау жасау арқылы өзіндік пікірін қосып, шығармашылық жұмыс (эссе, әдеби және еркін тақырыптарға шығарма) жазу	1	30.11.2023
36		Шығарманың басты кейіпкерлері	10.3.1.1 шығарманы мазмұндас туындылардың үлгілерімен салыстырып, тарихи және көркемдік құндылығын бағалау;	1	30.11.2023
37		Шығарманың тарихи оқиғалар	10.1.1.1 әдеби шығарманың сюжеттік-композициялық құрылысын талдау арқылы идеялық мазмұнын терең түсіну;	1	05.12.2023
38		Шығарма идеясы	10.1.1.1 әдеби шығарманың сюжеттік-композициялық құрылысын талдау арқылы идеялық мазмұнын терең түсіну;	1	07.12.2023
39		Қызыл алма – опасыздықтың символы	10.1.4.1 көркем шығармалардан алған үзінділерді ғаламдық тақырыптағы өзекті мәселелермен байланыстыру;	1	07.12.2023
40		Романның тарихи және көркемдік құндылығы	10.1.5.1 шығармадағы ұлттық құндылықтардың әлемдік тақырыптармен үндестігін ашу	1	12.12.2023
41		Көркем шығармадағы кейіпкерлердің әрекеттерінің бүгінгі күнмен сабақтастығы. БЖБ 2          1	10.2.2.1 шығармадағы авторлық идеяның өмір шындығымен байланысын айқындау;	1	14.12.2023
42		Әдебиет теориясы Прозадағы көркем ой бөлімі бойынша жиынтық бағалауға дайындық тапсырмалар	10.2.4.1 көркем шығармадағы көтерілген мәселелерге талдау жасау арқылы өзіндік пікірін қосып, шығармашылық жұмыс (эссе, әдеби және еркін тақырыптарға шығарма) жазу	1	14.12.2023
43		Тапсырмалар	10.3.1.1 шығарманы мазмұндас туындылардың үлгілерімен салыстырып, тарихи және көркемдік құндылығын бағалау;	1	9.12.2023
44		Қорытынды сабақ	10.3.1.1 шығарманы мазмұндас туындылардың үлгілерімен салыстырып, тарихи және көркемдік құндылығын бағалау;	1	21.12.2023
45		Шығарманың композициялық құрылысы	10.3.4.1 шығарманы идеялық жағынан мазмұндас туындылармен салыстыра отырып, әдеби сын жазу	1	21.12.2023
46		Тоқсандық жиынтық бағалау.	10.2.3.1 шығармадағы көркемдегіш құралдар мен айшықтау амалдарының қызметін талдау;	1	26.12.2023
47		Шығармадағы тілдік құралдарға талдау (Әдебиет теориясы)	10.1.5.1 - шығармадағы ұлттық құндылықтардың әлемдік тақырыптармен үндестігін ашу	1	28.12.2023
48		Қайталау		1	28.12.2023
ІІІ тоқсан  30 сағат
49	III БӨЛІМ.  Аңызбен өрілген көркемсөз	Мұхтар     Мағауин  «Шақан-Шері» романы Бастау	10.1.1.1 - әдеби шығарманың сюжеттік-композициялық құрылысын талдау арқылы идеялық мазмұнын терең түсіну; 10.1.3.1 - көркем шығармадағы кейіпкерлер жүйесін жинақтау мен даралау;  10.2.1.1 - әдеби шығарманың композициясын уақыт пен кеңістік тұрғысынан талдау;	1	09.01.2024
50-51		«Шақан-Шері»романы. Қамыстағы үй	10.1.2.1 - әдеби шығармадағы көтерілген мәселелерді ұлттық мүдде тұрғысынан ашу;  10.2.3.1 - шығармадағы көркемдегіш құралдар мен айшықтау амалдарының қызметін талдау;  10.2.4.1 - көркем шығармадағы көтерілген мәселелерге талдау жасау арқылы өзіндік пікірін қосып, шығармашылық жұмыс (эссе, әңгіме, өлең, әдеби және еркін тақырыптарға шығарма) жазу;	2	11.01.2024 12.01.2024
52-53		«Шақан-Шері»романы. Жолбарыс     жымы	10.1.4.1 - көркем шығармалардан алған үзінділерді ғаламдық тақырыптағы өзекті мәселелермен байланыстыру;  10.3.1.1 - шығарманы мазмұндас туындылардың үлгілерімен салыстырып, тарихи және көркемдік құндылығын бағалау;	2	16.01.2024 18.01.2024
54-55		Шығарманың композициялық құрылысы	10.1.3.1 - көркем шығармадағы кейіпкерлер жүйесін жинақтау мен даралау;  10.2.2.1 - шығармадағы авторлық идеяның өмір шындығымен байланысы айқындау; 10.2.3.1 - шығармадағы көркемдегіш құралдар мен айшықтау амалдарының қызметін талдау;  10.2.5.1 - әлем және қазақ әдебиетіндегі құндылықтардың үндесуін талдап, өзіндік ой қорыту	1	19.01.2024
56-57		Шығармадағы кейіпкер психологиясы	10.3.1.1 - шығарманы мазмұндас туындылардың үлгілерімен салыстырып, тарихи және көркемдік құндылығын бағалау;  10.3.2.1 - көркем шығармадағы көтерілген мәселелердің жаңашылдығына сыни тұрғыдан баға беру;	1	23.01.2024
58		Шығарманың тарихи құндылығы БЖБ -1    1	10.2.1.1 - әдеби шығарманың композициясын уақыт пен кеңістік тұрғысынан талдау;	1	25.01.2024
59		Шыңғыс Айтматов. «Алғашқы ұстаз»повесі (167-174 беттер)	10.1.4.1 - көркем шығармалардан алған үзінділерді ғаламдық  тақырыптағы өзекті мәселелермен байланыстыру;	1	26.01.2024
60		Шыңғыс Айтматов. «Алғашқы ұстаз»повесі	10.3.1.1 -  шығарманы мазмұндас туындылардың  үлгілерімен салыстырып, тарихи және көркемдік құндылығын бағалау	1	30.01.2024
61-62		«Алғашқы ұстаз» повесі. (175-184 беттер)         1	10.1.1.1 - әдеби шығарманың сюжеттік-композициялық құрылысын талдау арқылы идеялық мазмұнын терең түсіну; 10.1.5.1 - шығармадағы ұлттық құндылықтардың әлемдік тақырыптармен үндестігін ашу	2	01.02.202402.02.2024
63-64		«Алғашқы ұстаз» повесі.  (185-189 беттер	10.1.3.1 - көркем шығармадағы кейіпкерлер жүйесін жинақтау мен даралау;	1	06.02.2024
65-66		«Алғашқы ұстаз» повесінің композициялық құрылысы	10.1.3.1 - көркем шығармадағы кейіпкерлер жүйесін жинақтау мен даралау; 10.1.5.1 - шығармадағы ұлттық құндылықтардың әлемдік тақырыптармен үндестігін ашу	1	08.02.2024
67		«Алғашқы ұстаз» повесінің жаңашылдығы 1	10.2.4.1 - көркем шығармадағы көтерілген мәселелерге талдау жасау арқылы өзіндік пікірін қосып, шығармашылық жұмыс (эссе, әңгіме, өлең, әдеби және еркін тақырыптарға шығарма) жазу	1	09.02.2024
68 69		«Алғашқы ұстаз» повесінің жаңашылдығы«Алғашқы ұстаз» повесінің тарихи және көркемдік құндылығы	10.1.5.1 - шығармадағы ұлттық құндылықтардың әлемдік тақырыптармен үндестігін ашу  10.3.1.1 - шығарманы мазмұндас туындылардың үлгілерімен салыстырып, тарихи және көркемдік құндылығын бағалау;	2	13.02.2024
-70
71		Ұлықбек      Есдәулет. Шығармашылығы. «Бір түркілерміз» өлеңі	10.1.1.1 - әдеби шығарманың сюжеттік-композициялық     құрылысын талдау арқылы идеялық мазмұнын терең түсіну  10.3.2.1 - көркем шығармадағы көтерілген мәселелердің жаңашылдығына сыни тұрғыдан баға беру;	1	16.02.2024
72		Ұлықбек     Есдәулет «Бір түркілерміз» өлеңнің көркемдік ерекшелігі	10.2.3.1 - шығармадағы көркемдегіш құралдар мен айшықтау амалдарының қызметін талдау	1	20.02.2024
73		«Бір түркілерміз» өлеңдегі кейіпкерлер жүйесі	10.1.3.1 - көркем шығармадағы кейіпкерлер жүйесін жинақтау мен даралау;  10.3.3.1 - шығарманың идеясын жалпыадамзаттық құндылық тұрғысынан талдап, әдеби эссе жазу	1	22.02.2024
74		«Бір түркілерміз» өлеңіндегі ұлттық құндылықтар	10.1.5.1 - шығармадағы ұлттық құндылықтардың әлемдік тақырыптармен үндестігін ашу	1	23.02.2024
75		«Бір түркілерміз» өлеңінің тарихи және көркемдік құндылығы	10.2.2.1 - шығармадағы авторлық идеяның өмір шындығымен байланысы айқындау;  10.3.1.1 - шығарманы мазмұндас туындылардың үлгілерімен салыстырып, тарихи және көркемдік құндылығын бағалау;	1	27.02.2024
76		«Бір түркілерміз» өлеңі БЖБ-2	10.1.5.1 - шығармадағы ұлттық құндылықтардың әлемдік тақырыптармен үндестігін ашу	1	29.02.2024
77		эссе	10.2.4.1 - көркем шығармадағы көтерілген мәселелерге талдау жасау арқылы өзіндік пікірін қосып, шығармашылық жұмыс (эссе, әңгіме, өлең, әдеби және еркін тақырыптарға шығарма)  жазу	1	01.03.2024
78		Қорытынды сабақ	10.3.2.1 - көркем шығармадағы көтерілген мәселелердің жаңашылдығына сыни тұрғыдан баға беру;	1	05.03.2024
		Ізденіс жұмыс/ эссе	10.2.1.1 - әдеби шығарманың композициясын уақыт пен кеңістік тұрғысынан талдау;	1	07.03.2024
		шығармашылық жұмыс	10.2.2.1 - шығармадағы авторлық идеяның өмір шындығымен байланысы айқындау;	1	12.03.2024
		Нәтиже сабақтар	10.1.5.1 - шығармадағы ұлттық құндылықтардың әлемдік тақырыптармен үндестігін ашу	1	14.03.2024
		Тоқсандық жиынтық бағалау..		1	15.03.2024
		Қорытынды сабақтар	10.3.2.1 - көркем шығармадағы көтерілген мәселелердің жаңашылдығына сыни тұрғыдан баға беру;	1	19.03.2024
IY  тоқсан  24 сағат
79	IV  БӨЛІМ.	Қ.Жұмаділов шығармашылығы. "Тағдыр" романы	10.1.1.1 - әдеби шығарманың сюжеттік-композициялық     құрылысын талдау арқылы идеялық мазмұнын терең түсіну  10.2.1.1 - әдеби шығарманың композициясын уақыт пен кеңістік тұрғысынан талдау;	1	02.04.2024
80		"Тағдыр" романы   «Тағдыр талқысы»	10.1.3.1 - көркем шығармадағы кейіпкерлер жүйесін жинақтау мен даралау;  10.2.2.1 - шығармадағы авторлық идеяның өмір шындығымен байланысын айқындау;	1	04.04.2024
81		"Тағдыр" романы    «Тағдыр талқысы»	10.1.2.1 - әдеби шығармадағы көтерілген мәселелерді ұлттық мүдде тұрғысынан ашу;  10.2.4.1 - көркем шығармадағы көтерілген мәселелерге талдау жасау арқылы өзіндік пікірін қосып, шығармашылық жұмыс (эссе, әңгіме, өлең, әдеби және еркін тақырыптарға шығарма) жазу;	1	05.04.2024
82-83		"Тағдыр" романы   «Уақыт керуені»	10.1.5.1 - шығармадағы ұлттық құндылықтардың әлемдік тақырыптармен үндестігін ашу 10.2.3.1 - шығармадағы көркемдегіш құралдар мен айшықтау амалдарының қызметін талдау 10.2.4.1 - көркем шығармадағы көтерілген мәселелерге талдау жасау арқылы өзіндік пікірін қосып, шығармашылық жұмыс (әңгіме, өлең, әдеби және еркін тақырыптарға шығарма) жазу	1	09.04.2024
84-85		"Тағдыр" романы    «Дар ағашы»	10.1.1.1 - әдеби шығарманың сюжеттік-композициялық құрылысын талдау арқылы идеялық мазмұнын терең түсіну;  10.2.3.1 - шығармадағы көркемдегіш құралдар мен айшықтау амалдарының қызметін талдау;  10.3.3.1 - шығарманың идеясын жалпыадамзаттық құндылық тұрғысынан талдап, әдеби эссе жазу	1	11.04.2024
86-87		ШахмарданҚұсайынов "Томирис" драмасы. Бірінші көрініс	10.2.1.1 - әдеби шығарманың композициясын уақыт пен кеңістік тұрғысынан талдау;  10.2.3.1 - шығармадағы көркемдегіш құралдар мен айшықтау амалдарының қызметін талдау;  10.3.3.1 - шығарманың идеясын жалпыадамзаттық құндылық тұрғысынан талдап, әдеби эссе жазу;	1	12.04.2024
88-89		"Томирис" драмасы. Төртінші көрініс	10.1.4.1 - көркем шығармалардан алған үзінділерді ғаламдық тақырыптағы өзекті мәселелермен байланыстыру;  10.1.2.1 - әдеби шығармадағы көтерілген мәселелерді ұлттық мүдде тұрғысынан ашу	1	16.04.2024
90-91		"Томирис" драмасы. Жетінші көрініс	10.1.1.1 - әдеби шығарманың сюжеттік-композициялық құрылысын талдау арқылы идеялық мазмұнын терең түсіну; 10.2.3.1 - шығармадағы көркемдегіш құралдар мен айшықтау амалдарының қызметін талдау 10.3.4.1 - шығарманы идеялық жағынан мазмұндас туындылармен салыстыра отырып, әдеби сын жазу	1	18.04.2024
92		"Томирис" драмасы. Тоғызыншы көрініс	10.1.1.1 - әдеби шығарманың сюжеттік-композициялық құрылысын талдау арқылы идеялық мазмұнын терең түсіну; 10.1.3.1 - көркем шығармадағы кейіпкерлер жүйесін жинақтау мен даралау;   10.3.1.1 - шығарманы мазмұндас туындылардың үлгілерімен салыстырып, тарихи және көркемдік құндылығын бағалау;	1	19.04.2024
93		Шығарманың ұлттық құндылығы	10.1.2.1 - әдеби шығармадағы көтерілген мәселелерді ұлттық мүдде тұрғысынан ашу;  10.2.4.1 - көркем шығармадағы көтерілген мәселелерге талдау жасау арқылы өзіндік пікірін қосып, шығармашылық жұмыс (әңгіме, өлең, әдеби және еркін тақырыптарға шығарма) жазу	1	23.04.2024
94		Шығармадағы кейіпкерлер әлемі БЖБ-1	10.1.3.1 - көркем шығармадағы кейіпкерлер жүйесін жинақтау мен даралау;	1	25.04.2024
95		Ш.Мұртазаның шығармашылығы. "Тәуекел той" әңгімесі	10.1.1.1 - әдеби шығарманың сюжеттік-композициялық құрылысын талдау арқылы идеялық мазмұнын терең түсіну;  10.2.2.1 - шығармадағы авторлық идеяның өмір шындығымен байланысын айқындау	1	26.04.2024
96		"Тәуекел той" әңгімесіндегі кейіпкерлер	10.1.2.1 - әдеби шығармадағы көтерілген мәселелерді ұлттық мүдде тұрғысынан ашу;   10.3.3.1 - шығарманың идеясын жалпыадамзаттық құндылық тұрғысынан талдап, әдеби эссе жазу;	1	30.04.202
97		"Тәуекел той" әңгімесінің композициялық құрылысы	10.1.3.1 - көркем шығармадағы кейіпкерлер жүйесін жинақтау мен даралау; 10.1.4.1 - көркем шығармалардан алған үзінділерді ғаламдық тақырыптағы өзекті мәселелермен байланыстыру;	1	02.05.2024
98		"Тәуекел той" әңгімесіндегі ұлттық құндылықтар	10.1.1.1 - әдеби шығарманың сюжеттік-композициялық құрылысын талдау арқылы идеялық мазмұнын терең түсіну;	1	03.05.2024
99		Ш.Мұртазаның шығармашылығы. "Тәуекел той" әңгімесінің идеясы	10.1.5.1 - шығармадағы ұлттық құндылықтардың әлемдік тақырыптармен үндестігін ашу	1	10.05.2024
100		"Тәуекел той" әңгімесінің тарихи және көркемдік құндылығы	10.3.1.1 -  шығарманы мазмұндас туындылардың  үлгілерімен салыстырып, тарихи және көркемдік құндылығын бағалау;	1	10.05.2024
101		Дәстүрлі той мен бүгінгі той. Бәсекелестік. БЖБ -2	10.1.5.1 - шығармадағы ұлттық құндылықтардың әлемдік тақырыптармен үндестігін ашу 10.2.2.1 - шығармадағы авторлық идеяның өмір шындығымен байланысын айқындау;	1	14.05.2024
		Тәуекел той шығармасының тарихилығы мен көркемділігі   1		1	16.05.2024
		Жылдық қайталау		1	17.05.2024
		Іденіс жұмыс			21.05.2024
102		Тоқсандық жиынтық бағалау		1	23.05.2024
		Жылдық қайталау	10.3.4.1 - шығарманы идеялық жағынан мазмұндас туындылармен салыстыра отырып, әдеби сын жазу	1	24.05.2024
Барлығы – 102 сағат

Түсінік хат
2023-2024 оқу жылына арналған «Қазақ әдебиеті» пәнінен 10- сыныптың күнтізбелік - тақырыптық жоспары келесі құжаттарға негізделіп құрылған:

• «Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың, бастауыш, негізгі орта және жалпы орта, техникалық және кәсіптік, орта білімнен кейінгі білім берудің мемлекеттік жалпыға міндетті стандарттарын бекіту туралы» (бұдан әрі –МЖМБС) Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2022 жылғы 3 тамыздағы № 348 бұйрығы;
• –«Қазақстан Республикасында бастауыш, негізгі орта, жалпы орта білім берудің үлгілік оқу жоспарларын бекіту туралы» (ҚР МП 2012 жылғы 8 қарашадағы № 500 бұйрығы); Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрінің 2022 жылғы 12 тамыздағы № 365 бұйрығы.
• – «Жалпы білім беру ұйымдарына арналған жалпы білім беретін пәндердің, таңдау курстарының және факультативтердің үлгілік оқу бағдарламаларын бекіту туралы» ҚР БҒМ 2013 жылғы 3 сәуірдегі №115 бұйрығына өзгерістер мен толықтырулар енгізу туралы» Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2017 жылғы 27 шілдедегі № 352 бұйрығымен бекітілген оқу бағдарламаларымен (07.03.2019 ж. №105 бұйрықпен өзгерістер мен және толықтырулар енгізілген) жүзеге асырылады
• «Орта, техникалық және кәсіптік, орта білімнен кейінгі білім беру ұйымдарының педагогтері жүргізу үшін міндетті құжаттардың тізбесін және олардың нысандарын бекіту туралы» (ҚР БҒМ 2020 жылғы 6 сәуірдегі № 130 бұйрығы);
• «Орта білім беру ұйымдарында 2023-2024 оқу жылының басталуын, ұзақтығын және каникул кезеңдерін айқындау туралы» Қазақстан Республикасы Оқу- ағарту министрінің 2022 жылғы 12 тамыздағы №363 бұйрығы;
   2023-2024 оқу жылында Қазақстан Республикасының жалпы орта білім беретін мектептерінде оқу процесін ұйымдастырудың ерекшеліктері туралы әдістемелік нұсқау хаты негізінде жүзеге асырылады.

2  «Қазақ тілі» пәнінің мазмұнын ұйымдастыру
4. Қазақ тілі пәні бойынша оқу жүктемесінің көлемі:
10-сынып – аптасына 2 сағат, оқу жылында 68 сағат;
5. Оқыту мақсаттары мұғалім мен білім алушыларға болашақ қадамдары жөнінде өзара ой бөлісуге, оларды жоспарлау мен бағалауға мүмкіндік беретін бірізділік пен сабақтастықты көрсететін 4 бөлімнен тұрады:

1. тыңдалым және айтылым;
2. оқылым;
3. жазылым;
4. әдеби тіл нормасы.

6.«Тыңдалым және айтылым» бөлімі келесі бөлімшелерден тұрады:
1) болжау;
2) әртүрлі жанрдағы мәтіндерді талдау;
3) негізгі ойды анықтау;
4) тыңдалым материалы бойынша сұрақтар құрастыру және бағалау;
5) сөйлеу мәдениетін дамыту.

1. «Оқылым» бөлімі келесі бөлімшелерден тұрады:
2. ақпаратты түсіну;
3. мәтіннің стильдік ерекшелігін тану;
4. мәтіннің жанрлық ерекшелігін ажырату;
5. мәтіндерге салыстырмалы талдау жасау;
6. мәліметтерді өңдей білу;
7. әртүлі ресурс көздерінен қажетті ақпарат алу.
8. «Жазылым» бөлімі келесі бөлімшелерден тұрады:
9. әртүлі ресурс көздерінен қажетті ақпарат алу;
10. жазба жұмыстарын әртүрлі формада ұсыну;
11. эссе жазу;
12. оқылым және тыңдалым материалдары негізінде жинақы мәтін жазу;
13. шығармашылық жұмыс;
14. мәтіндерді түзету және редакциялау.
15. Әдеби тіл нормасы бөлімі келесі бөлімшелерден тұрады:
    1. орфография;
    2. орфоэпия;
    3. лексика;
    4. грамматика;
    5. пунктуация.

 Күнтізбелік-тақырыптық жоспар
«Қазақ тілі» пәні
10-сынып (қоғамдық-гуманитарлық бағыт)
Барлығы: 68  сағат, аптасына 2  сағат

	р/с	№		Бөлім/ тақырыптар	Сабақ тақырыптары	Оқу мақсаттары	Сағат саны	Мерзімдер	Ескертпе
				1-тоқсан, 16 сағат
	1	1		І. Тіл және Алаш идеясы,  сөз мәдениеті	Тіл идеясы	10.1.1.1 мәтін үзінділері бойынша болжам жасау, өз біліміне сүйеніп тақырыпты жалғастыру;	1	04.09.2023
	2	2			Тіл-өнер	10.1.4.1 мәтінде көтерілген мәселені (қоғамдық-саяси) талдай отырып, негізгі ойды анықтау және ғаламдық мәселелермен байланыстыру 10.4.1.1 мәнмәтін бойынша тілдік бірліктерді орфографиялық нормаға сай жазу	1	06.09.2023
	3	3			Алаштың тілдік мұрсы	10.2.2.1 ғылыми-көпшілік және публицистикалық стильді тілдік құралдар арқылы тану (терминдер, тілдік оралымдар, өзге стиль элементтері); 10.4.1.1 мәнмәтін бойынша тілдік бірліктерді орфографиялық нормаға сай жазу	1	11.09.2023
	4	4			Ана тілім- Ардағым	10.2.7.1 БАҚ, энциклопедиялық, ғылыми-көпшілік деректерді ала білу, сілтеме жасау жолдарын білу 10.4.1.1 мәнмәтін бойынша тілдік бірліктерді орфографиялық нормаға сай жазу	1	13.09.2023
	5	5			Алаш ұраны	10.3.4.1 қажетті клишелер мен лексикалық құрылымдарды қолданып,  көтерілген мәселе бойынша өз ойын дәлелдеп эссе жазу («келісу, келіспеу» эссесі); 10.4.1.1 мәнмәтін бойынша тілдік бірліктерді орфографиялық нормаға сай жазу	1	18.09.2023
	6	6			Алаш мұрасы	10.3.7.1 жазба жұмысын абзац пен бөліктерге бөлу, ойын (ақпарат, идея) дұрыс жүйелеп, логикалық және стильдік түзетулер енгізу, редакциялау  10.4.1.1 мәнмәтін бойынша тілдік бірліктерді орфографиялық нормаға сай жазу	1	20.09.2023
	7	7			Ұлтты сүю тілден басталады	10.3.4.1 қажетті клишелер мен лексикалық құрылымдарды қолданып,  көтерілген мәселе бойынша өз ойын дәлелдеп эссе жазу («келісу, келіспеу» эссесі); 10.4.1.1 мәнмәтін бойынша тілдік бірліктерді орфографиялық нормаға сай жазу	1	25.09.2023
	8	8			Тіл-ұлттың жаны Тіл-ұлттың жанының тілмашы	10.2.7.1 БАҚ, энциклопедиялық, ғылыми-көпшілік деректерді ала білу, сілтеме жасау жолдарын білу 10.4.1.1 мәнмәтін бойынша тілдік бірліктерді орфографиялық нормаға сай жазу		27.09.2023
	9	9			Алаштың бас шығармасы  БЖБ 1	10.1.3.3 тыңдалған мәтіндегі ақпаратты ғаламдық мәселелермен байланыстыра білу, астарлы ойды анықтау 10.4.1.1 мәнмәтін бойынша тілдік бірліктерді орфографиялық нормаға сай жазу	1	02.10.2023
	10	10		ІІ. Әлем жаңалықтары: өнер және мәдениет. Сөз мәдениеті	Әнші Майра	10.2.3.1 көпшілікке арналған дәрістің құрылымы мен рәсімделуін білу, жанрлық ерекшеліктерін талдау; 10.2.6.1 белгілі бір мақсат үшін оқылым стратегияларын жүйелі қолдана білу	1	04.10.2023
	11	11			Өнер дүлдүлі	10.3.4.1 қажетті клишелер мен лексикалық құрылымдарды қолданып, көтерілген мәселе бойынша өз ойын дәлелдеп эссе жазу (дискуссивті эссе) 10.4.1.1 мәнмәтін бойынша тілдік бірліктерді орфографиялық нормаға сай жазу	1	09.10.2023
	12	12			Өнердің өрен жүйріктері	10.3.4.1 қажетті клишелер мен лексикалық құрылымдарды қолданып, көтерілген мәселе бойынша өз ойын дәлелдеп эссе жазу (дискуссивті эссе) 10.4.1.1 мәнмәтін бойынша тілдік бірліктерді орфографиялық нормаға сай жазу	1	11.10.2023
	13	13			Өнерліге өріс кең БЖБ №2	10.1.2.1 мамандандырылған тар аядағы арнайы мәтіндердегі (дәріс) мақсатты аудиторияға арналған терминдер мен ұғымдарды, тілдік оралымдарды талдау;  10.4.1.1 мәнмәтін бойынша тілдік бірліктерді орфографиялық нормаға сай жазу	1	16.10.2023
	14	14			ТЖБ	10.2.3.1 көпшілікке арналған дәрістің құрылымы мен рәсімделуін білу, жанрлық ерекшеліктерін талдау; 10.2.6.1 белгілі бір мақсат үшін оқылым стратегияларын жүйелі қолдана білу 10.4.1.1 мәнмәтін бойынша тілдік бірліктерді орфографиялық нормаға сай жазу	1	18.10.2023
	15	15			қайталау сабақ	10.3.5.1 оқылым және тыңдалым материалдары бойынша негізгі ақпаратты іріктей отырып, түртіп жазу (конспектілеу)	1	23.10.2023
	ІІ тоқсан   16 сағат
	18	1		ІІІ. Қазіргі қоғам құндылықтары: мәдениет және өркениет. Тілдік жүйе және норма	Құндылықтар жүйесі	10.1.2.1 мамандандырылған тар аядағы арнайы мәтіндердегі (интервью) мақсатты аудиторияға арналған терминдер мен ұғымдарды, тілдік оралымдарды талдау; 10.1.5.1 мәтінде көтерілген мәселеге автор мен оқырманның қарым-қатынасын ескере отырып, сұрақтар құрастыру және бағалау	1	06.11.2023
	19	2			Ұлттық  құндылықтар	10.2.3.1 көпшілікке арналған интервьюдің құрылымы мен рәсімделуін білу, жанрлық ерекшеліктерін талдау;	1	08.11.2023
	20	3
					Қоғамдық құндылықтар Дәстүрлі мәдениет	10.3.2.1 ғылыми-көпшілік стильдің жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай тілдік құралдарды орынды қолданып, интервью жазу; 10.3.6.1 әртүрлі тақырып бойынша көркемдегіш құралдарды ұтымды қолданып, шығармашылық жұмыстар (өлең, хат, әңгіме, шығарма) ұсына білу 10.4.2.1 сөйлеу ағымындағы интонацияның құрамдас бөліктері: әуен, әуез, тембр, қарқын, кідірісті сөйлеу мәнеріне сай қолдану	1	13.11.2023
	21	4			Рухани байлық	10.2.7.1 БАҚ, энциклопедиялық, ғылыми-көпшілік деректерді ала білу, сілтеме жасау жолдарын білу 10.4.2.1 сөйлеу ағымындағы интонацияның құрамдас бөліктері: әуен, әуез, тембр, қарқын, кідірісті сөйлеу мәнеріне сай қолдану	1	15.11.2023
	22	5			Туған жерге туың тік	10.2.1.1 әртүрлі графиктік мәтіндердегі (кесте, диаграмма, сызба, шартты белгі) мәліметтерді талдау, негізгі үрдістерді анықтау  10.4.2.1 сөйлеу ағымындағы интонацияның құрамдас бөліктері: әуен, әуез, тембр, қарқын, кідірісті сөйлеу мәнеріне сай қолдану	1	20.11.2023
	23	6		IV. Экономикалық интеграция – бүгінгі күннің даму үрдісі. Тілдік жүйе  және норма	Тамыры терең мәдениет.	10.2.3.1 көпшілікке арналған мақаланың құрылымы мен рәсімделуін білу, жанрлық ерекшеліктерін талдау; 10.4.2.1 сөйлеу ағымындағы интонацияның құрамдас бөліктері: әуен, әуез, тембр, қарқын, кідірісті сөйлеу мәнеріне сай қолдану	1	22.11.2023
	24	7			Өркениет	10.1.2.1 мамандандырылған тар аядағы арнайы мәтіндердегі (мақала) мақсатты аудиторияға арналған терминдер мен ұғымдарды, тілдік оралымдарды талдау; 10.4.2.1 сөйлеу ағымындағы интонацияның құрамдас бөліктері: әуен, әуез, тембр, қарқын, кідірісті сөйлеу мәнеріне сай қолдану	1	27.11.2023
	25	8			Қазіргі айтыстар	10.2.3.1 көпшілікке арналған мақаланың құрылымы мен рәсімделуін білу, жанрлық ерекшеліктерін талдау; 10.2.1.1 әртүрлі графиктік мәтіндердегі (кесте, диаграмма, сызба, шартты белгі) мәліметтерді талдау, негізгі үрдістерді анықтау 10.4.2.1 сөйлеу ағымындағы интонацияның құрамдас бөліктері: әуен, әуез, тембр, қарқын, кідірісті сөйлеу мәнеріне сай қолдану	1	29.11.2023
	26	9			Өнерпаз болсаң арқалан  БЖБ №1	10.3.7.1 жазба жұмысын абзац пен бөліктерге бөлу, ойын (ақпарат, идея) дұрыс жүйелеп, логикалық және стильдік түзетулер енгізу, редакциялау 10.4.2.1 сөйлеу ағымындағы интонацияның құрамдас бөліктері: әуен, әуез, тембр, қарқын, кідірісті сөйлеу мәнеріне сай қолдану	1	04.12.2023
	27	10			Нарық жолы	10.1.2.1 мамандандырылған тар аядағы арнайы мәтіндердегі (интервью) мақсатты аудиторияға арналған терминдер мен ұғымдарды, тілдік оралымдарды талдау;  10.4.2.1 сөйлеу ағымындағы интонацияның құрамдас бөліктері: әуен, әуез, тембр, қарқын, кідірісті сөйлеу мәнеріне сай қолдану	1	06.12.2023
	28	11			Экономикалық ынтымақтастық	10.1.5.1 мәтінде көтерілген мәселеге автор мен оқырманның қарым-қатынасын ескере отырып, сұрақтар құрастыру және бағалау 10.4.2.1 сөйлеу ағымындағы интонацияның құрамдас бөліктері: әуен, әуез, тембр, қарқын, кідірісті сөйлеу мәнеріне сай қолдану	1	11.12.2023
	29	12			Экономикалық өрлеу	10.1.2.1 мамандандырылған тар аядағы арнайы мәтіндердегі (мақала) мақсатты аудиторияға арналған терминдер мен ұғымдарды, тілдік оралымдарды талдау; 10.1.6.1 коммуникативтік жағдаятқа сай көпшілік алдында тиісті сөйлеу әдебін сақтай отырып, дұрыс сөйлеу 10.4.2.1 сөйлеу ағымындағы интонацияның құрамдас бөліктері: әуен, әуез, тембр, қарқын, кідірісті сөйлеу мәнеріне сай қолдану	1	13.12.2023
	30	13			Мәңгілік ел мұраттары БЖБ №	10.2.1.1 әртүрлі графиктік мәтіндердегі (кесте, диаграмма, сызба, шартты белгі) мәліметтерді талдау, негізгі үрдістерді анықтау 10.4.2.1 сөйлеу ағымындағы интонацияның құрамдас бөліктері: әуен, әуез, тембр, қарқын, кідірісті сөйлеу мәнеріне сай қолдану	1	20.12.2023
	31	14			ТЖБ	10.1.2.1 мамандандырылған тар аядағы арнайы мәтіндердегі (мақала) мақсатты аудиторияға арналған терминдер мен ұғымдарды, тілдік оралымдарды талдау; 10.4.2.1 сөйлеу ағымындағы интонацияның құрамдас бөліктері: әуен, әуез, тембр, қарқын, кідірісті сөйлеу мәнеріне сай қолдану	1	25.12.2023
	32	15
	33	16			Табысты  даму жолы қайталау сабақ	10.3.7.1 жазба жұмысын абзац пен бөліктерге бөлу, ойын (ақпарат, идея) дұрыс жүйелеп, логикалық және стильдік түзетулер енгізу, редакциялау 10.4.2.1 сөйлеу ағымындағы интонацияның құрамдас бөліктері: әуен, әуез, тембр, қарқын, кідірісті сөйлеу мәнеріне сай қолдану	1	27.12.2023
	III тоқсан, 20 сағат
	34		1	V. Білім. Ғылым. Инновация. Тілдік жүйе және норма   VI. Қазіргі қоғам: әлеуметтік теңсіздік. Тілдік жүйе  және стиль	1.Білім ғылым Иновация	10.1.3.3 тыңдалған мәтіндегі ақпаратты ғаламдық мәселелермен байланыстыра білу, астарлы ойды анықтау; 10.1.5.1 мәтінде көтерілген мәселеге автор мен оқырманның қарым-қатынасын ескере отырып, сұрақтар құрастыру және бағалау 10.4.3.1 белгілі бір тақырып аясында сөздерді іріктеп, түрлендіріп, талғаммен қолдана білу	1	08.01.2024
	35		2		2.Болашақ энергиясы	10.2.3.1 көпшілікке арналған очерктің құрылымы мен рәсімделуін білу, жанрлық ерекшеліктерін талдау; 10.2.6.1 белгілі бір мақсат үшін оқылым стратегияларын жүйелі қолдана білу 10.4.3.1 белгілі бір тақырып аясында сөздерді іріктеп, түрлендіріп, талғаммен қолдана білу	1	10.01.2024
	36		3		3.Білімдіден шыққан сөз	10.3.6.1 әртүрлі тақырып бойынша көркемдегіш құралдарды ұтымды қолданып, шығармашылық жұмыстар (өлең, хат, әңгіме, шығарма) ұсына білу;  10.4.3.1 белгілі бір тақырып аясында сөздерді іріктеп, түрлендіріп, талғаммен қолдана білу	1	15.01.2024
	37		4		4.Дүниенің ең үлкен қазынасы- білім	10.3.5.1 оқылым және тыңдалым материалдары бойынша негізгі ақпаратты іріктей отырып, түртіп жазу (конспектілеу) 10.4.3.1 белгілі бір тақырып аясында сөздерді іріктеп, түрлендіріп, талғаммен қолдана білу	1	17.01.2024
	38		5		5.Талап қыл артқ білуге	10.1.1.1 мәтін үзінділері бойынша болжам жасау, өз біліміне сүйеніп тақырыпты жалғастыру;  10.1.2.1 мамандандырылған тар аядағы арнайы мәтіндердегі (пікірталас) мақсатты аудиторияға арналған терминдер мен ұғымдарды, тілдік оралымдарды талдау  10.4.3.1 белгілі бір тақырып аясында сөздерді іріктеп, түрлендіріп, талғаммен қолдана білу	1	22.01.2024
	39		6		6. Инновациялық даму	10.2.4.1 әртүрлі стильдегі (ғылыми, ресми ісқағаздар, публицистикалық, ауызекі сөйлеу, көркем әдебиет стилі) мәтіндердің тақырыбын, мақсатты аудиторияға сәйкес қызметін, құрылымын, тілдік ерекшелігін салыстыра талдау;  10.2.1.1 әртүрлі графиктік мәтіндердегі (кесте, диаграмма, сызба, шартты белгі) мәліметтерді талдау, негізгі үрдістерді анықтау  10.4.3.1 белгілі бір тақырып аясында сөздерді іріктеп, түрлендіріп, талғаммен қолдана білу	1	24.01.2024
	40		7		7.Еңбек етсең ерінбей...	10.2.4.1 әртүрлі стильдегі (ғылыми, ресми ісқағаздар, публицистикалық, ауызекі сөйлеу, көркем әдебиет стилі) мәтіндердің тақырыбын, мақсатты аудиторияға сәйкес қызметін, құрылымын, тілдік ерекшелігін салыстыра талдау;   10.4.3.1 белгілі бір тақырып аясында сөздерді іріктеп, түрлендіріп, талғаммен қолдана білу	1	29.01.2024
	41		8		8.Әлеуметтік орта	10.3.3.1 мәтін құрылымын сақтай отырып, әртүрлі графиктік мәтіндегі деректерді салыстырып, маңызды тұстары мен үрдістерді талдап жазу; 10.4.3.1 белгілі бір тақырып аясында сөздерді іріктеп, түрлендіріп, талғаммен қолдана білу	1	31.01.2024
	42		9		9.Халықты әлеуметтік қорғау	10.3.4.1 қажетті клишелер мен лексикалық құрылымдарды қолданып, көтерілген мәселе бойынша өз ойын дәлелдеп эссе жазу («келісу, келіспеу» эссесі, аргументативті  эссе) 10.4.3.1 белгілі бір тақырып аясында сөздерді іріктеп, түрлендіріп, талғаммен қолдана білу	1	05.02.2024
	43		10		10.Кең болсаң, кем болмайсың...Адамзаттың бәрін сүй..	10.3.3.1 мәтін құрылымын сақтай отырып, әртүрлі графиктік мәтіндегі деректерді салыстырып, маңызды тұстары мен үрдістерді талдап жазу; 10.4.3.1 белгілі бір тақырып аясында сөздерді іріктеп, түрлендіріп, талғаммен қолдана білу	1	07.02.2024
	44		11		11.Тұрмыс тауқыметі БЖБ № 1	10.3.4.1 қажетті клишелер мен лексикалық құрылымдарды қолданып, көтерілген мәселе бойынша өз ойын дәлелдеп эссе жазу («келісу, келіспеу» эссесі, аргументативті  эссе)  10.4.3.1 белгілі бір тақырып аясында сөздерді іріктеп, түрлендіріп, талғаммен қолдана білу	1	12.02.2024
	45	12		VII. Сәулет өнері. Стильдік ерекшеліктер	12.Халық сәулеткерлігі	10.1.4.1 мәтінде көтерілген мәселені (қоғамдық-саяси) талдай отырып, негізгі ойды анықтау және ғаламдық мәселелермен байланыстыру 10.4.3.1 белгілі бір тақырып аясында сөздерді іріктеп, түрлендіріп, талғаммен қолдана білу	1	14.02.2024
	46	13			13.Ежелгі қала сыры	10.1.6.1 коммуникативтік жағдаятқа сай көпшілік алдында тиісті сөйлеу әдебін сақтай отырып, дұрыс сөйлеу 10.4.3.1 белгілі бір тақырып аясында сөздерді іріктеп, түрлендіріп, талғаммен қолдана білу	1	19.02.2024
	47	14			14.Тарихи-мәдени ескерткіштер	10.2.4.1 әртүрлі стильдегі (ғылыми, ресми ісқағаздар, публицистикалық, ауызекі сөйлеу, көркем әдебиет стилі) мәтіндердің тақырыбын, мақсатты аудиторияға сәйкес қызметін, құрылымын, тілдік ерекшелігін салыстыра талдау; 10.4.3.1 белгілі бір тақырып аясында сөздерді іріктеп, түрлендіріп, талғаммен қолдана білу	1	21.02.2024
	48	15			15.Ғажайып мұра	10.2.1.1 әртүрлі графиктік мәтіндердегі (кесте, диаграмма, сызба, шартты белгі) мәліметтерді талдау, негізгі үрдістерді анықтау 10.4.3.1 белгілі бір тақырып аясында сөздерді іріктеп, түрлендіріп, талғаммен қолдана білу	1	26.02.2024
	49	16			16.Әлем кереметтері	10.2.1.1 әртүрлі графиктік мәтіндердегі (кесте, диаграмма, сызба, шартты белгі) мәліметтерді талдау, негізгі үрдістерді анықтау 10.4.3.1 белгілі бір тақырып аясында сөздерді іріктеп, түрлендіріп, талғаммен қолдана білу	1	28.02.2024
	50	17			17.Әлем кереметтері.  БЖБ №  2	10.3.2.1 ғылыми-көпшілік стильдің жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай тілдік құралдарды орынды қолданып, нұсқаулық жазу;	1	04.03.2024
	51	18			18.Астана ғажайыптары	10.3.3.1 мәтін құрылымын сақтай отырып, әртүрлі графиктік мәтіндегі деректерді салыстырып, маңызды тұстары мен үрдістерді талдап жазу;	1	06.03.2024
	52	19			19.эссе	10.3.4.1 қажетті клишелер мен лексикалық құрылымдарды қолданып,  көтерілген мәселе бойынша өз ойын дәлелдеп эссе жазу (дискуссивті эссе, аргументативті  эссе)	1	11.03.2024
	53	20			20.Астана ғажайыптары	10.4.3.1 белгілі бір тақырып аясында сөздерді іріктеп, түрлендіріп, талғаммен қолдана білу	1	13.03.2024
		21			Тоқсандық жиынтық бағалау	10.4.3.1 белгілі бір тақырып аясында сөздерді іріктеп, түрлендіріп, талғаммен қолдана білу	1	18.03.2024
		22			Әлем және Қазақстан	10.4.3.1 белгілі бір тақырып аясында сөздерді іріктеп, түрлендіріп, талғаммен қолдана білу	1	20.03.2024
	IV тоқсан 16 сағат
	54	1		8. Қазіргі әлемдегі саясат және жаһандық мәселелер. Пунктуация	Мәңгілік ел	10.1.1.1 мәтін үзінділері бойынша болжам жасау, өз біліміне сүйеніп тақырыпты жалғастыру;	1	01.04.2024
	55	2			Қазақстанның сыртқы саясаты	10.1.3.3 тыңдалған мәтіндегі ақпаратты ғаламдық мәселелермен байланыстыра білу, астарлы ойды анықтау 10.4.5.1 сөйлем және мәтін деңгейінде тыныс белгілерін қолдана білу	1	03.04.2024
	56	3			Жаһандану әлемі	10.2.4.1 әртүрлі стильдегі (ғылыми, ресми ісқағаздар, публицистикалық, ауызекі сөйлеу, көркем әдебиет стилі) мәтіндердің тақырыбын, мақсатты аудиторияға сәйкес қызметін, құрылымын, тілдік ерекшелігін салыстыра талдау; 10.4.5.1 сөйлем және мәтін деңгейінде тыныс белгілерін қолдана білу	1	08.04.2024
	57	4			Жаһандық мәселелер	10.2.5.1 мәтіндегі негізгі ойды анықтау, көтерілген мәселеге баға беріп, мәліметтер мен пікірлерді өңдей білу	1	10.04.2024
	58	5			Айналаң- аялы алтын бесігің	10.3.2.1 ғылыми-көпшілік стильдің жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай тілдік құралдарды орынды қолданып, мақала жазу; 10.4.5.1 сөйлем және мәтін деңгейінде тыныс белгілерін қолдана білу	1	15.04.2024
	59	6			Басты құндылық- бейбітшілік	10.2.5.1 мәтіндегі негізгі ойды анықтау, көтерілген мәселеге баға беріп, мәліметтер мен пікірлерді өңдей білу		17.04.2024
	60	7		9.Сөз мәдениеті және  шешендік өнер	Басты құндылық- бейбітшілік БЖБ № 1	10.4.5.1 сөйлем және мәтін деңгейінде тыныс белгілерін қолдана білу	1	22.04.2024
	61	8			Нәтиже сабақ	10.3.5.1 оқылым және тыңдалым материалдары бойынша негізгі ақпаратты іріктей отырып, түртіп жазу (конспектілеу) 10.4.5.1 сөйлем және мәтін деңгейінде тыныс белгілерін қолдана білу	1	24.04.2024
	62	9			Асыл сөз	10.1.2.1 мамандандырылған тар аядағы арнайы мәтіндердегі (пікірталас) мақсатты аудиторияға арналған терминдер мен ұғымдарды, тілдік оралымдарды талдау; 10.4.5.1 сөйлем және мәтін деңгейінде тыныс белгілерін қолдана білу	1	29.04.2024
	63	10			Сөз сыры	10.1.6.1 коммуникативтік жағдаятқа сай көпшілік алдында тиісті сөйлеу әдебін сақтай отырып, дұрыс сөйлеу 10.4.5.1 сөйлем және мәтін деңгейінде тыныс белгілерін қолдана білу	1	29.04.2024
	64	11			Тауып сөйлеу -өнер	10.2.5.1 мәтіндегі негізгі ойды анықтау, көтерілген мәселеге баға беріп, мәліметтер мен пікірлерді өңдей білу; 10.4.5.1 сөйлем және мәтін деңгейінде тыныс белгілерін қолдана білу	1	04.05.2024
	65	12			Сөз өрнегі	10.2.7.1 БАҚ, энциклопедиялық, ғылыми-көпшілік деректерді ала білу, сілтеме жасау жолдарын білу 10.4.5.1 сөйлем және мәтін деңгейінде тыныс белгілерін қолдана білу	1	06.05.2024
	66	13			Сөз сапасы бөлім бойынша жиынтық бағалау	10.3.6.1 әртүрлі тақырып бойынша көркемдегіш құралдарды ұтымды қолданып, шығармашылық жұмыстар (өлең, хат, әңгіме, шығарма) ұсына білу;	1	13.05.2024
	67	14			Сұлу сөз. Сөз дәлдігі	10.3.7.1 жазба жұмысын абзац пен бөліктерге бөлу, ойын (ақпарат, идея) дұрыс жүйелеп, логикалық және стильдік түзетулер енгізу, редакциялау 10.4.5.1 сөйлем және мәтін деңгейінде тыныс белгілерін қолдана білу	1	15.05.2024
	68	15			ТЖБ	10.3.6.1 әртүрлі тақырып бойынша көркемдегіш құралдарды ұтымды қолданып, шығармашылық жұмыстар (өлең, хат, әңгіме, шығарма) ұсына білу; 10.4.5.1 сөйлем және мәтін деңгейінде тыныс белгілерін қолдана білу	1	20.05.2024
	69	16			Сөз әдебі. Сөз сыны	10.1.6.1 коммуникативтік жағдаятқа сай көпшілік алдында тиісті сөйлеу әдебін сақтай отырып, дұрыс сөйлеу 10.4.5.1 сөйлем және мәтін деңгейінде тыныс белгілерін қолдана білу	1	22.05.2024
		Барлығы: 68 сағат

Түсінік хат 
Негізгі орта білім беру деңгейінің 5-9-сыныптарына арналған «Қазақ тілі»
оқу пәні бойынша үлгілік оқу бағдарламасы (оқыту қазақ тілінде)
1-тарау. Жалпы ережелер
           1. Оқу бағдарламасы «Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың, бастауыш, негізгі орта, жалпы орта, техникалық және кәсіптік, орта білімнен кейінгі білім берудің мемлекеттік жалпыға міндетті стандарттарын бекіту туралы» Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрінің 2022 жылғы 3 тамыздағы № 348 бұйрығымен бекітілген Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың, бастауыш, негізгі орта, жалпы орта, техникалық және кәсіптік, орта білімнен кейінгі білім берудің мемлекеттік жалпыға міндетті стандарттарына сәйкес әзірленген (Нормативтік құқықтық актілерді мемлекеттік тіркеу тізілімінде № 29031 болып тіркелген). 
2. Қазақ тілі пәнін оқыту мақсаты – ана тілін қадірлейтін, қоғамдық мәнін түсінетін тұлға қалыптастыру, қазақ әдеби тілі нормаларын сақтап, дұрыс қолдана білуге, еркін сөйлесуге және сауатты жазуға үйрету. 
3. «Қазақ тілі» оқу пәнін оқытудың негізгі міндеттері: 
1) қазақ тілін ана тілі ретінде тани отырып, өмірлік қажеттіліктеріне коммуникативтік әрекеттер түрінде (тыңдалым, оқылым, айтылым, жазылым) сауаттылықпен қолдану; 
2) тіл сауаттылығы мен сөйлеу сауаттылығын, сөз байлығын, басқалармен еркін қарым-қатынасқа түсу; 
3) аудиовизуалды материалды тыңдау барысында өз көзқарастарын білдіру; 
4) мәтіндерге қойылған мақсатқа сәйкес қорытынды, синтез, анализ жасау дағдыларын қалыптастыру.
Оқу пәні бойынша оқу жүктемесінің көлемі «Қазақстан Республикасындағы бастауыш, негізгі орта, жалпы орта білім берудің үлгілік оқу жоспарларын бекіту туралы» Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2012 жылғы 8 қарашадағы № 500 бұйрығымен бекітілген үлгілік оқу жоспарына тәуелді (Қазақстан Республикасының нормативтік құқықтық актілерін мемлекеттік тіркеу тізілімінде № 8170 тіркелген). 
5. Оқу мақсаттары мұғалім мен білім алушыларға болашақ қадамдары жөнінде өзара ой бөлісуге, оларды жоспарлау мен бағалауға мүмкіндік беретін бірізділік пен сабақтастықты көрсететін 4 бөлімнен тұрады: 
1) тыңдалым және айтылым; 
2) оқылым; 
3) жазылым; 
4) әдеби тіл нормаларын сақтау. 
6. «Тыңдалым және айтылым» бөлімі келесі бөлімшелерден тұрады: 
1) болжау; 
2) әртүрлі жанрдағы мәтіндерді талдау; 
3) мәтіннен ақпаратты анықтау; 
4) негізгі ойды анықтау; 
5) тыңдалым материалы бойынша жауап беру және бағалау; 
6) сөйлеу мәдениетін дамыту. 
7. «Оқылым» бөлімі келесі бөлімшелерден тұрады: 
1) ақпаратты түсіну; 
2) мәтіннің стильдік ерекшелігін тану; 
3) мәтіннің жанрлық ерекшелігін ажырату; 
4) мәтін бойынша сұрақтар құрастыра білу; 
5) мәтіндерге салыстырмалы анализ жасау; 
6) оқылым стратегияларын қолдану; 
7) әртүрлі ресурс көздерінен қажетті ақпарат алу. 
8. «Жазылым» бөлімі келесі бөлімшелерден тұрады: 
1) жоспар құру; 
2) әртүрлі жанрда мәтіндер құрастыру; 
3) жазба жұмыстарын әртүрлі формада ұсыну;
4) эссе жазу; 
5) оқылым және тыңдалым материалдары негізінде жинақы мәтін жазу; 
6) мәтіндерді түзету және редакциялау. 
9. «Әдеби тіл нормаларын сақтау бөлімі» келесі бөлімшелерден тұрады: 
1) орфографиялық норма; 
2) орфоэпиялық норма; 
3) лексикалық норма; 
4) грамматикалық норма; 
5) пунктуациялық норма. 
14. 9-сыныпқа арналған «Қазақ тілі» оқу пәнінің базалық білім мазмұны: 
1) тыңдалым және айтылым: 
әртүрлі жанрдағы орта көлемді мәтіндердегі мақсатты аудитория мен тілдік құралдардың рөлін талдау, тыңдалған мәтіндегі ақпаратты өмірлік мәселелермен байланыстыра білу, мәтіннің мақсаты арқылы негізгі ойды анықтау, мәтінде айтылған ойға өз көзқарасын білдіру, сыни тұрғыдан баға беру; 
2) оқылым: 
тұтас емес мәтіндердегі мәліметтерді салыстыру, өңдеу, қазақ тілі стильдері мен шешендік сөздің түрлерін қолданылған тілдік құралдар арқылы тану, мақала, аннотация, презентация, тезистердің құрылымы мен ресімделуі арқылы жанрлық ерекшеліктерін ажырату, әртүрлі стильдегі мәтіндердің қызметін, құрылымын, ерекшелігін салыстыру, белгілі бір мақсат үшін оқылым стратегияларын тиімді қолдана білу, ғаламтор, энциклопедия, газет-журналдар, оқулықтар, ғылыми еңбектерден алынған деректерді дәлел ретінде қолдану, авторына сілтеме жасау; 
3) жазылым: 
күрделі жоспар құру, әртүрлі жанрда мәтіндер құрастыру, жағдаятты талқылау, өз ойын дәлелдеп жазу (аргументативті эссе), перифраз тәсілдері арқылы жинақы мәтін (аннотация, тезис) жазу, тұтас емес (кесте, диаграмма, сызба, сурет) мәтіндердегі мәліметтерді салыстыру, өңдеу;  
4) әдеби тіл нормалары: 
орфографиялық норма: жинақталған материалдар негізінде көзделген мақсатқа сәйкес ауызша және жазбаша мәтіндер үшін күрделі жоспар құру, мақсатты аудиторияның қызығушылығын ынталандыру үшін әртүрлі жанрда мәтіндер құрастыру, мәтін құрылымын сақтай отырып, бірнеше графиктік мәтіндегі (диаграмма, кесте) деректерді салыстыру, маңызды тұстары мен үрдістерді (тенденция) анықтап жазу, эссе құрылымы мен даму желісін сақтап, көтерілген мәселе бойынша екіжақты пікірді немесе жағдаятты талқылау, біреуіне таңдау жасап, өз ойын дәлелдеп жазу (аргументативті эссе, оқылым және тыңдалым материалдары бойынша автордың негізгі ойын сақтай отырып, перифраз тәсілдері арқылы жинақы мәтін (аннотация, тезис) жазу, жазба жұмысын абзацтар мен бөліктерге бөлу, ойын (ақпарат, идея) дұрыс жүйелеп, логикалық түзетулер енгізу, редакциялау; 
орфоэпиялық норма: мәнмәтін бойынша тілдік бірліктерді орфографиялық нормаға сай жазу; лексикалық норма: лексикалық стилистика заңдылықтарын дұрыс қолдану; 
грамматикалық норма: құрмалас сөйлем жасалу жолдарын, түрлерін білу, салалас құрмалас сөйлемдердің мағыналық түрлерін ажырата білу, түрлендіріп қолдану, сабақтас құрмалас сөйлемдердің мағыналық түрлерін ажырата білу, түрлендіріп қолдану, аралас құрмалас сөйлемдердің жасалу жолдарын білу, қолдану; 
пунктуациялық норма: құрмалас сөйлемнің тыныс белгілерін (даралаушы, ерекшелеуші, ойдың аражігін ажырататын) ережеге сай қолдану. 
«Қазақ тілі (оқыту тілі қазақ тілінде)» пәні бойынша
күнтізбелік-тақырыптық жоспар
9-сынып
                  Жылдық жүктеме 68 сағат, аптасына 2 сағат.

Ұзақ мерзімді жоспардың бөлімдері Лексика-грамматикалық бөлім		Грамматикалық  материал		Оқу мақсаттары
				Тыңдалым және айтылым		Оқылым		Жазылым	Әдеби тіл нормасы
І тоқсан (16 сағат)
1-бөлім: Мәңгілік Ел – мұратым Стилистика	Мәтіндегі сөз таңдау, сөз қолдану (қисыны), сөз әрлеу		9.1.1.1 мәтін мазмұны бойынша дайындалған сұрақтарға болжаммен жауап беру, түпнұсқамен салыстыру; 9.1.2.1 қоғамдық-саяси, әлеуметтік-экономикалық, ғылыми тақырыптарға байланысты әртүрлі жанрдағы кең көлемді мәтіндердегі (дәріс, интервью) мақсатты аудитория мен көркемдегіш құралдардың рөлін талдау		9.2.3.1 мақала құрылымы мен ресімделуі арқылы жанрлық ерекшеліктерін ажырату; 9.2.2.1 қазақ тілі стильдері мен шешендік сөздің түрлерін қолданылған тілдік құралдар     арқылы тану		9.3.1.1 жинақталған материалдар негізінде көзделген мақсатқа сәйкес ауызша және жазбаша мәтіндер үшін күрделі жоспар құру; 9.3.2.1 мақсатты аудиторияның қызығушылығын ынталандыру үшін әртүрлі жанрда мәтіндер құрастыру; 9.3.6.1 жазба жұмысын абзацтар мен бөліктерге бөлу, ойын (ақпарат, идея) дұрыс жүйелеп, логикалық түзетулер енгізу, редакциялау			9.4.1.1 мәнмәтін бойынша тілдік бірліктерді орфографиялық нормаға сай жазу

р/с

Бөлім/ тақырыптар

Сабақтардың  тақырыбы

Оқу мақсаттары

Сағаттар саны

Мерзімдер

Ескертпе

1

1-бөлім: Мәңгілік Ел – мұратым Стилистика

Тәуелсіздік таңы

9.1.1.1 мәтін мазмұны бойынша дайындалған сұрақтарға болжаммен жауап беру, түпнұсқамен салыстыру;  9.4.1.1 мәнмәтін бойынша тілдік бірліктерді орфографиялық нормаға сай жазу

1

2

Тәуелсіздік таңы

9.2.2.1 қазақ тілі стильдері мен шешендік сөздің түрлерін қолданылған тілдік құралдар  арқылы тану  9.3.6.1 жазба жұмысын абзацтар мен бөліктерге бөлу, ойын (ақпарат, идея) дұрыс жүйелеп, логикалық түзетулер енгізу, редакциялау

1

3

Біз қандай халықпыз?

9.1.2.1 қоғамдық-саяси, әлеуметтік-экономикалық, ғылыми тақырыптарға байланысты әртүрлі жанрдағы кең көлемді мәтіндердегі (Жолдау) мақсатты аудитория мен көркемдегіш құралдардың рөлін талдау. 9.3.1.1 жинақталған материалдар негізінде көзделген мақсатқа сәйкес ауызша және жазбаша мәтіндер үшін күрделі жоспар құру;

1

4

Біз қандай халықпыз?

9.2.3.1 мақала құрылымы мен ресімделуі арқылы жанрлық ерекшеліктерін ажырату;  9.4.1.1 мәнмәтін бойынша тілдік бірліктерді орфографиялық нормаға сай жазу

1

5

Ата-бабаның асыл арманы

9.1.1.1 мәтін мазмұны бойынша дайындалған сұрақтарға болжаммен жауап беру, түпнұсқамен салыстыру; 9.3.2.1 мақсатты аудиторияның қызығушылығын ынталандыру үшін әртүрлі жанрда мәтіндер құрастыру;

1

6

Ата-бабаның асыл арманы

9.2.3.1 мақала құрылымы мен ресімделуі арқылы жанрлық ерекшеліктерін ажырату; 9.4.1.1 мәнмәтін бойынша тілдік бірліктерді орфографиялық нормаға сай жазу

1

7

«Мәңгілік Ел» ұлттық идеясы

9.1.2.1 қоғамдық-саяси, әлеуметтік-экономикалық, ғылыми тақырыптарға байланысты әртүрлі жанрдағы кең көлемді мәтіндердегі (Жолдау) мақсатты аудитория мен көркемдегіш құралдардың рөлін талдау; 9.3.2.1 мақсатты аудиторияның қызығушылығын ынталандыру үшін әртүрлі жанрда мәтіндер құрастыру;

1

8

«Мәңгілік Ел» ұлттық идеясы

9.2.2.1 қазақ тілі стильдері мен шешендік сөздің түрлерін қолданылған тілдік құралдар  арқылы тану; 9.3.1.1 жинақталған материалдар негізінде көзделген мақсатқа сәйкес ауызша және жазбаша мәтіндер үшін күрделі жоспар құру;

1

9

Нәтиже сабақ.  Бөлім бойынша жиынтық бағалау-1

9.2.2.1 қазақ тілі стильдері мен шешендік сөздің түрлерін қолданылған тілдік құралдар     арқылы тану; 9.3.2.1 мақсатты аудиторияның қызығушылығын ынталандыру үшін әртүрлі жанрда мәтіндер құрастыру;

1

Ұзақ мерзімді жоспардың бөлімдері Лексика-грамматикалық бөлім

Грамматикалық  материал

Оқу мақсаттары

Тыңдалым және айтылым

Оқылым

Жазылым

Әдеби тіл нормасы

2-бөлім: Жаһандану мәселелері  Стилистика

Қазақ әдеби стилінің түрлері

9.1.4.1 мәтіннің мақсаты арқылы негізгі ойды анықтау; 9.1.5.1 мәтіндегі айтылған ойға өз көзқарасын білдіреді, сыни тұрғыдан баға беріп айту;

9.2.1.1 тұтас емес (кесте, диаграмма, сызба, сурет) мәтіндердегі мәліметтерді салыстыру, өңдеу; 9.2.4.1 әртүрлі стильдегі мәтіндердің тақырыбын, қызметін, құрылымын, тілдік ерекшелігін     салыстыра талдау

9.3.3.1 мәтін құрылымын сақтай отырып, бірнеше графиктік мәтіндегі (диаграмма, кесте) деректерді салыстыру, маңызды тұстары  мен үрдістерді (тенденция) анықтап жазу; 9.3.4.1 эссе құрылымы мен даму желісін  сақтап, көтерілген мәселе бойынша екіжақты пікірді немесе жағдаятты талқылау,     біреуіне таңдау жасап, өз ойын дәлелдеп жазу (аргументативті эссе)

9.4.3.1 стильдік ерекшеліктерге сай тілдік бірліктердің дұрыс қолдана білу

р/с

Бөлім/  тақырыптар

Сабақтардың     тақырыбы

Оқу мақсаттары

Сағаттар саны

Мерзімдер

Ескертпе

10

2-бөлім: Жаһандану мәселелері  Стилистика

Жаһандану және ұлттық код

9.1.5.1 мәтіндегі айтылған ойға өз көзқарасын білдіреді, сыни тұрғыдан баға беріп айту; 9.4.3.1 стильдік ерекшеліктерге сай тілдік бірліктердің дұрыс қолдана білу

1

11

Жаһандану және ұлттық код

9.2.4.1 әртүрлі стильдегі мәтіндердің тақырыбын, қызметін, құрылымын, тілдік ерекшелігін  салыстыра талдау; 9.4.3.1 стильдік ерекшеліктерге сай тілдік бірліктердің дұрыс қолдана білу

1

12

Жаһандану – күрделі үдеріс

9.1.4.1 мәтіннің мақсаты арқылы негізгі ойды анықтау;  9.3.3.1 мәтін құрылымын сақтай отырып, бірнеше графиктік мәтіндегі (диаграмма, кесте) деректерді салыстыру, маңызды тұстары     мен үрдістерді (тенденция) анықтап жазу; 9.4.3.1 стильдік ерекшеліктерге сай тілдік бірліктердің дұрыс қолдана білу

1

13

Жаһандану – күрделі үдеріс

9.2.4.1 әртүрлі стильдегі мәтіндердің тақырыбын, қызметін, құрылымын, тілдік ерекшелігін     салыстыра талдау 9.4.3.1 стильдік ерекшеліктерге сай тілдік бірліктердің дұрыс қолдана білу

1

14

Жаһанданудың пайдасы  мен зияны.  Бөлім бойынша жиынтық бағалау-2

9.1.5.1 мәтіндегі айтылған ойға өз көзқарасын білдіреді, сыни тұрғыдан баға беріп айту; 9.3.4.1 эссе құрылымы мен даму желісін  сақтап, көтерілген мәселе бойынша екіжақты пікірді немесе жағдаятты талқылау,     біреуіне таңдау жасап, өз ойын дәлелдеп жазу (аргументативті эссе) 9.4.3.1 стильдік ерекшеліктерге сай тілдік бірліктердің дұрыс қолдана білу

1

15

Тоқсандық жиынтық  бағалау-1

1

16

Жаһандану және ұлттық  діл. Нәтиже сабақ

9.2.1.1 тұтас емес (кесте, диаграмма, сызба, сурет) мәтіндердегі мәліметтерді салыстыру, өңдеу; 9.3.3.1 мәтін құрылымын сақтай отырып, бірнеше графиктік мәтіндегі (диаграмма, кесте) деректерді салыстыру, маңызды тұстары  мен үрдістерді (тенденция) анықтап жазу;

1

ІІ  тоқсан (16 сағат)

Ұзақ мерзімді жоспардың бөлімдері Лексика-грамматикалық бөлім

Грамматикалық материал

Оқу мақсаттары

Тыңдалым және айтылым

Оқылым

Жазылым

Әдеби тіл нормасы

3-бөлім  Тәуелсіздік жылдарындағы Қазақстан. ЭКСПО-2017     Синтаксис

Құрмалас сөйлемнің жасалу жолдары.

9.1.2.1 қоғамдық-саяси, әлеуметтік-экономикалық, ғылыми тақырыптарға байланысты әртүрлі жанрдағы кең көлемді мәтіндердегі (дәріс, интервью) мақсатты аудитория мен көркемдегіш құралдардың рөлін талдау; 9.1.3.1 тыңдалған мәтіндегі ақпаратты өмірлік мәселелермен байланыстыра білу

9.2.3.1 мақала, тезистердің құрылымы мен ресімделуі арқылы жанрлық ерекшеліктерін ажырату; 9.2.6.1 белгілі бір мақсат үшін оқылым стратегияларын тиімді қолдана білу; 9.2.7.1 ғаламтор, энциклопедия, газет-журналдар, оқулықтар, ғылыми еңбектерден алынған деректерді дәлел ретінде қолдану, авторына сілтеме жасау

9.3.5.1 оқылым және тыңдалым материалдары бойынша автордың негізгі ойын сақтай отырып, перифраз тәсілдері арқылы жинақы мәтін (аннотация, тезис) жазу; 9.3.6.1 жазба жұмысын абзацтар мен бөліктерге бөлу, ойын (ақпарат, идея) дұрыс жүйелеп, логикалық түзетулер енгізу, редакциялау

9.4.4.1 құрмалас сөйлем жасалу жолдарын, түрлерін білу

р/с

Бөлім/  тақырыптар

Сабақтардың     тақырыбы

Оқу мақсаттары

Сағаттар саны

Мерзім дер

Ескертпе

1

3-бөлім  Тәуелсіздік жылдарындағы Қазақстан. ЭКСПО-2017     Синтаксис

Дала даңқын асқақтату

9.1.3.1 тыңдалған мәтіндегі ақпаратты өмірлік мәселелермен байланыстыра білу 9.4.4.1 құрмалас сөйлем жасалу жолдарын, түрлерін білу

2

Дала даңқын асқақтату

9.2.7.1 ғаламтор, энциклопедия, газет-журналдар, оқулықтар, ғылыми еңбектерден алынған деректерді дәлел ретінде қолдану, авторына сілтеме жасау; 9.3.5.1 оқылым және тыңдалым материалдары бойынша автордың негізгі ойын сақтай отырып, перифраз тәсілдері арқылы жинақы мәтін (аннотация, тезис) жазу;

3

ЭКСПО көрмесі

9.1.2.1 қоғамдық-саяси, әлеуметтік-экономикалық, ғылыми тақырыптарға байланысты әртүрлі жанрдағы кең көлемді мәтіндердегі (дәріс, интервью) мақсатты аудитория мен көркемдегіш құралдардың рөлін талдау; 9.4.4.1 құрмалас сөйлем жасалу жолдарын, түрлерін білу

4

ЭКСПО көрмесі

9.2.3.1 мақала, тезистердің құрылымы мен ресімделуі арқылы жанрлық ерекшеліктерін ажырату; 9.4.4.1 құрмалас сөйлем жасалу жолдарын, түрлерін білу

5

Студенттік Универсиада

9.1.3.1 тыңдалған мәтіндегі ақпаратты өмірлік мәселелермен байланыстыра білу 9.4.4.1 құрмалас сөйлем жасалу жолдарын, түрлерін білу

6

Студенттік Универсиада

9.2.6.1 белгілі бір мақсат үшін оқылым стратегияларын тиімді қолдана білу; 9.3.5.1 оқылым және тыңдалым материалдары бойынша автордың негізгі ойын сақтай отырып, перифраз тәсілдері арқылы жинақы мәтін (аннотация, тезис) жазу;

7

Нәтиже сабақ. Бөлім бойынша жиынтық бағалау-1

9.2.3.1 мақала, тезистердің құрылымы мен ресімделуі арқылы жанрлық ерекшеліктерін ажырату; 9.3.6.1 жазба жұмысын абзацтар мен бөліктерге бөлу, ойын (ақпарат, идея) дұрыс жүйелеп, логикалық түзетулер енгізу, редакциялау

Ұзақ мерзімді жоспардың бөлімдері Лексика-грамматикалық бөлім

Грамматикалық материал

Оқу мақсаттары

Тыңдалым және айтылым

Оқылым

Жазылым

Әдеби тіл нормасы

4 - бөлім: Адам құқығы мен бостандығы. Синтаксис

Ыңғайлас салалас. Себеп-салдар салалас. Қарсылықты салалас

9.1.1.1 мәтін мазмұны бойынша дайындалған сұрақтарға болжаммен жауап беру, түпнұсқамен салыстыру;  9.1.5.1 мәтіндегі айтылған ойға өз көзқарасын білдіреді, сыни тұрғыдан баға беріп айту; 9.1.6.1 қоғамдық-саяси, ғылыми, коммуникативтік жағдаятқа сай тиісті сөздер мен фразаларды таңдау, орта көлемді монолог дайындау

9.2.4.1 әртүрлі стильдегі мәтіндердің тақырыбын, қызметін, құрылымын, тілдік ерекшелігін     салыстыра талдау; 9.2.5.1 мәтінде көтерілген мәселеге оқырманның қарым-қатынасын анықтауға арналған талқылау сұрақтарын құрастыру

9.3.4.1 эссе құрылымы мен даму желісін сақтап, көтерілген мәселе бойынша екіжақты пікірді немесе жағдаятты талқылау, біреуіне таңдау жасап, өз ойын дәлелдеп жазу (аргументативті эссе); 9.3.6.1 жазба жұмысын абзацтар мен бөліктерге бөлу, ойын (ақпарат, идея) дұрыс жүйелеп, логикалық түзетулер енгізу, редакциялау

9.4.4.2 салалас құрмалас сөйлемдердің мағыналық түрлерін ажырата білу, түрлендіру

р/с

Бөлім/ тақырыптар

Сабақтардың     тақырыбы

Оқу мақсаттары

Сағаттар саны

Мерзімдер

Ескертпе

8

4 - бөлім: Адам құқығы мен бостандығы. Синтаксис

Адам құқығы мен бостандығы – мемлекеттің негізгі тірегі

9.1.1.1 мәтін мазмұны бойынша дайындалған сұрақтарға болжаммен жауап беру, түпнұсқамен салыстыру;  9.4.4.2 салалас құрмалас сөйлемдердің мағыналық түрлерін ажырата білу, түрлендіру

1

9

Адам құқығы мен бостандығы – мемлекеттің негізгі тірегі

9.2.5.1 мәтінде көтерілген мәселеге оқырманның қарым-қатынасын анықтауға арналған талқылау сұрақтарын құрастыру 9.4.4.2 салалас құрмалас сөйлемдердің мағыналық түрлерін ажырата білу, түрлендіру

1

10

Адам құқығы – мемлекеттің басты қуаты

9.1.5.1 мәтіндегі айтылған ойға өз көзқарасын білдіреді, сыни тұрғыдан баға беріп айту; 9.4.4.2 салалас құрмалас сөйлемдердің мағыналық түрлерін ажырата білу, түрлендіру

1

11

Адам құқығы – мемлекеттің басты қуаты

9.2.4.1 әртүрлі стильдегі мәтіндердің тақырыбын, қызметін, құрылымын, тілдік ерекшелігін     салыстыра талдау; 9.3.6.1 жазба жұмысын абзацтар мен бөліктерге бөлу, ойын (ақпарат, идея) дұрыс жүйелеп, логикалық түзетулер енгізу, редакциялау; 9.4.4.2 салалас құрмалас сөйлемдердің мағыналық түрлерін ажырата білу, түрлендіру

1

12

Бала-  басты байлығымыз

9.1.6.1 қоғамдық-саяси, ғылыми, коммуникативтік жағдаятқа сай тиісті сөздер мен фразаларды таңдау, орта көлемді монолог дайындау; 9.4.4.2 салалас құрмалас сөйлемдердің мағыналық түрлерін ажырата білу, түрлендіру

1

13

Бала-  басты байлығымыз. Бөлім бойынша жиынтық бағалау-2

9.2.5.1 мәтінде көтерілген мәселеге оқырманның қарым-қатынасын анықтауға арналған талқылау сұрақтарын құрастыру; 9.4.4.2 салалас құрмалас сөйлемдердің мағыналық түрлерін ажырата білу, түрлендіру

1

14

Нәтиже сабақ .

9.3.4.1 эссе құрылымы мен даму желісін сақтап, көтерілген мәселе бойынша екіжақты пікірді немесе жағдаятты талқылау, біреуіне таңдау жасап, өз ойын дәлелдеп жазу (аргументативті эссе); 9.4.4.2 салалас құрмалас сөйлемдердің мағыналық түрлерін ажырата білу, түрлендіру

1

15

Тоқсандық жиынтық  бағалау-2

1

16

Синтаксистік кешенді талдау

9.4.4.2 салалас құрмалас сөйлемдердің мағыналық түрлерін ажырата білу, түрлендіру

1

ІІІ  тоқсан                                                                                                                       (20  сағат)

Ұзақ мерзімді жоспардың бөлімдері Лексика-грамматикалық бөлім

Грамматикалық  материал

Оқу мақсаттары

Тыңдалым және айтылым

Оқылым

Жазылым

Әдеби тіл нормасы

5-бөлім Отбасы және демографиялық өзгеріс. Синтаксис

Түсіндірмелі салалас. Талғаулы салалас. Кезектес салалас

9.1.3.1- тыңдалған мәтіндегі ақпаратты өмірлік мәселелермен байланыстыра білу; 9.1.4.1- мәтіннің мақсаты арқылы негізгі ойды анықтау

9.2.1.1-тұтас емес (кесте, диаграмма, сызба, сурет) мәтіндердегі мәліметтерді салыстыру, өңдеу; 9.2.2.1 -қазақ тілі стильдері мен шешендік сөздің түрлерін қолданылған тілдік құралдар     арқылы тану

9.3.2.1 -мақсатты аудиторияның қызығушылығын ынталандыру үшін әртүрлі жанрда мәтіндер құрастыру; 9.3.3.1- мәтін құрылымын сақтай отырып, бірнеше графиктік мәтіндегі (диаграмма, кесте) деректерді салыстыру, маңызды тұстары  мен үрдістерді (тенденция) анықтап жазу

9.4.4.2- салалас құрмалас сөйлемдердің мағыналық түрлерін ажырата білу, түрлендіріп қолдану

р/с

Бөлім/ тақырыптар

Сабақтардың  тақырыбы

Оқу мақсаттары

Сағат тар саны

Мерзімдер

Ескертпе

1

5-бөлім Отбасы және демографиялық өзгеріс. Синтаксис

Ұлттың болашағы – халықтың демографиялық өсімінде

9.1.3.1- тыңдалған мәтіндегі ақпаратты өмірлік мәселелермен байланыстыра білу; 9.4.4.2- салалас құрмалас сөйлемдердің мағыналық түрлерін ажырата білу, түрлендіріп қолдану

1

2

Ұлттың болашағы – халықтың демографиялық өсімінде

9.2.2.1 -қазақ тілі стильдері мен шешендік сөздің түрлерін қолданылған тілдік құралдар  арқылы тану 9.3.3.1- мәтін құрылымын сақтай отырып, бірнеше графиктік мәтіндегі (диаграмма, кесте) деректерді салыстыру, маңызды тұстары  мен үрдістерді (тенденция) анықтап жазу

1

3

Тағдырлас елдер

9.1.4.1- мәтіннің мақсаты арқылы негізгі ойды анықтау; 9.4.4.2- салалас құрмалас сөйлемдердің мағыналық түрлерін ажырата білу, түрлендіріп қолдану

1

4

Тағдырлас елдер

9.2.1.1-тұтас емес (кесте, диаграмма, сызба, сурет) мәтіндердегі мәліметтерді салыстыру, өңдеу; 9.3.2.1 -мақсатты аудиторияның қызығушылығын ынталандыру үшін әртүрлі жанрда мәтіндер құрастыру;

1

5

Шешім

9.1.3.1- тыңдалған мәтіндегі ақпаратты өмірлік мәселелермен байланыстыра білу; 9.4.4.2- салалас құрмалас сөйлемдердің мағыналық түрлерін ажырата білу, түрлендіріп қолдану

1

6

Шешім

9.2.2.1 -қазақ тілі стильдері мен шешендік сөздің түрлерін қолданылған тілдік құралдар     арқылы тану; 9.4.4.2- салалас құрмалас сөйлемдердің мағыналық түрлерін ажырата білу, түрлендіріп қолдану

1

7

Нәтиже сабақ . Бөлім бойынша жиынтық бағалау-1

9.2.2.1 -қазақ тілі стильдері мен шешендік сөздің түрлерін қолданылған тілдік құралдар     арқылы тану; 9.4.4.2- салалас құрмалас сөйлемдердің мағыналық түрлерін ажырата білу, түрлендіріп қолдану

1

Ұзақ мерзімді жоспардың бөлімдері Лексика-грамматикалық бөлім

Грамматикалық материал

Оқу мақсаттары

Тыңдалым және айтылым

Оқылым

Жазылым

Әдеби тіл нормасы

6-бөлім Биотехнология және гендік инженерия келешегі. Синтаксис

Шартты бағыныңқы сабақтас. Қарсылықты бағыныңқы сабақтас. Мезгіл бағыныңқы сабақтас

9.1.2.1 қоғамдық-саяси, әлеуметтік-экономикалық, ғылыми тақырыптарға байланысты әртүрлі жанрдағы кең көлемді мәтіндердегі (пікірталас, дәріс) мақсатты аудитория мен көркемдегіш құралдардың рөлін талдау; 9.1.6.1 қоғамдық-саяси, ғылыми, коммуникативтік жағдаятқа сай тиісті сөздер мен фразаларды таңдау, орта көлемді монолог дайындау

9.2.4.1 әртүрлі стильдегі мәтіндердің тақырыбын, қызметін, құрылымын, тілдік ерекшелігін     салыстыра талдау; 9.2.6.1 белгілі бір мақсат үшін оқылым стратегияларын тиімді қолдана білу; 9.2.7.1 ғаламтор, энциклопедия, газет-журналдар, оқулықтар, ғылыми еңбектерден алынған деректерді дәлел ретінде қолдану, авторына сілтеме жасау

9.3.1.1 жинақталған материалдар негізінде көзделген мақсатқа сәйкес ауызша және жазбаша мәтіндер үшін күрделі жоспар құру; 9.3.4.1 эссе құрылымы мен даму желісін сақтап, көтерілген мәселе бойынша екіжақты пікірді немесе жағдаятты талқылау, біреуіне таңдау жасап, өз ойын дәлелдеп жазу (аргументативті эссе)

9.4.4.3 сабақтас құрмалас сөйлемдердің мағыналық түрлерін ажырата білу, түрлендіріп қолдану

р/с

Бөлім/  тақырыптар

Сабақтардың тақырыптары

Оқу мақсаттары

Сағаттар саны

Мерзімдер

Ескертпе

8

6-бөлім Биотехнология және гендік инженерия келешегі. Синтаксис

Биотехнология- тағам өндірісінде

9.1.2.1 қоғамдық-саяси, әлеуметтік-экономикалық, ғылыми тақырыптарға байланысты әртүрлі жанрдағы кең көлемді мәтіндердегі (пікірталас, дәріс) мақсатты аудитория мен көркемдегіш құралдардың рөлін талдау; 9.4.4.3 сабақтас құрмалас сөйлемдердің мағыналық түрлерін ажырата білу, түрлендіріп қолдану

1

9

Биотехнология- тағам өндірісінде

9.2.4.1 әртүрлі стильдегі мәтіндердің тақырыбын, қызметін, құрылымын, тілдік ерекшелігін  салыстыра талдау; 9.4.4.3 сабақтас құрмалас сөйлемдердің мағыналық түрлерін ажырата білу, түрлендіріп қолдану

1

10

Биотехнология және денсаулық

9.1.6.1 қоғамдық-саяси, ғылыми, коммуникативтік жағдаятқа сай тиісті сөздер мен фразаларды таңдау, орта көлемді монолог дайындау; 9.4.4.3 сабақтас құрмалас сөйлемдердің мағыналық түрлерін ажырата білу, түрлендіріп қолдану

1

11

Биотехнология және денсаулық

9.2.6.1 белгілі бір мақсат үшін оқылым стратегияларын тиімді қолдана білу;  9.4.4.3 сабақтас құрмалас сөйлемдердің мағыналық түрлерін ажырата білу, түрлендіріп қолдану

1

12

Гендік инженерия әдістері

9.1.2.1 қоғамдық-саяси, әлеуметтік-экономикалық, ғылыми тақырыптарға байланысты әртүрлі жанрдағы кең көлемді мәтіндердегі (пікірталас, дәріс) мақсатты аудитория мен көркемдегіш құралдардың рөлін талдау; 9.4.4.3 сабақтас құрмалас сөйлемдердің мағыналық түрлерін ажырата білу, түрлендіріп қолдану

1

13

Гендік инженерия әдістері

9.2.7.1 ғаламтор, энциклопедия, газет-журналдар, оқулықтар, ғылыми еңбектерден алынған деректерді дәлел ретінде қолдану, авторына сілтеме жасау 9.3.4.1 эссе құрылымы мен даму желісін сақтап, көтерілген мәселе бойынша екіжақты пікірді немесе жағдаятты талқылау, біреуіне таңдау жасап, өз ойын дәлелдеп жазу (аргументативті эссе)

1

14

Нәтиже сабақ

9.2.6.1 белгілі бір мақсат үшін оқылым стратегияларын тиімді қолдана білу; 9.3.1.1 жинақталған материалдар негізінде көзделген мақсатқа сәйкес ауызша және жазбаша мәтіндер үшін күрделі жоспар құру;

1

Ұзақ мерзімді жоспардың бөлімдері Лексика-грамматикалық бөлім

Грамматикалық материал

Оқу мақсаттары

Тыңдалым және айтылым

Оқылым

Жазылым

Әдеби тіл нормасы

7-бөлім Бұқаралық ақпарат құралдары. Синтаксис Себеп бағыныңқы сабақтас. Қимыл-сын бағыныңқы сабақтас. Мақсат бағыныңқы сабақтас 9.1.4.1 мәтіннің мақсаты арқылы негізгі ойды анықтау; 9.1.5.1 мәтіндегі айтылған ойға өз көзқарасын білдіреді, сыни тұрғыдан баға беріп айту 9.2.1.1 тұтас емес (кесте, диаграмма, сызба, сурет) мәтіндердегі мәліметтерді салыстыру, өңдеу; 9.2.3.1 мақала, аннотация, презентация, тұжырымдамалар, тезистердің құрылымы мен ресімделуі арқылы жанрлық ерекшеліктерін ажырату 9.3.2.1 мақсатты аудиторияның қызығушылығын ынталандыру үшін әртүрлі жанрда мәтіндер құрастыру; 9.3.3.1 мәтін құрылымын сақтай отырып, бірнеше графиктік мәтіндегі (диаграмма, кесте) деректерді салыстыру, маңызды тұстары  мен үрдістерді (тенденция) анықтап жазу; 9.3.6.1 жазба жұмысын абзацтар мен бөліктерге бөлу, ойын (ақпарат, идея) дұрыс жүйелеп, логикалық түзетулер енгізу, редакциялау 9.4.4.3 сабақтас құрмалас сөйлемдердің мағыналық түрлерін ажырата білу, түрлендіріп қолдану

15

7-бөлім Бұқаралық ақпарат құралдары. Синтаксис

Бұқаралық ақпарат құралдары

9.1.5.1 мәтіндегі айтылған ойға өз көзқарасын білдіреді, сыни тұрғыдан баға беріп айту; 9.4.4.3 сабақтас құрмалас сөйлемдердің мағыналық түрлерін ажырата білу, түрлендіріп қолдану

1

16

Бұқаралық ақпарат құралдары

9.2.1.1 тұтас емес (кесте, диаграмма, сызба, сурет) мәтіндердегі мәліметтерді салыстыру, өңдеу; 9.3.3.1 мәтін құрылымын сақтай отырып, бірнеше графиктік мәтіндегі (диаграмма, кесте) деректерді салыстыру, маңызды тұстары  мен үрдістерді (тенденция) анықтап жазу;

1

17

БАҚ және журналистің мәдениеті . Бөлім бойынша жиынтық бағалау-2

9.1.4.1 мәтіннің мақсаты арқылы негізгі ойды анықтау;  9.4.4.3 сабақтас құрмалас сөйлемдердің мағыналық түрлерін ажырата білу, түрлендіріп қолдану

1

18

Теледидар -   ең ықпалды БАҚ .

9.2.3.1 мақала, аннотация, презентация, тұжырымдамалар, тезистердің құрылымы мен ресімделуі арқылы жанрлық ерекшеліктерін ажырату 9.3.2.1 мақсатты аудиторияның қызығушылығын ынталандыру үшін әртүрлі жанрда мәтіндер құрастыру;

1

19

Тоқсан бойынша жиынтық бағалау

1

20

Нәтиже сабақ

9.2.3.1 мақала, аннотация, презентация, тұжырымдамалар, тезистердің құрылымы мен ресімделуі арқылы жанрлық ерекшеліктерін ажырату ; 9.3.6.1 жазба жұмысын абзацтар мен бөліктерге бөлу, ойын (ақпарат, идея) дұрыс жүйелеп, логикалық түзетулер енгізу, редакциялау

1

ІV тоқсан (16  сағат)

Ұзақ мерзімді жоспардың бөлімдері Лексика-грамматикалық бөлім

Грамматикалық материал

Оқу мақсаттары

Тыңдалым және айтылым

Оқылым

Жазылым

Әдеби тіл нормасы

8- бөлім Әлемдегі қақтығыстар және бейбітшілік. Синтаксис

Аралас құрмалас сөйлемдердің жасалу жолдары

9.1.2.1 қоғамдық-саяси, әлеуметтік-экономикалық, ғылыми тақырыптарға байланысты әртүрлі жанрдағы кең көлемді мәтіндердегі (мақала, интервью) мақсатты аудитория мен көркемдегіш құралдардың рөлін талдау; 9.1.6.1 қоғамдық-саяси, ғылыми, коммуникативтік жағдаятқа сай тиісті сөздер мен фразаларды таңдау, орта көлемді монолог дайындау

9.2.3.1 тұжырымдамалардың құрылымы мен ресімделуі арқылы жанрлық ерекшеліктерін ажырату; 9.2.5.1 мәтінде көтерілген мәселеге оқырманның қарым-қатынасын анықтауға арналған талқылау сұрақтарын құрастыру; 9.2.6.1 белгілі бір мақсат үшін оқылым стратегияларын тиімді қолдана білу

9.3.1.1 жинақталған материалдар негізінде көзделген мақсатқа сәйкес ауызша және жазбаша мәтіндер үшін күрделі жоспар құру; 9.3.4.1 эссе құрылымы мен даму желісін сақтап, көтерілген мәселе бойынша екіжақты пікірді немесе жағдаятты талқылау, біреуіне таңдау жасап, өз ойын дәлелдеп жазу (аргументативті эссе)

9.4.4.4 аралас құрмалас сөйлемдердің жасалу жолдарын білу, қолдану

1

Бөлім/ тақырыптар

Сабақтардың тақырыбы

Оқу мақсаттары

Сағаттар саны

Мерзімдер

Ескертпе

8- бөлім Әлемдегі қақтығыстар және бейбітшілік. Синтаксис

Қақтығыстардың пайда болуы

9.1.2.1 қоғамдық-саяси, әлеуметтік-экономикалық, ғылыми тақырыптарға байланысты әртүрлі жанрдағы кең көлемді мәтіндердегі (мақала, интервью) мақсатты аудитория мен көркемдегіш құралдардың рөлін талдау; 9.4.4.4 аралас құрмалас сөйлемдердің жасалу жолдарын білу, қолдану

1

2

Қақтығыстардың пайда болуы

9.2.5.1 мәтінде көтерілген мәселеге оқырманның қарым-қатынасын анықтауға арналған талқылау сұрақтарын құрастыру; 9.3.1.1 жинақталған материалдар негізінде көзделген мақсатқа сәйкес ауызша және жазбаша мәтіндер үшін күрделі жоспар құру;

1

3

Өркениеттер қақтығысы

9.1.6.1 қоғамдық-саяси, ғылыми, коммуникативтік жағдаятқа сай тиісті сөздер мен фразаларды таңдау, орта көлемді монолог дайындау; 9.4.4.4 аралас құрмалас сөйлемдердің жасалу жолдарын білу, қолдану

1

4

Өркениеттер қақтығысы

9.2.6.1 белгілі бір мақсат үшін оқылым стратегияларын тиімді қолдана білу; 9.4.4.4 аралас құрмалас сөйлемдердің жасалу жолдарын білу, қолдану

1

5

Бейбітшілік – жаһандық даму кепілі

9.1.2.1 қоғамдық-саяси, әлеуметтік-экономикалық, ғылыми тақырыптарға байланысты әртүрлі жанрдағы кең көлемді мәтіндердегі (мақала, интервью) мақсатты аудитория мен көркемдегіш құралдардың рөлін талдау; 9.4.4.4 аралас құрмалас сөйлемдердің жасалу жолдарын білу, қолдану

1

6

Бейбітшілік – жаһандық даму кепілі

9.2.3.1 тұжырымдамалардың құрылымы мен ресімделуі арқылы жанрлық ерекшеліктерін ажырату; 9.3.4.1 эссе құрылымы мен даму желісін сақтап, көтерілген мәселе бойынша екіжақты пікірді немесе жағдаятты талқылау, біреуіне таңдау жасап, өз ойын дәлелдеп жазу (аргументативті эссе)

1

7

Нәтиже сабақ.  Бөлім бойынша жиынтық бағалау-1

9.2.5.1 мәтінде көтерілген мәселеге оқырманның қарым-қатынасын анықтауға арналған талқылау сұрақтарын құрастыру; 9.4.4.4 аралас құрмалас сөйлемдердің жасалу жолдарын білу, қолдану

1

Ұзақ мерзімді жоспардың бөлімдері Лексика-грамматикалық бөлім

Грамматикалық материал

Оқу мақсаттары

Тыңдалым және айтылым

Оқылым

Жазылым

Әдеби тіл нормасы

9. Табиғи ресурстарды тиімді пайдалану. Пунктуация Құрмалас сөйлемнің тыныс белгілері 9.1.2.1 қоғамдық-саяси, әлеуметтік-экономикалық, ғылыми тақырыптарға байланысты әртүрлі жанрдағы кең көлемді мәтіндердегі (дәріс) мақсатты аудитория мен көркемдегіш құралдардың рөлін талдау; 9.1.3.1 тыңдалған мәтіндегі ақпаратты өмірлік мәселелермен байланыстыра білу 9.2.3.1 мақала, презентацияның құрылымы мен ресімделуі арқылы жанрлық ерекшеліктерін ажырату; 9.2.5.1 мәтінде көтерілген мәселеге оқырманның қарым-қатынасын анықтауға арналған талқылау сұрақтарын құрастыру; 9.2.7.1 ғаламтор, энциклопедия, газет-журналдар, оқулықтар, ғылыми еңбектерден алынған деректерді дәлел ретінде қолдану, авторына сілтеме жасау 9.3.2.1 мақсатты аудиторияның қызығушы-лығын ынталандыру үшін  әртүрлі жанрда мәтіндер құрастыру; 9.3.6.1 жазба жұмысын абзацтар мен бөліктерге бөлу, ойын (ақпарат, идея) дұрыс жүйелеп, логикалық түзетулер енгізу, редакциялау 9.4.5.1 құрмалас сөйлемнің тыныс белгілерін (даралаушы, ерекшелеуші, ойдың аражігін ажырататын) ережеге сай қолдану

8

Табиғи ресурс түрлері

9.1.3.1 тыңдалған мәтіндегі ақпаратты өмірлік мәселелермен байланыстыра білу; 9.4.5.1 құрмалас сөйлемнің тыныс белгілерін (даралаушы, ерекшелеуші, ойдың аражігін ажырататын) ережеге сай қолдану

1

9

Табиғи ресурс түрлері

9.2.5.1 мәтінде көтерілген мәселеге оқырманның қарым-қатынасын анықтауға арналған талқылау сұрақтарын құрастыру; 9.3.2.1 мақсатты аудиторияның қызығушы-лығын ынталандыру үшін  әртүрлі жанрда мәтіндер құрастыру;

1

10

Жер ресурстары

9.1.2.1 қоғамдық-саяси, әлеуметтік-экономикалық, ғылыми тақырыптарға байланысты әртүрлі жанрдағы кең көлемді мәтіндердегі (дәріс) мақсатты аудитория мен көркемдегіш құралдардың рөлін талдау; 9.4.5.1 құрмалас сөйлемнің тыныс белгілерін (даралаушы, ерекшелеуші, ойдың аражігін ажырататын) ережеге сай қолдану

1

11

Жер ресурстары

9.2.3.1 мақала, презентацияның құрылымы мен ресімделуі арқылы жанрлық ерекшеліктерін ажырату; 9.3.6.1 жазба жұмысын абзацтар мен бөліктерге бөлу, ойын (ақпарат, идея) дұрыс жүйелеп, логикалық түзетулер енгізу, редакциялау

1

12

«Судың да сұрауы бар...»

9.1.3.1 тыңдалған мәтіндегі ақпаратты өмірлік мәселелермен байланыстыра білу 9.3.6.1 жазба жұмысын абзацтар мен бөліктерге бөлу, ойын (ақпарат, идея) дұрыс жүйелеп, логикалық түзетулер енгізу, редакциялау

1

13

«Судың да сұрауы бар...»  Бөлім бойынша жиынтық бағалау-2

9.2.3.1 мақала, презентацияның құрылымы мен ресімделуі арқылы жанрлық ерекшеліктерін ажырату; 9.4.5.1 құрмалас сөйлемнің тыныс белгілерін (даралаушы, ерекшелеуші, ойдың аражігін ажырататын) ережеге сай қолдану

1

14

Қазақстанның қазба байлықтары

9.1.2.1 қоғамдық-саяси, әлеуметтік-экономикалық, ғылыми тақырыптарға байланысты әртүрлі жанрдағы кең көлемді мәтіндердегі (дәріс) мақсатты аудитория мен көркемдегіш құралдардың рөлін талдау; 9.3.2.1 мақсатты аудиторияның қызығушы-лығын ынталандыру үшін  әртүрлі жанрда мәтіндер құрастыру;

1

15

Тоқсан бойынша жиынтық бағалау

16

Нәтиже сабақ .

9.2.7.1 ғаламтор, энциклопедия, газет-журналдар, оқулықтар, ғылыми еңбектерден алынған деректерді дәлел ретінде қолдану, авторына сілтеме жасау; 9.3.6.1 жазба жұмысын абзацтар мен бөліктерге бөлу, ойын (ақпарат, идея) дұрыс жүйелеп, логикалық түзетулер енгізу, редакциялау

1

                                                                                     Түсінік хат 
1-тарау. Жалпы ережелер
           1. Оқу бағдарламасы «Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың, бастауыш, негізгі орта, жалпы орта, техникалық және кәсіптік, орта білімнен кейінгі білім берудің мемлекеттік жалпыға міндетті стандарттарын бекіту туралы» Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрінің 2022 жылғы 3 тамыздағы № 348 бұйрығымен бекітілген Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың, бастауыш, негізгі орта, жалпы орта, техникалық және кәсіптік, орта білімнен кейінгібілім берудің мемлекеттік жалпыға міндетті стандарттарына сәйкес әзірленген (Нормативтік құқықтық актілерді мемлекеттік тіркеу тізілімінде № 29031 болып тіркелген). 
2. Қазақ тілі пәнін оқыту мақсаты – ана тілін қадірлейтін, қоғамдық мәнін түсінетін тұлға қалыптастыру, қазақ әдеби тілі нормаларын сақтап, дұрыс қолдана білуге, еркін сөйлесуге және сауатты жазуға үйрету. 
3. «Қазақ тілі» оқу пәнін оқытудың негізгі міндеттері: 
1) қазақ тілін ана тілі ретінде тани отырып, өмірлік қажеттіліктеріне коммуникативтік әрекеттер түрінде (тыңдалым, оқылым, айтылым, жазылым) сауаттылықпен қолдану; 
2) тіл сауаттылығы мен сөйлеу сауаттылығын, сөз байлығын, басқалармен еркін қарым-қатынасқа түсу; 
3) аудиовизуалды материалды тыңдау барысында өз көзқарастарын білдіру; 
4) мәтіндерге қойылған мақсатқа сәйкес қорытынды, синтез, анализ жасау дағдыларын қалыптастыру.
Оқу пәні бойынша оқу жүктемесінің көлемі «Қазақстан Республикасындағы бастауыш, негізгі орта, жалпы орта білім берудің үлгілік оқу жоспарларын бекіту туралы» Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2012 жылғы 8 қарашадағы № 500 бұйрығымен бекітілген үлгілік оқу жоспарына тәуелді (Қазақстан Республикасының нормативтік құқықтық актілерін мемлекеттік тіркеу тізілімінде № 8170 тіркелген). 
5. Оқу мақсаттары мұғалім мен білім алушыларға болашақ қадамдары жөнінде өзара ой бөлісуге, оларды жоспарлау мен бағалауға мүмкіндік беретін бірізділік пен сабақтастықты көрсететін 4 бөлімнен тұрады: 
1) тыңдалым және айтылым; 
2) оқылым; 
3) жазылым; 
4) әдеби тіл нормаларын сақтау. 
6. «Тыңдалым және айтылым» бөлімі келесі бөлімшелерден тұрады: 
1) болжау; 
2) әртүрлі жанрдағы мәтіндерді талдау; 
3) мәтіннен ақпаратты анықтау; 
4) негізгі ойды анықтау; 
5) тыңдалым материалы бойынша жауап беру және бағалау; 
6) сөйлеу мәдениетін дамыту. 
7. «Оқылым» бөлімі келесі бөлімшелерден тұрады: 
1) ақпаратты түсіну; 
2) мәтіннің стильдік ерекшелігін тану; 
3) мәтіннің жанрлық ерекшелігін ажырату; 
4) мәтін бойынша сұрақтар құрастыра білу; 
5) мәтіндерге салыстырмалы анализ жасау; 
6) оқылым стратегияларын қолдану; 
7) әртүрлі ресурс көздерінен қажетті ақпарат алу. 
8. «Жазылым» бөлімі келесі бөлімшелерден тұрады: 
1) жоспар құру; 
2) әртүрлі жанрда мәтіндер құрастыру; 
3) жазба жұмыстарын әртүрлі формада ұсыну;
4) эссе жазу; 
5) оқылым және тыңдалым материалдары негізінде жинақы мәтін жазу; 
6) мәтіндерді түзету және редакциялау. 
9. «Әдеби тіл нормаларын сақтау бөлімі» келесі бөлімшелерден тұрады: 
1) орфографиялық норма; 
2) орфоэпиялық норма; 
3) лексикалық норма; 
4) грамматикалық норма; 
5) пунктуациялық норма. 
13. 8-сыныпқа арналған «Қазақ тілі» оқу пәнінің базалық білім мазмұны: 
1) тыңдалым және айтылым: 
дәйексөз, үзінді негізінде мәселені болжау, әлеуметтік-қоғамдық, мәденитарихи тақырыптарға байланысты диалог, монолог, полилогтердегі (интервью, пікірталас үзінді) автор көзқарасы мен экспресивті-эмоционалды сөздердің рөлін талдау, астарлы ойды анықтау, тұрмыстық, әлеуметтік мәтіндерді талдау арқылы негізгі ойды анықтау, перифраз түрінде берілген сұрақтар арқылы  қажетті ақпаратты таба білу, көтерілген мәселе бойынша ой тұжырымдау, коммуникативтік жағдаятқа сай ғылыми және халықаралық терминдерді, ғылыми деректерді орынды қолданып, диалог, монолог, полилогта өз ойын дәлелді, жүйелі жеткізу; 
2) оқылым: 
тұтас және аралас мәтіндердегі ақпаратты салыстыру, тілдік құралдар арқылы публицистикалық және ғылыми стиль ерекшеліктерін тану, мақала, аннотация, презентация құрылымы мен ресімделуі арқылы жанрлық ерекшеліктерін ажырату, ғылыми және публицистикалық стильде жазылған мәтіндерді талдау, сілтеме жасау; 
3) жазылым: 
тезистік жоспар құру, мақала, аннотация, тезис құрастырып жазу, графиктік мәтіндердегі деректердің маңызды тұстарын анықтап жазу, аргументативті эссе жазу, бұқаралық ақпарат құралдары материалдары негізінде стильдік ауытқуларды, орынсыз қолданылған сөз оралымдарын талдап, стильдік түзетулер жасау, редакциялау; 
4) әдеби тіл нормалары: 
орфографиялық норма: бас әріппен жазылатын күрделі-құрама атауларды орфографиялық нормаға сай жазу; 
орфоэпиялық норма: әуен, әуез, тембр, қарқын, кідірісті сөйлеу мәнеріне сай қолдану; 
лексикалық норма: сөздік қор мен сөздік құрам; 
грамматикалық норма: сөз тіркестерінің байланысу тәсілдері мен түрлері, есімді және етістікті сөз тіркестері, тұрлаулы және тұрлаусыз сөйлем мүшелері, сөйлемнің бірыңғай мүшелері мен айқындауыш мүшелері, жай сөйлем,жай сөйлемнің айтылу мақсатына қарай бөлінуі; 
пунктуациялық норма: қабаттаса қолданылатын тыныс белгілері. 
«Қазақ тілі (оқыту тілі қазақ тілінде)» пәні бойынша
күнтізбелік-тақырыптық жоспар
8-сынып 
                                                                  Жылдық жүктеме 68 сағат, аптасына 2 сағат.

Ұзақ мерзімді жоспардың бөлімдері Лексика-грамматикалық бөлім

Грамматикалық материал

Оқу мақсаттары

Тыңдалым және айтылым

Оқылым

Жазылым

Әдеби тіл нормасы

І тоқсан (16 сағат)

1-бөлім: Көне түркі жазбалары және қазақ жазуы Орфография

Жалқы есім емлесі

8.1.1.1 - мәтіннен алынған дәйексөздерге, үзінділерге сүйене отырып, көтерілетін мәселені болжау; 8.1.3.1 - тыңдалған мәтіннің мазмұнын түсіну, ұсынылған ақпараттан астарлы ойды анықтау.

8.2.2.1 - публицистикалық және ғылыми стиль ерекшеліктерін  қолданылған тілдік құралдар  арқылы тану; 8.2.3.1 - мақала, аннотация құрылымы мен ресімделуі арқылы жанрлық ерекшеліктерін ажырату;

8.3.5.1 - оқылым және тыңдалым материалдары бойынша мәтіннің баяндау желісін сақтап, әр бөлігінен алынған ақпараттардан  жинақы мәтін (аннотация) жазу; 8.3.6.1 - БАҚ материалдары негізінде стильдік ауытқуларды, орынсыз қолданылған сөз оралымдарын талдап, стильдік түзетулер жасау, редакциялау.

8.4.1.1 - тақырып бойынша бас әріппен жазылатын күрделі-құрама атауларды орфографиялық нормаға сай жазу.

р/с

Бөлім /тақырыптар

Сабақтардың тақырыбы

Оқу мақсаттары

Сағаттар  саны

Мерзімдер

Ескертпе

1

1-бөлім: Көне түркі жазбалары және қазақ жазуы Орфография

Көне түркі жазба ескерткіштері

8.1.1.1 - мәтіннен алынған дәйексөздерге, үзінділерге сүйене отырып, көтерілетін мәселені болжау; 8.4.1.1 - тақырып бойынша бас әріппен жазылатын күрделі-құрама атауларды орфографиялық нормаға сай жазу

1

2

Көне түркі жазба ескерткіштері

8.2.3.1 - мақала, аннотация құрылымы мен ресімделуі арқылы жанрлық ерекшеліктерін ажырату;   8.3.5.1 - оқылым және тыңдалым материалдары бойынша мәтіннің баяндау желісін сақтап, әр бөлігінен алынған ақпараттардан  жинақы мәтін (аннотация) жазу; 8.4.1.1 - тақырып бойынша бас әріппен жазылатын күрделі-құрама атауларды орфографиялық нормаға сай жазу.

1

3

Енисей, Талас, Орхон ескерткіштері

8.1.3.1 - тыңдалған мәтіннің мазмұнын түсіну, ұсынылған ақпараттан астарлы ойды анықтау;  8.4.1.1 - тақырып бойынша бас әріппен жазылатын күрделі-құрама атауларды орфографиялық нормаға сай жазу.

1

4

Енисей, Талас, Орхон ескерткіштері

8.2.3.1 -мақала, аннотация құрылымы мен ресімделуі арқылы жанрлық ерекшеліктерін ажырату 8.3.5.1 - оқылым және тыңдалым материалдары бойынша мәтіннің баяндау желісін сақтап, әр бөлігінен алынған ақпараттардан  жинақы мәтін (аннотация) жазу

1

5

Қазақ жазуы

8.1.1.1 - мәтіннен алынған дәйексөздерге, үзінділерге сүйене отырып, көтерілетін мәселені болжау; 8.4.1.1 - тақырып бойынша бас әріппен жазылатын күрделі-құрама атауларды орфографиялық нормаға сай жазу.

1

6

Қазақ жазуы

8.2.2.1 - публицистикалық және ғылыми стиль ерекшеліктерін  қолданылған тілдік құралдар  арқылы тану;  8.3.6.1 -  БАҚ материалдары негізінде стильдік ауытқуларды, орынсыз қолданылған сөз оралымдарын талдап, стильдік түзетулер жасау, редакциялау.

1

7

Ескерткіштер –ел тарихы

8.1.1.1 - мәтіннен алынған дәйексөздерге, үзінділерге сүйене отырып, көтерілетін мәселені болжау;  8.3.5.1 - оқылым және тыңдалым материалдары бойынша мәтіннің баяндау желісін сақтап, әр бөлігінен алынған ақпараттардан  жинақы мәтін (аннотация) жазу;

1

8

Ескерткіштер – ел тарихы  Бөлім бойынша жиынтық бағалау -1

8.2.3.1 -мақала, аннотация құрылымы мен ресімделуі арқылы жанрлық ерекшеліктерін ажырату; 8.4.1.1 - тақырып бойынша бас әріппен жазылатын күрделі-құрама атауларды орфографиялық нормаға сай жазу

1

2-бөлім:  Адамзаттық құндылықтар және әлем мәдениеті Фонетика

Сөйлеу ағымындағы әуен, әуез, тембр, қарқын, кідіріс

8.1.2.1 -әлеуметтік-қоғамдық, мәдени-тарихи тақырыптарға байланысты диалог, монолог, полилогтердегі (интервью, пікірталас үзінді) автор көзқарасы мен экспресивті-эмоционалды сөздердің рөлін талдау; 8.1.4.1 -мәтінде көтерілген мәселені (тұрмыстық, әлеуметтік)  талдай отырып, негізгі ойды анықтау.

8.2.4.1 - тақырыбы ұқсас ғылыми және публицистикалық стильдегі мәтіндердің тақырыбын, түрлерін (әңгімелеу, сипаттау, талқылау), құрылымын салыстыра талдау; 8.2.3.1 -мақала, презентация құрылымы мен ресімделуі арқылы жанрлық ерекшеліктерін ажырату;

8.3.1.1 - тақырып бойынша материал жинақтап, тезистік  жоспар құру; 8.3.2.1 -жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай тілдік құралдарды орынды қолданып, мақала,     құрастырып жазу.

8.4.2.1 - сөйлеу ағымындағы интонацияның құрамдас бөліктері: әуен, әуез, тембр, қарқын, кідірісті сөйлеу мәнеріне сай қолдану;

р/с

Бөлім/ тақырыптар

Сабақтардың тақырыбы

Оқу мақсаттары

Сағаттар  саны

Мерзімдер

Ескертпе

9

2-бөлім:  Адамзаттық құндылықтар және әлем мәдениеті Фонетика

Құндылықтар әлемі

8.1.4.1 - мәтінде көтерілген мәселені (тұрмыстық, әлеуметтік)  талдай отырып, негізгі ойды анықтау.   8.3.2.1 -жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай тілдік құралдарды орынды қолданып, мақала құрастырып жазу

1

10

Құндылықтар әлемі

8.2.4.1 - тақырыбы ұқсас ғылыми және публицистикалық стильдегі мәтіндердің тақырыбын, түрлерін (әңгімелеу, сипаттау, талқылау), құрылымын салыстыра талдау;  8.4.2.1 - сөйлеу ағымындағы интонацияның құрамдас бөліктері: әуен, әуез, тембр, қарқын, кідірісті сөйлеу мәнеріне сай қолдану

1

11

Адам-ең жоғары құндылық

8.1.2.1 - әлеуметтік-қоғамдық, мәдени-тарихи тақырыптарға байланысты диалог, монолог, полилогтердегі (интервью, пікірталас үзінді) автор көзқарасы мен экспресивті-эмоционалды сөздердің рөлін талдау; 8.3.1.1 - тақырып бойынша материал жинақтап, тезистік  жоспар құру

1

12

Адам- ең жоғары құндылық

8.2.3.1 -мақала, презентация құрылымы мен ресімделуі арқылы жанрлық ерекшеліктерін ажырату;  8.4.2.1 - сөйлеу ағымындағы интонацияның құрамдас бөліктері: әуен, әуез, тембр, қарқын, кідірісті сөйлеу мәнеріне сай қолдану;

1

13

Өмірлік құндылықтар. Бөлім бойынша жиынтық бағалау-2

8.1.2.1 – әлеуметтік-қоғамдық, мәдени-тарихи тақырыптарға байланысты диалог, монолог, полилогтердегі (интервью, пікірталас үзінді) автор көзқарасы мен экспресивті-эмоционалды сөздердің рөлін талдау;  8.3.2.1 -жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай тілдік құралдарды орынды қолданып, мақала,  құрастырып жазу.

1

14

Өмірлік құндылықтар

8.2.4.1 – тақырыбы ұқсас ғылыми және публицистикалық стильдегі мәтіндердің тақырыбын, түрлерін (әңгімелеу, сипаттау, талқылау), құрылымын салыстыра талдау;   8.3.1.1 - тақырып бойынша материал жинақтап, тезистік     жоспар құру;

1

15

Тоқсандық жиынтық бағалау

16

Әлем мәдениеті. Әлем мәдениеті

8.1.4.1 -мәтінде көтерілген мәселені (тұрмыстық, әлеуметтік)  талдай отырып, негізгі ойды анықтау. 8.4.2.1 - сөйлеу ағымындағы интонацияның құрамдас бөліктері: әуен, әуез, тембр, қарқын, кідірісті сөйлеу мәнеріне сай қолдану;

ІІ тоқсан (16 сағат)

3-бөлім:  Кәсіп пен еңбек. Болашақ мамандықтары Лексика

Сөздік қор және сөздік құрам

8.1.4.1 -     мәтінде көтерілген мәселені (тұрмыстық, әлеуметтік)  талдай отырып, негізгі ойды анықтау; 8.1.5.1 - перифраз түрінде берілген сұрақтар арқылы мәтіннен қажетті ақпаратты таба білу, көтерілген мәселе бойынша ой тұжырымдау.

8.2.1.1 -тұтас және аралас мәтіндердегі (кесте, диаграмма, сызба, сурет) ақпараттарды салыстыру; 8.2.5.1 -перифразаның түрлі тәсілдерін қолдана отырып,  мәтін бойынша сұрақтар құрастыру.

8.3.3.1 -мәтін құрылымын сақтай отырып, графиктік мәтіндегі (диаграмма, кесте) деректердің маңызды тұстарын анықтап жазу; 8.3. 4.1 -эссе құрылымы мен даму желісін сақтап, мәселе бойынша ұсынылған шешімнің артықшылығы мен кемшілік тұстарын салыстыру, өз ойын дәлелдеп жазу. (аргументативті эссе);

8.4.3.1 - сөздік қор және сөздік құрам ерекшеліктерін түсініп қолдану.

р/с

Бөлім/ тақырыптар

Сабақтардың тақырыбы

Оқу  мақсаттары

Сағаттар саны

Мерзімдер

Ескертпе

1

3-бөлім:  Кәсіп пен еңбек. Болашақ мамандықтары Лексика

Кәсіп пен еңбек

8.1.4.1 -  мәтінде көтерілген мәселені (тұрмыстық, әлеуметтік)  талдай отырып, негізгі ойды анықтау;  8.4.3.1 - сөздік қор және сөздік құрам ерекшеліктерін түсініп қолдану

1

2

Кәсіп пен еңбек. Сөздік қор

8.2.1.1 -тұтас және аралас мәтіндердегі (кесте, диаграмма, сызба, сурет) ақпараттарды салыстыру; 8.4.3.1 - сөздік қор және сөздік құрам ерекшеліктерін түсініп қолдану.

1

3

Мамандық таңдау – маңызды іс. Сөздік құрам

8.1.5.1 - перифраз түрінде берілген сұрақтар арқылы мәтіннен қажетті ақпаратты таба білу, көтерілген мәселе бойынша ой тұжырымдау  8.4.3.1 - сөздік қор және сөздік құрам ерекшеліктерін түсініп қолдану.

1

4

Мамандық таңдау маңызды іс

8.2.5.1 -перифразаның түрлі тәсілдерін қолдана отырып,  мәтін бойынша сұрақтар құрастыру. 8.3. 4.1 -эссе құрылымы мен даму желісін сақтап, мәселе бойынша ұсынылған шешімнің артықшылығы мен кемшілік тұстарын салыстыру, өз ойын дәлелдеп жазу.(аргументативті эссе);

1

5

Болашақ     мамандықтары

8.1.5.1 - перифраз түрінде берілген сұрақтар арқылы мәтіннен қажетті ақпаратты таба білу, көтерілген мәселе бойынша ой тұжырымдау.  8.4.3.1 - сөздік қор және сөздік құрам ерекшеліктерін түсініп қолдану

1

6

Болашақ     мамандықтары

8.2.1.1 - тұтас және аралас мәтіндердегі (кесте, диаграмма, сызба, сурет) ақпараттарды салыстыру;  8.3.3.1 -мәтін құрылымын сақтай отырып, графиктік мәтіндегі (диаграмма, кесте) деректердің маңызды тұстарын анықтап жазу;

1

7

Мамандық

8.1.4.1 -     мәтінде көтерілген мәселені (тұрмыстық, әлеуметтік)  талдай отырып, негізгі ойды анықтау;   8.4.3.1 - сөздік қор және сөздік құрам ерекшеліктерін түсініп қолдану.

1

8

Мамандық  Бөлім бойынша жиынтық бағалау-1

8.2.5.1 -перифразаның түрлі тәсілдерін қолдана отырып,  мәтін бойынша сұрақтар құрастыру. 8.3. 4.1 -эссе құрылымы мен даму желісін сақтап, мәселе бойынша ұсынылған шешімнің артықшылығы мен кемшілік тұстарын салыстыру, өз ойын дәлелдеп жазу. (аргументативті эссе);

1

4-бөлім:  Ғарышты игеру жетістіктері Синтаксис

Сөз тіркесінің байланысу тәсілдері.  Сөз тіркесінің байланысы түрлері.  Сөз тіркесінің түрлері.

8.1.3.1 - мәтіннен алынған дәйексөздерге, үзінділерге сүйене отырып, көтерілетін мәселені болжау; 8.1.6.1 - коммуникативтік жағдаятқа сай ғылыми және халықаралық терминдерді, ғылыми деректерді орынды қолданып, диалог, монолог, полилогта өз ойын дәлелді, жүйелі жеткізу.

8.2.2.1 - публицистикалық және ғылыми стиль ерекшеліктерін  қолданылған тілдік құралдар  арқылы тану; 8.2.3.1 - мақала, презентация құрылымы мен ресімделуі арқылы жанрлық ерекшеліктерін ажырату;

8.3.2.1 -жанрлық және стильдік ерекшелік-теріне сай тілдік құралдарды орынды қолданып, аннотация, тезис құрастырып жазу; 8.3.5.1 -оқылым және тыңдалым материалдары бойынша мәтіннің баяндау желісін сақтап, әр бөлігінен алынған ақпараттардан  жинақы мәтін (аннотация, тезис) жазу;

8.4.4.1 - сөз тіркесінің байланысу тәсілдері мен түрлері,  есімді, етістікті сөз тіркестерін ажырату, қолдану;

р/с

Бөлім/ тақырыптар

Сабақтардың тақырыбы

Оқу мақсаттары

Сағаттар саны

Мерзімдер

Ескертпе

9

4-бөлім:  Ғарышты игеру жетістіктері Синтаксис

Ғаламның пайда болуы . Сөз тіркесі.

8.1.3.1 - мәтіннен алынған дәйексөздерге, үзінділерге сүйене отырып, көтерілетін мәселені болжау;   8.4.4.1 - сөз тіркесінің байланысу тәсілдері мен түрлері,     есімді, етістікті сөз тіркестерін ажырату, қолдану;

1

10

Ғаламның пайда болуы

8.2.2.1 - публицистикалық және ғылыми стиль ерекшеліктерін  қолданылған тілдік құралдар  арқылы тану;  8.3.5.1 -оқылым және тыңдалым материалдары бойынша мәтіннің баяндау желісін сақтап, әр бөлігінен алынған ақпараттардан  жинақы мәтін (аннотация, тезис) жазу;

1

11

Ғарышты зерттеген астрономдар. Сөздердің байланысу тәсілдері

8.1.6.1 - коммуникативтік жағдаятқа сай ғылыми және халықаралық терминдерді, ғылыми деректерді орынды қолданып, диалог, монолог, полилогта өз ойын дәлелді, жүйелі жеткізу.  8.4.4.1 - сөз тіркесінің байланысу тәсілдері мен түрлері,     есімді, етістікті сөз тіркестерін ажырату, қолдану

1

12

Ғарышқа жол жерден басталады

8.1.3.1 - мәтіннен алынған дәйексөздерге, үзінділерге сүйене отырып, көтерілетін мәселені болжау;  8.3.5.1 -оқылым және тыңдалым материалдары бойынша мәтіннің баяндау желісін сақтап, әр бөлігінен алынған ақпараттардан     жинақы мәтін (аннотация, тезис) жазу

1

13

Ғарышқа жол жерден басталады.  Бөлім бойынша жиынтық бағалау-2

8.2.3.1 -мақала, презентация құрылымы мен ресімделуі арқылы жанрлық ерекшеліктерін ажырату  8.3.2.1 -жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай тілдік құралдарды орынды қолданып, аннотация, тезис құрастырып жазу;

1

14

Жер серіктері

8.1.6.1 - коммуникативтік жағдаятқа сай ғылыми және халықаралық терминдерді, ғылыми деректерді орынды қолданып, диалог, монолог, полилогта өз ойын дәлелді, жүйелі жеткізу. 8.4.4.1 - сөз тіркесінің байланысу тәсілдері мен түрлері,  есімді, етістікті сөз тіркестерін ажырату, қолдану

1

15

Тоқсандық жиынтық бағалау

1

16

Жер серіктері

8.2.2.1 - публицистикалық және ғылыми стиль ерекшеліктерін  қолданылған тілдік құралдар  арқылы тану; 8.3.5.1 -оқылым және тыңдалым материалдары бойынша мәтіннің баяндау желісін сақтап, әр бөлігінен алынған ақпараттардан  жинақы мәтін (аннотация, тезис) жазу;

1

ІІІ тоқсан (20 сағат)

5-бөлім: Биоалуантүрлілік.  Қызыл кітапқа енген жануарлар мен өсімдіктер Синтаксис

Сөйлемнің тұрлаулы мүшелері Сөйлемнің тұрлаусыз мүшелері

8.1.5.1 - перифраз түрінде берілген сұрақтар арқылы мәтіннен қажетті ақпаратты таба білу, көтерілген мәселе бойынша ой тұжырымдау; 8.1.6.1 - коммуникативтік жағдаятқа сай ғылыми және халықаралық терминдерді, ғылыми деректерді орынды қолданып, диалог, монолог, полилогта өз ойын дәлелді, жүйелі жеткізу.

8.2.1.1 - тұтас және аралас мәтіндердегі (кесте, диаграмма, сызба, сурет) ақпараттарды салыстыру; 8.2.4.1 - тақырыбы ұқсас ғылыми және публицистикалық стильдегі мәтіндердің тақырыбын, түрлерін (әңгімелеу, сипаттау, талқылау), құрылымын салыстыра талдау; 8.2.5.1 - перифразаның түрлі тәсілдерін қолдана отырып,  мәтін бойынша сұрақтар құрастыру.

8.3.2.1 - жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай тілдік құралдарды орынды қолданып, мақала құрастырып жазу ; 8.3.3.1 - мәтін құрылымын сақтай отырып, графиктік мәтіндегі (диаграмма, кесте) деректердің маңызды тұстарын анықтап жазу.

8.4.4.2 - тұрлаулы және тұрлаусыз сөйлем мүшелерінің сөйлем жасаудағы өзіндік орнын, қызметін түсініп қолдану.

р/с

Бөлім/ тақырыптар

Сабақтардың тақырыбы

Оқу мақсаттары

Сағаттар саны

Мерзімдер

Ескертпе

1

5-бөлім: Биоалуантүрлі лік. Қызыл кітапқа енген жануарлар мен өсімдіктер Синтаксис

«Қызыл  кітапқа» енген  жануарлар  мен     өсімдіктер

8.1.5.1 - перифраз түрінде берілген сұрақтар арқылы мәтіннен қажетті ақпаратты таба білу, көтерілген мәселе бойынша ой тұжырымдау; 8.4.4.2 - тұрлаулы және тұрлаусыз сөйлем мүшелерінің сөйлем жасаудағы өзіндік орнын, қызметін түсініп қолдану.

1

2

«Қызыл кітапқа» енген     жануарлар  мен өсімдіктер

8.2.4.1 - тақырыбы ұқсас ғылыми және публицистикалық стильдегі мәтіндердің тақырыбын, түрлерін (әңгімелеу, сипаттау, талқылау), құрылымын салыстыра талдау; 8.4.4.2 - тұрлаулы және тұрлаусыз сөйлем мүшелерінің сөйлем жасаудағы өзіндік орнын, қызметін түсініп қолдану.

1

3

«Қызыл кітапқа» енген     жануарлар

8.1.6.1 - коммуникативтік жағдаятқа сай ғылыми және халықаралық терминдерді, ғылыми деректерді орынды қолданып, диалог, монолог, полилогта өз ойын дәлелді, жүйелі жеткізу.   8.4.4.2 - тұрлаулы және тұрлаусыз сөйлем мүшелерінің сөйлем жасаудағы өзіндік орнын, қызметін түсініп қолдану.

1

4

«Қызыл кітапқа» енген     жануарлар

8.2.5.1 -перифразаның түрлі тәсілдерін қолдана отырып,  мәтін бойынша сұрақтар құрастыру.  8.3.2.1 - жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай тілдік құралдарды орынды қолданып, мақала құрастырып жазу ;

1

5

«Қызыл кітапқа» енген     өсімдіктер әлемі

8.1.5.1 - перифраз түрінде берілген сұрақтар арқылы мәтіннен қажетті ақпаратты таба білу, көтерілген мәселе бойынша ой тұжырымдау;  8.4.4.2 - тұрлаулы және тұрлаусыз сөйлем мүшелерінің сөйлем жасаудағы өзіндік орнын, қызметін түсініп қолдану.

1

6

«Қызыл кітапқа» енген     өсімдіктер әлемі

8.2.4.1 - тақырыбы ұқсас ғылыми және публицистикалық стильдегі мәтіндердің тақырыбын, түрлерін (әңгімелеу, сипаттау, талқылау), құрылымын салыстыра талдау; 8.3.2.1 - жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай тілдік құралдарды орынды қолданып, мақала құрастырып жазу ;

1

7

«Қызыл кітапқа» енген     құстар мен балықтар

8.1.6.1 - коммуникативтік жағдаятқа сай ғылыми және халықаралық терминдерді, ғылыми деректерді орынды қолданып, диалог, монолог, полилогта өз ойын дәлелді, жүйелі жеткізу. 8.4.4.2 - тұрлаулы және тұрлаусыз сөйлем мүшелерінің сөйлем жасаудағы өзіндік орнын, қызметін түсініп қолдану.

1

8

«Қызыл кітапқа» енген     құстар мен балықтар  Бөлім бойынша жиынтық бағалау-1

8.2.1.1 -тұтас және аралас мәтіндердегі (кесте, диаграмма, сызба, сурет) ақпараттарды салыстыру;  8.3.3.1 - мәтін құрылымын сақтай отырып, графиктік мәтіндегі (диаграмма, кесте) деректердің маңызды тұстарын анықтап жазу.

1

6-бөлім: Қоршаған орта және энергия ресурстары Синтаксис

Синтаксис. Сөйлемнің бірыңғай мүшелері. Айқындауыш мүшелер.

8.1.4.1 - мәтінде көтерілген мәселені (тұрмыстық, әлеуметтік)  талдай отырып, негізгі ойды анықтау; 8.1.6.1 - коммуникативтік жағдаятқа сай ғылыми және халықаралық терминдерді, ғылыми деректерді орынды қолданып, диалог, монолог, полилогта өз ойын дәлелді, жүйелі жеткізу.

8.2.2.1 -публицистикалық және ғылыми стиль ерекшеліктерін  қолданылған тілдік құралдар  арқылы тану; 8.2.4.1 - тақырыбы ұқсас ғылыми және публицистикалық стильдегі мәтіндердің тақырыбын, түрлерін (әңгімелеу, сипаттау, талқылау), құрылымын салыстыра талдау;

8.3.5.1 - оқылым және тыңдалым материалдары бойынша мәтіннің баяндау желісін сақтап, әр бөлігінен алынған ақпараттардан  жинақы мәтін (аннотация, тезис) жазу; 8.3.6.1 - БАҚ материалдары негізінде стильдік ауытқуларды, орынсыз қолданылған сөз оралымдарын талдап, стильдік түзетулер жасау, редакциялау;

8.4.4.3 - сөйлем ішінде бірыңғай мүшелер және  айқындауыш мүшелерді қолдана білу;

р/с

Бөлім/ тақырыптар

Сабақтардың тақырыбы

Оқу мақсаттары

Сағаттар саны

Мерзімдер

Ескертпе

9

6-бөлім: Қоршаған орта және энергия ресурстары Синтаксис

Отан!Табиғат! Жер-Ана!

8.1.4.1 - мәтінде көтерілген мәселені (тұрмыстық, әлеуметтік)  талдай отырып, негізгі ойды анықтау;  8.4.4.3 - сөйлем ішінде бірыңғай мүшелер және     айқындауыш мүшелерді қолдана білу;

1

10

Отан!Табиғат! Жер-Ана!

8.2.4.1 - тақырыбы ұқсас ғылыми және публицистикалық стильдегі мәтіндердің тақырыбын, түрлерін (әңгімелеу, сипаттау, талқылау), құрылымын салыстыра талдау; 8.4.4.3 - сөйлем ішінде бірыңғай мүшелер және  айқындауыш мүшелерді қолдана білу;

1

11

Табиғи ресурстар

8.1.6.1 - коммуникативтік жағдаятқа сай ғылыми және халықаралық терминдерді, ғылыми деректерді орынды қолданып, диалог, монолог, полилогта өз ойын дәлелді, жүйелі жеткізу.  8.3.6.1 - БАҚ материалдары негізінде стильдік ауытқуларды, орынсыз қолданылған сөз оралымдарын талдап, стильдік түзетулер жасау, редакциялау; 8.4.4.3 - сөйлем ішінде бірыңғай мүшелер және  айқындауыш мүшелерді қолдана білу;

1

12

Ұлттық байлықтар

8.1.4.1 - мәтінде көтерілген мәселені (тұрмыстық, әлеуметтік)  талдай отырып, негізгі ойды анықтау; 8.4.4.3 - сөйлем ішінде бірыңғай мүшелер және  айқындауыш мүшелерді қолдана білу;

1

13

Ұлттық байлықтар.

8.2.4.1 - тақырыбы ұқсас ғылыми және публицистикалық стильдегі мәтіндердің тақырыбын, түрлерін (әңгімелеу, сипаттау, талқылау), құрылымын салыстыра талдау; 8.3.5.1 - оқылым және тыңдалым материалдары бойынша мәтіннің баяндау желісін сақтап, әр бөлігінен алынған ақпараттардан  жинақы мәтін (аннотация, тезис) жазу;

1

7-бөлім: Жасөспірім және заң Синтаксис

Сөйлемнің айтылу мақсатына қарай түрлері

8.1.2.1 - әлеуметтік-қоғамдық, мәдени-тарихи тақырыптарға байланысты диалог, монолог, полилогтердегі (интервью, пікірталас үзінді) автор көзқарасы мен экспресивті-эмоционалды сөздердің рөлін талдау; 8.1.3.1 - тыңдалған мәтіннің мазмұнын түсіну, ұсынылған ақпараттан астарлы ойды анықтау.

8.2.3.1 -мақала, презентация құрылымы мен ресімделуі арқылы жанрлық ерекшеліктерін ажырату; 8.2.6.1 -оқылым стратегияларын қолдану:комментарий жасау, іріктеп оқу,   талдап оқу; 8.2.7.1 - ғаламтор, энциклопедия, газет-журналдар, оқулықтардан алынған деректерді дәлел ретінде қолдану, авторына сілтеме жасау.

8.3.1.1 - тақырып бойынша материал жинақтап, тезистік  жоспар құру; 8.3. 4.1 -эссе құрылымы мен даму желісін сақтап, мәселе бойынша ұсынылған шешімнің артықшылығы мен кемшілік тұстарын салыстыру, өз ойын дәлелдеп жазу. (аргументативті эссе).

8.4.4.4 - жай сөйлемдерді айтылу мақсаты мен  құрылымдық ерекшелігіне сай қолдану

р/с

Бөлім/ тақырыптар

Сабақтардың тақырыбы

Оқу мақсаттары

Сағаттарсаны

Мерзімдер

Ескертпе

14

Жасөспірімдік кезең және бала құқығы

8.1.3.1 - тыңдалған мәтіннің мазмұнын түсіну, ұсынылған ақпараттан астарлы ойды анықтау.  8.4.4.4 - жай сөйлемдерді айтылу мақсаты мен     құрылымдық ерекшелігіне сай қолдану

1

15

Жасөспірімдік кезең және бала құқығы

8.2.7.1 - ғаламтор, энциклопедия, газет-журналдар, оқулықтардан алынған деректерді дәлел ретінде қолдану, авторына сілтеме жасау. 8.4.4.4 - жай сөйлемдерді айтылу мақсаты мен  құрылымдық ерекшелігіне сай қолдану

1

16

Заңдарды білгім келеді

8.2.3.1 -мақала, презентация құрылымы мен ресімделуі арқылы жанрлық ерекшеліктерін ажырату; 8.3. 4.1 -эссе құрылымы мен даму желісін сақтап, мәселе бойынша ұсынылған шешімнің артықшылығы мен кемшілік тұстарын салыстыру, өз ойын дәлелдеп жазу. (аргументативті эссе). 8.4.4.4 - жай сөйлемдерді айтылу мақсаты мен  құрылымдық ерекшелігіне сай қолдану

1

17

Жасөспірім құқығы. Бөлім бойынша жиынтық бағалау-2

8.1.2.1 - әлеуметтік-қоғамдық, мәдени-тарихи тақырыптарға байланысты диалог, монолог, полилогтердегі (интервью, пікірталас үзінді) автор көзқарасы мен экспресивті-эмоционалды сөздердің рөлін талдау;  8.3. 4.1 -эссе құрылымы мен даму желісін сақтап, мәселе бойынша ұсынылған шешімнің артықшылығы мен кемшілік тұстарын салыстыру, өз ойын дәлелдеп жазу. (аргументативті эссе).

1

18

Жасөспірім құқығы.

8.2.6.1 -оқылым стратегияларын қолдану:комментарий жасау, іріктеп оқу,   талдап оқу; 8.4.4.4 - жай сөйлемдерді айтылу мақсаты мен  құрылымдық ерекшелігіне сай қолдану

1

19

Тоқсандық жиынтық бағалау

1

20

Жасөспірімдер тәрбиесі және құқық бұзушылық

8.1.2.1 - әлеуметтік-қоғамдық, мәдени-тарихи тақырыптарға байланысты диалог, монолог, полилогтердегі (интервью, пікірталас үзінді) автор көзқарасы мен экспресивті-эмоционалды сөздердің рөлін талдау; 8.3.1.1 - тақырып бойынша материал жинақтап, тезистік  жоспар құру; 8.4.4.4 - жай сөйлемдерді айтылу мақсаты мен  құрылымдық ерекшелігіне сай қолдану

1

IV тоқсан  (16 сағат)

8-бөлім: Театр өнері мен мәдениеті Синтаксис

Жай сөйлемнің түрлері

8.1.2.1 - әлеуметтік-қоғамдық, мәдени-тарихи тақырыптарға байланысты диалог, монолог, полилогтердегі (интервью, пікірталас үзінді) автор көзқарасы мен экспресивті-эмоционалды сөздердің рөлін талдау; 8.1.3.1 - тыңдалған мәтіннің мазмұнын түсіну, ұсынылған ақпараттан астарлы ойды анықтау.

8.2.4.1 - тақырыбы ұқсас ғылыми және публицистикалық стильдегі мәтіндердің тақырыбын, түрлерін (әңгімелеу, сипаттау, талқылау), құрылымын салыстыра талдау; 8.2.7.1 -ғаламтор, энциклопедия, газет-журналдар, оқулықтардан алынған деректерді дәлел ретінде қолдану, авторына сілтеме жасау.

8.3.1.1 - тақырып бойынша материал жинақтап, тезистік  жоспар құру; 8.3.5.1 - оқылым және тыңдалым материалдары бойынша мәтіннің баяндау желісін сақтап, әр бөлігінен алынған ақпараттардан  жинақы мәтін (аннотация, тезис) жазу;

8.4.4.4 – жай сөйлемдерді айтылу мақсаты мен  құрылымдық ерекшелігіне сай қолдану;

р/с

Бөлім/ тақырыптар

Сабақтардың тақырыбы

Оқу мақсаттары

Сағаттарсаны

Мерзімдер

Ескертпе

1

Театр өнері

8.1.3.1 - тыңдалған мәтіннің мазмұнын түсіну, ұсынылған ақпараттан астарлы ойды анықтау.  8.4.4.4 – жай сөйлемдерді айтылу мақсаты мен     құрылымдық ерекшелігіне сай қолдану;

1

2

Театр өнері

8.2.4.1 - тақырыбы ұқсас ғылыми және публицистикалық стильдегі мәтіндердің тақырыбын, түрлерін (әңгімелеу, сипаттау, талқылау), құрылымын салыстыра талдау; 8.3.1.1 - тақырып бойынша материал жинақтап, тезистік  жоспар құру;

1

3

Қазақтың кәсіби театр өнері

8.1.2.1 - әлеуметтік-қоғамдық, мәдени-тарихи тақырыптарға байланысты диалог, монолог, полилогтердегі (интервью, пікірталас үзінді) автор көзқарасы мен экспресивті-эмоционалды сөздердің рөлін талдау; 8.4.4.4 – жай сөйлемдерді айтылу мақсаты мен  құрылымдық ерекшелігіне сай қолдану;

1

4

Қазақтың кәсіби театр     өнері

8.2.7.1 -ғаламтор, энциклопедия, газет-журналдар, оқулықтардан алынған деректерді дәлел ретінде қолдану, авторына сілтеме жасау. 8.3.5.1 -  оқылым және тыңдалым материалдары бойынша мәтіннің баяндау желісін сақтап, әр бөлігінен алынған ақпараттардан  жинақы мәтін (аннотация, тезис) жазу;

1

5

Ұлттық мәдениет

8.1.3.1 - тыңдалған мәтіннің мазмұнын түсіну, ұсынылған ақпараттан астарлы ойды анықтау.  8.4.4.4 – жай сөйлемдерді айтылу мақсаты мен     құрылымдық ерекшелігіне сай қолдану;

1

6

Ұлттық мәдениет

8.2.4.1 - тақырыбы ұқсас ғылыми және публицистикалық стильдегі мәтіндердің тақырыбын, түрлерін (әңгімелеу, сипаттау, талқылау), құрылымын салыстыра талдау; 8.3.5.1 - оқылым және тыңдалым материалдары бойынша мәтіннің баяндау желісін сақтап, әр бөлігінен алынған ақпараттардан  жинақы мәтін (аннотация, тезис) жазу;

1

7

Театр өнері туралы ойлар

8.1.2.1 - әлеуметтік-қоғамдық, мәдени-тарихи тақырыптарға байланысты диалог, монолог, полилогтердегі (интервью, пікірталас үзінді) автор көзқарасы мен экспресивті-эмоционалды сөздердің рөлін талдау; 8.3.5.1 -  оқылым және тыңдалым материалдары бойынша мәтіннің баяндау желісін сақтап, әр бөлігінен алынған ақпараттардан  жинақы мәтін (аннотация, тезис) жазу;

1

8

Театр өнері туралы ойлар  Бөлім бойынша жиынтық бағалау-1

8.2.7.1 -ғаламтор, энциклопедия, газет-журналдар, оқулықтардан алынған деректерді дәлел ретінде қолдану, авторына сілтеме жасау. 8.4.4.4 – жай сөйлемдерді айтылу мақсаты мен  құрылымдық ерекшелігіне сай қолдану;

1

9-бөлім: Қазақстандағы туризм және экотуризм Пунктуация

Сөйлем соңында қабаттасып қолданылатын тыныс белгілері

8.1.1.1 -мәтіннен алынған дәйексөздерге, үзінділерге сүйене отырып, көтерілетін мәселені болжау; 8.1.5.1 - перифраз түрінде берілген сұрақтар арқылы мәтіннен қажетті ақпаратты таба білу, көтерілген мәселе бойынша ой тұжырымдау.

8.2.1.1 - тұтас және аралас мәтіндердегі (кесте, диаграмма, сызба, сурет) ақпараттарды салыстыру; 8.2.5.1 -перифразаның түрлі тәсілдерін қолдана отырып,  мәтін бойынша сұрақтар құрастыру; 8.2.6.1 -  оқылым стратегияларын қолдану: комментарий жасау, іріктеп оқу,   талдап оқу.

8.3.3.1 - мәтін құрылымын сақтай отырып, графиктік мәтіндегі (диаграмма, кесте) деректердің маңызды тұстарын анықтап жазу; 8.3. 4.1 - эссе құрылымы мен даму желісін сақтап, мәселе бойынша ұсынылған шешімнің артықшылығы мен кемшілік тұстарын  салыстыру, өз ойын дәлелдеп жазу.(аргументативті эссе).

8.4.5.1 - сөйлем соңында қабаттасып қойылатын тыныс белгілерін дұрыс қолдану.

р/с

Бөлім/ тақырыптар

Сабақтардың  тақырыбы

Оқу мақсаттары

Сағаттар саны

Мерзім дер

Ескертпе

9

Қазақстан туризмі

8.1.1.1 - мәтіннен алынған дәйексөздерге, үзінділерге сүйене отырып, көтерілетін мәселені болжау; 8.4.5.1 - сөйлем соңында қабаттасып қойылатын тыныс белгілерін дұрыс қолдану.

1

10

Қазақстан туризмі

8.2.1.1 - тұтас және аралас мәтіндердегі (кесте, диаграмма, сызба, сурет) ақпараттарды салыстыру; 8.4.5.1 - сөйлем соңында қабаттасып қойылатын тыныс белгілерін дұрыс қолдану.

1

11

Экологиялық туризм

8.1.5.1 - перифраз түрінде берілген сұрақтар арқылы мәтіннен қажетті ақпаратты таба білу, көтерілген мәселе бойынша ой тұжырымдау.

1

12

Экологиялық туризм

8.2.5.1 - перифразаның түрлі тәсілдерін қолдана отырып,     мәтін бойынша сұрақтар құрастыру;  8.3. 4.1 - эссе құрылымы мен даму желісін сақтап, мәселе бойынша ұсынылған шешімнің артықшылығы мен кемшілік тұстарын  салыстыру, өз ойын дәлелдеп жазу.(аргументативті эссе).

1

13

Мәдени туризм

8.1.1.1 - мәтіннен алынған дәйексөздерге, үзінділерге сүйене отырып, көтерілетін мәселені болжау;  8.4.5.1 - сөйлем соңында қабаттасып қойылатын тыныс белгілерін дұрыс қолдану.

1

14

Мәдени туризм . Бөлім бойынша жиынтық бағалау-2

8.2.6.1 -оқылым стратегияларын қолдану: комментарий жасау, іріктеп оқу,   талдап оқу

1

15

Тоқсандық жиынтық бағалау

1

16

Қайталау сабағы.

8.2.1.1 - тұтас және аралас мәтіндердегі (кесте, диаграмма, сызба, сурет) ақпараттарды салыстыру; 8.3.3.1 - мәтін құрылымын сақтай отырып, графиктік мәтіндегі (диаграмма, кесте) деректердің маңызды тұстарын анықтап жазу;

1

Түсінік хат
Негізгі орта білім беру деңгейінің 5-9-сыныптарына арналған «Қазақ әдебиеті» оқу пәні бойынша үлгілік оқу бағдарламасы (оқыту қазақ тілінде)
1-тарау. Жалпы ережелер
1. Оқу бағдарламасы «Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың, бастауыш, негізгі орта, жалпы орта, техникалық және кәсіптік, орта білімнен кейінгі білім берудің мемлекеттік жалпыға міндетті стандарттарын бекіту уралы» Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрінің 2022 жылғы 3 тамыздағы № 348 бұйрығымен бекітілген Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың, бастауыш, негізгі орта, жалпы орта, техникалық және кәсіптік, орта білімнен кейінгі білім берудің мемлекеттік жалпыға міндетті стандарттарына сәйкес әзірленген (Нормативтік құқықтық актілерді мемлекеттік тіркеу тізілімінде № 29031 болып тіркелген). 
2. Қазақ әдебиеті пәні бағдарламасының басты бағыты – білім алушылардың ақыл-ой қабілеті мен тұлғалық қасиеттерінің қалыптасуына, тілдік-эстетикалық талғамдарының дамуына, коммуникативтік құзыреттіліктерінің жетілдірілуіне іргетас қалап, өмірлік дағдыларын шыңдауына, өздігінен білім алуларына мүмкіндік туғызу. Білім алушыларды ұлттық мәдениет пен әдеби мұраларды түсінуге, қазіргі заманғы әдебиетті бағалай білуге үйретеді. Бағдарламада әдебитеориялық ұғымдар, талдауға, бағалау мен салыстыруға негізделген адамзаттың мәңгілік сұрақтары, қазіргі заманғы дилеммалар, мәселелер қарастырылған. 
3. Қазақ әдебиеті бағдарламасының мақсаты – білім алушыларды креативті ойлауға бағыттау. Олардың ойларын ауызша еркін жеткізуіне және жаза білуіне қолдау көрсету, дәлелдер келтіру, салыстыру және анализ жасау, бағалау дағдыларын қалыптастыру, білім алушыларға жанрларды меңгерту. 
4. Теориялық материалдар оқушының қазақ әдебиеті туралы ұғымдарын кеңейтуге, әдебиет туралы дүниетанымын қалыптастыруға және адамзатқа ортақ ойларды, дилеммаларды, мінездерді зерттеуге мүмкіндік береді. Қазақ әдебиеті білім деңгейі, ой-өрісі дамыған, әдеби тіл және әдеби формалар арқылы өз ойын еркін жеткізе алатын, туындаған мәселелерді шеше білетін өмірге бейім ұрпақ тәрбиелейді.
 5. Қазақ әдебиеті пәнін оқу арқылы білім алушылар: 
1)қазақ әдебиетінің құндылық ретіндегі болмысын, ұлттық мәдениеттегі маңызды орнын құрметтейді және бағалайды; 
2)қазақ әдебиетінің мәдениетаралық қарым-қатынастағы рөлін, қазақ халқының қалыптасқан тарихын, алға қойған міндеттерін, жеңістерін, мәселелерін, қарама-қайшылық пен қиындықтарын анықтайды және түсінеді; 
3)түрлі жағдайларға бейімделе білу және өздігінен шешім қабылдау дағдыларын қалыптастырады; 
4)заманауи, ғылыми және қоғамдық дамуға сәйкес дүниетанымын дамытады. 
Оқу пәні бойынша оқу жүктемесінің көлемі «Қазақстан Республикасындағы бастауыш, негізгі орта, жалпы орта білім берудің үлгілік оқу жоспарларын бекіту туралы» Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2012 жылғы 8 қарашадағы № 500 бұйрығымен бекітілген үлгілік оқу жоспарына тәуелді (Қазақстан Республикасының нормативтік құқықтық актілерін мемлекеттік тіркеу тізілімінде № 8170 тіркелген). 
7. «Қазақ әдебиеті» пәндік білімнің мазмұны бөлімдерге бөлінген: түсіну және жауап беру, анализ және интерпретация,бағалау және салыстырмалы анализ, сонымен қатар, дағдыларды қалыптастыратын бөлімшелерден тұрады. Бағдарламаның бұл бөлімі пән бойынша оқу мақсаттарынан тұрады.
 8. «Түсіну және жауап беру» бөлімі келесі бөлімшелерден тұрады: 
1)көркем шығарма мазмұны мен пішіні; 
2)әдеби шығарманың тұжырымдамасы; 
3)көркем шығармадағы образ;
4)шығарма үзінділерімен жұмыс. 
9. «Анализ және интерпретация» бөлімі келесі бөлімшелерден тұрады: 
1)әдеби шығарманың композициясы; 
2)автор бейнесі; 
3)көркем шығарманың тілі;
 4)шығармашылық жұмыс. 
10. «Бағалау және салыстыру» бөлімі келесі бөлімшелерден тұрады: 
1)тарихи және көркемдік құндылығы; 
2)заманауилығы мен жаңашылдығы; 
3)әдеби эссе; 
4)әдеби сын. 
17. 8-сыныпқа арналған «Қазақ әдебиеті» пәнінің базалық білім мазмұны: 
1) түсіну және жауап беру: шығарманың жанрына байланысты сюжеттік желілер, эпилог, прологтар, әдеби шығарманың идеясы мен пафосын ұлттық мүдде тұрғысынан ашу, көркем шығармадағы кейіпкерлерді сомдауда тура және жанама мінездеулер, көркем шығармалардан алған үзінділерді орынды қолдану; 
2) анализ және интерпретация: композицияны тұтастан бөлшекке, бөлшектен тұтасқа қарай талдау, автор бейнесі мен кейіпкерлер қарым-қатынасының тілдік көрінісі, шығармадағы көркемдегіш құралдары: психологиялық параллелизм, перифраз, сатира, ирония, гротеск, эллипсис қолданысы, автор стилі, шығармадан алған үзінділерді өңдеп креативті жазу; 
3) бағалау және салыстыру: шығарманың тақырыбы мен идеясы, тарихи және көркемдік  құндылығы, шығармадағы материалдық және рухани құндылықтарды заманауи тұрғыда салыстыру, жаңашылдығы, шығарманың көркемдік-идеялық құндылығының гуманистік тұрғысы, әдеби эссе, шығармада жазылған әдеби сын-пікірлерге сүйене отырып, өзіндік сыни пікір жазу.   
           18. Оқытылатын көркем шығармалар тізімі: 
1) Қорқыт «Байбөрі баласы Бамсы-Байрақ туралы жыр», Қорқыттың нақыл сөздері; 
2) Ахмет Йассауи «Даналық кітабы»; 
3) Ақтамберді жыраудың «Күлдір-күлдір кісінетіп», «Балаларыма өсиет» толғаулары; 
4) Шалкиіз жырау «Би Темірге бірінші толғауы»; 
5) Мұрат Мөңкеұлы «Үш қиян», «Сарыарқа» өлеңдері; 
6) Ш. Құдайбердіұлы «Еңлік-Кебек» дастаны, «Жастарға» өлеңі; 
7) М. Дулатов «Бақытсыз Жамал» романы; 
8) Б. Момышұлы «Ұшқан ұя» әңгімесі; 
9) Д. Исабеков «Әпке» драмасы; 
10) М. Мақатаев «Аққулар ұйықтағанда» поэмасы; 
11) Т. Ахтанов «Күй аңызы» әңгімесі; 
12) Ж. Сахиев «Айдағы жасырынбақ», «Дабыл» фантастикалық әңгімелері; 
13) Р. Мұқанова «Мәңгілік бала бейне» әңгімесі. 
«Қазақ әдебиеті (оқыту тілі қазақ тілінде)» пәні бойынша
күнтізбелік-тақырыптық жоспар
8-сынып
«Қазақ әдебиеті» пәні бойынша күнтізбелік-тақырыптық жоспар жаңартылған білім беру мазмұнына сәйкес оқу бағдарламасы негізінде әзірленді. Мұғалім тоқсан бойынша белгіленген сағат сандарын  тарауларға жіктей алады және оқу мақсатына кететін уақытты (сағатты) өзі белгілей алады. Мұғалім белгілі бір тарауда ұсынылған оқу мақсаттарын жүзеге асыру үшін олардың ретін ауыстыра алады, тарау барысында бірнеше рет қайталап ұсына алады және оқушылардың қажеттілігіне сай қосымша оқу мақсаттарын таңдай алады. Бір сабақта кемінде 1-2 оқу мақсатын қамтыған дұрыс. 
Мұғалім оқу бағдарламасында көрсетілген тарау атауларына сәйкес сабақтың тақырыбын оқулыққа сай таңдап құрастырады және таңдаған тақырыпқа байланысты сағат санын өзі белгілей алады. 
Жылдық жүктеме 102  сағат, аптасына 3 сағат

Ұзақ мерзімді жоспардың бөлімдері															Тақырыптар/Ұзақ мерзімді жоспардың мазмұны					Оқу мақсаттары
																				Түсіну және жауап беру								Анализ және интерпретация		Бағалау және салыстыру
І тоқсан (24 сағат)
1-бөлім: Дананың сөзі – ақылдың көзі												Қорқыт «Байбөрі баласы Бамсы-Байрақ туралы жыр»,  Қорқыттың нақыл сөздері, Ахмет Йассауи «Даналық кітабы», Ақтамберді жырау «Күлдір-күлдір кісінетіп», «Балаларыма өсиет», Шалкиіз жырау «Би Темірге бірінші толғауы»						8.1.1.1 әдеби шығарманың жанрына байланысты сюжеттік желілерін, эпилог,прологтарды анықтау;   8.1.2.1 әдеби шығарманың идеясы мен пафосын ұлттық мүдде тұрғысынан ашу; 8.1.3.1 көркем шығармадағы кейіпкерлерді сомдауда тура және жанама мінездеулерді жіктеу; 8.1.4.1 көркем шығармалардан алған үзінділерді өз көзқарасын дәлелдеу үшін орынды қолдану.						8.2.1.1 композицияны тұтастан бөлшекке, бөлшектен тұтасқа қарай талдау;  8.2.2.1 автор бейнесі мен кейіпкерлер қарым-қатынасының тілдік көрінісін талдау; 8.2.3.1 шығармадағы көркемдегіш құралдардың (психологиялық параллелизм, перифраз, сатира, ирония, гротеск, эллипсис) қолданысын талдай отырып, автор стилін анықтау; 8.2.4.1 шығармадан алған үзінділерді қайта өңдеп креативті жазу									8.3.1.1 шығарманың тақырыбы мен идеясын осы тектес басқа шығармалармен салыстырып, тарихи және көркемдік құндылығын бағалау; 8.3.2.1 шығармадағы материалдық және рухани құндылықтарды заманауи тұрғыда салыстырып, жаңашылдығына баға беру; 8.3.3.1 шығарманың көркемдік- идеялық құндылығын гуманистік тұрғыдан талдап, әдеби эссе жазу.
р/с		Бөлім/ тақырыптар												Сабақтардың тақырыбы								Оқу  мақсаттары									Сағаттар  саны							Мерзімдер	Ескертпе
1		Қорқыт «Байбөрі баласы Бамсы-Байрақ туралы жыр», Қорқыттың нақыл сөздері												Қорқыт туралы аңыз-әңгімелер								8.1.4.1 көркем шығармалардан алған үзінділерді өз көзқарасын дәлелдеу үшін орынды қолдану.									1
2														Қорқыт Ата. «Қорқыт Ата» кітабы								8.1.1.1 әдеби шығарманың жанрына байланысты сюжеттік желілерін, эпилог,прологтарды анықтау;  8.2.1.1 композицияны тұтастан бөлшекке, бөлшектен тұтасқа қарай талдау;									1
3														Байбөрі баласы Бәмсі-Байрақ  туралы  жыр								8.2.3.1 шығармадағы көркемдегіш құралдардың (психологиялық параллелизм, перифраз, сатира, ирония, гротеск, эллипсис) қолданысын талдай отырып, автор стилін анықтау;  8.1.2.1 әдеби шығарманың идеясы мен пафосын ұлттық мүдде тұрғысынан ашу;									1
4														Байбөрі баласы Бәмсі-Байрақ  туралы     жыр								8.1.3.1 көркем шығармадағы кейіпкерлерді сомдауда тура және жанама мінездеулерді жіктеу;									1
5														Байбөрі баласы Бәмсі-Байрақ туралы жыр								8.3.1.1 шығарманың тақырыбы мен идеясын осы тектес басқа шығармалармен салыстырып, тарихи және көркемдік құндылығын бағалау;									1
6														Қорқыттың нақыл сөздері								8.2.2.1 автор бейнесі мен кейіпкерлер қарым-қатынасының тілдік көрінісін талдау; 8.3.2.1 шығармадағы материалдық және рухани құндылықтарды заманауи тұрғыда салыстырып, жаңашылдығына баға беру;									1
7		Ахмет Йассауи «Даналық кітабы»												Қожа Ахмет Иассауи өмірі мен шығармашылығы								8.1.2.1 әдеби шығарманың идеясы мен пафосын ұлттық мүдде тұрғысынан ашу;									1
8														Қожа Ахмет Иассауидің еңбектері								8.2.4.1 шығармадан алған үзінділерді қайта өңдеп креативті жазу									1
9														Қожа Ахмет Иассауи «Даналық кітабы»								8.2.3.1 шығармадағы көркемдегіш құралдардың (психологиялық параллелизм, перифраз, сатира, ирония, гротеск, эллипсис) қолданысын талдай отырып, автор стилін анықтау;									1
10														Даналық кітабы								8.1.2.1 әдеби шығарманың идеясы мен пафосын ұлттық мүдде тұрғысынан ашу;									1
11														Қожа Ахмет Иассауи мен Абай мұрасынағы үндестік								8.2.4.1 шығармадан алған үзінділерді қайта өңдеп креативті жазу									1
12														Даналар сөзі – ақылдың көзі. Бөлім бойынша жиынтық бағалау-1								8.3.3.1 шығарманың көркемдік- идеялық құндылығын гуманистік тұрғыдан талдап, әдеби эссе жазу.									1
13		Ақтамберді жырау «Күлдір-күлдір кісінетіп»												Ақтамберді жырау өмірі мен шығармашылығы								8.1.4.1 көркем шығармалардан алған үзінділерді өз көзқарасын дәлелдеу үшін орынды қолдану.									1
14														Ақтамберді жырау «Күлдір-күлдір кісінетіп» толғауы								8 .2.2.1 автор бейнесі мен кейіпкерлер қарым-қатынасының тілдік көрінісін талдау;									1
15														«Күлдір-күлдір кісінетіп» толғауында кездесетін көркемдегіш құралдар								8.2.3.1 шығармадағы көркемдегіш құралдардың (психологиялық параллелизм, перифраз, сатира, ирония, гротеск, эллипсис) қолданысын талдай отырып, автор стилін анықтау;									1
16														«Күлдір-күлдір кісінетіп» толғауы								8.3.1.1 шығарманың тақырыбы мен идеясын осы тектес басқа шығармалармен салыстырып, тарихи және көркемдік құндылығын бағалау									1
17		Ақтамберді жырау «Балаларыма өсиет»												Ақтамберді жырау «Балаларыма өсиет»								8.1.4.1 көркем шығармалардан алған үзінділерді өз көзқарасын дәлелдеу үшін орынды қолдану.									1
18														«Балаларыма өсиет» өлеңі.								8.2.3.1 шығармадағы көркемдегіш құралдардың (психологиялық параллелизм, перифраз, сатира, ирония, гротеск, эллипсис) қолданысын талдай отырып, автор стилін анықтау;									1
19														Жыраулар поэзиясы – заман жаршысы								8.1.2.1 әдеби шығарманың идеясы мен пафосын ұлттық мүдде тұрғысынан ашу;
20		Шалкиіз жырау «Би Темірге бірінші толғауы»												Шалкиіз жырау өмірі мен шығармашылығы								8.1.2.1 әдеби шығарманың идеясы мен пафосын ұлттық мүдде тұрғысынан ашу;									1
21														Шалкиіз жырау Би Темірге бірінші толғау. Бөлім бойынша жиынтық бағалау-2								8.2.2.1 автор бейнесі мен кейіпкерлер қарым-қатынасының тілдік көрінісін талдау									1
22														Би Темірге бірінші толғау.								8.2.1.1 композицияны тұтастан бөлшекке, бөлшектен тұтасқа қарай талдау;   8.3.2.1 шығармадағы материалдық және рухани құндылықтарды заманауи тұрғыда салыстырып, жаңашылдығына баға беру;									1
23														Тоқсандық жиынтық бағалау-1																	1
24														Би Темірге бірінші толғау. Көркемдік ерекшелігі								8.2.3.1 шығармадағы көркемдегіш құралдардың (психологиялық параллелизм, перифраз, сатира, ирония, гротеск, эллипсис) қолданысын талдай отырып, автор стилін анықтау; 8.3.3.1 шығарманың көркемдік- идеялық құндылығын гуманистік тұрғыдан талдап, әдеби эссе жазу									1
ІІ тоқсан                                                                                                                                            (24сағат)
2-бөлім:  Көркем әдебиет және эпикалық сарын								Мұрат Мөңкеұлы «Үш қиян», «Сарыарқа», Ш. Құдайбердіұлы «Еңлік- Кебек» дастаны, «Жастарға» өлеңі									8.1.1.1 әдеби шығарманың жанрына байланысты сюжеттік желілерін, эпилог, прологтарды анықтау; 8.1.2.1 әдеби шығарманың идеясы мен пафосын ұлттық мүдде тұрғысынан ашу;  8.1.3.1 көркем шығармадағы кейіпкерлерді сомдауда тура және жанама мінездеулерді жіктеу; 8.1.4.1 көркем шығармалардан алған үзінділерді өз көзқарасын дәлелдеу үшін орынды қолдану										8.2.1.1 композицияны тұтастан бөлшекке, бөлшектен тұтасқа қарай  талдау; 8.2.2.1 автор бейнесі мен кейіпкерлер қарым-қатынасының тілдік көрінісін талдау; 8.2.3.1 шығармадағы көркемдегіш құралдардың (психологиялық параллелизм, перифраз, сатира, ирония, гротеск, эллипсис) қолданысын талдай отырып, автор стилін анықтау; 8.2.4.1 шығармадан алған үзінділерді қайта өңдеп креативті жазу							8.3.2.1 шығармадағы материалдық және рухани құндылықтарды заманауи тұрғыда салыстырып, жаңашылдығына баға беру; 8.3.3.1 шығарманың көркемдік идеялық құндылығын гуманистік тұрғыдан талдап, әдеби эссе жазу; 8.3.4.1 шығарма бойынша     жазылған әдеби сын-пікірлерге сүйене отырып, өзіндік сыни пікір жазу
р/с						Бөлім/ тақырыптар							Сабақтардың  тақырыбы										Оқу   мақсаттары								Сағаттар саны							Мерзімдер	Ескертпе
1						Мұрат Мөңкеұлы «Үш қиян» толғауы							Мұрат Мөңкеұлы өмірі мен шығармашылығы										8.1.4.1 көркем шығармалардан алған үзінділерді өз көзқарасын дәлелдеу үшін орынды қолдану								1
2													Мұрат Мөңкеұлы «Үш қиян» толғауы										8.1.1.1 әдеби шығарманың жанрына байланысты сюжеттік желілерін, эпилог, прологтарды анықтау;								1
3													«Үш қиян» толғауының көркемдік ерекшелігі										8.2.3.1 шығармадағы көркемдегіш құралдардың (психологиялық параллелизм, перифраз, сатира, ирония, гротеск, эллипсис) қолданысын талдай отырып, автор стилін анықтау;								1
4													«Үш қиян» толғауы. Автор бейнесі										8.2.2.1 автор бейнесі мен кейіпкерлер қарым-қатынасының тілдік көрінісін талдау;								1
5													«Үш қиян» толғауы. Үзінділермен жұмыс										8.1.2.1 әдеби шығарманың идеясы мен пафосын ұлттық мүдде тұрғысынан ашу;  8.2.4.1 шығармадан алған үзінділерді қайта өңдеп креативті жазу								1
6													Толғауы тоқсан қызыл тіл . Сыни пікір жазу										8.3.4.1 шығарма бойынша  жазылған әдеби сын-пікірлерге сүйене отырып, өзіндік сыни пікір жазу								1
7						М.Мөңкеұлы «Сарыарқа» өлеңі							«Сарыарқа» өлеңі										8.1.4.1 көркем шығармалардан алған үзінділерді өз көзқарасын дәлелдеу үшін орынды қолдану								1
8													«Сарыарқа» өлеңіндегі материалдық және рухани құндылықтардың көрінісі										8.3.2.1 шығармадағы материалдық және рухани құндылықтарды заманауи тұрғыда салыстырып, жаңашылдығына баға беру;								1
9													«Сарыарқа» өлеңінің көркемдік ерекшелігі. Бөлім бойынша жиынтық  бағалау-1										8.2.3.1 шығармадағы көркемдегіш құралдардың (психологиялық параллелизм, перифраз, сатира, ирония, гротеск, эллипсис) қолданысын талдай отырып, автор стилін анықтау;								1
10						Ш.Құдайберді ұлы «Бостандық     таңы» өлеңі							Шәкәрім Құдайбердіұлы өмірі мен шығармашылығы										8.2.4.1 шығармадан алған үзінділерді қайта өңдеп креативті жазу								1
11													Шәкәрім Құдайбердіұлы. Ақын өлеңіндегі автор бейнесі.										8.2.2.1 автор бейнесі мен кейіпкерлер қарым-қатынасының тілдік көрінісін талдау;								1
12													«Бостандық  таңы» өлеңі										8.2.4.1 шығармадан алған үзінділерді қайта өңдеп креативті жазу								1
13													«Бостандық  таңы» өлеңінің көркемдік ерекшелігі										8.2.3.1 шығармадағы көркемдегіш құралдардың (психологиялық параллелизм, перифраз, сатира, ирония, гротеск, эллипсис) қолданысын талдай отырып, автор стилін анықтау;								1
14						Ш. Құдайберді -ұлы «Еңлік- Кебек» дастаны							«Еңлік-Кебек» поэмасы										8.1.4.1 көркем шығармалардан алған үзінділерді өз көзқарасын дәлелдеу үшін орынды қолдану								1
15													«Еңлік-Кебек» поэмасы. Сюжеттік талдау										8.1.1.1 әдеби шығарманың жанрына байланысты сюжеттік желілерін, эпилог, прологтарды анықтау;								1
16													«Еңлік-Кебек» поэмасы . Кейіпкерлерге мінездеме										8.1.3.1 көркем шығармадағы кейіпкерлерді сомдауда тура және жанама мінездеулерді жіктеу;								1
17													«Еңлік-Кебек» поэмасы .  Шығарма идеясын ұлттық мүдде тұрғысынан ашу										8.1.2.1 әдеби шығарманың идеясы мен пафосын ұлттық мүдде тұрғысынан ашу;								1
18													«Еңлік-Кебек» поэмасы										8.2.1.1 композицияны тұтастан бөлшекке, бөлшектен тұтасқа қарай  талдау;								1
19													«Еңлік-Кебек» поэмасы бойынша    эссе жазу										8.3.3.1 шығарманың көркемдік идеялық құндылығын гуманистік тұрғыдан талдап, әдеби эссе жазу;								1
20						«Жастарға» өлеңі							«Жастарға» өлеңі										8.1.4.1 көркем шығармалардан алған үзінділерді өз көзқарасын дәлелдеу үшін орынды қолдану								1
21													«Жастарға» өлеңі. Бөлім бойынша жиынтық бағалау-2										8.2.1.1 композицияны тұтастан бөлшекке, бөлшектен тұтасқа қарай  талдау;								1
22													«Жастарға» өлеңі.										8.3.3.1 шығарманың көркемдік идеялық құндылығын гуманистік тұрғыдан талдап, әдеби  эссе жазу;								1
23													Тоқсандық жиынтық бағалау																		1
24													Абай мен Шәкәрім шығармаларындағы ұқсастық						8.3.4.1 шығарма бойынша     жазылған әдеби сын-пікірлерге сүйене отырып, өзіндік сыни пікір жазу												1
ІІІ тоқсан  (30 сағат)
3-бөлім: Махаббат және абырой											М. Дулатов «Бақытсыз Жамал» романы, Б. Момышұлы «Ұшқан ұя» әңгімесі, Д. Исабеков « Әпке» драмасы, М. Мақатаев «Аққулар ұйықтағанда» поэмасы						8.1.1.1 әдеби шығарманың жанрына байланысты сюжеттік желілерін, эпилог, прологтарды анықтау; 8.1.2.1 әдеби шығарманың идеясы мен пафосын ұлттық мүдде тұрғысынан ашу; 8.1.3.1 көркем шығармадағы кейіпкерлерді сомдауда тура және жанама мінездеулерді жіктеу;  8.1.4.1 көркем шығармалардан алған үзінділерді өз көзқарасын дәлелдеу үшін орынды қолдану								8.2.1.1 композицияны тұтастан бөлшеккке, бөлшектен тұтасқа қарай талдау; 8.2.2.1 автор бейнесі мен кейіпкерлер қарым-қатынасының тілдік көрінісін талдау; 8.2.3.1 шығармадағы көркемдегіш құралдардың (психологиялық параллелизм, перифраз, сатира, ирония, гротеск, эллипсис)  қолданысын талдай отырып, автор стилін анықтау; 8.2.4.1 шығармадан алған үзінділерді қайта өңдеп креативті жазу							8.3.1.1 шығарманың тақырыбы мен идеясын осы тектес басқа шығармалармен салыстырып, тарихи және көркемдік құндылығын бағалау; 8.3.2.1 шығармадағы материалдық және рухани құндылықтарды заманауи тұрғыда салыстырып, жаңашылдығына баға беру; 8.3.3.1 шығарманың көркемдік-идеялық құндылығын гуманистік тұрғыдан талдап, әдеби эссе жазу; 8.3.4.1 шығарма бойынша жазылған әдеби сын-пікірлерге сүйене отырып, өзіндік сыни пікір жазу
р/с					Бөлім/ тақырыптар				Сабақтардың тақырыбы													Оқу мақсаттары								Сағаттар саны							Мерзімдер		Ескертпе
1				М. Дулатов «Бақытсыз Жамал» романы					М. Дулатов өмірі мен шығармашылығы													8.1.2.1 -әдеби шығарманың идеясы мен пафосын ұлттық мүдде тұрғысынан ашу								1
2									М. Дулатов «Бақытсыз Жамал» романы													8.1.1.1 -әдеби шығарманың жанрына байланысты сюжеттік желілерін, эпилог, прологтарды анықтау								1
3									Шығармадағы кейіпкерлер бейнесі													8.1.3.1 көркем шығармадағы кейіпкерлерді сомдауда тура және жанама мінездеулерді жіктеу;								1
4									Шығарманың көркемдік ерекшелігі													8.2.3.1 шығармадағы көркемдегіш құралдардың (психологиялық параллелизм, перифраз, сатира, ирония, гротеск, эллипсис)     қолданысын талдай отырып, автор стилін анықтау;								1
5									Ескілік көлеңкесінде													8.3.3.1 шығарманың көркемдік идеялық құндылығын гуманистік тұрғыдан талдап, әдеби  эссе жазу;								1
6									Жамал тағдыры.													8.1.4.1 көркем шығармалардан алған үзінділерді өз көзқарасын дәлелдеу үшін орынды қолдану 8.2.2.1 автор бейнесі мен кейіпкерлер қарым-қатынасының тілдік көрінісін талдау;								1
7									Романдағы тарихи уақыт пен көркемдік ерекшелік Бөлім бойынша жиынтық  бағалау-1													8.3.1.1 шығарманың тақырыбы мен идеясын осы тектес басқа шығармалармен салыстырып, тарихи және көркемдік құндылығын бағалау;								1
8				Б. Момышұлы «Ұшқан ұя» әңгімесі					Б. Момышұлы өмірі мен шығармашылығы													8.1.1.1 -әдеби шығарманың жанрына байланысты сюжеттік желілерін, эпилог, прологтарды анықтау								1
9									Б. Момышұлы «Ұшқан ұя»     шығармасының тілдік көрінісі													8.2.2.1 автор бейнесі мен кейіпкерлер қарым-қатынасының тілдік көрінісін талдау;								1
10									Шығармадағы кейіпкерлер бейнесі													8.1.3.1 көркем шығармадағы кейіпкерлерді сомдауда тура және жанама мінездеулерді жіктеу								1
11									Шығарманың     құрылысы													8.1.4.1 көркем шығармалардан алған үзінділерді өз көзқарасын дәлелдеу үшін орынды қолдану 8.2.1.1 композицияны тұтастан бөлшеккке, бөлшектен тұтасқа қарай талдау;								1
12									Б. Момышұлы «Ұшқан ұя»     шығармасының  құндылығы													8.3.1.1 шығарманың тақырыбы мен идеясын осы тектес басқа шығармалармен салыстырып, тарихи және көркемдік құндылығын бағалау;								1
13									Отан отбасынан басталады													8.3.3.1 шығарманың көркемдік-идеялық құндылығын гуманистік тұрғыдан талдап, әдеби эссе жазу;								1
14									Бата – басты құндылық													8.2.4.1 шығармадан алған үзінділерді қайта өңдеп креативті жазу  8.3.2.1 шығармадағы материалдық және рухани құндылықтарды заманауи тұрғыда салыстырып, жаңашылдығына баға беру;								1
15				М. Мақатаев «Аққулар ұйықтағанда» поэмасы					М. Мақатаев  өмірі мен шығармашылығы													8.1.1.1 -әдеби шығарманың жанрына байланысты сюжеттік желілерін, эпилог, прологтарды анықтау								1
16									М. Мақатаев «Аққулар ұйықтағанда» поэмасы													8.2.2.1 автор бейнесі мен кейіпкерлер қарым-қатынасының тілдік көрінісін талдау								1
17									М. Мақатаев «Аққулар ұйықтағанда» поэмасының  құрылысы													8.2.1.1 композицияны тұтастан бөлшеккке, бөлшектен тұтасқа қарай талдау;								1
18									Ана махаббаты													8.1.3.1 көркем шығармадағы кейіпкерлерді сомдауда тура және жанама мінездеулерді жіктеу;								1
19									Ана махаббаты													8.2.3.1 шығармадағы көркемдегіш құралдардың (психологиялық параллелизм, перифраз, сатира, ирония, гротеск, эллипсис)     қолданысын талдай отырып, автор стилін анықтау;								1
20									Жетімкөл													8.1.2.1 әдеби шығарманың идеясы мен пафосын ұлттық мүдде тұрғысынан ашу; 8.2.4.1 шығармадан алған үзінділерді қайта өңдеп креативті жазу								1
21									Жетімкөл													8.3.1.1 шығарманың тақырыбы мен идеясын осы тектес басқа шығармалармен салыстырып, тарихи және көркемдік құндылығын бағалау;								1
22				Д. Исабеков « Әпке» драмасы					Д. Исабеков « Әпке» драмасы													8.1.1.1 -әдеби шығарманың жанрына байланысты сюжеттік желілерін, эпилог, прологтарды анықтау;								1
23									Д. Исабеков « Әпке» драмасы													8.2.2.1 автор бейнесі мен кейіпкерлер қарым-қатынасының тілдік көрінісін талдау;								1
24									Бауырмалдық													8.1.4.1 көркем шығармалардан алған үзінділерді өз көзқарасын дәлелдеу үшін орынды қолдану								1
25									Шығарманың көркемдік ерекшелігі.													8.1.2.1 әдеби шығарманың идеясы мен пафосын ұлттық мүдде тұрғысынан ашу;								1
26									Д. Исабеков «Әпке» драмасы. Жалғыздық.													8.2.3.1 шығармадағы көркемдегіш құралдардың (психологиялық параллелизм, перифраз, сатира, ирония, гротеск, эллипсис)  қолданысын талдай отырып, автор стилін анықтау								1
27									Д. Исабеков «Әпке» драмасы.   Бөлім бойынша жиынтық  бағалау-2													8.3.2.1 шығармадағы материалдық және рухани құндылықтарды заманауи тұрғыда салыстырып, жаңашылдығына баға беру;								1
28									Әпке.													8.2.1.1 композицияны тұтастан бөлшеккке, бөлшектен тұтасқа қарай талдау; 8.3.4.1 шығарма бойынша жазылған әдеби сын-пікірлерге сүйене отырып, өзіндік сыни пікір жазу								1
29									Тоқсандық жиынтық  бағалау																					1
30									Мен автор болсам...													8.3.3.1 шығарманың көркемдік-идеялық құндылығын гуманистік тұрғыдан талдап, әдеби эссе жазу;								1
IV тоқсан                                                                                                                                                       (24 сағат)
4-бөлім: Қиял мен шындық							Т. Ахтанов «Күй аңызы» әңгімесі, Ж. Сахиев «Айдағы жасырынбақ», «Дабыл» фантастикалық әңгімелері, Р. Мұқанова «Мәңгілік бала бейне»									8.1.1.1 әдеби шығарманың жанрына байланысты сюжеттік желілерін, эпилог,прологтарды анықтау; 8.1.2.1 әдеби шығарманың идеясы мен пафосын ұлттық мүдде тұрғысынан ашу; 8.1.3.1 көркем шығармадағы кейіпкерлерді сомдауда тура және жанама мінездеулерді жіктеу;  8.1.4.1 көркем шығармалардан алған үзінділерді өз көзқарасын дәлелдеу үшін орынды қолдану										8.2.1.1 композицияны тұтастан бөлшеккке, бөлшектен тұтасқа қарай талдау; 8.2.2.1 автор бейнесі мен кейіпкерлер қарым-қатынасының тілдік көрінісін талдау; 8.2.3.1 шығармадағы көркемдегіш құралдардың (психологиялық параллелизм, перифраз, сатира, ирония, гротеск, эллипсис) қолданысын талдай отырып, автор стилін анықтау;   8.2.4.1 шығармадан алған үзінділерді қайта өңдеп креативті жазу									8.3.2.1 шығармадағы материалдық және рухани құндылықтарды заманауи тұрғыда салыстырып, жаңашылдығына баға беру; 8.3.3.1 шығарманың көркемдік- идеялық құндылығын гуманистік тұрғыдан талдап, әдеби эссе жазу; 8.3.4.1 шығарма бойынша     жазылған әдеби сын-пікірлерге сүйене отырып, өзіндік сыни пікір жазу
р/с			Бөлім/ тақырыптар							Сабақтардың тақырыбы											Оқу   мақсаттары								Сағаттар саны							Мерзімдер			Ескертпе
1			Т. Ахтанов «Күй аңызы» әңгімесі						Т.Ахтанов  өмірі мен шығармашылығы												8.1.2.1 әдеби шығарманың идеясы мен пафосын ұлттық мүдде тұрғысынан ашу;								1
2									Т.Ахтанов  «Күй аңызы» әңгімесі. Сюжеттік талдау												8.1.1.1 әдеби шығарманың жанрына байланысты сюжеттік желілерін, эпилог,прологтарды анықтау;								1
3									Т.Ахтанов  «Күй аңызы» әңгімесі. Үзінділермен жұмыс												8.1.4.1 көркем шығармалардан алған үзінділерді өз көзқарасын дәлелдеу үшін орынды қолдану  8.2.4.1 шығармадан алған үзінділерді қайта өңдеп креативті жазу								1
4									«Нар идірген»												8.1.3.1 көркем шығармадағы кейіпкерлерді сомдауда тура және жанама мінездеулерді жіктеу; 8.2.1.1 композицияны тұтастан бөлшеккке, бөлшектен тұтасқа қарай талдау;								1
5									Әңгіменің құрылысы												8.2.2.1 автор бейнесі мен кейіпкерлер қарым-қатынасының тілдік көрінісін талдау; 8.3.2.1 шығармадағы материалдық және рухани құндылықтарды заманауи тұрғыда салыстырып, жаңашылдығына баға беру;								1
6									Күй ойнайды қазағымның қанында..												8.3.4.1 шығарма бойынша  жазылған әдеби сын-пікірлерге сүйене отырып, өзіндік сыни пікір жазу								1
7			Ж. Сахиев «Айдағы жасырынбақ»    әңгімесі						Ж.Сахиев өмірі мен шығармашылығы												8.1.2.1 әдеби шығарманың идеясы мен пафосын ұлттық мүдде тұрғысынан ашу;								1
8									Айдағы жасырынбақ. Сюжеттік талдау												8.1.1.1 әдеби шығарманың жанрына байланысты сюжеттік желілерін, эпилог,прологтарды анықтау;								1
9									Айдағы жасырынбақ												8.2.1.1 композицияны тұтастан бөлшеккке, бөлшектен тұтасқа қарай талдау;								1
10									Айдағы жасырынбақ. Шығарманың жаңашылдығы												8.2.4.1 шығармадан алған үзінділерді қайта өңдеп  креативті жазу 8.3.2.1 шығармадағы материалдық және рухани құндылықтарды заманауи тұрғыда салыстырып, жаңашылдығына баға беру;								1
11									Айдағы жасырынбақ . Бөлім бойынша жиынтық  бағалау-1												8.3.3.1 шығарманың көркемдік- идеялық құндылығын гуманистік тұрғыдан талдап, әдеби эссе жазу;								1
12			Ж. Сахиев «Дабыл» фантастикалық әңгімесі						«Дабыл» әңгімесі												8.1.2.1 әдеби шығарманың идеясы мен пафосын ұлттық мүдде тұрғысынан ашу;								1
13									«Дабыл» әңгімес. Сюжеттік талдау												8.1.1.1 әдеби шығарманың жанрына байланысты сюжеттік желілерін, эпилог,прологтарды анықтау;								1
14									«Дабыл» әңгімесі												8.2.1.1 композицияны тұтастан бөлшеккке, бөлшектен тұтасқа қарай талдау;								1
15									«Дабыл» әңгімесі. Көркемдік ерекшелігі												8.2.3.1 шығармадағы көркемдегіш құралдардың (психологиялық параллелизм, перифраз, сатира, ирония, гротеск, эллипсис) қолданысын талдай отырып, автор стилін анықтау;  8.1.4.1 көркем шығармалардан алған үзінділерді өз көзқарасын дәлелдеу үшін орынды қолдану								1
16									«Дабыл» әңгімесіндегі материалдық және рухани құндылықтарды заманауи тұрғыда салыстыру												8.3.2.1 шығармадағы материалдық және рухани құндылықтарды заманауи тұрғыда салыстырып,  жаңашылдығына баға беру;								1
17				Р. Мұқанова «Мәңгілік бала бейне»					Р.Мұқанова өмірі мен шығармашылығы												8.1.2.1 әдеби шығарманың идеясы мен пафосын ұлттық мүдде тұрғысынан ашу; 8.1.1.1 әдеби шығарманың жанрына байланысты сюжеттік желілерін, эпилог,прологтарды анықтау								1
18									«Мәңгілік бала бейне» әңгімесі												8.2.3.1 шығармадағы көркемдегіш құралдардың (психологиялық параллелизм, перифраз, сатира, ирония, гротеск, эллипсис) қолданысын талдай отырып, автор стилін анықтау;  8.1.4.1 көркем шығармалардан алған үзінділерді өз көзқарасын дәлелдеу үшін орынды қолдану								1
19									«Мәңгілік бала бейне» әңгімесі.												8.1.3.1 көркем шығармадағы кейіпкерлерді сомдауда тура және жанама мінездеулерді жіктеу;  8.2.1.1 композицияны тұтастан бөлшеккке, бөлшектен тұтасқа қарай талдау;								1
20									«Мәңгілік бала бейне» әңгімесі. Әңгімедегі кейіпкердің  қарым-қатынасы.   Бөлім бойынша жиынтық бағалау-2												8.2.2.1 автор бейнесі мен кейіпкерлер қарым-қатынасының тілдік көрінісін талдау  8.3.2.1 шығармадағы материалдық және рухани құндылықтарды заманауи тұрғыда салыстырып, жаңашылдығына баға беру;								1
21									«Мәңгілік бала бейне» әңгімесіне сыни пікір.												8.3.4.1 шығарма бойынша     жазылған әдеби сын-пікірлерге сүйене отырып, өзіндік сыни пікір жазу
22									«Мәңгілік бала бейне» әңгімесі.												8.3.3.1 шығарманың көркемдік- идеялық құндылығын гуманистік тұрғыдан талдап, әдеби  эссе жазу;								1
23									Тоқсандық жиынтық бағалау																				1
24									Әдеби –теориялық ұғымдар. Глоссарий												8.2.3.1 шығармадағы көркемдегіш құралдардың (психологиялық параллелизм, перифраз, сатира, ирония, гротеск, эллипсис)  қолданысын талдай отырып, автор стилін анықтау;								1

]]> «Қазақ тілі (оқыту тілі қазақ тілінде)» пәні бойынша
күнтізбелік-тақырыптық жоспар
 10-сынып
Жалпы орта білім беру деңгейінің жаратылыстану-математикалық бағыттағы 10-сыныбына арналған«Қазақ тілі» пәні бойынша күнтізбелік-тақырыптық жоспар жаңартылған білім беру мазмұнына сәйкес оқу бағдарламасы негізінде әзірленді. Мұғалім тоқсан бойынша белгіленген сағат сандарын  тарауларға жіктей алады және оқу мақсатына кететін уақытты (сағатты) өзі белгілей алады. Мұғалім белгілі бір тарауда ұсынылған оқу мақсаттарын жүзеге асыру үшін олардың ретін ауыстыра алады, тарау барысында бірнеше рет қайталап ұсына алады және оқушылардың қажеттілігіне сай қосымша оқу мақсаттарын таңдай алады. Бір сабақта кемінде 1-2 оқу мақсатын қамтыған дұрыс. 
Мұғалім оқу бағдарламасында көрсетілген тарау атауларына сәйкес сабақтың лексикалық тақырыбын өзі таңдап құрастырады немесе  белгіленген оқулыққа сүйене алады. Таңдаған тақырыпқа байланысты сағат санын өзі белгілей алады. Ұсынылып отырған күнтізбелік-тақырыптық жоспарда тарау ішіндегі тақырыптар үлгі ретінде беріліп отыр.  
Жылдық жүктеме 34 сағат, аптасына 1 сағат.

Ұзақ мерзімді жоспардың бөлімдері Лексика-грамматикалық бөлім

Грамматика лық материал

Оқу мақсаттары

Тыңдалым және айтылым

Оқылым

Жазылым

Әдеби тіл нормасы

І тоқсан  (8 сағат)

1-бөлім: Қазіргі қоғам құндылықтары: мәдениет және өркениет. Сөз мәдениеті

Кітаби тіл. Сөйлеу тілі

10.1.1.1 мәтін үзінділері бойынша болжам жасау, өз біліміне сүйеніп тақырыпты жалғастыру; 10.1.3.1 мәтінде көтерілген мәселені (қоғамдық- саяси) талдай отырып, негізі ойды анықтау және ғаламдық мәселелермен байланыстыру

10.2.2.1 ғылыми-көпшілік стильді тілдік құралдар арқылы тану (терминдер, тілдік оралымдар, өзге стиль элементтері); 10.2.5.1 мәтіндегі негізгі ойды анықтау, көтерілген мәселеге баға беріп, мәліметтер мен пікірлерді өңдей білу

10.3.3.1 қажетті клишелер мен лексикалық құрылымдарды қолданып, көтерілген мәселе бойынша өз ойын дәлелдеп эссе жазу («келісу, келіспеу» эссесі)

10.4.1.1 мәнмәтін бойынша тілдік бірліктерді орфографиялық нормаға сай жазу; 10.4.2.1 сөйлеу ағымындағы интонацияның құрамдас бөліктері: әуен, әуез, тембр, қарқын, кідірісті сөйлеу мәнеріне сай қолдану

р/с

Бөлім/ тақырыптар

Сабақтардың тақырыбы

Оқу мақсаттары

Сағаттар саны

Мерзімдер

Ескертпе

1

1-бөлім:  Қазіргі қоғам құндылықтары: мәдениет және өркениет. Сөз мәдениеті

Адамзат әлемі және құндылықтар

10.2.5.1 мәтіндегі негізгі ойды анықтау, көтерілген мәселеге баға беріп, мәліметтер мен пікірлерді өңдей білу

1

06.09.2023

2

Адамзат әлемі және құндылықтар

10.1.1.1 мәтін үзінділері бойынша болжам жасау, өз біліміне сүйеніп тақырыпты жалғастыру; 10.4.2.1 сөйлеу ағымындағы интонацияның құрамдас бөліктері: әуен, әуез, тембр, қарқын, кідірісті сөйлеу мәнеріне сай қолдану;

1

13.09.2023

3

Қазіргі қоғам құндылықтары

10.1.3.1 мәтінде көтерілген мәселені (қоғамдық- саяси) талдай отырып, негізі ойды анықтау және ғаламдық мәселелермен байланыстыру;  10.4.1.1 мәнмәтін бойынша тілдік бірліктерді орфографиялық нормаға сай жазу

1

20.09.2023

4

Қазіргі қоғам құндылықтары.

10.2.5.1 мәтіндегі негізгі ойды анықтау, көтерілген мәселеге баға беріп, мәліметтер мен пікірлерді өңдей білу;

1

27.09.2023

5

Тіл - құндылық

10.1.3.1 мәтінде көтерілген мәселені (қоғамдық- саяси) талдай отырып, негізі ойды анықтау және ғаламдық мәселелермен байланыстыру

1

04.10.2023

6

Тіл – құндылық  Бөлім бойынша жиынтық бағалау 1

10.2.5.1 мәтіндегі негізгі ойды анықтау, көтерілген мәселеге баға беріп, мәліметтер мен пікірлерді өңдей білу

1

11.10.2023

7

Қазіргі қоғамдағы мәдениет пен өнер құндылықтары.

10.1.3.1 мәтінде көтерілген мәселені (қоғамдық- саяси) талдай отырып, негізі ойды анықтау және ғаламдық мәселелермен байланыстыру; 10.4.2.1 сөйлеу ағымындағы интонацияның құрамдас бөліктері: әуен, әуез, тембр, қарқын, кідірісті сөйлеу мәнеріне сай қолдану

1

18.10.2023

8

Қазіргі қоғамдағы мәдениет пен өнер құндылықтары. Нәтиже сабақ.  Бөлім бойынша жиынтық бағалау-2

10.2.2.1 ғылыми-көпшілік стильді тілдік құралдар арқылы тану (терминдер, тілдік оралымдар, өзге стиль элементтері);

1

08.11.2023

9

Индустрияландыру: ұлттық өндіріс тарихы

10.3.3.1 қажетті клишелер мен лексикалық құрылымдарды қолданып, көтерілген мәселе бойынша өз ойын дәлелдеп эссе жазу («келісу, келіспеу» эссесі)

15.11.2023

10

Индустрияландыру: ұлттық өндіріс тарихы

10.4.1.1 мәнмәтін бойынша тілдік бірліктерді орфографиялық нормаға сай жазу

22.11.2023

11

Теміртау – қазақ Магниткасының көшбасшысы Бөлім бойынша жиынтық бағалау -1

10.3.3.1 қажетті клишелер мен лексикалық құрылымдарды қолданып, көтерілген мәселе бойынша өз ойын дәлелдеп эссе жазу («келісу, келіспеу» эссесі);

29.11.2023

ІІ тоқсан (8 сағат)

2-бөлім: Индустрияландыру: Ұлттық өндіріс

Сөз дәлдігі

10.1.2.1 мамандандырылған тар аядағы арнайы мәтіндердегі (дәріс, интервью, пікірталас, мақала) мақсатты аудиторияға арналған терминдер мен ұғымдарды, тілдік оралымдарды талдау;  10.1.4.1 мәтінде көтерілген мәселеге автор мен оқырманның қарым-қатынасын ескере отырып, сұрақтар құрастыру және бағалау

10.2.1.1 әртүрлі графиктік мәтіндердегі (кесте, диаграмма, сызба, шартты белгі) мәліметтерді талдау, негізгі үрдістерді анықтау; 10.2.3.1 көпшілікке арналған дәріс, интервью, мақала, очерктің құрылымы мен рәсімделуін білу, жанрлық ерекшеліктерін талдау

10.3.2.1 мәтін құрылымын сақтай отырып, әртүрлі графиктік мәтіндегі деректерді салыстырып, маңызды тұстары мен үрдістерді талдап жазу; 10.3.6.1 жазба жұмысын абзац пен бөліктерге бөлу, ойын (ақпарат, идея) дұрыс жүйелеп, логикалық және стильдік түзетулер енгізу, редакциялау

10.4.3.1 белгілі бір тақырып аясында сөздерді іріктеп, түрлендіріп, талғаммен қолдана білу

р/с

Бөлім/ тақырыптар

Сабақтардың тақырыбы

Оқу мақсаттары

Сағаттар саны

Мерзімдер

Ескертпе

12

Теміртау – қазақ Магниткасының көшбасшысы

10.1.2.1 мамандандырылған тар аядағы арнайы мәтіндердегі (дәріс, интервью, пікірталас) мақсатты аудиторияға арналған терминдер мен ұғымдарды, тілдік оралымдарды талдау; 10.3.6.1 жазба жұмысын абзац пен бөліктерге бөлу, ойын (ақпарат, идея) дұрыс жүйелеп, логикалық және стильдік түзетулер енгізу, редакциялау

1

06.12.2023

13

Заманауи индустрия: ұлттық өндіріс жетістіктері

10.2.3.1 көпшілікке арналған дәріс, интервью, мақала, очерктің құрылымы мен рәсімделуін білу, жанрлық ерекшеліктерін талдау 10.4.3.1 белгілі бір тақырып аясында сөздерді іріктеп, түрлендіріп, талғаммен қолдана білу

1

13.12.2023

14

Заманауи индустрия: ұлттық өндіріс жетістіктері.

10.1.2.1 мамандандырылған тар аядағы арнайы мәтіндердегі (дәріс, интервью, пікірталас, мақала) мақсатты аудиторияға арналған терминдер мен ұғымдарды, тілдік оралымдарды талдау;  10.3.6.1 жазба жұмысын абзац пен бөліктерге бөлу, ойын (ақпарат, идея) дұрыс жүйелеп, логикалық және стильдік түзетулер енгізу, редакциялау

1

20.12.2023

15

Нәтиже сабақ. Бөлім бойынша жиынтық бағалау – 2

10.2.1.1 әртүрлі графиктік мәтіндердегі (кесте, диаграмма, сызба, шартты белгі) мәліметтерді талдау, негізгі үрдістерді анықтау; 10.3.2.1 мәтін құрылымын сақтай отырып, әртүрлі графиктік мәтіндегі деректерді салыстырып, маңызды тұстары мен үрдістерді талдап жазу;

1

27.12.2023

ІІІ тоқсан   (10 сағат)

3-бөлім: Адамзат дамуының жаһандық мәселелері. Тілдік жүйе және норма

Сөз қолданысындағы ерекшеліктер және стиль. Ғылыми әдебиет тілінің ерекшеліктері

10.1.2.1- мамандандырылған тар аядағы арнайы мәтіндердегі (дәріс, интервью, пікірталас, мақала) мақсатты аудиторияға арналған терминдер мен ұғымдарды, тілдік оралымдарды талдау; 10.1.5.1-коммуникативтік жағдаятқа сай көпшілік алдында тиісті сөйлеу әдебін сақтай отырып, дұрыс сөйлеу

10.2.3.1- көпшілікке арналған дәріс, интервью, мақала, очерктің құрылымы мен рәсімделуін білу, жанрлық ерекшеліктерін талдау; 10.2.4.1- әртүрлі стильдегі (ғылыми, ресми іс-қағаздар, публицистикалық, көркем әдебиет, ауызекі сөйлеу стилі) мәтіндердің тақырыбын, мақсатты аудиторияға сәйкес қызметін, құрылымын, тілдік ерекшелігін салыстыра талдау

10.3.1.1- ғылыми-көпшілік стильдің жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай тілдік құралдарды орынды қолданып, мақала, интервью, нұсқаулық жазу; 10.3.5.1 -әртүрлі тақырып бойынша көркемдегіш құралдарды ұтымды қолданып, шығармашылық жұмыстар (өлең, хат, әңгіме, шығарма) ұсына білу

10.4.4.1 -сөзжасамдық және синтаксистік нормаларды сақтай білу

р/с

Бөлім/ тақырыптар

Сабақтардың тақырыбы

Оқу мақсаттары

Сағаттар саны

Мерзімдер

Ескертпе

1

3-бөлім: Адамзат дамуының жаһандық мәселелері. Тілдік жүйе және норма

Адамзат дамуы және әлемдік саясат

10.1.2.1 мамандандырылған тар аядағы арнайы мәтіндердегі (дәріс, интервью, пікірталас, мақала) мақсатты аудиторияға арналған терминдер мен ұғымдарды, тілдік оралымдарды талдау; 10.3.5.1 -әртүрлі тақырып бойынша көркемдегіш құралдарды ұтымды қолданып, шығармашылық жұмыстар (өлең, хат, әңгіме, шығарма) ұсына білу

1

10.01.2024

2

Адамзат дамуы және әлемдік саясат

10.2.3.1 көпшілікке арналған дәріс, интервью, мақала, очерктің құрылымы мен рәсімделуін білу, жанрлық ерекшеліктерін талдау 10.3.1.1 ғылыми-көпшілік стильдің жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай тілдік құралдарды орынды қолданып, мақала, интервью, нұсқаулық жазу;

1

17.01.2024

3

Ғаламшардағы жаһандық мәселелер

10.1.5.1-коммуникативтік жағдаятқа сай көпшілік алдында тиісті сөйлеу әдебін сақтай отырып, дұрыс сөйлеу 10.4.4.1 сөзжасамдық және синтаксистік нормаларды сақтай білу

1

24.01.2024

4

Ғаламшардағы жаһандық мәселелер Бөлім бойынша жиынтық бағалау – 1

10.2.4.1- әртүрлі стильдегі (ғылыми, ресми іс-қағаздар, публицистикалық, көркем әдебиет, ауызекі сөйлеу стилі) мәтіндердің тақырыбын, мақсатты аудиторияға сәйкес қызметін, құрылымын, тілдік ерекшелігін салыстыра талдау 10.4.4.1 сөзжасамдық және синтаксистік нормаларды сақтай білу

1

31.01.2024

Лаңкестік – адам өміріне төнген тосын қатер.         1

10.3.1.1 ғылыми-көпшілік стильдің жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай тілдік құралдарды орынды қолданып, мақала, интервью, нұсқаулық жазу;

1

07.02.2024

4-бөлім: Адам өмірін сақтау. Тілдік жүйе және норма

Сөз тазалығы.  Көркем әдебиет стилінің ерекше ліктері

10.1.2.1 -мамандандырылған тар аядағы арнайы мәтіндердегі (дәріс, интервью, пікірталас, мақала) мақсатты аудиторияға арналған терминдер мен ұғымдарды, тілдік оралымдарды талдау; 10.1.4.1- мәтінде көтерілген мәселеге автор мен оқырманның қарым-қатынасын ескере отырып, сұрақтар құрастыру және бағалау

10.2.3.1- көпшілікке арналған дәріс, интервью, мақала, очерктің құрылымы мен рәсімделуін білу, жанрлық ерекшеліктерін талдау; 10.2.4.1- әртүрлі стильдегі (ғылыми, ресми ісқағаздар, публицистикалық, көркем әдебиет, ауызекі сөйлеу стилі) мәтіндердің тақырыбын, мақсатты аудиторияға сәйкес қызметін, құрылымын, тілдік ерекшелігін салыстыра талдау

10.3.1.1- ғылыми-көпшілік стильдің жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай тілдік құралдарды орынды қолданып, мақала, интервью, нұсқаулық жазу; 10.3.3.1 -қажетті клишелер мен лексикалық құрылымдарды қолданып,  көтерілген мәселе бойынша өз ойын дәлелдеп эссе жазу (дискуссивті эссе); 10.3.4.1- оқылым және тыңдалым материалдары бойынша негізгі ақпараттарды іріктей отырып, түртіп жазу (конспектілеу)

10.4.4.1 -сөзжасамдық және синтаксистік нормаларды сақтай білу

р/с

Бөлім/ тақырыптар

Сабақтардың тақырыптары

Оқу мақсаттары

Сағаттар саны

Мерзімдер

Ескертпе

5

4-бөлім: Адам өмірін сақтау. Тілдік жүйе және норма

Адам және Табиғат

10.1.2.1 мамандандырылған тар аядағы арнайы мәтіндердегі (дәріс, интервью, пікірталас, мақала) мақсатты аудиторияға арналған терминдер мен ұғымдарды, тілдік оралымдарды талдау;  10.3.4.1 оқылым және тыңдалым материалдары бойынша негізгі ақпараттарды іріктей отырып, түртіп жазу (конспектілеу)

1

14.02.2024

6

2.Адам және Табиғат

10.2.3.1- көпшілікке арналған дәріс, интервью, мақала, очерктің құрылымы мен рәсімделуін білу, жанрлық ерекшеліктерін талдау; 10.3.1.1 ғылыми-көпшілік стильдің жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай тілдік құралдарды орынды қолданып, мақала, интервью, нұсқаулық жазу; 10.4.4.1 сөзжасамдық және синтаксистік нормаларды сақтай білу

1

21.02.2024

7

Лаңкестік – адам өміріне төнген тосын қатер

10.1.4.1- мәтінде көтерілген мәселеге автор мен оқырманның қарым-қатынасын ескере отырып, сұрақтар құрастыру және бағалау  10.2.3.1 көпшілікке арналған дәріс, интервью, мақала, очерктің     құрылымы мен рәсімделуін білу, жанрлық ерекшеліктерін талдау; 10.4.4.1 сөзжасамдық және синтаксистік нормаларды сақтай білу

1

28.02.2024

8

Нәтиже сабақ. Бөлім бойынша жиынтық бағалау

10.2.4.1 әртүрлі стильдегі (ғылыми, ресми ісқағаздар, публицистикалық, көркем әдебиет, ауызекі сөйлеу стилі) мәтіндердің тақырыбын, мақсатты аудиторияға сәйкес қызметін, құрылымын, тілдік ерекшелігін салыстыра талдау 10.4.4.1 сөзжасамдық және синтаксистік нормаларды сақтай білу

1

06.03.2024

9

Лаңкестік – адам өміріне төнген тосын қатер./

10.1.2.1 -мамандандырылған тар аядағы арнайы мәтіндердегі (дәріс, интервью, пікірталас, мақала) мақсатты аудиторияға арналған терминдер мен ұғымдарды, тілдік оралымдарды талдау; 10.4.4.1 -сөзжасамдық және синтаксистік нормаларды сақтай білу

1

13.03.2024

10

Эссе Адам өміріне қауіпті жағдайлар

10.3.3.1 -қажетті клишелер мен лексикалық құрылымдарды қолданып,  көтерілген мәселе бойынша өз ойын дәлелдеп эссе жазу (дискуссивті эссе);

1

13.03.2024

«Адамзатты алаңдатып отырған жаһандық мәселелер» тақырыбында эссе жазу

10.3.3.1 қажетті клишелер мен лексикалық құрылымдарды қолданып,  көтерілген мәселе бойынша өз ойын дәлелдеп эссе жазу (дискуссивті эссе);

20.03.2024

IV тоқсан   (8  сағат)

5-бөлім:  Сәулет өнері. Тілдік жүйе және норма

Жаңа қолданыстағы сөздер. Ғылыми әдебиет атаулары ның ерекшелігі

10.1.2.1-мамандандырылған  тар аядағы арнайы мәтіндердегі (дәріс, интервью, пікірталас, мақала) мақсатты аудиторияға арналған терминдер мен ұғымдарды, тілдік оралымдарды талдау; 10.1.5.1- коммуникативтік жағдаятқа сай көпшілік алдында тиісті сөйлеу әдебін сақтай отырып, дұрыс сөйлеу

10.2.3.1- көпшілікке арналған дәріс, интервью, мақала, очерктің  құрылымы мен рәсімделуін білу, жанрлық ерекшеліктерін талдау; 10.2.6.1- БАҚ, энциклопедиялық, ғылыми-көпшілік, ғылыми еңбектерден деректерді ала білу, сілтеме жасау жолдарын білу

10.3.1.1- ғылыми-көпшілік стильдің жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай тілдік құралдарды орынды қолданып, мақала, интервью, нұсқаулық жазу; 10.3.3.1- қажетті клишелер мен лексикалық құрылымдарды қолданып, көтерілген мәселе бойынша өз ойын дәлелдеп эссе жазу (аргументативті эссе); 10.3.4.1- оқылым және тыңдалым материалдары бойынша негізгі ақпараттарды іріктей отырып, түртіп жазу (конспектілеу)

10.4.5.1- сөйлем және мәтін деңгейінде тыныс белгілерін қолдана білу

р/с

Бөлім/ тақырыптар

Сабақтардың тақырыбы

Оқу мақсаттары

Сағаттар саны

Мерзімдер

Ескертпе

1

5-бөлім:  Сәулет өнері. Тілдік жүйе және норма

Сәулет өнерінің тарихы

10.1.2.1-мамандандырылған тар аядағы арнайы мәтіндердегі (дәріс, интервью, пікірталас, мақала) мақсатты аудиторияға арналған терминдер мен ұғымдарды, тілдік оралымдарды талдау;   10.4.5.1- сөйлем және мәтін деңгейінде тыныс белгілерін қолдана білу

1

03.04.2024

2

Сәулет өнерінің тарихы

10.2.3.1- көпшілікке арналған дәріс, интервью, мақала, очерктің  құрылымы мен рәсімделуін білу, жанрлық ерекшеліктерін талдау;  10.3.4.1- оқылым және тыңдалым материалдары бойынша негізгі ақпараттарды іріктей отырып, түртіп жазу (конспектілеу)

1

10.04.2024

3

Ұлы Даланың сәулет өнері

10.1.2.1-мамандандырылған тар аядағы арнайы мәтіндердегі (дәріс, интервью, пікірталас, мақала) мақсатты аудиторияға арналған терминдер мен ұғымдарды, тілдік оралымдарды талдау;   10.4.5.1 -сөйлем және мәтін деңгейінде тыныс белгілерін қолдана білу

1

17.04.2024

4

Ұлы Даланың сәулет өнері. Бөлім бойынша бағалау-1

10.2.6.1- БАҚ, энциклопедиялық, ғылыми-көпшілік, ғылыми еңбектерден деректерді ала білу, сілтеме жасау жолдарын білу;

1

24.04.2024

5

Заманауи сәулет өнері: дәстүр мен жаңашылдық

10.1.5.1- коммуникативтік жағдаятқа сай көпшілік алдында тиісті сөйлеу әдебін сақтай отырып, дұрыс сөйлеу;  10.4.5.1- сөйлем және мәтін деңгейінде тыныс белгілерін қолдана білу

1

04.05.2024

6

Заманауи сәулет өнері: дәстүр мен жаңашылдық.

10.2.3.1- көпшілікке арналған дәріс, интервью, мақала, очерктің  құрылымы мен рәсімделуін білу, жанрлық ерекшеліктерін талдау;  10.4.5.1- сөйлем және мәтін деңгейінде тыныс белгілерін қолдана білу

1

15.05.2024

7

Нәтиже сабақ . Бөлім бойынша жиынтық  бағалау-1

10.2.6.1- БАҚ, энциклопедиялық, ғылыми-көпшілік, ғылыми еңбектерден деректерді ала білу, сілтеме жасау жолдарын білу;

1

22.05.2024

8

Жазба жұмысы

10.3.3.1- қажетті клишелер мен лексикалық құрылымдарды қолданып, көтерілген мәселе бойынша өз ойын дәлелдеп эссе жазу (аргументативті эссе);

1

Қазақ әдебиеті» пәні бойынша
күнтізбелік-тақырыптық жоспар (қоғамдық-гуманитарлық бағыт)
10-сынып
Жылына 102 сағат, аптасына 3 c.

Рет№	Ауыс палы тақы рыптар	Сабақтың тақырыбы	Сабақтың оқу мақсаты	Са ғат  са ны	Мерзімі	Ескерту
Iтоқсан. ( 25 сағат)
1	I БӨЛІМ.   Өлең –     сөздің патшасы	Абайдың өмірі, шығармашылығы. «Сегіз аяқ» өлеңі	10.1.1.1 әдеби шығарманың сюжеттік-композициялық құрылысын талдау арқылы идеялық мазмұнын терең түсіну;	1	05.09.2023
2		«Сегіз аяқ» өлеңі Қазақ поэзиясындағы жаңа түр	10.1.2.1 әдеби шығармадағы көтерілген  мәселелерді ұлттық мүдде тұрғысынан ашу;	1	07.09.2023
3		. «Өлең - сөздің патшасы, сөз сарасы» өлеңі	10.1.5.1 шығармадағы ұлттық құндылықтардың әлемдік тақырыптармен үндестігін ашу	1	07.09.2023
4		Өлең идеясына талдау	10.2.5.1 әлем және қазақ әдебиетіндегі құндылықтардың үндесуін  талдап, өзіндік ой қорыту	1	12.09.2023
5		«Көңілім қайтты достан да, дұшпаннан да» өлеңі	10.3.2.1 көркем шығармадағы көтерілген мәселелердің жаңашылдығына сыни тұрғыдан баға беру	1	14.09.2023
6		Өлеңді талдау	10.2.3.1 шығармадағы көркемдегіш құралдар мен айшықтау амалдарының қызметін талдау;	1	14.09.2023
7		«Сабырсыз, арсыз, еріншек» өлеңі	10.2.3.1 шығармадағы көркемдегіш құралдар мен айшықтау амалдарының қызметін талдау;	1	19.09.2023
8		«Қалың елім, қазағым, қайран жұртым» өлеңі	10.1.5.1 шығармадағы ұлттық құндылықтардың әлемдік тақырыптармен үндестігін ашу	1	21.09.2023
9		«Қалың елім, қазағым, қайран жұртым» өлеңіне талдау	10.3.4.1 шығарманы идеялық жағынан мазмұндас туындылармен салыстыра отырып, әдеби сын жазу.	1	21.09.2023
10		«Болыс болдым, мінеки» өлеңі	10.3.1.1 шығарманы мазмұндас туындылардың үлгілерімен салыстырып, тарихи және көркемдік құндылығын бағалау;	1	26.09.2023
11		Лай суға май бітпес қой өткенге» өлеңі	10.2.1.1 әдеби шығарманың композициясын уақыт пен кеңістік тұрғысынан талдау;	1	28.09.2023
12		Әдебиет теориясы БЖБ 1	10.2.4.1 көркем шығармадағы көтерілген мәселелерге талдау жасау арқылы өзіндік пікірін қосып, шығармашылық жұмыс (эссе, әңгіме, өлең, әдеби және еркін тақырыптарға шығарма) жазу;	1	28.09.2023
13		Абайдың қарасөздері. Он жетінші қарасөзі	10.1.4.1. көркем шығармалардан алған үзінділерді ғаламдық тақырыптағы өзекті мәселелермен байланыстыру;	1	03.10.2023
14		Он жетінші қарасөзі	10.1.3.1     көркем шығармадағы кейіпкерлер жүйесін жинақтау мен даралау;	1	05.10.2023
15		Отыз екінші қарасөзі	10.1.5.1 шығармадағы ұлттық құндылықтардың әлемдік тақырыптармен үндестігін ашу	1	05.10.2023
16		Он тоғызыншы қарасөзі	10.2.2.1 шығармадағы авторлық идеяның өмір шындығымен байланысын айқындау;	1	10.10.2023
17		Отыз үшінші қарасөзі	10.2.2.1 шығармадағы авторлық идеяның өмір шындығымен байланысын айқындау;	1	12.10.2023
18		Кәсібің - нәсібің	10.2.4.1 көркем шығармадағы көтерілген мәселелерге талдау жасау арқылы өзіндік пікірін қосып, шығармашылық жұмыс (эссе, әңгіме, өлең, әдеби және еркін тақырыптарға шығарма) жазу;	1	12.10.2023
19		Ескендір поэмасы	10.2.2.1 шығармадағы авторлық идеяның өмір шындығымен байланысын айқындау;	1	17.10.2023
20		Ескендір образы	10.1.3.1     көркем шығармадағы кейіпкерлер жүйесін жинақтау мен даралау;	1	19.10.2023
21		Шығарманың негізгі тақырыбы мен идеясы. БЖБ 2	.2.2.1 шығармадағы авторлық идеяның өмір шындығымен байланысын айқындау;	1	19.10.2023
22		Шығармадағы кейіпкерлер жүйесі.	10.3.3.1 шығарманың идеясын жалпыадамзаттық құндылық тұрғысынан талдап, әдеби эссе жазу	1	24.10.2023
23		Ізденіс жұмыс	10.3.1.1 шығарманы мазмұндас туындылардың үлгілерімен салыстырып, тарихи және көркемдік құндылығын бағалау;	1	26.10.2023
24		ТЖБ	10.3.1.1 шығарманы мазмұндас туындылардың үлгілерімен салыстырып, тарихи және көркемдік құндылығын бағалау;	1	26.10.2023
ІІ тоқсан 24 сағат
25	II  БӨЛІМ.  Прозадағы көркем ой	Жүсіпбек Аймауытұлының өмірі, шығармашылығы «Ақбілек» романы	10.1.1.1 әдеби шығарманың сюжеттік-композициялық құрылысын талдау арқылы идеялық мазмұнын терең түсіну;	1	07.11.2023
26		«Ақбілек» романының сюжеті	10.1.1.1 әдеби шығарманың сюжеттік-композициялық құрылысын талдау арқылы идеялық мазмұнын терең түсіну;	1	09.11.2023
27		Ақбілек» романының сюжеті	10.1.3.1 көркем шығармадағы кейіпкерлер жүйесін жинақтау мен даралау;	1	09.11.2023
28		«Ақбілек» романының ерекшелігі неде?	10.1.1.1 әдеби шығарманың сюжеттік-композициялық құрылысын талдау арқылы идеялық мазмұнын терең түсіну;	1	14.11.2023
29		Патша өкіметінің державалық-империялық саясатының қазақ ауылына ықпалы	10.1.1.1 әдеби шығарманың сюжеттік-композициялық құрылысын талдау арқылы идеялық мазмұнын терең түсіну;	1	16.11.2023
30		Шығарма кейіпкерлеріне  жалпы шолу	10.2.1.1 әдеби шығарманың композициясын уақыт пен кеңістік тұрғысынан талдау;	1	16.11.2023
31		Ақбілек образы	10.1.3.1 көркем шығармадағы кейіпкерлер жүйесін жинақтау мен даралау;	1	21.11.2023
32		Романды қорытындылау. БЖБ 1	10.2.2.1 шығармадағы авторлық идеяның өмір шындығымен байланысын айқындау;	1	23.11.2023
33		Әбіш Кекілбаев өмірі,шығармашылығы«. Аңыздың ақыры» романы	10.2.2.1 шығармадағы авторлық идеяның өмір шындығымен байланысын айқындау;	1	23.11.2023
34		«Аңыздың ақыры» романының сюжеті.	10.1.3.1 көркем шығармадағы кейіпкерлер жүйесін жинақтау мен даралау;	1	28.11.2023
35		Аңыздың ақыры» романының сюжеті	10.2.4.1 көркем шығармадағы көтерілген мәселелерге талдау жасау арқылы өзіндік пікірін қосып, шығармашылық жұмыс (эссе, әдеби және еркін тақырыптарға шығарма) жазу	1	30.11.2023
36		Шығарманың басты кейіпкерлері	10.3.1.1 шығарманы мазмұндас туындылардың үлгілерімен салыстырып, тарихи және көркемдік құндылығын бағалау;	1	30.11.2023
37		Шығарманың тарихи оқиғалар	10.1.1.1 әдеби шығарманың сюжеттік-композициялық құрылысын талдау арқылы идеялық мазмұнын терең түсіну;	1	05.12.2023
38		Шығарма идеясы	10.1.1.1 әдеби шығарманың сюжеттік-композициялық құрылысын талдау арқылы идеялық мазмұнын терең түсіну;	1	07.12.2023
39		Қызыл алма – опасыздықтың символы	10.1.4.1 көркем шығармалардан алған үзінділерді ғаламдық тақырыптағы өзекті мәселелермен байланыстыру;	1	07.12.2023
40		Романның тарихи және көркемдік құндылығы	10.1.5.1 шығармадағы ұлттық құндылықтардың әлемдік тақырыптармен үндестігін ашу	1	12.12.2023
41		Көркем шығармадағы кейіпкерлердің әрекеттерінің бүгінгі күнмен сабақтастығы. БЖБ 2          1	10.2.2.1 шығармадағы авторлық идеяның өмір шындығымен байланысын айқындау;	1	14.12.2023
42		Әдебиет теориясы Прозадағы көркем ой бөлімі бойынша жиынтық бағалауға дайындық тапсырмалар	10.2.4.1 көркем шығармадағы көтерілген мәселелерге талдау жасау арқылы өзіндік пікірін қосып, шығармашылық жұмыс (эссе, әдеби және еркін тақырыптарға шығарма) жазу	1	14.12.2023
43		Тапсырмалар	10.3.1.1 шығарманы мазмұндас туындылардың үлгілерімен салыстырып, тарихи және көркемдік құндылығын бағалау;	1	9.12.2023
44		Қорытынды сабақ	10.3.1.1 шығарманы мазмұндас туындылардың үлгілерімен салыстырып, тарихи және көркемдік құндылығын бағалау;	1	21.12.2023
45		Шығарманың композициялық құрылысы	10.3.4.1 шығарманы идеялық жағынан мазмұндас туындылармен салыстыра отырып, әдеби сын жазу	1	21.12.2023
46		Тоқсандық жиынтық бағалау.	10.2.3.1 шығармадағы көркемдегіш құралдар мен айшықтау амалдарының қызметін талдау;	1	26.12.2023
47		Шығармадағы тілдік құралдарға талдау (Әдебиет теориясы)	10.1.5.1 - шығармадағы ұлттық құндылықтардың әлемдік тақырыптармен үндестігін ашу	1	28.12.2023
48		Қайталау		1	28.12.2023
ІІІ тоқсан  30 сағат
49	III БӨЛІМ.  Аңызбен өрілген көркемсөз	Мұхтар     Мағауин  «Шақан-Шері» романы Бастау	10.1.1.1 - әдеби шығарманың сюжеттік-композициялық құрылысын талдау арқылы идеялық мазмұнын терең түсіну; 10.1.3.1 - көркем шығармадағы кейіпкерлер жүйесін жинақтау мен даралау;  10.2.1.1 - әдеби шығарманың композициясын уақыт пен кеңістік тұрғысынан талдау;	1	09.01.2024
50-51		«Шақан-Шері»романы. Қамыстағы үй	10.1.2.1 - әдеби шығармадағы көтерілген мәселелерді ұлттық мүдде тұрғысынан ашу;  10.2.3.1 - шығармадағы көркемдегіш құралдар мен айшықтау амалдарының қызметін талдау;  10.2.4.1 - көркем шығармадағы көтерілген мәселелерге талдау жасау арқылы өзіндік пікірін қосып, шығармашылық жұмыс (эссе, әңгіме, өлең, әдеби және еркін тақырыптарға шығарма) жазу;	2	11.01.2024 12.01.2024
52-53		«Шақан-Шері»романы. Жолбарыс     жымы	10.1.4.1 - көркем шығармалардан алған үзінділерді ғаламдық тақырыптағы өзекті мәселелермен байланыстыру;  10.3.1.1 - шығарманы мазмұндас туындылардың үлгілерімен салыстырып, тарихи және көркемдік құндылығын бағалау;	2	16.01.2024 18.01.2024
54-55		Шығарманың композициялық құрылысы	10.1.3.1 - көркем шығармадағы кейіпкерлер жүйесін жинақтау мен даралау;  10.2.2.1 - шығармадағы авторлық идеяның өмір шындығымен байланысы айқындау; 10.2.3.1 - шығармадағы көркемдегіш құралдар мен айшықтау амалдарының қызметін талдау;  10.2.5.1 - әлем және қазақ әдебиетіндегі құндылықтардың үндесуін талдап, өзіндік ой қорыту	1	19.01.2024
56-57		Шығармадағы кейіпкер психологиясы	10.3.1.1 - шығарманы мазмұндас туындылардың үлгілерімен салыстырып, тарихи және көркемдік құндылығын бағалау;  10.3.2.1 - көркем шығармадағы көтерілген мәселелердің жаңашылдығына сыни тұрғыдан баға беру;	1	23.01.2024
58		Шығарманың тарихи құндылығы БЖБ -1    1	10.2.1.1 - әдеби шығарманың композициясын уақыт пен кеңістік тұрғысынан талдау;	1	25.01.2024
59		Шыңғыс Айтматов. «Алғашқы ұстаз»повесі (167-174 беттер)	10.1.4.1 - көркем шығармалардан алған үзінділерді ғаламдық  тақырыптағы өзекті мәселелермен байланыстыру;	1	26.01.2024
60		Шыңғыс Айтматов. «Алғашқы ұстаз»повесі	10.3.1.1 -  шығарманы мазмұндас туындылардың  үлгілерімен салыстырып, тарихи және көркемдік құндылығын бағалау	1	30.01.2024
61-62		«Алғашқы ұстаз» повесі. (175-184 беттер)         1	10.1.1.1 - әдеби шығарманың сюжеттік-композициялық құрылысын талдау арқылы идеялық мазмұнын терең түсіну; 10.1.5.1 - шығармадағы ұлттық құндылықтардың әлемдік тақырыптармен үндестігін ашу	2	01.02.202402.02.2024
63-64		«Алғашқы ұстаз» повесі.  (185-189 беттер	10.1.3.1 - көркем шығармадағы кейіпкерлер жүйесін жинақтау мен даралау;	1	06.02.2024
65-66		«Алғашқы ұстаз» повесінің композициялық құрылысы	10.1.3.1 - көркем шығармадағы кейіпкерлер жүйесін жинақтау мен даралау; 10.1.5.1 - шығармадағы ұлттық құндылықтардың әлемдік тақырыптармен үндестігін ашу	1	08.02.2024
67		«Алғашқы ұстаз» повесінің жаңашылдығы 1	10.2.4.1 - көркем шығармадағы көтерілген мәселелерге талдау жасау арқылы өзіндік пікірін қосып, шығармашылық жұмыс (эссе, әңгіме, өлең, әдеби және еркін тақырыптарға шығарма) жазу	1	09.02.2024
68 69		«Алғашқы ұстаз» повесінің жаңашылдығы«Алғашқы ұстаз» повесінің тарихи және көркемдік құндылығы	10.1.5.1 - шығармадағы ұлттық құндылықтардың әлемдік тақырыптармен үндестігін ашу  10.3.1.1 - шығарманы мазмұндас туындылардың үлгілерімен салыстырып, тарихи және көркемдік құндылығын бағалау;	2	13.02.2024
-70
71		Ұлықбек      Есдәулет. Шығармашылығы. «Бір түркілерміз» өлеңі	10.1.1.1 - әдеби шығарманың сюжеттік-композициялық     құрылысын талдау арқылы идеялық мазмұнын терең түсіну  10.3.2.1 - көркем шығармадағы көтерілген мәселелердің жаңашылдығына сыни тұрғыдан баға беру;	1	16.02.2024
72		Ұлықбек     Есдәулет «Бір түркілерміз» өлеңнің көркемдік ерекшелігі	10.2.3.1 - шығармадағы көркемдегіш құралдар мен айшықтау амалдарының қызметін талдау	1	20.02.2024
73		«Бір түркілерміз» өлеңдегі кейіпкерлер жүйесі	10.1.3.1 - көркем шығармадағы кейіпкерлер жүйесін жинақтау мен даралау;  10.3.3.1 - шығарманың идеясын жалпыадамзаттық құндылық тұрғысынан талдап, әдеби эссе жазу	1	22.02.2024
74		«Бір түркілерміз» өлеңіндегі ұлттық құндылықтар	10.1.5.1 - шығармадағы ұлттық құндылықтардың әлемдік тақырыптармен үндестігін ашу	1	23.02.2024
75		«Бір түркілерміз» өлеңінің тарихи және көркемдік құндылығы	10.2.2.1 - шығармадағы авторлық идеяның өмір шындығымен байланысы айқындау;  10.3.1.1 - шығарманы мазмұндас туындылардың үлгілерімен салыстырып, тарихи және көркемдік құндылығын бағалау;	1	27.02.2024
76		«Бір түркілерміз» өлеңі БЖБ-2	10.1.5.1 - шығармадағы ұлттық құндылықтардың әлемдік тақырыптармен үндестігін ашу	1	29.02.2024
77		эссе	10.2.4.1 - көркем шығармадағы көтерілген мәселелерге талдау жасау арқылы өзіндік пікірін қосып, шығармашылық жұмыс (эссе, әңгіме, өлең, әдеби және еркін тақырыптарға шығарма)  жазу	1	01.03.2024
78		Қорытынды сабақ	10.3.2.1 - көркем шығармадағы көтерілген мәселелердің жаңашылдығына сыни тұрғыдан баға беру;	1	05.03.2024
		Ізденіс жұмыс/ эссе	10.2.1.1 - әдеби шығарманың композициясын уақыт пен кеңістік тұрғысынан талдау;	1	07.03.2024
		шығармашылық жұмыс	10.2.2.1 - шығармадағы авторлық идеяның өмір шындығымен байланысы айқындау;	1	12.03.2024
		Нәтиже сабақтар	10.1.5.1 - шығармадағы ұлттық құндылықтардың әлемдік тақырыптармен үндестігін ашу	1	14.03.2024
		Тоқсандық жиынтық бағалау..		1	15.03.2024
		Қорытынды сабақтар	10.3.2.1 - көркем шығармадағы көтерілген мәселелердің жаңашылдығына сыни тұрғыдан баға беру;	1	19.03.2024
IY  тоқсан  24 сағат
79	IV  БӨЛІМ.	Қ.Жұмаділов шығармашылығы. "Тағдыр" романы	10.1.1.1 - әдеби шығарманың сюжеттік-композициялық     құрылысын талдау арқылы идеялық мазмұнын терең түсіну  10.2.1.1 - әдеби шығарманың композициясын уақыт пен кеңістік тұрғысынан талдау;	1	02.04.2024
80		"Тағдыр" романы   «Тағдыр талқысы»	10.1.3.1 - көркем шығармадағы кейіпкерлер жүйесін жинақтау мен даралау;  10.2.2.1 - шығармадағы авторлық идеяның өмір шындығымен байланысын айқындау;	1	04.04.2024
81		"Тағдыр" романы    «Тағдыр талқысы»	10.1.2.1 - әдеби шығармадағы көтерілген мәселелерді ұлттық мүдде тұрғысынан ашу;  10.2.4.1 - көркем шығармадағы көтерілген мәселелерге талдау жасау арқылы өзіндік пікірін қосып, шығармашылық жұмыс (эссе, әңгіме, өлең, әдеби және еркін тақырыптарға шығарма) жазу;	1	05.04.2024
82-83		"Тағдыр" романы   «Уақыт керуені»	10.1.5.1 - шығармадағы ұлттық құндылықтардың әлемдік тақырыптармен үндестігін ашу 10.2.3.1 - шығармадағы көркемдегіш құралдар мен айшықтау амалдарының қызметін талдау 10.2.4.1 - көркем шығармадағы көтерілген мәселелерге талдау жасау арқылы өзіндік пікірін қосып, шығармашылық жұмыс (әңгіме, өлең, әдеби және еркін тақырыптарға шығарма) жазу	1	09.04.2024
84-85		"Тағдыр" романы    «Дар ағашы»	10.1.1.1 - әдеби шығарманың сюжеттік-композициялық құрылысын талдау арқылы идеялық мазмұнын терең түсіну;  10.2.3.1 - шығармадағы көркемдегіш құралдар мен айшықтау амалдарының қызметін талдау;  10.3.3.1 - шығарманың идеясын жалпыадамзаттық құндылық тұрғысынан талдап, әдеби эссе жазу	1	11.04.2024
86-87		ШахмарданҚұсайынов "Томирис" драмасы. Бірінші көрініс	10.2.1.1 - әдеби шығарманың композициясын уақыт пен кеңістік тұрғысынан талдау;  10.2.3.1 - шығармадағы көркемдегіш құралдар мен айшықтау амалдарының қызметін талдау;  10.3.3.1 - шығарманың идеясын жалпыадамзаттық құндылық тұрғысынан талдап, әдеби эссе жазу;	1	12.04.2024
88-89		"Томирис" драмасы. Төртінші көрініс	10.1.4.1 - көркем шығармалардан алған үзінділерді ғаламдық тақырыптағы өзекті мәселелермен байланыстыру;  10.1.2.1 - әдеби шығармадағы көтерілген мәселелерді ұлттық мүдде тұрғысынан ашу	1	16.04.2024
90-91		"Томирис" драмасы. Жетінші көрініс	10.1.1.1 - әдеби шығарманың сюжеттік-композициялық құрылысын талдау арқылы идеялық мазмұнын терең түсіну; 10.2.3.1 - шығармадағы көркемдегіш құралдар мен айшықтау амалдарының қызметін талдау 10.3.4.1 - шығарманы идеялық жағынан мазмұндас туындылармен салыстыра отырып, әдеби сын жазу	1	18.04.2024
92		"Томирис" драмасы. Тоғызыншы көрініс	10.1.1.1 - әдеби шығарманың сюжеттік-композициялық құрылысын талдау арқылы идеялық мазмұнын терең түсіну; 10.1.3.1 - көркем шығармадағы кейіпкерлер жүйесін жинақтау мен даралау;   10.3.1.1 - шығарманы мазмұндас туындылардың үлгілерімен салыстырып, тарихи және көркемдік құндылығын бағалау;	1	19.04.2024
93		Шығарманың ұлттық құндылығы	10.1.2.1 - әдеби шығармадағы көтерілген мәселелерді ұлттық мүдде тұрғысынан ашу;  10.2.4.1 - көркем шығармадағы көтерілген мәселелерге талдау жасау арқылы өзіндік пікірін қосып, шығармашылық жұмыс (әңгіме, өлең, әдеби және еркін тақырыптарға шығарма) жазу	1	23.04.2024
94		Шығармадағы кейіпкерлер әлемі БЖБ-1	10.1.3.1 - көркем шығармадағы кейіпкерлер жүйесін жинақтау мен даралау;	1	25.04.2024
95		Ш.Мұртазаның шығармашылығы. "Тәуекел той" әңгімесі	10.1.1.1 - әдеби шығарманың сюжеттік-композициялық құрылысын талдау арқылы идеялық мазмұнын терең түсіну;  10.2.2.1 - шығармадағы авторлық идеяның өмір шындығымен байланысын айқындау	1	26.04.2024
96		"Тәуекел той" әңгімесіндегі кейіпкерлер	10.1.2.1 - әдеби шығармадағы көтерілген мәселелерді ұлттық мүдде тұрғысынан ашу;   10.3.3.1 - шығарманың идеясын жалпыадамзаттық құндылық тұрғысынан талдап, әдеби эссе жазу;	1	30.04.202
97		"Тәуекел той" әңгімесінің композициялық құрылысы	10.1.3.1 - көркем шығармадағы кейіпкерлер жүйесін жинақтау мен даралау; 10.1.4.1 - көркем шығармалардан алған үзінділерді ғаламдық тақырыптағы өзекті мәселелермен байланыстыру;	1	02.05.2024
98		"Тәуекел той" әңгімесіндегі ұлттық құндылықтар	10.1.1.1 - әдеби шығарманың сюжеттік-композициялық құрылысын талдау арқылы идеялық мазмұнын терең түсіну;	1	03.05.2024
99		Ш.Мұртазаның шығармашылығы. "Тәуекел той" әңгімесінің идеясы	10.1.5.1 - шығармадағы ұлттық құндылықтардың әлемдік тақырыптармен үндестігін ашу	1	10.05.2024
100		"Тәуекел той" әңгімесінің тарихи және көркемдік құндылығы	10.3.1.1 -  шығарманы мазмұндас туындылардың  үлгілерімен салыстырып, тарихи және көркемдік құндылығын бағалау;	1	10.05.2024
101		Дәстүрлі той мен бүгінгі той. Бәсекелестік. БЖБ -2	10.1.5.1 - шығармадағы ұлттық құндылықтардың әлемдік тақырыптармен үндестігін ашу 10.2.2.1 - шығармадағы авторлық идеяның өмір шындығымен байланысын айқындау;	1	14.05.2024
		Тәуекел той шығармасының тарихилығы мен көркемділігі   1		1	16.05.2024
		Жылдық қайталау		1	17.05.2024
		Іденіс жұмыс			21.05.2024
102		Тоқсандық жиынтық бағалау		1	23.05.2024
		Жылдық қайталау	10.3.4.1 - шығарманы идеялық жағынан мазмұндас туындылармен салыстыра отырып, әдеби сын жазу	1	24.05.2024
Барлығы – 102 сағат

Түсінік хат
2023-2024 оқу жылына арналған «Қазақ әдебиеті» пәнінен 10- сыныптың күнтізбелік - тақырыптық жоспары келесі құжаттарға негізделіп құрылған:

• «Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың, бастауыш, негізгі орта және жалпы орта, техникалық және кәсіптік, орта білімнен кейінгі білім берудің мемлекеттік жалпыға міндетті стандарттарын бекіту туралы» (бұдан әрі –МЖМБС) Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2022 жылғы 3 тамыздағы № 348 бұйрығы;
• –«Қазақстан Республикасында бастауыш, негізгі орта, жалпы орта білім берудің үлгілік оқу жоспарларын бекіту туралы» (ҚР МП 2012 жылғы 8 қарашадағы № 500 бұйрығы); Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрінің 2022 жылғы 12 тамыздағы № 365 бұйрығы.
• – «Жалпы білім беру ұйымдарына арналған жалпы білім беретін пәндердің, таңдау курстарының және факультативтердің үлгілік оқу бағдарламаларын бекіту туралы» ҚР БҒМ 2013 жылғы 3 сәуірдегі №115 бұйрығына өзгерістер мен толықтырулар енгізу туралы» Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2017 жылғы 27 шілдедегі № 352 бұйрығымен бекітілген оқу бағдарламаларымен (07.03.2019 ж. №105 бұйрықпен өзгерістер мен және толықтырулар енгізілген) жүзеге асырылады
• «Орта, техникалық және кәсіптік, орта білімнен кейінгі білім беру ұйымдарының педагогтері жүргізу үшін міндетті құжаттардың тізбесін және олардың нысандарын бекіту туралы» (ҚР БҒМ 2020 жылғы 6 сәуірдегі № 130 бұйрығы);
• «Орта білім беру ұйымдарында 2023-2024 оқу жылының басталуын, ұзақтығын және каникул кезеңдерін айқындау туралы» Қазақстан Республикасы Оқу- ағарту министрінің 2022 жылғы 12 тамыздағы №363 бұйрығы;
   2023-2024 оқу жылында Қазақстан Республикасының жалпы орта білім беретін мектептерінде оқу процесін ұйымдастырудың ерекшеліктері туралы әдістемелік нұсқау хаты негізінде жүзеге асырылады.

2  «Қазақ тілі» пәнінің мазмұнын ұйымдастыру
4. Қазақ тілі пәні бойынша оқу жүктемесінің көлемі:
10-сынып – аптасына 2 сағат, оқу жылында 68 сағат;
5. Оқыту мақсаттары мұғалім мен білім алушыларға болашақ қадамдары жөнінде өзара ой бөлісуге, оларды жоспарлау мен бағалауға мүмкіндік беретін бірізділік пен сабақтастықты көрсететін 4 бөлімнен тұрады:

1. тыңдалым және айтылым;
2. оқылым;
3. жазылым;
4. әдеби тіл нормасы.

6.«Тыңдалым және айтылым» бөлімі келесі бөлімшелерден тұрады:
1) болжау;
2) әртүрлі жанрдағы мәтіндерді талдау;
3) негізгі ойды анықтау;
4) тыңдалым материалы бойынша сұрақтар құрастыру және бағалау;
5) сөйлеу мәдениетін дамыту.

1. «Оқылым» бөлімі келесі бөлімшелерден тұрады:
2. ақпаратты түсіну;
3. мәтіннің стильдік ерекшелігін тану;
4. мәтіннің жанрлық ерекшелігін ажырату;
5. мәтіндерге салыстырмалы талдау жасау;
6. мәліметтерді өңдей білу;
7. әртүлі ресурс көздерінен қажетті ақпарат алу.
8. «Жазылым» бөлімі келесі бөлімшелерден тұрады:
9. әртүлі ресурс көздерінен қажетті ақпарат алу;
10. жазба жұмыстарын әртүрлі формада ұсыну;
11. эссе жазу;
12. оқылым және тыңдалым материалдары негізінде жинақы мәтін жазу;
13. шығармашылық жұмыс;
14. мәтіндерді түзету және редакциялау.
15. Әдеби тіл нормасы бөлімі келесі бөлімшелерден тұрады:
    1. орфография;
    2. орфоэпия;
    3. лексика;
    4. грамматика;
    5. пунктуация.

 Күнтізбелік-тақырыптық жоспар
«Қазақ тілі» пәні
10-сынып (қоғамдық-гуманитарлық бағыт)
Барлығы: 68  сағат, аптасына 2  сағат

	р/с	№		Бөлім/ тақырыптар	Сабақ тақырыптары	Оқу мақсаттары	Сағат саны	Мерзімдер	Ескертпе
				1-тоқсан, 16 сағат
	1	1		І. Тіл және Алаш идеясы,  сөз мәдениеті	Тіл идеясы	10.1.1.1 мәтін үзінділері бойынша болжам жасау, өз біліміне сүйеніп тақырыпты жалғастыру;	1	04.09.2023
	2	2			Тіл-өнер	10.1.4.1 мәтінде көтерілген мәселені (қоғамдық-саяси) талдай отырып, негізгі ойды анықтау және ғаламдық мәселелермен байланыстыру 10.4.1.1 мәнмәтін бойынша тілдік бірліктерді орфографиялық нормаға сай жазу	1	06.09.2023
	3	3			Алаштың тілдік мұрсы	10.2.2.1 ғылыми-көпшілік және публицистикалық стильді тілдік құралдар арқылы тану (терминдер, тілдік оралымдар, өзге стиль элементтері); 10.4.1.1 мәнмәтін бойынша тілдік бірліктерді орфографиялық нормаға сай жазу	1	11.09.2023
	4	4			Ана тілім- Ардағым	10.2.7.1 БАҚ, энциклопедиялық, ғылыми-көпшілік деректерді ала білу, сілтеме жасау жолдарын білу 10.4.1.1 мәнмәтін бойынша тілдік бірліктерді орфографиялық нормаға сай жазу	1	13.09.2023
	5	5			Алаш ұраны	10.3.4.1 қажетті клишелер мен лексикалық құрылымдарды қолданып,  көтерілген мәселе бойынша өз ойын дәлелдеп эссе жазу («келісу, келіспеу» эссесі); 10.4.1.1 мәнмәтін бойынша тілдік бірліктерді орфографиялық нормаға сай жазу	1	18.09.2023
	6	6			Алаш мұрасы	10.3.7.1 жазба жұмысын абзац пен бөліктерге бөлу, ойын (ақпарат, идея) дұрыс жүйелеп, логикалық және стильдік түзетулер енгізу, редакциялау  10.4.1.1 мәнмәтін бойынша тілдік бірліктерді орфографиялық нормаға сай жазу	1	20.09.2023
	7	7			Ұлтты сүю тілден басталады	10.3.4.1 қажетті клишелер мен лексикалық құрылымдарды қолданып,  көтерілген мәселе бойынша өз ойын дәлелдеп эссе жазу («келісу, келіспеу» эссесі); 10.4.1.1 мәнмәтін бойынша тілдік бірліктерді орфографиялық нормаға сай жазу	1	25.09.2023
	8	8			Тіл-ұлттың жаны Тіл-ұлттың жанының тілмашы	10.2.7.1 БАҚ, энциклопедиялық, ғылыми-көпшілік деректерді ала білу, сілтеме жасау жолдарын білу 10.4.1.1 мәнмәтін бойынша тілдік бірліктерді орфографиялық нормаға сай жазу		27.09.2023
	9	9			Алаштың бас шығармасы  БЖБ 1	10.1.3.3 тыңдалған мәтіндегі ақпаратты ғаламдық мәселелермен байланыстыра білу, астарлы ойды анықтау 10.4.1.1 мәнмәтін бойынша тілдік бірліктерді орфографиялық нормаға сай жазу	1	02.10.2023
	10	10		ІІ. Әлем жаңалықтары: өнер және мәдениет. Сөз мәдениеті	Әнші Майра	10.2.3.1 көпшілікке арналған дәрістің құрылымы мен рәсімделуін білу, жанрлық ерекшеліктерін талдау; 10.2.6.1 белгілі бір мақсат үшін оқылым стратегияларын жүйелі қолдана білу	1	04.10.2023
	11	11			Өнер дүлдүлі	10.3.4.1 қажетті клишелер мен лексикалық құрылымдарды қолданып, көтерілген мәселе бойынша өз ойын дәлелдеп эссе жазу (дискуссивті эссе) 10.4.1.1 мәнмәтін бойынша тілдік бірліктерді орфографиялық нормаға сай жазу	1	09.10.2023
	12	12			Өнердің өрен жүйріктері	10.3.4.1 қажетті клишелер мен лексикалық құрылымдарды қолданып, көтерілген мәселе бойынша өз ойын дәлелдеп эссе жазу (дискуссивті эссе) 10.4.1.1 мәнмәтін бойынша тілдік бірліктерді орфографиялық нормаға сай жазу	1	11.10.2023
	13	13			Өнерліге өріс кең БЖБ №2	10.1.2.1 мамандандырылған тар аядағы арнайы мәтіндердегі (дәріс) мақсатты аудиторияға арналған терминдер мен ұғымдарды, тілдік оралымдарды талдау;  10.4.1.1 мәнмәтін бойынша тілдік бірліктерді орфографиялық нормаға сай жазу	1	16.10.2023
	14	14			ТЖБ	10.2.3.1 көпшілікке арналған дәрістің құрылымы мен рәсімделуін білу, жанрлық ерекшеліктерін талдау; 10.2.6.1 белгілі бір мақсат үшін оқылым стратегияларын жүйелі қолдана білу 10.4.1.1 мәнмәтін бойынша тілдік бірліктерді орфографиялық нормаға сай жазу	1	18.10.2023
	15	15			қайталау сабақ	10.3.5.1 оқылым және тыңдалым материалдары бойынша негізгі ақпаратты іріктей отырып, түртіп жазу (конспектілеу)	1	23.10.2023
	ІІ тоқсан   16 сағат
	18	1		ІІІ. Қазіргі қоғам құндылықтары: мәдениет және өркениет. Тілдік жүйе және норма	Құндылықтар жүйесі	10.1.2.1 мамандандырылған тар аядағы арнайы мәтіндердегі (интервью) мақсатты аудиторияға арналған терминдер мен ұғымдарды, тілдік оралымдарды талдау; 10.1.5.1 мәтінде көтерілген мәселеге автор мен оқырманның қарым-қатынасын ескере отырып, сұрақтар құрастыру және бағалау	1	06.11.2023
	19	2			Ұлттық  құндылықтар	10.2.3.1 көпшілікке арналған интервьюдің құрылымы мен рәсімделуін білу, жанрлық ерекшеліктерін талдау;	1	08.11.2023
	20	3
					Қоғамдық құндылықтар Дәстүрлі мәдениет	10.3.2.1 ғылыми-көпшілік стильдің жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай тілдік құралдарды орынды қолданып, интервью жазу; 10.3.6.1 әртүрлі тақырып бойынша көркемдегіш құралдарды ұтымды қолданып, шығармашылық жұмыстар (өлең, хат, әңгіме, шығарма) ұсына білу 10.4.2.1 сөйлеу ағымындағы интонацияның құрамдас бөліктері: әуен, әуез, тембр, қарқын, кідірісті сөйлеу мәнеріне сай қолдану	1	13.11.2023
	21	4			Рухани байлық	10.2.7.1 БАҚ, энциклопедиялық, ғылыми-көпшілік деректерді ала білу, сілтеме жасау жолдарын білу 10.4.2.1 сөйлеу ағымындағы интонацияның құрамдас бөліктері: әуен, әуез, тембр, қарқын, кідірісті сөйлеу мәнеріне сай қолдану	1	15.11.2023
	22	5			Туған жерге туың тік	10.2.1.1 әртүрлі графиктік мәтіндердегі (кесте, диаграмма, сызба, шартты белгі) мәліметтерді талдау, негізгі үрдістерді анықтау  10.4.2.1 сөйлеу ағымындағы интонацияның құрамдас бөліктері: әуен, әуез, тембр, қарқын, кідірісті сөйлеу мәнеріне сай қолдану	1	20.11.2023
	23	6		IV. Экономикалық интеграция – бүгінгі күннің даму үрдісі. Тілдік жүйе  және норма	Тамыры терең мәдениет.	10.2.3.1 көпшілікке арналған мақаланың құрылымы мен рәсімделуін білу, жанрлық ерекшеліктерін талдау; 10.4.2.1 сөйлеу ағымындағы интонацияның құрамдас бөліктері: әуен, әуез, тембр, қарқын, кідірісті сөйлеу мәнеріне сай қолдану	1	22.11.2023
	24	7			Өркениет	10.1.2.1 мамандандырылған тар аядағы арнайы мәтіндердегі (мақала) мақсатты аудиторияға арналған терминдер мен ұғымдарды, тілдік оралымдарды талдау; 10.4.2.1 сөйлеу ағымындағы интонацияның құрамдас бөліктері: әуен, әуез, тембр, қарқын, кідірісті сөйлеу мәнеріне сай қолдану	1	27.11.2023
	25	8			Қазіргі айтыстар	10.2.3.1 көпшілікке арналған мақаланың құрылымы мен рәсімделуін білу, жанрлық ерекшеліктерін талдау; 10.2.1.1 әртүрлі графиктік мәтіндердегі (кесте, диаграмма, сызба, шартты белгі) мәліметтерді талдау, негізгі үрдістерді анықтау 10.4.2.1 сөйлеу ағымындағы интонацияның құрамдас бөліктері: әуен, әуез, тембр, қарқын, кідірісті сөйлеу мәнеріне сай қолдану	1	29.11.2023
	26	9			Өнерпаз болсаң арқалан  БЖБ №1	10.3.7.1 жазба жұмысын абзац пен бөліктерге бөлу, ойын (ақпарат, идея) дұрыс жүйелеп, логикалық және стильдік түзетулер енгізу, редакциялау 10.4.2.1 сөйлеу ағымындағы интонацияның құрамдас бөліктері: әуен, әуез, тембр, қарқын, кідірісті сөйлеу мәнеріне сай қолдану	1	04.12.2023
	27	10			Нарық жолы	10.1.2.1 мамандандырылған тар аядағы арнайы мәтіндердегі (интервью) мақсатты аудиторияға арналған терминдер мен ұғымдарды, тілдік оралымдарды талдау;  10.4.2.1 сөйлеу ағымындағы интонацияның құрамдас бөліктері: әуен, әуез, тембр, қарқын, кідірісті сөйлеу мәнеріне сай қолдану	1	06.12.2023
	28	11			Экономикалық ынтымақтастық	10.1.5.1 мәтінде көтерілген мәселеге автор мен оқырманның қарым-қатынасын ескере отырып, сұрақтар құрастыру және бағалау 10.4.2.1 сөйлеу ағымындағы интонацияның құрамдас бөліктері: әуен, әуез, тембр, қарқын, кідірісті сөйлеу мәнеріне сай қолдану	1	11.12.2023
	29	12			Экономикалық өрлеу	10.1.2.1 мамандандырылған тар аядағы арнайы мәтіндердегі (мақала) мақсатты аудиторияға арналған терминдер мен ұғымдарды, тілдік оралымдарды талдау; 10.1.6.1 коммуникативтік жағдаятқа сай көпшілік алдында тиісті сөйлеу әдебін сақтай отырып, дұрыс сөйлеу 10.4.2.1 сөйлеу ағымындағы интонацияның құрамдас бөліктері: әуен, әуез, тембр, қарқын, кідірісті сөйлеу мәнеріне сай қолдану	1	13.12.2023
	30	13			Мәңгілік ел мұраттары БЖБ №	10.2.1.1 әртүрлі графиктік мәтіндердегі (кесте, диаграмма, сызба, шартты белгі) мәліметтерді талдау, негізгі үрдістерді анықтау 10.4.2.1 сөйлеу ағымындағы интонацияның құрамдас бөліктері: әуен, әуез, тембр, қарқын, кідірісті сөйлеу мәнеріне сай қолдану	1	20.12.2023
	31	14			ТЖБ	10.1.2.1 мамандандырылған тар аядағы арнайы мәтіндердегі (мақала) мақсатты аудиторияға арналған терминдер мен ұғымдарды, тілдік оралымдарды талдау; 10.4.2.1 сөйлеу ағымындағы интонацияның құрамдас бөліктері: әуен, әуез, тембр, қарқын, кідірісті сөйлеу мәнеріне сай қолдану	1	25.12.2023
	32	15
	33	16			Табысты  даму жолы қайталау сабақ	10.3.7.1 жазба жұмысын абзац пен бөліктерге бөлу, ойын (ақпарат, идея) дұрыс жүйелеп, логикалық және стильдік түзетулер енгізу, редакциялау 10.4.2.1 сөйлеу ағымындағы интонацияның құрамдас бөліктері: әуен, әуез, тембр, қарқын, кідірісті сөйлеу мәнеріне сай қолдану	1	27.12.2023
	III тоқсан, 20 сағат
	34		1	V. Білім. Ғылым. Инновация. Тілдік жүйе және норма   VI. Қазіргі қоғам: әлеуметтік теңсіздік. Тілдік жүйе  және стиль	1.Білім ғылым Иновация	10.1.3.3 тыңдалған мәтіндегі ақпаратты ғаламдық мәселелермен байланыстыра білу, астарлы ойды анықтау; 10.1.5.1 мәтінде көтерілген мәселеге автор мен оқырманның қарым-қатынасын ескере отырып, сұрақтар құрастыру және бағалау 10.4.3.1 белгілі бір тақырып аясында сөздерді іріктеп, түрлендіріп, талғаммен қолдана білу	1	08.01.2024
	35		2		2.Болашақ энергиясы	10.2.3.1 көпшілікке арналған очерктің құрылымы мен рәсімделуін білу, жанрлық ерекшеліктерін талдау; 10.2.6.1 белгілі бір мақсат үшін оқылым стратегияларын жүйелі қолдана білу 10.4.3.1 белгілі бір тақырып аясында сөздерді іріктеп, түрлендіріп, талғаммен қолдана білу	1	10.01.2024
	36		3		3.Білімдіден шыққан сөз	10.3.6.1 әртүрлі тақырып бойынша көркемдегіш құралдарды ұтымды қолданып, шығармашылық жұмыстар (өлең, хат, әңгіме, шығарма) ұсына білу;  10.4.3.1 белгілі бір тақырып аясында сөздерді іріктеп, түрлендіріп, талғаммен қолдана білу	1	15.01.2024
	37		4		4.Дүниенің ең үлкен қазынасы- білім	10.3.5.1 оқылым және тыңдалым материалдары бойынша негізгі ақпаратты іріктей отырып, түртіп жазу (конспектілеу) 10.4.3.1 белгілі бір тақырып аясында сөздерді іріктеп, түрлендіріп, талғаммен қолдана білу	1	17.01.2024
	38		5		5.Талап қыл артқ білуге	10.1.1.1 мәтін үзінділері бойынша болжам жасау, өз біліміне сүйеніп тақырыпты жалғастыру;  10.1.2.1 мамандандырылған тар аядағы арнайы мәтіндердегі (пікірталас) мақсатты аудиторияға арналған терминдер мен ұғымдарды, тілдік оралымдарды талдау  10.4.3.1 белгілі бір тақырып аясында сөздерді іріктеп, түрлендіріп, талғаммен қолдана білу	1	22.01.2024
	39		6		6. Инновациялық даму	10.2.4.1 әртүрлі стильдегі (ғылыми, ресми ісқағаздар, публицистикалық, ауызекі сөйлеу, көркем әдебиет стилі) мәтіндердің тақырыбын, мақсатты аудиторияға сәйкес қызметін, құрылымын, тілдік ерекшелігін салыстыра талдау;  10.2.1.1 әртүрлі графиктік мәтіндердегі (кесте, диаграмма, сызба, шартты белгі) мәліметтерді талдау, негізгі үрдістерді анықтау  10.4.3.1 белгілі бір тақырып аясында сөздерді іріктеп, түрлендіріп, талғаммен қолдана білу	1	24.01.2024
	40		7		7.Еңбек етсең ерінбей...	10.2.4.1 әртүрлі стильдегі (ғылыми, ресми ісқағаздар, публицистикалық, ауызекі сөйлеу, көркем әдебиет стилі) мәтіндердің тақырыбын, мақсатты аудиторияға сәйкес қызметін, құрылымын, тілдік ерекшелігін салыстыра талдау;   10.4.3.1 белгілі бір тақырып аясында сөздерді іріктеп, түрлендіріп, талғаммен қолдана білу	1	29.01.2024
	41		8		8.Әлеуметтік орта	10.3.3.1 мәтін құрылымын сақтай отырып, әртүрлі графиктік мәтіндегі деректерді салыстырып, маңызды тұстары мен үрдістерді талдап жазу; 10.4.3.1 белгілі бір тақырып аясында сөздерді іріктеп, түрлендіріп, талғаммен қолдана білу	1	31.01.2024
	42		9		9.Халықты әлеуметтік қорғау	10.3.4.1 қажетті клишелер мен лексикалық құрылымдарды қолданып, көтерілген мәселе бойынша өз ойын дәлелдеп эссе жазу («келісу, келіспеу» эссесі, аргументативті  эссе) 10.4.3.1 белгілі бір тақырып аясында сөздерді іріктеп, түрлендіріп, талғаммен қолдана білу	1	05.02.2024
	43		10		10.Кең болсаң, кем болмайсың...Адамзаттың бәрін сүй..	10.3.3.1 мәтін құрылымын сақтай отырып, әртүрлі графиктік мәтіндегі деректерді салыстырып, маңызды тұстары мен үрдістерді талдап жазу; 10.4.3.1 белгілі бір тақырып аясында сөздерді іріктеп, түрлендіріп, талғаммен қолдана білу	1	07.02.2024
	44		11		11.Тұрмыс тауқыметі БЖБ № 1	10.3.4.1 қажетті клишелер мен лексикалық құрылымдарды қолданып, көтерілген мәселе бойынша өз ойын дәлелдеп эссе жазу («келісу, келіспеу» эссесі, аргументативті  эссе)  10.4.3.1 белгілі бір тақырып аясында сөздерді іріктеп, түрлендіріп, талғаммен қолдана білу	1	12.02.2024
	45	12		VII. Сәулет өнері. Стильдік ерекшеліктер	12.Халық сәулеткерлігі	10.1.4.1 мәтінде көтерілген мәселені (қоғамдық-саяси) талдай отырып, негізгі ойды анықтау және ғаламдық мәселелермен байланыстыру 10.4.3.1 белгілі бір тақырып аясында сөздерді іріктеп, түрлендіріп, талғаммен қолдана білу	1	14.02.2024
	46	13			13.Ежелгі қала сыры	10.1.6.1 коммуникативтік жағдаятқа сай көпшілік алдында тиісті сөйлеу әдебін сақтай отырып, дұрыс сөйлеу 10.4.3.1 белгілі бір тақырып аясында сөздерді іріктеп, түрлендіріп, талғаммен қолдана білу	1	19.02.2024
	47	14			14.Тарихи-мәдени ескерткіштер	10.2.4.1 әртүрлі стильдегі (ғылыми, ресми ісқағаздар, публицистикалық, ауызекі сөйлеу, көркем әдебиет стилі) мәтіндердің тақырыбын, мақсатты аудиторияға сәйкес қызметін, құрылымын, тілдік ерекшелігін салыстыра талдау; 10.4.3.1 белгілі бір тақырып аясында сөздерді іріктеп, түрлендіріп, талғаммен қолдана білу	1	21.02.2024
	48	15			15.Ғажайып мұра	10.2.1.1 әртүрлі графиктік мәтіндердегі (кесте, диаграмма, сызба, шартты белгі) мәліметтерді талдау, негізгі үрдістерді анықтау 10.4.3.1 белгілі бір тақырып аясында сөздерді іріктеп, түрлендіріп, талғаммен қолдана білу	1	26.02.2024
	49	16			16.Әлем кереметтері	10.2.1.1 әртүрлі графиктік мәтіндердегі (кесте, диаграмма, сызба, шартты белгі) мәліметтерді талдау, негізгі үрдістерді анықтау 10.4.3.1 белгілі бір тақырып аясында сөздерді іріктеп, түрлендіріп, талғаммен қолдана білу	1	28.02.2024
	50	17			17.Әлем кереметтері.  БЖБ №  2	10.3.2.1 ғылыми-көпшілік стильдің жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай тілдік құралдарды орынды қолданып, нұсқаулық жазу;	1	04.03.2024
	51	18			18.Астана ғажайыптары	10.3.3.1 мәтін құрылымын сақтай отырып, әртүрлі графиктік мәтіндегі деректерді салыстырып, маңызды тұстары мен үрдістерді талдап жазу;	1	06.03.2024
	52	19			19.эссе	10.3.4.1 қажетті клишелер мен лексикалық құрылымдарды қолданып,  көтерілген мәселе бойынша өз ойын дәлелдеп эссе жазу (дискуссивті эссе, аргументативті  эссе)	1	11.03.2024
	53	20			20.Астана ғажайыптары	10.4.3.1 белгілі бір тақырып аясында сөздерді іріктеп, түрлендіріп, талғаммен қолдана білу	1	13.03.2024
		21			Тоқсандық жиынтық бағалау	10.4.3.1 белгілі бір тақырып аясында сөздерді іріктеп, түрлендіріп, талғаммен қолдана білу	1	18.03.2024
		22			Әлем және Қазақстан	10.4.3.1 белгілі бір тақырып аясында сөздерді іріктеп, түрлендіріп, талғаммен қолдана білу	1	20.03.2024
	IV тоқсан 16 сағат
	54	1		8. Қазіргі әлемдегі саясат және жаһандық мәселелер. Пунктуация	Мәңгілік ел	10.1.1.1 мәтін үзінділері бойынша болжам жасау, өз біліміне сүйеніп тақырыпты жалғастыру;	1	01.04.2024
	55	2			Қазақстанның сыртқы саясаты	10.1.3.3 тыңдалған мәтіндегі ақпаратты ғаламдық мәселелермен байланыстыра білу, астарлы ойды анықтау 10.4.5.1 сөйлем және мәтін деңгейінде тыныс белгілерін қолдана білу	1	03.04.2024
	56	3			Жаһандану әлемі	10.2.4.1 әртүрлі стильдегі (ғылыми, ресми ісқағаздар, публицистикалық, ауызекі сөйлеу, көркем әдебиет стилі) мәтіндердің тақырыбын, мақсатты аудиторияға сәйкес қызметін, құрылымын, тілдік ерекшелігін салыстыра талдау; 10.4.5.1 сөйлем және мәтін деңгейінде тыныс белгілерін қолдана білу	1	08.04.2024
	57	4			Жаһандық мәселелер	10.2.5.1 мәтіндегі негізгі ойды анықтау, көтерілген мәселеге баға беріп, мәліметтер мен пікірлерді өңдей білу	1	10.04.2024
	58	5			Айналаң- аялы алтын бесігің	10.3.2.1 ғылыми-көпшілік стильдің жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай тілдік құралдарды орынды қолданып, мақала жазу; 10.4.5.1 сөйлем және мәтін деңгейінде тыныс белгілерін қолдана білу	1	15.04.2024
	59	6			Басты құндылық- бейбітшілік	10.2.5.1 мәтіндегі негізгі ойды анықтау, көтерілген мәселеге баға беріп, мәліметтер мен пікірлерді өңдей білу		17.04.2024
	60	7		9.Сөз мәдениеті және  шешендік өнер	Басты құндылық- бейбітшілік БЖБ № 1	10.4.5.1 сөйлем және мәтін деңгейінде тыныс белгілерін қолдана білу	1	22.04.2024
	61	8			Нәтиже сабақ	10.3.5.1 оқылым және тыңдалым материалдары бойынша негізгі ақпаратты іріктей отырып, түртіп жазу (конспектілеу) 10.4.5.1 сөйлем және мәтін деңгейінде тыныс белгілерін қолдана білу	1	24.04.2024
	62	9			Асыл сөз	10.1.2.1 мамандандырылған тар аядағы арнайы мәтіндердегі (пікірталас) мақсатты аудиторияға арналған терминдер мен ұғымдарды, тілдік оралымдарды талдау; 10.4.5.1 сөйлем және мәтін деңгейінде тыныс белгілерін қолдана білу	1	29.04.2024
	63	10			Сөз сыры	10.1.6.1 коммуникативтік жағдаятқа сай көпшілік алдында тиісті сөйлеу әдебін сақтай отырып, дұрыс сөйлеу 10.4.5.1 сөйлем және мәтін деңгейінде тыныс белгілерін қолдана білу	1	29.04.2024
	64	11			Тауып сөйлеу -өнер	10.2.5.1 мәтіндегі негізгі ойды анықтау, көтерілген мәселеге баға беріп, мәліметтер мен пікірлерді өңдей білу; 10.4.5.1 сөйлем және мәтін деңгейінде тыныс белгілерін қолдана білу	1	04.05.2024
	65	12			Сөз өрнегі	10.2.7.1 БАҚ, энциклопедиялық, ғылыми-көпшілік деректерді ала білу, сілтеме жасау жолдарын білу 10.4.5.1 сөйлем және мәтін деңгейінде тыныс белгілерін қолдана білу	1	06.05.2024
	66	13			Сөз сапасы бөлім бойынша жиынтық бағалау	10.3.6.1 әртүрлі тақырып бойынша көркемдегіш құралдарды ұтымды қолданып, шығармашылық жұмыстар (өлең, хат, әңгіме, шығарма) ұсына білу;	1	13.05.2024
	67	14			Сұлу сөз. Сөз дәлдігі	10.3.7.1 жазба жұмысын абзац пен бөліктерге бөлу, ойын (ақпарат, идея) дұрыс жүйелеп, логикалық және стильдік түзетулер енгізу, редакциялау 10.4.5.1 сөйлем және мәтін деңгейінде тыныс белгілерін қолдана білу	1	15.05.2024
	68	15			ТЖБ	10.3.6.1 әртүрлі тақырып бойынша көркемдегіш құралдарды ұтымды қолданып, шығармашылық жұмыстар (өлең, хат, әңгіме, шығарма) ұсына білу; 10.4.5.1 сөйлем және мәтін деңгейінде тыныс белгілерін қолдана білу	1	20.05.2024
	69	16			Сөз әдебі. Сөз сыны	10.1.6.1 коммуникативтік жағдаятқа сай көпшілік алдында тиісті сөйлеу әдебін сақтай отырып, дұрыс сөйлеу 10.4.5.1 сөйлем және мәтін деңгейінде тыныс белгілерін қолдана білу	1	22.05.2024
		Барлығы: 68 сағат

Түсінік хат 
Негізгі орта білім беру деңгейінің 5-9-сыныптарына арналған «Қазақ тілі»
оқу пәні бойынша үлгілік оқу бағдарламасы (оқыту қазақ тілінде)
1-тарау. Жалпы ережелер
           1. Оқу бағдарламасы «Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың, бастауыш, негізгі орта, жалпы орта, техникалық және кәсіптік, орта білімнен кейінгі білім берудің мемлекеттік жалпыға міндетті стандарттарын бекіту туралы» Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрінің 2022 жылғы 3 тамыздағы № 348 бұйрығымен бекітілген Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың, бастауыш, негізгі орта, жалпы орта, техникалық және кәсіптік, орта білімнен кейінгі білім берудің мемлекеттік жалпыға міндетті стандарттарына сәйкес әзірленген (Нормативтік құқықтық актілерді мемлекеттік тіркеу тізілімінде № 29031 болып тіркелген). 
2. Қазақ тілі пәнін оқыту мақсаты – ана тілін қадірлейтін, қоғамдық мәнін түсінетін тұлға қалыптастыру, қазақ әдеби тілі нормаларын сақтап, дұрыс қолдана білуге, еркін сөйлесуге және сауатты жазуға үйрету. 
3. «Қазақ тілі» оқу пәнін оқытудың негізгі міндеттері: 
1) қазақ тілін ана тілі ретінде тани отырып, өмірлік қажеттіліктеріне коммуникативтік әрекеттер түрінде (тыңдалым, оқылым, айтылым, жазылым) сауаттылықпен қолдану; 
2) тіл сауаттылығы мен сөйлеу сауаттылығын, сөз байлығын, басқалармен еркін қарым-қатынасқа түсу; 
3) аудиовизуалды материалды тыңдау барысында өз көзқарастарын білдіру; 
4) мәтіндерге қойылған мақсатқа сәйкес қорытынды, синтез, анализ жасау дағдыларын қалыптастыру.
Оқу пәні бойынша оқу жүктемесінің көлемі «Қазақстан Республикасындағы бастауыш, негізгі орта, жалпы орта білім берудің үлгілік оқу жоспарларын бекіту туралы» Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2012 жылғы 8 қарашадағы № 500 бұйрығымен бекітілген үлгілік оқу жоспарына тәуелді (Қазақстан Республикасының нормативтік құқықтық актілерін мемлекеттік тіркеу тізілімінде № 8170 тіркелген). 
5. Оқу мақсаттары мұғалім мен білім алушыларға болашақ қадамдары жөнінде өзара ой бөлісуге, оларды жоспарлау мен бағалауға мүмкіндік беретін бірізділік пен сабақтастықты көрсететін 4 бөлімнен тұрады: 
1) тыңдалым және айтылым; 
2) оқылым; 
3) жазылым; 
4) әдеби тіл нормаларын сақтау. 
6. «Тыңдалым және айтылым» бөлімі келесі бөлімшелерден тұрады: 
1) болжау; 
2) әртүрлі жанрдағы мәтіндерді талдау; 
3) мәтіннен ақпаратты анықтау; 
4) негізгі ойды анықтау; 
5) тыңдалым материалы бойынша жауап беру және бағалау; 
6) сөйлеу мәдениетін дамыту. 
7. «Оқылым» бөлімі келесі бөлімшелерден тұрады: 
1) ақпаратты түсіну; 
2) мәтіннің стильдік ерекшелігін тану; 
3) мәтіннің жанрлық ерекшелігін ажырату; 
4) мәтін бойынша сұрақтар құрастыра білу; 
5) мәтіндерге салыстырмалы анализ жасау; 
6) оқылым стратегияларын қолдану; 
7) әртүрлі ресурс көздерінен қажетті ақпарат алу. 
8. «Жазылым» бөлімі келесі бөлімшелерден тұрады: 
1) жоспар құру; 
2) әртүрлі жанрда мәтіндер құрастыру; 
3) жазба жұмыстарын әртүрлі формада ұсыну;
4) эссе жазу; 
5) оқылым және тыңдалым материалдары негізінде жинақы мәтін жазу; 
6) мәтіндерді түзету және редакциялау. 
9. «Әдеби тіл нормаларын сақтау бөлімі» келесі бөлімшелерден тұрады: 
1) орфографиялық норма; 
2) орфоэпиялық норма; 
3) лексикалық норма; 
4) грамматикалық норма; 
5) пунктуациялық норма. 
14. 9-сыныпқа арналған «Қазақ тілі» оқу пәнінің базалық білім мазмұны: 
1) тыңдалым және айтылым: 
әртүрлі жанрдағы орта көлемді мәтіндердегі мақсатты аудитория мен тілдік құралдардың рөлін талдау, тыңдалған мәтіндегі ақпаратты өмірлік мәселелермен байланыстыра білу, мәтіннің мақсаты арқылы негізгі ойды анықтау, мәтінде айтылған ойға өз көзқарасын білдіру, сыни тұрғыдан баға беру; 
2) оқылым: 
тұтас емес мәтіндердегі мәліметтерді салыстыру, өңдеу, қазақ тілі стильдері мен шешендік сөздің түрлерін қолданылған тілдік құралдар арқылы тану, мақала, аннотация, презентация, тезистердің құрылымы мен ресімделуі арқылы жанрлық ерекшеліктерін ажырату, әртүрлі стильдегі мәтіндердің қызметін, құрылымын, ерекшелігін салыстыру, белгілі бір мақсат үшін оқылым стратегияларын тиімді қолдана білу, ғаламтор, энциклопедия, газет-журналдар, оқулықтар, ғылыми еңбектерден алынған деректерді дәлел ретінде қолдану, авторына сілтеме жасау; 
3) жазылым: 
күрделі жоспар құру, әртүрлі жанрда мәтіндер құрастыру, жағдаятты талқылау, өз ойын дәлелдеп жазу (аргументативті эссе), перифраз тәсілдері арқылы жинақы мәтін (аннотация, тезис) жазу, тұтас емес (кесте, диаграмма, сызба, сурет) мәтіндердегі мәліметтерді салыстыру, өңдеу;  
4) әдеби тіл нормалары: 
орфографиялық норма: жинақталған материалдар негізінде көзделген мақсатқа сәйкес ауызша және жазбаша мәтіндер үшін күрделі жоспар құру, мақсатты аудиторияның қызығушылығын ынталандыру үшін әртүрлі жанрда мәтіндер құрастыру, мәтін құрылымын сақтай отырып, бірнеше графиктік мәтіндегі (диаграмма, кесте) деректерді салыстыру, маңызды тұстары мен үрдістерді (тенденция) анықтап жазу, эссе құрылымы мен даму желісін сақтап, көтерілген мәселе бойынша екіжақты пікірді немесе жағдаятты талқылау, біреуіне таңдау жасап, өз ойын дәлелдеп жазу (аргументативті эссе, оқылым және тыңдалым материалдары бойынша автордың негізгі ойын сақтай отырып, перифраз тәсілдері арқылы жинақы мәтін (аннотация, тезис) жазу, жазба жұмысын абзацтар мен бөліктерге бөлу, ойын (ақпарат, идея) дұрыс жүйелеп, логикалық түзетулер енгізу, редакциялау; 
орфоэпиялық норма: мәнмәтін бойынша тілдік бірліктерді орфографиялық нормаға сай жазу; лексикалық норма: лексикалық стилистика заңдылықтарын дұрыс қолдану; 
грамматикалық норма: құрмалас сөйлем жасалу жолдарын, түрлерін білу, салалас құрмалас сөйлемдердің мағыналық түрлерін ажырата білу, түрлендіріп қолдану, сабақтас құрмалас сөйлемдердің мағыналық түрлерін ажырата білу, түрлендіріп қолдану, аралас құрмалас сөйлемдердің жасалу жолдарын білу, қолдану; 
пунктуациялық норма: құрмалас сөйлемнің тыныс белгілерін (даралаушы, ерекшелеуші, ойдың аражігін ажырататын) ережеге сай қолдану. 
«Қазақ тілі (оқыту тілі қазақ тілінде)» пәні бойынша
күнтізбелік-тақырыптық жоспар
9-сынып
                  Жылдық жүктеме 68 сағат, аптасына 2 сағат.

Ұзақ мерзімді жоспардың бөлімдері Лексика-грамматикалық бөлім		Грамматикалық  материал		Оқу мақсаттары
				Тыңдалым және айтылым		Оқылым		Жазылым	Әдеби тіл нормасы
І тоқсан (16 сағат)
1-бөлім: Мәңгілік Ел – мұратым Стилистика	Мәтіндегі сөз таңдау, сөз қолдану (қисыны), сөз әрлеу		9.1.1.1 мәтін мазмұны бойынша дайындалған сұрақтарға болжаммен жауап беру, түпнұсқамен салыстыру; 9.1.2.1 қоғамдық-саяси, әлеуметтік-экономикалық, ғылыми тақырыптарға байланысты әртүрлі жанрдағы кең көлемді мәтіндердегі (дәріс, интервью) мақсатты аудитория мен көркемдегіш құралдардың рөлін талдау		9.2.3.1 мақала құрылымы мен ресімделуі арқылы жанрлық ерекшеліктерін ажырату; 9.2.2.1 қазақ тілі стильдері мен шешендік сөздің түрлерін қолданылған тілдік құралдар     арқылы тану		9.3.1.1 жинақталған материалдар негізінде көзделген мақсатқа сәйкес ауызша және жазбаша мәтіндер үшін күрделі жоспар құру; 9.3.2.1 мақсатты аудиторияның қызығушылығын ынталандыру үшін әртүрлі жанрда мәтіндер құрастыру; 9.3.6.1 жазба жұмысын абзацтар мен бөліктерге бөлу, ойын (ақпарат, идея) дұрыс жүйелеп, логикалық түзетулер енгізу, редакциялау			9.4.1.1 мәнмәтін бойынша тілдік бірліктерді орфографиялық нормаға сай жазу

р/с

Бөлім/ тақырыптар

Сабақтардың  тақырыбы

Оқу мақсаттары

Сағаттар саны

Мерзімдер

Ескертпе

1

1-бөлім: Мәңгілік Ел – мұратым Стилистика

Тәуелсіздік таңы

9.1.1.1 мәтін мазмұны бойынша дайындалған сұрақтарға болжаммен жауап беру, түпнұсқамен салыстыру;  9.4.1.1 мәнмәтін бойынша тілдік бірліктерді орфографиялық нормаға сай жазу

1

2

Тәуелсіздік таңы

9.2.2.1 қазақ тілі стильдері мен шешендік сөздің түрлерін қолданылған тілдік құралдар  арқылы тану  9.3.6.1 жазба жұмысын абзацтар мен бөліктерге бөлу, ойын (ақпарат, идея) дұрыс жүйелеп, логикалық түзетулер енгізу, редакциялау

1

3

Біз қандай халықпыз?

9.1.2.1 қоғамдық-саяси, әлеуметтік-экономикалық, ғылыми тақырыптарға байланысты әртүрлі жанрдағы кең көлемді мәтіндердегі (Жолдау) мақсатты аудитория мен көркемдегіш құралдардың рөлін талдау. 9.3.1.1 жинақталған материалдар негізінде көзделген мақсатқа сәйкес ауызша және жазбаша мәтіндер үшін күрделі жоспар құру;

1

4

Біз қандай халықпыз?

9.2.3.1 мақала құрылымы мен ресімделуі арқылы жанрлық ерекшеліктерін ажырату;  9.4.1.1 мәнмәтін бойынша тілдік бірліктерді орфографиялық нормаға сай жазу

1

5

Ата-бабаның асыл арманы

9.1.1.1 мәтін мазмұны бойынша дайындалған сұрақтарға болжаммен жауап беру, түпнұсқамен салыстыру; 9.3.2.1 мақсатты аудиторияның қызығушылығын ынталандыру үшін әртүрлі жанрда мәтіндер құрастыру;

1

6

Ата-бабаның асыл арманы

9.2.3.1 мақала құрылымы мен ресімделуі арқылы жанрлық ерекшеліктерін ажырату; 9.4.1.1 мәнмәтін бойынша тілдік бірліктерді орфографиялық нормаға сай жазу

1

7

«Мәңгілік Ел» ұлттық идеясы

9.1.2.1 қоғамдық-саяси, әлеуметтік-экономикалық, ғылыми тақырыптарға байланысты әртүрлі жанрдағы кең көлемді мәтіндердегі (Жолдау) мақсатты аудитория мен көркемдегіш құралдардың рөлін талдау; 9.3.2.1 мақсатты аудиторияның қызығушылығын ынталандыру үшін әртүрлі жанрда мәтіндер құрастыру;

1

8

«Мәңгілік Ел» ұлттық идеясы

9.2.2.1 қазақ тілі стильдері мен шешендік сөздің түрлерін қолданылған тілдік құралдар  арқылы тану; 9.3.1.1 жинақталған материалдар негізінде көзделген мақсатқа сәйкес ауызша және жазбаша мәтіндер үшін күрделі жоспар құру;

1

9

Нәтиже сабақ.  Бөлім бойынша жиынтық бағалау-1

9.2.2.1 қазақ тілі стильдері мен шешендік сөздің түрлерін қолданылған тілдік құралдар     арқылы тану; 9.3.2.1 мақсатты аудиторияның қызығушылығын ынталандыру үшін әртүрлі жанрда мәтіндер құрастыру;

1

Ұзақ мерзімді жоспардың бөлімдері Лексика-грамматикалық бөлім

Грамматикалық  материал

Оқу мақсаттары

Тыңдалым және айтылым

Оқылым

Жазылым

Әдеби тіл нормасы

2-бөлім: Жаһандану мәселелері  Стилистика

Қазақ әдеби стилінің түрлері

9.1.4.1 мәтіннің мақсаты арқылы негізгі ойды анықтау; 9.1.5.1 мәтіндегі айтылған ойға өз көзқарасын білдіреді, сыни тұрғыдан баға беріп айту;

9.2.1.1 тұтас емес (кесте, диаграмма, сызба, сурет) мәтіндердегі мәліметтерді салыстыру, өңдеу; 9.2.4.1 әртүрлі стильдегі мәтіндердің тақырыбын, қызметін, құрылымын, тілдік ерекшелігін     салыстыра талдау

9.3.3.1 мәтін құрылымын сақтай отырып, бірнеше графиктік мәтіндегі (диаграмма, кесте) деректерді салыстыру, маңызды тұстары  мен үрдістерді (тенденция) анықтап жазу; 9.3.4.1 эссе құрылымы мен даму желісін  сақтап, көтерілген мәселе бойынша екіжақты пікірді немесе жағдаятты талқылау,     біреуіне таңдау жасап, өз ойын дәлелдеп жазу (аргументативті эссе)

9.4.3.1 стильдік ерекшеліктерге сай тілдік бірліктердің дұрыс қолдана білу

р/с

Бөлім/  тақырыптар

Сабақтардың     тақырыбы

Оқу мақсаттары

Сағаттар саны

Мерзімдер

Ескертпе

10

2-бөлім: Жаһандану мәселелері  Стилистика

Жаһандану және ұлттық код

9.1.5.1 мәтіндегі айтылған ойға өз көзқарасын білдіреді, сыни тұрғыдан баға беріп айту; 9.4.3.1 стильдік ерекшеліктерге сай тілдік бірліктердің дұрыс қолдана білу

1

11

Жаһандану және ұлттық код

9.2.4.1 әртүрлі стильдегі мәтіндердің тақырыбын, қызметін, құрылымын, тілдік ерекшелігін  салыстыра талдау; 9.4.3.1 стильдік ерекшеліктерге сай тілдік бірліктердің дұрыс қолдана білу

1

12

Жаһандану – күрделі үдеріс

9.1.4.1 мәтіннің мақсаты арқылы негізгі ойды анықтау;  9.3.3.1 мәтін құрылымын сақтай отырып, бірнеше графиктік мәтіндегі (диаграмма, кесте) деректерді салыстыру, маңызды тұстары     мен үрдістерді (тенденция) анықтап жазу; 9.4.3.1 стильдік ерекшеліктерге сай тілдік бірліктердің дұрыс қолдана білу

1

13

Жаһандану – күрделі үдеріс

9.2.4.1 әртүрлі стильдегі мәтіндердің тақырыбын, қызметін, құрылымын, тілдік ерекшелігін     салыстыра талдау 9.4.3.1 стильдік ерекшеліктерге сай тілдік бірліктердің дұрыс қолдана білу

1

14

Жаһанданудың пайдасы  мен зияны.  Бөлім бойынша жиынтық бағалау-2

9.1.5.1 мәтіндегі айтылған ойға өз көзқарасын білдіреді, сыни тұрғыдан баға беріп айту; 9.3.4.1 эссе құрылымы мен даму желісін  сақтап, көтерілген мәселе бойынша екіжақты пікірді немесе жағдаятты талқылау,     біреуіне таңдау жасап, өз ойын дәлелдеп жазу (аргументативті эссе) 9.4.3.1 стильдік ерекшеліктерге сай тілдік бірліктердің дұрыс қолдана білу

1

15

Тоқсандық жиынтық  бағалау-1

1

16

Жаһандану және ұлттық  діл. Нәтиже сабақ

9.2.1.1 тұтас емес (кесте, диаграмма, сызба, сурет) мәтіндердегі мәліметтерді салыстыру, өңдеу; 9.3.3.1 мәтін құрылымын сақтай отырып, бірнеше графиктік мәтіндегі (диаграмма, кесте) деректерді салыстыру, маңызды тұстары  мен үрдістерді (тенденция) анықтап жазу;

1

ІІ  тоқсан (16 сағат)

Ұзақ мерзімді жоспардың бөлімдері Лексика-грамматикалық бөлім

Грамматикалық материал

Оқу мақсаттары

Тыңдалым және айтылым

Оқылым

Жазылым

Әдеби тіл нормасы

3-бөлім  Тәуелсіздік жылдарындағы Қазақстан. ЭКСПО-2017     Синтаксис

Құрмалас сөйлемнің жасалу жолдары.

9.1.2.1 қоғамдық-саяси, әлеуметтік-экономикалық, ғылыми тақырыптарға байланысты әртүрлі жанрдағы кең көлемді мәтіндердегі (дәріс, интервью) мақсатты аудитория мен көркемдегіш құралдардың рөлін талдау; 9.1.3.1 тыңдалған мәтіндегі ақпаратты өмірлік мәселелермен байланыстыра білу

9.2.3.1 мақала, тезистердің құрылымы мен ресімделуі арқылы жанрлық ерекшеліктерін ажырату; 9.2.6.1 белгілі бір мақсат үшін оқылым стратегияларын тиімді қолдана білу; 9.2.7.1 ғаламтор, энциклопедия, газет-журналдар, оқулықтар, ғылыми еңбектерден алынған деректерді дәлел ретінде қолдану, авторына сілтеме жасау

9.3.5.1 оқылым және тыңдалым материалдары бойынша автордың негізгі ойын сақтай отырып, перифраз тәсілдері арқылы жинақы мәтін (аннотация, тезис) жазу; 9.3.6.1 жазба жұмысын абзацтар мен бөліктерге бөлу, ойын (ақпарат, идея) дұрыс жүйелеп, логикалық түзетулер енгізу, редакциялау

9.4.4.1 құрмалас сөйлем жасалу жолдарын, түрлерін білу

р/с

Бөлім/  тақырыптар

Сабақтардың     тақырыбы

Оқу мақсаттары

Сағаттар саны

Мерзім дер

Ескертпе

1

3-бөлім  Тәуелсіздік жылдарындағы Қазақстан. ЭКСПО-2017     Синтаксис

Дала даңқын асқақтату

9.1.3.1 тыңдалған мәтіндегі ақпаратты өмірлік мәселелермен байланыстыра білу 9.4.4.1 құрмалас сөйлем жасалу жолдарын, түрлерін білу

2

Дала даңқын асқақтату

9.2.7.1 ғаламтор, энциклопедия, газет-журналдар, оқулықтар, ғылыми еңбектерден алынған деректерді дәлел ретінде қолдану, авторына сілтеме жасау; 9.3.5.1 оқылым және тыңдалым материалдары бойынша автордың негізгі ойын сақтай отырып, перифраз тәсілдері арқылы жинақы мәтін (аннотация, тезис) жазу;

3

ЭКСПО көрмесі

9.1.2.1 қоғамдық-саяси, әлеуметтік-экономикалық, ғылыми тақырыптарға байланысты әртүрлі жанрдағы кең көлемді мәтіндердегі (дәріс, интервью) мақсатты аудитория мен көркемдегіш құралдардың рөлін талдау; 9.4.4.1 құрмалас сөйлем жасалу жолдарын, түрлерін білу

4

ЭКСПО көрмесі

9.2.3.1 мақала, тезистердің құрылымы мен ресімделуі арқылы жанрлық ерекшеліктерін ажырату; 9.4.4.1 құрмалас сөйлем жасалу жолдарын, түрлерін білу

5

Студенттік Универсиада

9.1.3.1 тыңдалған мәтіндегі ақпаратты өмірлік мәселелермен байланыстыра білу 9.4.4.1 құрмалас сөйлем жасалу жолдарын, түрлерін білу

6

Студенттік Универсиада

9.2.6.1 белгілі бір мақсат үшін оқылым стратегияларын тиімді қолдана білу; 9.3.5.1 оқылым және тыңдалым материалдары бойынша автордың негізгі ойын сақтай отырып, перифраз тәсілдері арқылы жинақы мәтін (аннотация, тезис) жазу;

7

Нәтиже сабақ. Бөлім бойынша жиынтық бағалау-1

9.2.3.1 мақала, тезистердің құрылымы мен ресімделуі арқылы жанрлық ерекшеліктерін ажырату; 9.3.6.1 жазба жұмысын абзацтар мен бөліктерге бөлу, ойын (ақпарат, идея) дұрыс жүйелеп, логикалық түзетулер енгізу, редакциялау

Ұзақ мерзімді жоспардың бөлімдері Лексика-грамматикалық бөлім

Грамматикалық материал

Оқу мақсаттары

Тыңдалым және айтылым

Оқылым

Жазылым

Әдеби тіл нормасы

4 - бөлім: Адам құқығы мен бостандығы. Синтаксис

Ыңғайлас салалас. Себеп-салдар салалас. Қарсылықты салалас

9.1.1.1 мәтін мазмұны бойынша дайындалған сұрақтарға болжаммен жауап беру, түпнұсқамен салыстыру;  9.1.5.1 мәтіндегі айтылған ойға өз көзқарасын білдіреді, сыни тұрғыдан баға беріп айту; 9.1.6.1 қоғамдық-саяси, ғылыми, коммуникативтік жағдаятқа сай тиісті сөздер мен фразаларды таңдау, орта көлемді монолог дайындау

9.2.4.1 әртүрлі стильдегі мәтіндердің тақырыбын, қызметін, құрылымын, тілдік ерекшелігін     салыстыра талдау; 9.2.5.1 мәтінде көтерілген мәселеге оқырманның қарым-қатынасын анықтауға арналған талқылау сұрақтарын құрастыру

9.3.4.1 эссе құрылымы мен даму желісін сақтап, көтерілген мәселе бойынша екіжақты пікірді немесе жағдаятты талқылау, біреуіне таңдау жасап, өз ойын дәлелдеп жазу (аргументативті эссе); 9.3.6.1 жазба жұмысын абзацтар мен бөліктерге бөлу, ойын (ақпарат, идея) дұрыс жүйелеп, логикалық түзетулер енгізу, редакциялау

9.4.4.2 салалас құрмалас сөйлемдердің мағыналық түрлерін ажырата білу, түрлендіру

р/с

Бөлім/ тақырыптар

Сабақтардың     тақырыбы

Оқу мақсаттары

Сағаттар саны

Мерзімдер

Ескертпе

8

4 - бөлім: Адам құқығы мен бостандығы. Синтаксис

Адам құқығы мен бостандығы – мемлекеттің негізгі тірегі

9.1.1.1 мәтін мазмұны бойынша дайындалған сұрақтарға болжаммен жауап беру, түпнұсқамен салыстыру;  9.4.4.2 салалас құрмалас сөйлемдердің мағыналық түрлерін ажырата білу, түрлендіру

1

9

Адам құқығы мен бостандығы – мемлекеттің негізгі тірегі

9.2.5.1 мәтінде көтерілген мәселеге оқырманның қарым-қатынасын анықтауға арналған талқылау сұрақтарын құрастыру 9.4.4.2 салалас құрмалас сөйлемдердің мағыналық түрлерін ажырата білу, түрлендіру

1

10

Адам құқығы – мемлекеттің басты қуаты

9.1.5.1 мәтіндегі айтылған ойға өз көзқарасын білдіреді, сыни тұрғыдан баға беріп айту; 9.4.4.2 салалас құрмалас сөйлемдердің мағыналық түрлерін ажырата білу, түрлендіру

1

11

Адам құқығы – мемлекеттің басты қуаты

9.2.4.1 әртүрлі стильдегі мәтіндердің тақырыбын, қызметін, құрылымын, тілдік ерекшелігін     салыстыра талдау; 9.3.6.1 жазба жұмысын абзацтар мен бөліктерге бөлу, ойын (ақпарат, идея) дұрыс жүйелеп, логикалық түзетулер енгізу, редакциялау; 9.4.4.2 салалас құрмалас сөйлемдердің мағыналық түрлерін ажырата білу, түрлендіру

1

12

Бала-  басты байлығымыз

9.1.6.1 қоғамдық-саяси, ғылыми, коммуникативтік жағдаятқа сай тиісті сөздер мен фразаларды таңдау, орта көлемді монолог дайындау; 9.4.4.2 салалас құрмалас сөйлемдердің мағыналық түрлерін ажырата білу, түрлендіру

1

13

Бала-  басты байлығымыз. Бөлім бойынша жиынтық бағалау-2

9.2.5.1 мәтінде көтерілген мәселеге оқырманның қарым-қатынасын анықтауға арналған талқылау сұрақтарын құрастыру; 9.4.4.2 салалас құрмалас сөйлемдердің мағыналық түрлерін ажырата білу, түрлендіру

1

14

Нәтиже сабақ .

9.3.4.1 эссе құрылымы мен даму желісін сақтап, көтерілген мәселе бойынша екіжақты пікірді немесе жағдаятты талқылау, біреуіне таңдау жасап, өз ойын дәлелдеп жазу (аргументативті эссе); 9.4.4.2 салалас құрмалас сөйлемдердің мағыналық түрлерін ажырата білу, түрлендіру

1

15

Тоқсандық жиынтық  бағалау-2

1

16

Синтаксистік кешенді талдау

9.4.4.2 салалас құрмалас сөйлемдердің мағыналық түрлерін ажырата білу, түрлендіру

1

ІІІ  тоқсан                                                                                                                       (20  сағат)

Ұзақ мерзімді жоспардың бөлімдері Лексика-грамматикалық бөлім

Грамматикалық  материал

Оқу мақсаттары

Тыңдалым және айтылым

Оқылым

Жазылым

Әдеби тіл нормасы

5-бөлім Отбасы және демографиялық өзгеріс. Синтаксис

Түсіндірмелі салалас. Талғаулы салалас. Кезектес салалас

9.1.3.1- тыңдалған мәтіндегі ақпаратты өмірлік мәселелермен байланыстыра білу; 9.1.4.1- мәтіннің мақсаты арқылы негізгі ойды анықтау

9.2.1.1-тұтас емес (кесте, диаграмма, сызба, сурет) мәтіндердегі мәліметтерді салыстыру, өңдеу; 9.2.2.1 -қазақ тілі стильдері мен шешендік сөздің түрлерін қолданылған тілдік құралдар     арқылы тану

9.3.2.1 -мақсатты аудиторияның қызығушылығын ынталандыру үшін әртүрлі жанрда мәтіндер құрастыру; 9.3.3.1- мәтін құрылымын сақтай отырып, бірнеше графиктік мәтіндегі (диаграмма, кесте) деректерді салыстыру, маңызды тұстары  мен үрдістерді (тенденция) анықтап жазу

9.4.4.2- салалас құрмалас сөйлемдердің мағыналық түрлерін ажырата білу, түрлендіріп қолдану

р/с

Бөлім/ тақырыптар

Сабақтардың  тақырыбы

Оқу мақсаттары

Сағат тар саны

Мерзімдер

Ескертпе

1

5-бөлім Отбасы және демографиялық өзгеріс. Синтаксис

Ұлттың болашағы – халықтың демографиялық өсімінде

9.1.3.1- тыңдалған мәтіндегі ақпаратты өмірлік мәселелермен байланыстыра білу; 9.4.4.2- салалас құрмалас сөйлемдердің мағыналық түрлерін ажырата білу, түрлендіріп қолдану

1

2

Ұлттың болашағы – халықтың демографиялық өсімінде

9.2.2.1 -қазақ тілі стильдері мен шешендік сөздің түрлерін қолданылған тілдік құралдар  арқылы тану 9.3.3.1- мәтін құрылымын сақтай отырып, бірнеше графиктік мәтіндегі (диаграмма, кесте) деректерді салыстыру, маңызды тұстары  мен үрдістерді (тенденция) анықтап жазу

1

3

Тағдырлас елдер

9.1.4.1- мәтіннің мақсаты арқылы негізгі ойды анықтау; 9.4.4.2- салалас құрмалас сөйлемдердің мағыналық түрлерін ажырата білу, түрлендіріп қолдану

1

4

Тағдырлас елдер

9.2.1.1-тұтас емес (кесте, диаграмма, сызба, сурет) мәтіндердегі мәліметтерді салыстыру, өңдеу; 9.3.2.1 -мақсатты аудиторияның қызығушылығын ынталандыру үшін әртүрлі жанрда мәтіндер құрастыру;

1

5

Шешім

9.1.3.1- тыңдалған мәтіндегі ақпаратты өмірлік мәселелермен байланыстыра білу; 9.4.4.2- салалас құрмалас сөйлемдердің мағыналық түрлерін ажырата білу, түрлендіріп қолдану

1

6

Шешім

9.2.2.1 -қазақ тілі стильдері мен шешендік сөздің түрлерін қолданылған тілдік құралдар     арқылы тану; 9.4.4.2- салалас құрмалас сөйлемдердің мағыналық түрлерін ажырата білу, түрлендіріп қолдану

1

7

Нәтиже сабақ . Бөлім бойынша жиынтық бағалау-1

9.2.2.1 -қазақ тілі стильдері мен шешендік сөздің түрлерін қолданылған тілдік құралдар     арқылы тану; 9.4.4.2- салалас құрмалас сөйлемдердің мағыналық түрлерін ажырата білу, түрлендіріп қолдану

1

Ұзақ мерзімді жоспардың бөлімдері Лексика-грамматикалық бөлім

Грамматикалық материал

Оқу мақсаттары

Тыңдалым және айтылым

Оқылым

Жазылым

Әдеби тіл нормасы

6-бөлім Биотехнология және гендік инженерия келешегі. Синтаксис

Шартты бағыныңқы сабақтас. Қарсылықты бағыныңқы сабақтас. Мезгіл бағыныңқы сабақтас

9.1.2.1 қоғамдық-саяси, әлеуметтік-экономикалық, ғылыми тақырыптарға байланысты әртүрлі жанрдағы кең көлемді мәтіндердегі (пікірталас, дәріс) мақсатты аудитория мен көркемдегіш құралдардың рөлін талдау; 9.1.6.1 қоғамдық-саяси, ғылыми, коммуникативтік жағдаятқа сай тиісті сөздер мен фразаларды таңдау, орта көлемді монолог дайындау

9.2.4.1 әртүрлі стильдегі мәтіндердің тақырыбын, қызметін, құрылымын, тілдік ерекшелігін     салыстыра талдау; 9.2.6.1 белгілі бір мақсат үшін оқылым стратегияларын тиімді қолдана білу; 9.2.7.1 ғаламтор, энциклопедия, газет-журналдар, оқулықтар, ғылыми еңбектерден алынған деректерді дәлел ретінде қолдану, авторына сілтеме жасау

9.3.1.1 жинақталған материалдар негізінде көзделген мақсатқа сәйкес ауызша және жазбаша мәтіндер үшін күрделі жоспар құру; 9.3.4.1 эссе құрылымы мен даму желісін сақтап, көтерілген мәселе бойынша екіжақты пікірді немесе жағдаятты талқылау, біреуіне таңдау жасап, өз ойын дәлелдеп жазу (аргументативті эссе)

9.4.4.3 сабақтас құрмалас сөйлемдердің мағыналық түрлерін ажырата білу, түрлендіріп қолдану

р/с

Бөлім/  тақырыптар

Сабақтардың тақырыптары

Оқу мақсаттары

Сағаттар саны

Мерзімдер

Ескертпе

8

6-бөлім Биотехнология және гендік инженерия келешегі. Синтаксис

Биотехнология- тағам өндірісінде

9.1.2.1 қоғамдық-саяси, әлеуметтік-экономикалық, ғылыми тақырыптарға байланысты әртүрлі жанрдағы кең көлемді мәтіндердегі (пікірталас, дәріс) мақсатты аудитория мен көркемдегіш құралдардың рөлін талдау; 9.4.4.3 сабақтас құрмалас сөйлемдердің мағыналық түрлерін ажырата білу, түрлендіріп қолдану

1

9

Биотехнология- тағам өндірісінде

9.2.4.1 әртүрлі стильдегі мәтіндердің тақырыбын, қызметін, құрылымын, тілдік ерекшелігін  салыстыра талдау; 9.4.4.3 сабақтас құрмалас сөйлемдердің мағыналық түрлерін ажырата білу, түрлендіріп қолдану

1

10

Биотехнология және денсаулық

9.1.6.1 қоғамдық-саяси, ғылыми, коммуникативтік жағдаятқа сай тиісті сөздер мен фразаларды таңдау, орта көлемді монолог дайындау; 9.4.4.3 сабақтас құрмалас сөйлемдердің мағыналық түрлерін ажырата білу, түрлендіріп қолдану

1

11

Биотехнология және денсаулық

9.2.6.1 белгілі бір мақсат үшін оқылым стратегияларын тиімді қолдана білу;  9.4.4.3 сабақтас құрмалас сөйлемдердің мағыналық түрлерін ажырата білу, түрлендіріп қолдану

1

12

Гендік инженерия әдістері

9.1.2.1 қоғамдық-саяси, әлеуметтік-экономикалық, ғылыми тақырыптарға байланысты әртүрлі жанрдағы кең көлемді мәтіндердегі (пікірталас, дәріс) мақсатты аудитория мен көркемдегіш құралдардың рөлін талдау; 9.4.4.3 сабақтас құрмалас сөйлемдердің мағыналық түрлерін ажырата білу, түрлендіріп қолдану

1

13

Гендік инженерия әдістері

9.2.7.1 ғаламтор, энциклопедия, газет-журналдар, оқулықтар, ғылыми еңбектерден алынған деректерді дәлел ретінде қолдану, авторына сілтеме жасау 9.3.4.1 эссе құрылымы мен даму желісін сақтап, көтерілген мәселе бойынша екіжақты пікірді немесе жағдаятты талқылау, біреуіне таңдау жасап, өз ойын дәлелдеп жазу (аргументативті эссе)

1

14

Нәтиже сабақ

9.2.6.1 белгілі бір мақсат үшін оқылым стратегияларын тиімді қолдана білу; 9.3.1.1 жинақталған материалдар негізінде көзделген мақсатқа сәйкес ауызша және жазбаша мәтіндер үшін күрделі жоспар құру;

1

Ұзақ мерзімді жоспардың бөлімдері Лексика-грамматикалық бөлім

Грамматикалық материал

Оқу мақсаттары

Тыңдалым және айтылым

Оқылым

Жазылым

Әдеби тіл нормасы

7-бөлім Бұқаралық ақпарат құралдары. Синтаксис Себеп бағыныңқы сабақтас. Қимыл-сын бағыныңқы сабақтас. Мақсат бағыныңқы сабақтас 9.1.4.1 мәтіннің мақсаты арқылы негізгі ойды анықтау; 9.1.5.1 мәтіндегі айтылған ойға өз көзқарасын білдіреді, сыни тұрғыдан баға беріп айту 9.2.1.1 тұтас емес (кесте, диаграмма, сызба, сурет) мәтіндердегі мәліметтерді салыстыру, өңдеу; 9.2.3.1 мақала, аннотация, презентация, тұжырымдамалар, тезистердің құрылымы мен ресімделуі арқылы жанрлық ерекшеліктерін ажырату 9.3.2.1 мақсатты аудиторияның қызығушылығын ынталандыру үшін әртүрлі жанрда мәтіндер құрастыру; 9.3.3.1 мәтін құрылымын сақтай отырып, бірнеше графиктік мәтіндегі (диаграмма, кесте) деректерді салыстыру, маңызды тұстары  мен үрдістерді (тенденция) анықтап жазу; 9.3.6.1 жазба жұмысын абзацтар мен бөліктерге бөлу, ойын (ақпарат, идея) дұрыс жүйелеп, логикалық түзетулер енгізу, редакциялау 9.4.4.3 сабақтас құрмалас сөйлемдердің мағыналық түрлерін ажырата білу, түрлендіріп қолдану

15

7-бөлім Бұқаралық ақпарат құралдары. Синтаксис

Бұқаралық ақпарат құралдары

9.1.5.1 мәтіндегі айтылған ойға өз көзқарасын білдіреді, сыни тұрғыдан баға беріп айту; 9.4.4.3 сабақтас құрмалас сөйлемдердің мағыналық түрлерін ажырата білу, түрлендіріп қолдану

1

16

Бұқаралық ақпарат құралдары

9.2.1.1 тұтас емес (кесте, диаграмма, сызба, сурет) мәтіндердегі мәліметтерді салыстыру, өңдеу; 9.3.3.1 мәтін құрылымын сақтай отырып, бірнеше графиктік мәтіндегі (диаграмма, кесте) деректерді салыстыру, маңызды тұстары  мен үрдістерді (тенденция) анықтап жазу;

1

17

БАҚ және журналистің мәдениеті . Бөлім бойынша жиынтық бағалау-2

9.1.4.1 мәтіннің мақсаты арқылы негізгі ойды анықтау;  9.4.4.3 сабақтас құрмалас сөйлемдердің мағыналық түрлерін ажырата білу, түрлендіріп қолдану

1

18

Теледидар -   ең ықпалды БАҚ .

9.2.3.1 мақала, аннотация, презентация, тұжырымдамалар, тезистердің құрылымы мен ресімделуі арқылы жанрлық ерекшеліктерін ажырату 9.3.2.1 мақсатты аудиторияның қызығушылығын ынталандыру үшін әртүрлі жанрда мәтіндер құрастыру;

1

19

Тоқсан бойынша жиынтық бағалау

1

20

Нәтиже сабақ

9.2.3.1 мақала, аннотация, презентация, тұжырымдамалар, тезистердің құрылымы мен ресімделуі арқылы жанрлық ерекшеліктерін ажырату ; 9.3.6.1 жазба жұмысын абзацтар мен бөліктерге бөлу, ойын (ақпарат, идея) дұрыс жүйелеп, логикалық түзетулер енгізу, редакциялау

1

ІV тоқсан (16  сағат)

Ұзақ мерзімді жоспардың бөлімдері Лексика-грамматикалық бөлім

Грамматикалық материал

Оқу мақсаттары

Тыңдалым және айтылым

Оқылым

Жазылым

Әдеби тіл нормасы

8- бөлім Әлемдегі қақтығыстар және бейбітшілік. Синтаксис

Аралас құрмалас сөйлемдердің жасалу жолдары

9.1.2.1 қоғамдық-саяси, әлеуметтік-экономикалық, ғылыми тақырыптарға байланысты әртүрлі жанрдағы кең көлемді мәтіндердегі (мақала, интервью) мақсатты аудитория мен көркемдегіш құралдардың рөлін талдау; 9.1.6.1 қоғамдық-саяси, ғылыми, коммуникативтік жағдаятқа сай тиісті сөздер мен фразаларды таңдау, орта көлемді монолог дайындау

9.2.3.1 тұжырымдамалардың құрылымы мен ресімделуі арқылы жанрлық ерекшеліктерін ажырату; 9.2.5.1 мәтінде көтерілген мәселеге оқырманның қарым-қатынасын анықтауға арналған талқылау сұрақтарын құрастыру; 9.2.6.1 белгілі бір мақсат үшін оқылым стратегияларын тиімді қолдана білу

9.3.1.1 жинақталған материалдар негізінде көзделген мақсатқа сәйкес ауызша және жазбаша мәтіндер үшін күрделі жоспар құру; 9.3.4.1 эссе құрылымы мен даму желісін сақтап, көтерілген мәселе бойынша екіжақты пікірді немесе жағдаятты талқылау, біреуіне таңдау жасап, өз ойын дәлелдеп жазу (аргументативті эссе)

9.4.4.4 аралас құрмалас сөйлемдердің жасалу жолдарын білу, қолдану

1

Бөлім/ тақырыптар

Сабақтардың тақырыбы

Оқу мақсаттары

Сағаттар саны

Мерзімдер

Ескертпе

8- бөлім Әлемдегі қақтығыстар және бейбітшілік. Синтаксис

Қақтығыстардың пайда болуы

9.1.2.1 қоғамдық-саяси, әлеуметтік-экономикалық, ғылыми тақырыптарға байланысты әртүрлі жанрдағы кең көлемді мәтіндердегі (мақала, интервью) мақсатты аудитория мен көркемдегіш құралдардың рөлін талдау; 9.4.4.4 аралас құрмалас сөйлемдердің жасалу жолдарын білу, қолдану

1

2

Қақтығыстардың пайда болуы

9.2.5.1 мәтінде көтерілген мәселеге оқырманның қарым-қатынасын анықтауға арналған талқылау сұрақтарын құрастыру; 9.3.1.1 жинақталған материалдар негізінде көзделген мақсатқа сәйкес ауызша және жазбаша мәтіндер үшін күрделі жоспар құру;

1

3

Өркениеттер қақтығысы

9.1.6.1 қоғамдық-саяси, ғылыми, коммуникативтік жағдаятқа сай тиісті сөздер мен фразаларды таңдау, орта көлемді монолог дайындау; 9.4.4.4 аралас құрмалас сөйлемдердің жасалу жолдарын білу, қолдану

1

4

Өркениеттер қақтығысы

9.2.6.1 белгілі бір мақсат үшін оқылым стратегияларын тиімді қолдана білу; 9.4.4.4 аралас құрмалас сөйлемдердің жасалу жолдарын білу, қолдану

1

5

Бейбітшілік – жаһандық даму кепілі

9.1.2.1 қоғамдық-саяси, әлеуметтік-экономикалық, ғылыми тақырыптарға байланысты әртүрлі жанрдағы кең көлемді мәтіндердегі (мақала, интервью) мақсатты аудитория мен көркемдегіш құралдардың рөлін талдау; 9.4.4.4 аралас құрмалас сөйлемдердің жасалу жолдарын білу, қолдану

1

6

Бейбітшілік – жаһандық даму кепілі

9.2.3.1 тұжырымдамалардың құрылымы мен ресімделуі арқылы жанрлық ерекшеліктерін ажырату; 9.3.4.1 эссе құрылымы мен даму желісін сақтап, көтерілген мәселе бойынша екіжақты пікірді немесе жағдаятты талқылау, біреуіне таңдау жасап, өз ойын дәлелдеп жазу (аргументативті эссе)

1

7

Нәтиже сабақ.  Бөлім бойынша жиынтық бағалау-1

9.2.5.1 мәтінде көтерілген мәселеге оқырманның қарым-қатынасын анықтауға арналған талқылау сұрақтарын құрастыру; 9.4.4.4 аралас құрмалас сөйлемдердің жасалу жолдарын білу, қолдану

1

Ұзақ мерзімді жоспардың бөлімдері Лексика-грамматикалық бөлім

Грамматикалық материал

Оқу мақсаттары

Тыңдалым және айтылым

Оқылым

Жазылым

Әдеби тіл нормасы

9. Табиғи ресурстарды тиімді пайдалану. Пунктуация Құрмалас сөйлемнің тыныс белгілері 9.1.2.1 қоғамдық-саяси, әлеуметтік-экономикалық, ғылыми тақырыптарға байланысты әртүрлі жанрдағы кең көлемді мәтіндердегі (дәріс) мақсатты аудитория мен көркемдегіш құралдардың рөлін талдау; 9.1.3.1 тыңдалған мәтіндегі ақпаратты өмірлік мәселелермен байланыстыра білу 9.2.3.1 мақала, презентацияның құрылымы мен ресімделуі арқылы жанрлық ерекшеліктерін ажырату; 9.2.5.1 мәтінде көтерілген мәселеге оқырманның қарым-қатынасын анықтауға арналған талқылау сұрақтарын құрастыру; 9.2.7.1 ғаламтор, энциклопедия, газет-журналдар, оқулықтар, ғылыми еңбектерден алынған деректерді дәлел ретінде қолдану, авторына сілтеме жасау 9.3.2.1 мақсатты аудиторияның қызығушы-лығын ынталандыру үшін  әртүрлі жанрда мәтіндер құрастыру; 9.3.6.1 жазба жұмысын абзацтар мен бөліктерге бөлу, ойын (ақпарат, идея) дұрыс жүйелеп, логикалық түзетулер енгізу, редакциялау 9.4.5.1 құрмалас сөйлемнің тыныс белгілерін (даралаушы, ерекшелеуші, ойдың аражігін ажырататын) ережеге сай қолдану

8

Табиғи ресурс түрлері

9.1.3.1 тыңдалған мәтіндегі ақпаратты өмірлік мәселелермен байланыстыра білу; 9.4.5.1 құрмалас сөйлемнің тыныс белгілерін (даралаушы, ерекшелеуші, ойдың аражігін ажырататын) ережеге сай қолдану

1

9

Табиғи ресурс түрлері

9.2.5.1 мәтінде көтерілген мәселеге оқырманның қарым-қатынасын анықтауға арналған талқылау сұрақтарын құрастыру; 9.3.2.1 мақсатты аудиторияның қызығушы-лығын ынталандыру үшін  әртүрлі жанрда мәтіндер құрастыру;

1

10

Жер ресурстары

9.1.2.1 қоғамдық-саяси, әлеуметтік-экономикалық, ғылыми тақырыптарға байланысты әртүрлі жанрдағы кең көлемді мәтіндердегі (дәріс) мақсатты аудитория мен көркемдегіш құралдардың рөлін талдау; 9.4.5.1 құрмалас сөйлемнің тыныс белгілерін (даралаушы, ерекшелеуші, ойдың аражігін ажырататын) ережеге сай қолдану

1

11

Жер ресурстары

9.2.3.1 мақала, презентацияның құрылымы мен ресімделуі арқылы жанрлық ерекшеліктерін ажырату; 9.3.6.1 жазба жұмысын абзацтар мен бөліктерге бөлу, ойын (ақпарат, идея) дұрыс жүйелеп, логикалық түзетулер енгізу, редакциялау

1

12

«Судың да сұрауы бар...»

9.1.3.1 тыңдалған мәтіндегі ақпаратты өмірлік мәселелермен байланыстыра білу 9.3.6.1 жазба жұмысын абзацтар мен бөліктерге бөлу, ойын (ақпарат, идея) дұрыс жүйелеп, логикалық түзетулер енгізу, редакциялау

1

13

«Судың да сұрауы бар...»  Бөлім бойынша жиынтық бағалау-2

9.2.3.1 мақала, презентацияның құрылымы мен ресімделуі арқылы жанрлық ерекшеліктерін ажырату; 9.4.5.1 құрмалас сөйлемнің тыныс белгілерін (даралаушы, ерекшелеуші, ойдың аражігін ажырататын) ережеге сай қолдану

1

14

Қазақстанның қазба байлықтары

9.1.2.1 қоғамдық-саяси, әлеуметтік-экономикалық, ғылыми тақырыптарға байланысты әртүрлі жанрдағы кең көлемді мәтіндердегі (дәріс) мақсатты аудитория мен көркемдегіш құралдардың рөлін талдау; 9.3.2.1 мақсатты аудиторияның қызығушы-лығын ынталандыру үшін  әртүрлі жанрда мәтіндер құрастыру;

1

15

Тоқсан бойынша жиынтық бағалау

16

Нәтиже сабақ .

9.2.7.1 ғаламтор, энциклопедия, газет-журналдар, оқулықтар, ғылыми еңбектерден алынған деректерді дәлел ретінде қолдану, авторына сілтеме жасау; 9.3.6.1 жазба жұмысын абзацтар мен бөліктерге бөлу, ойын (ақпарат, идея) дұрыс жүйелеп, логикалық түзетулер енгізу, редакциялау

1

                                                                                     Түсінік хат 
1-тарау. Жалпы ережелер
           1. Оқу бағдарламасы «Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың, бастауыш, негізгі орта, жалпы орта, техникалық және кәсіптік, орта білімнен кейінгі білім берудің мемлекеттік жалпыға міндетті стандарттарын бекіту туралы» Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрінің 2022 жылғы 3 тамыздағы № 348 бұйрығымен бекітілген Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың, бастауыш, негізгі орта, жалпы орта, техникалық және кәсіптік, орта білімнен кейінгібілім берудің мемлекеттік жалпыға міндетті стандарттарына сәйкес әзірленген (Нормативтік құқықтық актілерді мемлекеттік тіркеу тізілімінде № 29031 болып тіркелген). 
2. Қазақ тілі пәнін оқыту мақсаты – ана тілін қадірлейтін, қоғамдық мәнін түсінетін тұлға қалыптастыру, қазақ әдеби тілі нормаларын сақтап, дұрыс қолдана білуге, еркін сөйлесуге және сауатты жазуға үйрету. 
3. «Қазақ тілі» оқу пәнін оқытудың негізгі міндеттері: 
1) қазақ тілін ана тілі ретінде тани отырып, өмірлік қажеттіліктеріне коммуникативтік әрекеттер түрінде (тыңдалым, оқылым, айтылым, жазылым) сауаттылықпен қолдану; 
2) тіл сауаттылығы мен сөйлеу сауаттылығын, сөз байлығын, басқалармен еркін қарым-қатынасқа түсу; 
3) аудиовизуалды материалды тыңдау барысында өз көзқарастарын білдіру; 
4) мәтіндерге қойылған мақсатқа сәйкес қорытынды, синтез, анализ жасау дағдыларын қалыптастыру.
Оқу пәні бойынша оқу жүктемесінің көлемі «Қазақстан Республикасындағы бастауыш, негізгі орта, жалпы орта білім берудің үлгілік оқу жоспарларын бекіту туралы» Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2012 жылғы 8 қарашадағы № 500 бұйрығымен бекітілген үлгілік оқу жоспарына тәуелді (Қазақстан Республикасының нормативтік құқықтық актілерін мемлекеттік тіркеу тізілімінде № 8170 тіркелген). 
5. Оқу мақсаттары мұғалім мен білім алушыларға болашақ қадамдары жөнінде өзара ой бөлісуге, оларды жоспарлау мен бағалауға мүмкіндік беретін бірізділік пен сабақтастықты көрсететін 4 бөлімнен тұрады: 
1) тыңдалым және айтылым; 
2) оқылым; 
3) жазылым; 
4) әдеби тіл нормаларын сақтау. 
6. «Тыңдалым және айтылым» бөлімі келесі бөлімшелерден тұрады: 
1) болжау; 
2) әртүрлі жанрдағы мәтіндерді талдау; 
3) мәтіннен ақпаратты анықтау; 
4) негізгі ойды анықтау; 
5) тыңдалым материалы бойынша жауап беру және бағалау; 
6) сөйлеу мәдениетін дамыту. 
7. «Оқылым» бөлімі келесі бөлімшелерден тұрады: 
1) ақпаратты түсіну; 
2) мәтіннің стильдік ерекшелігін тану; 
3) мәтіннің жанрлық ерекшелігін ажырату; 
4) мәтін бойынша сұрақтар құрастыра білу; 
5) мәтіндерге салыстырмалы анализ жасау; 
6) оқылым стратегияларын қолдану; 
7) әртүрлі ресурс көздерінен қажетті ақпарат алу. 
8. «Жазылым» бөлімі келесі бөлімшелерден тұрады: 
1) жоспар құру; 
2) әртүрлі жанрда мәтіндер құрастыру; 
3) жазба жұмыстарын әртүрлі формада ұсыну;
4) эссе жазу; 
5) оқылым және тыңдалым материалдары негізінде жинақы мәтін жазу; 
6) мәтіндерді түзету және редакциялау. 
9. «Әдеби тіл нормаларын сақтау бөлімі» келесі бөлімшелерден тұрады: 
1) орфографиялық норма; 
2) орфоэпиялық норма; 
3) лексикалық норма; 
4) грамматикалық норма; 
5) пунктуациялық норма. 
13. 8-сыныпқа арналған «Қазақ тілі» оқу пәнінің базалық білім мазмұны: 
1) тыңдалым және айтылым: 
дәйексөз, үзінді негізінде мәселені болжау, әлеуметтік-қоғамдық, мәденитарихи тақырыптарға байланысты диалог, монолог, полилогтердегі (интервью, пікірталас үзінді) автор көзқарасы мен экспресивті-эмоционалды сөздердің рөлін талдау, астарлы ойды анықтау, тұрмыстық, әлеуметтік мәтіндерді талдау арқылы негізгі ойды анықтау, перифраз түрінде берілген сұрақтар арқылы  қажетті ақпаратты таба білу, көтерілген мәселе бойынша ой тұжырымдау, коммуникативтік жағдаятқа сай ғылыми және халықаралық терминдерді, ғылыми деректерді орынды қолданып, диалог, монолог, полилогта өз ойын дәлелді, жүйелі жеткізу; 
2) оқылым: 
тұтас және аралас мәтіндердегі ақпаратты салыстыру, тілдік құралдар арқылы публицистикалық және ғылыми стиль ерекшеліктерін тану, мақала, аннотация, презентация құрылымы мен ресімделуі арқылы жанрлық ерекшеліктерін ажырату, ғылыми және публицистикалық стильде жазылған мәтіндерді талдау, сілтеме жасау; 
3) жазылым: 
тезистік жоспар құру, мақала, аннотация, тезис құрастырып жазу, графиктік мәтіндердегі деректердің маңызды тұстарын анықтап жазу, аргументативті эссе жазу, бұқаралық ақпарат құралдары материалдары негізінде стильдік ауытқуларды, орынсыз қолданылған сөз оралымдарын талдап, стильдік түзетулер жасау, редакциялау; 
4) әдеби тіл нормалары: 
орфографиялық норма: бас әріппен жазылатын күрделі-құрама атауларды орфографиялық нормаға сай жазу; 
орфоэпиялық норма: әуен, әуез, тембр, қарқын, кідірісті сөйлеу мәнеріне сай қолдану; 
лексикалық норма: сөздік қор мен сөздік құрам; 
грамматикалық норма: сөз тіркестерінің байланысу тәсілдері мен түрлері, есімді және етістікті сөз тіркестері, тұрлаулы және тұрлаусыз сөйлем мүшелері, сөйлемнің бірыңғай мүшелері мен айқындауыш мүшелері, жай сөйлем,жай сөйлемнің айтылу мақсатына қарай бөлінуі; 
пунктуациялық норма: қабаттаса қолданылатын тыныс белгілері. 
«Қазақ тілі (оқыту тілі қазақ тілінде)» пәні бойынша
күнтізбелік-тақырыптық жоспар
8-сынып 
                                                                  Жылдық жүктеме 68 сағат, аптасына 2 сағат.

Ұзақ мерзімді жоспардың бөлімдері Лексика-грамматикалық бөлім

Грамматикалық материал

Оқу мақсаттары

Тыңдалым және айтылым

Оқылым

Жазылым

Әдеби тіл нормасы

І тоқсан (16 сағат)

1-бөлім: Көне түркі жазбалары және қазақ жазуы Орфография

Жалқы есім емлесі

8.1.1.1 - мәтіннен алынған дәйексөздерге, үзінділерге сүйене отырып, көтерілетін мәселені болжау; 8.1.3.1 - тыңдалған мәтіннің мазмұнын түсіну, ұсынылған ақпараттан астарлы ойды анықтау.

8.2.2.1 - публицистикалық және ғылыми стиль ерекшеліктерін  қолданылған тілдік құралдар  арқылы тану; 8.2.3.1 - мақала, аннотация құрылымы мен ресімделуі арқылы жанрлық ерекшеліктерін ажырату;

8.3.5.1 - оқылым және тыңдалым материалдары бойынша мәтіннің баяндау желісін сақтап, әр бөлігінен алынған ақпараттардан  жинақы мәтін (аннотация) жазу; 8.3.6.1 - БАҚ материалдары негізінде стильдік ауытқуларды, орынсыз қолданылған сөз оралымдарын талдап, стильдік түзетулер жасау, редакциялау.

8.4.1.1 - тақырып бойынша бас әріппен жазылатын күрделі-құрама атауларды орфографиялық нормаға сай жазу.

р/с

Бөлім /тақырыптар

Сабақтардың тақырыбы

Оқу мақсаттары

Сағаттар  саны

Мерзімдер

Ескертпе

1

1-бөлім: Көне түркі жазбалары және қазақ жазуы Орфография

Көне түркі жазба ескерткіштері

8.1.1.1 - мәтіннен алынған дәйексөздерге, үзінділерге сүйене отырып, көтерілетін мәселені болжау; 8.4.1.1 - тақырып бойынша бас әріппен жазылатын күрделі-құрама атауларды орфографиялық нормаға сай жазу

1

2

Көне түркі жазба ескерткіштері

8.2.3.1 - мақала, аннотация құрылымы мен ресімделуі арқылы жанрлық ерекшеліктерін ажырату;   8.3.5.1 - оқылым және тыңдалым материалдары бойынша мәтіннің баяндау желісін сақтап, әр бөлігінен алынған ақпараттардан  жинақы мәтін (аннотация) жазу; 8.4.1.1 - тақырып бойынша бас әріппен жазылатын күрделі-құрама атауларды орфографиялық нормаға сай жазу.

1

3

Енисей, Талас, Орхон ескерткіштері

8.1.3.1 - тыңдалған мәтіннің мазмұнын түсіну, ұсынылған ақпараттан астарлы ойды анықтау;  8.4.1.1 - тақырып бойынша бас әріппен жазылатын күрделі-құрама атауларды орфографиялық нормаға сай жазу.

1

4

Енисей, Талас, Орхон ескерткіштері

8.2.3.1 -мақала, аннотация құрылымы мен ресімделуі арқылы жанрлық ерекшеліктерін ажырату 8.3.5.1 - оқылым және тыңдалым материалдары бойынша мәтіннің баяндау желісін сақтап, әр бөлігінен алынған ақпараттардан  жинақы мәтін (аннотация) жазу

1

5

Қазақ жазуы

8.1.1.1 - мәтіннен алынған дәйексөздерге, үзінділерге сүйене отырып, көтерілетін мәселені болжау; 8.4.1.1 - тақырып бойынша бас әріппен жазылатын күрделі-құрама атауларды орфографиялық нормаға сай жазу.

1

6

Қазақ жазуы

8.2.2.1 - публицистикалық және ғылыми стиль ерекшеліктерін  қолданылған тілдік құралдар  арқылы тану;  8.3.6.1 -  БАҚ материалдары негізінде стильдік ауытқуларды, орынсыз қолданылған сөз оралымдарын талдап, стильдік түзетулер жасау, редакциялау.

1

7

Ескерткіштер –ел тарихы

8.1.1.1 - мәтіннен алынған дәйексөздерге, үзінділерге сүйене отырып, көтерілетін мәселені болжау;  8.3.5.1 - оқылым және тыңдалым материалдары бойынша мәтіннің баяндау желісін сақтап, әр бөлігінен алынған ақпараттардан  жинақы мәтін (аннотация) жазу;

1

8

Ескерткіштер – ел тарихы  Бөлім бойынша жиынтық бағалау -1

8.2.3.1 -мақала, аннотация құрылымы мен ресімделуі арқылы жанрлық ерекшеліктерін ажырату; 8.4.1.1 - тақырып бойынша бас әріппен жазылатын күрделі-құрама атауларды орфографиялық нормаға сай жазу

1

2-бөлім:  Адамзаттық құндылықтар және әлем мәдениеті Фонетика

Сөйлеу ағымындағы әуен, әуез, тембр, қарқын, кідіріс

8.1.2.1 -әлеуметтік-қоғамдық, мәдени-тарихи тақырыптарға байланысты диалог, монолог, полилогтердегі (интервью, пікірталас үзінді) автор көзқарасы мен экспресивті-эмоционалды сөздердің рөлін талдау; 8.1.4.1 -мәтінде көтерілген мәселені (тұрмыстық, әлеуметтік)  талдай отырып, негізгі ойды анықтау.

8.2.4.1 - тақырыбы ұқсас ғылыми және публицистикалық стильдегі мәтіндердің тақырыбын, түрлерін (әңгімелеу, сипаттау, талқылау), құрылымын салыстыра талдау; 8.2.3.1 -мақала, презентация құрылымы мен ресімделуі арқылы жанрлық ерекшеліктерін ажырату;

8.3.1.1 - тақырып бойынша материал жинақтап, тезистік  жоспар құру; 8.3.2.1 -жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай тілдік құралдарды орынды қолданып, мақала,     құрастырып жазу.

8.4.2.1 - сөйлеу ағымындағы интонацияның құрамдас бөліктері: әуен, әуез, тембр, қарқын, кідірісті сөйлеу мәнеріне сай қолдану;

р/с

Бөлім/ тақырыптар

Сабақтардың тақырыбы

Оқу мақсаттары

Сағаттар  саны

Мерзімдер

Ескертпе

9

2-бөлім:  Адамзаттық құндылықтар және әлем мәдениеті Фонетика

Құндылықтар әлемі

8.1.4.1 - мәтінде көтерілген мәселені (тұрмыстық, әлеуметтік)  талдай отырып, негізгі ойды анықтау.   8.3.2.1 -жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай тілдік құралдарды орынды қолданып, мақала құрастырып жазу

1

10

Құндылықтар әлемі

8.2.4.1 - тақырыбы ұқсас ғылыми және публицистикалық стильдегі мәтіндердің тақырыбын, түрлерін (әңгімелеу, сипаттау, талқылау), құрылымын салыстыра талдау;  8.4.2.1 - сөйлеу ағымындағы интонацияның құрамдас бөліктері: әуен, әуез, тембр, қарқын, кідірісті сөйлеу мәнеріне сай қолдану

1

11

Адам-ең жоғары құндылық

8.1.2.1 - әлеуметтік-қоғамдық, мәдени-тарихи тақырыптарға байланысты диалог, монолог, полилогтердегі (интервью, пікірталас үзінді) автор көзқарасы мен экспресивті-эмоционалды сөздердің рөлін талдау; 8.3.1.1 - тақырып бойынша материал жинақтап, тезистік  жоспар құру

1

12

Адам- ең жоғары құндылық

8.2.3.1 -мақала, презентация құрылымы мен ресімделуі арқылы жанрлық ерекшеліктерін ажырату;  8.4.2.1 - сөйлеу ағымындағы интонацияның құрамдас бөліктері: әуен, әуез, тембр, қарқын, кідірісті сөйлеу мәнеріне сай қолдану;

1

13

Өмірлік құндылықтар. Бөлім бойынша жиынтық бағалау-2

8.1.2.1 – әлеуметтік-қоғамдық, мәдени-тарихи тақырыптарға байланысты диалог, монолог, полилогтердегі (интервью, пікірталас үзінді) автор көзқарасы мен экспресивті-эмоционалды сөздердің рөлін талдау;  8.3.2.1 -жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай тілдік құралдарды орынды қолданып, мақала,  құрастырып жазу.

1

14

Өмірлік құндылықтар

8.2.4.1 – тақырыбы ұқсас ғылыми және публицистикалық стильдегі мәтіндердің тақырыбын, түрлерін (әңгімелеу, сипаттау, талқылау), құрылымын салыстыра талдау;   8.3.1.1 - тақырып бойынша материал жинақтап, тезистік     жоспар құру;

1

15

Тоқсандық жиынтық бағалау

16

Әлем мәдениеті. Әлем мәдениеті

8.1.4.1 -мәтінде көтерілген мәселені (тұрмыстық, әлеуметтік)  талдай отырып, негізгі ойды анықтау. 8.4.2.1 - сөйлеу ағымындағы интонацияның құрамдас бөліктері: әуен, әуез, тембр, қарқын, кідірісті сөйлеу мәнеріне сай қолдану;

ІІ тоқсан (16 сағат)

3-бөлім:  Кәсіп пен еңбек. Болашақ мамандықтары Лексика

Сөздік қор және сөздік құрам

8.1.4.1 -     мәтінде көтерілген мәселені (тұрмыстық, әлеуметтік)  талдай отырып, негізгі ойды анықтау; 8.1.5.1 - перифраз түрінде берілген сұрақтар арқылы мәтіннен қажетті ақпаратты таба білу, көтерілген мәселе бойынша ой тұжырымдау.

8.2.1.1 -тұтас және аралас мәтіндердегі (кесте, диаграмма, сызба, сурет) ақпараттарды салыстыру; 8.2.5.1 -перифразаның түрлі тәсілдерін қолдана отырып,  мәтін бойынша сұрақтар құрастыру.

8.3.3.1 -мәтін құрылымын сақтай отырып, графиктік мәтіндегі (диаграмма, кесте) деректердің маңызды тұстарын анықтап жазу; 8.3. 4.1 -эссе құрылымы мен даму желісін сақтап, мәселе бойынша ұсынылған шешімнің артықшылығы мен кемшілік тұстарын салыстыру, өз ойын дәлелдеп жазу. (аргументативті эссе);

8.4.3.1 - сөздік қор және сөздік құрам ерекшеліктерін түсініп қолдану.

р/с

Бөлім/ тақырыптар

Сабақтардың тақырыбы

Оқу  мақсаттары

Сағаттар саны

Мерзімдер

Ескертпе

1

3-бөлім:  Кәсіп пен еңбек. Болашақ мамандықтары Лексика

Кәсіп пен еңбек

8.1.4.1 -  мәтінде көтерілген мәселені (тұрмыстық, әлеуметтік)  талдай отырып, негізгі ойды анықтау;  8.4.3.1 - сөздік қор және сөздік құрам ерекшеліктерін түсініп қолдану

1

2

Кәсіп пен еңбек. Сөздік қор

8.2.1.1 -тұтас және аралас мәтіндердегі (кесте, диаграмма, сызба, сурет) ақпараттарды салыстыру; 8.4.3.1 - сөздік қор және сөздік құрам ерекшеліктерін түсініп қолдану.

1

3

Мамандық таңдау – маңызды іс. Сөздік құрам

8.1.5.1 - перифраз түрінде берілген сұрақтар арқылы мәтіннен қажетті ақпаратты таба білу, көтерілген мәселе бойынша ой тұжырымдау  8.4.3.1 - сөздік қор және сөздік құрам ерекшеліктерін түсініп қолдану.

1

4

Мамандық таңдау маңызды іс

8.2.5.1 -перифразаның түрлі тәсілдерін қолдана отырып,  мәтін бойынша сұрақтар құрастыру. 8.3. 4.1 -эссе құрылымы мен даму желісін сақтап, мәселе бойынша ұсынылған шешімнің артықшылығы мен кемшілік тұстарын салыстыру, өз ойын дәлелдеп жазу.(аргументативті эссе);

1

5

Болашақ     мамандықтары

8.1.5.1 - перифраз түрінде берілген сұрақтар арқылы мәтіннен қажетті ақпаратты таба білу, көтерілген мәселе бойынша ой тұжырымдау.  8.4.3.1 - сөздік қор және сөздік құрам ерекшеліктерін түсініп қолдану

1

6

Болашақ     мамандықтары

8.2.1.1 - тұтас және аралас мәтіндердегі (кесте, диаграмма, сызба, сурет) ақпараттарды салыстыру;  8.3.3.1 -мәтін құрылымын сақтай отырып, графиктік мәтіндегі (диаграмма, кесте) деректердің маңызды тұстарын анықтап жазу;

1

7

Мамандық

8.1.4.1 -     мәтінде көтерілген мәселені (тұрмыстық, әлеуметтік)  талдай отырып, негізгі ойды анықтау;   8.4.3.1 - сөздік қор және сөздік құрам ерекшеліктерін түсініп қолдану.

1

8

Мамандық  Бөлім бойынша жиынтық бағалау-1

8.2.5.1 -перифразаның түрлі тәсілдерін қолдана отырып,  мәтін бойынша сұрақтар құрастыру. 8.3. 4.1 -эссе құрылымы мен даму желісін сақтап, мәселе бойынша ұсынылған шешімнің артықшылығы мен кемшілік тұстарын салыстыру, өз ойын дәлелдеп жазу. (аргументативті эссе);

1

4-бөлім:  Ғарышты игеру жетістіктері Синтаксис

Сөз тіркесінің байланысу тәсілдері.  Сөз тіркесінің байланысы түрлері.  Сөз тіркесінің түрлері.

8.1.3.1 - мәтіннен алынған дәйексөздерге, үзінділерге сүйене отырып, көтерілетін мәселені болжау; 8.1.6.1 - коммуникативтік жағдаятқа сай ғылыми және халықаралық терминдерді, ғылыми деректерді орынды қолданып, диалог, монолог, полилогта өз ойын дәлелді, жүйелі жеткізу.

8.2.2.1 - публицистикалық және ғылыми стиль ерекшеліктерін  қолданылған тілдік құралдар  арқылы тану; 8.2.3.1 - мақала, презентация құрылымы мен ресімделуі арқылы жанрлық ерекшеліктерін ажырату;

8.3.2.1 -жанрлық және стильдік ерекшелік-теріне сай тілдік құралдарды орынды қолданып, аннотация, тезис құрастырып жазу; 8.3.5.1 -оқылым және тыңдалым материалдары бойынша мәтіннің баяндау желісін сақтап, әр бөлігінен алынған ақпараттардан  жинақы мәтін (аннотация, тезис) жазу;

8.4.4.1 - сөз тіркесінің байланысу тәсілдері мен түрлері,  есімді, етістікті сөз тіркестерін ажырату, қолдану;

р/с

Бөлім/ тақырыптар

Сабақтардың тақырыбы

Оқу мақсаттары

Сағаттар саны

Мерзімдер

Ескертпе

9

4-бөлім:  Ғарышты игеру жетістіктері Синтаксис

Ғаламның пайда болуы . Сөз тіркесі.

8.1.3.1 - мәтіннен алынған дәйексөздерге, үзінділерге сүйене отырып, көтерілетін мәселені болжау;   8.4.4.1 - сөз тіркесінің байланысу тәсілдері мен түрлері,     есімді, етістікті сөз тіркестерін ажырату, қолдану;

1

10

Ғаламның пайда болуы

8.2.2.1 - публицистикалық және ғылыми стиль ерекшеліктерін  қолданылған тілдік құралдар  арқылы тану;  8.3.5.1 -оқылым және тыңдалым материалдары бойынша мәтіннің баяндау желісін сақтап, әр бөлігінен алынған ақпараттардан  жинақы мәтін (аннотация, тезис) жазу;

1

11

Ғарышты зерттеген астрономдар. Сөздердің байланысу тәсілдері

8.1.6.1 - коммуникативтік жағдаятқа сай ғылыми және халықаралық терминдерді, ғылыми деректерді орынды қолданып, диалог, монолог, полилогта өз ойын дәлелді, жүйелі жеткізу.  8.4.4.1 - сөз тіркесінің байланысу тәсілдері мен түрлері,     есімді, етістікті сөз тіркестерін ажырату, қолдану

1

12

Ғарышқа жол жерден басталады

8.1.3.1 - мәтіннен алынған дәйексөздерге, үзінділерге сүйене отырып, көтерілетін мәселені болжау;  8.3.5.1 -оқылым және тыңдалым материалдары бойынша мәтіннің баяндау желісін сақтап, әр бөлігінен алынған ақпараттардан     жинақы мәтін (аннотация, тезис) жазу

1

13

Ғарышқа жол жерден басталады.  Бөлім бойынша жиынтық бағалау-2

8.2.3.1 -мақала, презентация құрылымы мен ресімделуі арқылы жанрлық ерекшеліктерін ажырату  8.3.2.1 -жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай тілдік құралдарды орынды қолданып, аннотация, тезис құрастырып жазу;

1

14

Жер серіктері

8.1.6.1 - коммуникативтік жағдаятқа сай ғылыми және халықаралық терминдерді, ғылыми деректерді орынды қолданып, диалог, монолог, полилогта өз ойын дәлелді, жүйелі жеткізу. 8.4.4.1 - сөз тіркесінің байланысу тәсілдері мен түрлері,  есімді, етістікті сөз тіркестерін ажырату, қолдану

1

15

Тоқсандық жиынтық бағалау

1

16

Жер серіктері

8.2.2.1 - публицистикалық және ғылыми стиль ерекшеліктерін  қолданылған тілдік құралдар  арқылы тану; 8.3.5.1 -оқылым және тыңдалым материалдары бойынша мәтіннің баяндау желісін сақтап, әр бөлігінен алынған ақпараттардан  жинақы мәтін (аннотация, тезис) жазу;

1

ІІІ тоқсан (20 сағат)

5-бөлім: Биоалуантүрлілік.  Қызыл кітапқа енген жануарлар мен өсімдіктер Синтаксис

Сөйлемнің тұрлаулы мүшелері Сөйлемнің тұрлаусыз мүшелері

8.1.5.1 - перифраз түрінде берілген сұрақтар арқылы мәтіннен қажетті ақпаратты таба білу, көтерілген мәселе бойынша ой тұжырымдау; 8.1.6.1 - коммуникативтік жағдаятқа сай ғылыми және халықаралық терминдерді, ғылыми деректерді орынды қолданып, диалог, монолог, полилогта өз ойын дәлелді, жүйелі жеткізу.

8.2.1.1 - тұтас және аралас мәтіндердегі (кесте, диаграмма, сызба, сурет) ақпараттарды салыстыру; 8.2.4.1 - тақырыбы ұқсас ғылыми және публицистикалық стильдегі мәтіндердің тақырыбын, түрлерін (әңгімелеу, сипаттау, талқылау), құрылымын салыстыра талдау; 8.2.5.1 - перифразаның түрлі тәсілдерін қолдана отырып,  мәтін бойынша сұрақтар құрастыру.

8.3.2.1 - жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай тілдік құралдарды орынды қолданып, мақала құрастырып жазу ; 8.3.3.1 - мәтін құрылымын сақтай отырып, графиктік мәтіндегі (диаграмма, кесте) деректердің маңызды тұстарын анықтап жазу.

8.4.4.2 - тұрлаулы және тұрлаусыз сөйлем мүшелерінің сөйлем жасаудағы өзіндік орнын, қызметін түсініп қолдану.

р/с

Бөлім/ тақырыптар

Сабақтардың тақырыбы

Оқу мақсаттары

Сағаттар саны

Мерзімдер

Ескертпе

1

5-бөлім: Биоалуантүрлі лік. Қызыл кітапқа енген жануарлар мен өсімдіктер Синтаксис

«Қызыл  кітапқа» енген  жануарлар  мен     өсімдіктер

8.1.5.1 - перифраз түрінде берілген сұрақтар арқылы мәтіннен қажетті ақпаратты таба білу, көтерілген мәселе бойынша ой тұжырымдау; 8.4.4.2 - тұрлаулы және тұрлаусыз сөйлем мүшелерінің сөйлем жасаудағы өзіндік орнын, қызметін түсініп қолдану.

1

2

«Қызыл кітапқа» енген     жануарлар  мен өсімдіктер

8.2.4.1 - тақырыбы ұқсас ғылыми және публицистикалық стильдегі мәтіндердің тақырыбын, түрлерін (әңгімелеу, сипаттау, талқылау), құрылымын салыстыра талдау; 8.4.4.2 - тұрлаулы және тұрлаусыз сөйлем мүшелерінің сөйлем жасаудағы өзіндік орнын, қызметін түсініп қолдану.

1

3

«Қызыл кітапқа» енген     жануарлар

8.1.6.1 - коммуникативтік жағдаятқа сай ғылыми және халықаралық терминдерді, ғылыми деректерді орынды қолданып, диалог, монолог, полилогта өз ойын дәлелді, жүйелі жеткізу.   8.4.4.2 - тұрлаулы және тұрлаусыз сөйлем мүшелерінің сөйлем жасаудағы өзіндік орнын, қызметін түсініп қолдану.

1

4

«Қызыл кітапқа» енген     жануарлар

8.2.5.1 -перифразаның түрлі тәсілдерін қолдана отырып,  мәтін бойынша сұрақтар құрастыру.  8.3.2.1 - жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай тілдік құралдарды орынды қолданып, мақала құрастырып жазу ;

1

5

«Қызыл кітапқа» енген     өсімдіктер әлемі

8.1.5.1 - перифраз түрінде берілген сұрақтар арқылы мәтіннен қажетті ақпаратты таба білу, көтерілген мәселе бойынша ой тұжырымдау;  8.4.4.2 - тұрлаулы және тұрлаусыз сөйлем мүшелерінің сөйлем жасаудағы өзіндік орнын, қызметін түсініп қолдану.

1

6

«Қызыл кітапқа» енген     өсімдіктер әлемі

8.2.4.1 - тақырыбы ұқсас ғылыми және публицистикалық стильдегі мәтіндердің тақырыбын, түрлерін (әңгімелеу, сипаттау, талқылау), құрылымын салыстыра талдау; 8.3.2.1 - жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай тілдік құралдарды орынды қолданып, мақала құрастырып жазу ;

1

7

«Қызыл кітапқа» енген     құстар мен балықтар

8.1.6.1 - коммуникативтік жағдаятқа сай ғылыми және халықаралық терминдерді, ғылыми деректерді орынды қолданып, диалог, монолог, полилогта өз ойын дәлелді, жүйелі жеткізу. 8.4.4.2 - тұрлаулы және тұрлаусыз сөйлем мүшелерінің сөйлем жасаудағы өзіндік орнын, қызметін түсініп қолдану.

1

8

«Қызыл кітапқа» енген     құстар мен балықтар  Бөлім бойынша жиынтық бағалау-1

8.2.1.1 -тұтас және аралас мәтіндердегі (кесте, диаграмма, сызба, сурет) ақпараттарды салыстыру;  8.3.3.1 - мәтін құрылымын сақтай отырып, графиктік мәтіндегі (диаграмма, кесте) деректердің маңызды тұстарын анықтап жазу.

1

6-бөлім: Қоршаған орта және энергия ресурстары Синтаксис

Синтаксис. Сөйлемнің бірыңғай мүшелері. Айқындауыш мүшелер.

8.1.4.1 - мәтінде көтерілген мәселені (тұрмыстық, әлеуметтік)  талдай отырып, негізгі ойды анықтау; 8.1.6.1 - коммуникативтік жағдаятқа сай ғылыми және халықаралық терминдерді, ғылыми деректерді орынды қолданып, диалог, монолог, полилогта өз ойын дәлелді, жүйелі жеткізу.

8.2.2.1 -публицистикалық және ғылыми стиль ерекшеліктерін  қолданылған тілдік құралдар  арқылы тану; 8.2.4.1 - тақырыбы ұқсас ғылыми және публицистикалық стильдегі мәтіндердің тақырыбын, түрлерін (әңгімелеу, сипаттау, талқылау), құрылымын салыстыра талдау;

8.3.5.1 - оқылым және тыңдалым материалдары бойынша мәтіннің баяндау желісін сақтап, әр бөлігінен алынған ақпараттардан  жинақы мәтін (аннотация, тезис) жазу; 8.3.6.1 - БАҚ материалдары негізінде стильдік ауытқуларды, орынсыз қолданылған сөз оралымдарын талдап, стильдік түзетулер жасау, редакциялау;

8.4.4.3 - сөйлем ішінде бірыңғай мүшелер және  айқындауыш мүшелерді қолдана білу;

р/с

Бөлім/ тақырыптар

Сабақтардың тақырыбы

Оқу мақсаттары

Сағаттар саны

Мерзімдер

Ескертпе

9

6-бөлім: Қоршаған орта және энергия ресурстары Синтаксис

Отан!Табиғат! Жер-Ана!

8.1.4.1 - мәтінде көтерілген мәселені (тұрмыстық, әлеуметтік)  талдай отырып, негізгі ойды анықтау;  8.4.4.3 - сөйлем ішінде бірыңғай мүшелер және     айқындауыш мүшелерді қолдана білу;

1

10

Отан!Табиғат! Жер-Ана!

8.2.4.1 - тақырыбы ұқсас ғылыми және публицистикалық стильдегі мәтіндердің тақырыбын, түрлерін (әңгімелеу, сипаттау, талқылау), құрылымын салыстыра талдау; 8.4.4.3 - сөйлем ішінде бірыңғай мүшелер және  айқындауыш мүшелерді қолдана білу;

1

11

Табиғи ресурстар

8.1.6.1 - коммуникативтік жағдаятқа сай ғылыми және халықаралық терминдерді, ғылыми деректерді орынды қолданып, диалог, монолог, полилогта өз ойын дәлелді, жүйелі жеткізу.  8.3.6.1 - БАҚ материалдары негізінде стильдік ауытқуларды, орынсыз қолданылған сөз оралымдарын талдап, стильдік түзетулер жасау, редакциялау; 8.4.4.3 - сөйлем ішінде бірыңғай мүшелер және  айқындауыш мүшелерді қолдана білу;

1

12

Ұлттық байлықтар

8.1.4.1 - мәтінде көтерілген мәселені (тұрмыстық, әлеуметтік)  талдай отырып, негізгі ойды анықтау; 8.4.4.3 - сөйлем ішінде бірыңғай мүшелер және  айқындауыш мүшелерді қолдана білу;

1

13

Ұлттық байлықтар.

8.2.4.1 - тақырыбы ұқсас ғылыми және публицистикалық стильдегі мәтіндердің тақырыбын, түрлерін (әңгімелеу, сипаттау, талқылау), құрылымын салыстыра талдау; 8.3.5.1 - оқылым және тыңдалым материалдары бойынша мәтіннің баяндау желісін сақтап, әр бөлігінен алынған ақпараттардан  жинақы мәтін (аннотация, тезис) жазу;

1

7-бөлім: Жасөспірім және заң Синтаксис

Сөйлемнің айтылу мақсатына қарай түрлері

8.1.2.1 - әлеуметтік-қоғамдық, мәдени-тарихи тақырыптарға байланысты диалог, монолог, полилогтердегі (интервью, пікірталас үзінді) автор көзқарасы мен экспресивті-эмоционалды сөздердің рөлін талдау; 8.1.3.1 - тыңдалған мәтіннің мазмұнын түсіну, ұсынылған ақпараттан астарлы ойды анықтау.

8.2.3.1 -мақала, презентация құрылымы мен ресімделуі арқылы жанрлық ерекшеліктерін ажырату; 8.2.6.1 -оқылым стратегияларын қолдану:комментарий жасау, іріктеп оқу,   талдап оқу; 8.2.7.1 - ғаламтор, энциклопедия, газет-журналдар, оқулықтардан алынған деректерді дәлел ретінде қолдану, авторына сілтеме жасау.

8.3.1.1 - тақырып бойынша материал жинақтап, тезистік  жоспар құру; 8.3. 4.1 -эссе құрылымы мен даму желісін сақтап, мәселе бойынша ұсынылған шешімнің артықшылығы мен кемшілік тұстарын салыстыру, өз ойын дәлелдеп жазу. (аргументативті эссе).

8.4.4.4 - жай сөйлемдерді айтылу мақсаты мен  құрылымдық ерекшелігіне сай қолдану

р/с

Бөлім/ тақырыптар

Сабақтардың тақырыбы

Оқу мақсаттары

Сағаттарсаны

Мерзімдер

Ескертпе

14

Жасөспірімдік кезең және бала құқығы

8.1.3.1 - тыңдалған мәтіннің мазмұнын түсіну, ұсынылған ақпараттан астарлы ойды анықтау.  8.4.4.4 - жай сөйлемдерді айтылу мақсаты мен     құрылымдық ерекшелігіне сай қолдану

1

15

Жасөспірімдік кезең және бала құқығы

8.2.7.1 - ғаламтор, энциклопедия, газет-журналдар, оқулықтардан алынған деректерді дәлел ретінде қолдану, авторына сілтеме жасау. 8.4.4.4 - жай сөйлемдерді айтылу мақсаты мен  құрылымдық ерекшелігіне сай қолдану

1

16

Заңдарды білгім келеді

8.2.3.1 -мақала, презентация құрылымы мен ресімделуі арқылы жанрлық ерекшеліктерін ажырату; 8.3. 4.1 -эссе құрылымы мен даму желісін сақтап, мәселе бойынша ұсынылған шешімнің артықшылығы мен кемшілік тұстарын салыстыру, өз ойын дәлелдеп жазу. (аргументативті эссе). 8.4.4.4 - жай сөйлемдерді айтылу мақсаты мен  құрылымдық ерекшелігіне сай қолдану

1

17

Жасөспірім құқығы. Бөлім бойынша жиынтық бағалау-2

8.1.2.1 - әлеуметтік-қоғамдық, мәдени-тарихи тақырыптарға байланысты диалог, монолог, полилогтердегі (интервью, пікірталас үзінді) автор көзқарасы мен экспресивті-эмоционалды сөздердің рөлін талдау;  8.3. 4.1 -эссе құрылымы мен даму желісін сақтап, мәселе бойынша ұсынылған шешімнің артықшылығы мен кемшілік тұстарын салыстыру, өз ойын дәлелдеп жазу. (аргументативті эссе).

1

18

Жасөспірім құқығы.

8.2.6.1 -оқылым стратегияларын қолдану:комментарий жасау, іріктеп оқу,   талдап оқу; 8.4.4.4 - жай сөйлемдерді айтылу мақсаты мен  құрылымдық ерекшелігіне сай қолдану

1

19

Тоқсандық жиынтық бағалау

1

20

Жасөспірімдер тәрбиесі және құқық бұзушылық

8.1.2.1 - әлеуметтік-қоғамдық, мәдени-тарихи тақырыптарға байланысты диалог, монолог, полилогтердегі (интервью, пікірталас үзінді) автор көзқарасы мен экспресивті-эмоционалды сөздердің рөлін талдау; 8.3.1.1 - тақырып бойынша материал жинақтап, тезистік  жоспар құру; 8.4.4.4 - жай сөйлемдерді айтылу мақсаты мен  құрылымдық ерекшелігіне сай қолдану

1

IV тоқсан  (16 сағат)

8-бөлім: Театр өнері мен мәдениеті Синтаксис

Жай сөйлемнің түрлері

8.1.2.1 - әлеуметтік-қоғамдық, мәдени-тарихи тақырыптарға байланысты диалог, монолог, полилогтердегі (интервью, пікірталас үзінді) автор көзқарасы мен экспресивті-эмоционалды сөздердің рөлін талдау; 8.1.3.1 - тыңдалған мәтіннің мазмұнын түсіну, ұсынылған ақпараттан астарлы ойды анықтау.

8.2.4.1 - тақырыбы ұқсас ғылыми және публицистикалық стильдегі мәтіндердің тақырыбын, түрлерін (әңгімелеу, сипаттау, талқылау), құрылымын салыстыра талдау; 8.2.7.1 -ғаламтор, энциклопедия, газет-журналдар, оқулықтардан алынған деректерді дәлел ретінде қолдану, авторына сілтеме жасау.

8.3.1.1 - тақырып бойынша материал жинақтап, тезистік  жоспар құру; 8.3.5.1 - оқылым және тыңдалым материалдары бойынша мәтіннің баяндау желісін сақтап, әр бөлігінен алынған ақпараттардан  жинақы мәтін (аннотация, тезис) жазу;

8.4.4.4 – жай сөйлемдерді айтылу мақсаты мен  құрылымдық ерекшелігіне сай қолдану;

р/с

Бөлім/ тақырыптар

Сабақтардың тақырыбы

Оқу мақсаттары

Сағаттарсаны

Мерзімдер

Ескертпе

1

Театр өнері

8.1.3.1 - тыңдалған мәтіннің мазмұнын түсіну, ұсынылған ақпараттан астарлы ойды анықтау.  8.4.4.4 – жай сөйлемдерді айтылу мақсаты мен     құрылымдық ерекшелігіне сай қолдану;

1

2

Театр өнері

8.2.4.1 - тақырыбы ұқсас ғылыми және публицистикалық стильдегі мәтіндердің тақырыбын, түрлерін (әңгімелеу, сипаттау, талқылау), құрылымын салыстыра талдау; 8.3.1.1 - тақырып бойынша материал жинақтап, тезистік  жоспар құру;

1

3

Қазақтың кәсіби театр өнері

8.1.2.1 - әлеуметтік-қоғамдық, мәдени-тарихи тақырыптарға байланысты диалог, монолог, полилогтердегі (интервью, пікірталас үзінді) автор көзқарасы мен экспресивті-эмоционалды сөздердің рөлін талдау; 8.4.4.4 – жай сөйлемдерді айтылу мақсаты мен  құрылымдық ерекшелігіне сай қолдану;

1

4

Қазақтың кәсіби театр     өнері

8.2.7.1 -ғаламтор, энциклопедия, газет-журналдар, оқулықтардан алынған деректерді дәлел ретінде қолдану, авторына сілтеме жасау. 8.3.5.1 -  оқылым және тыңдалым материалдары бойынша мәтіннің баяндау желісін сақтап, әр бөлігінен алынған ақпараттардан  жинақы мәтін (аннотация, тезис) жазу;

1

5

Ұлттық мәдениет

8.1.3.1 - тыңдалған мәтіннің мазмұнын түсіну, ұсынылған ақпараттан астарлы ойды анықтау.  8.4.4.4 – жай сөйлемдерді айтылу мақсаты мен     құрылымдық ерекшелігіне сай қолдану;

1

6

Ұлттық мәдениет

8.2.4.1 - тақырыбы ұқсас ғылыми және публицистикалық стильдегі мәтіндердің тақырыбын, түрлерін (әңгімелеу, сипаттау, талқылау), құрылымын салыстыра талдау; 8.3.5.1 - оқылым және тыңдалым материалдары бойынша мәтіннің баяндау желісін сақтап, әр бөлігінен алынған ақпараттардан  жинақы мәтін (аннотация, тезис) жазу;

1

7

Театр өнері туралы ойлар

8.1.2.1 - әлеуметтік-қоғамдық, мәдени-тарихи тақырыптарға байланысты диалог, монолог, полилогтердегі (интервью, пікірталас үзінді) автор көзқарасы мен экспресивті-эмоционалды сөздердің рөлін талдау; 8.3.5.1 -  оқылым және тыңдалым материалдары бойынша мәтіннің баяндау желісін сақтап, әр бөлігінен алынған ақпараттардан  жинақы мәтін (аннотация, тезис) жазу;

1

8

Театр өнері туралы ойлар  Бөлім бойынша жиынтық бағалау-1

8.2.7.1 -ғаламтор, энциклопедия, газет-журналдар, оқулықтардан алынған деректерді дәлел ретінде қолдану, авторына сілтеме жасау. 8.4.4.4 – жай сөйлемдерді айтылу мақсаты мен  құрылымдық ерекшелігіне сай қолдану;

1

9-бөлім: Қазақстандағы туризм және экотуризм Пунктуация

Сөйлем соңында қабаттасып қолданылатын тыныс белгілері

8.1.1.1 -мәтіннен алынған дәйексөздерге, үзінділерге сүйене отырып, көтерілетін мәселені болжау; 8.1.5.1 - перифраз түрінде берілген сұрақтар арқылы мәтіннен қажетті ақпаратты таба білу, көтерілген мәселе бойынша ой тұжырымдау.

8.2.1.1 - тұтас және аралас мәтіндердегі (кесте, диаграмма, сызба, сурет) ақпараттарды салыстыру; 8.2.5.1 -перифразаның түрлі тәсілдерін қолдана отырып,  мәтін бойынша сұрақтар құрастыру; 8.2.6.1 -  оқылым стратегияларын қолдану: комментарий жасау, іріктеп оқу,   талдап оқу.

8.3.3.1 - мәтін құрылымын сақтай отырып, графиктік мәтіндегі (диаграмма, кесте) деректердің маңызды тұстарын анықтап жазу; 8.3. 4.1 - эссе құрылымы мен даму желісін сақтап, мәселе бойынша ұсынылған шешімнің артықшылығы мен кемшілік тұстарын  салыстыру, өз ойын дәлелдеп жазу.(аргументативті эссе).

8.4.5.1 - сөйлем соңында қабаттасып қойылатын тыныс белгілерін дұрыс қолдану.

р/с

Бөлім/ тақырыптар

Сабақтардың  тақырыбы

Оқу мақсаттары

Сағаттар саны

Мерзім дер

Ескертпе

9

Қазақстан туризмі

8.1.1.1 - мәтіннен алынған дәйексөздерге, үзінділерге сүйене отырып, көтерілетін мәселені болжау; 8.4.5.1 - сөйлем соңында қабаттасып қойылатын тыныс белгілерін дұрыс қолдану.

1

10

Қазақстан туризмі

8.2.1.1 - тұтас және аралас мәтіндердегі (кесте, диаграмма, сызба, сурет) ақпараттарды салыстыру; 8.4.5.1 - сөйлем соңында қабаттасып қойылатын тыныс белгілерін дұрыс қолдану.

1

11

Экологиялық туризм

8.1.5.1 - перифраз түрінде берілген сұрақтар арқылы мәтіннен қажетті ақпаратты таба білу, көтерілген мәселе бойынша ой тұжырымдау.

1

12

Экологиялық туризм

8.2.5.1 - перифразаның түрлі тәсілдерін қолдана отырып,     мәтін бойынша сұрақтар құрастыру;  8.3. 4.1 - эссе құрылымы мен даму желісін сақтап, мәселе бойынша ұсынылған шешімнің артықшылығы мен кемшілік тұстарын  салыстыру, өз ойын дәлелдеп жазу.(аргументативті эссе).

1

13

Мәдени туризм

8.1.1.1 - мәтіннен алынған дәйексөздерге, үзінділерге сүйене отырып, көтерілетін мәселені болжау;  8.4.5.1 - сөйлем соңында қабаттасып қойылатын тыныс белгілерін дұрыс қолдану.

1

14

Мәдени туризм . Бөлім бойынша жиынтық бағалау-2

8.2.6.1 -оқылым стратегияларын қолдану: комментарий жасау, іріктеп оқу,   талдап оқу

1

15

Тоқсандық жиынтық бағалау

1

16

Қайталау сабағы.

8.2.1.1 - тұтас және аралас мәтіндердегі (кесте, диаграмма, сызба, сурет) ақпараттарды салыстыру; 8.3.3.1 - мәтін құрылымын сақтай отырып, графиктік мәтіндегі (диаграмма, кесте) деректердің маңызды тұстарын анықтап жазу;

1

Түсінік хат
Негізгі орта білім беру деңгейінің 5-9-сыныптарына арналған «Қазақ әдебиеті» оқу пәні бойынша үлгілік оқу бағдарламасы (оқыту қазақ тілінде)
1-тарау. Жалпы ережелер
1. Оқу бағдарламасы «Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың, бастауыш, негізгі орта, жалпы орта, техникалық және кәсіптік, орта білімнен кейінгі білім берудің мемлекеттік жалпыға міндетті стандарттарын бекіту уралы» Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрінің 2022 жылғы 3 тамыздағы № 348 бұйрығымен бекітілген Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың, бастауыш, негізгі орта, жалпы орта, техникалық және кәсіптік, орта білімнен кейінгі білім берудің мемлекеттік жалпыға міндетті стандарттарына сәйкес әзірленген (Нормативтік құқықтық актілерді мемлекеттік тіркеу тізілімінде № 29031 болып тіркелген). 
2. Қазақ әдебиеті пәні бағдарламасының басты бағыты – білім алушылардың ақыл-ой қабілеті мен тұлғалық қасиеттерінің қалыптасуына, тілдік-эстетикалық талғамдарының дамуына, коммуникативтік құзыреттіліктерінің жетілдірілуіне іргетас қалап, өмірлік дағдыларын шыңдауына, өздігінен білім алуларына мүмкіндік туғызу. Білім алушыларды ұлттық мәдениет пен әдеби мұраларды түсінуге, қазіргі заманғы әдебиетті бағалай білуге үйретеді. Бағдарламада әдебитеориялық ұғымдар, талдауға, бағалау мен салыстыруға негізделген адамзаттың мәңгілік сұрақтары, қазіргі заманғы дилеммалар, мәселелер қарастырылған. 
3. Қазақ әдебиеті бағдарламасының мақсаты – білім алушыларды креативті ойлауға бағыттау. Олардың ойларын ауызша еркін жеткізуіне және жаза білуіне қолдау көрсету, дәлелдер келтіру, салыстыру және анализ жасау, бағалау дағдыларын қалыптастыру, білім алушыларға жанрларды меңгерту. 
4. Теориялық материалдар оқушының қазақ әдебиеті туралы ұғымдарын кеңейтуге, әдебиет туралы дүниетанымын қалыптастыруға және адамзатқа ортақ ойларды, дилеммаларды, мінездерді зерттеуге мүмкіндік береді. Қазақ әдебиеті білім деңгейі, ой-өрісі дамыған, әдеби тіл және әдеби формалар арқылы өз ойын еркін жеткізе алатын, туындаған мәселелерді шеше білетін өмірге бейім ұрпақ тәрбиелейді.
 5. Қазақ әдебиеті пәнін оқу арқылы білім алушылар: 
1)қазақ әдебиетінің құндылық ретіндегі болмысын, ұлттық мәдениеттегі маңызды орнын құрметтейді және бағалайды; 
2)қазақ әдебиетінің мәдениетаралық қарым-қатынастағы рөлін, қазақ халқының қалыптасқан тарихын, алға қойған міндеттерін, жеңістерін, мәселелерін, қарама-қайшылық пен қиындықтарын анықтайды және түсінеді; 
3)түрлі жағдайларға бейімделе білу және өздігінен шешім қабылдау дағдыларын қалыптастырады; 
4)заманауи, ғылыми және қоғамдық дамуға сәйкес дүниетанымын дамытады. 
Оқу пәні бойынша оқу жүктемесінің көлемі «Қазақстан Республикасындағы бастауыш, негізгі орта, жалпы орта білім берудің үлгілік оқу жоспарларын бекіту туралы» Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2012 жылғы 8 қарашадағы № 500 бұйрығымен бекітілген үлгілік оқу жоспарына тәуелді (Қазақстан Республикасының нормативтік құқықтық актілерін мемлекеттік тіркеу тізілімінде № 8170 тіркелген). 
7. «Қазақ әдебиеті» пәндік білімнің мазмұны бөлімдерге бөлінген: түсіну және жауап беру, анализ және интерпретация,бағалау және салыстырмалы анализ, сонымен қатар, дағдыларды қалыптастыратын бөлімшелерден тұрады. Бағдарламаның бұл бөлімі пән бойынша оқу мақсаттарынан тұрады.
 8. «Түсіну және жауап беру» бөлімі келесі бөлімшелерден тұрады: 
1)көркем шығарма мазмұны мен пішіні; 
2)әдеби шығарманың тұжырымдамасы; 
3)көркем шығармадағы образ;
4)шығарма үзінділерімен жұмыс. 
9. «Анализ және интерпретация» бөлімі келесі бөлімшелерден тұрады: 
1)әдеби шығарманың композициясы; 
2)автор бейнесі; 
3)көркем шығарманың тілі;
 4)шығармашылық жұмыс. 
10. «Бағалау және салыстыру» бөлімі келесі бөлімшелерден тұрады: 
1)тарихи және көркемдік құндылығы; 
2)заманауилығы мен жаңашылдығы; 
3)әдеби эссе; 
4)әдеби сын. 
17. 8-сыныпқа арналған «Қазақ әдебиеті» пәнінің базалық білім мазмұны: 
1) түсіну және жауап беру: шығарманың жанрына байланысты сюжеттік желілер, эпилог, прологтар, әдеби шығарманың идеясы мен пафосын ұлттық мүдде тұрғысынан ашу, көркем шығармадағы кейіпкерлерді сомдауда тура және жанама мінездеулер, көркем шығармалардан алған үзінділерді орынды қолдану; 
2) анализ және интерпретация: композицияны тұтастан бөлшекке, бөлшектен тұтасқа қарай талдау, автор бейнесі мен кейіпкерлер қарым-қатынасының тілдік көрінісі, шығармадағы көркемдегіш құралдары: психологиялық параллелизм, перифраз, сатира, ирония, гротеск, эллипсис қолданысы, автор стилі, шығармадан алған үзінділерді өңдеп креативті жазу; 
3) бағалау және салыстыру: шығарманың тақырыбы мен идеясы, тарихи және көркемдік  құндылығы, шығармадағы материалдық және рухани құндылықтарды заманауи тұрғыда салыстыру, жаңашылдығы, шығарманың көркемдік-идеялық құндылығының гуманистік тұрғысы, әдеби эссе, шығармада жазылған әдеби сын-пікірлерге сүйене отырып, өзіндік сыни пікір жазу.   
           18. Оқытылатын көркем шығармалар тізімі: 
1) Қорқыт «Байбөрі баласы Бамсы-Байрақ туралы жыр», Қорқыттың нақыл сөздері; 
2) Ахмет Йассауи «Даналық кітабы»; 
3) Ақтамберді жыраудың «Күлдір-күлдір кісінетіп», «Балаларыма өсиет» толғаулары; 
4) Шалкиіз жырау «Би Темірге бірінші толғауы»; 
5) Мұрат Мөңкеұлы «Үш қиян», «Сарыарқа» өлеңдері; 
6) Ш. Құдайбердіұлы «Еңлік-Кебек» дастаны, «Жастарға» өлеңі; 
7) М. Дулатов «Бақытсыз Жамал» романы; 
8) Б. Момышұлы «Ұшқан ұя» әңгімесі; 
9) Д. Исабеков «Әпке» драмасы; 
10) М. Мақатаев «Аққулар ұйықтағанда» поэмасы; 
11) Т. Ахтанов «Күй аңызы» әңгімесі; 
12) Ж. Сахиев «Айдағы жасырынбақ», «Дабыл» фантастикалық әңгімелері; 
13) Р. Мұқанова «Мәңгілік бала бейне» әңгімесі. 
«Қазақ әдебиеті (оқыту тілі қазақ тілінде)» пәні бойынша
күнтізбелік-тақырыптық жоспар
8-сынып
«Қазақ әдебиеті» пәні бойынша күнтізбелік-тақырыптық жоспар жаңартылған білім беру мазмұнына сәйкес оқу бағдарламасы негізінде әзірленді. Мұғалім тоқсан бойынша белгіленген сағат сандарын  тарауларға жіктей алады және оқу мақсатына кететін уақытты (сағатты) өзі белгілей алады. Мұғалім белгілі бір тарауда ұсынылған оқу мақсаттарын жүзеге асыру үшін олардың ретін ауыстыра алады, тарау барысында бірнеше рет қайталап ұсына алады және оқушылардың қажеттілігіне сай қосымша оқу мақсаттарын таңдай алады. Бір сабақта кемінде 1-2 оқу мақсатын қамтыған дұрыс. 
Мұғалім оқу бағдарламасында көрсетілген тарау атауларына сәйкес сабақтың тақырыбын оқулыққа сай таңдап құрастырады және таңдаған тақырыпқа байланысты сағат санын өзі белгілей алады. 
Жылдық жүктеме 102  сағат, аптасына 3 сағат

Ұзақ мерзімді жоспардың бөлімдері															Тақырыптар/Ұзақ мерзімді жоспардың мазмұны					Оқу мақсаттары
																				Түсіну және жауап беру								Анализ және интерпретация		Бағалау және салыстыру
І тоқсан (24 сағат)
1-бөлім: Дананың сөзі – ақылдың көзі												Қорқыт «Байбөрі баласы Бамсы-Байрақ туралы жыр»,  Қорқыттың нақыл сөздері, Ахмет Йассауи «Даналық кітабы», Ақтамберді жырау «Күлдір-күлдір кісінетіп», «Балаларыма өсиет», Шалкиіз жырау «Би Темірге бірінші толғауы»						8.1.1.1 әдеби шығарманың жанрына байланысты сюжеттік желілерін, эпилог,прологтарды анықтау;   8.1.2.1 әдеби шығарманың идеясы мен пафосын ұлттық мүдде тұрғысынан ашу; 8.1.3.1 көркем шығармадағы кейіпкерлерді сомдауда тура және жанама мінездеулерді жіктеу; 8.1.4.1 көркем шығармалардан алған үзінділерді өз көзқарасын дәлелдеу үшін орынды қолдану.						8.2.1.1 композицияны тұтастан бөлшекке, бөлшектен тұтасқа қарай талдау;  8.2.2.1 автор бейнесі мен кейіпкерлер қарым-қатынасының тілдік көрінісін талдау; 8.2.3.1 шығармадағы көркемдегіш құралдардың (психологиялық параллелизм, перифраз, сатира, ирония, гротеск, эллипсис) қолданысын талдай отырып, автор стилін анықтау; 8.2.4.1 шығармадан алған үзінділерді қайта өңдеп креативті жазу									8.3.1.1 шығарманың тақырыбы мен идеясын осы тектес басқа шығармалармен салыстырып, тарихи және көркемдік құндылығын бағалау; 8.3.2.1 шығармадағы материалдық және рухани құндылықтарды заманауи тұрғыда салыстырып, жаңашылдығына баға беру; 8.3.3.1 шығарманың көркемдік- идеялық құндылығын гуманистік тұрғыдан талдап, әдеби эссе жазу.
р/с		Бөлім/ тақырыптар												Сабақтардың тақырыбы								Оқу  мақсаттары									Сағаттар  саны							Мерзімдер	Ескертпе
1		Қорқыт «Байбөрі баласы Бамсы-Байрақ туралы жыр», Қорқыттың нақыл сөздері												Қорқыт туралы аңыз-әңгімелер								8.1.4.1 көркем шығармалардан алған үзінділерді өз көзқарасын дәлелдеу үшін орынды қолдану.									1
2														Қорқыт Ата. «Қорқыт Ата» кітабы								8.1.1.1 әдеби шығарманың жанрына байланысты сюжеттік желілерін, эпилог,прологтарды анықтау;  8.2.1.1 композицияны тұтастан бөлшекке, бөлшектен тұтасқа қарай талдау;									1
3														Байбөрі баласы Бәмсі-Байрақ  туралы  жыр								8.2.3.1 шығармадағы көркемдегіш құралдардың (психологиялық параллелизм, перифраз, сатира, ирония, гротеск, эллипсис) қолданысын талдай отырып, автор стилін анықтау;  8.1.2.1 әдеби шығарманың идеясы мен пафосын ұлттық мүдде тұрғысынан ашу;									1
4														Байбөрі баласы Бәмсі-Байрақ  туралы     жыр								8.1.3.1 көркем шығармадағы кейіпкерлерді сомдауда тура және жанама мінездеулерді жіктеу;									1
5														Байбөрі баласы Бәмсі-Байрақ туралы жыр								8.3.1.1 шығарманың тақырыбы мен идеясын осы тектес басқа шығармалармен салыстырып, тарихи және көркемдік құндылығын бағалау;									1
6														Қорқыттың нақыл сөздері								8.2.2.1 автор бейнесі мен кейіпкерлер қарым-қатынасының тілдік көрінісін талдау; 8.3.2.1 шығармадағы материалдық және рухани құндылықтарды заманауи тұрғыда салыстырып, жаңашылдығына баға беру;									1
7		Ахмет Йассауи «Даналық кітабы»												Қожа Ахмет Иассауи өмірі мен шығармашылығы								8.1.2.1 әдеби шығарманың идеясы мен пафосын ұлттық мүдде тұрғысынан ашу;									1
8														Қожа Ахмет Иассауидің еңбектері								8.2.4.1 шығармадан алған үзінділерді қайта өңдеп креативті жазу									1
9														Қожа Ахмет Иассауи «Даналық кітабы»								8.2.3.1 шығармадағы көркемдегіш құралдардың (психологиялық параллелизм, перифраз, сатира, ирония, гротеск, эллипсис) қолданысын талдай отырып, автор стилін анықтау;									1
10														Даналық кітабы								8.1.2.1 әдеби шығарманың идеясы мен пафосын ұлттық мүдде тұрғысынан ашу;									1
11														Қожа Ахмет Иассауи мен Абай мұрасынағы үндестік								8.2.4.1 шығармадан алған үзінділерді қайта өңдеп креативті жазу									1
12														Даналар сөзі – ақылдың көзі. Бөлім бойынша жиынтық бағалау-1								8.3.3.1 шығарманың көркемдік- идеялық құндылығын гуманистік тұрғыдан талдап, әдеби эссе жазу.									1
13		Ақтамберді жырау «Күлдір-күлдір кісінетіп»												Ақтамберді жырау өмірі мен шығармашылығы								8.1.4.1 көркем шығармалардан алған үзінділерді өз көзқарасын дәлелдеу үшін орынды қолдану.									1
14														Ақтамберді жырау «Күлдір-күлдір кісінетіп» толғауы								8 .2.2.1 автор бейнесі мен кейіпкерлер қарым-қатынасының тілдік көрінісін талдау;									1
15														«Күлдір-күлдір кісінетіп» толғауында кездесетін көркемдегіш құралдар								8.2.3.1 шығармадағы көркемдегіш құралдардың (психологиялық параллелизм, перифраз, сатира, ирония, гротеск, эллипсис) қолданысын талдай отырып, автор стилін анықтау;									1
16														«Күлдір-күлдір кісінетіп» толғауы								8.3.1.1 шығарманың тақырыбы мен идеясын осы тектес басқа шығармалармен салыстырып, тарихи және көркемдік құндылығын бағалау									1
17		Ақтамберді жырау «Балаларыма өсиет»												Ақтамберді жырау «Балаларыма өсиет»								8.1.4.1 көркем шығармалардан алған үзінділерді өз көзқарасын дәлелдеу үшін орынды қолдану.									1
18														«Балаларыма өсиет» өлеңі.								8.2.3.1 шығармадағы көркемдегіш құралдардың (психологиялық параллелизм, перифраз, сатира, ирония, гротеск, эллипсис) қолданысын талдай отырып, автор стилін анықтау;									1
19														Жыраулар поэзиясы – заман жаршысы								8.1.2.1 әдеби шығарманың идеясы мен пафосын ұлттық мүдде тұрғысынан ашу;
20		Шалкиіз жырау «Би Темірге бірінші толғауы»												Шалкиіз жырау өмірі мен шығармашылығы								8.1.2.1 әдеби шығарманың идеясы мен пафосын ұлттық мүдде тұрғысынан ашу;									1
21														Шалкиіз жырау Би Темірге бірінші толғау. Бөлім бойынша жиынтық бағалау-2								8.2.2.1 автор бейнесі мен кейіпкерлер қарым-қатынасының тілдік көрінісін талдау									1
22														Би Темірге бірінші толғау.								8.2.1.1 композицияны тұтастан бөлшекке, бөлшектен тұтасқа қарай талдау;   8.3.2.1 шығармадағы материалдық және рухани құндылықтарды заманауи тұрғыда салыстырып, жаңашылдығына баға беру;									1
23														Тоқсандық жиынтық бағалау-1																	1
24														Би Темірге бірінші толғау. Көркемдік ерекшелігі								8.2.3.1 шығармадағы көркемдегіш құралдардың (психологиялық параллелизм, перифраз, сатира, ирония, гротеск, эллипсис) қолданысын талдай отырып, автор стилін анықтау; 8.3.3.1 шығарманың көркемдік- идеялық құндылығын гуманистік тұрғыдан талдап, әдеби эссе жазу									1
ІІ тоқсан                                                                                                                                            (24сағат)
2-бөлім:  Көркем әдебиет және эпикалық сарын								Мұрат Мөңкеұлы «Үш қиян», «Сарыарқа», Ш. Құдайбердіұлы «Еңлік- Кебек» дастаны, «Жастарға» өлеңі									8.1.1.1 әдеби шығарманың жанрына байланысты сюжеттік желілерін, эпилог, прологтарды анықтау; 8.1.2.1 әдеби шығарманың идеясы мен пафосын ұлттық мүдде тұрғысынан ашу;  8.1.3.1 көркем шығармадағы кейіпкерлерді сомдауда тура және жанама мінездеулерді жіктеу; 8.1.4.1 көркем шығармалардан алған үзінділерді өз көзқарасын дәлелдеу үшін орынды қолдану										8.2.1.1 композицияны тұтастан бөлшекке, бөлшектен тұтасқа қарай  талдау; 8.2.2.1 автор бейнесі мен кейіпкерлер қарым-қатынасының тілдік көрінісін талдау; 8.2.3.1 шығармадағы көркемдегіш құралдардың (психологиялық параллелизм, перифраз, сатира, ирония, гротеск, эллипсис) қолданысын талдай отырып, автор стилін анықтау; 8.2.4.1 шығармадан алған үзінділерді қайта өңдеп креативті жазу							8.3.2.1 шығармадағы материалдық және рухани құндылықтарды заманауи тұрғыда салыстырып, жаңашылдығына баға беру; 8.3.3.1 шығарманың көркемдік идеялық құндылығын гуманистік тұрғыдан талдап, әдеби эссе жазу; 8.3.4.1 шығарма бойынша     жазылған әдеби сын-пікірлерге сүйене отырып, өзіндік сыни пікір жазу
р/с						Бөлім/ тақырыптар							Сабақтардың  тақырыбы										Оқу   мақсаттары								Сағаттар саны							Мерзімдер	Ескертпе
1						Мұрат Мөңкеұлы «Үш қиян» толғауы							Мұрат Мөңкеұлы өмірі мен шығармашылығы										8.1.4.1 көркем шығармалардан алған үзінділерді өз көзқарасын дәлелдеу үшін орынды қолдану								1
2													Мұрат Мөңкеұлы «Үш қиян» толғауы										8.1.1.1 әдеби шығарманың жанрына байланысты сюжеттік желілерін, эпилог, прологтарды анықтау;								1
3													«Үш қиян» толғауының көркемдік ерекшелігі										8.2.3.1 шығармадағы көркемдегіш құралдардың (психологиялық параллелизм, перифраз, сатира, ирония, гротеск, эллипсис) қолданысын талдай отырып, автор стилін анықтау;								1
4													«Үш қиян» толғауы. Автор бейнесі										8.2.2.1 автор бейнесі мен кейіпкерлер қарым-қатынасының тілдік көрінісін талдау;								1
5													«Үш қиян» толғауы. Үзінділермен жұмыс										8.1.2.1 әдеби шығарманың идеясы мен пафосын ұлттық мүдде тұрғысынан ашу;  8.2.4.1 шығармадан алған үзінділерді қайта өңдеп креативті жазу								1
6													Толғауы тоқсан қызыл тіл . Сыни пікір жазу										8.3.4.1 шығарма бойынша  жазылған әдеби сын-пікірлерге сүйене отырып, өзіндік сыни пікір жазу								1
7						М.Мөңкеұлы «Сарыарқа» өлеңі							«Сарыарқа» өлеңі										8.1.4.1 көркем шығармалардан алған үзінділерді өз көзқарасын дәлелдеу үшін орынды қолдану								1
8													«Сарыарқа» өлеңіндегі материалдық және рухани құндылықтардың көрінісі										8.3.2.1 шығармадағы материалдық және рухани құндылықтарды заманауи тұрғыда салыстырып, жаңашылдығына баға беру;								1
9													«Сарыарқа» өлеңінің көркемдік ерекшелігі. Бөлім бойынша жиынтық  бағалау-1										8.2.3.1 шығармадағы көркемдегіш құралдардың (психологиялық параллелизм, перифраз, сатира, ирония, гротеск, эллипсис) қолданысын талдай отырып, автор стилін анықтау;								1
10						Ш.Құдайберді ұлы «Бостандық     таңы» өлеңі							Шәкәрім Құдайбердіұлы өмірі мен шығармашылығы										8.2.4.1 шығармадан алған үзінділерді қайта өңдеп креативті жазу								1
11													Шәкәрім Құдайбердіұлы. Ақын өлеңіндегі автор бейнесі.										8.2.2.1 автор бейнесі мен кейіпкерлер қарым-қатынасының тілдік көрінісін талдау;								1
12													«Бостандық  таңы» өлеңі										8.2.4.1 шығармадан алған үзінділерді қайта өңдеп креативті жазу								1
13													«Бостандық  таңы» өлеңінің көркемдік ерекшелігі										8.2.3.1 шығармадағы көркемдегіш құралдардың (психологиялық параллелизм, перифраз, сатира, ирония, гротеск, эллипсис) қолданысын талдай отырып, автор стилін анықтау;								1
14						Ш. Құдайберді -ұлы «Еңлік- Кебек» дастаны							«Еңлік-Кебек» поэмасы										8.1.4.1 көркем шығармалардан алған үзінділерді өз көзқарасын дәлелдеу үшін орынды қолдану								1
15													«Еңлік-Кебек» поэмасы. Сюжеттік талдау										8.1.1.1 әдеби шығарманың жанрына байланысты сюжеттік желілерін, эпилог, прологтарды анықтау;								1
16													«Еңлік-Кебек» поэмасы . Кейіпкерлерге мінездеме										8.1.3.1 көркем шығармадағы кейіпкерлерді сомдауда тура және жанама мінездеулерді жіктеу;								1
17													«Еңлік-Кебек» поэмасы .  Шығарма идеясын ұлттық мүдде тұрғысынан ашу										8.1.2.1 әдеби шығарманың идеясы мен пафосын ұлттық мүдде тұрғысынан ашу;								1
18													«Еңлік-Кебек» поэмасы										8.2.1.1 композицияны тұтастан бөлшекке, бөлшектен тұтасқа қарай  талдау;								1
19													«Еңлік-Кебек» поэмасы бойынша    эссе жазу										8.3.3.1 шығарманың көркемдік идеялық құндылығын гуманистік тұрғыдан талдап, әдеби эссе жазу;								1
20						«Жастарға» өлеңі							«Жастарға» өлеңі										8.1.4.1 көркем шығармалардан алған үзінділерді өз көзқарасын дәлелдеу үшін орынды қолдану								1
21													«Жастарға» өлеңі. Бөлім бойынша жиынтық бағалау-2										8.2.1.1 композицияны тұтастан бөлшекке, бөлшектен тұтасқа қарай  талдау;								1
22													«Жастарға» өлеңі.										8.3.3.1 шығарманың көркемдік идеялық құндылығын гуманистік тұрғыдан талдап, әдеби  эссе жазу;								1
23													Тоқсандық жиынтық бағалау																		1
24													Абай мен Шәкәрім шығармаларындағы ұқсастық						8.3.4.1 шығарма бойынша     жазылған әдеби сын-пікірлерге сүйене отырып, өзіндік сыни пікір жазу												1
ІІІ тоқсан  (30 сағат)
3-бөлім: Махаббат және абырой											М. Дулатов «Бақытсыз Жамал» романы, Б. Момышұлы «Ұшқан ұя» әңгімесі, Д. Исабеков « Әпке» драмасы, М. Мақатаев «Аққулар ұйықтағанда» поэмасы						8.1.1.1 әдеби шығарманың жанрына байланысты сюжеттік желілерін, эпилог, прологтарды анықтау; 8.1.2.1 әдеби шығарманың идеясы мен пафосын ұлттық мүдде тұрғысынан ашу; 8.1.3.1 көркем шығармадағы кейіпкерлерді сомдауда тура және жанама мінездеулерді жіктеу;  8.1.4.1 көркем шығармалардан алған үзінділерді өз көзқарасын дәлелдеу үшін орынды қолдану								8.2.1.1 композицияны тұтастан бөлшеккке, бөлшектен тұтасқа қарай талдау; 8.2.2.1 автор бейнесі мен кейіпкерлер қарым-қатынасының тілдік көрінісін талдау; 8.2.3.1 шығармадағы көркемдегіш құралдардың (психологиялық параллелизм, перифраз, сатира, ирония, гротеск, эллипсис)  қолданысын талдай отырып, автор стилін анықтау; 8.2.4.1 шығармадан алған үзінділерді қайта өңдеп креативті жазу							8.3.1.1 шығарманың тақырыбы мен идеясын осы тектес басқа шығармалармен салыстырып, тарихи және көркемдік құндылығын бағалау; 8.3.2.1 шығармадағы материалдық және рухани құндылықтарды заманауи тұрғыда салыстырып, жаңашылдығына баға беру; 8.3.3.1 шығарманың көркемдік-идеялық құндылығын гуманистік тұрғыдан талдап, әдеби эссе жазу; 8.3.4.1 шығарма бойынша жазылған әдеби сын-пікірлерге сүйене отырып, өзіндік сыни пікір жазу
р/с					Бөлім/ тақырыптар				Сабақтардың тақырыбы													Оқу мақсаттары								Сағаттар саны							Мерзімдер		Ескертпе
1				М. Дулатов «Бақытсыз Жамал» романы					М. Дулатов өмірі мен шығармашылығы													8.1.2.1 -әдеби шығарманың идеясы мен пафосын ұлттық мүдде тұрғысынан ашу								1
2									М. Дулатов «Бақытсыз Жамал» романы													8.1.1.1 -әдеби шығарманың жанрына байланысты сюжеттік желілерін, эпилог, прологтарды анықтау								1
3									Шығармадағы кейіпкерлер бейнесі													8.1.3.1 көркем шығармадағы кейіпкерлерді сомдауда тура және жанама мінездеулерді жіктеу;								1
4									Шығарманың көркемдік ерекшелігі													8.2.3.1 шығармадағы көркемдегіш құралдардың (психологиялық параллелизм, перифраз, сатира, ирония, гротеск, эллипсис)     қолданысын талдай отырып, автор стилін анықтау;								1
5									Ескілік көлеңкесінде													8.3.3.1 шығарманың көркемдік идеялық құндылығын гуманистік тұрғыдан талдап, әдеби  эссе жазу;								1
6									Жамал тағдыры.													8.1.4.1 көркем шығармалардан алған үзінділерді өз көзқарасын дәлелдеу үшін орынды қолдану 8.2.2.1 автор бейнесі мен кейіпкерлер қарым-қатынасының тілдік көрінісін талдау;								1
7									Романдағы тарихи уақыт пен көркемдік ерекшелік Бөлім бойынша жиынтық  бағалау-1													8.3.1.1 шығарманың тақырыбы мен идеясын осы тектес басқа шығармалармен салыстырып, тарихи және көркемдік құндылығын бағалау;								1
8				Б. Момышұлы «Ұшқан ұя» әңгімесі					Б. Момышұлы өмірі мен шығармашылығы													8.1.1.1 -әдеби шығарманың жанрына байланысты сюжеттік желілерін, эпилог, прологтарды анықтау								1
9									Б. Момышұлы «Ұшқан ұя»     шығармасының тілдік көрінісі													8.2.2.1 автор бейнесі мен кейіпкерлер қарым-қатынасының тілдік көрінісін талдау;								1
10									Шығармадағы кейіпкерлер бейнесі													8.1.3.1 көркем шығармадағы кейіпкерлерді сомдауда тура және жанама мінездеулерді жіктеу								1
11									Шығарманың     құрылысы													8.1.4.1 көркем шығармалардан алған үзінділерді өз көзқарасын дәлелдеу үшін орынды қолдану 8.2.1.1 композицияны тұтастан бөлшеккке, бөлшектен тұтасқа қарай талдау;								1
12									Б. Момышұлы «Ұшқан ұя»     шығармасының  құндылығы													8.3.1.1 шығарманың тақырыбы мен идеясын осы тектес басқа шығармалармен салыстырып, тарихи және көркемдік құндылығын бағалау;								1
13									Отан отбасынан басталады													8.3.3.1 шығарманың көркемдік-идеялық құндылығын гуманистік тұрғыдан талдап, әдеби эссе жазу;								1
14									Бата – басты құндылық													8.2.4.1 шығармадан алған үзінділерді қайта өңдеп креативті жазу  8.3.2.1 шығармадағы материалдық және рухани құндылықтарды заманауи тұрғыда салыстырып, жаңашылдығына баға беру;								1
15				М. Мақатаев «Аққулар ұйықтағанда» поэмасы					М. Мақатаев  өмірі мен шығармашылығы													8.1.1.1 -әдеби шығарманың жанрына байланысты сюжеттік желілерін, эпилог, прологтарды анықтау								1
16									М. Мақатаев «Аққулар ұйықтағанда» поэмасы													8.2.2.1 автор бейнесі мен кейіпкерлер қарым-қатынасының тілдік көрінісін талдау								1
17									М. Мақатаев «Аққулар ұйықтағанда» поэмасының  құрылысы													8.2.1.1 композицияны тұтастан бөлшеккке, бөлшектен тұтасқа қарай талдау;								1
18									Ана махаббаты													8.1.3.1 көркем шығармадағы кейіпкерлерді сомдауда тура және жанама мінездеулерді жіктеу;								1
19									Ана махаббаты													8.2.3.1 шығармадағы көркемдегіш құралдардың (психологиялық параллелизм, перифраз, сатира, ирония, гротеск, эллипсис)     қолданысын талдай отырып, автор стилін анықтау;								1
20									Жетімкөл													8.1.2.1 әдеби шығарманың идеясы мен пафосын ұлттық мүдде тұрғысынан ашу; 8.2.4.1 шығармадан алған үзінділерді қайта өңдеп креативті жазу								1
21									Жетімкөл													8.3.1.1 шығарманың тақырыбы мен идеясын осы тектес басқа шығармалармен салыстырып, тарихи және көркемдік құндылығын бағалау;								1
22				Д. Исабеков « Әпке» драмасы					Д. Исабеков « Әпке» драмасы													8.1.1.1 -әдеби шығарманың жанрына байланысты сюжеттік желілерін, эпилог, прологтарды анықтау;								1
23									Д. Исабеков « Әпке» драмасы													8.2.2.1 автор бейнесі мен кейіпкерлер қарым-қатынасының тілдік көрінісін талдау;								1
24									Бауырмалдық													8.1.4.1 көркем шығармалардан алған үзінділерді өз көзқарасын дәлелдеу үшін орынды қолдану								1
25									Шығарманың көркемдік ерекшелігі.													8.1.2.1 әдеби шығарманың идеясы мен пафосын ұлттық мүдде тұрғысынан ашу;								1
26									Д. Исабеков «Әпке» драмасы. Жалғыздық.													8.2.3.1 шығармадағы көркемдегіш құралдардың (психологиялық параллелизм, перифраз, сатира, ирония, гротеск, эллипсис)  қолданысын талдай отырып, автор стилін анықтау								1
27									Д. Исабеков «Әпке» драмасы.   Бөлім бойынша жиынтық  бағалау-2													8.3.2.1 шығармадағы материалдық және рухани құндылықтарды заманауи тұрғыда салыстырып, жаңашылдығына баға беру;								1
28									Әпке.													8.2.1.1 композицияны тұтастан бөлшеккке, бөлшектен тұтасқа қарай талдау; 8.3.4.1 шығарма бойынша жазылған әдеби сын-пікірлерге сүйене отырып, өзіндік сыни пікір жазу								1
29									Тоқсандық жиынтық  бағалау																					1
30									Мен автор болсам...													8.3.3.1 шығарманың көркемдік-идеялық құндылығын гуманистік тұрғыдан талдап, әдеби эссе жазу;								1
IV тоқсан                                                                                                                                                       (24 сағат)
4-бөлім: Қиял мен шындық							Т. Ахтанов «Күй аңызы» әңгімесі, Ж. Сахиев «Айдағы жасырынбақ», «Дабыл» фантастикалық әңгімелері, Р. Мұқанова «Мәңгілік бала бейне»									8.1.1.1 әдеби шығарманың жанрына байланысты сюжеттік желілерін, эпилог,прологтарды анықтау; 8.1.2.1 әдеби шығарманың идеясы мен пафосын ұлттық мүдде тұрғысынан ашу; 8.1.3.1 көркем шығармадағы кейіпкерлерді сомдауда тура және жанама мінездеулерді жіктеу;  8.1.4.1 көркем шығармалардан алған үзінділерді өз көзқарасын дәлелдеу үшін орынды қолдану										8.2.1.1 композицияны тұтастан бөлшеккке, бөлшектен тұтасқа қарай талдау; 8.2.2.1 автор бейнесі мен кейіпкерлер қарым-қатынасының тілдік көрінісін талдау; 8.2.3.1 шығармадағы көркемдегіш құралдардың (психологиялық параллелизм, перифраз, сатира, ирония, гротеск, эллипсис) қолданысын талдай отырып, автор стилін анықтау;   8.2.4.1 шығармадан алған үзінділерді қайта өңдеп креативті жазу									8.3.2.1 шығармадағы материалдық және рухани құндылықтарды заманауи тұрғыда салыстырып, жаңашылдығына баға беру; 8.3.3.1 шығарманың көркемдік- идеялық құндылығын гуманистік тұрғыдан талдап, әдеби эссе жазу; 8.3.4.1 шығарма бойынша     жазылған әдеби сын-пікірлерге сүйене отырып, өзіндік сыни пікір жазу
р/с			Бөлім/ тақырыптар							Сабақтардың тақырыбы											Оқу   мақсаттары								Сағаттар саны							Мерзімдер			Ескертпе
1			Т. Ахтанов «Күй аңызы» әңгімесі						Т.Ахтанов  өмірі мен шығармашылығы												8.1.2.1 әдеби шығарманың идеясы мен пафосын ұлттық мүдде тұрғысынан ашу;								1
2									Т.Ахтанов  «Күй аңызы» әңгімесі. Сюжеттік талдау												8.1.1.1 әдеби шығарманың жанрына байланысты сюжеттік желілерін, эпилог,прологтарды анықтау;								1
3									Т.Ахтанов  «Күй аңызы» әңгімесі. Үзінділермен жұмыс												8.1.4.1 көркем шығармалардан алған үзінділерді өз көзқарасын дәлелдеу үшін орынды қолдану  8.2.4.1 шығармадан алған үзінділерді қайта өңдеп креативті жазу								1
4									«Нар идірген»												8.1.3.1 көркем шығармадағы кейіпкерлерді сомдауда тура және жанама мінездеулерді жіктеу; 8.2.1.1 композицияны тұтастан бөлшеккке, бөлшектен тұтасқа қарай талдау;								1
5									Әңгіменің құрылысы												8.2.2.1 автор бейнесі мен кейіпкерлер қарым-қатынасының тілдік көрінісін талдау; 8.3.2.1 шығармадағы материалдық және рухани құндылықтарды заманауи тұрғыда салыстырып, жаңашылдығына баға беру;								1
6									Күй ойнайды қазағымның қанында..												8.3.4.1 шығарма бойынша  жазылған әдеби сын-пікірлерге сүйене отырып, өзіндік сыни пікір жазу								1
7			Ж. Сахиев «Айдағы жасырынбақ»    әңгімесі						Ж.Сахиев өмірі мен шығармашылығы												8.1.2.1 әдеби шығарманың идеясы мен пафосын ұлттық мүдде тұрғысынан ашу;								1
8									Айдағы жасырынбақ. Сюжеттік талдау												8.1.1.1 әдеби шығарманың жанрына байланысты сюжеттік желілерін, эпилог,прологтарды анықтау;								1
9									Айдағы жасырынбақ												8.2.1.1 композицияны тұтастан бөлшеккке, бөлшектен тұтасқа қарай талдау;								1
10									Айдағы жасырынбақ. Шығарманың жаңашылдығы												8.2.4.1 шығармадан алған үзінділерді қайта өңдеп  креативті жазу 8.3.2.1 шығармадағы материалдық және рухани құндылықтарды заманауи тұрғыда салыстырып, жаңашылдығына баға беру;								1
11									Айдағы жасырынбақ . Бөлім бойынша жиынтық  бағалау-1												8.3.3.1 шығарманың көркемдік- идеялық құндылығын гуманистік тұрғыдан талдап, әдеби эссе жазу;								1
12			Ж. Сахиев «Дабыл» фантастикалық әңгімесі						«Дабыл» әңгімесі												8.1.2.1 әдеби шығарманың идеясы мен пафосын ұлттық мүдде тұрғысынан ашу;								1
13									«Дабыл» әңгімес. Сюжеттік талдау												8.1.1.1 әдеби шығарманың жанрына байланысты сюжеттік желілерін, эпилог,прологтарды анықтау;								1
14									«Дабыл» әңгімесі												8.2.1.1 композицияны тұтастан бөлшеккке, бөлшектен тұтасқа қарай талдау;								1
15									«Дабыл» әңгімесі. Көркемдік ерекшелігі												8.2.3.1 шығармадағы көркемдегіш құралдардың (психологиялық параллелизм, перифраз, сатира, ирония, гротеск, эллипсис) қолданысын талдай отырып, автор стилін анықтау;  8.1.4.1 көркем шығармалардан алған үзінділерді өз көзқарасын дәлелдеу үшін орынды қолдану								1
16									«Дабыл» әңгімесіндегі материалдық және рухани құндылықтарды заманауи тұрғыда салыстыру												8.3.2.1 шығармадағы материалдық және рухани құндылықтарды заманауи тұрғыда салыстырып,  жаңашылдығына баға беру;								1
17				Р. Мұқанова «Мәңгілік бала бейне»					Р.Мұқанова өмірі мен шығармашылығы												8.1.2.1 әдеби шығарманың идеясы мен пафосын ұлттық мүдде тұрғысынан ашу; 8.1.1.1 әдеби шығарманың жанрына байланысты сюжеттік желілерін, эпилог,прологтарды анықтау								1
18									«Мәңгілік бала бейне» әңгімесі												8.2.3.1 шығармадағы көркемдегіш құралдардың (психологиялық параллелизм, перифраз, сатира, ирония, гротеск, эллипсис) қолданысын талдай отырып, автор стилін анықтау;  8.1.4.1 көркем шығармалардан алған үзінділерді өз көзқарасын дәлелдеу үшін орынды қолдану								1
19									«Мәңгілік бала бейне» әңгімесі.												8.1.3.1 көркем шығармадағы кейіпкерлерді сомдауда тура және жанама мінездеулерді жіктеу;  8.2.1.1 композицияны тұтастан бөлшеккке, бөлшектен тұтасқа қарай талдау;								1
20									«Мәңгілік бала бейне» әңгімесі. Әңгімедегі кейіпкердің  қарым-қатынасы.   Бөлім бойынша жиынтық бағалау-2												8.2.2.1 автор бейнесі мен кейіпкерлер қарым-қатынасының тілдік көрінісін талдау  8.3.2.1 шығармадағы материалдық және рухани құндылықтарды заманауи тұрғыда салыстырып, жаңашылдығына баға беру;								1
21									«Мәңгілік бала бейне» әңгімесіне сыни пікір.												8.3.4.1 шығарма бойынша     жазылған әдеби сын-пікірлерге сүйене отырып, өзіндік сыни пікір жазу
22									«Мәңгілік бала бейне» әңгімесі.												8.3.3.1 шығарманың көркемдік- идеялық құндылығын гуманистік тұрғыдан талдап, әдеби  эссе жазу;								1
23									Тоқсандық жиынтық бағалау																				1
24									Әдеби –теориялық ұғымдар. Глоссарий												8.2.3.1 шығармадағы көркемдегіш құралдардың (психологиялық параллелизм, перифраз, сатира, ирония, гротеск, эллипсис)  қолданысын талдай отырып, автор стилін анықтау;								1

]]> admin Fri, 01 Sep 2023 16:05:00 +0600 http://jumagulov-kegen.mektebi.kz/ou-dstemelk-zhmys/499-daryndy-balalarmen-zhmys-zhospary-2023-2024.html http://jumagulov-kegen.mektebi.kz/ou-dstemelk-zhmys/499-daryndy-balalarmen-zhmys-zhospary-2023-2024.html
]]>
]]> admin Fri, 01 Sep 2023 15:51:30 +0600